Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

PHÕNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIAO THỦY
TRƢỜNG TIỂU HỌC GIAO TIẾN C

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

Tác giả: Phạm Thị Thanh Bình
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trƣờng Tiểu học Giao Tiến

THÔNG
TIN
CHUNG
SÁNG
Giao
Tiến,
tháng 3VỀ
năm
2015 KIẾN
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

1

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

TÊN SÁNG KIẾN: Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2
LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN:

Học sinh lớp 2

THỜI GIAN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN:

Tháng 8/2014 đến 5/2015

TÁC GIẢ:

Phạm Thị Thanh Bình

NĂM SINH:

1975

NƠI THƢỜNG TRÖ:

Giao Tiến - Giao Thuỷ - Nam Định

TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN:

Cao đẳng sƣ phạm

CHỨC VỤ CÔNG TÁC:

Giáo viên

NƠI LÀM VIỆC:

Trƣờng Tiểu học Giao Tiến C

ĐIỆN THOẠI:

01662632659

TỶ LỆ ĐÓNG GÓP TẠO RA SÁNG KIẾN: 90 %
ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN:

Trƣờng Tiểu học Giao Tiến C

ĐỊA CHỈ:

Giao Tiến - Giao Thuỷ - Nam Định

ĐIỆN THOẠI:

03503 895 860

I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

2

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ
động và sáng tạo của học sinh trên cơ sở khai thác triệt để các đặc điểm tâm sinh
lý của học sinh tiểu học. Là phương hướng đổi mới phương pháp dạy và học
môn toán ở bậc tiểu học. một trong những biện pháp chủ yếu để đạt được mục
đích trên là gây cho học sinh hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui bằng cách
lôi cuốn các em vào những trò chơi toán học hấp dẫn, phù hợp với trình độ nhận
thức, đặc điểm lứa tuổi của các em trong giờ học toán. Đặc biệt là ở các lớp đầu
cấp.
Muốn học sinh Tiểu học học tốt được môn Toán thì mỗi người giáo viên
không phải chỉ truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn trong sách giáo
khoa, sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng một cách dập khuôn, máy móc làm
cho học sinh học tập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc học
tập của học sinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả học tập sẽ không
cao. Nó là một trong những nguyên nhân gây ra cản trở việc đào tạo các em
thành những con người năng động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với những
đổi mới diễn ra hàng ngày.
Yêu cầu của giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học
để xây dựng “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực”, môn Toán ở bậc Tiểu
học theo hướng phát huy học sinh học tập tích cực, chủ động sáng tạo.. Trò chơi
học tập là một hoạt động mà các em hứng thú nhất trong chương trình Toán 2
VNEN. Thông qua các trò chơi các em sẽ lĩnh hội tri thức toán học một cách dễ
dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc, tạo cho các em niềm say
mê, hứng thú trong học tập, trong việc làm. Khi chúng ta đưa ra được các trò
chơi Toán học một cách thường xuyên, khoa học thì chắc chắn chất lượng dạy
học môn Toán sẽ ngày càng nâng cao. Chính vì những lý do nêu trên mà tôi đã
lựa chọn sáng kiến: “Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học toán
cho học sinh lớp 2”.
II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP
1. Mô tả giải pháp trƣớc khi tạo ra sáng kiến
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

3

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

Ngay từ đầu năm học, khi được phân công dạy và chủ nhiệm lớp 2B. Trong
quá trình dạy học theo mô hình VNEN, tôi đã tiến hành khảo sát giờ học bằng
cách cho học sinh tìm hiểu ngay bài mới mà không tổ chức trò chơi học tập, kết
hợp với việc trao đổi ý kiến với các em sau các giờ học, kết quả thu được như
sau:
Số HS

