Tìm một số biện pháp dạy học giúp học sinh viết tốt phân môn tập viết lớp 2

A. PHẦN MỞ DẦU
I.

Lý do chọn đề tài

Chữ viết là nguyện vọng, là mong muốn của giáo viên, học sinh, phụ
huynh và mọi tầng lớp nhân dân bởi vì một trong những hạnh phúc lớn nhất
của trẻ em là được đến trường, được học đọc, học viết. Khi biết đọc, biết viết
là khi đó cả thế giới mở ra trước mắt các em, đặc là khi các em viết chữ đẹp.
Môn tập viết ở tiểu học là một môn có tầm quan trọng đặc biệt. Đọc thông
viết thạo là hai kó năng không thể thiếu và cần phải đạt của học sinh tiểu học,
vì vậy nó có quan hệ mật thiết với nhau và không thể tách rời nhau. Viết
đúng, đẹp học sinh có điều kiện ghi chép bài học của tất cả các môn học tốt
hơn. Người ta thường nói : Một trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được
đến trường, được học đọc, học viết. Bởi vậy vấn đề rèn luyện chữ viết cho học
sinh tiểu học là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi chữ viết của học sinh, đặc
biệt là của học sinh đầu cấp Tiểu học đặt nền móng cơ bản cho toàn bộ quá
trình học tập, rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như: tinh
thần kỷ luật, tính cẩn thận và óc thẩm mó. Bộ Giáo Dục đã nhiều lần ban hành
những quy đònh về thay đổi chữ viết ở Tiểu học. Sau nhiều lần thay đổi, chúng
ta lại quay trở về với mẫu chữ mềm mại, thanh gọn trước kia nhằm giúp học
sinh viết chữ đẹp và có thẩm mó hơn. Tuy nhiên, sau mỗi lần thay đổi như vậy
lại có những điều làm được và chưa làm được. Thực trạng chữ viết của học
sinh hiện nay cũng xấu và thiếu chính các. Các em cũng viết sai, viết quá
chậm hay cóù những học sinh viết tốt, viết nhanh, làm tính giỏi nhưng viết quá
xấu, trình bày không sạch sẽ, rõ ràng thì không thể trở thành một học sinh
giỏi toàn diện được. Điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng
Việt nói riêng và các môn học khác nói chung. Là một giáo viên dạy lớp 2, tôi
nhận thấy Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt.
Việc rèn luyện kỹ năng viết chữ cho học sinh, nhất là học sinh lớp 2 lại càng
quan trọng hơn.Vì tập viết lớp 2 là rèn học sinh viết những chữ hoa, mà chữ

hoa xấu không đúng quy cách thì làm sao các em trình bày đoạn văn hay đoạn
thơ đẹp được. Vậy nên, tôi rất muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt để học
sinh viết đẹp hơn, sạch hơn và cẩn thận hơn. Đó cũng là nhằm nâng cao chất
lượng dạy- học ở Tiểu học nói chung và dạy – học chữ viết nói riêng.
Chính vì vậy thấy được tầm quan trọng của môn Tập viết, tôi đã đi sâu
tìm hiểu, học hỏi và nghiên cứu “Tìm một số biện pháp dạy học giúp học sinh
1


viết tốt phân môn tập viết lớp 2”, mong các em viết chữ đẹp và trở thành
những con người phát triển toàn diện, có ích cho đất nước.

II. Mục đích nghiên cứu

Mục đích nghiên cứu: Qua đề tài này, tôi muốn góp phần nhỏ vào việc
nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập viết để tìm ra phương pháp giúp
giáo viên rèn luyện cho học sinh lớp 2 viết đẹp hơn, đúng khoảng cách, đặt
đúng dấu thanh, đặc biệt viết chữ hoa tốt hơn.

III. GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI:
Học sinh lớp 2/1 - Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Ba Sao.

IV. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN:

Đầu năm nghiên cứu tìm biện pháp và lập đề cương để tìm hiểu nghiên
cứu về đề tài.
Thời gian thực hiện từ tháng 9 đến tháng 3 năm học 2011 – 2012.

