SKKN một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn ở trường tiểu học long hà a

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI
MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN
ĐỘI NGŨ ĐẢNG VIÊN THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG CHUN MƠN
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2011-2014
PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Nghị quyết Ban Chấp hành Trung ương 8 khóa XI đã khẳng định u cầu
đổi mới căn bản, tồn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa,
hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội
nhập quốc tế.
Trong những năm gần đây đất nước ta có nhiều thay đổi với tinh thần Nghị
quyết của Đảng, tình hình kinh tế, chính trị xã hội của đất nước cũng như tại địa
phương có chuyển biến rõ nét. Vấn đề Giáo dục - Đào tạo được các cấp ủy Đảng,
Chính quyền, Đồn thể quan tâm, chất lượng giáo dục đã có bước chuyển biến rõ
nét.
Cụ thể hóa tinh thần Nghị quyết Đại hội Đảng các cấp kể từ năm học 20102011 trường Tiểu học Long Hà A được sự chỉ đạo của Uỷ Ban nhân dân huyện
Bù Gia Mập, Phòng Giáo Dục - Đào tạo giao cho phấn đấu duy trì trường tiểu học
đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1. Để mục tiêu này được thực hiện đúng theo kế
hoạch bên cạnh sự đầu tư của nhà nước sự quan tâm của cấp trên. Đơn vị chúng
tơi rất quan tâm đến việc xây dựng phong trào giáo viên giỏi thơng qua đội ngũ
này góp phần vào việc hồn thành mục tiêu đảm bảo đạt được các tiêu chí theo
Thơng tư số: 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ
GD-ĐT.
Song song với đó chúng tơi xác định nhất thiết phải xây dựng, phát triển
đội ngũ đảng viên trong đơn vị có chất lượng, vấn đề then chốt cần phải thơng qua
các phong trào chun mơn cụ thể là phong trào giáo viên giỏi, học sinh giỏi, ở đó
là nơi kiểm chứng, rèn luyện tốt nhất cho bản lĩnh của người đảng viên trong
tương lai. Nhận thức rõ được ý nghĩa, tầm quan trọng trong cơng tác phát triển
Đảng ở trường học, trong những năm học vừa qua chúng tơi đã, đang vận dụng tốt
vấn đề này nhằm đem lại sức cho cơng cuộc xây dựng đơn vị trong những năm

tiếp theo góp phần vào việc thực hiện nghị quyết của đảng bộ các cấp. Cũng chính
từ lý do trên tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng
viên thơng qua hoạt động chun mơn ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn
2011-2014”. Thơng qua đề tài này chúng tơi nhằm nghiên cứu, đánh giá, phân
tích mặt mạnh, mặt yếu của đơn vị trong cơng tác phát triển đội ngũ đảng viên
thơng qua hoạt động chun mơn để qua đó có hướng tham mưu, đề xuất xây
dựng, phát triển đơn vị ngày một đầy đủ hơn, hồn thiện hơn, chất lượng đội ngũ
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.

1


giáo viên giỏi, học sinh giỏi, góp một phần cơng sức vào cơng cuộc xây dựng
Đảng trong giai đoạn hiện nay, thực hiện cơng cuộc đổi mới của đất nước. Thơng
qua đó đơn vị phấn đấu hồn thành kế hoạch xây dựng Trường Tiểu học Long
Hà A đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 trong năm học 2013-2014.
II. MỤC ĐÍCH - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU.
1. Mục đích nghiên cứu.
Thơng qua việc nghiên cứu, tổ chức thực hiện đề tài này, chúng tơi muốn
tìm ra những phương pháp, biện pháp, xây dựng phát triển đội ngũ đảng viên,
thơng qua các hoạt động chun mơn, đồng thời thực hiện mục tiêu xây dựng
trường tiểu học Long Hà A đạt chuẩn Quốc gia trong giai đoạn 2010-2014.
2. Nhiệm vụ nghiên cứu.
a. Nghiên cứu qua việc tổ chức thực hiện.
Trong lĩnh vực tổ chức thực hiện chúng tơi tập trung nghiên cứu các đối
tượng: là người tổ chức điều hành cấp ủy chi bộ tại đơn vị cùng tập thể chi bộ và
các đồn thể cùng cấp. Thơng qua đó phát triển đội ngũ đảng viên thơng qua các

