Sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (168.98 KB, 11 trang )

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Phường 4, ngày 15 tháng 9 năm 2011

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
- Tên sáng kiến:
BIỆN PHÁP
NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 1
- Tên cá nhân thực hiện: Trần Thị Hồng Thảo
- Thời gian đã được triển khai thực hiện: Từ ngày 15/9/2011 đến 30/5/2012
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
Trong xu thế phát triển của xã hội hiện nay, nhất là thời đại của khoa học
công nghệ đang chạy đua trên thế giới từng ngày từng giờ, nhưng ta cũng
không thể bỏ quên công tác giáo dục. Vâng giáo duc và đào tạo đóng vai trò chủ
yếu trong việc giữ gìn phát triển và truyền bá nền văn minh nhân loại ngày nay.
Chính văn hóa tri thức, trí tuệ của con người đã trở thành động lực chính để
phát triển nền kinh tế-xã hội , khoa học công nghệ. Từ đó giáo dục và đào tạo
được coi là nhân tố quyết định sự thành bại của mỗi quốc gia, sự thành đạt của
mỗi người trong cuộc sống. “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm
trồng người”chính là lời dạy của Bác Hồ: một nhà giáo, một vị lãnh tụ tài ba,
một danh nhân văn hóa thế giới, một người suốt đời luôn mong muốn giáo dục
phải đạt tới mục tiêu đào tạo được những con người vừa có tài,vừa có đức để
xứng đáng là những chủ nhân tương lai, góp phần quyết định sự hưng thịnh của
đất nước. Để thực hiện được lời dạy của Bác cần phải có sự phối hợp của các
ngành các cấp, của toàn xã hội.Tuy nhiên nhiệm vụ quan trọng nhất vẫn là
những người làm công tác giáo dục và đặc biệt là những giáo viên hàng ngày,
hàng giờ đứng trên bục giảng.
Nhiệm vụ của học sinh học tập là chủ yếu, nhưng lứa tuổi học sinh tiểu
học là lứa tuổi vừa chơi vừa học. Dưới sự hướng dẫn, giáo dục của thầy cô giáo,
bước đầu hình thành nhân cách cho các em và ngày càng phát triển trở thành
mục tiêu phấn dấu trong học tập. Do đó giáo dục tinh thần thái độ, động cơ học

tập đúng đắn cho học sinh là yêu cầu đầu tiên của việc hình thành tính tự giác,
tích cực tự lực trong học tập. Bên cạnh đó cần phải hình thành cho học sinh thói
quen tốt về ý thức học tập cũng như trong sinh hoạt nhằm giúp các em bước đầu
biết tôn trọng và chấp hành kỷ luật. Điều này không những giúp các em học tập
đạt kết quả cao mà còn là cơ sở quan trọng để hình thành nhân cách một công
dân tốt cho xã hội sau này. Không ai khác ngoài giáo viên mới có thể giúp các
em đạt được kết quả này thông qua công tác chủ nhiệm.
-1-

Song, để làm tốt công tác chủ nhiệm đòi hỏi người giáo viên phải có cái
nhìn sâu, rộng, sự linh động sáng tạo, ứng xử thích hợp đối với từng đối tượng
học sinh, để có thể dẫn dắt các em từ chỗ chưa có ý thức phải thực hiện theo sự
nhắc nhở và cuối cùng đã có ý thức chuyển sang tự giác học tập, sinh hoạt.
Ông cha ta đã dạy: “ Dạy con từ thuở còn thơ”. Đúng vậy, trẻ em như tờ
giấy trắng. Vì vậy chúng ta phải làm thế nào đừng để tờ giấy ấy bị hoen ố, mà
hãy vẽ lên đấy những hình ảnh trong sáng tươi đẹp. Nhất là những học sinh
mới vào lớp Một thì điều này lại càng quan trọng hơn.Vì là lớp đầu cấp nên tất
cả đều mới mẻ, tất cả đều bắt đầu bằng con số 0. Mọi việc giáo viên đều ghi
chép vào vở chuẩn bị bài hoặc vào sổ liên lạc để phụ huynh biết hay bằng hình
ảnh trực quan, một hành động cụ thể, để có thể hướng dẫn các em thực hiện
đúng nội qui của lớp, của trường, điều gì nên làm và điều gì không nên làm.
Theo suy nghĩ của tôi : Nếu muốn học sinh học tốt hay không, phải dựa
vào năng lực và bản lĩnh của giáo viên trong công tác chủ nhiệm và muốn làm
tốt công tác chủ nhiệm đòi hỏi giáo viên phải có nghệ thuật , mà việc này không
phải ai cũng có được. Từ những khó khăn nêu trên, với góc độ về chuyên môn
hơn nữa đã có nhiều năm nghiên cứu về công tác chủ nhiệm, qua thực tế trong
công việc mình phụ trách, tôi rất tâm đắc về vấn đề này nên mạnh dạn chọn đề
tài “ Biện pháp nâng cao hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp 1”
2. Phạm vi triển khai thực hiện:

