Nghiên cứu này chỉ ra ñược nhận thức, thái ñộ và ñánh giá của sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn về hiện tượng “chạy ñiểm

THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
LI CM N
Sau mt thi gian nghiờn cu tỡm hiu, chỳng em nhúm sinh viờn K50 Xó

OBO
OKS
.CO
M

hi hc dó hon thnh ủ ti nghiờn cu ca mỡnh.
Mc dự vn kin thc cú hn v trỡnh ủ chuyờn mụn cha cú, nhng
ủc s giỳp ủ tn tỡnh ca cỏc thy cụ giỏo, cng nh s ch bo, dỡu dt ca
cỏc anh ch sinh viờn ủó to ủiu kin vụ cựng thun li v tr thnh ngun
ủng lc ln lao cho nhng sinh viờn nm th nht nh chỳng em trong quỏ
trỡnh hon thnh bỏo cỏo.

Trc ht chỳng em xin chõn thnh cm n thy giỏo TS. Hong Bỏ
Thnh ủó giỳp ủ tn tỡnh cho cuc nghiờn cu ca chỳng em ủc hon thnh.
Chỳng em xin chõn thnh cm n cỏc thy cụ giỏo trong Khoa Xó hi
hc, cỏc thy cụ giỏo trong Trng i hc Khoa hc Xó hi v Nhõn vn ủó
giỳp ủ v h tr cho chỳng em hon thnh bỏo cỏo ny.

Chỳng em xin chõn thnh cm n cỏc anh ch, cỏc bn sinh viờn ủó h tr
cho chỳng em trong quỏ trỡnh nghiờn cu.

Sau ht, vỡ kin thc cũn ớt i, trỡnh ủ chuyờn mụn cha cú, mi bc
ủu tp lm quen vi nghiờn cu khoa hc, chc chn bỏo cỏo khoa hc ca
chỳng em cũn rt nhiu thiu sút v s si. Kớnh mong nhn ủc s gúp ý, ch

KI L

bo ca cỏc thy cụ.

1



THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
PHN M U
1. Tớnh cp thit ca ủ ti (lý do chn ủ ti)

OBO
OKS
.CO
M

Cho ủn thi ủim hin ti mt trong nhng vn ủ ni cm m ton xó
hi ủang quan tõm v cp nht hng ngy hng gi ủú chớnh l hin tng chy
ủim, chy thy din ra trong hc ủng. Thm chớ mt s v vic ủó ủc
cụng khai ủa ra ỏnh sỏng, tr thnh din ủn chung ủ tt c cụng lun cựng
nhỡn nhn v ủỏnh giỏ.

Cú th núi rng, chy ủim l mt trong nhng vn ủ rt thi s nhng
cng rt nhy cm. Trong nhng nm va qua, mt trong nhng hng phỏt
trin ca ng v Nh nc ta l khụng ngng ủi mi v nõng cao cht lng
Giỏo dc v o to. Vỡ vy song song vi vic ủú phi cú mt thỏi ủ nghiờm
tỳc trong dy v hc, trong cụng tỏc giỏo dc v rốn luyn con ngi. Tuy nhiờn,
vi nhng gỡ ủó chng kin trờn cỏc phng tin thụng tin ủi chỳng trong thi
gian qua ủó cnh bỏo cho chỳng ta thy mt thc t ủỏng bun: Hin tng
chy ủim ủó v ủang din ra rt nhiu; ủc bit l trong cỏc trng cao ủng

v ủi hc thỡ cỏc hin tng ny khụng phi l chuyn him. V ch ủn khi
mt s sinh viờn trong chỳng ta dỏm thc s ủng lờn t giỏc thỡ s vic mi
ủc xem xột v nhỡn nhn li mt cỏch nghiờm tỳcl

Thc t ủó cho thy rng: Hin tng chy ủim trong sinh viờn, hc
sinh ủó dn ủn tỡnh trng trụng ch, li vo ủng tin, lun ca trc, chy
ca sau ct sao cho cú ủc bng ủp, chng cn vt v hc hnh thi c m

KI L

ủim vn cao nh thng. Thm chớ, mt b phn khụng nh trong sinh viờn
hin nay coi vic hc hnh thi c ch l chuyn hỡnh thc, min sao cú tin thỡ
gii quyt ủc ht. Núi cỏch khỏc, hin tng ny ủó kộo theo s xung cp v
ủo ủc cng nh nh hng rt nhiu ủn cht lng ủu ra ca sinh viờn trong
tng lai. Thit ngh, nu mi ngi trong chỳng ta ai cng bng quan, buụng
xuụi thỡ hin tng s ủi ủn ủõu, nn giỏo dc ca nc nh s ra sao?
Mt khỏc, mt s sinh viờn nghốo khụng cú kh nng chy thy s tr
nờn bi quan chỏn nn; mc dự h cú nng lc v trỡnh ủ, cú c gng v phn
2



THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
ủu ht mỡnh cng khụng th bng nhng sinh viờn hc hnh chnh mng, m
lm tin nhiu ca. V ch trong mt tng lai khụng xa, nhng sinh viờn ủang
ngi trờn gh nh trng ny s tr thnh nhng ch nhõn tng lai ca ủt

OBO
OKS
.CO

M

nc, l lc lng sn xut chớnh cho xó hi. Bi vy, ủ gii quyt trit ủ vn
ủ ny khụng ch l nhim v ca mt cỏ nhõn, mt t chc c th m l trỏch
nhim ca ton th cng ủng xó hi.

Vi ủ ti nghiờn cu ny, chỳng tụi nhng sinh viờn K50 Xó hi hc vi
vn kin thc cú hn ca mỡnh, cng xin mnh dn ch ra mt s nhn thc,
ủỏnh giỏ ca sinh viờn Trng i hc Khoa hc Xó hi v Nhõn vn v hin
tng chy thy, chy ủim trong hc ủng. Thụng qua ủú, chỳng tụi mun
ủem ủn mt gúc nhỡn chõn thc hn, khỏch quan hn v ủy ủ hn v vn ủ
ny.V hn ht, chỳng tụi mun rng hin tng ny s ủc sinh viờn nhn
thc mt cỏch ủỳng ủn hn v gúp phn h tr vo vic xõy dng v phỏt trin
Trng i hc Khoa hc Xó hi v Nhõn vn ủỳng nh cõu núi ca Bỏc H
Vỡ li ớch mi nm trng cõy, vỡ li ớch trm nm trng ngi.
2. í ngha khoa hc v ý ngha thc tin
* í ngha khoa hc

Trờn c s nhng thụng tin thu thp ủc ca cuc nghiờn cu, gúp phn
xõy dng c s lý thuyt cho vn ủ ny. T ủú s cú mt cỏi nhỡn nhn chõn
thc hn, khỏch quan hn v hin tng chy ủim ca sinh viờn trong hc
ủng.

