skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt sao nhi đồng
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (8.79 MB, 17 trang )
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
MỤC LỤC
Tênmục
Trang
I. Phần mở đầu................................................................................................... ..2
I.1. Lý do chọn đề tài............................................................................................2
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ chọn đề tài......................................................................3
I.3. Đối tượng nghiên cứu.....................................................................................3
I.4. Phạm vi nghiên cứu........................................................................................3
I.5. Phương pháp nghiên cứu................................................................................3
II. Phần nội dung..................................................................................................3
II.1. Cơ sở lý luận.................................................................................................3
II.2. Thực trạng.....................................................................................................4
a. Thuận lợi, khó khăn .........................................................................................4
b. Thành công, hạn chế ........................................................................................5
c. Mặt mạnh, mặt yếu ..........................................................................................5
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động ............................................................6
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng ...................................................6
II.3. Giải pháp, biện pháp.....................................................................................7
a. Mục tiêu của giải pháp và biện pháp ...............................................................7
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp ....................................7
c. Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp .........................................................12
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp....................................................12
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu......................12
II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề Nghiên
cứu......................................................................................................................13
III. Phần kết luận, kiến nghị...............................................................................14
III.1. Kết luận.....................................................................................................14
III.2. Kiến nghị...................................................................................................14
GV: Phan Văn Tuấn
1
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
I. Phần mở đầu
I.1. Lý do chọn đề tài
Can Jung là tác giả kho tàng danh ngôn đã từng nói: "Không thể trồng
cây ở những nơi thiếu ánh sáng, cũng không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt
tình”. Là một người làm công tác phong trào tôi nhận thấy rằng với một chút ít
lòng nhiệt tình là chưa đủ mà người làm phong trào phải tìm tòi những phương
pháp mới để tạo sự hứng thú cho học sinh.
Để đáp ứng mục tiêu giáo dục của huyện Krông Ana nói chung và trường
Tiểu học Krông Ana nói riêng là đào tạo những con người phát triển toàn diện
và đây là bậc tiểu học quan trọng đặt nền móng đầu tiên cho sự phát triển ấy.
Do vậy tri thức và nhân cách của mỗi con người được vững chắc hay không là
nhờ vào sự kiên cố của nền móng đó.
Đặc biệt hơn, năm học 2014-2015 vẫn tiếp tục triển khai việc phát động
phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” được
triển khai trong toàn ngành; việc tổ chức nhiều hoạt động mang tính chất “vui
để học” lại càng cần thiết hơn nữa. Chính lúc này, vai trò của tổ chức Đội
TNTP Hồ Chí Minh và Sao Nhi đồng cần được phát huy mạnh mẽ nhất.
Nhi đồng là lớp các em từ 6- 8 tuổi. Ở độ tuổi này, các em chưa có ý
thức về một tổ chức, khả năng tự quản còn thấp. Vì vậy mô hình để tập hợp,
tiến hành hoạt động thường xuyên của các em là “Sao nhi đồng”.
Mỗi Sao nhi đồng do một chi đội Thiếu niên tiền phong đỡ đầu và có
nhiệm vụ cử đội viên của mình phụ trách các Sao, tổ chức hoạt động cho các
em theo chương trình dự bị Đội viên của Đội.
Để trang bị nhu cầu ngày càng cao và đa dạng của phong trào Sao nhi
trong giai đoạn mới, xứng đáng là lực lượng dự bị tin cậy bổ sung thường
xuyên cho Đội. Đặc biệt là nâng cao chất lượng thực hiện chương trình sinh
hoạt Sao trong trường tiểu học. Đồng thời thực hiện được mục tiêu giáo dục các
em trở thành con người toàn diện, phù hợp với yêu cầu của nền giáo dục hiện
nay. Như Bác Hồ đã căn dặn chúng ta “ Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời
sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”.
Thật vậy, điều quan tâm ở đây là lực lượng làm công tác giáo dục Sao
nhi đồng ở các trường tiểu học, hầu hết giáo viên Tổng phụ trách Đội đều làm
kiêm nhiệm nên việc điều hành các hoạt động của Sao nhi đồng còn lúng túng,
hiệu quả chưa cao. Vì lẽ đó chúng ta phải luôn luôn tích lũy, học tập những
kinh nghiệm. Đặc biệt là nghiên cứu ra những sáng kiến bổ ích để phục vụ cho
đơn vị mình nói riêng và tập thể nói chung.
Với tất cả các lí do trên, tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp
nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng” với hy vọng một phần nhỏ tháo
gỡ được sự phân vân của một số đồng nghiệp và đem lại niềm vui, nguồn kiến
thức cơ bản mà các em cần được trang bị, đồng thời để góp phần nâng cao năng
lực của bản thân.
GV: Phan Văn Tuấn
2
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ chọn đề tài
* Mục tiêu.
- Nghiên cứu thực trạng sinh hoạt Sao nhi đồng ở trường tiểu học.
- Tìm nguyên nhân vì sao hiệu quả sinh hoạt Sao nhi đồng chưa cao.
* Nhiệm vụ.