hoạt động chun mơn của đơn vị
b. Nghiên cứu việc tun truyền qua điểm chủ trương của Đảng qua
hoạt động giáo dục.
Tập trung nghiên cứu việc tổ chức tun truyền chủ trương chính sách của
Đảng, Nhà nước trong các hoạt động, đồng thời tập trung vào lĩnh vực chun
mơn của đơn vị.
c. Nghiên cứu việc sử tổ chức nêu cao vai trò, trách nhiệm của đảng viên
trong đơn vị.
Tập trung tổ chức nghiên cứu đánh giá, vị trí, vai trò tính tiên phong gương
mẫu của các đảng viên trong chi bộ, lấy đó làm thước đo, làm động lực cho quần
chúng phấn đấu thực hiện.
III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
Để hồn thành mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài này chúng tơi đã sử
dụng một số phương pháp nghiên cứu như sau:
1. Phương pháp nghiên cứu lý luận.
Các Nghị quyết, Chỉ thị, Quyết định có liên quan như: “Nghị quyết Trung
Ương 2 khố VIII, Nghị quyết Trung ương 4, 8 khóa XI.
Hướng dẫn số 01-HD/TW ngày 05 tháng 01 năm 2012 về việc thi hành
điều lệ Đảng. Chỉ thị 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ và Chỉ thị
19/2006 /CT-UBND của UBND tỉnh Bình Phước về chống tiêu cực và khắc phục
bệnh thành tích trong giáo dục.

Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.

2

Chỉ thị số 06-CT/TW của Bộ chính trị và và Chỉ thị số 14-CT/TU của tỉnh
uỷ Bình Phước về thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh”;
Chỉ thị 40-CT-BGDĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thơng giai đoạn
2008-2013;
Các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Sở GD-ĐT tỉnh Bình
Phước, cùng các văn bản của Phòng GD-ĐT huyện Bù Gia Mâp các năm học từ
2010-2011 đến năm học 2013-2014.
2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
Tổ chức thống kê số kiểm tra số đảng viên, đối tương đảng trong đơn vị, so
sánh đối chiếu các tiêu chí mà đảng viên trong đơn vị đã tham gia thực hiện các
nhiệm vụ chun mơn của đơn vị qua các năm. Trên cơ sở dữ liệu đã thu thập
được, tập trung phân tích những vấn đề có liên quan đến việc phát triển đảng viên
qua phong trào chun mơn.
Trao đổi, phỏng vấn, tìm hiểu tâm tư suy nghĩ của các đối tượng trong đơn
vị chú ý đến cá nhân đang là đối tượng, hoặc những cán bộ, giáo viên, nhân viên
gia đình có truyền thống cách mạng.
3. Phương pháp điều tra phân tích tổng hợp.
Lập bảng biểu thống kê ban đầu, số lượng cán bộ giáo viên có đủ điều kiện
về lịch sử đặc điểm chính trị theo quy định.
Sàng lọc các đối tượng có phẩm chất đạo đức tốt, có tâm huyết, có năng lực
chun mơn, thơng qua đó có định hướng bồi dưỡng phát triển theo từng giai
đoạn cụ thể.
4. Phương pháp tun truyền vận động.
Tổ chức tun truyền quan điểm, chủ trương chính sách của Đảng, Nhà
nước về vấn đề Giáo dục - Đào tạo trong giai đoạn hiện nay đến tập thể đội ngũ
cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Trình bày rõ tầm quan trọng của cơng tác xây dựng chỉnh đốn Đảng hiện
nay đáp ứng u cầu phát triển Giáo dục - Đào tạo nói riêng và phát triển đất nước

nói chung.
IV. GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI.
1. Giới hạn về khơng gian.
Đề tài này của chúng tơi đã áp dụng trong phạm vi Trường Tiểu học Long
Hà A huyện Bù Gia mập, tỉnh Bình Phước.
Chúng tơi chỉ tập trung nghiên cứu tìm biện pháp xây dựng phát triển đội
ngũ đảng viên trong đơn vị trước hết phải giỏi về chun mơn thể hiện qua kết
quả dạy và học cùng các hoạt động khác của đơn vị.
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.

3


2. Giới hạn về thời gian.
Chúng tơi tổ chức nghiên cứu tìm giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ
đảng viên ở Trường Tiểu học Long Hà A trong giai đoạn 2011-2014 và các năm
học tiếp theo.

Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.

