Giáo án khoa học 4 bài con người cần gì để sống (7)

CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?
I/ Mục tiêu:
Giúp HS:
- Nêu được những điều kiện vật chất mà con người cần để duy trì sự sống của mình.
- Kể được những điều kiện về tinh thần cần sự sống của con người nh ư s ự quan tâm, chăm
sóc, giao tiếp xã hội, các phương tiện giao thông giải trí …
- Có ý thức giữ gìn các điều kiện vật chất và tinh thần.
II/ Đồ dùng dạy- học:
- Các hình minh hoạ trong trang 4, 5 / SGK. CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?
I/ Mục tiêu:
Giúp HS:
- Nêu được những điều kiện vật chất mà con người cần để duy trì sự sống của mình.
- Kể được những điều kiện về tinh thần cần sự sống của con người nh ư s ự quan tâm, chăm
sóc, giao tiếp xã hội, các phương tiện giao thông giải trí …
- Có ý thức giữ gìn các điều kiện vật chất và tinh thần.
II/ Đồ dùng dạy- học:
- Các hình minh hoạ trong trang 4, 5 / SGK.
- Phiếu học tập theo nhóm.
- Bộ phiếu cắt hình cái túi dùng cho trò chơi “Cu ộc hành trình đ ến hành tinh khác” (n ếu có
điều kiện).
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của giáo viên
1.Dạy bài mới:
* Giới thiệu bài:
-Đây là một phân môn mới có tên là khoa
học với nhiều chủ đề khác nhau. Mỗi chủ đề
sẽ mang lại cho các em những kiến thức quý
báu về cuộc sống.
-Yêu cầu 1 HS mở mục lục và đọc tên các
chủ đề.
-Bài học đầu tiên mà các em học hôm nay có

tên là “Con người cần gì để sống ?” n ằm
trong chủ đề “Con người và sức khoẻ”. Các
em cùng học bài để hiểu thêm về cuộc sống
của mình.
* Hoạt động 1: Con người cần gì để sống
?
Mục tiêu: HS liệt kê tất cả những gì các em
cần có cho cuộc sống của mình.
 Cách tiến hành:
 Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận
nhóm theo các bước:
-Chia lớp thánh các nhóm, mỗi nhóm khoảng

Hoạt động của học sinh

-1 HS đọc tên các chủ đề.

-HS chia nhóm, cử nhóm trưởng và thư ký để
tiến hành thảo luận.
-Tiến hành thảo luận và ghi ý kiến vào giấy.


4 đến 6 HS.
-Yêu cầu: Các em hãy thảo luận để trả lời
câu hỏi: “Con người cần những gì để duy trì
sự sống ?”. Sau đó ghi câu trả lời vào giấy.
-Đại diện các nhóm trình bày kết quả.
-Yêu cầu HS trình bày kết quả thảo luận, Ví dụ:
ghi những ý kiến không trùng lặp lên bảng.
+Con người cần phải có: Không khí để thở,

thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, bàn, ghế,
giường, xe cộ, ti vi, …
+Con người cần được đi học để có hiểu biết,
chữa bệnh khi bị ốm, đi xem phim, ca nhạc, …
+Con người cần có tình cảm với những người
xung quanh như trong: gia đình, bạn bè, làng
xóm, …
-Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho nhau.
-Nhận xét kết quả thảo luận của các nhóm.
 Bước 2: GV tiến hành hoạt động cả lớp.
-Làm theo yêu cầu của GV.
-Yêu cầu khi GV ra hiệu, tất cả tự bịt mũi,
ai cảm thấy không chịu được nữa thì thôi và
giơ tay lên. GV thông báo thời gian HS nhịn
thở được ít nhất và nhiều nhất.
-Em có cảm giác thế nào ? Em có thể nhịn -Cảm thấy khó chịu và không thể nhịn thở hơn
thở lâu hơn được nữa không ?
được nữa.
* Kết luận: Như vậy chúng ta không thể -HS Lắng nghe.
nhịn thở được quá 3 phút.
-Nếu nhịn ăn hoặc nhịn uống em cảm thấy -Em cảm thấy đói khác và mệt.
thế nào ?
-Nếu hằng ngày chúng ta không được sự -Chúng ta sẽ cảm thấy buồn và cô đơn.
quan tâm của gia đình, bạn bè thì sẽ ra sau ?
* GV gợi ý kết luận : Để sống và phát triển -Lắng nghe.
con người cần:
-Những điều kiện vật chất như: Không khí,
thức ăn, nước uống, quần áo, các đồ dùng
trong gia đình, các phương tiện đi lại, …
-Những điều kiện tinh thần văn hoá xã hội