- Đưa phương hướng mới vào quá trình sinh hoạt Sao để đạt hiệu quả tối
ưu.
- Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho tổng phụ trách và đội ngũ
giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu được vai trò quan trọng trong việc sinh hoạt
sao nhi đồng, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi dưỡng phụ trách
Sao thực sự là một công việc mang tính chất giáo dục tinh thần trong nhà
trường.
I.3. Đối tượng nghiên cứu
- Sao nhi ở Liên đội Tiểu học Krông Ana.
I.4. Phạm vi nghiên cứu
- Công tác tổ chức sinh hoạt Sao từ khối 1 đến khối 3 ở trường Tiểu học
Krông Ana
- Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2014 đến nay
I.5. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp trải nghiệm thực tế
- Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm.
- Phương pháp điều tra.
- Phương pháp tọa đàm trao đổi
- Phương pháp toán học thống kê và xử lí số liệu.
II. Phần nội dung
II.1.Cơ sở lí luận.
Bác Hồ là người luôn quan tâm, chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng.
Những lời dạy và bài viết của Người dành cho lứa tuổi thiếu nhi được xem như
là một trong những di sản vô giá của dân tộc và của thế hệ trẻ nước ta. Đó cũng
chính là những quan điểm, phương hướng mà Đảng, Nhà nước và các cấp có
thẩm quyền đã, đang và sẽ lấy đó làm phương châm để giáo dục và rèn luyện
thế hệ măng non của đất nước
Về mặt tâm lí học: Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, sự phát triển cá thể các quá
trình tâm lí và các phẩm chất tâm lí được nghiên cứu các dạng hoạt động khác
nhau đang được phát triển. Ví dụ vui chơi, học tập, lao động… Mỗi dạng hoạt
động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triển nhân cách của các em.
Những quan sát hằng ngày cho thấy, trẻ em rung cảm và suy nghĩ không giống
người lớn, trẻ nhỏ không làm được rất nhiều điều. Nhưng vấn đề không phải là
ở chỗ trẻ không làm được hay, chưa nắm được những gì… mà vấn đề cơ bản là
ở chỗ phải hiểu được trẻ hiện có những gì, có thể làm được gì, nó không thay
đổi như thế nào và sẽ có được điều gì trong quá trình sống và hoạt động theo
GV: Phan Văn Tuấn
3
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
lứa tuổi…
Về mặt giáo dục học: Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà
trường, các em nhỏ được thể hiện thông qua tính giáo dục đạo đức trong các
môn học cũng như các hoạt động ngoại khoá. Chẳng hạn, một học sinh tiểu học
vừa là đội viên TNTP Hồ Chí Minh vừa là thành viên của đội ngũ phụ trách
Sao, vừa là cây văn nghệ của nhà trường… Khi học sinh tham gia các buổi sinh
hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng… Các em quen dần với việc tôn trọng tập thể, công
việc mình làm, những ý kiến, việc làm đó được tập thể kiểm tra và đánh giá.
Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả năng xây dựng được
một tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh cũng như công
việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình đẳng trước
tập thể.
Về mặt xây dựng đội: Hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục
không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em. Bởi vì mỗi trẻ em trong quá
trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con
đường khác nhau. Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục là
thông qua hoạt động thực tiễn của đội và tự rèn luyện đội viên. Chính vì vậy
công tác nhi đồng được Đảng ta và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp
người mới cho xã hội.
II.2. Thực trạng
a. Thuận lợi, khó khăn
* Thuận lợi:
- Khuôn viên trường có sân chơi rộng rãi, có nhiều cây bóng mát phù hợp
với sinh hoạt đội.
- Trường có 1 điểm trường không có phân hiệu.
- Giáo viên phụ trách: Nhiệt tình và tâm huyết với công việc của mình,
mỗi giáo viên phụ trách trực tiếp là giáo viên chủ nhiệm của mỗi lớp nên có
nhiều thời gian với việc giáo dục .
- Phụ trách sao: Năng nổ, là những đội viên ưu tú, chăm học, hăng say
với công việc.
- Nhi đồng là tuổi năng động, hiếu học và ham thích vui chơi.
- Tổng phụ trách: Nhiệt tình, ham học hỏi luôn thay đổi mọi hình thức
sinh hoạt để nâng cao hoạt động Đội – Sao trong trường học.
- Hội đồng nhà trường là một khối đoàn kết, thống nhất bao gồm các
đoàn thể: chi bộ Đảng, Đoàn thanh niên, Công đoàn, Hội phụ huynh.
* Khó khăn:
- Toàn trường có 22 phòng học, chưa có phòng Đội riêng, trang thiết bị
phục vụ cho hoạt động Đội – Sao chưa đầy đủ.
- Một số anh chị phụ trách đã lớn tuổi nên có phần hạn chế trong việc
triển khai các hoạt động phong trào mới.
- Tổng phụ trách mới về công tác tại trường nên còn nhiều điều cần học
hỏi đồng nghiệp đi trước, phải thường xuyên nghiên cứu tài liệu Đội để hình
GV: Phan Văn Tuấn
4
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
thành kinh nghiệm của mình mà không có giáo án, giáo trình cụ thể.