* í ngha thc tin

KI L

Thụng qua nghiờn cu, s hỡnh thnh c s lý lun ca vn ủ chy
ủim v t ủú ủ ra mt s ủnh hng, gii phỏp v khuyn ngh gúp phn gii
quyt hin tng trờn.

3. Mc tiờu nghiờn cu

Nghiờn cu ny ch ra ủc nhn thc, thỏi ủ v ủỏnh giỏ ca sinh viờn
Trng i hc Khoa hc Xó hi v Nhõn vn v hin tng chy ủim.
4. i tng khỏch th v phm vi nghiờn cu
- i tng nghiờn cu.
3



THÖ VIEÄN ÑIEÄN TÖÛ TRÖÏC TUYEÁN
“Nhận thức thái ñộ ñánh giá của sinh viên về hiện tượng chạy ñiểm”
- Khách thể nghiên cứu.
Sinh viên K47,K48, K49, và K50.

OBO
OKS
.CO
M

- Phạm vi nghiên cứu.
+ Địa bàn nghiên cứu :Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
+ Thời gian nghiên cứu :Từ 1-3-2006 ñến 15 -3- 2006.
- Mẫu nghiên cứu.

-Mẫu nghiên cứu: 200 sinh viên

Trong ñó, cơ cấu giới tính: nam; nữ

+ Cơ cấu theo thành phần quê quán:
Nông thôn,
Đô thị
Thị xã
Thị trấn
Vùng cao

+ Cơ cấu theo năm học.
+ Cơ cấu theo học lực

5. Phương pháp nghiên cứu

* Phương pháp chọn mẫu.

Số lượng mẫu: 200 sinh viên
Các bước tiến hành:

- Bước 1: Chọn ngẫu nhiên các khoa theo sơ ñồ và sắp xếp lịch học của

hỏi.

KI L

nhà trường. Cứ cách 4 lớp học chúng tôi chọn một giảng ñường ñể phát bảng

- Bước 2: Chọn ngẫu nhiên 200 sinh viên ở các lớp ñã chọn ñể phát bảng
hỏi.

- Tỷ lệ mẫu: 60% nữ ; 40% nam.
- Đối tượng chọn: là những sinh viên có tính chất ñại diện cho sinh viên

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn .
* Phương pháp trưng cầu ý kiến.
4



THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN
Thơng qua phương pháp này, đối tượng được hỏi sẽ tự điền vào bảng hỏi
là họ nhận được từ điều tra viên. Nguồn thơng tin ở đây là sự tổng hợp các câu
trả lời từ phía người được hỏi, thể hiện quan điểm nhận thức, thái độ và đánh giá

OBO
OKS
.CO
M

của họ.
Trong báo cáo nghiên cứu khoa học này, nguồn thơng tin thu được là tồn
bộ phương án trả lời của 200 phiếu điều tra về đối tượng đã được xác định của
sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. Nguồn thơng tin này
giữ vai trò là tài liệu chính, chủ đạo trong q trình phân tích báo cáo.
Trước khi tiến hành thu thập thơng tin chính thức bằng phương pháp
trưng cầu ý kiến, chúng tơi đã thử tiến hành điều tra 20 bảng hỏi nhằm nắm
được tình hình thực tế của vấn đề đang nghiên cứu, kiểm tra tính xác thực của đề
tài, của thơng tin qua các câu hỏi. Đồng thời, chúng tơi có thể hồn thiện, bổ
sung và chỉnh sửa lại bảng hỏi một cách hợp lý nhất.
* Phương pháp phỏng vấn sâu:

Chúng tơi đã phỏng vấn trực tiếp các sinh viên chính quy của trường, bao
gồm tất cả các khố học. Những nguồn thơng tin thu được góp phần vào việc bổ

sung, làm rõ nguồn thơng tin định lượng.
* Phương pháp phân tích tài liệu.

Đây được xem là một trong những phương pháp thu thập thơng tin thực
nghiệm. Chúng tơi đã tiến hành thu thập và phân tích tài liệu sau để phục vụ cho
mục đích nghiên cứu:

- Các sách báo, tạp chí chun ngành xã hội học.

KI L

- Các khố luận tốt nghiệp, báo cáo thực tập của sinh viên Xã hội học.
- Báo Điện tử: . và một số trang web khác.
- Nguồn thơng tin thu được từ 200 bảng hỏi.
6. Giả thuyết nghiên cứu

- Chân dung của những sinh viên “chạy điểm”.
- Sinh viên chạy điểm vì nhiều lý do gì khác nhau nhưng chủ yếu là vì học
kém, lười học, nhưng muốn có điểm cao…
- Sinh viên có nhiều đánh giá về hiện tượng chạy điểm.
5



THÖ VIEÄN ÑIEÄN TÖÛ TRÖÏC TUYEÁN
7. Khung lý thuyết

Nhận thức

OBO

OKS
.CO
M

Hiện tượng chạy
ñiểm

Đánh giá

Hệ quả

Tiêu cực

KI L

Tích cực

6



THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
8. Thao tỏc hoỏ khỏi nim

OBO
OKS
.CO
M

Hin tng chy ủim

Lý do sinh viờn
chy ủim

Mun Hc
Khụn Mun ủim gii Sc
g
cú
cao khụn ộp
gi ý
mn ủim nhn
g
thi
gii g li bng ca
li
hc chy giỏo
ủim viờn

ỏnh giỏ ca
sinh viờn

Mc ủ
chy
ủim

Cỏc
lý do
khỏc

Cú

chy

KI L

Mt
mỡnh Nhúm

7

Bn

Khụn
g
chy

Lp

Cú
th
thụng
cm

Quan ủim v
hin tng
chy ủim

Khụn
g th
thụng
cm

Cn
phờ
phỏn
lờn
ỏn

X lý
k
lut



THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận

OBO
OKS
.CO
M

*Tư tưởng Macxit được coi là kim chỉ nam cho mọi hoạt động lý luận và
thực tiễn của con người , Trong mọi nghiên cứu xã hội học nói chung và đặc biệt
ở đề tài nghiên cứu này ,chúng tơi cũng dựa trên cơ sở qn triệt quan điểm của
chủ nghĩa duy vật biện chứng , chủ nghĩa duy vật lịch sử. Nghiên cứu “Nhận
thức ,đánh giá của sinh viên trường Đại học Khoa Học Xã Hội &Nhân văn về
hiện tượng chạy điểm”trong từng hồn cảnh lịch sử cụ thể ; áp dụng linh hoạt
các ngun lý các cặp phạm trù cơ bản của triết học Mác-lênin để xem xét nhận
thức, đánh giá của sinh viên về hiện tượng chạy điểm trong sự tác động của

nhiều yếu tố như kinh tế , văn hố , xã hội .

Mặt khác, đề tài nghiên cứu này cũng tiếp thu quan điểm của Chủ tịch Hồ
Chí Minh trong việc giáo dục và bồi dưỡng thế hệ trẻ .