Với sáng kiến này, bản thân tôi đã phổ biến với tất cả giáo viên trong
những trường mình đã công tác và được áp dụng nhiều năm, hiệu quả rõ rệt. Đề
tài này cũng được nhà trường đánh giá cao qua kết quả học tập ở các năm học
qua .
3. Mô tả sáng kiến:
CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
a) Tiếp cận , tìm hiểu và tạo niềm tin:
Ngay đầu năm học, sau khi nhận lớp giáo viên phải tiếp cận từng em qua
phụ huynh đưa rước và bằng những câu hỏi thông thường như: hỏi tên, tuổi, sở
thích,……khen ngợi đồ dùng của các em để giúp các em mạnh dạn, tự tin và
cảm thấy gần gũi với giáo viên hơn. Nhất là đối với những em nhút nhát, đến
lớp còn khóc đòi về cùng cha mẹ, giáo viên cần phải nhẹ nhàng dỗ dành bằng
kẹo và cả những câu chuyện lôi cuốn các em hơn, giúp các em quen dần không
còn sợ hãi khi đến lớp. Qua phụ huynh giáo viên còn phải biết thêm về những
mặt ưu điểm, khuyết điểm của từng em để phát huy và có biện pháp khắc phục.
Ví dụ: Những em mạnh dạn, lanh lẹ đã qua lớp mẫu giáo sẽ được bầu vào
ban cán sự lớp và được phân công giúp đỡ nhũng em còn nhút nhát. Đồng thời
cũng phát hiện được tính cách của những em nghịch ngợm, quậy phá để có biện
pháp quản lý giáo dục.
-2-

Giáo viên dạy lớp Một không chỉ làm nhiệm vụ của một giáo viên mà
còn kiêm cả thiên chức của một người mẹ, phải thật sự yêu thương các em bằng
lời nói dịu dàng, cử chỉ thân thiện, gần gũi, biết lắng nghe các em nói, tạo điều
kiện để các em trình bày ý kiến của mình, không áp đặt các em. Phải luôn quan
tâm tạo cảm giác gần gũi, tạo mối quan hệ thân thiện giữa cô trò và tạo ấn
tượng đẹp không chỉ đối với học sinh mà ngay cả phụ huynh cũng phải tạo
niềm tin tuyệt đối. Giáo viên phải rộng lượng, vị tha, không sử dụng hình phạt
khắt khe hay nhục mạ, các em sẽ dễ bị xúc phạm hay quá sợ hãi sẽ che dấu