- Học sinh đều học 2 buổi/ ngày nên thời gian tập huấn phụ trách Sao gặp
nhiều khó khăn, mặt khác nhà một số em lại ở xa trường, chính vì vậy công tác
tiến hành bồi dưỡng phụ trách Sao chưa được thuận lợi.
b. Thành công, hạn chế.
* Thành công.
- Phụ trách Sao được nâng cao về kỹ năng lãnh đạo, tự điều khiển sinh
hoạt tập thể..., ngoài ra phụ trách Sao còn được trau dồi về kiến thức cuộc sống
xung quanh thông qua các câu hỏi vấn đáp tìm hiểu, tranh ảnh minh họa, dụng
cụ trực quan, khi tham gia các buổi tập huấn của anh Tổng phụ trách về các chủ
điểm. Từ đó các em tự tin hơn, mạnh dạn hơn khi tổ chức cho các em Sao nhi
sinh hoạt vui chơi...
- Các em Sao nhi cảm thấy hứng thú, chủ động sáng tạo khi tham gia sinh
hoạt, đã thu hút các Sao nhi thiếu mạnh dạn trong sinh hoạt tập thể tham gia
tích cực vào các hoạt động do đội ngũ phụ trách sao đứng ra tổ chức. Chất
lượng của các Sao nhi được xếp loại tốt tăng cao, giảm số lượng xếp loại khá,
trung bình (100% Sao nhi đồng trong liên đội đều được sinh hoạt thường xuyên
theo lịch 1tiết/ tuần; 100% nhi đồng ham thích sinh hoạt Sao; Quá trình Rèn
luyện dự bị đội viên toàn liên đội đạt 100%).
- Phong trào sinh hoạt Sao nhi giữa các lớp có sự thi đua rõ rệt, các phụ
trách sao đã chủ động tìm tòi thêm kiến thức trên sách vở và thông tin đại
chúng và áp dụng vào các buổi sinh hoạt, sao nhi chủ động hơn trong các hoạt
động tìm hiểu, vui chơi.
* Hạn chế.
- Đội ngũ phụ trách Sao có sự chênh lệch, chưa đồng đều về kỹ năng tổ
chức sinh hoạt tập thể, một số phụ trách Sao còn bị động khi tổ chức sinh hoạt.
- Do điều kiện kinh phí cho hoạt động Đội còn gặp nhiều khó khăn nên
cũng hạn chế phần nào đến việc trang bị cơ sở vật chất phục vụ cho việc nghiên
cứu.
- Một số em còn e dè trong việc thể hiện bản thân, hơn nữa do địa bàn
dân cư trải rộng, có những em ở khá xa trường.
- Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ lực lượng phụ trách Sao,
còn thờ ơ đối với những khó khăn vướng mắc khi phụ trách sao tổ chức sinh
hoạt.
c. Mặt mạnh, mặt yếu
* Mặt mạnh:
- Đã áp dụng thành công tại Liên đội TH Krông Ana, phù hợp với đối
tượng học sinh, hiệu quả của phong trào được nâng cao vượt bậc so với các
Liên đội khác trong huyện.
- Ngay từ đầu năm hoạt động Sao nhi trở nên sôi nổi đã trở thành một
hoạt động không thể thiếu đối với các em vào các buổi thứ hai hàng tuần, là liều
GV: Phan Văn Tuấn
5
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
thuốc tinh thần giúp các em hào hứng bước vào một tuần học mới đầy niềm vui
và sinh lực.
- Hiện tại hoạt động Sao đã đi vào nề nếp hàng tuần và ổn định hàng
tháng.
- Hoạt động Sao nhi đã góp một phần vào sự thành công của việc thực
hiện phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” tại trường TH
Krông Ana.
* Mặt yếu:
- Phạm vi áp dụng của đề tài chỉ phù hợp với những trường có điều kiện
thuân lợi, khó áp dụng với những trường vùng sâu, có điều kiện khó khăn.
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động.
- Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo và tạo điều kiện rất tốt cho công tác hoạt
động Sao nhi đồng.
- Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia và triển khai các
hoạt động phong trào kịp thời đầy đủ và chính xác đem lại hiệu quả cao.
- Đa số Sao nhi ở tại địa bàn thuận lợi nên có khả năng tiếp thu và có
điều kiện tham gia các phong trào một cách tích cực.
- Điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu thốn chưa đáp ứng cho hoạt động
Sao nhi. Một số phụ trách lớn tuổi còn hạn chế về nắm bắt thông tin kịp thời
dẫn đến hiệu quả hoạt động Sao nhi đồng chưa cao.
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng.
- Thực trạng nói trên của trường chúng tôi cũng là thực trạng phổ biến ở
nhiều trường trong huyện nói riêng và trong Tỉnh nói chung. Thuận lợi và
những mặt mạnh khá nhiều nhưng những khó khăn và tồn tại thì không ít. Để
đưa ra được các giải pháp, biện pháp để nhằm hạn chế những mặt tồn tại thì vấn
đề chúng ta cần phân tích, đánh giá ở đây là những khó khăn và yếu kém.