Hơn ai hết , Hồ Chủ Tịch là người hiểu rằng : “Một dân tộc dốt là một
dân tộc yếu” và coi nhiệm vụ học tập là của tất cả mọi người, đặc biệt là thế hệ
thanh niên sinh viên giữ vai trò rường cột cho đất nước .Người cũng nhấn mạnh:
“Giáo dục là quốc sách”, “Nhiệm vụ chính của thanh niên học sinh là học .Ngày
nay ta đã được độc lập tự do , thanh niên mới thật là người chủ tương lai của đất
nước.Muốn xứng đáng là người chủ thì phải học tập . Nhưng học như thế nào
?Học để phục vụ mục đích gì ?Đó là cả một câu hỏi lớn .Theo quan điểm của
người phải coi đạo đứclà cái gốc, là nền tảng ,là căn bản cho mọi hoạt động .

KI L

Người đã phê phán kịch liệt động cơ học của một số người “Học cốt được mảnh
bằng” để làm “ơng thơng , ơng phán”, “lĩnh nhiều lương , ăn ngon mặc đẹp còn
số phận dân tộc thế nào , tình hình thế giới thế nào thì khơng biết gì hết” hay học
“ để lấy ba cái chữ l thiên hạ”. Người cũng đã từng dạy “Người có tài mà
khơng có đức giống như anh làm kinh tế giỏi nhưng lại đi đến thụt két, vì chẳng
những khơng làm được gì lợi ích cho xã hội mà còn có hại cho xã hội” .
Qn triệt và phát huy tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh trong cơng tác
giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ , chúng tơi nhận thấy rằng cần phải trang bị cho
8



THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
thanh niờn, sinh viờn mt nhn thc , nhõn sinh quan ủỳng ủn ,c th l nhn

thc ủỳng v hin tng chy ủim trong hc ủng , t ủú tr thnh ngi cú
ti cú ủc cho xó hi

OBO
OKS
.CO
M

*Lý thuyt Hnh ủng xó hi ca Max Weber
Hnh ủng xó hi l mt hnh vi m ch th gỏn cho ý ngha ch quan
nht ủnh v cú s ủnh hng mc ủớch.Hnh ủng xó hi luụn gn vi tớnh
tớch cc ca cỏ nhõn.Tớnh tớch cc ny b quy ủnh bi mt lot yu t nh nhu
cu ,li ớch ,ủnh hng giỏ tr ca ch th hnh ủng . Tt c cỏc yu t v quỏ
trỡnh ủú chớnh l phng thc tn ti ca ch th .

MaxWeber ủó phõn bit 4 loi hnh ủng xó hi nh sau :
- Hnh ủng hp lớ so vi mc ủớch: l hnh ủgn ủc thc hin vi s
cõn nhc, tớnh toỏn, la chn cụng c, phng tin, mc ủớch sao cho ủt kt qu
cao nht.

- Hnh ủng hp lớ so vi giỏ tr: l hnh ủng ủc thc hin vỡ bn thõn
hnh ủng (mc ủớch t thõn ). Thc cht loi hnh ủng ny cú th nhm vo
nhng mc ủớch phi lớ nhng li ủc thc hin bng nhng cụng c, phng
tin duy lớ.

- Hnh ủng duy cm: l hnh ủng do cỏc trng thỏi cm xỳc hoc tỡnh
cm bt phỏt gõy ra, m khụng cú s cõn nhc, xem xột, phõn tớch mi quan h
gia cụng c , phng tin v mc ủớch hnh ủng.

- Hnh ủng truyn thng: l hnh ủng tuõn th nhng thúi quen, phong

tc, tp quỏn, nghi l, ủc truyn t th h ny sang th h khỏc.

KI L

2. Tng quan vn ủ nghiờn cu

Cht lng v hiu qu giỏo dc ủo to luụn luụn l mc ủớch quan tõm
hng ủu ca giỏo dc, mc tiờu ủú ph thuc vo nhiu yu t va mang tớnh
ch quan, va mang tớnh khỏch quan l thng xuyờn mõu thun lm nh
hng, tỏc ủng mnh m ủn ủng c, mc ủớch v kt qu hc tp ca sinh
viờn. Trong ủú hin tng chy ủim l mt cỏch thc l mt b phn sinh viờn
dựng ủ ủt ủc mc ủớch hc tp nht ủnh ca mỡnh. Hin tng chy ủim
ca sinh viờn, hc sinh trong hc ủng khụng cũn l mt chuyn mi m, thm
9



THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
chớ nú ủó tr thnh mt xu hng, ph bin mt s trng i hc v Cao
ủng. ó cú khụng ớt nhng bi bỏo, nhng tp chớ, hay nhng din ủn ủc
ủa ra nhm tho lun, xem xột v tỡm ra phng hng khc phc tỡnh trng

OBO
OKS
.CO
M

ny. c bit l trong thi gian qua vn ủ ny ủó ủc tranh lun rt kch lit
trờn mt s t bỏo nh tin phong, bỏo ủin t http//www.edu.net.vn. Tuy nhiờn
cha cú mt cụng trỡnh nghiờn cu c th no ủi sõu vo tỡm hiu nguyờn nhõn,

thc trng v gii phỏp cho hin tng ny.

Nh vy trong mt thi gian v khụng gian cú hn, nghiờn cu ca chỳng
tụi ch tp trung lm rừ nhn thc, ủỏnh giỏ ca sinh viờn Trng i hc Khoa
hc Xó hi v Nhõn vn v hin tng chy ủim. Qua ủú gúp phn trang b tri
thc, ủnh hng ủỳng ủn cho th h tr.
3. Tng quan v ủa bn nghiờn cu

Trng i hc Khoa hc Xó hi v Nhõn vn ủc thnh lp ngy
19/9/1995 trờn c s tỏch trng i hc Tng hp H Ni thnh Trng i
hc Khoa hc T nhiờn v Trng i hc Khoa hc Xó hi v Nhõn vn.
Trng i hc Khoa hc Xó hi v Nhõn vn ra ủi l s tip ni, k
tha v phỏt huy truyn thng hn 40 nm ca trng i hc Tng hp H
Ni. Mc tiờu phn ủu ca nh trng l nhm ủa k cng dy v hc vo
n np, xõy dng ủi sng vn hoỏ v chng cỏc t nn xó hi. Trng ủó thit
lp mt h thng cỏc thanh tra t trng ủn khoa ủ thanh tra hc ủng v
mt s hot ủng ca trng. Vic thanh tra thc s mang li hiu qu tt trong

KI L

cụng tỏc giỏo dc v ủo to sinh viờn.