B. PHẦN NỘI DUNG.
I. Cơ sở lý luận:

Chúng ta biết rằng chữ viết có tầm quan trọng dặc biệt ở bậc Tiểu học,
học sinh phải dùng chữ viết để học tập và giao tiếp. Vì vậy chữ viết không
những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở các môn học khác mà còn
góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của việc học môn
Tiếng Việt trong trường Tiểu học – đó là kỹ năng viết chữ. Nếu học sinh viết
đúng, đẹp, rõ ràng tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện để ghi chép bài học
tốt hơn nhờ vậy mà kết quả học tập tốt hơn, ngược lại viết xấu sẽ ảnh hưởng
không nhỏ đến chất lượng học tập của các em.
Để học sinh viết đúng, đẹp thì trước hết phải viết đúng qua các tiết tập
viết ở lớp nhất là ở tập viết lớp 1, lớp 2. Bởi vì, qua đó học sinh nắm được các
khái niệm về đường kẻ, dòng kẻ, tọa độ, tên gọi các nét, cấu tạo chữ cái, vò trí
dấu thanh và liên kết các chữ cái khi viết. Từ đó mới hình thành ở các em
những biểu tượng về hình dáng độ cao và sự cân đối tính thẩm mó của chữ
viết. Đặc biệt rèn chữ hoa mà chữ hoa viết xấu thì không thể nào trình bày
một bài viết đẹp được.
Thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, xác đònh khoảng cách để
hình thành kó năng viết đúng mẫu, rõ ràng và cao hơn là viết nhanh và viết
đẹp.
2


Chữ viết mang tính thực hành cao, ngoài việc học sinh nắm được các
kiến thức cơ bản của việc viết chữ và kó thuật viết thì rèn chữ viết đẹp và viết
đúng ở tập viết cũng như các môn học khác là hết sức quan trọng và cần thiết.
Vì vậy chúng ta cần chú ý rèn cho học sinh tính cẩn thận, sự sáng tạo khi viết.

II Cơ sở thực tiễn:

1. – Về phía học sinh:
Thực tế hiện nay ở trường tiểu học, chữ viết của học sinh chưa đồng

đều, một số em viết đẹp, một số em viết chưa đẹp, viết ẩu, cẩu thả, có nhiều
em ngại viết chữ hoa, đặt sai vò trí dấu thanh, khoảng cách quá xa hay quá
gần. Điều này ảnh hưởng rất nhiều đến kết quả học tập của các em.
Bên cạnh đó phụ huynh không quan tâm đến các em cũng như các loại
bút viết của học sinh.
Vậy làm thế nào để các em học sinh lớp 2 viết đúng và đẹp hơn qua giờ
học Tập viết của môn Tiếng Việt.
2. – Về phía giáo viên:
Chữ viết của một số giáo viên còn quá xấu nhưng không có ý thức
rèn luyện viết chữ dẫn đến không có sự mẫu mực trong chữ viết của giáo viên
ở bảng lớp cũng như khi chấm bài cho học sinh. Thậm chí có giáo viên viết ở
bảng lớp vẫn còn cẩu thả, viết lếu láo, tùy tiện trong cách trình bày.
3. – Về phía nhà trường:
Hình thức tuyên dương khen ngợi những học sinh có ý thức viết chữ
đẹp vẫn chưa làm thường xuyên hàng năm.
Cơ sở vật chất của trường chưa đáp ứng đầy đủ như bàn ghế đúng chuẩn,
ánh sáng…

III. CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT:
Từ yêu cầu thực tiễn của môn tập viết nói chung và kó năng viết chữ cái
hoa cho học sinh lớp 2, tôi đã tự đặt cho mình nhận thức đầy đủ tầm quan
trọng, yêu cầu của bộ môn, đặc biệt về nội dung và phương pháp thực hành
viết chữ cái hoa cho học sinh lớp 2.
Trong giảng dạy phân môn tập viết, qua nhiều năm gần đây, tôi đã tích
cực nghiên cứu, học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, cách truyền thụ kiến thức,
đặc biệt là rèn luyện kó năng viết chữ hoa cho học sinh. Muốn rèn cho học sinh
viết tốt, trước hết trong mọi giờ tập viết giáo viên cần chú ý ánh sáng trong
phòng học phải đảm bảo, thuận chiều từ bên trái sang bên phải không bò sấp
bóng.
3