HS hứng thú trong

được

học tập, tiếp thu bài

khảo

nhẹ nhàng

HS ít hứng thú trong học tập, có biểu
hiện chưa tích cực, tự giác

sát

Số lượng

Tỉ lệ

Số lượng

Tỉ lệ

39

25

64%

14

36%

Qua kết quả khảo sát ban đầu, tôi cảm thấy băn khoăn và trăn trở. Mình phải
làm thế nào để học sinh hứng thú học tập và học tập có hiệu quả cao. Chính vì
vậy, tôi đã tiến hành các bước để giúp cho tiết học có chất lượng hơn thông qua
tổ chức trò chơi.
2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến
Môn toán ở trường tiểu học là một môn độc lập, chiếm phần lớn thời gian
trong chương trình học của trẻ. Môn toán có tầm quan trọng to lớn. Nó là bộ
môn khoa học nghiên cứu có hệ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự
nhiên của con người.
Học sinh tiểu học nghe giảng rất dễ hiểu nhưng cũng mau quên. Vì vậy người
giáo viên phải tạo ra hứng thú trong học tập và phải thường xuyên được luyện
tập. Trẻ hiếu động, ham hiểu biết cái mới nên dễ gây cảm xúc mới, song các em

chóng chán. Do vậy trong dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều phương pháp
như đưa học sinh đi tham quan, đi thực tế, tăng cường thực hành, tổ chức các trò
chơi xen kẽ… để củng cố khắc sâu kiến thức.
- Tổ chức được một số nội dung dạy học dưới hình thức trò chơi nhằm tạo
hứng thú và thu hút mọi đối tương học sinh tham gia vào các hoạt động học tập
đạt hiệu quả cao.
- Hình thức tổ chức trò chơi phong phú, mới lạ, cách thưởng phạt độc đáo
thu hút được sự tham gia hào hứng của học sinh.
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

4

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

- Trò chơi mang tính sáng tạo, có liên kết chặt chẽ nội dung bài học, đảm
bảo độ vừa sức, phát triển toàn diện kiến thức và kỹ năng học tập cho học sinh.
- Giáo viên và học sinh có những cách thức điều chỉnh phù hợp khi tổ chức
hoặc tham gia các trò chơi học tập.Và bên cạnh đó người giáo viên phải nắm
vững phương pháp dạy học mới theo mô hình VNEN. Việc dạy học theo mô
hình VNEN học sinh phải ngồi học theo nhóm nên các em học yếu dễ ỷ lại vào
bạn từ đó không chịu tập trung suy nghĩ. Nên việc tổ chức trò chơi trong giờ học
toán giúp cho tất cả học sinh phát triển tư duy và khả năng giao tiếp, tự khẳng
định mình.
A. Chuẩn bị trò chơi:
Điều đầu tiên để thực hiện đạt hiệu quả về việc tổ chức trò chơi Toán cho
học sinh lớp 2, tôi đã đọc tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục… có liên quan đến
nội dung đề tài. Chính sự nghiên cứu, tìm tòi ở tài liệu giúp cho các tiết học

Toán có sử dụng trò chơi đạt kết quả tốt.
Thông qua các tiết dự giờ tôi đã trao đổi thêm, tham khảo với các bạn đồng
nghiệp về nội dung các trò chơi phục vụ cho môn Toán 2 để áp dụng cùng nhau
tổng kết, đúc rút kinh nghiệm trong quá trình dạy học.
Thông qua các tiết dạy thực tế trên lớp, bản thân tôi đã phân loại các đối
tượng học sinh, tìm hiểu xem học sinh thường yếu ở mạch kiến thức nào, để lựa
chọn trò chơi cho phù hợp, giúp các em củng cố kiến thức để hiểu bài một cách
chắc chắn.
B. Lựa chọn các trò chơi:
Việc lựa chọn các trò chơi học tập trong môn Toán lớp 2 phải đáp ứng
những yêu cầu của mục đích dạy học. Các trò chơi phải đặt ra cho học sinh các
nhiệm vụ học tập tương ứng với nội dung dạy học. Mỗi trò chơi cần có một vị trí
đóng góp cụ thể trong tiến trình thực hiện mục đích dạy học. Vì vậy, để đáp ứng
yêu cầu dạy học bộ môn Toán lớp 2, hệ thống các trò chơi phải được lựa chọn
sao cho đa dạng về chủ đề, phong phú về cách chơi. Dựa vào hình thức, cách
chơi và luật chơi của trò chơi có thể thay thế các trò chơi một cách linh hoạt
(truyền điện, ai nhớ hơn ai, ai nhanh hơn ai, phóng viên nhỏ, bác đưa thư, rồng
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