hành vi sai trái hay không dám đi học….
Bên cạnh đó, thông qua việc thăm dò kiến thức đầu năm, giáo viên cũng
biết được em nào đã biết đọc chữ, biết làm toán, em nào chưa biết cầm bút để
có sự quan tâm kịp thời và giúp đỡ các em theo kịp các bạn.
b) Đề ra biện pháp cụ thể cho từng đối tượng học sinh:
- Giáo viên lên kế hoạch cụ thể cho từng tiết học, từng buổi học, tạo
không khí hứng thú, say mê,thoải mái trong học tập nhưng vẫn đảm bảo kỷ luật.
Cũng có trường hợp một số em không thực hiện đúng yêu cầu nhưng bằng nghệ
thuật và kinh nghiệm quản lý lớp, bằng những lời khuyên bảo, những giải thích
có lý có tình và đầy tình cảm yêu thương, đồng thời khuyến khích động viên,
sẽ tạo cho các em ý thức tự giác, không bị gò ép. Bằng hình thức đôi bạn cùng
tiến giáo viên cần lưu ý sắp xếp cho những em hiền lành ngồi cạnh những em
cộc tính, em học yếu ngồi cạnh em học khá giỏi để các em hỗ trợ, giúp đỡ nhau
trong học tập cũng như trong sinh hoạt .
- Đối với những em cá biệt thì không sắp xếp cho ngồi gần nhau mà phải
ngồi gần những em ngoan và lanh lợi vì nếu cho ngồi cạnh các em quá hiền thì
các em này sẽ lấn lướt bạn và đặc biệt không cho ngồi gần những em hay bắt
chước bạn vì có thể các em sẽ dễ dàng học theo.
- Bên cạnh đó, giáo viên thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt cho
các em hát tập thể, chơi các trò chơi dân gian để giúp các em càng gần nhau
hơn, thân thiện cùng nhau hơn, giúp các em phát huy khả năng giao tiếp, ứng
xử tình huống dễ dàng hơn.
- Để giúp các em biết đem đúng đồ dùng học tập cho từng buổi học ( vì
đầu năm phần lớn các em chưa biết đọc chữ ), giáo viên sử dụng các chữ số để
đánh dấu vào các cuốn sách, cuốn tập cho các em không lẫn lộn.
Ví dụ: + Sách Toán
ghi số 1
+ Sách Tiếng Việt ghi số 2……..
- Đối với những em học yếu, kém luôn là đối tượng được quan tâm đặc
biệt, không chỉ thực hiện “ Đôi bạn cùng tiến”, học nhóm, học tổ giáo viên còn

phải có phương pháp giảng dạy riêng, kèm riêng trong giờ bộ môn , trong giờ ra
chơi…
- Giáo viên cũng tạo điều kiện gặp gỡ phụ huynh thường xuyên để tìm
-3-

hiểu thêm về hoàn cảnh riêng của từng em, từ đó có cách giúp đỡ cho phù hợp.
Đồng thời kêu gọi sự phối hợp chặt chẽ giữa phụ huynh và giáo viên trong việc
xây dựng thời gian biểu học ở nhà, nhắc nhở việc chuẩn bị đồ dùng học tập
trước khi đến lớp, kiểm tra bài làm, bài học ở nhà cho hoàn chỉnh.
- Đối với học sinh cá biệt, giáo viên cần phải tăng cường việc gặp gỡ,
trao đổi thường xuyên với phụ huynh để nắm rõ nguyên nhân, từ đó tìm biện
pháp khả thi nhất để giúp đỡ em nhiều hơn. Chú ý khai thác điểm tốt dù nhỏ
nhất để khích lệ , động viên, khen thưởng kịp thời, gây sự chú ý, ngưỡng mộ
của các bạn trong lớp, tạo niền tin , để các em thấy được việc học là quan trọng,
là tương lai sau này của một đời người, là niềm hy vọng của gia đình và xã hội,
từ đó các em sẽ có ý thức hơn và chuyển hướng rõ rệt. Điều tối kỵ nhất là đừng
nhìn các em với cái nhìn gay gắt, và không nên nhớ hoài những thói hư, tật xấu
của các em, với cái tâm của một người thầy, của một người mẹ hãy mở rộng
tấm lòng vị tha với các em hơn mới thật sự cảm hóa các em dần hoàn thiện hơn.
- Đối với những em gia đình gặp boàn cảnh khó khăn, giáo viên cần có sự
quan tâm đặc biệt hơn , tham mưu với BLĐ trường với BĐD CMHS hỗ trợ về vật
chất, động viên về tinh thần tạo điều kiện cho các em được tham gia học tập tốt
ngoài ra giáo viên cần phải trao đổi với phụ huynh động viên cho các em học
siêng suốt không bỏ dở nữa chừng dù trong bất cứ hoàn cảnh nào.
- Không chỉ quan tâm đến học sinh cá biệt mà một khâu quan trọng trong
công tác chủ nhiệm là giáo viên cần phải quan tâm đến những em giỏi, những em
có năng khiếu bẩm sinh như vẽ đẹp, hát hay, kể chuyện tốt… cử tham gia các
phong trào nhà trường hay địa phương tổ chức vừa giúp các em phát huy được
khả năng vừa được điểm phong trào cho lớp, cho trường.

