Dạy học đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề (5)

KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ
VỀ DỰ LỚP TẬP HUẤN MÔN NGỮ VĂN !


XÂY DỰNG VÀ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
MÔN NGỮ VĂN


I. Vì sao phải dạy học Ngữ văn
theo chủ đề?

- Cấu trúc chương trình môn học
- Một bài học riêng lẻ/một tiết học chưa giúp
hình thành năng lực cho người học. Có
những năng lực phải cần đến nhiều bài
học/nhiều tiết học mới hình thành và phát
triển được.
=> Mục đích của dạy học theo chủ đề: để
hình thành và phát triển tốt nhất các năng
lực cho người học


II.Cách xây dựng và dạy học
chủ đề môn Ngữ văn
1. Xây dựng chủ đề môn Ngữ văn


Các bước xây dựng chủ đề dạy học:
1. Lựa chọn chủ đề
2. Xác định mục tiêu cần đạt của chủ đề
3. Lập bảng mô tả các mức độ nhận thức theo

định hướng năng lực (cả chủ đề)
4. Biên soạn hệ thống câu hỏi, bài tâ âp theo bảng
mô tả (theo từng bài, từng tiết)
5. Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề (kế hoạch
dạy học, giáo án)
=> Sản phẩm: Nội dung chủ đề


Các bước xây dựng chủ đề dạy học:
Bước 1: Lựa chọn chủ đề
Nhóm chuyên môn (GV) căn cứ vào chương
trình SGK hiện hành, lựa chọn nội dung để xây
dựng các chủ đề dạy học phù hợp với việc sử
dụng phương pháp dạy học tích cực trong điều
kiện thực tế của nhà trường.


Các bước xây dựng chủ đề dạy học:
Bước 2: Xác định mục tiêu cần đạt của chủ đề
Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ (Chuẩn chung
theo chủ đề và chuẩn cụ thể từng đơn vị bài học)
được xác định căn cứ theo quy định trong Chương
trình GDPT môn Ngữ văn hiện hành.
 Định hướng những năng lực có thể hình thành và
phát triển sau khi học chủ đề (chú ý đến năng lực
chuyên biệt của môn Ngữ văn: đọc- hiểu và tạo lập
văn bản...)


Các bước xây dựng chủ đề dạy học:
Bước 3: Lập bảng mô tả các mức độ nhận thức theo
định hướng năng lực (cả chủ đề)
- Các mức độ này được sắp xếp theo 4 mức: Nhận
biết – Thông hiểu – Vận dụng thấp – Vận dụng cao (Các chuẩn được mô tả ở những mức độ khác nhau, thể
hiện sự phát triển)
- Xác định các loại câu hỏi, bài tập để rèn luyện, phát
triển các NL.


Các bước xây dựng chủ đề dạy học:
Bước 4: Biên soạn hệ thống câu hỏi, bài tâ âp theo
bảng mô tả (theo từng bài, từng tiết)
Các câu hỏi và bài tập được biện soạn để sử dụng
trong quá trình dạy học, luyện tập, kiểm tra, đánh giá
chủ đề.


Các bước xây dựng chủ đề dạy học:
Bước 5: Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề (kế hoạch
dạy học, giáo án)
- Xác định rõ số tiết và nội dung chính của từng tiết
(đảm bảo số tiết của PPCT)
-- Thể hiện rõ hình thức, cách thức tổ chức dạy học;
phương pháp, kĩ thuật dạy học; nhiệm vụ của giáo
viên, nhiệm vụ của học sinh...đối với từng tiết học
của chủ đề.
-- Chú ý đến đặc điểm riêng của từng phân môn để
thiết kế các hoạt động của chủ đề và hoạt động của
từng tiết học

CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CHỦ ĐỀ VĂN BẢN
1. Khái quát chung về chủ đề
2. Đọc- hiểu văn bản mẫu (Thực hiện đầy đủ các
thao tác của một tiết đọc- hiểu văn bản)
3. Đọc- hiểu các văn bản còn lại theo một hoặc một
số nội dung kiến thức trọng tâm.
4. Tổng kết, luyện tập, kiểm tra, đánh giá chủ đề