5

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

cuốn lên mây, …) từ sự thay thế linh hoạt tạo cho giáo viên có cơ hội tổ chức trò
chơi phù hợp với đối tượng học sinh của mình để từ đó các em cảm thấy “Mỗi
ngày đến trường là một ngày vui”.
Lựa chọn trò chơi phải phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, vừa sức với HS.

Lựa chọn thời điểm thích hợp khi tổ chức các trò chơi học tập cho học sinh
lớp 2. Các thời điểm được tính đến là:
- Khởi động vào đầu tiết học. Cách này có ưu điểm là ôn lại kiến thức đã
học và tạo không khí sôi nổi cho việc tìm hiểu bài mới.
- Sau khi hoàn thành một bài học. Cách này có ưu điểm là kích thích được
sự hứng thú học tập của học sinh, giờ học tránh được không khí suy nghĩ căng
thẳng trở thành “ Học mà chơi, chơi mà học” hết sức sinh động.
- Sau khi hoàn thành một chương. Với cách này sẽ giúp cho học sinh hệ
thống lại kiến thức một cách sinh động và hiệu quả.
C. Xây dựng và thiết kế trò chơi:
Trò chơi học tập là trò chơi mà luật của nó bao gồm các qui tắc gắn với
kiến thức, kĩ năng có được trong hoạt động học tập, gắn với nội dung bài học,
giúp các em khai thác vốn kinh nghiệm của bản thân, thông qua các trò chơi học
sinh vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học vào các tình huống của trò chơi. Do
đó, học sinh được thực hành luyện tập các KN môn Toán được đưa vào trò chơi.
Để các trò chơi góp phần mang hiệu quả cao trong giờ học, khi xây dựng và
thiết kế trò chơi tôi thường tuân thủ các nguyên tắc sau:
- Phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian trong mỗi tiết học.
- Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục.
- Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bài học.
- Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 2, phù hợp với khả năng
người hướng dẫn và cơ sở vật chất của nhà trường.
- Trò chơi phải gây được hứng thú đối với học sinh.
Thông thường cấu trúc của một trò chơi học tập Toán lớp 2 tôi đã thiết kế
như sau: Tên trò chơi:

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

6

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

Mục đích: Nêu rõ mục đích của trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức,
kỹ năng nào. Mục đích của trò chơi sẽ qui định hoạt động chơi được thiết kế
trong trò chơi.
Đồ dùng đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi được sử dụng trong trò chơi.
Nêu luật chơi: Chỉ rõ nguyên tắc của hoạt động chơi qui định đối với
người chơi, qui định thắng thua của trò chơi.
Số ngƣời tham gia: Cần chỉ rõ số người tham gia trò chơi.
Nêu cách chơi: Để người chơi nắm và thực hiện tốt.
Cách tổ chức trò chơi : Thời gian tiến hành từ 5 - 7 phút
Bước 1: Giới thiệu trò chơi.
- Nêu tên trò chơi.
- Hướng dẫn cách chơi bằng cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy
định chơi.
Bước 2: Chơi thử: Thông qua chơi thử để nhấn mạnh luật chơi.
Bước 3: Chơi thật
Bước 4: Nhận xét kết quả chơi, thái độ của người tham dự, giáo viên có thể
nêu thêm những tri thức được học tập qua trò chơi, những sai lầm cần tránh.
Bước 5: Thưởng - phạt: Phân minh, đúng luật chơi, sao cho người chơi
chấp nhận thoải mái và tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập của
học sinh. Phạt những học sinh phạm luật chơi bằng những hình thức đơn giản, vui
(như chào các bạn thắng cuộc, hát một bài, nhảy lò cò,...).
D. Tổ chức trò chơi:
Trò chơi là một nhu cầu cần thiết đối với học sinh Tiểu học. Có thể nói nó
quan trọng như ăn, ngủ, học tập trong đời sống của các em. Chính vì vậy các em
luôn tìm mọi cách và tranh thủ thời gian trong mọi điều kiện để được chơi. Được