Tư thế ngồi viết phải thoải mái, không gò bó và không tỳ ngực xuống
bàn, tay phải cầm bút tay trái tỳ nhẹ lên mép vở để giữ vở, không để vở quá
gần, khoảng cách từ mắt đến vở khoảng 25 – 30 cm, hai chân để song song
thoải mái.
* Biện pháp thực hiện
Sau khi nhận lớp, tôi đã cho lớp ổn đònh chung về cách tổ chức lớp. Qua
tìm hiểu điều tra để nắm chắc đối tượng học sinh đặc biệt là về kó năng viết
chữ, nhất là kó năng viết chữ cái hoa tôi có những biện pháp sau để giúp các
em viết đẹp:
Nhóm 1: - Học sinh viết chữ đúng mẫu tương đối đẹp
Nhóm 2: - Học sinh viết chữ đúng nhưng chưa đẹp.
Nhóm 3: - Học sinh viết chữ còn sai mẫu.
Dựa vào đó, tôi đã sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh, những em viết chữ
chưa đúng ngồi cạnh những em viết chữ đúng mẫu để đôi bạn cùng tiến.
Phương pháp này thì giáo viên là người phân công từng nhóm một và tổ chức
cho các em tự kiểm tra lẫn nhau và cùng nhau chỉ ra khuyết điểm của từng con
chữ. Nhưng giáo viên cần khuyến khích và động viên những học sinh khá –
giỏi viết chữ đẹp dành những thời gian chỉ cho các bạn viết xấu và giáo viên
cũng hết sức khéo léo, tránh để học sinh viết chữ đẹp thì tự đắc, còn học sinh
viết chữ xấu thì mặc cảm. Để làm tốt các cách trên cần thực hiện theo các
bước sau:
1 Công tác tuyên truyền phối hợp.
- Cần làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp để nhận thức rõ tầm quan
trọng của việc nâng cao chất lượng viết của học sinh qua những tiết tập viết
cũng như các tiết học khác.
Trước hết giáo viên và phụ huynh nhận thức rõ về các phương pháp và
cách viết chữ hoa thì ngay từ đầu năm học, trong các buổi họp phụ huynh phải
làm tốt công tác tuyên truyền để phụ huynh mua sắm dụng cụ học tập như

sách, vở tập viết, vở luyện viết, bút máy nét thanh nét đậm hoặc bút mực nước
loại bút này vừa dễ luyện viết mà viết không quá nhanh, chữ đi theo chiều ý
muốn của mình nên chữ đẹp hơn.
Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh việc viết đúng hình dáng, cấu
tạo, kích thước các cỡ chữ, sau đó là viết đúng dòng và đúng tốc độ quy đònh.
2. Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần chú ý chữ mẫu của
mình vì chữ mẫu của giáo viên cũng rất quan trọng. Chúng ta thường nói:
“Thầy nào – trò nấy”. Quả thật chữ viết của giáo viên là vấn đề có tính chất
quyết đònh. Bởi vì, giáo viên luôn là tấm gương đối với học sinh về tất cả các
4


mặt, nhất là học sinh tiểu học và đặc biệt là các lớp đầu cấp thì thầy cô luôn là
một hình ảnh rất tài giỏi, đẹp đẽ và mẫu mực. Nên người giáo viên cần phải
coi trọng chữ viết mẫu của mình cũng như cách trình bày bảng hằng ngày trên
bảng lớp, đây chính là trang viết mẫu đầu tiên của mình cho học sinh thấy.
Giáo viên cần viết đúng chính tả, đúng mẫu, rõ ràng khi vào sổ và phê sổ liên
lạc…
3. Hướng dẫn quan sát và viết mẫu.
- Giáo viên cần hướng dẫn học sinh quan sát số nét, quy tình viết.
Ví dụ: khi dạy bài chữ hoa A
Yêu cầu học sinh lần lượt quan sát mẫu chữ và trả lời các câu hỏi:
+ Chữ A hoa cao mấy li, gồm mấy đường kẻ ngang? Rộng mấy đơn vò
chữ?
+ Chữ hoa A được viết bởi mấy nét?
+ Đó là những nét nào?
Sau đó giáo viên chỉ theo khung chữ và giảng quy trình viết. Nét 1
điểm đặt bút nằm giữa giao điểm của đường kẻ ngang 3 và đường dọc 2. Từ
điểm này viết nét cong trái từ dưới lên, nghiêng về bên phải và lượn lên trên
cho đến điểm giao nhau của đường ngang 6 và đường dọc 5. Nét 2 từ điểm