10



THÖ VIEÄN ÑIEÄN TÖÛ TRÖÏC TUYEÁN
CHƯƠNG II: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
1. Phần chứng minh giả thuyết

OBO
OKS
.CO
M

Trong quá trình tham gia nghiên cứu, chúng tôi nhấn mạnh về nhận thức
và ñánh giá của sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn ñối với
hiện tượng này bằng vốn kiến thức ít ỏi của mình, chúng tôi bước ñầu tiếp cận
và tìm hiểu vấn ñề “chạy ñiểm”, một vấn ñề ñược coi là “nhạy cảm, tế nhị”.
Nhưng hiện nay, trên các phương tiện thông tin ñại chúng, nó ñang trở thành
một vấn ñề thời sự, và thật sự ở một số trường ñại học ñã diễn ra hiện tượng này,
có thể ñến mức nghiêm trọng.

Với những kiến thức có ñược của những sinh viên năm thứ nhất, thực sự
còn có hạn, chuyên môn chưa có, chúng tôi - nhóm nghiên cứu K50 - Xã hội học
mới chỉ tiếp cận vấn ñề này ở phương diện nhận thức và ñánh giá của sinh viên
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn về chính hiện tượng ñó.
Có thể nói rằng, nhờ những bước ñột phá về ñường lối ñổi mới của Đảng
ta từ năm 1986 trở lại ñây, mọi mặt của ñời sống kinh tế, chính trị, xã hội từng
bước nâng lên rõ rệt. Cùng với sự phát triển của ñất nước, nền giáo dục của
nước nhà ngày càng ñược củng cố và nâng cao hơn. Trong gần 20 năm ñổi mới,
chúng ta ñã thu ñược nhiều thành tựu rực rỡ trong ngành giáo dục. Và cho ñến
nay, cả về số lượng và chất lượng học sinh, sinh viên dã và ñang ngày càng
ñược nâng cao hơn. Cho tới thời ñiểm này, cả nước ñã có trên 110 trường Đại
học và Cao ñẳng, số lượng sinh viên ñang ngày càng tăng lên.

KI L

Tuy nhiên, một vấn ñề hiện ñang ñược quan tâm và ngày càng trở nên
“nóng”. Đó là hiện tượng “chạy ñiểm”- một vấn nạn trong học ñường. Chúng tôi

bước ñầu tìm hiểu nhận thức, ñánh giá của sinh viên về hiện tượng này.
1.1. Chân dung của những sinh viên “chạy ñiểm”
Trong quá trình ñiều tra, với 200 mẫu sinh viên ñược hỏi về hiện tượng
chạy ñiểm. Thì ña phần các sinh viên ñều rất quan tâm ñến hiện tượng này, nó
ñang trở thành một vấn ñề ñáng quan tâm và cần quan tâm của các sinh viên. Đa
số những sinh viên ñược hỏi ñều cho biết rằng: họ có nghe nói về hiện tượng
11



THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
chy ủim trong cỏc trng i hc, Cao ủng. Con s ny ủó chim ủn
96,5% tng s ngi ủc hi (195/2002 sinh viờn). iu ủú chng t rng: vn
ủ chy ủim ủó v ủang din ra t trc ủn nay, vy qua con s ủú, ta cú th

OBO
OKS
.CO
M

hỡnh dung ủc rng, mụi trng cao ủng v ủi hc, chuyn chy ủim
khụng phi l mt hin tng ngu nhiờn v mi l. M nú ủó tim n, ủang õm
thm tn ti trong cỏc ging ủng. Vy, hin tng chy ủim ủc hiu nh
th no? Trong thi gian qua, vn ủ ny ủang tr nờn núng lờn vỡ nhng thụng
tin trờn mng. Mt s bỏo chớ gi hin tng ny l chựa thy hay núi cỏch
khỏc l chy ủim Xột v bn cht, chy ủim hay chựa thy ủu nh
nhau. Theo chỳng tụi, chy ủim l hỡnh thc m mt cỏ nhõn, mt nhúm hay
tp th ủa qu cỏp hay tin cho giỏo viờn nhm ủt ủc mc ủớch nht ủnh
no ủú trong hc tp.

Tuy nhiờn, hin tng ny tn ti di nhiu dng thc khỏc nhau. Cú th
mt cỏ nhõn hay mt nhúm sinh viờn tng qu, tin cho giỏo viờn ủ ủt ủc
ủim cao, hay ủ qua ủc ủim m khụng phi thi li, hoc ủ cú tm bng
ủp sau khi ra trng. Cng cú th nú l hỡnh thc tho thun gia giỏo viờn
v hc sinh, ph huynh.

Theo nh sinh viờn (T) nam K48 thỡ chy ủim l mt hỡnh thc
dựng tin, hoc qu cỏp mang ủn ủ ủi bo thy vi mong mun cú ủc s
ủim nh ý mun.

Tuy nhiờn, trong s 200 mu nghiờn cu, mt s sinh viờn vn cho hay
rng: h cha nghe núi v hin tng ny, con s ny chim t l 3,5%

KI L

(7/200ngi). T l rt ớt, nhng ủiu ủú cng cho thy rng, vic nm bt thụng
tin sinh viờn vn cũn mt s hn ch nht ủnh.
Nhng, chỳng ta cn xem xột mt ủiu l: nhng ngun thụng tin v hin
tng ủú ủc sinh viờn tip nhn t nhng ngun no. Qua cỏc ch s thng kờ
cho thy rng: a s cỏc ngun thụng tin v hin tng ny ủc cung cp t
anh ch khoỏ trờn (70,3%) , cũn cỏc ngun khỏc thỡ thụng tin t nhng bn bố
cựng khoỏ chim ti 48,7% .iu ủú cho thy rng: vn ủ chy ủim, ủi
chựa thy ủó cú t lõu v ủang din ra, tuy nhiờn nhng mc ủ khỏc nhau.
12



THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
Ngun thụng tin t cỏc phng tin thụng tin ủi chỳng v vn ủ chy
ủim cng gi vai trũ rt quan trng. Bi vỡ 42,6% s ngi ủc hi tr li

rng h nghe núi v hin tng ủú qua ngun thụng tin ny.

OBO
OKS
.CO
M

Cú mt s ý kin ủó cụng nhn rng, chớnh cỏc giỏo viờn núi. Tuy nhiờn t
l ny rt ớt. Nh vy, nhng con s ủú ủó núi lờn rng: vic chy ủim ủang
din ra, ủó din ra, v cho thy rng sinh viờn hin nay rt quan tõm v vn ủ
ny. Bi vỡ, qua cỏc con s ủú, ta cú th thy rng, vic chy ủim t lõu ủó
tr thnh mt hin tng cú th gi l quen thuc trong hc ủng i hc.
1.2. Nhng ai thng hay chy ủim v s quan tõm ca sinh viờn
ủi vi hin tng ny