+ Thứ nhất, sự quan tâm của GVCN đối với học sinh lớp mình trong việc
sinh hoạt Sao còn nhiều hạn chế. Đây là vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến việc
sinh hoạt Sao cũng như việc tiếp thu các kỹ năng sinh hoạt của các em học sinh.
Nếu một lớp chọn (lớp tăng cường giáo án) thì GVCN luôn quan tâm và tạo
điều kiện cho các em phát huy toàn diện về tri thức lẫn kỹ năng sinh hoạt, nhân
cách của mình. Tuy nhiên không phải lớp nào cũng làm được điều đó.
+ Thứ hai, các thầy cô giáo làm Tổng phụ trách Đội không được đào tạo
về Đoàn Đội, các thầy cô giáo được đào tạo các môn khác để giảng dạy nhưng
phải chuyển qua làm Tổng phụ trách Đội. Chính vì vậy mà cách tổ chức sinh
hoạt Đội Sao đến các em chưa phù hợp và chưa vui nhộn đối với các em. Có
nhiều thầy cô được đào tạo công tác Đoàn đội, nhưng chỉ được tiếp cận trong
một thời gian khá ngắn, chưa thể áp dụng vào việc sinh hoạt Sao thực tế. Đây
cũng là một vấn đề ảnh hưởng rất lớn đến việc tổ chức sinh hoạt Sao của các
em.
+ Thứ ba, các dụng cụ, cơ sở vật chất phục vụ cho sinh hoạt Sao còn rất
nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng cho nhu cầu sinh hoạt thực tế ( ví dụ muốn giới
GV: Phan Văn Tuấn
6
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
thiệu về chủ điểm 22/12 về chú bộ đội thì không có tranh ảnh cho sao nhi quan
sát trang phục của chú bộ đội như thế nào) và ứng dụng công nghệ thông tin
trong sinh hoạt Sao còn hạn chế (ví dụ muốn tổ chức sinh hoạt chủ điểm cho
toàn trường có sử dụng máy chiếu thì rất khó khăn nếu tổ chức trong hội trường
thì không đủ chỗ ngồi cho học sinh, còn nếu tổ chức ngoài trời thì không nhìn
thấy các hình ảnh trên máy chiếu). Chính vì vậy, khi tổ chức sinh hoạt Tổng
phụ trách Đội vừa biên soạn, tập huấn cho các em vừa phải giải quyết những
trục trặc về phương tiện…tốn khá nhiều thời gian của cả thầy và trò.
+ Cuối cùng, đó là vấn đề phân bổ thời gian để tập huấn cho đội ngũ phụ
trách Sao. Đây là vấn đề khá nan giải cho TPT Đội và đội ngũ phụ trách Sao
bởi thời gian học tập và giảng dạy trên lớp chiếm hầu hết thời gian, học sinh
học ngày 2 buổi. Ngoài ra, nhiều học sinh còn ôn luyện nhiều môn không sắp
xếp thời gian được… khiến cho việc tổ chức sinh hoạt Sao còn gặp rất nhiều
khó khăn.
II.3. Giải pháp, biện pháp
a. Mục tiêu của giải pháp và biện pháp
- Tìm ra phương pháp, cách thức tổ chức buổi sinh hoạt Sao nhằm nâng
cao hiệu quả và chất lượng giáo dục cho nhi đồng.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
b.1. Công tác tham mưu:
Đầu năm học căn cứ theo quy định của Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong
Hồ Chí Minh 1 tuần Sao nhi đồng sinh hoạt 1 lần (theo sách Điều lệ và hướng
dẫn thực hiện Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của nhà xuất bản
Thanh niên), TPT Đội tham mưu với ban giám hiệu để xây dựng kế hoạch và tổ
chức thực hiện các hoạt động của liên đội nói chung và của Sao nhi đồng nói
riêng.
Để thực hiện được quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ
thể: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ mấy phải phù hợp với tiết sinh hoạt
Đội của lớp chịu trách nhiệm phụ trách.
Sinh hoạt phải được sự kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua hàng tháng
của Ban chỉ huy liên đội; nhằm tránh trường hợp biến tiết sinh hoạt thành tiết
học các môn khác hoặc thành tiết giải lao vô nghĩa.
Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt của
từng tuần, tháng theo chủ điểm dựa vào chương trình “Rèn luyện dự bị đội
viên” trong (Sổ tay Phụ trách Đội của nhà xuất bản Thanh niên) với ý nghĩa
giáo dục rõ ràng. Để trình và xin tham mưu với chi bộ Đảng và Ban giám hiệu
nhà trường tạo điều kiện sắp xếp Thời khóa biểu thuận lợi để liên đội hoạt
động. Đây là nhiệm vụ then chốt nhất để dẫn đến việc hình thành các buổi sinh
hoạt Sao có khoa học.
b.2. Xây dựng lực lượng Phụ trách Sao:
Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lựa chọn Phụ trách Sao theo tiêu
chuẩn: là các em đội viên đang học lớp 4 và 5 có học lực xếp loại từ khá trở lên,
GV: Phan Văn Tuấn
7
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
đạo đức tốt. Có khả năng diễn đạt, năng khiếu văn nghệ, thể thao, kể chuyện,
chơi trò chơi … luôn nhiệt tình, nắm vững kỹ năng về Đội, có hoàn cảnh thuận
lợi.