tham gia trò chơi có tổ chức các em sẽ tham gia hết sức tự giác và chủ động. Khi
chơi, các em biểu lộ tình cảm rất rõ ràng như: Vui mừng khi giành chiến thắng
và buồn bã khi thất bại. Vui mừng khi thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, bản
thân các em thấy có lỗi khi không làm tốt nhiệm vụ của mình. Vì tập thể mà các
em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả năng để mang lại chiến thắng cho tổ,
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

7

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

nhóm của mình. Đây chính là đặc tính rất cao của trò chơi.Vì vây, khi tổ chức
trò chơi, tôi không bao giờ đòi hỏi quá cao ở nội dung trò chơi mà chỉ cần trò
chơi mang được một nội dung hoặc một kỹ năng cơ bản của bài học là được.
Khi tổ chức các trò chơi phải sắp xếp các tình huống chơi sao cho tất cả
mọi học sinh của nhóm (hoặc lớp) đều được tham gia.
Việc tổ chức các trò chơi có thể thực hiện ở đầu tiết học (trò chơi khởi
động) và ở cuối tiết học (trò chơi củng cố).
E.
Quá trình tổ chức trò chơi phải linh hoạt, tùy thuộc vào tình hình thực tế
trên lớp và đối tượng học sinh mà chúng ta đang giảng dạy để tổ chức sao cho
đạt hiệu quả. Tùy theo kiến thức nội dung bài học mà chúng ta thay đổi trò chơi
cho phù hợp.

Trò chơi 1: Rồng cuốn lên mây

Mục đích: Kiểm tra kỹ năng tính nhẩm của học sinh. Ví dụ : củng cố các

bảng cộng, trừ, nhân, chia...
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

8

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

Chuẩn bị: Một tờ giấy viết sẵn các phép tính cộng, trừ, nhân, chia trong các
bảng cộng, trừ, nhân, chia các em đã được học.
Cách chơi: Một em được chủ định làm đầu rồng lên bảng.
+ Em cất tiếng hát: “Rồng cuốn lên mây, Rồng cuốn lên mây, Ai mà tính
giỏi về đây với mình”.
+ Sau đó em hỏi: “Người tính giỏi có nhà hay không?”
- Một em học sinh bất kỳ trả lời: “Có tôi ! Có tôi!”
- Em làm đầu rồng ra phép tính đó, ví dụ: “7 cộng 4 bằng bao nhiêu?”
- Em tính giỏi trả lời (nếu trả lời đúng thì được đi tiếp theo em đầu rồng).
Cứ như thế em làm đầu rồng cứ ra câu hỏi và cuốn đàn lên mây.
- Lưu ý: Ở trò chơi này nên chọn em làm đầu rồng (là em trưởng trò) phải
nhanh nhẹn, hoạt bát.
Trò chơi 2: Truyền điện
(Áp dụng cho các dạng bài cộng, trừ, nhân, chia)

Mục đích: Củng cố lại các kiến thức đã học các bảng cộng, trừ, nhân, chia
vào đầu giờ học; Luyện phản xạ tính toán và trả lời nhanh cho học sinh.
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

9

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

Cách chơi: Quản trò hô “Truyền điện, truyền điện”, người chơi đáp:
Truyền ai, truyền ai?. Lúc đó quản trò sẽ đưa ra một phép tính bất kỳ và gọi một
bạn nào đó trả lời. Nếu bạn được gọi trả lời đúng thì ngồi xuống, còn trả lời sai
thì cả lớp sẽ hô “điện giật, giật, giật” và người kia sẽ phải làm động tác như bị
điện giật. Quản trò tiếp tục với các phép tính khác với những người chơi khác.
Trò chơi cứ tiếp diễn như vậy đến khi quản trò hô “thôi” thì dừng lại.
Trò chơi 3: Bác đƣa thƣ
(Áp dụng dạy các bảng nhân, bảng chia)