4


PHẦN NỘI DUNG

A. THỰC TRẠNG - GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ
ĐẢNG VIÊN THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG CHUN MƠN
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A.
I. VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A.
1. Thuận lợi.
Trường Tiểu học Long Hà A được thành lập năm 1989, hiện tại có 20
phòng học, 5 phòng chức năng khác, tạm đủ để làm việc và giảng dạy cũng như
việc học tập, các trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ đáp ứng nhu cầu của đơn
vị trong giai đoạn hiện tại.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn,
trên chuẩn, có năng lực nghiệp vụ sư phạm, có kinh nghiệm giảng dạy, tâm huyết
với sự nghiệp, đáp ứng u cầu trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 và
mức độ 2.
Chất lượng học sinh đã có những chuyển biến tương đối rõ nét ở cả chất
lượng đại trà cũng như chất lượng mũi nhọn. Bên cạnh đó trường nhận được sự
quan tâm ủng hộ của Đảng bộ, Chính quyền các cấp, Phòng Giáo dục - Đào tạo,
Ban đại diện cha mẹ học sinh.
Chi bộ nhà trường được thành lập từ năm 1998 qua quảng thời gian khơng
dài nhưng đã tổ chức bồi dưỡng kết nạp được khá nhiều đảng viên, từ chi bộ ghép
đến năm 2007 thành lập được 3 chi bộ tiểu học, 1 chi bộ mầm non.
2. Khó khăn.
Hiện tại trường có đội ngũ đảng viên ít nhất trên địa bàn của xã tỷ lệ chỉ
chiếm 19.5%/ tổng số cán bộ giáo viên nhân viên, đặc biệt đảng viên là giáo viên
đứng lớp càng ít có 3/29 giáo viên đạt 10.3 %. Để phát triển được một đảng viên
trong trường tiểu học Long Hà A là rất khó, giáo viên nhân viên khơng mặn mà
với việc phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng Sản Việt Nam. Một phần do
tồn tại của nếp suy nghĩ cũ, phần còn lại đã lớn tuổi động cơ phấn đấu khơng còn
như hồi trẻ, bên cạnh đó có một số cá nhân tiêu biểu trong phong trào dạy và học,
có tâm huyết nhưng qua bao năm đều khơng được xét chọn vào đối tượng Đảng.
Định hướng phát triển đảng viên còn gặp nhiều khó khăn trong việc xác

minh hồ sơ lý lịch do đa số giáo viên ở các tỉnh phía Bắc và đã có gia đình vì vậy
phải xác minh 2 nơi ở khác nhau mất rất nhiều thời gian có những trường hợp thất
lạc tồn bộ hồ sơ.
Những năm trước chúng tơi chưa tổ chức xây dựng được những định hướng
cụ thể trong cơng tác phát triển đảng viên thơng qua phong trào hoạt đơng chun
mơn.
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.

5


II. THỰC TRẠNG VIỆC PHÁT TRIỂN ĐẢNG CÁC NĂM TRƯỚC
TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A.
Trong những năm học vừa qua, Tập thể chi bộ, Ban giám hiệu, cùng các bộ
phận đồn thể, giáo viên đã cố gắng xây dựng và phát triển đội ngũ đảng viên của
đơn vị. Tuy nhiên hiệu quả mạng lại gần như là khơng có, (Từ năm 2007 đến năm
2011 khơng kết nạp đươc đảng viên nào). Một phần do ý chí nguyện vọng của cán
bộ, giáo viên, nhân viên, một phần do quy trình kế hoạch, xây dựng phát triển
đảng chưa tốt. Cá nhân được kết nạp vảo Đảng chưa phải là người tiêu biểu tích
cực nhất trong các hoạt động chun mơn, điều đó làm ảnh hưởng đến động lực
phấn đấu của những các nhân tích cực khác.
1. Cơng tác tổ chức tun truyền.
Cơng tác phối hợp giữa nhà trường cơng đồn trong việc giới thiệu nguồn,
tổ chức bồi dưỡng, quy trình xét kết nạp chưa đảm bảo các u cầu, hoặc tiến
hành khơng thơng qua tập thể cơng đồn viên của đơn vị mà chỉ tập trung vào Ban
chấp hành cơng đồn.
Chưa làm tốt việc tun truyền, chủ trương, quan điểm chính sách của

