SKKN xây DỰNG QUY TRÌNH học NHÓM môn PHÁP LUẬT

SỞ LAO ĐỘNG THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI CÀ MAU
TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học 2012- 2013
Tên đề tài:

XÂY DỰNG QUY TRÌNH
HỌC NHÓM MÔN PHÁP LUẬT

Họ và tên

: Trần Thanh Hồng

Chức vụ

: Phó Hiệu trưởng

Đơn vị công tác

: Trường Trung cấp nghề tỉnh Cà Mau

Tháng 8 năm 2013

PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version


MỤC LỤC
Nội dung

Trang

I – PHẦN MỞ ĐẦU

2

1. Lý do chọn đề tài, sáng kiến

2

2. Mục đính yêu cầu

2

3. Nhiệm vụ nghiên cứu

2

4. Phạm vi nghiên cứu

2

5. Điểm mới đề tài

2

II. PHẦN NỘI DUNG:

3

1. Cơ sở lý luận

3

2. Tầm quan trọng của đề tài

3

3. Giải pháp thực hiện đề tài

3

* Bước 1: Bước chuẩn bị

3

* Bước 2: Học sinh ở nhà

3

* Bước 3: Vào lớp học buổi sau

4

* Bước 4: Thực hiện

4

* Bước 5: Các Tổ trưởng thuyết trình ý kiến

4

* Bước 6: Kết thúc buổi học

4

2. Hiệu quả của đề tài

4

III. KẾT LUẬN:

5

1. Những bài học kinh nghiệm

5

2. Ý nghĩa

5

3. Khả năng ứng dụng, triển khai

5

4. Những kiến nghị, đề xuất

5
1

PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version


I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài, sáng kiến:
Có nhiều phương pháp dạy học lý thuyết, có nhiều cách truyền đạt để học
sinh dể hiểu bài và nhớ lâu nhằm áp dụng vào thực tế của cuộc sống trong tương
lai. Trong quá trình dạy học tôi đã nghiên cứu ra một sáng kiến áp dụng cho học
sinh học trung cấp nghề nhằm tạo cho thầy trò có một phương pháp dạy và học
thoải mái, hưng phấn, hiểu sâu bài, nhớ lâu để áp dụng trong thực tế khi gặp
phải.
2. Mục đính yêu cầu:
Học sinh của trường trong thời gian gần dây đa số là học sinh đã tốt
nghiệp cấp trung học cơ sở, phần học lý thuyết các em thường bị chán, ngán,
không tập trung và hay ngủ gật.
Môn Pháp luật thường giảng bị khô, cứng, nếu giảng suông rồi đọc cho
học sinh ghi chép thì dễ bị nhàm chán. Hơn nữa học sinh học nghề thường thích
học thực hành nhiều hơn phần lý thuyết.
Từ những lý do nêu trên tôi đã nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm
“Xây dựng quy trình học nhóm môn Pháp luật” áp dụng cho học sinh
Trường Trung cấp nghề tỉnh Cà Mau, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giảng
dạy của nhà trường.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Tìm ra phương pháp, cách dạy hay để truyền đạt kiến thức môn Pháp luật
cho học sinh nắm vững kiến thức về luật pháp.
4. Phạm vi nghiên cứu:
Giáo viên, học sinh thuộc trường Trung cấp nghề tỉnh Cà Mau, trong quá
trình thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, học tập môn Pháp luật.
5. Điểm mới đề tài:

2
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version


Tạo sự hưng phấn, hứng thú trong công tác giảng dạy và học tập nhằm
giúp học sinh hiểu bài sâu, nhớ lâu và áp dụng trong thực tiễn cuộc sống.

II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận:
Phương pháp dạy học truyền thống ở một số môn học được dần thay thế
bằng phương pháp dạy tích hợp. Quy trình học nhóm là dùng phương phát dạy
tích hợp, lấy hoạt động của học sinh là chủ yếu tạo điều kiện cho học sinh hiểu
bài sâu, nhớ lâu; tập kỷ năng nói và mạnh dạng phát biểu giữa nơi đông người .
2. Tầm quan trọng của đề tài:
Thầy giáo giảng bài, học sinh chú lắng nghe và ghi chép là cách dạy
truyền thống nhằm truyền đạt kiến thức giữa thầy và trò trong lớp học. Để gây
ấn tượng cho học sinh nhớ lâu, hiểu bài nhanh, có kết quả tốt trong việc tiếp thu
ở lớp học và sau này áp dụng ngoài xã hội, tránh những hành vi vi phạm pháp
luật nên tôi đã nghĩ ra phương pháp dạy để cho học sinh tiếp thu có chọn lọc,
nhớ lâu, đạt kết quả tốt nhất ở môn học này.
3. Giải pháp thực hiện đề tài:
Sáng kiến được thực hiện tuần tự qua sáu bước mà người giáo viên hướng
dẫn học sinh sẽ phải thực hiện như sau:
* Bước 1: Bước chuẩn bị:
- Thầy soạn giáo trình trọng tâm, cho câu hỏi gợi ý.
- Phát cho học sinh vào buổi học trước, đến buổi học kế tiếp chia tổ thảo
luận.
* Bước 2: Học sinh ở nhà:
- Học sinh về nhà đọc, nghiên cứu giáo trình và tìm hiểu thêm qua các tài
liệu về pháp luật, soạn đề cương, ghi chép ý kiến của mình để trả lời câu hỏi gợi

ý.