Mục đích: Giúp học sinh thuộc lòng bảng nhân 5. Kết hợp với các thói
quen nói "cảm ơn" khi người khác giúp một việc gì.
Chuẩn bị: Một số thẻ, mỗi thẻ có ghi 1 số 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35.... 50 là
kết quả của các phép nhân để làm số nhà. Một số phong bì có ghi phép nhân
trong bảng 5: 1 x 5, 5 x 1, 2 x 5, 5 x 2... Một tấm card đeo ở ngực ghi “Nhân
viên bưu điện”.
Cách chơi:
+ Gọi 1 số em lên bảng chơi, giáo viên phát cho mỗi 1 thẻ để làm số nhà.
Một em đóng vai “Bác đưa thư” ngực đeo “Nhân viên bưu điện” tay cầm tập
phong bì.
+ Một số em đứng trên bảng, lần lượt từng em một nói :
Bác đưa thư ơi
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

10

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

Cháu có thư không ?
Đưa giúp cháu với
Số nhà .............. 15
Khi đọc đến câu cuối cùng “số nhà .............. 15” thì đồng thời em đó giơ số
nhà 15 của mình lên cho cả lớp xem. Lúc này nhiệm vụ của “Bác đưa thư” phải
tính nhẩm cho nhanh để chọn đúng lá thư có ghi phép tính có kết quả là số tương
ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp này phải chọn phong bì “5 x 3” hoặc “3 x
5” giao cho chủ nhà. Chủ nhà nhận thư và nói lời “cảm ơn”. Cứ như vậy các bạn
chơi lại nói và “Bác đưa thư” lại tiếp tục đưa thư cho các nhà.
Nếu “bác đưa thư” nhẩm sai, đưa không đúng địa chỉ nhận thì không được
đóng vai đưa thư nữa mà trở về chỗ để các bạn khác lên thay.
Nếu các lần đưa thư đều đúng thì sau 3 lần được cô giáo tuyên dương và
đổi chỗ cho bạn khác chơi.
Trò chơi 4: Cánh hoa tìm nhụy
(Bài 24: Phép cộng có tổng bằng 100 (tiết 1)

Mục đích: Giúp các em làm quen cánh tính tới số 100, các số tròn chục.
Ví dụ: Củng cố cách cộng trừ trong phạm vi 100.
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

11

Trường Tiểu học Giao Tiến C

Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

Chuẩn bị: 2 nhụy hoa ghi kết quả và các cánh hoa ghi phép tính.
Cách chơi: Chọn hai đội bất kì, mỗi đội 3 em, giáo viên cho một thời gian
nhất định. Trong thời gian đó hai đội phải hoàn tất ghép các cánh hoa vào nhụy
thích hợp. Cả lớp cổ vũ cho hai đội bằng cách hô to “Đội 1 cố lên” hoặc “Đội 2
cố lên”.
Trò chơi 5: Tìm nhà
(Bài 54: Bảng nhân 2 (tiết 1)

Mục đích: Luyện tập và củng cố phép nhân.
Chuẩn bị: Các mô hình ngôi nhà có gắn phép tính, các thẻ phép tính tương
ứng.
Cách chơi: Quản trò gắn các mô hình ngôi nhà có các phép tính lên bảng,
mời một số người chơi lên lựa chọn các phép tính phù hợp với phép tính ở ngôi
nhà. Nếu người chơi nào gắn đúng thẻ số có phép tính phù hợp với ngôi nhà thì
người đó thắng cuộc.
Lưu ý: Trò chơi này có thể áp dụng được vào nhiều bài (Ví dụ: Luyện tập
các bảng cộng trừ, nhân, chia); Trò chơi này gây được không khí vui, sôi nổi,
hào hứng trong giờ học cho các em.
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

12

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

Trò chơi 6: Ô cửa bí mật
(Áp dụng trong củng cố của các bài toán)