như: Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm,
các phương tiện học tập, vui chơi, giải trí, …
* Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sự
sống mà chỉ có con người cần.
 Mục tiêu: HS phân biệt được những yếu
tố mà con người cũng như những sinh vật
khác cần để duy trì sự sống của mình với
những yếu tố mà chỉ có con người mới cần.
 Cách tiến hành:
 Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát các hình -HS quan sát.
minh hoạ trang 4, 5 / SGK.
-Hỏi: Con người cần những gì cho cuộc -HS tiếp nối nhau trả lời, mỗi HS nêu một nội


sống hằng ngày của mình ?

-GV chuyển ý: Để biết con người và các
sinh vật khác cần những gì cho cuộc sống
của mình các em cùng thảo luận và điền vào
phiếu.
 Bước 2: GV chia lớp thành các nhóm nhỏ,
mỗi nhóm từ 4 đến 6 HS, phát biểu cho từng
nhóm.
-Gọi 1 HS đọc yêu cầu của phiếu học tập.
-Gọi 1 nhóm đã dán phiếu đã hoàn thành vào
bảng.
-Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung để
hoàn thành phiếu chính xác nhất.
-Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ trang 3, 4
SGK vừa đọc lại phiếu học tập.

-Hỏi: Giống như động vật và thực vật, con
người cần gì để duy trì sự sống ?
-Hơn hẳn động vật và thực vật con người
cần gì để sống ?
*GV kết luận: Ngoài những yếu tố mà cả
động vật và thực vật đều cần như: Nước,
không khí, ánh sáng, thức ăn con người còn
cần các điều kiện về tinh thần, văn hoá, xã
hội và những tiện nghi khác như: Nhà ở,
bệnh viện, trường học, phương tiện giao
thông, …
* Hoạt động 3: Trò chơi: “Cuộc hành trình
đến hành tinh khác”
Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học
về những điều kiện cần để duy trì sự sống
của con người.
Cách tiến hành:
-Giới thiệu tên trò chơi sau đó phổ biến cách
chơi.
-Phát các phiếu có hình túi cho HS và yêu
cầu. Khi đi du lịch đến hành tinh khác các em
hãy suy nghĩ xem mình nên mang theo những
thứ gì. Các em hãy viết những thứ mình cần
mang vào túi.
-Chia lớp thành 4 nhóm.
-Yêu cầu các nhóm tiến hành trong 5 phút

dung của hình: Con người cần: ăn, uống, thở,
xem ti vi, đi học, được chăm sóc khi ốm, có bạn
bè, có quần áo để mặc, xe máy, ô tô, tình cảm

gia đình, các hoạt động vui chơi, chơi thể thao,
…

-Chia nhóm, nhận phiếu học tập và làm việc
theo nhóm.
-1 HS đọc yêu cầu trong phiếu.
-1 nhóm dán phiếu của nhóm lên bảng.
-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
-Quan sát tranh và đọc phiếu.
-Con người cần: Không khí, nước, ánh sáng,
thức ăn để duy trì sự sống.
-Con người cần: Nhà ở, trường học, bệnh viện,
tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè, phương ti ện
giao thông, quần áo, các phương tiện để vui
chơi, giải trí, …
-Lắng nghe.

-HS tiến hành trò chơi theo hướng dẫn của GV.