Nếu lựa chọn phụ trách sao không đáp ứng được các tiêu chí trên thì không
thể là cộng tác viên với chương trình này được. Ngược lại vô tình chúng ta làm
ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình học tập của các em.
b.3. Tập huấn nâng cao kỹ năng cho đội ngũ giáo viên phụ trách và Phụ
trách Sao:
- Bồi dưỡng Phụ trách Sao:
+ Tổng phụ trách cùng cộng tác với giáo viên dạy âm nhạc, thể dục, mĩ
thuật… để tập huấn cho các em những hiểu biết cơ bản về lứa tuổi nhi đồng
(đặc điểm tâm sinh lí). Tập huấn phụ trách Sao một tuần 1 lần như kể chuyện,
cách hướng dẫn trò chơi, múa hát, làm thủ công...tài liệu từ các sách (Từ Làng
Sen đến Bến Nhà Rồng của Nhà xuất bản Văn học; Trò chơi ngoài giờ của Nhà
xuất bản Trẻ; Ca khúc thiếu nhi của Nhà xuất bản Âm nhạc…). Đồng thời nắm
vững các bước của một buổi sinh hoạt Sao.
+ Điểm cần chú ý ở đây là bồi dưỡng phụ trách Sao phải thường xuyên
và được kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn.
Ví dụ: 20/11 để chuẩn bị cho đội ngũ phụ trách Sao sinh hoạt chủ điểm
“Con ngoan, trò giỏi, kính thầy, yêu bạn” giáo viên TPT Đội cần tập huấn cho
phụ trách Sao về truyền thống của người Việt Nam như giới thiệu về truyền
thống ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, giới thiệu những người thầy vĩ đại trong
lịch sử như: Nguyễn Khuyến, Hồ Chí Minh…và những thầy cô lớn tuổi ở
trường, nhân dịp 20/11 ca ngợi lòng biết ơn sự hy sinh, cống hiến của thầy cô
giáo các em hãy sưu tầm các bài thơ, bài hát về thầy cô cho các em thi hát về
thầy cô…
- Bồi dưỡng giáo viên phụ trách:
+ Chúng ta biết Giáo viên phụ trách thường không được tiếp xúc nhiều
với nghiệp vụ Đội, đặc biệt là những vấn đề đổi mới. Vì vậy vào đầu năm học,
Tổng phụ trách đã đăng ký chuyên đề về Đội- Sao. Tài liệu dựa vào các sách
(Lí luận và nghiệp vụ công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của Hội
đồng Đội tỉnh Đắc Lắc; Cẩm nang người phụ trách…)
+ Ưu điểm ở đây, giáo viên phụ trách là người gần gũi với các em cả 2
buổi ở lớp, khi nắm vững về nghiệp vụ thì việc truyền đạt kết quả sẽ rất cao.
b.4. Sự phối hợp các đoàn thể trong và ngoài nhà trường:
Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ chung của nhiều đoàn thể và giáo dục ở
mọi nơi mọi lúc. Vì vậy phải biết kết hợp tham mưu với chi bộ Đảng, lãnh đạo
nhà trường chỉ đạo, công đoàn, đoàn thanh niên và lực lượng quan trọng khác là
các bậc cha mẹ học sinh cộng tác thường xuyên để hỗ trợ nhân lực, kinh
nghiệm và tinh thần.
Cần chú ý tham mưu, báo cáo kịp thời các phong trào với đoàn thể; liên
lạc với phụ huynh qua phiếu sinh hoạt nhi đồng.
GV: Phan Văn Tuấn
8
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
b.5. Bám sát chương trình hành động của Hội đồng Đội huyện:
Đọc và nghiên cứu kỹ chương trình năm học của Hội đồng Đội huyện
Krông Ana, để lên kế hoạch cho từng tuần, tháng. Việc nào cần thực hiện trước,
việc nào cần chuẩn bị chúng ta sắp xếp hợp lí và khoa học để tránh sự dồn dập.
- Biên soạn chương trình
Liên đội đóng trên địa bàn thuận lợi, nên hoạt động theo “Hướng dẫn
sinh hoạt kỹ năng chương trình Rèn luyện đội viên” của Hội đồng Đội huyện...
Đây là một chương trình với số lượng kiến thức bao quát, sắp xếp nội
dung theo từng khối lớp có tính chất định hướng giáo dục cao.