Đảng, Nhà nước, kết hợp với các nhiệm vụ chun mơn của ngành, của đơn vị
cùng với trách nhiệm của mỗi nhà giáo đối với nhân dân, học sinh trong giai đoạn
hiện nay.
Việc xây dựng định hướng phát triển đội ngũ đảng viên chưa có chiến lược
rõ ràng, cũng như những định hướng cụ thể, các tiêu chí phấn đấu để trở thành
đảng viên Đảng Cộng Sản Việt Nam. Tinh thần thái độ, vai trò nhiệm vụ của đảng
viên chưa được phát huy trong việc phát triển đội ngũ đảng viên mới vẫn tồn tại
yếu tố mang tính cá nhân.
2. Việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động chun mơn.
Trong nhưng năm qua đơn vị chúng tơi chưa chú ý tập trung vào cơng tác
phát triển đội ngũ đảng viên, trong khi vẫn biết đảng viên của chi bộ ít nhất so với
các chi bộ còn lại. Việc phát triển đảng viên đa số mang tính tự phát, chưa có
chương trình, chiến lược cụ thể vận dụng áp dụng vào đội ngũ giáo viên, nhân
viên tích cực tiêu biểu, nổi bật qua các phong trào dạy và học.
Đơn vị chưa làm tốt cơng tác phối kết hợp với các đồn thể trong chi bộ,
cùng lồng ghép các hoạt động với phong trào dạy tốt, học tốt. Những việc làm còn
mang nặng tính chủ nghĩa cá nhân. Việc tìm nguồn đảng viên qua các hoạt động
dạy và học gần như là khơng có đa số dựa vào cá nhân có thân nhân tốt, gia đình
đầy đủ các điều kiện về lịch sử chính trị để bồi dưỡng kết nạp.
3. Kết quả việc xây dựng phát trển đội ngũ đảng viên các năm qua.
Theo số liệu chúng tơi có được kể từ năm 2007 đến năm 2010 nhà trường
khơng tổ chức kết nạp được đảng viên, việc phát triển bồi dưỡng lực lượng hậu bị
chưa chu đáo. Năm học 2010-2011 có tăng 1 đảng viên nhưng do chuyển sinh
hoạt từ đơn vị này qua đơn vị khác.
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.

6

Số liệu đảng viên trước năm học 2008-2011
NĂM HỌC

TỔNG SỐ
CB-GV

ĐỐI
TƯỢNG
ĐẢNG

ĐẢNG
VIÊN

NĂM 2008-2009
NĂM 2009-2010
NĂM 2010-2011

39
39
40

1
2
2

4
4
5

GHI CHÚ

1 chuyển đến

Nắm bắt được những thuận lợi, khó khăn của đơn vị, trong việc phát
triển đội ngũ đảng viên ở trường Tiểu học Long Hà A trong những năm qua,
tơi trình bày một số giải pháp cụ thể như sau:

B. MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ ĐẢNG VIÊN
THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG CHUN MƠN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2011 - 2014
I. ĐỐI VỚI NGƯỜI CÁN BỘ QUẢN LÝ (Bí thư - Hiệu trưởng).
1. Cơng tác xây dựng Đảng.
Tổ chức triển khai tun truyền quan điểm chủ trương chính sách của
Đảng, Nhà nước thơng qua các hoạt động nhằm nâng cao bản lĩnh chính trị và tầm
trí tuệ của Đảng, kiên định Chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, mục
tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội trong giai đoạn hiện nay và các năm tiếp
theo. Lồng ghép cụ thể hóa tinh thần Nghị quyết của Đảng vào tình hình thực tế
của đơn vị, vận dụng hài hòa, đan xen giữa nhiệm vụ chun mơn và nhiệm vụ
chính trị.
Xác định rõ vị trí, vai trò, nhiệm vụ của cán bộ, giáo viên nhân viên đối với
cơng cuộc đổi mới xây dựng Đảng, xây dựng đất nước trong giai đoạn hiện nay
gắn liền với việc đổi mới phương pháp dạy và học. Mỗi đảng viên thật sự phải là
nhân tố mới, tiêu biểu, tiên phong, gương mẫu trong các hoạt động của đơn vị.
Tập trung xây dựng đội ngũ dự bị của Đảng trong nhà trường điều quan
trong nhất là phải thơng qua các phong trào chun mơn như: giáo viên giỏi các
cấp, hồ sơ giáo án tốt, chủ nhiệm tốt làm nòng cốt kết hợp với cơng tác bồi dưỡng
phụ đạo học sinh giỏi các mơn. Song song đó chúng tơi tập trung giáo dục tư
tưởng trong viêc xây dựng Đảng qua các nội dung sau:

Tiếp tục xây dựng tuyền truyền chỉ đạo làm chuyển biến mạnh mẽ cơng tác
xây dựng, phát triển đội ngũ đảng viên, nâng cao chất lượng đội ngũ đảng viên
hiện có làm động lực thúc đẩy đối tượng còn lại phấn đấu hồn thành nhiệm vụ
của tập thể đơn vị chi bộ. Gắn liền việc nâng cao chất lượng đội ngũ đảng viên
với việc nâng cao chất lượng dạy và học, xây dựng, ban hành kịp thời những quy
định mới theo kịp chủ trương của Đảng, để vừa đảm bảo phát huy mọi khả năng
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.