dừng bút ở nét 1 kéo thẳng xuống và viết nét móc ngược phải, điểm dừng bút
nằm trên đường kẻ ngang 2. Nét 3 lia bút lên khoảng giữa thân chữ, viết nét
lượn ngang.
- Giáo viên viết mẫu và giảng lại quy trình.
- Việc viết mẫu của giáo viên là một thao tác trực quan trên bảng lớp
giúp học sinh nắm bắt được quy trình viết từng nét của từng chữ cái. Do vậy,
giáo viên phải viết chậm, đúng theo quy tắc viết chữ vừa giảng giải, phân tích
cho học sinh. Khi viết mẫu, giáo viên cần tạo điều kiện để học sinh nhìn thấy
tay của giáo viên viết từng nét chữ. Khi viết, giáo viên vừa kết hợp giảng giải,
phân tích đưa bút như thế nào? Thứ tự các nét viết ra sao? Giáo viên cũng cần
chú ý phân tích cả cách viết dấu phụ.
- Để học sinh có tính kiên trì rèn luyện viết chữ hoa cũng như viết chữ
đẹp tôi quy đònh các em hằng ngày về nhà viết cho cô khoảng 3 – 4 dòng vào
một cuốn vở luyện viết thêm. Hằng ngày các em đến sớm hay giờ ra chơi các
em đem tập viết đó đưa lên cho cô xem đã đúng và đẹp chưa để tôi viết mẫu
cho các em làm như vậy cả lớp có tính rèn luyện rất cao và các em cũng hăng
say trong rèn chữ viết. Đặc biệt những học sinh giỏi, viết chữ đẹp lại càng
ham thích viết nhiều hơn.
4. Học sinh viết chữ hoa trên bảng lớp.
5


Học sinh viết chữ trên bảng lớp là nhằm mục đích xem các em có tiếp
thu cách viết chữ hoa đã đúng chưa và bước đầu đánh giá kỹ năng viết chữ
hoa của học sinh. Hình thức này thường dùng trong một quá trình viết từ và
cụm từ ứng dụng. Qua đó giáo viên phát hiện chỗ sai của học sinh (về hình
dáng, cách viết, thứ tự các nét và nét nối từ chữ hoa sang chữ thường..) để uốn
nắn chung cho cả lớp xem lại nhằm mục đích xem học sinh đã viết theo đúng
qui trình chưa, học sinh đã chú ý vào điểm nhấn của chữ để con chữ này mềm
mại và đẹp chưa.

