SKKN một số biện pháp cho trẻ làm quen với toán

Một số biện pháp cho trẻ làm quen với toán
Một số biện pháp
cho trẻ làm quen với toán
I . Đặt vấn đề
Trong những năm gần đây cùng với sự đổi mới của ngành giáo dục nói chung
đặc biệt là giáo dục mầm non. Đã có nhiều chuyên đề do phòng giáo dục tổ chức
nhằm bồi dỡng tạo điều kiện cho giáo viên đứng lớp đợc học hỏi, trau dồi, rút kinh
nghiệm qua các tiết dạy. Nhận thức đợc tầm quan trọng qua các lớp chuyên đề: Dạy
học mọi lúc mọi nơi, đồ dùng đồ chơi đẹp hấp dẫn phù hợp với lứa tuổi mầm non.
Từ đó tôi đi sâu hơn vào hoạt động dạy môn Làm quen với Toán nhằm truyền thụ
kiến thức cho trẻ để trẻ lĩnh hội một cách nhẹ nhàng, thoải mái không gò bó áp đặt .
Môn làm quen với Toán cũng nh những môn học khác giúp trẻ hình thành và phát
triển nhân cách ban đầu, và đặc biệt nó góp phần quan trọng trong việc phát triển trí
tuệ cho trẻ. Bởi lẽ Làm quen với Toánluôn nhằm hình thành ở trẻ kĩ năng quan
sát, so sánh, phân tích, giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh về các mối quan hệ
số lợng, kích thớc, hình dạng...đồng thời làm tăng thêm vốn hiểu biết và phát triển
ngôn ngữ t duy cho trẻ. Chính vì vậy, việc dạy toán cho trẻ phải đợc tiến hành ngay
từ khi trẻ còn là một đứa trẻ, vì ở giai đoạn này trẻ bắt đầu nhận thức đợc các sự vật
hiện tợng thế giới xung quanh( còn ở dạng sơ khai),do đó việc giáo dục trẻ phải đợc thực hịên từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, việc vận dụng phải phù hợp
với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và đảm bảo đợc nội dung, nhiệm vụ chơng trình đã
đề ra. Muốn đạt đợc mục tiêu ta cần nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý nói chung và
hiểu sâu hơn về đặc điểm của việc hình thành các biểu tợng ban đầu về Toán. Thông
qua đó rèn luyện phơng pháp t duy và một số thói quen cẩn thận, chính xác... Điều

Lại Thị Hồng Lý Trờng Mầm non Tân Lập Năm học 2011 2012
1


Một số biện pháp cho trẻ làm quen với toán
đó đã khiến tôi trăn trở, suy nghĩ, tìm tòi, học hỏi để tìm ra biện pháp , thủ thụât dạy
trẻ Làm quen với Toán đạt kết quả cao qua các giờ học. Và đây cũng chính là lý

do tôi chọn đề tài Một số biện pháp dạy trẻ làm quen với Toán ở mẫu giáo 4 5
tuổi để viết sáng kiến kinh nghiệm.
II. Những biện pháp đã làm
1.Nghiên cứu tiết dạy, soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng
Chơng trình giáo dục mầm non mới cho phép giáo viên lựa chọn bài mình
thấy phù hợp với chủ đề nhất. Vì thế, tuỳ từng bài, loại tiết, tuỳ từng chủ điểm ma
lựa chon cách soạn bài, chuẩn bị đồ dùng cho phù hợp. Tuy nhiên cần phải soạn
giáo án chi tiết, đồ dùng chuẩn bị đầy đủ và khai thác triệt để đồ dùng đó tránh
cồng kềnh nhng sử dụng lớt qua. áp dụng công nghệ thông tin cũng tuỳ từng bài,
từng tiết không nên gò bó áp đặt. Nh chúng ta đã biết, trẻ Mầm non nói chung và
lứa tuổi mẫu giáo nhỡ 4 5 tuổi nói riêng t duy trực quan hành động phát triển
mạnh và chiếm u thế, khi trẻ làm quen về số lợng hoặc kích thớchình dạng thì trẻ
phải đợc nhìn cụ thể vật đó. Đối với việc làm quen về số lợng có rất nhiều tiết có sự
lặp lại giống nhau nhng chỉ khác nhau về số lợng, nếu chỉ chuẩn bị về đồ dúngơ sài
đơn điệu thì dẫn tới trẻ học kết quả không cao do trẻ nhàm chán.Do đó tôi có sự
chuẩn bị đồ dùng cho các tiết dạy nh sau:
Ví dụ 1: Đối với tiết dạy trẻ đếm đến 3, nhận biết các nhóm.Có 3 đôí tợng tôi
chuẩn bị voi - ô cho mỗi trẻ và cô dạy dới hìmh thức kể chuyện các chú voi đi dạo
chơi gặp trời ma
Ví dụ 2: Tiết dạy trẻ so sánh , thêm bớt tạo sự bằng nhau giữa 2 nhóm đối tợng trong phạm vi 4 : Tôi chuẩn bị Mèo cá cho mỗi trẻ và cho cô , dạy dới hình
thức mèo đi câu cá