Khi biên soạn chương trình cần phù hợp với độ tuổi, đặc điểm của
trường, lớp và triển khai đúng thời gian.
b.6. Phương pháp tổ chức sinh hoạt Sao:
Dùng “phương pháp trẻ với trẻ” phù hợp với nhiệm vụ giáo dục hiện nay
là: khả năng tự quản, tự lập kế hoạch, theo dõi quản lí, là thầy giáo tí hon, thầy
thuốc tí hon, nhà tuyên truyền măng non. Người lớn định hướng, giúp trẻ những
kiến thức, hướng dẫn và khuyến khích trẻ hoạt động.
Chúng ta thường nghe:“ Học thầy không tày học bạn”. Thật vậy! Phương
pháp này giúp nhi đồng phát huy tính sáng tạo, dễ trao đổi học hỏi lẫn nhau và
rất thoải mái sau mỗi buổi sinh hoạt.
b.7. Phương tiện hoạt động Sao:
- Sách, báo nhi đồng.
- Chương trình rèn luyện dự bị đội viên
- Băng nhạc để tập múa, hát
- Chương trình trong sách giáo khoa
- Đài phát thanh măng non
- Đội tuyên truyền măng non
- Kinh phí cho quá trình hoạt động để kịp thời khen thưởng.
Nhi đồng là tuổi ham học, hiếu động nhưng chóng quên và thích khen
thưởng. Vì vậy ta phải kết hợp nhiều phương tiện để nhắc nhở cũng như động
viên.
b.8. Hình thức, nội dung và cách tiến hành sinh hoạt Sao:
* Nội dung:
Gồm 7 nội dung cơ bản:
- Kính yêu Bác hồ.
- Con ngoan.
- Chăm học.
- Vệ sinh sạch sẽ.
- Yêu sao nhi đồng và yêu đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.
- Những điều cần biết khi ra đường.
- Noi gương người tốt việc tốt.
* Hình thức:
- Tổ chức hội thi mỗi chủ điểm giữa các Sao.
GV: Phan Văn Tuấn
9
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
- Sinh hoạt 1 tiết/ tuần ở sân trường hoặc tại lớp học.
- Em làm theo phiếu nhi đồng.
- Câu lạc bộ “ Búp măng xinh” v.v..
* Các bước sinh hoạt Sao:
- Phụ trách Sao làm quen với Sao.
- Tập hợp Sao điểm danh.
- Diễn biến:
+ Kiểm tra vệ sinh.
+ Hát bài truyền thống.
+ Đọc lời ghi nhớ của nhi đồng.
+ Nhi đồng kể những việc làm tốt của mình trong tuần.
+ Giới thiệu chủ điểm mới.
+ Vui chơi theo chủ điểm: Dạy múa hát, kể chuyện, trò chơi, đọc thơ…
- Nhận xét buổi sinh hoạt (khen, nhắc nhở nhi đồng)
- Dặn dò buổi sinh hoạt sau
* Lưu ý: Nhi đồng sẽ rất ham thích vui chơi, được vui vẻ với các anh chị
như ở nhà. Đây là điều kiện tốt nhất để phụ trách Sao dễ dàng truyền đạt những
nội dung của chủ điểm.
Ví dụ: Như sinh hoạt chủ điểm tháng 12 với chủ điểm “Chú bộ đội của
em” thì thiết kế các nội dung hoạt động theo từng khối lớp và trong các tháng
cần có một hoạt động chung của các Sao gắn liền với kỉ niệm ngày thành lập
Quân đội nhân dân Việt Nam. Bên cạnh đó khi hoạt động theo chủ điểm phụ
trách Sao phải đưa ra các yêu cầu cho các em cần đạt được như:
- Lớp 1 – Biết ngày 22-12 là ngày gì? – Biết trong gia đình có ai là Đảng
viên, Đoàn viên – Biết công lao của các chú bộ đội – Thi đua học tốt. Tổ chức
sinh hoạt tập các bài hát ca ngợi Đảng, Bác Hồ…giới thiệu tranh ảnh , bài hát,
thơ về chú bộ đội qua các thời kỳ để các em từng bước hiểu về truyền thống
Quân đội anh hùng…
- Lớp 2 - Đạt yêu cầu như lớp 1- Biết trong gia đình có ai Đảng viên,
Đoàn viên- Biết công lao của các chú bộ đội- Thi đua học tốt. Tổ chức sinh hoạt
tập các bài hát ca ngợi Đảng, Bác Hồ…giới thiệu tranh ảnh, bài hát có chủ đề
về bộ đội để giới thiệu trong các buổi sinh hoạt…
- Lớp 3 – Đạt yêu cầu như lớp 2 – Giáo dục lòng biết ơn các chú bộ đội,
đặc biệt là các chú thương binh, anh hùng liệt sĩ gắn liền với việc tạo cho các
em có hoạt động đến thăm hỏi các cô chú thương binh, các “Mẹ Việt Nam anh
hùng” ở địa phương. Tổ chức sưu tầm về tranh ảnh, bài hát thơ ca về truyền
thống Quân đội nhân dân Việt Nam, tổ chức cuộc thi vẽ tranh có chủ đề về các
chú bộ đội…
GV: Phan Văn Tuấn
10
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
Một số hình ảnh về hoạt động sinh hoạt Sao ở trường Tiểu học Krông Ana
Hình ảnh Sinh hoạt Sao vào sáng thứ hai hàng tuần
Hội thi “Chúng em kể chuyện Bác Hồ”
GV: Phan Văn Tuấn
11
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
Hình ảnh múa hát sân trường
c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp.