5. Học sinh viết chữ hoa trên không và trên bảng con.
- Luyện viết trên không.
Việc học sinh luyện viết trên không là bước giúp tất cả học sinh trong
lớp rèn luyện đôi tay và rèn luyện quy trình viết các nét để học sinh khỏi ngỡ
ngàng khi viết.
- Luyện viết trên bảng con.
Khâu viết bảng con là rất cần thiết, vì viết bảng giáo viên vừa quan sát
được tất cả các em, vừa tiện sửa sai ngay cho các em kòp thời. Học sinh luyện
tập viết chữ hoa bằng phấn trên bảng con trước khi học sinh tập viết vào vở.
Học sinh viết xong sẽ mang bảng của mình cho các bạn bên cạnh nhận xét rút
ra chỗ đúng cần học tập, chỗ chưa đúng cần phải sửa. Sau khi các em được
viết bảng tôi cho các em tập viết thêm ra giấy nháp khoảng 2- 3 lần nữa vì như
vậy các em sẽ quen cách viết ô li, sau đó mới cho các em viết vào vở làm như
vậy nhiều tuần thì các em quen rồi thích học tiết tập viết.
6. Học sinh viết trong vở tập viết 2.
Muốn cho học sinh sử dụng vở tập viết có hiệu quả, giáo viên cần cung
cấp cho học sinh những khái niệm cơ bản về nội dung và yêu cầu kỹ năng của
từng bài. Quá trình hướng dẫn học sinh luyện tập viết chữ trong vở tập viết,
giáo viên cần hết sức lưu ý rèn các thói quen cho học sinh: ngồi viết đúng tư
thế, để vở đúng quy cách và biết xê dòch vở khi viết, cầm bút (viết) đúng quy
đònh.
Ví dụ: Khi học sinh luyện viết vào vở bài chữ hoa A
Ở dòng đầu tiên viết chữ hoa A cỡ nhỡ, giáo viên yêu cầu học sinh
quan sát kỹ chữ viết mẫu trong vở để xác đònh điểm đặt bút, độ lượn của phần
đầu và độ uốn của phần cuối của nét thứ nhất, điểm dừng bút của nét thứ hai.
Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh viết từng chữ một, chữ sau rút kinh nghiệm
của chữ trước để viết đẹp hơn. Cũng hướng dẫn tương tự với dòng chữ cỡ nhỏ
(học sinh viết từng dòng một).
6

Trước khi học sinh luyện viết chữ ghi từ ứng dụng, giáo viên yêu cầu
học sinh quan sát kó cách nối từ chữ sang chữ, học sinh cũng viết từng chữ một
để khắc sâu trí nhớ và rút kinh nghiệm cho chữ sau.
Ở dòng đầu của chữ ghi cụm từ ứng dụng giáo viên cần cho học sinh
nhắc lại khoảng cách giữa các chữ trước khi luyện viết.
Việc đảm bảo tốt các công việc trên sẽ giúp các em viết tốt hơn ở những
dòng sau.
7. Chấm, chữa bài:
Chấm và chữa bài cũng là một khâu rất quan trọng vì từ việc chấm và
nhận xét kỹ từng con chữ, từ điểm đặt bút, độ rộng, độ cao các em sẽ thấy rõ
và luyện viết lại để chữ ngày càng được đẹp hơn.
- Giáo viên chấm điểm từ 5 – 7 bài tập tại lớp. Giáo viên kết hợp chấm
điểm những học sinh có chữ viết xấu và những học sinh rèn viết chữ đẹp. Số
bài học sinh còn lại, giáo viên thu về nhà chấm điểm để kòp thời chữa cách
viết của học sinh ở tiết sau.
- Giáo viên chữa những lỗi học sinh sai phổ biến, hướng dẫn kỹ lại cách
viết của chữ cái đó để học sinh khắc sâu cách viết một lẫn nữa.
- Cho cả lớp xem bài viết đẹp. Kòp thời động viên, khích lệ những học
sinh có chữ viết tiến bộ. Tuyên dương những học sinh có bài viết đẹp.
8. Tập viết chữ hoa khi học các môn khác.
Ngoài các giờ tập viết, giáo viên còn phải luôn nhắc nhở học sinh tập
viết các chữ hoa ở các phân môn khác, tập viết mọi lúc, mọi nơi. Có như thế
việc luyện tập viết chữ mới được củng cố đồng bộ thường xuyên, nhằm nâng
cao chất lượng chữ viết và hình thành ở học sinh những phẩm chất tốt như tính
kiên trì, cẩn thận, khiếu thẩm mỹ. Việc làm này đòi hỏi ở giáo viên ngoài
những hiểu biết về chuyên môn còn cần sự kiên trì, tính cẩn thận và lòng yêu
nghề, mến trẻ.
Ngoài yêu cầu viết chữ đúng, đẹp cần hướng dẫn cách trình bày ở vở
của học sinh trong từng thể loại bài, cách kẻ vở khi hết bài, hết môn, hết ngày

và hết tuần như thế nào để thống nhất trong cả lớp.