Khụng ch vỡ s núng lờn ca hin tng ny trong thi gian hi nay
trờn cỏc phng tin thụng tin ủi chỳng, m quan trng hn ủú chớnh l tỏc
ủng tr li ca hin tng ny ti sinh viờn. Thm chớ l quỏ trỡnh hc tp ca
bn thõn nhng ngi ủú. Chỳng ta cú th nhn thy rng, ủi vi nhng ngi
trong cuc chy ủim cú ngha l h ủó ủt ủc mt mc ủớch nht ủnh, cũn
ủi vi nhng ngi gi l ủng ngoi cuc thỡ h ngh sao? Mc ủớch ca
vic chy ủim, theo ủỏnh giỏ ca sinh viờn thỡ mt trong nhng lý do khin
sinh viờn chy ủim nhiu hn c ủú l vỡ mun cú ủim cao nhng li hc, t
l ny chim ti hn 54,4%. S lng ngi ủc hi ủu cho rng ủú l
nguyờn nhõn c bn nht. Bờn cnh ủú thỡ, mt trong nhng nhõn t cng nh
hng khụng kộm ủn hin tng chy ủim l vỡ sinh viờn khụng mun thi li.
Mt thc t cho thy rng vic sinh viờn thi li khụng ớt, v ni lo lng s khụng

KI L

vt qua ủc k thi li cng nh hng khụng nh ủn tõm lý sinh viờn. Do
ủú, cú ti 42,1% ý kin cho rng, sinh viờn chy ủim vỡ khụng mun thi li.
Vic chy ủim s lm cho giỏo viờn gi cao ủỏnh kh v cú th s nõng ủim
cho qua.

Mt vn ủ cho ti nay cú th ủang gõy bc xỳc nhiu ủú l: vic chy
ủim ủ qua ủim trt ủó l mt chuyn, nhng vn cú hin tng khi qua
ủim thỡ mun cú ủim cao hn, ủt hc lc cao hn m thc hc cỏ nhõn chy
ủim ủú khụng th ủt ti ủc.
13



THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
Nhng thng thỡ nhng trng hp ủú rt khú v cú th ch cú nhng gia
ủỡnh cú ủiu kin mi thc hin ủc. Sinh viờn (T) K48 cho rng: Thng l
chy ủim ủ ủc ủim cao l rt khú v khỏ l nng nhng nú vn

OBO
OKS
.CO
M

khụng phi l khụng cú, m vn cú ủi vi nhng sinh viờn m gia ủỡnh cú
ủiu kin.

Cú th thy rng hnh vi ny nh hng khụng nh ủn kt qu v cht
lng ủo to, cht lng dy v hc. Vic trụng ch, li vo chy ủim lm
cho sinh viờn chnh mng vic hc, khụng chỳ tõm ủo sõu nghiờn cu, tỡm tũi,
khụng phỏt huy ủc ti ủa kh nng ca mỡnh, cho nờn cú th: cht lng ủo

to ngy mt gim sỳt, ủỏnh giỏ khụng ủỳng thc trng ca tỡnh hỡnh hc tp
sinh viờn.

Mt khỏc, nú s khụng kớch thớch, khụng to ủc mụi trng thi ủua hc
tp v nghiờn cu, ủo ủc ngh nghip khụng ủc xem trng. Mt ủiu quan
trng na l nú gõy nh hng ủn tõm lý ca nhng sinh viờn cú ý thc, nh
hng ủn ủi sng hc tp. Ch vỡ hc gii khụng bng chy ủim cho nờn
khụng kớch thớch, khụng c ủng ủc phong tro hc tp chung.
Mt s ý kin cho rng: chy ủim ch vỡ ủ cú tm bng ủp sau ny.
ú cng chớnh l mt trong nhng nguyờn nhõn dn ủn hin tng ủang tn ti
hin nay. ú l bng cp khụng ủỳng vi trỡnh ủ thc t, cú bng, chy bng
ch vỡ mun gi gh, ủ thng tin, ủ d xin vic m khụng ngh rng: nu cú
trỡnh ủ thc s thỡ s l mt li th, mt u th cho nn kinh t xó hi khụng
th ủo ủm ủc m chớnh ngi cú bng y ủem li cho ủt nc.

KI L

Cú mt s ý kin cho rng chy ủim cũn l do gi ý ca giỏo viờn. Nhn
ủnh ny khụng phi khụng cú c s, nhng l rt ớt v thc t, ch cú 18,5% ý
kin cho l nh th.

a phn, sinh viờn nhn xột ủi tng hay hy ủim l rt khú ủoỏn, khú
núi. Vic chy ủim vỡ nhiu mc ủớch, nhiu lý do khỏc nhau cho nờn ủi tng
chy ủim cng rt khỏc nhau.

Phn ln cho rng: nhng sinh viờn hc yu kộm thng hay chy
ủim, s ý kin ủng ý vi quan ủim ny chim ti gn 50% s ngi ủc
14

THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
hi (49,2%). Tip ủn l ủi tng sinh viờn hay ngh hc (s ý kin ny chim
22,1%). Xut phỏt t mt suy ngh lụgic rng: chc chn nhng ngi hay ngh
hc l nhng sinh viờn yu kộm v thm chớ khụng ủc d thi. Theo ủú, nhng

OBO
OKS
.CO
M

ủi tng ny thng hay chy ủim.
Tuy nhiờn, ủiu ủú khụng ngh l nhng sinh viờn hc khỏ gii khụng
chy ủim. Qua thu thp thụng tin ủiu tra v thng kờ cho thy, ủó cú 1% sinh
viờn hc lc loi gii, 8,7% sinh viờn loi khỏ cụng nhn mỡnh ủó cú chy ủim.
Vy nú ủt ra cho ta mt cõu hi nh th no?

Ta khụng loi tr kh nng l nhng ngi cú hc lc tt l nh sau khi
chy ủim hoc l: nhng sinh viờn ny thc cú hc lc tt nhng vỡ hng ng
theo phong tro ca nhúm, hay ca lp.

Nh vy, qua nhng nhn ủnh ca sinh viờn, vn ủ ny ủang din ra
ngy cng phc tp hn.

1.3. Sinh viờn nm th my thngchy ủim nhiu hn ?
Theo ủiu tra, cng v nm cui thỡ hin tng chy ủim cng nhiu hn.
Hay núi cỏch khỏc sinh viờn nm cui thng hay chy ủim hn.