7


của đảng viên, vừa giúp giữ gìn được tư cách, phẩm chất đảng viên và bản chất
của Đảng.
Xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên một cách đồng bộ, có chất lượng, có
tính kế thừa và phát triển, nhất là cán bộ lãnh đạo chủ chốt các tổ chun mơn các
bộ phận. Đội ngũ cán bộ này đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển nhanh,
mạnh, bền vững của đơn vị. Người Hiệu trưởng (Bí thư chi bộ) tập trung cho cơng
tác cán bộ giáo dục cán bộ đảng viên, hạn chế sai lầm trong giảng dạy, ln tiên
phong trong các phong trào, bên cạnh đó chúng tơi cũng khơng được định kiến
với những người mắc sai lầm, khuyết điểm mà phải giúp họ sửa chữa, tiến bộ, bởi
theo Bác: “Một người cán bộ khi trước có sai lầm, nhưng khơng phải vì thế mà sai
lầm mãi”
Mạnh dạn đổi mới tổ chức bộ máy và phương thức lãnh đạo chun mơn
sắp xếp, bảo đảm tinh gọn, hiệu quả. Tập trung cho cơng tác đổi mới phương
pháp dạy và học, phát huy tinh thần tự học, tự chủ , sáng tạo.
Như Bác Hồ đã nói: “Một đảng mà giấu giếm khuyết điểm của mình là
một đảng hỏng. Một đảng dám thừa nhận khuyết điểm của mình, vạch rõ

những cái đó, vì đâu mà có những khuyết điểm đó rồi tìm kiếm mọi cách để
sửa chữa khuyết điểm đó. Như thế là một đảng mạnh dạn, chắc chắn, chân
chính”. Với tinh thần đó, thế hệ chúng ta coi đó là kim chỉ nam cho mọi hành
động, chúng ta thật sự nghiêm túc tự phê bình, phê bình một cách thường xun,
nhân rộng phát huy những ưu điểm, khắc phục, sửa chữa mọi sai lầm, khuyết
điểm, làm cho mỗi cá nhân, tổ chức Đảng mãi mãi là Đảng mạnh dạn, chắc chắn,
chân chính, đạo đức, văn minh.
2. Cơng tác chun mơn:
Việc phân cơng chun mơn hàng năm có tính chất quan trọng nó mang lại
những hiệu ứng khác nhau trong hoạt động của đơn vị. Vì vậy đòi hỏi người quản
lý cần có những phẩm chất
kiên định cơng bằng, khách
quan khơng chịu tác động nào
khác ngồi chun mơn.
Thơng qua những việc
làm, chúng tơi lồng ghép vào
đó những quy định cụ thể về
chất lượng dựa theo đặc điểm
của từng lớp, giao nhiệm vụ
cụ thể cho các nhân khơng có
gì khác là duy trì thành quả,
nhân rộng phát triển hơn nữa.
Hình ảnh thi ĐDDH
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.

8

Ngay từ những ngày đầu năm học chúng tơi tập trung xây dựng quy chế
hoạt động của đơn vị, tổ chức triển khai sâu rộng đến tập thể cán bộ, giáo viên,
nhân viên trong cơ quan, lồng ghép các cuộc vận động vào nội dung chương trình
năm học, đặc biệt quan tâm đến cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh” "Nói khơng với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cơ giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo" .
Xây dựng, phối hợp với các bộ phận đồn thể tổ chức xét chọn những cá
nhân tiêu biểu tích cực giới thiệu cho chi bộ đưa đối tượng này vào nguồn cảm
tình Đảng. từ đó chúng tơi có kế hoạch bồi dưỡng giúp đỡ hồn thành các điều
kiện thủ tục theo trình tự quy định của tổ chức.
Triển khai hướng dẫn xây dựng, thực hiện nội dung chủ điểm trong các
năm học, quy định chi tiết cho từng nội dung cụ thể về các lĩnh vực đối với cán bộ
giáo viên, nhân viên, xây dựng hệ thống đăng ký mục tiêu cá nhân năm học cho
từng giáo viên, từng bộ phận, từng khối…
Xây dựng hệ thống tổ chức thi đua giữa các thành viên trong tổ khối, bộ
phận, đơn vị trường … cơng khai nội dung thi về giáo viên học sinh sớm để biết
thực hiện tham gia thi cho tốt, đạt hiệu quả cao.
Tăng cường kiển tra các hoạt động chun mơn trong đơn vị, thơng qua
hoạt động kiểm tra chúng tơi tập trung tư vấn đề xuất giải quyết những khó khăn
mà giáo viên nhân viên mắc phải từng bước hồn thiện
Xây dựng kế hoạch tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi hàng năm
từ cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh cùng với các phong trào thi đua khác trong đơn
vị. Kế hoạch được phổ biến sâu rộng ngay từ đầu năm để mỗi cá nhân, tập thể đơn
vị có mục tiêu cụ thể.
3. Cơng tác phong trào.
Tổ chức phối hợp với các bộ phận đồn thể trong đơn vị xây dựng nghị
quyết, kế hoạch năm học bên cạnh mục tiêu xây dựng đồn thể vững mạnh thì
nhiệm vụ quan trọng còn lại là cùng kết hợp xây dựng phong trào chun mơn.