- Xuất phát từ những thực trạng trên ở Liên đội Trường Tiểu học Krông
Ana với yêu cầu ngày càng đòi hỏi chất lượng của hoạt động Đội - Sao đáp ứng
với sự phát triển của xã hội. Vấn đề đặt ra cho Liên đội là phát triển nghiên cứu
để hoàn chỉnh các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác sinh hoạt Sao
nhi đồng cụ thể là:
- Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội.
- Phối hợp với giáo viên phụ trách bồi dưỡng các phụ trách Sao hằng
ngày.
- Thường xuyên kiểm tra đánh giá qua các buổi sinh hoạt Sao.
- Tập huấn nghiệp vụ cho phụ trách Sao.
- Tổ chức thi đua khen thưởng giữa các Sao, các lớp nhi đồng.
- Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
- Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ và hỗ trợ lẫn nhau tạo
nên một thể thống nhất về chương trình tập huấn phụ trách sao, tổ chức sinh
hoạt sao, phát huy được sự phối hợp giáo dục giữa “ Gia đình – nhà trường – xã
hội”.
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
* Kết quả khảo nghiệm:
- Ngay từ đầu năm học Tổng phụ trách đã thăm dò ý kiến học sinh khi
tham gia sinh hoạt sao vào thứ hai hàng tuần.
* Kết quả điều tra đầu năm học trước khi thực hiện đề tài
Sao nhi thích tham
gia sinh hoạt Sao
SL
Tỉ lệ %
Sao nhi không thích
tham gia sinh hoạt Sao
SL
Tỉ lệ %
TT
KHỐI
TỔNG
SỐ HS
01
1
172
102
59%
70
41%
02
2
135
87
64%
48
36%
GV: Phan Văn Tuấn
12
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
03
3
118
74
63%
44
37%
* Giá trị khoa học.
- Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho tổng phụ trách và đội ngũ
giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu được vai trò quan trọng trong việc sinh hoạt
sao nhi đồng, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi dưỡng phụ trách
Sao thực sự là một công việc mang tính chất giáo dục tinh thần trong nhà
trường.
- Nâng cao chất lượng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng cả về mặt kiến
thức lẫn kĩ năng tổ chức hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng và một số kiến thức
và kĩ năng tổ chức hoạt động tập thể của lớp mình.
- Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt Sao nhi đồng với nhiều hình thức tổ
chức phong phú thu hút hầu hết các em nhi đồng tham gia góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục trong nhà trường tiểu học.
Để nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung và Sao nhi đồng trong
trường tiểu học là một việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải quyết những khó
khăn trong công tác sao nhi ở trường tiểu học.
II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu
Từ điều kiện và tình hình thực tế của nhà trường, tôi đã áp dụng được
một số hình thức trên vào hoạt động Sao nhi đồng. Kết quả cho thấy hầu hết các
em tham gia hoạt động Sao sôi nổi, sự mạnh dạn của các em đã tăng dần, sự
chuẩn bị của các em cao hơn, có thể thay PTS điều khiển các hoạt động. Các
em đã tự ý thức được mình trong việc vui chơi, tính tự quản cao. Mọi hoạt động
của Sao nhi đồng nói riêng và hoạt động Đội nói chung đều thực hiện theo một
"Êkíp", một thể thống nhất và đi lên một cách rõ rệt. Tinh thần đoàn kết thương
yêu giúp đỡ lẫn nhau, cùng nhau học tập, vui chơi và rèn luyện đạo đức ngày
càng tiến bộ.
* Kết quả sau khi thực hiện đề tài
Sao nhi thích tham
gia sinh hoạt Sao
SL
Tỉ lệ %
Sao nhi không thích
tham gia sinh hoạt Sao
SL
Tỉ lệ %
TT
KHỐI
TỔNG
SỐ HS
01
1
172
172
100%
0
0%
02
2
135
135
100%
0
0%
03
3
118
117
99.2%
1
0.8%
- Tổ chức thành công Đại hội Liên đội.
GV: Phan Văn Tuấn
13
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
- Văn nghệ, trò chơi dân gian chào mừng ngày khai giảng năm học mới
và vui tết trung thu
- Tổ chức thành công hội thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt
Nam 20/11.
- Tổ chức thành công hội thi chúng em “Kể chuyện Bác Hồ” và “Tiếng
hát măng non”
- Tổ chức hội thi Nghi thức đội – Múa hát sân trường
- Tham gia 2 tiết mục văn nghệ chào mừng trong chương trình “Tết ấm
áp - Tết yêu thương” do huyện đoàn tổ chức.