c) Tổ chức đội ngũ cán bộ lớp:
- Ngay từ đầu năm học thông qua việc tiếp xúc tìm hiểu, giáo viên có đủ
cơ sở để lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp. Đội ngũ này phải có khả năng quản lý, phải
là những em nhanh nhẹn, ngoan ngoãn, thân thiện, được các bạn trong lớp tín
nhiệm, yêu mến, không những chỉ làm gương cho các bạn noi theo mà còn phải
có khả năng thuyết phục và sẵn sàng giúp đỡ các bạn. Sau khi đã có ban cán sự
lớp giáo viên chia tổ và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên đồng thời
nhắc nhở cả lớp cùng nhau thực hiện đúng nhiệm vụ được phân công. Đội ngũ
này có thể duy trì suốt một năm học hoặc thay đổi nếu không tạo được lòng tin
cho các bạn hay hoạt động không hiệu quả .Thực tế cho thấy, đội ngũ cán bộ lớp
nếu thực hiện đúng nhiệm vụ, quyền hạn, chức năng của mình sẽ giúp đỡ rất
nhiều cho giáo viên chủ nhiệm trong việc quản lý lớp và cả trong công tác giảng
dạy.
d) Động viên khen thưởng kịp thời:
Tâm lý học sinh rất thích được khen thưởng. Vì vậy giáo viên không nên
tiết kiệm lời khen cho học sinh dù là một việc làm nhỏ hoặc có những biểu hiện
tích cực nên khen ngợi biểu dương điển hình để các bạn học tập noi theo. Đối với
-4-

những em vi phạm, giáo viên tìm cách nhắc khéo, sửa sai để các em không xấu
hổ trước bạn bè. Đó chính là động lực thúc đẩy và có tác động mạnh mẽ đến việc
phát huy tính tích cực học tập của học sinh.
e) Uy tín của giáo viên đối với học sinh:
- Tất cả học sinh đều xem thầy cô là thần tượng của mình, nên mọi hành
vi, lời nói ( nhất cử, nhất động )của giáo viên đều phải chuẩn mực. Khi đã nói ra
điều gì phải thực hiện cho đúng, đó cũng việc rèn cho học sinh thói quen tốt với
phương châm “ Lời nói đi đôi với việc làm”
- Giáo viên phải thật sự dạy dỗ các em bằng cái “tâm” của một nhà giáo
và luôn xem các em như con cháu của mình.

4. Kết quả, hiệu quả mang lại:
Với những trải nghiệm trong công việc của mình, tôi đã phổ biến những
kinh nghiệm này cùng với giáo viên giảng dạy lớp 1 tại trường, được giáo viên
ghi nhận, đánh giá cao hiệu quả của sáng kiến này . Đơn cử kết quả thực hiện ở
lớp 1C cụ thể như sau:
Trong năm học 2010-2011 sĩ số đầu năm có 35 em, trong đó có 4 em cá
biệt nhưng lớp 1C không bao giờ xảy ra hiện tượng học sinh vi phạm nội qui
trường, lớp. Ở mỗi đợt kiểm tra nề nếp học tập, kiểm tra dụng cụ học tập lớp
luôn đạt điểm tối đa không có điểm trừ, luôn đứng đầu trong các đợt thi đua.
Các phong trào lớp tham gia đều đạt hiệu quả cao. Cụ thể như:
. Vẽ tranh
: 2 em đạt giải nhì
. Kể chuyện
: 1 em đạt giải A, 1 em đạt giải B
. Tiếng hát học sinh : 3 tiết mục ( lớp đạt giải nhì )
. Viết chữ đẹp
: 7 em ( 2 em đạt giải ba vòng thành phố )
Cùng với giải thưởng cao từ các phong trào thi đua các em có tiến bộ rõ
rệt về học tập, thể hiện kết quả sau:
Học kì I

Học lực
Giỏi
Khá
T.Bình
Yếu

TS
7
9

16
3

THĐĐ
THCĐĐ

33
2

Cả năm
%
20
25,7
45,7
8,6
Hạnh kiểm
94,3
5,7

TS
15
11
9
/

%
42,9
31,4
25,7
/

35
/

100
/

5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
Những kết quả trên đã nói lên những biện pháp đúng đắn từ công tác
chủ nhiệm lớp của một giáo viên, có thể nói những biện pháp này đã mang lại
-5-

hiệu quả cao. Chính vì vậy đã góp phần lập nên thành tích chung cho nhà
trường, tạo được niềm tin cho phụ huynh.
6. Kiến nghị, đề xuất:
Để đạt hiệu quả cao hơn trong công tác dạy và học, tôi xin có một số
ý kiến đề xuất sau:
- Tổ chức nhiều chuyên đề về chuyên môn, về công tác chủ nhiệm để GV
được học tập, trao đổi nhau giúp nhau tiến bộ
- Các cấp lãnh đạo tạo điều kiện thuận lợi nhất để GV giảng dạy tốt hơn.
- Tôi luôn mong muốn sự đóng góp của hội đồng khoa học các cấp, góp
phần hoàn thiện sáng kiến này hơn và nhân rộng để cùng nhau thực hiện .
Ý kiến xác nhận
Của Thủ trưởng đơn vị