-Nộp các phiếu vẽ hoặc cắt cho GV và cử đại
diện trả lời. Ví dụ:
+Mang theo nước, thức ăn để duy trì sự sống vì


rồi mang nộp cho GV và hỏi từng nhóm xem
vì sao lại phải mang theo những thứ đó. Tối
thiểu mỗi túi phải có đủ: Nước, thức ăn,
quần áo.

chúng ta không thể nhịn ăn hoặc uống quá lâu

được.
+Mang theo đài để nghe dự báo thời tiết.
+Mang theo đèn pin để khi trời tối có thể soi
sáng được.
+Mang theo quần áo để thay đổi.
+Mang theo giấy, bút để ghi lại những gì đã
thấy hoặc đã làm.
+Chúng ta cần bảo vệ và giữ gìn môi trường
-GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có ý sống xung quanh, các phương tiện giao thông và
tưởng hay và nói tốt.
công trình công cộng, tiết kiệm nước, biết yêu
2.Củng cố- dặn dò:
thương, giúp đỡ những người xung quanh.
-GV hỏi: Con người, động vật, thực vật đều
rất cần: Không khí, nước, thức ăn, ánh sáng.
Ngoài ra con người còn cần các điều kiện về
tinh thần, xã hội. Vậy chúng ta phải làm gì
để bảo vệ và giữ gìn những điều kiện đó ?
-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS,
nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng bài.
-Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.
- Phiếu học tập theo nhóm.
- Bộ phiếu cắt hình cái túi dùng cho trò chơi “Cu ộc hành trình đ ến hành tinh khác” (n ếu có
điều kiện).
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.Dạy bài mới:
* Giới thiệu bài:
-Đây là một phân môn mới có tên là khoa

học với nhiều chủ đề khác nhau. Mỗi chủ đề
sẽ mang lại cho các em những kiến thức quý
báu về cuộc sống.
-Yêu cầu 1 HS mở mục lục và đọc tên các -1 HS đọc tên các chủ đề.
chủ đề.
-Bài học đầu tiên mà các em học hôm nay có
tên là “Con người cần gì để sống ?” n ằm
trong chủ đề “Con người và sức khoẻ”. Các
em cùng học bài để hiểu thêm về cuộc sống
của mình.
* Hoạt động 1: Con người cần gì để sống
?
Mục tiêu: HS liệt kê tất cả những gì các em
cần có cho cuộc sống của mình.
 Cách tiến hành:


 Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận
nhóm theo các bước:
-Chia lớp thánh các nhóm, mỗi nhóm khoảng
4 đến 6 HS.
-Yêu cầu: Các em hãy thảo luận để trả lời
câu hỏi: “Con người cần những gì để duy trì
sự sống ?”. Sau đó ghi câu trả lời vào giấy.
-Yêu cầu HS trình bày kết quả thảo luận,
ghi những ý kiến không trùng lặp lên bảng.

-HS chia nhóm, cử nhóm trưởng và thư ký để
tiến hành thảo luận.
-Tiến hành thảo luận và ghi ý kiến vào giấy.

-Đại diện các nhóm trình bày kết quả.
Ví dụ:
+Con người cần phải có: Không khí để thở,
thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở CON

NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?

-Nhận xét kết quả thảo luận của các nhóm.
 Bước 2: GV tiến hành hoạt động cả lớp.
-Yêu cầu khi GV ra hiệu, tất cả tự bịt mũi,
ai cảm thấy không chịu được nữa thì thôi và
giơ tay lên. GV thông báo thời gian HS nhịn
thở được ít nhất và nhiều nhất.
-Em có cảm giác thế nào ? Em có thể nhịn
thở lâu hơn được nữa không ?
* Kết luận: Như vậy chúng ta không thể
nhịn thở được quá 3 phút.
-Nếu nhịn ăn hoặc nhịn uống em cảm thấy
thế nào ?
-Nếu hằng ngày chúng ta không được sự
quan tâm của gia đình, bạn bè thì sẽ ra sau ?
* GV gợi ý kết luận : Để sống và phát triển
con người cần:
-Những điều kiện vật chất như: Không khí,
thức ăn, nước uống, quần áo, các đồ dùng
trong gia đình, các phương tiện đi lại, …
-Những điều kiện tinh thần văn hoá xã hội
như: Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm,
các phương tiện học tập, vui chơi, giải trí, …

* Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sự
sống mà chỉ có con người cần.
 Mục tiêu: HS phân biệt được những yếu
tố mà con người cũng như những sinh vật
khác cần để duy trì sự sống của mình với
những yếu tố mà chỉ có con người mới cần.
 Cách tiến hành:

I/ Mục tiêu:
Giúp HS:
- Nêu được những điều kiện vật chất mà con
người cần để duy trì sự sống của mình.
- Kể được những điều kiện về tinh thần cần
sự sống của con người như sự quan tâm, chăm
sóc, giao tiếp xã hội, các phương ti ện giao thông
giải trí …
- Có ý thức giữ gìn các điều kiện vật chất và
tinh thần.
II/ Đồ dùng dạy- học:
- Các hình minh hoạ trong trang 4, 5 / SGK.
- Phiếu học tập theo nhóm.
- Bộ phiếu cắt hình cái túi dùng cho trò chơi
“Cuộc hành trình đến hành tinh khác” (n ếu có
điều kiện).
III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động của giáo viên
1.Dạy bài mới:
* Giới thiệu bài:
-Đây là một phân môn mới có tên là khoa

học với nhiều chủ đề khác nhau. Mỗi chủ đề
sẽ mang lại cho các em những kiến thức quý
báu về cuộc sống.
-Yêu cầu 1 HS mở mục lục và đọc tên các -1 HS đọc tên c
chủ đề.
-Bài học đầu tiên mà các em học hôm nay có
tên là “Con người cần gì để sống ?” nằm
trong chủ đề “Con người và sức khoẻ”. Các
em cùng học bài để hiểu thêm về cuộc sống
của mình.
* Hoạt động 1: Con người cần gì để sống
?


 Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát các hình
minh hoạ trang 4, 5 / SGK.
-Hỏi: Con người cần những gì cho cuộc
sống hằng ngày của mình ?

-GV chuyển ý: Để biết con người và các
sinh vật khác cần những gì cho cuộc sống
của mình các em cùng thảo luận và điền vào
phiếu.
 Bước 2: GV chia lớp thành các nhóm nhỏ,
mỗi nhóm từ 4 đến 6 HS, phát biểu cho từng
nhóm.
-Gọi 1 HS đọc yêu cầu của phiếu học tập.
-Gọi 1 nhóm đã dán phiếu đã hoàn thành vào
bảng.
-Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung để

hoàn thành phiếu chính xác nhất.
-Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ trang 3, 4
SGK vừa đọc lại phiếu học tập.
-Hỏi: Giống như động vật và thực vật, con
người cần gì để duy trì sự sống ?
-Hơn hẳn động vật và thực vật con người
cần gì để sống ?
*GV kết luận: Ngoài những yếu tố mà cả
động vật và thực vật đều cần như: Nước,
không khí, ánh sáng, thức ăn con người còn
cần các điều kiện về tinh thần, văn hoá, xã
hội và những tiện nghi khác như: Nhà ở,
bệnh viện, trường học, phương tiện giao
thông, …
* Hoạt động 3: Trò chơi: “Cuộc hành trình
đến hành tinh khác”
Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học
về những điều kiện cần để duy trì sự sống
của con người.
Cách tiến hành:
-Giới thiệu tên trò chơi sau đó phổ biến cách
chơi.
-Phát các phiếu có hình túi cho HS và yêu
cầu. Khi đi du lịch đến hành tinh khác các em
hãy suy nghĩ xem mình nên mang theo những
thứ gì. Các em hãy viết những thứ mình cần

Mục tiêu: HS liệt kê tất cả những gì các em
cần có cho cuộc sống của mình.
 Cách tiến hành:

 Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận
nhóm theo các bước:
-Chia lớp thánh các nhóm, mỗi nhóm khoảng
4 đến 6 HS.
-Yêu cầu: Các em hãy thảo luận để trả lời
câu hỏi: “Con người cần những gì để duy trì
sự sống ?”. Sau đó ghi câu trả lời vào giấy.
-Yêu cầu HS trình bày kết quả thảo luận,
ghi những ý kiến không trùng lặp lên bảng.