Lại Thị Hồng Lý Trờng Mầm non Tân Lập Năm học 2011 2012
2


Một số biện pháp cho trẻ làm quen với toán
Ví dụ 3: Tiết dạy trẻ tập đếm đến 5 , nhận biết các nhóm có 5 đối tợng : Tôi
chuẩn bị Thỏ cà rốt cho trẻ và dạy dới hình thức thỏ ra đồng nhổ cà rốt giúp mẹ
Thông qua đó trẻ vừa đợc học đếm , học so sánh , vừa đợc cảm thụ văn học

vừa phát triển ở trẻ tình cảm đạo đức . Đặc biệt khi dạy tôi đã dùng những hình ảnh
động qua việc áp dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng cùng những âm thanh
giúp trẻ nh đang đợc xem phim vậy .
Thêm vào đó cô cần hớng dẫn trẻ các thao tác cất lấy , sắp xếp hợp lí , nhanh
gọn thông qua việc sử dụng đồ dùng để củng cố khắc sâu kiến thức cho trẻ học mà
không nhàm chán , từ đó thu hút sự chú ý của trẻ để tiết học đạt kết quả cao

2. Tạo hứng thú cho trẻ học tập

Đã từ lâu bộ môn toán thờng đợc coi là khô khan, song từ cái khô khan đó tôi
đã suy nghĩ , sáng tạo dạy đa số các bài dới hình thức lồng ghép một số câu

chuyện phù hợp vào bài dạy với nội dung liền mạch , lô gíc , hấp dẫn mang
tính giáo dục , lời kể và các thao tác của cô cũng nh yêu cầu đối với trẻ , thực hiện
phải có sự đan xen kết hợp lời kể rõ ràng mạch lạc , có sự trầm bổng đã gây đợc
hứng thú cho trẻ khiến tiết học làm quen với toán của tôi luôn nhẹ nhàng , thoải mái
và thu hút đợc trẻ .
Mỗi loại tiết dạy cần đa ra cốt truyện hoặc cách dẫn dắt khác nhau không dập
khuôn cái cũ , mỗi phần trong tiết đều phải có tình huống , lời dẫn khác nhau để lôi
cuốn trẻ
Ví dụ 1 :Phần ôn luyện kĩ năng đếm đến 3 (Của tiết dạy trẻ đếm đến 4 , nhận
biết các nhóm có 4 đối tợng )

Lại Thị Hồng Lý Trờng Mầm non Tân Lập Năm học 2011 2012
3


Một số biện pháp cho trẻ làm quen với toán
Cô kể : Ngày xửa , ngày xa có một gia đình nhà mèo sống với nhau rất hạnh
phúc , luôn vui đùa bên nhau các chú mèo con thi nhau hát tặng mẹ .