Qua những hoạt động đó, nhi đồng phần nào hiểu và gắn bó với các anh
chị Phụ trách sao, mong muốn được sinh hoạt Sao nhiều hơn và cũng thật vui
có những giờ sinh hoạt Sao, bố mẹ các em cũng rất hài lòng phấn khởi khi thấy
con mình mạnh dạn hướng dẫn cho các em. Nhiều khi còn làm khán giả, lúc
hướng dẫn trò chơi, hoặc cùng hát với tập thể, làm cho phong trào hoạt động
Sao ngày càng sôi nổi hơn.
+ 99% nhi đồng có đạo đức tốt.
+ 99% nhi đồng hiểu và thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy.
+ 100% nhi đồng ham thích sinh hoạt Sao.
+ Quá trình Rèn luyện dự bị đội viên toàn liên đội đạt 100%
Đối với PTS, các em cũng được học hỏi lẫn nhau, tự rèn luyện bản thân
trong chương trình rèn luyện đội viên để phấn đấu trở thành đoàn viên Đoàn
TNCS Hồ Chí Minh.
III. Phần kết luận, kiến nghị:
III.1. Kết luận:
- Bồi dưỡng phụ trách Sao là một công tác khoa học, vấn đề sư phạm cần
phải được nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có chỉ đạo, đầu tư theo hệ
thống của các cấp, phải luôn đổi mới để phù hợp với sự phát triển của các em
nhi đồng và của xã hội. Phải xác định phụ trách Sao thực chất là một đội ngũ
cán bộ giáo dục tí hon, một tiểu giáo viên của Đội.
- Công tác Sao nhi đồng và công tác bồi dưỡng phụ trách Sao là phương
thức giáo dục tự giáo dục đối với các em, giúp cho các em học tập tốt hơn, biết
cách tổ chức quản lí một hoạt động tập thể, biết tôn trọng công việc mình làm.
- Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt phải có một đội ngũ phụ trách sao
giỏi, được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyên. Chính vì
vậy công tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả rất cần có sự lựa chọn
theo tiêu chuẩn đối với những đội viên tham gia công tác này.
- Để nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung và Sao nhi đồng trong
trường tiểu học là một việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải quyết những khó
khăn trong công tác sao nhi ở trường tiểu học giúp cho tổng phụ trách, đội ngũ
giáo viên chủ nhiệm, lãnh đạo nhà trường, chi đoàn giáo viên nhận thức tốt về
vai trò của phụ trách Sao, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt,
đến với các em bằng tình thương và trách nhiệm, luôn động viên uốn nắn kịp
GV: Phan Văn Tuấn
14
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
thời bằng nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắc chắn hiệu quả của công tác sẽ tốt
hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập và củng cố nề nếp nhà
trường.
III.2. Kiến nghị
* Đối với Hội đồng đội huyện: Khi mở các lớp tập huấn về công tác đội
nên đi sâu về công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng cho đội ngũ tổng phụ
trách Đội nhằm làm cho hoạt động này có định hướng và phương pháp thực
hiện đúng đắn hơn, trọng tâm và hiệu quả hơn.
* Đối với các cấp lãnh đạo:
- Các cấp đề ra kế hoạch và nội dung sinh hoạt kịp thời, thường xuyên bổ
sung những nội dung và hình thức sinh hoạt mới để đề ra đường lối cho đội
thực hiện.
* Đối với GVCN:
- GVCN quan tâm động viên, khích lệ kịp thời đội ngũ phụ trách sao,
hiểu và nắm được các tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của các em, lắng nghe và
giải thích cụ thể những vướng mắc trong công tác phụ trách Sao của các em
nhằm giúp các em thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn.
- Giáo viên chủ nhiệm các lớp phải luôn quan tâm đến công tác đội nói
chung, công tác nhi đồng nói riêng, nhằm chỉnh sửa nội dung cũng như hình
thức sinh hoạt sao làm cho công tác này có chất lượng hơn.
Buôn Trấp, ngày 16 tháng 03 năm 2015
Người viết
Phan Văn Tuấn
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
GV: Phan Văn Tuấn
15
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
Tên tài liệu
1
– Phương pháp, nghiệp vụ công tác đội, kỹ
năng công tác thiếu nhi – NXB Hà Nội (Năm
2009)
2
- Phụ trách Sao nhi đồng cần biết tập 1 – NXB
trẻ (Năm 2007)
3
- Sổ tay đội viên và sổ tay nhi đồng (Năm
2006)
4
5
Tác giả
- Phan Nguyên Thái
- Bùi Sỹ Tụng
- Huỳnh Toàn
- Ban thanh thiếu nhi
trường học Tỉnh đoàn
Đăk lăk
- Người phụ trách thiếu nhi cần biết – NXB - Đội thiếu niên tiền
thanh niên (Năm 1997)
phong Hồ Chí Minh Hội
đồng trung ương
- Nghiên cứu các công văn hướng dẫn của Hội - Hội đồng đội huyện
đồng đội huyện Krông Ana về thực hiện nhiệm Krông Ana
vụ năm học 2014-2015
GV: Phan Văn Tuấn
16
Trường TH Krông Ana
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Sao Nhi đồng
GV: Phan Văn Tuấn
17
Trường TH Krông Ana