Thơng qua các phong trào chun mơn tập thể Cơng đồn, Chi đồn lựa chọn
những nhân tố tích cực giới thiệu cho tổ chức Đảng sau các ngày chủ điểm năm
học.
Trong trường học hoạt động dạy và học là hoạt động xương sống, chủ chốt
là nhiệm vụ nhiệm chính vì vậy các đồn thể tập vận động đồn viên thi đua thực
hiện tốt cơng tác chun mơn ngay từ đầu năm học cùng song hành với nhiệm vụ
trọng tâm của ngành giao cho và cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói khơng với tiêu cực trong thi cử và bệnh
thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cơ giáo là một tấm gương đạo đức,
tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực".
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.

9


Phát động các phong trào chun mơn đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân
viên có xây dựng hồn thiện các tiêu chí đánh giá cụ thể cho từng nội dung. Qua
các phong trào chúng tơi tập trung đánh giá sơ kết, tổng kết, khen thưởng động
viên kịp thời, ghi nhận những nỗ lực phấn đấu, sự tiến bộ của các thành viên trong
cơ quan.
Qua các phong trào chun mơn chúng tơi phối hợp cùng các đồn thể lựa
chọn những cá nhân tích cực tiêu biểu có tấm huyết, điều kiện chính trị đảm bảo
các u cầu …tập trung định hướng bồi dưỡng, xây dựng phát triển
4. Quy trình xét chọn nguồn cảm tình Đảng.
Thơng qua các hoạt động chun mơn trong năm học chúng tơi giao cho
các đồn thể mà ở đây là Cơng đồn cơ sở cùng cấp tổ chức giao ban hội nghị

cơng đồn hàng tháng, định kỳ tìm cá nhân tiêu biểu có hồi bão, có nhân cách
phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chun mơn giới thiệu nguồn cho Chi bộ
Đảng.
Tổ chức họp liên tịch với các bộ phận trong đơn vị xem xét các đối tượng
được tập thể các đồn thể giới thiệu đưa vào nguồn cảm tình Đảng đã hội đủ các
điều kiện về chun mơn, về chính trị, về phong trào, tư tưởng, lập trường, bản
lĩnh chính trị …
Cán bộ, giáo viên, nhân viên đã được hội nghị liên tịch thống nhất thơng
qua. Chúng tơi lập kế hoạch báo cáo tổ chức Đảng cấp trên cho tiến hành làm hồ
sơ lý lịch gửi tổ chức xác minh điều kiện về thân nhân, gia đình …
Lập kế hoạch đề nghị Đảng ủy, cấp trên đưa vào kế hoạch xây dựng phát
triển nguồn đối tượng của chi bộ, đề nghị cử đi học lớp cảm tình đảng hàng năm
khi có chỉ tiêu, có đợt …
II. ĐỐI VỚI CÁC ĐỒN THỂ.
1. Cơng tác phối hợp tổ chức tun truyền.
Thực hiện nghị quyết của Chi bộ, cùng phối hợp với nhà trường tổ chức
tun truyền, xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học phù hợp với đặc điểm, tình
hình của đơn vị đang phấn đấu xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. Xây
dựng lồng ghép cùng tổ chức các hoạt động phong trào của bộ phận gắn liền với
hoạt động chun mơn, coi chun mơn là cốt lõi của các hoạt động đồn thể.
Thực hiện tốt vị trí, vai trò của bộ phận mình trong đơn vị, cơng khai hóa
mọi nội dung từ chun mơn đến phong trào tập trung đánh giá sơ kết tổng kết
theo định kỳ hàng tháng.
Tổ chức giao ban định kỳ trong tập thể Cơng đồn, thơng qua các buổi giao
ban hàng tháng, định kỳ chủ điểm Cơng đồn đánh giá điều chỉnh các hoạt động,
bổ sung các tiêu chí phù hợp với thực tế. Cũng từ đó đánh giá tập thể cơng đồn,
cá nhân tiêu biểu, tun truyền chủ trương, nhiệm vụ chính trị của tổ chức cơng
đồn trong từng thời điểm nhất định.
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha 10

Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.