-Nhận xét kết quả thảo luận của các nhóm.
 Bước 2: GV tiến hành hoạt động cả lớp.
-Yêu cầu khi GV ra hiệu, tất cả tự bịt mũi,
ai cảm thấy không chịu được nữa thì thôi và
giơ tay lên. GV thông báo thời gian HS nhịn
thở được ít nhất và nhiều nhất.
-Em có cảm giác thế nào ? Em có thể nhịn
thở lâu hơn được nữa không ?
* Kết luận: Như vậy chúng ta không thể
nhịn thở được quá 3 phút.
-Nếu nhịn ăn hoặc nhịn uống em cảm thấy
thế nào ?
-Nếu hằng ngày chúng ta không được sự
quan tâm của gia đình, bạn bè thì sẽ ra sau ?
* GV gợi ý kết luận: Để sống và phát triển
con người cần:
-Những điều kiện vật chất như: Không khí,
thức ăn, nước uống, quần áo, các đồ dùng
trong gia đình, các phương tiện đi lại, …
-Những điều kiện tinh thần văn hoá xã hội

như: Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm,
các phương tiện học tập, vui chơi, giải trí, …
* Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sự
sống mà chỉ có con người cần.
 Mục tiêu: HS phân biệt được những yếu
tố mà con người cũng như những sinh vật

-HS chia nhóm
tiến hành thảo
-Tiến hành thảo

-Đại diện các n
Ví dụ:
+Con người cầ
thức ăn, nước
giường, xe cộ,
+Con người cầ
chữa bệnh khi b
+Con người cầ
xung quanh nh
xóm, …
-Các nhóm nhậ

-Làm theo yêu c

-Cảm thấy khó
được nữa.
-HS Lắng nghe

-Em cảm thấy đ

-Chúng ta sẽ cả
-Lắng nghe.


mang vào túi.
-Chia lớp thành 4 nhóm.
-Yêu cầu các nhóm tiến hành trong 5 phút
rồi mang nộp cho GV và hỏi từng nhóm xem
vì sao lại phải mang theo những thứ đó. Tối
thiểu mỗi túi phải có đủ: Nước, thức ăn,
quần áo.

-GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có ý
tưởng hay và nói tốt.
2.Củng cố- dặn dò:
-GV hỏi: Con người, động vật, thực vật đều
rất cần: Không khí, nước, thức ăn, ánh sáng.
Ngoài ra con người còn cần các điều kiện về
tinh thần, xã hội. Vậy chúng ta phải làm gì
để bảo vệ và giữ gìn những điều kiện đó ?
-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS,
nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng bài.
-Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.

khác cần để duy trì sự sống của mình với
những yếu tố mà chỉ có con người mới cần.
 Cách tiến hành:
 Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát các hình -HS quan sát.
minh hoạ trang 4, 5 / SGK.

-Hỏi: Con người cần những gì cho cuộc -HS tiếp nối nh
sống hằng ngày của mình ?
dung của hình:
xem ti vi, đi họ
bè, có quần áo
gia đình, các ho
-GV chuyển ý: Để biết con người và các …
sinh vật khác cần những gì cho cuộc sống
của mình các em cùng thảo luận và điền vào
phiếu.
 Bước 2: GV chia lớp thành các nhóm nhỏ,
mỗi nhóm từ 4 đến 6 HS, phát biểu cho từng -Chia nhóm, nh
nhóm.
theo nhóm.
-Gọi 1 HS đọc yêu cầu của phiếu học tập.
-1 HS đọc yêu c
-Gọi 1 nhóm đã dán phiếu đã hoàn thành vào -1 nhóm dán ph
bảng.
-Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung để -Các nhóm khác
hoàn thành phiếu chính xác nhất.
-Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ trang 3, 4 -Quan sát tranh
SGK vừa đọc lại phiếu học tập.
-Hỏi: Giống như động vật và thực vật, con -Con người cầ
người cần gì để duy trì sự sống ?
thức ăn để duy
-Hơn hẳn động vật và thực vật con người -Con người cần
cần gì để sống ?
tình cảm gia đìn
giao thông, qu
chơi, giải trí, …