Ngày 15 tháng 9 năm 2011

…………………………………..

Người báo cáo

……………………………………
……………………………………

Trần Thị Hồng Thảo

……………………………………

- 6 –

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Phường 4, ngày 25 tháng 3 năm 2013

BÁO CÁO
TÓM TẮT NỘI DUNG HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN
- Tên sáng kiến:
BIỆN PHÁP
NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 1
- Tên cá nhân thực hiện: Trần Thị Hồng Thảo
- Thời gian đã được triển khai thực hiện: Từ ngày 15/9/2012 đến 30/5/2013
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
Trong xu thế phát triển của xã hội hiện nay, nhất là thời đại của khoa học
công nghệ đang chạy đua trên thế giới từng ngày từng giờ, nhưng ta cũng
không thể bỏ quên công tác giáo dục. Vâng giáo duc và đào tạo đóng vai trò chủ
yếu trong việc giữ gìn phát triển và truyền bá nền văn minh nhân loại ngày nay.
Chính văn hóa tri thức, trí tuệ của con người đã trở thành động lực chính để
phát triển nền kinh tế-xã hội , khoa học công nghệ. Từ đó giáo dục và đào tạo

được coi là nhân tố quyết định sự thành bại của mỗi quốc gia, sự thành đạt của
mỗi người trong cuộc sống. “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm
trồng người”
Theo suy nghĩ của tôi : Nếu muốn học sinh học tốt hay không, phải dựa
vào năng lực và bản lĩnh của giáo viên trong công tác chủ nhiệm và muốn làm
tốt công tác chủ nhiệm đòi hỏi giáo viên phải có nghệ thuật , mà việc này không
phải ai cũng có thể làm được. Từ những khó khăn nêu trên, với góc độ về
chuyên môn hơn nữa đã có nhiều năm nghiên cứu về công tác chủ nhiệm, qua
thực tế trong công việc mình phụ trách, tôi rất tâm đắc về vấn đề này nên mạnh
dạn chọn đề tài “ Biện pháp nâng cao hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp 1”
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Với sáng kiến này, bản thân tôi đã phổ biến với tất cả giáo viên trong
những trường mình đã công tác và được áp dụng nhiều năm, hiệu quả rõ rệt. Đề
tài này cũng được nhà trường đánh giá cao qua kết quả học tập ở các năm học
qua .
3. Mô tả sáng kiến:
CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
a) Tiếp cận , tìm hiểu và tạo niềm tin:
b) Đề ra biện pháp cụ thể cho từng đối tượng học sinh:
c) Tổ chức đội ngũ cán bộ lớp:
d) Động viên khen thưởng kịp thời:
e) Uy tín của giáo viên đối với học sinh:
4. Kết quả, hiệu quả mang lại:
Trong năm học 2010-2011 sĩ số đầu năm có 35 em, trong đó có 4 em cá biệt
nhưng lớp 1C không bao giờ xảy ra hiện tượng học sinh vi phạm nội qui trường,
lớp. Ở mỗi đợt kiểm tra nề nếp học tập, kiểm tra dụng cụ học tập lớp luôn đạt điểm

tối đa không có điểm trừ, luôn đứng đầu trong các đợt thi đua. Các phong trào lớp
tham gia đều đạt hiệu quả cao.