+Mèo hát : Meo !meo ! meo( 3 tiếng )
+ Mèo mẹ rất vui vuốt râu ( 3 lần )
+ Mèo mẹ thấy các con hát rất hay gật đầu( 2 lần ), mèo con gật đầu (1 lần )
để đáp lại
+ Mèo mẹ vẫy đuôi (3 lần )
Mèo con vẫy đuôi ( 3 lần )
Ví dụ 2: Tiết dạy trẻ biết so sánh , thêm bớt tạo sự bằng nhau giữa 2 nhóm đồ
vật trong phạm vi 4 .
Cô kể : Hôm ấy vào một buổi chiều đẹp trời các chú mèo xin phép mẹ ra bờ
sông câu cá . Trớc khi đi mèo mẹ dặn các con :
Các con ngoan của mẹ không đợc mải chơi mà về muộn các con nhé !
Các chú mèo vâng ạ !Chào mẹ rồi xếp thành hàng nối đuôi nhau đi ra bờ
sông (Cô xếp 4chú mèo thành 1 hàng ngang)
Ra đến bờ sông chú mèo nào cũng chăm chỉ câu cá , đến chiều mỗi chú đều
câu cho mình một con cá , riêng chỉ có mèo trắng buồn ngủ quá nên không câu đợc
cá ( Cô xếp mỗi chú mèo một con cá , mèo trắng không có cá ).Khi tỉnh giấc mèo
trắng thấy mình không câu đợc cá liền oà khóc . Vì vậy chúng mình tặng cho mèo
trắng 1 con cá và nhắc nhở mèo lần sau không đợc ngủ quên nh vậy nữa ( Cho trẻ
lấy cá tặng cho mèo trắng , đếm nhóm cá và nhóm mèo , nhận xét gắn thẻ số 4 tơng
ứng ).
Mặt trời xuống núi đi ngủ các chú mèo vội vã về nhà , mèo trắng biết mình
có lỗi vội chạy lại xin lỗi mẹ . Mèo mẹ rất vui mang 2 con cá đi nớng cho các con .

Lại Thị Hồng Lý Trờng Mầm non Tân Lập Năm học 2011 2012
4


Một số biện pháp cho trẻ làm quen với toán
Lấy cất 2 con cá , nhận xét số cá và số mèo , sau đó chọn thẻ số có số tơng
ứng với nhóm cá gắn thẻ số và cô cho trẻ thêm bớt tạo nhóm nhiều lần .

Cùng với việc đa nội dung chuyện vào tiết dạy và kết hợp xen kẽ các trò
chơi , nhất là các tiết ôn luyện tôi sử dụng các trò chơi mang tính tập thể để nhiều
trẻ cùng lúc đợc tham gia nhằm phát huy tính tích cực của trẻ đồng thời giáo dục trẻ
tính đoàn kết khi chơi . Chính vì thế tiết dạy làm quen với toán của tôi luôn đợc trẻ
hởng ứng và tiếp nhận kiến thức một cách nhẹ nhàng thoải mái.

3. Tạo môi trờng học tập trong và ngoài lớp cho trẻ học mọi lúc mọi nơi

Để giúp trẻ làm quen với toán mọi lúc mọi nơi thì trong lớp tôi thờng trang trí
chủ điểm , góc học tập , cách bài trí đồ dùng đồ chơi theo nội dung tiết học để giúp
trẻ củng cố rèn luyện và khắc sâu kiến thức .
Ví dụ : ở góc chơi dân gian tôi cho trẻ chơi Tập tầm vông để chia nhóm
hạt có số lợng là 5 làm 2 phần để trẻ đoán. Còn ở góc học tập tôi cho trẻ nối số lợng
tơng ứng trong phạm vi 5, cùng với đó là những chi tiết trang trí trên tờng đều liên
quan đến số lợng trong phạm vi trẻ học, và có sự chênh lệch về độ dài ngắn, cao
thấp, để trẻ đợc khắc sâu kiến thức.
Ngoài ra để trẻ có kĩ năng lĩnh hội tri thức toàn vẹn thì giáo viên cần phải tổ
chức tốt tập luyện dới nhiều hình thức nh: Hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều,
buổi chơi sáng tạo và sau buổi học ....