CÁC HOẠT ĐỘNG
CỦA CHỦ ĐỀ TIẾNG VIỆT, TẬP LÀM VĂN
1. Dạy lí thuyết: những kiến thức chung về chủ đề,
các kiến thức cụ thể trong các bài ở chương trình
SGK.
2. Dạy thực hành: Hướng dẫn học sinh thực hành
luyện tập để khắc sâu và vận dụng các các thức lí
thuyết đã học.
4. Tổng kết, kiểm tra, đánh giá chủ đề


Thiết kế các hoạt động trong 1 tiết Ngữ văn
CÁCH GỌI CŨ

CÁCH GỌI MỚI

Kiểm tra bài cũ + Giới thiệu bài mới Trải nghiệm (Khởi động)

Bài mới

Dạy lí thuyết

Luyện tập
Củng cố

Hướng dẫn học bài

Hình thành KT mới

Thực hành
Ứng dụng

Bổ sung


Thiết kế các hoạt động trong 1 tiết Ngữ văn (mới)
Các HĐ

Nội dung

Cách tổ chức
- Câu hỏi, bài tập
- Kể chuyên, quan sát tranh
- Trò chơi

Trải
nghiệm
(Khởi
động)

- Huy động vốn KT, KN để
tiếp nhận KT, KN mới.
- Tạo hứng thú

Hình
thành KT
mới

- HS tự chiếm lĩnh KT mới - Tổ chức HĐ đọc VB (cá nhân,
thông qua hệ thống các
nhóm, lớp).
- Tích hợp TV, LV
bài tập/ nhiệm vụ.

Thực
hành

HS vận dụng KT vừa học
để GQ nhiệm vụ cụ thể.

- Tập trung hình thành KN
- Thực hành theo TH giả định

Ứng
dụng

HS sử dụng KT, KN đã
học để GQ các vấn đề,
nhiệm vụ trong thực tế

- HS đề xuất tình huống mới,
mang tính thực tiễn.
- Triển khai ở lớp, ở nhà, cộng
đồng

Bổ sung

Tiếp tục mở rộng KT, KN
từ các nguồn/kênh thông
tin.

- Tìm đọc trên sách, báo, mạng
- Tham quan thực tế
- Trao đổi với người thân,…


NỘI DUNG CHỦ ĐỀ
(Hồ sơ chủ đề dạy học của giáo viên)
1. Tên chủ đề
2.Cơ sở hình thành chủ đề (được xây dựng từ những phần kiến
thức nào của SGK hoặc tài liệu tham khảo).
3. Thời gian dự kiến: Số tiết, tên của từng tiết theo PPCT hiện
hành; số tiết, tên của từng tiết thực hiện theo chủ đề; chú ý không
được cắt xén chương trình và phải đảm bảo số tiết/ tuần cũng như
tổng số tiết của môn học không đổi.
4.Mục tiêu chung của chủ đề ( Kiến thức, kỹ năng, thái độ,
định hướng phát triển năng lực).
5. Bảng mô tả mức độ nhận thức của chủ đề và hệ thống câu
hỏi bài tập.

6. Chuẩn bị: GV- HS
7.Kế hoạch dạy học(giáo án) chủ đề


II.Cách xây dựng và dạy học
theo chủ đề môn Ngữ văn
2. Dạy học theo chủ đề môn Ngữ văn
- Thực hiện dạy học theo tiến trình đã
thiết kế một cách linh hoạt, sáng tạo.
- Vận dụng hợp lí các hình thức kiểm
tra, đánh giá chủ đề.


III. Lưu hồ sơ xây dựng và dạy học theo
chủ đề ở tổ, nhóm chuyên môn
Thực hiện theo công văn Số:285/PGD&ĐTTHCS ngày 14/9/2015


III. Thực hành xây dựng chủ đề dạy học
Yêu cầu:
- Mỗi trường THCS xây dựng kế hoạch thực hiện
chủ đề dạy học trong năm học (theo mẫu) và xây
dựng một chủ đề dạy học cụ thể.
- Đưa sản phẩm lêndiễn đàn:
hoặc
và nộp về PGD theo
hòm thư (Hạn nộp
cuối cùng ngày 31 tháng 10 năm 2015)

KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ
MẠNH KHỎE, HẠNH PHÚC, THÀNH CÔNG!