Cùng với giải thưởng cao từ các phong trào thi đua các em có tiến bộ rõ
rệt về học tập, thể hiện kết quả sau:
Học kì I

Học lực
Giỏi
Khá
T.Bình
Yếu

TS
7
9
16
3

THĐĐ
THCĐĐ

33
2

Cả năm
%
20
25,7
45,7
8,6
Hạnh kiểm
94,3

5,7

TS
15
11
9
/

%
42,9
31,4
25,7
/

35
/

100
/

5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
Những kết quả trên đã nói lên những biện pháp đúng đắn từ công tác
chủ nhiệm lớp của một giáo viên, có thể nói những biện pháp này đã mang lại
hiệu quả cao. Chính vì vậy đã góp phần lập nên thành tích chung cho nhà
trường, tạo được niềm tin cho phụ huynh.
6. Kiến nghị, đề xuất:
Để đạt hiệu quả cao hơn trong công tác dạy và học, tôi xin có một số
ý kiến đề xuất sau:
- Tổ chức nhiều chuyên đề về chuyên môn, về công tác chủ nhiệm để GV
được học tập, trao đổi nhau giúp nhau tiến bộ

- Các cấp lãnh đạo tạo điều kiện thuận lợi nhất để GV giảng dạy tốt hơn.
- Tôi luôn mong muốn sự đóng góp của hội đồng khoa học các cấp, góp
phần hoàn thiện sáng kiến này hơn và nhân rộng để cùng nhau thực hiện .
Ý kiến xác nhận

Ngày 25 tháng 5 năm 2013

Của Thủ trưởng đơn vị

Người báo cáo

………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….

Trần Thị Hồng Thảo

-2-

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Phường 4, ngày 25 tháng 5 năm 2013

ĐỀ NGHỊ

CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gởi: Hội đồng xét, công nhận sáng kiến Thành phố Cà Mau
- Họ và tên: Trần Thị Hồng Thảo

- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Văn Lang
- Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến năm 2012 như sau:
1. Tên sáng kiến
BIỆN PHÁP
NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 1
2. Sự cần thiết ( Lý do nghiên cứu ):
Nhiệm vụ giảng dạy của bậc Tiểu học không chỉ truyền thụ các em về tri
thức mà còn phải hình thành cho các em nhân cách ban đầu và đòi hỏi người
giáo viên phải có cái tâm, phải tận tụy với nghề phải dựa vào năng lực và bản
lĩnh của giáo viên trong công tác chủ nhiệm và muốn làm tốt công tác chủ
nhiệm đòi hỏi giáo viên phải có nghệ thuật , mà việc này không phải ai cũng có
thể làm được. Từ những khó khăn nêu trên, với góc độ về chuyên môn hơn nữa
đã có nhiều năm nghiên cứu về công tác chủ nhiệm, qua thực tế trong công việc
mình phụ trách, tôi rất tâm đắc về vấn đề này nên mạnh dạn chọn đề tài “ Biện
pháp nâng cao hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp 1”

3. Nội dung cơ bản của sáng kiến:
CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

a) Tiếp cận , tìm hiểu và tạo niềm tin:
b) Đề ra biện pháp cụ thể cho từng đối tượng học sinh:
c) Tổ chức đội ngũ cán bộ lớp:
d) Động viên khen thưởng kịp thời:
e) Uy tín của giáo viên đối với học sinh:
4. Phạm vi áp dụng:
Với sáng kiến này, bản thân tôi đã phổ biến với tất cả giáo viên trong
những trường mình đã công tác và được áp dụng nhiều năm, hiệu quả rõ rệt. Đề
tài này cũng được nhà trường đánh giá cao qua kết quả học tập ở các năm học
qua .
5. Hiệu quả đạt được:

Trong năm học 2010-2011 sĩ số đầu năm có 35 em, trong đó có 4 em cá biệt
nhưng lớp 1C không bao giờ xảy ra hiện tượng học sinh vi phạm nội qui trường,
lớp. Ở mỗi đợt kiểm tra nề nếp học tập, kiểm tra dụng cụ học tập lớp luôn đạt điểm
tối đa không có điểm trừ, luôn đứng đầu trong các đợt thi đua. Các phong trào lớp
tham gia đều đạt hiệu quả cao.
Cùng với giải thưởng cao từ các phong trào thi đua các em có tiến bộ rõ
rệt về học tập, thể hiện kết quả sau:
Học kì I

Học lực
Giỏi
Khá
T.Bình
Yếu

TS
7
9
16
3

THĐĐ
THCĐĐ

33
2

Cả năm

%
20
25,7
45,7
8,6
Hạnh kiểm
94,3
5,7

TS
15
11
9
/

%
42,9
31,4
25,7
/

35
/

100
/

Ngày 25 tháng 5 năm 2013
Người đăng ký

Trần Thị Hồng Thảo

Sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về