160
140

120
100
80
60
40
20
0

KI L

Theo s liu thng kờ t bng hi thỡ ta cú th thy rừ qua biu ủ:

Không
biết

Năm thứ
nhất

Năm thứ Năm thứ
hai
3

Series1

Năm thứ
4

Trong s 190 ý kin thỡ 70,3% ý kin cho rng sinhviờn nm th t
thng chy ủim nhiu hn, tip ủn l sinh viờn nm th ba 44,4% ý kin.
Cũn sinh viờn nm th nht v th hai thỡ t l ny khụng cao. Trong khi ủú, t

15



THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
l % s sinh viờn trong cuc ủiu tra l: nm th nht v nm th hai chim
24,2%. Cũn nm th ba (4 lp) chim 28,9%, cũn sinh viờn nm th 4 l 22,6%.
Qua ủú, cho thy rng: vn ủ chy ủim sinh viờn nm th 1, 2 l rt

OBO
OKS
.CO
M

ớt, khụng ph bin. iu ủú cho thy tớnh núng ca vn ủ m cũn l mt vn
nn na. Bi vỡ hin tng chy ủim cng v cui khoỏ hc din ra cng
ph bin hn, ủiu ủú lm nh hng khụng nh ủn cht lng ca sinh viờn
sau khi ra trng

Trong s 200 phiu ủc tr li thỡ t l n chim ti 89,1%, nam
(10,9%). Tuy nhiờn, s lng sinh viờn chy ủim l c nam v n chim ủa
s (57,9% ý kin). Mc dự tng quan gia nam v n l chờnh lch. Nhng
theo thụng tin ủiu tra ủc thỡ t l nam chy ủim l nhiu hn (11,3% ý kin
cho rng sinh viờn nam thng hay chy ủim hn sinh viờn n (6,2% ý kin).
Trong s14,2% ý kin cho rng ủó tng chy ủim thỡ tl % s ý kin
cụng nhn ủó tng chy ủim nm th 3 l cao nht: 25,95%. Ta cú bng
sau:
Nm

Nht

Bn ủó bao gi
chy ủim cha
Khụng tr li

0

ó tng
Cha bao gi

Hai

Ba

T

0

0

3

5 (11,6%)

3 (6,8%)

14 (25,9%)

5 (11,9%)

38 (88,4%)

41 (93,2%

40 (74,1%)

34 (81,0%)

KI L

Qua bng thng kờ trờn, ta thy ủc tỡnh trng chy ủim ca sinh viờn
(qua ủỏnh giỏ cỳa sinh viờn), cú th mc ủ khỏc nhau nhng cỏc ý kin cho
rng mỡnh ủó tng chy ủim l khụng nhiu, ủiu ủú cho thy hin tng chy
ủim cú tn ti trong trng, tuy nhiờn l mc ủ khụng cao. Vỡ th, l sinh
viờn Trng i hc Khoa hc Xó hi v Nhõn vn, chỳng ta cn gi gỡn v
phỏt trin mụi trng tht s nhõn vn ủỳng vi ngha ca nú ủ xng ủỏng
vi v trớ v ch ủng ca trng trong thi ủi mi.

16



THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
Mt trong nhng ủiu m chỳng ta cn quan tõm ủú l hon cnh ca cỏc
sinh viờn. Theo mu nghiờn cu trờn 200 sinh viờn ta cú biu ủ:

120
100
80

%
60
40
20
0

126

OBO
OKS
.CO
M

140

44

32

Nông thôn

Đô Thị

Thị xã, thị trấn

Qua biu ủ trờn cho thy phn ln sinh viờn cú hon cnh nụng thụn, t
l ny chim ti 62,4% mu nghiờn cu. Cũn vựng thnh th ch chim 15,8%,
cũn th xó, th trn l 21,8%. Nu nh chy ủim ủc tin hnh mc tin l
trờn 100.000ủ/ln thỡ cú th thy l nú nh hng ln ủn ủi sng chi tiờu , sinh

hot ca sinh viờn v c kinh t gia ủỡnh. M ngc li, s ý kin thm dũ ủc
cho ta cỏc con s nh sau:

50
40
30
20
10
0

Series1

KI L

60

Từ 50000 100000- 100000đ 200000đ

200000- 300000Trên
300000đ 500000đ 500000đ

Cú th thy ủa s ý kin ủu cho rng mc tin bỡnh quõn chy ủim
mc 100.000

200.000ủ l chim 27,4% ý kin. Chng t rng mc t

100.000ủ tr lờn/ln chy ủim , cú s ý kin ủng tỡnh cao hn mc t
17

THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN
50.000

100.000đ. Chính vì vậy vấn đề này ảnh hưởng mạnh đến việc học tập

cũng như về một số mặt của sinh viên.
1.4. Vậy đánh giá của sinh viên về hiện tượng này ở trường Nhân văn

OBO
OKS
.CO
M

như thế nào ?
Qua điều tra cho thấy: phần lớn sinh viên đều thể hiện trạng thái khó
đốn, khó nói tỉ lệ ý kiến này chiếm tới 43,6%.

Đa phần ý kiến cho rằng: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
mức độ “chạy điểm” là rất ít, rất khơng phổ biến (19%).

Đây là một trong những biểu hiện đáng mừng cho một ngơi trường đầy uy
tín và thành tựu. Qua việc lấy ý kiến 195 bảng hỏi thì tỉ lệ % ý kiến chưa bao giờ
tham gia chạy điểm rất cao, 83,1% ý kiến.

Sở dĩ có tỉ lệ như vậy vì chúng ta đã có được một cơ chế quản lý và giáo
dục khá chặt chẽ, quan trọng hơn là tính “nhân văn” của sinh viên, giáo viên
trường là một trong những nhân tố hàng đầu khiến chúng ta có được sự khả quan
như vậy.

Như ý kiến của anh (…) sinh viên K48 “Trường nào cũng có nhưng căn
bản thì trường mình ít hơn so với các trường khối kinh tế và kỹ thuật… Hơn nữa
do vị thế của trường mình nên nó cũng hạn chế và khơng q lộ liễu. Tóm lại là
có tính nhân văn cao hơn”.

1.5. Thái độ đối với những người liên quan đến hiện tượng chạy điểm
Một trong những biểu hiện rõ nét nhất, rất sâu sắc và rất “nhân văn” đó là
sự phản đối mãnh liệt, các ý kiến” cần phê phán lên án, cần phải xử lý kỷ luật

KI L

và hồn tồn khơng thể thơng cảm”chiếm tới 85,1% ý kiến. Hành động chạy
điểm là khơng thể đồng tình vì nó làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến nền giáo
dục nước nhà, vì thế, cần phải xử lý nghiêm, quản lý chặt chẽ để ngày càng làm
cho nền giáo dục phát triển hơn, làm cho ngơi trường chúng ta phát triển hơn.
Đồng ý với quan điểm đó ,1 sinh viên nam k48 cho rằng:”đây là một hiện tưọng
làm cho nền giáo dục suy thối bién chất và bị “thương mại hố”,nó ảnh hưởng
xấu đến hình tượng người thầy và truyền thống tơn sư trọng đạo đã hình thành

18



THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
t lõu ủi, hn na nú to cho sinh viờn tõm lớ li, quỏ t tin vo sc mnh
ca ủng tin (ủc bit l nhng sinh viờn giu).
Tuy nhiờn, cú 14,9% ý kin cho rng cú th thụng cm cho hin tng

OBO
OKS

.CO
M

ny .Theo ý kin ca mt sinh viờn n (M) K48 cho rng : Hin tng ny
cú th thụng cm ủc vỡ nhiu thy cụ gõy sc ộp quỏ ln lm cho tõm lý ca
sinh viờn hoang mang , m hn na ủõy l chuyn bỡnh thng ca xó hi. Cú
chuyn ny ch yu l do c ch ca Nh nc tr lng cho giỏo viờn quỏ
thp.