2. Phối hợp tổ chức các hoạt động chun mơn.
Xây dựng phối hợp tổ chức lồng ghép các hoạt động chun mơn phù hợp
với chủ điểm trong năm học:
Chủ động trình bày dự thảo kế hoạch tổ chức hoạt động chun mơn xun
suốt năm học, đưa dạy và học lồng vào các phong trào thi đua khác, phù hợp với
các ngày chủ điểm trong năm.
Xác định rõ mục tiêu của hoạt động chun mơn là xây dựng tổ chức Cơng
đồn mạnh về phong trào, giỏi về chun mơn đáp ứng được với u cầu phát
triển của xã hội và mục tiêu của đơn vị “xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc
gia mức độ 1 năm học 2013-2014”
Phối hợp tổ chức đánh giá tun dương khen thưởng kịp thời cá nhân, tập
thể nhỏ có thành tích trong các hoạt động chun mơn, phong trào văn hóa văn
nghệ thể dục thể thao cùng các phong trào khác.
3. Tổng hợp đánh giá chọn đối tượng tiêu biểu, bồi dưỡng phát triển.
Thơng qua các hoạt động chun mơn, phong trào giáo viên giỏi, học sinh
giỏi tập thể Ban chấp hành cơng đồn cùng với các tổ cơng đồn tổ chức giới
thiệu cá nhân tiêu biểu, tích cực hiệu quả, có phẩm chất đạo đức tốt cho tập thể
Chi bộ.
Trước khi chuyển nhân sự chi bộ, cơng đồn tổ chức lấy ý kiến của tập thể
cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị trên tinh thần dân chủ, đúng các quy
định, khách quan cơng bằng.
Cùng với tập thể Ban chấp hành tiến hành xây dựng lộ trình bồi dưỡng
những cá nhân ưu tú, hướng dẫn hồn thiện hồ sơ lý lịch chuyển các cấp xem xét
xác minh, đề xuất cho tham gia học lớp cảm tình Đảng.
Bồi dưỡng giao nhiệm vụ thử thách đối với cá nhân đã được các tổ chức
giới thiệu nhằm rèn luyện bản lĩnh chính trị, trình độ nghiệp vụ chun mơn, cuối

cùng là chất lượng dạy và học.
Việc huy động, tổ chức xây dựng phát triển đội ngũ đảng viên thơng qua
hoạt động chun mơn ở trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014 là
một việc làm có ý nghĩa hết sức quan trọng góp phần to lớn trong việc xây
dựng chỉnh đốn Đảng hiện nay tạo hiệu ứng tích cực trọng việc nâng cao chất
lượng, hiệu quả giáo dục tại đơn vị, thơng qua những việc làm đó chúng tơi
thu được một số kết quả đáng khích lệ như sau:

Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha 11
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.


PHẦN: KẾT LUẬN
I. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC.
Qua q trình vận dụng, áp dụng hình thức tổ chức xây dựng phát triển đội
ngũ đảng viên ở trường Tiểu học Long Hà A thơng qua hoạt động chun mơn
trong những năm từ 2011-2014.
Với sự cố gắng, nỗ lực phấn đấu của tập thể cán bộ đảng viên, giáo viên,
nhân viên chúng tơi đã thu được một số kết quả đáng khích lệ trong việc phát triển
đội ngũ đảng viên, đồng thời nâng cao chất lượng dạy và học tại đơn vị cụ thể như
sau:
1. Kết quả phát triển đảng viên.
NĂM HỌC

TỔNG SỐ
CB-GV

ĐỐI

TƯỢNG
ĐẢNG

KẾT
NẠP
MỚI

NĂM 2010-2011
NĂM 2011-2012
NĂM 2012-2013
NĂM 2013-2014

40
40
40
40

2
3
3
3

1
1

GHI CHÚ
(nhân viên đạt CSTĐ)
(giáo viên giỏi, CSTĐ)
(1 đang chờ xét hồ sơ)

Đảng viên được kết nạp năm 2011, 2012
(Cả hai đều đạt chiến sỹ thi đua cấp cơ sở, giáo viên giỏi)

2. Kết quả dạy - học các năm qua.
Sau ba năm thực hiện đề tài “Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng
viên thơng qua hoạt động chun mơn ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn
2011-2014”. Khơng những hồn thành mục tiêu phát triển đảng viên mà đã tác
động tích cực đến việc nâng cao hiệu quả giáo dục dục, đã góp phần vào việc xây
dựng tập thể trường đạt danh hiệu đơn vị Lao động Tiên tiến Xuất sắc, liên tục
trong các năm, tập thể Cơng đồn ln vững mạnh, chất lượng thay đổi đáng kể tỷ
lệ giáo viên giỏi, học sinh giỏi, chiến sỹ thi đua các cấp tăng dần theo từng năm
học.
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha 12
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.