4. Biện pháp lồng ghép các môn học

Thực tế ở trờng Mầm non việc cho trẻ làm quen với toán không chỉ riêng lớp
tôi mà kể cả các lớp trong trờng nói chung, trẻ học toán nh một sự bắt buộc, gò ép,

Lại Thị Hồng Lý Trờng Mầm non Tân Lập Năm học 2011 2012
5


Một số biện pháp cho trẻ làm quen với toán

trẻ tiếp thu một cách uể oải, nhàm chán. Chính vì thế việc lồng ghép tích hợp các
môn học một cách nhuần nhuyễn có hiệu quả là vô cùng quan trọng và cần
thiết.Song không phải lúc nào và môn học nào cũng có thể lồng ghép đợc. Do đó
tuỳ từng tiết mà ta có thể áp dụng cho phù hợp để trẻ tiếp nhận kiến thức một cách
nhẹ nhàng thoả mái
ở đa số các tiết tôi dùng phơng pháp dẫn dắt dạy trẻ bằng những câu truyện
ngắn gọn phù hợp với nội dung bài dạy.

Bên cạnh đó ngoài việc đa các môn học khác lồng ghép vào môn toán thì tôi
còn đa tích hợp toán vào các môn học khác một cách hợp lý, hấp dẫn trong từng bài
dạy, mục đích giúp trẻ củng cố nhận thức, rèn luyện thành thạo các thao tác, t duy
cần thiết theo quan điểm tích hợp lấy trẻ làm trung tâm. Trẻ thực sự đợc hoạt
độngđợc trải nghiệm một cách tích cực chủ động sáng tạo mà giáo viên chỉ là ngời
đa ra hình thức tổ chức cho trẻ học, gợi mở cho trẻ hoạt động và cuối cùng là hệ
thống hoá, chính xác hoá lại những thông tin mà trẻ đã tiếp nhận đợc.
Ví dụ: - Môn thể dục: Bài dạy nhảy khép tách chân
Nói tên hình?( hình vuông). Đếm 1-5 tất cả là 5 hình vuông
III. những kết quả đạt đợc
Qua nhiều chuyên đề nhiều bài dạy , nhiều loại tiết khi cho trẻ làm quen với
Toán bằng những kinh nghiệm tôi học hỏi và tích luỹ khi áp dụng vào giảng dạy ,
kết quả đạt đợc tơng đối tốt
- 100% trẻ hứng thú , hiểu và nắm bắt đợc nôi dung bài học
- Trẻ thông minh và sáng tạo hơn có khả năng quan sát t duy, so sánh tìm
tòinhận biết đợc mối quan hệ số lợng, kích thớc, hình dạng.....

Lại Thị Hồng Lý Trờng Mầm non Tân Lập Năm học 2011 2012
6


Một số biện pháp cho trẻ làm quen với toán

- Trẻ có ý thức học tập , hồn nhiên , nhanh nhẹn , hoạt bát . Trẻ nhút nhát
mạnh dạn lên nhiều , trẻ trẻ hiếu động bớt dần tính hiếu động và luôn tham gia tích
cực vào các hoạt động
- Thông qua hoạt động trẻ đợc bồi dỡng về phẩm chất đạo đức qua tính cách
các nhân vật trong các tác phẩm văn học , trẻ yêu thơng đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau ,
tạo nếp sống văn hoá thói quen nề nếp tốt
Bản thân tôi luôn tìm tòi học hỏi kinh nghiệm qua các chuyên đề do Phòng
giáo dục và trờng tổ chức , đợc rút kinh nghiệm từ Ban giám hiệu và chị em đồng
nghiệp nên tôi đã có rất nhiều tiết dạy đạt kết quả cao. Cói đợc thành tích trên là do
nỗ lực phấn đấu học hỏi của bản thân cùng với sự giúp đỡ của ban giám hiệu , phụ
trách chuyên môn tổ , chị em trong khối tạo điều kiện giúp đỡ tôi để tôi hoàn thành
tốt nhiệm vụ của mình và tôi đã rút ra cho mình bài học kinh nghiệm khi tổ chức
cho trẻ Làm quen với Toán
IV.bài học kinh nghiệm
- Cô giáo phải thực sự yêu nghề mến trẻ , ham học hỏi , phấn đấu bồi dỡng
nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
- Nghiên cứu tiết dạy, soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phù hợp , hấp
dẫn trẻ, đảm bảo tính khoa học an toàn đối với trẻ
- Giáo viên nắm đợc dặc điểm tâm sinh lí của trẻ
- áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy một cách phù hợp khai thác
triệt để đồ dùng
- Tích cực làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề , đồ dùng cần phong phú đa dạng
hấp dẫn . Tham mu tốt với phụ huynh hỗ trợ mua đồ dùng phục vụ môn học , tạo
môi trờng trong và ngoài lớp học