Tuy nhiờn, chỳng ta cú th thy rng chy ủim l mt hỡnh thc m
mc ủ nh hng tiờu cc ca nú ủn nhiu mt ủn hot ủng hc tp ca
sinh viờn. Nú lm tỏc ủng xu ti cht lng ca nn giỏo dc nc nh.
Chớnh vỡ vy, ủ nn giỏo ủc nc ta ngy cng phỏt trin hn. To tin
ủ v tng lai cho ủt nc, to nờn ủi ng lao ủng, cỏn b khoa hc k thut
tht s cú cht lng, chỳng ta cn phi lm cho nhiu hin tng tiờu cc gim
xung v mt ủi. Ngn ng chõu Phi cú cõu Giỏo dc mt ủa tr thỡ cn c
lng sn tay ỏo. C nc ta cựng bt tay vo gii quyt nhng mt hn ch ca
vn ủ ny thỡ chc chn nn giỏo dc ca chỳng ta s ngy cng hon thin
hn.
2. Khuyn ngh

Hiu v gii quyt mt vn ủ thỡ chỳng ta phi ủi sõu tỡm hiu bn cht
ca vn ủ ủú.

i vi hin tng chy ủim, qua tip cn v tỡm hiu mt s khớa

KI L

cnh ca vn ủ ny chỳng tụi xin ủa ra mt s khuyn ngh:
+ Trc tiờn, ủ gim thiu ủc hin tng ny, chỳng ta cn phi ủi sõu

vo nguyờn nhõn sõu xa ca nú. Theo chỳng tụi, chỳng ta cn phi lm tt cụng
tỏc qun lý thi c, vic chm ủim, cụng b ủim phi cụng khai, khỏch quan.
+ Phi tht cht cụng tỏc thanh tra, kim tra.
+ Cn lm tt cụng tỏc qun lý vic hc ca sinh viờn, nh trng cn cú
bin phỏp tuyờn truyn, giỏo dc v cnh bỏo vic chy ủim.

19



THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
+ S dng nhng hỡnh thc k lut tht nghiờm minh ủi vi hin tng
ny.
+ Cn cú nhng kờnh thụng tin thun li ủ sinh viờn phỏt giỏc cỏc hin

OBO
OKS
.CO
M

tng tiờu cc.
Lm nh vy thỡ chỳng ta s hn ch ủc mt s hin tng tiờu cc
trong hc ủng.

KT LUN

Nh vy, hin tng chy ủim khụng phi l mt hin tng mi,
nhng nú ủó õm thm tn ti trong hc ủng.

Phn ln sinh viờn nhn thc ủc hin tng ny v xem nú l mt tiờu

cc, mt hin tng xu trong nn giỏo dc nc nh. ú l mt hin tng cn
phờ phỏn lờn ỏn v x lý nghiờm minh.

Mt ủiu quan trng l: trng nhõn vn, phn ln sinh viờn ủó nhn
thc ủc mt tiờu cc ca nú nhng Trng i hc Khoa hc Xó hi v
Nhõn vn hin tng ny khụng nhiu, cú th gi l rt ớt, cha ph bin.
a s ủon viờn ủu mong mun rng: cn sm loi b hin tng tiờu
cc ny ra khi mụi trng ging ủng i hc. Qua ủú, cú th lm cho nn

KI L

giỏo dc nc nh thờm vng mnh, trng dng ủc nhiu nhõn ti cho ủt
nc. i ủa s sinh viờn ủu khụng ng h tỡnh trng ny.

20



THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
Các anh/chị và bạn sinh viên thân mến

OBO
OKS
.CO
M

Chúng tơi đang tìm hiểu về hiện tượng chạy điểm của sinh viên trong
trường đại học/cao đẳng. Những suy nghĩ và nhận xét của các anh/chị và các
bạn về vấn đề này sẽ rất hữu ích với chúng tơi. Chúng tơi xin bảo đảm rằng,

những thơng tin này được đảm bảo bí mật và chỉ phục vụ cho mục đích
nghiên cứu khoa học mà thơi.

Rất cảm ơn sự hợp tác của các anh/chị và các bạn.
1.

Ban có nghe nóivề chuyện sinh viên chạy điểm trong các trường

CĐ, ĐH hay khơng?
Có

Khơng

Nếu có, bạn nghe thơng tin ấy từ đâu?
Từ anh chị khố trên

Bạn bè cùng khố

Từ các giáo viên

Các phương tiện thơng tin đại chúng

Các nguồn khác (xin ghi rõ)……………………………………………………………………
2.

Theo bạn, mức độ phổ biến của hiện tượng chạy điểm trong sinh

viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn như thế nào ? (chọn 1
phương án)
Phổ biến

Khơng phổ biến

Rất ít
3.

Khơng rõ/Khó nói

Theo bạn, sinh viên năm thứ mấy thì chạy điểm nhiều hơn cả?

KI L

(chọn 1 phương án).
Năm thứ nhất

Năm thứ hai

Năm thứ ba

Năm thứ tư

4.

Theo bạn, những ai thường hay chạy điểm?

Sinh viên hay nghỉ học

Sinh viên học yếu/kém

Sinh viên học khá/giỏi

Cán bộ lớp

Cán bộ đồn/hội

Khơng biết/khó nói

21



THÖ VIEÄN ÑIEÄN TÖÛ TRÖÏC TUYEÁN
5.

Theo bạn, sinh viên nam hay sinh viên nữ hay chạy ñiểm hơn (chọn

1 phương án).
Nam sinh viên

Nữ sinh viên

6.

Không biết/khó nói

OBO
OKS
.CO
M

Cả hai

Theo bạn, trung bình giá trị của món quà chạy ñiểm là bao nhiêu

(chọn 1 phương án)
Dưới 50.000ñ

Từ 50.000 - 100.000ñ

Từ 100.000-200.000ñ

Từ 200.000 - 300.000ñ

Từ 300.000-400.000ñ

Trên 500.000ñ

7.

Theo bạn, vì sao sinh viên lại chạy ñiểm?

Không muốn thi lại

Muốn có ñiểm cao nhưng lười học

Học chăm nhưng muốn có ñiểm giỏi
Học giỏi không bằng chạy ñiểm
Do sức ép /gợi ý của giáo viên.
Lý do khác (xin nói rõ) ….
8.

Bạn có bao giờ chạy ñiểm chưa?

Có

Chưa

Nếu có, bạn thường chạy ñiểm với ai? (chọn 1 phương án)
Một mình

Với bạn thân

Theo nhóm bạn
9.

Theo tập thể lớp

Quan ñiểm của bạn với những người liên quan ñến chạy ñiểm trong

sinh viên hiện nay như thế nào? (chọn 1 phương án).