HỌC SINH

NĂM
HỌC

Tỷ
lệ
lên
lớp

Học
sinh

giỏi
huyện

Học
sinh
giỏi
tỉnh

2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014

98.9
99,2
99.5

6
9
46

1
6
21

GIÁO VIÊN

Học
sinh
giỏi

quốc
gia

Giáo
viên
giỏi
trường
12
22
26
28

Giáo
viên
giỏi
huyện

Giáo
viên
giỏi
tỉnh

8
9 (1 tỉnh)
12 (2 tỉnh)

7
12

CS

TĐ các
cấp

3

II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM.
Như chúng tơi đã trình bày, trong trường học hoạt động chun mơn chiếm
vị trí chủ đạo, then chốt tất cả chúng ta đã đầu tư rất nhiều thời gian, tiền của,
cơng sức của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên đây là nhiệm vụ trong tâm là
hoạt động chính, cốt lõi. Mọi hoạt động diễn ra trong đơn vị đều nhằm mục đích
phục vụ cho việc dạy và học đảm bảo chất lượng hiệu quả giáo dục.
Với vị trí, vai trò, trách nhiệm và quyền hạn như trên, để thực hiện tốt cơng
tác xây dựng đội ngũ đảng viên ở trường tiểu học Long Hà A mạnh về chun
mơn, vững về lý luận chính trị hiểu rõ chủ trưởng quan điểm của Đảng nhà nước.
Đòi hỏi ở người Hiệu trưởng - Bí thư cần phải có nhận thức đúng đắn về tầm quan
trọng của cơng tác bồi dưỡng phát triển Đảng thơng qua hoạt động chun mơn,
đồng thời nắm vững các ngun tắc tổ chức, các u cầu về nghề nghiệp, nhanh
nhẹn năng động trong việc kết hợp tổ chức các hoạt động.
Làm nổi bật mối quan hệ Đảng lãnh đạo, nhà nước quản lý điều hành các
đồn thể tun truyền thực hiện, giám sát, xây dựng được nề nếp, quy chế làm
việc văn minh, khoa học, hợp lý, hiệu quả, tạo ra bầu khơng khí vui tươi hăng hái
làm việc hết mình của đội ngũ.
Xây dựng niềm tin trong tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên vào tổ chức
Đảng cơ sở thơng qua chất lượng đội ngũ đảng viên, các phong trào chun mơn
của nhà trường, chất lượng hiệu quả dạy và học. Tạo sự cơng bằng trong việc
phân cơng bố trí phân cơng nhiệm vụ.
Qua ba năm thực hiện, triển khai áp dụng đề tài “Một số giải pháp phát
triển đội ngũ đảng viên thơng qua hoạt động chun mơn ở trường Tiểu học
Long Hà A giai đoạn 2011-2014”. Để cơng tác xây dựng phát triển đội ngũ đảng
viên ở Trường Tiểu học Long Hà A được hồn thiện, phát triển bền vững mang

lại sức mạnh cho chi bộ Đảng, chính quyền nhà trường, góp phần xây dựng Đảng
ta ngày càng vững mạnh trên các lĩnh vực mà ở đó đặc biệt là dạy tốt, học tốt.
Dù đề tài này có được đánh giá xếp loại cơng nhận hay khơng thì tơi cùng
các đồng chí trong Chi bộ, Ban giám hiệu, Ban chấp hành Cơng đồn, Chi đồn
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha 13
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.


vẫn coi đó là một bài học q báu, bổ ích trong việc phát triển đội ngũ đảng viên
trong đơn vị làm tăng sức mạnh của Đảng trong lĩnh vực giáo dục đào tạo. Chúng
tơi sẽ vận dụng, áp dụng chun đề này một cách triệt để trong các năm học sau,
chúng ta tin tưởng cơng tác chun mơn của trường sẽ được duy trì và phát triển
một cách nhanh nhất và có tính bền vững, thơng qua đó góp phần vào việc xây
dựng trường Tiểu học Long Hà A đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2 theo đúng kế
hoạch mà Nghị quyết của các cấp đã đề ra.
Long Hà, ngày 19 tháng 03 năm
2014
Người viết

Lại Văn Pha

Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha 14
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.


NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ - XẾP LOẠI CỦA TỔ.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
TỔ TRƯỞNG

Hồng Thị Thúy Hằng
NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ - XẾP LOẠI CỦA HĐ KH NHÀ TRƯỜNG.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
TM/HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
CHỦ TỊCH

NHẬN XÉT - ĐÁNH GIÁ - XẾP LOẠI CỦA
PHỊNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO HUYỆN BÙ GIA MẬP
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha 15

Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.


………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Người thực hiện: Lại Văn Pha 16
Đề tài: Một số giải pháp phát triển đội ngũ đảng viên thông qua hoạt động chuyên môn
ở trường Tiểu học Long Hà A giai đoạn 2011-2014.