Mục đích: Giúp học sinh nhớ lại toàn diện bài học trong một tiết học.
Chuẩn bị: Mô hình 3 ô cửa bí mật; các thẻ ghi nội dung bài học tương ứng
Cách chơi: Quản trò nêu cách chơi, luật chơi và mời lần lượt ba người
chơi lên mở các ô cửa bí mật mà mình lựa chọn. Khi người chơi chọn ô cửa nào
thì mở ra và thực hiện nội dung ở ô cửa đó. Trò chơi cứ lần lượt như vậy từ
người đầu tiên đến hết.
Trò chơi 7: Phóng viên nhỏ
(Áp dụng trong củng cố của các bài toán)

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

13

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

Mục đích: Giúp học sinh nhớ lại toàn diện bài học trong một tiết học.
Chuẩn bị: Một micrô (đồ chơi của trẻ em).
Cách chơi: Quản trò (Ban học tập) sẽ đóng vai phóng viên của một tờ báo
nào đó đến phỏng vấn các bạn trong lớp về nội dung bài học cuối tiết học để
kiểm tra mức độ nắm kiến thức và hiểu bài của các bạn.
Ví dụ: Bài 62. Bảng chia 2 - Một phần hai (tiết 2)
Phóng viên: Chào các bạn, mình là phóng viên của báo Măng Non có dịp đi
công tác qua đây. Mình được biết các bạn học sinh lớp 2A học tập rất chăm chỉ,
thuộc bài nhanh ngay tại lớp. Mình rất muốn phỏng vấn nhanh các bạn một chút

về nội dung bải đã học, các bạn có đồng ý không?
Người chơi: Chúng tớ đồng ý ạ.
Phóng viên: Bạn hãy đọc thuộc bảng nhân 2.
Người chơi: Đọc 2 x 1 = 2, ..... cho đến hết.
Phóng viên: Khi nào ta có được một phần hai?
Người chơi: Khi ta chia bất kỳ một vật nào đó thành 2 phần bằng nhau, lấy
1 phần, ta được một phần hai.
Phóng viên: Ôi các bạn thật là giỏi. Mình thật ngưỡng mộ các bạn. Các bạn
hãy tự thưởng cho mình một tràng pháo tay nào. Bây giờ đã đến lúc phải chia
tay các bạn rồi. Mình cảm ơn các bạn thật nhiều. Tạm biệt các bạn.
Người chơi: Tạm biệt.
Tất cả các trò chơi mà tôi đã nêu trên, không những dạy được trong các tiết
học toán mà nó còn thực hiện được tất cả trong các giờ học khác .
III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI
1. Hiệu quả kinh tế
Sau một thời gian tham khảo, tìm tòi, chọn lựa sáng kiến, tôi đã đưa vào áp
dụng tại lớp 2B và thấy rằng:

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

14

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

(tính đến thời điểm
hiện tại):
Đối chứng

(không và có
tổ chức trò
chơi)

TS HS
được
khảo
sát

Không tổ chức
Có tổ chức

39
39

HS hứng thú trong
học tập, tiếp thu bài
nhẹ nhàng
Số lượng
26
37

Tỉ lệ
67%
95%

HS ít hứng thú
trong học tập, có biểu
hiện chưa tích cực, tự
giác

Số lượng
13
2

Tỉ lệ
33%
5%

Nhiều giáo viên trong trường đọc, áp dụng, thực hiện, đều thấy hiệu quả rất
rõ của sáng kiến kinh nghiệm.
2. Hiệu quả về mặt xã hội
Sáng kiến kinh nghiệm của tôi đem áp dụng tại lớp 2B được các đồng
nghiệp trong trường đánh giá tốt. Tôi nghĩ rằng sáng kiến kinh nghiệm trên
không chỉ áp dụng ở môn Toán lớp 2 mà áp dụng được ở tất cả các môn học và
ở các khối học từ khối lớp 1 đến khối lớp 5.
- Theo tôi thấy để tổ chức tốt các trò chơi cho học sinh ngoài những mục
tiêu chung của bài dạy giáo viên cần chú ý đến những vấn đề sau:
- Trước hết giáo viên phải tham khảo, chọn lọc được nhiều trò chơi phong
phú để đưa vào các bài học khác nhau mới phát huy hết tác dụng đối với nội
dung bài học.
- Trò chơi phải mang tính sáng tạo có liên hệ chặt chẽ với nội dung bài học.
- Tổ chức trò chơi sao cho mọi học sinh được vui chơi nhất là những em
còn hay rụt rè thiếu tự tin.
Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