IV. HIỆU QUẢ ÁP DỤNG
Qua thực tế đã thực hiện chữ viết của học sinh có thay đổi rõ rệt, đa số
các em có ý thức trong viết chữ hoa. Các em viết đúng mẫu, đẹp, viết đảm
bảo tốc độ, kỹ thuật viết được chọn các em vận dụng và nhiều em đã có nét
chữ đẹp và sáng tạo.
7


Tỉ lệ viết đẹp chuẩn mực nhiều hơn các lớp khác.
Phụ huynh học sinh ngày càng quan tâm đến chất lượng chữ viết của
học sinh và rất tự hào khi con mình viết đẹp.
- Kết quả:
Thời điểm
Loại A (%)
Loại B (%)
Loại C (%)
so sánh
Đầu năm
12
40%
15
50%
3
10%
Cuối kì I
18
60%
12

40%
Giữa kì II
22
73,3%
8
26,7%

C. KẾT LUẬN
I. Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC
Kết quả về chất lượng:
- Chất lượng chữ viết của học sinh được nâng lên rất nhiều, đa số các
em có ý thức trong việc rèn chữ viết.
- Học sinh viết đúng mẫu, viết đảm bảo tốc độ, kỹ thuật viết được các
em vận dụng và nhiều em đã có nét đẹp.
- Nhiều học sinh viết chữ hoa đẹp như các em: Ngọc Giàu, Tú Linh,
Minh Thư, Kim Ngân, Phi Hồ, Nhựt Trường, Hồng Ngọc, Mỹ Trâm, Ngọc Hân,
Nhựt Tân, Thị Vẹn, ….
- Đặc biệt có hai em: Ngọc Giàu và Tú Linh đoạt giải trong kỳ thi viết
chữ đẹp tổ chức tại trường và được dự thi vòng huyện trong thời gian tới.
II. KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Qua đề tài này tôi thấy có thể áp dụng rộng rãi cho các khối lớp 1, 2,3.
Vì đây là đề tài viết chữ hoa nhưng các biện pháp này có thể áp dụng để rèn
chữ viết học sinh viết đẹp.
III. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Trên đây là biện pháp dạy học giúp học sinh viết tốt phân môn tập viết
lớp 2. Để đạt được những kết quả trên qua kinh nghiệm giảng dạy tôi tự rút ra
một số kết luận sư phạm như sau:
Giáo viên nắm vững quy trình dạy tập viết lớp 2, đặc biệt là cách hướng
dẫn học sinh luyện viết từng chữ cái và từng tiếng trong cụm từ ứng dụng.
8

Nắm được cấu tạo từng chữ cái, từng nét cơ bản của chữ cái để hướng
dẫn học sinh viết đúng. Đặc biệt, giáo viên cần sáng tạo trong giảng dạy và
phải khéo léo, nhẹ nhàng và có hình thức động viên cũng như cách thực hiện để
học sinh phát huy hết khả năng sáng tạo của mình để học sinh học có hiệu quả
cao.
Trong quá trình dạy học chúng ta cũng thực hiện nhiều hình thức để các
em viết đúng, đẹp nhưng cũng không cho các em viết quá nhiều mà cần kòp
thời động viên khen thưởng những học sinh viết tiến bộ.
III. ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ.
- Cần duy trì các cuộc thi viết chữ đẹp hàng năm cho học sinh.
- Quan tâm chăm lo xây dựng cơ sở vật chất như bàn ghế đúng chuẩn,
phòng học đủ ánh sáng.
- Trung tâm thiết bò dạy học cần nghiên cứu để có thể bán tới tay học
sinh những loại bảng có chất lượng cao.
- Trên đây là một vài kinh nghiệm mà tôi đúc kết trong một năm dạy
môn tập viết ở lớp 2. Vì thời gian thực nghiệm chưa nhiều nên kết quả đạt
được chỉ là bước đầu. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của các ban ngành
và các đồng nghiệp để sao cho chất lượng chữ viết của học sinh ngày càng
nâng cao, đáp ứng được yêu cầu của ngành và chất lượng đào tạo trong nhà
trường tiểu học.

Ba sao, ngày 8 tháng 3 năm 2012
Người viết

Đường Thò Thu Lý

9