*GV kết luận: Ngoài những yếu tố mà cả -Lắng nghe.
động vật và thực vật đều cần như: Nước,
không khí, ánh sáng, thức ăn con người còn
cần các điều kiện về tinh thần, văn hoá, xã
hội và những tiện nghi khác như: Nhà ở,
bệnh viện, trường học, phương tiện giao
thông, …
* Hoạt động 3: Trò chơi: “Cuộc hành trình
đến hành tinh khác”
Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học
về những điều kiện cần để duy trì sự sống
của con người.
Cách tiến hành:
-HS tiến hành t
-Giới thiệu tên trò chơi sau đó phổ biến cách
chơi.
-Phát các phiếu có hình túi cho HS và yêu


cầu. Khi đi du lịch đến hành tinh khác các em
hãy suy nghĩ xem mình nên mang theo những
thứ gì. Các em hãy viết những thứ mình cần
mang vào túi.
-Chia lớp thành 4 nhóm.
-Yêu cầu các nhóm tiến hành trong 5 phút
rồi mang nộp cho GV và hỏi từng nhóm xem
vì sao lại phải mang theo những thứ đó. Tối
thiểu mỗi túi phải có đủ: Nước, thức ăn,
quần áo.

-Nộp các phiếu
diện trả lời. Ví
+Mang theo nư
chúng ta không
được.
+Mang theo đài
+Mang theo đè
sáng được.
+Mang theo quầ
+Mang theo gi
thấy hoặc đã là
+Chúng ta cần
-GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có ý sống xung quan
tưởng hay và nói tốt.
công trình công
2.Củng cố- dặn dò:
thương, giúp đỡ
-GV hỏi: Con người, động vật, thực vật đều
rất cần: Không khí, nước, thức ăn, ánh sáng.
Ngoài ra con người còn cần các điều kiện về
tinh thần, xã hội. Vậy chúng ta phải làm gì
để bảo vệ và giữ gìn những điều kiện đó ?
-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS,
nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng bài.
-Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.
, bàn, ghế, giường, xe cộ, ti vi, …
+Con người cần được đi học để có hiểu biết,
chữa bệnh khi bị ốm, đi xem phim, ca nhạc, …
+Con người cần có tình cảm với những người
xung quanh như trong: gia đình, bạn bè, làng

xóm, …
-Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho nhau.
-Làm theo yêu cầu của GV.

-Cảm thấy khó chịu và không thể nhịn thở hơn
được nữa.
-HS Lắng nghe.
-Em cảm thấy đói khác và mệt.


-Chúng ta sẽ cảm thấy buồn và cô đơn.
-Lắng nghe.

-HS quan sát.
-HS tiếp nối nhau trả lời, mỗi HS nêu một nội
dung của hình: Con người cần: ăn, uống, thở,
xem ti vi, đi học, được chăm sóc khi ốm, có bạn
bè, có quần áo để mặc, xe máy, ô tô, tình cảm
gia đình, các hoạt động vui chơi, chơi thể thao,
…

-Chia nhóm, nhận phiếu học tập và làm việc
theo nhóm.
-1 HS đọc yêu cầu trong phiếu.
-1 nhóm dán phiếu của nhóm lên bảng.
-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
-Quan sát tranh và đọc phiếu.
-Con người cần: Không khí, nước, ánh sáng,
thức ăn để duy trì sự sống.
-Con người cần: Nhà ở, trường học, bệnh viện,

tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè, phương ti ện
giao thông, quần áo, các phương tiện để vui
chơi, giải trí, …
-Lắng nghe.


-HS tiến hành trò chơi theo hướng dẫn của GV.

-Nộp các phiếu vẽ hoặc cắt cho GV và cử đại
diện trả lời. Ví dụ:
+Mang theo nước, thức ăn để duy trì sự sống vì
chúng ta không thể nhịn ăn hoặc uống quá lâu
được.
+Mang theo đài để nghe dự báo thời tiết.
+Mang theo đèn pin để khi trời tối có thể soi
sáng được.
+Mang theo quần áo để thay đổi.
+Mang theo giấy, bút để ghi lại những gì đã
thấy hoặc đã làm.
+Chúng ta cần bảo vệ và giữ gìn môi trường
sống xung quanh, các phương tiện giao thông và
công trình công cộng, tiết kiệm nước, biết yêu
thương, giúp đỡ những người xung quanh.