15

Trường Tiểu học Giao Tiến C

Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

- Giáo viên cần khắc phục những khó khăn về sưu tầm các vật liệu để làm
đồ dùng trong trò chơi.
- Khi người giáo viên lựa chọn và vận dụng từng trò chơi phù hợp với từng
nội dung bài học thì sẽ kích thích được hứng thú học tập của học sinh cao hơn.
Từ đó kích thích được trí tò mò, ham hiểu biết, phát huy được các năng lực của
trẻ và chất lượng giảng dạy của giờ học đó sẽ được như mong muốn.
Năm học 2014-2015, năm mà nhà trường được Phòng giáo dục chọn dạy
thử nghiệm theo mô hình trường học mới (VNEN) thì việc tổ chức trò chơi
trong học tập là thiết thực. Tôi mong nhận được sự góp ý chia sẻ của các cấp
quản lý và đồng nghiệp để bản kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện và được vận
dụng trong quá trình giảng dạy môn Toán lớp 2 theo chương trình VNEN đạt
hiệu quả cao. Không những thế, tôi mong các đồng chí giáo viên cùng tham
khảo và vận dụng các trò chơi vào dạy học không chỉ ở môn Toán mà có thể vận
dụng linh hoạt cho tất cả các môn học và tất cả các hoạt động giáo dục khác,
nhằm tạo hứng thú học tập, giúp học sinh cảm nhận “Mỗi ngày đến trường là
một ngày vui”.
Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tôi đã nghiên cứu và vận
dụng. Mặc dù bản thân đã có nhiều cố gắng trong cách thức tổ chức trò chơi học
tập cho học sinh trong khi giảng dạy, nghiên cứu viết đề tài song tôi nghĩ sáng
kiến còn nhiều hạn chế, thiếu sót do đúc kết từ kinh nghiệm giảng dạy của cá
nhân. Tôi rất mong nhận được sự đóng góp, bổ sung ý kiến của quý thầy cô để
tôi có thêm những kinh nghiệm quý báu khi tổ chức các trò chơi học tập cho học
sinh ở tất cả các môn học lớp 2 nói chung và môn Toán nói riêng nhằm góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục.
IV. CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN
Tôi xin cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

16

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2
CƠ QUAN ĐƠN VỊ

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

Trường Tiểu học Giao Tiến C xác nhận:
Sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh

nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ
học Toán cho học sinh lớp 2 ” của
tác giả: “Phạm Thị Thanh Bình” xếp

Phạm Thị Thanh Bình

loại xuất sắc cấp trường đủ điều kiện dự thi
cấp huyện.

PHÕNG GD&ĐT HUYỆN GIAO THỦY

Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Giao Thủy xác nhận: Sáng
kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ
học Toán cho học sinh lớp 2 ” của tác giả: “Phạm Thị Thanh Bình”

xếp loại xuất sắc cấp huyện đủ điều kiện dự thi cấp tỉnh./.
TRƢỞNG PHÕNG

Mai Tiến Dũng

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

17

Trường Tiểu học Giao Tiến C


Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi trong giờ học Toán cho học sinh lớp 2

CÁC PHỤ LỤC
(Kèm theo Báo cáo sáng kiến)

1.

Ảnh minh họa các trò chơi đƣợc áp dụng trong thực tế

2.

Hƣớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015

3.
Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 của trƣờng tiểu học
Giao Tiên C

Giáo viên: Phạm Thị Thanh Bình

18

Trường Tiểu học Giao Tiến C