Không thể thông cảm

Cần phê phán, lên án

Cần phải xử lý kỷ luật.

10.

KI L

Có thể thông cảm

Cuối cùng, xin bạn cho biết ñôi nét về mình;

Giới tính:

Nam

Nữ

Là sinh viên năm thứ ….
Học lực:

Giỏi

Khá

Trung bình

Yếu

Nơi ở trước khi vào ñại học:
22



THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
ụ th

Nụng thụn

Th xó, th trn

OBO
OKS
.CO
M

Mt ln na xin cm n s hp tỏc ca cỏc bn!

BNG PHNG VN SU

Ngi thc hin: Sinh viờn Nguyn Th Oanh - K50 - XHH
Ngi th 1:
1.

Bn ủó bao gi nghe núi v hin tng chy ủim cha? -

Cú khụng nhng cú m cũn rt nhiu, khụng ch trong trng m cũn
bờn ngoi cng rt nhiu.

2. Bn quan nim nh th no v hin tng chy ủim.
Chy ủim l mt hỡnh thc dựng tin hoc qu cỏp mang ủn ủ ủi
thy vi mong mun cú ủc s ủim nh mong mun.
3. Theo bn mc ủớch cu vic chy ủim l gỡ?
ly ủ ủim qua (tc ủim 5).

+Theo anh (ch) nhng ngi ủó qua ri nhng mun ủim cao hn
(mun ủim khỏ, gii, xut sc) thỡ h chy ủim nh th no.

-Thng l chy ủ ủc ủim cao l rt khú, v khỏ l nng nhng nú
vn khụng phi l khụng cú, m vn cú ủi vi nhng sinh viờn m gia ủỡnh cú
ủiu kin.

KI L

4. Bn ủỏnh giỏ nh th no v hin tng chy ủim.
Theo tụi thỡ ủó l mt xó hi phi ủn ti mt n mt kia v ủõy cng l
mt hin tng bỡnh thng trong xó hi.
5. Anh (ch) ủó bao gi ủn thm giỏo viờn cha
-Cha.

+Nu cha? thỡ anh (ch) cho tụi hi rng. Nu ủn thm thỡ mc ủớch l
giv?

23



THÖ VIEÄN ÑIEÄN TÖÛ TRÖÏC TUYEÁN
-Nếu ñến thăn, bản thân tôi rất ít ñi, có ñến thăm chắc cũng chỉ ñể xin
ñiểm?
+Khi ñến (anh) chị mang theo những gì?

OBO
OKS
.CO
M

-Có thể là hoa quả, quà bánh và một cái phong bì…

+ Nếu ñến thì anh chị ñi theo hình thức nào?…

-Chỉ nên ñi từ 1 ñến 2 người là hiệu quả nhất. Bởi vì ñi nhiều rất dễ bị
“phát hiện”, bởi vì ñây cũng chẳng phải việc tốt ñẹp gì nên tránh ñược thì tốt, cả
cho thày lại cho mình. Mà ñi ít thì thường xin dễ hơn…

+Lúc anh (chị) mang quà ñến thì thái ñộ của thày cô giáo như thế nào?
(anh) chị có thể nghe bạn bè kể lại.

Nghe nói có thầy còn có những gợi ý về món quà, có thầy không nhận, có
thầy nhận, nói chung là số lượng thầy có không nhận quà rất nhiều, nhưng mà số
lượng giáo viên nhận quà thì quả là không hiếm…

6. Bạn ñánh giá như thế nào, về hiện tượng chạy ñiểm cảu trường nhân
văn?

-Trường nào cũng có nhưng căn bản thì trường mình ít hơn. So với các
trường khối kinh tế, kĩ thuật. Hơn nữa do vì thế của trường mình nên nó cũng
hạn chế và không quá lộ liễu… Tóm lại là có tính nhân văn cao hơn.
7. Một vài ý kiến của anh (chị) về việc khắc phục tình trạng này. Theo
anh chị thì có thể khắc phục ñược không.

-Theo tôi thì không thể khắc phục ñược. Việc này ñã có từ thời xa xưa rồi,
mà còn tồn tại ñến tận bây giờ. Nhưng mà theo tôi việc chạy ñiểm này là do có

KI L

nhiều mối quan hệ giữa giáo viên - sinh viên về ñiểm… nếu mà ta có cách khắc
phục ñược ñiều này… thì có lẽ hiện tượng này sẽ giảm.
Cảm ơn anh.

Người phỏng vấn: Sinh viên nam
Năm thứ 3.

1. Bạn có bao giờ nghe nói về hiện tượng “chạy ñiểm” chưa
- Có nghe và nghe nói rất nhiều.
2. Bạn quan niệm thế nào về hiện tượng “chạy ñiểm”.
24



THÖ VIEÄN ÑIEÄN TÖÛ TRÖÏC TUYEÁN
-Theo tôi chạy ñiểm là mang quà, tiền ñến ñể ñổi lấy ñiểm cho mình.
3. Theo bạn mục ñích chạy ñiểm là gì.
-Chạy ñể lấy ñiểm 100.000ñ = 5 ñiểm, thường chạy một số môn chung

OBO
OKS
.CO
M

như Triết, CNXHKH, Kinh tế chính trị, và chạy ñiểm ñể không phải học lại.
4. Bạn ñánh giá như thế nào về hiện tượng chạy ñiểm.

-Theo tôi có hai mặt - Thứ nhất là một hạn chế, mất ñi mà trường sư
phạm, không cần học mà vẫn có ñiểm - làm mất ñi ý chí học tập của sinh viên…
-Mặt thứ hai, giúp cho sinh viên sau khi ra trường năng ñộng hơn, biết
cách ứng xử hơn.

5. Bạn có bao giờ ñi thăm giáo viên chưa:

Rồi, ngày 20-11 .

+Mục ñích của anh (chị) là gì: tạo mối quan hệ trước, ñể cho thầy biết
trước, biết mặt mình…

+ Khi ñến anh chị mang theo gì: anh thường ñánh vào tâm lý thầy, chẳng
hạn như là biết thầy thích cái gì thì mình mua cái gì ñó (tất nhiên phù hợp với
mình, tài chính).

+ Thái ñộ của giáo viên: có một lần tôi mang quà ñến bị thầy mắng và dăn
ñe, một số thầy không nhận, một số thì coi ñó là chuyện bình thường.
6. Bạn ñánh giá như thế nào về hiện tượng “chạy ñiểm” của trường mình
(Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn).

-Trường mình có, nhưng ít, và không ñáng lo ngại.

phục nó.

KI L

7. Một vài ñề xuất của anh (chị) về hiện tượng “chạy ñiểm” và ñể khắc

-Theo tôi thì nó không thể khắc phục ñược. Nhưng mà theo tôi dạy theo
cơ chế máy tính và tránh tiếp xúc trực tiếp giữa sinh viên và giáo viên.
Cảm ơn

Sinh viên (T) K48 - nam.

25