Lại Thị Hồng Lý Trờng Mầm non Tân Lập Năm học 2011 2012
7


Một số biện pháp cho trẻ làm quen với toán

- Chú ý nhiều đến hoạt động cá nhân trẻ đặc biệt là trẻ nhút nhát , thay đổi
hình thức học linh hoạt theo tập thể , nhóm , cá nhân
- Hình thức lên lớp cần đa dạng, phong phú, linh hoạt sáng tạo. Luôn tạo
những tình huống bất ngờ để thu hút sự chú ý của trẻ, kích thích tính tò mò, suy
luận để phát triển t duy lo gich cho trẻ.
- Tạo môi trờng học tập trong và ngoài lớp cho trẻ học mọi lúc mọi nơi.
- Su tầm thơ ca, câu đố, bài hát ... có nội dung phù hợp xen kẽ động tĩnh để
thay đổi hình thức học cho trẻ.
- Tham gia các lớp chuyên đề do phòng, trờng tổ chức để học hỏi, trau dồi
kinh nghiệm từ đó dần hoàn thiện tiết dạy của mình
Trên đây là một số biện pháp thủ thuật mà tôi đã tổ chức cho trẻ làm quen với
Toán , trong thời gian qua bằng công thức tìm tòi học hỏi của bản thân , tôi rất
mong đợc sự đóng góp ý kién của cấp trên để tôi rút ra đợc những bài học quý giá
thiết thực cho mình góp phần đáp ứng với yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm non
hiện nay .
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban thi đua Phòng Giáo dục- Đào tạo Vũ Th .
Cảm ơn Ban giám hiệu Trờng Mầm non Tân Lập
Tân lập , ngày 2 tháng 5 năm 2012

Xác nhận của nhà trờng

Ngời viết

Lại Thị Hồng Lý

Lại Thị Hồng Lý Trờng Mầm non Tân Lập Năm học 2011 2012
8


Một số biện pháp cho trẻ làm quen với toán

- Tích cực làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề , đồ dùng cần phong phú đa dạng
hấp dẫn . Tham mu tốt với phụ huynh hỗ trợ thêm sách truyện hoạ báo mua đồ
dùng phục vụ môn học , tạo môi trờng trong và ngoài lớp học
- Chú ý nhiều đến hoạt động cá nhân trẻ đặc biệt là trẻ nhút nhát , thay đổi
hình thức học linh hoạt theo tập thể , nhóm , cá nhân
- Hình thức lên lớp cần đa dạng, phong phú, linh hoạt sáng tạo. Luôn tạo
những tình huống bất ngờ để thu hút sự chú ý của trẻ, kích thích tính tò mò, suy
luận để phát triển t duy lo gich cho trẻ.
- Thờng xuyên học hỏi đồng nghiệp, tham gia các lớp chuyên đề do phòng,
trờng tổ chức để học hỏi, trau dồi kinh nghiệm từ đó dần hoàn thiện tiết dạy của
mình
Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã tổ chức cho trẻ làm quen với Toán ,
trong thời gian qua bằng công thức tìm tòi học hỏi của bản thân , tôi rất mong đợc
sự đóng góp ý kiến của cấp trên để tôi rút ra đợc những bài học quý giá thiết thực
cho mình góp phần đáp ứng với yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm non hiện nay .
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban thi đua Phòng Giáo dục- Đào tạo Vũ Th .
Cảm ơn Ban giám hiệu Trờng Mầm non Tân Lập

Tân lập , ngày 2 tháng 5 năm 2012

Xác nhận của nhà trờng

Ngời viết

Lại Thị Hồng Lý Trờng Mầm non Tân Lập Năm học 2011 2012
9


Một số biện pháp cho trẻ làm quen với toán

Đinh Thị Thuận

Lại Thị Hồng Lý Trờng Mầm non Tân Lập Năm học 2011 2012
10