3
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version


* Bước 3: Vào lớp học buổi sau:
- Thầy giáo giảng bài, gợi ý đặt câu hỏi.
- Học sinh lắng nghe, ghi chép bài và chuẩn bị ý kiến để phát biểu.
* Bước 4: Thực hiện:
- Chia lớp thành 4 tổ, có tổ trưởng và thư ký.
- Dựa vào bài đã học, đề cương soạn sẳn và ý kiến đã chuẩn bị trước, học
sinh trao đổi nhau, thống nhất ý kiến trả lời câu hỏi.
- Tổ trưởng kết luận, Thư ký ghi tóm tắc nội dung chính và các ý kiến trao
đổi đã thống nhất trong tổ.
* Bước 5: Các Tổ trưởng thuyết trình ý kiến:
- Tổ trưởng từng tổ lần lượt lên bục giảng thuyết trình ý kiến của tổ mình.
- Các tổ khác đặt câu hỏi để làm sáng tỏ nội dung thuyết trình.
- Tổ trưởng hoặc các thành viên trong tổ trả lời các ý kiến của các tổ khác.
* Bước 6: Kết thúc buổi học:
- Giáo viên nhận xét ý kiến trả lời của từng tổ và tóm tắt nội dung bài học,
liên hệ thực tiễn, giải thích hợp lý và đề nghị học sinh ghi lại.
- Gợi ý câu hỏi cho phần tiếp theo hoặc bài học mới.
4. Hiệu quả của đề tài:
- Phát huy tính tích cực tìm hiểu, suy nghĩ độc lập.
- Người thầy từ chỗ là người truyền đạt kiến thức một chiều theo lối áp
đặt, trở thành người hướng dẫn, định hướng cho học sinh, còn học trò từ là
người tiếp nhận kiến thức một cách thụ động, trở thành chủ động tiếp nhận.
- Tạo sự hào hứng cho học sinh tiếp thu nhanh bài, không buồn ngủ, rèn
luyện kỹ năng nói, mạnh dạng phát biểu nơi đông người.

4
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version


III. KẾT LUẬN
1. Những bài học kinh nghiệm:
Kinh nghiệm cho thấy học nhóm rất hay tạo cho học sinh có trí sáng tạo,
có khả năng giao tiếp, phát huy khả năng linh động và nhất là nhớ bài lâu để áp
dụng vào thực tiễn. Xưa nay cũng có rất nhiều cách dạy và học như học tổ, học
nhóm nhưng với môn Pháp luật chưa có nên tôi từ kinh nghiệm giảng dạy tự
nghiên cứu ra cách dạy và học nầy mới nhất của trường Trung cấp nghề tỉnh Cà
Mau.
2. Ý nghĩa:
- Đề tài có ý nghĩa rất lớn trong cách dạy và học môn chung nhằm tạo cho
học sinh mạnh dạng phát biểu, mở rộng thêm kiến thức về luật pháp, tiết kiệm
thời gian và nhớ lâu.
- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm có phạm vi ảnh hưởng trong toàn Trường
Trung cấp nghề tỉnh Cà Mau, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy các môn
học chung của nhà trường ngày càng đi vào nề nếp và có tính khoa học.
3. Khả năng ứng dụng, triển khai:
Qua quá trình áp dụng quy trình học nhóm môn Phát luật ở các lớp, nhận
thấy tương đối đơn giản, dễ áp dụng. Giáo viên dạy các môn chung như: Pháp
luật, Chính trị, An toàn lao động,... có thể sử dụng quy trình này.
Sáng kiến này được đánh giá rất tốt trong quá trình dạy và học môn Pháp
luật, mang lại hiệu quả chủ yếu cho học sinh hiểu bài, nhớ lâu nhằm tránh những
hành vi vi phạm pháp luật mà bản thân học sinh sẽ gặp phải trong tương lai.
4. Những kiến nghị, đề xuất:
* Kiến nghị:

5
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version


- Để công tác giảng dạy có hiệu quả cao, đạt thành tích tốt đề nghị các
giáo viên dạy phải đổi mới phương pháp dạy học.
- Đây là đề tài sáng kiến còn nhiều mới mẻ và mới áp dụng, trong quá
trình thực hiện chắc chắn còn nhiều thiếu sót, rất mong được sự đóng góp của
các anh, chị đồng nghiệp để đề tài sáng kiến kinh nghiệm ngày càng được hoàn
thiện hơn.
* Đề xuất:
- Các giáo viên dạy môn chung nên nghiên cứu áp dụng để dạy cho học
sinh đạt chất lượng cao.
- Cần mạnh dạng áp dụng để thay dần phương pháp dạy học cũ nhằm bắt
kịp sự tiến bộ khoa học kỹ thuật trong giai đoạn hiện nay.
- Giáo viên nên cập nhật thường xuyên những kiến thức mới áp dụng vào
công tác giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả công tác./.
Cà Mau, ngày 26 tháng 7 năm 2013
Ý kiến xác nhận

Người viết sáng kiến

của thủ trưởng đơn vị

Trần Thanh Hồng

6
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version