GIAO AN PHUONG PHAP MOI BAN TAY NAN BOT tự NHIÊN xã hội lớp 3

GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
LỚP 3C
Môn :Tự nhiên & Xã hội
Tiết 8

Bài :

VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN

A/ Mục tiêu:
Sau bài học, hs biết:
- So sánh mức độ làm việc của tim khi chơi đùa quá sức hoặc lúc làm việc nặng nhọc với
lúc cơ
thể được nghỉ ngơi thư giãn.
- Nêu các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ và giữ vệ sinh cơ quan tuần hoàn.
- Tập thể dục đều đặn, vui chơi, lao động vừa sức để bảo vệ cơ quan tuần hoàn.
B/ Chuẩn bị:
- GV :Các hình trong SGK trang 18, 19. Câu hỏi hs thảo luận.
- HS : SGK
C/ Các hoạt động dạy – học:
TL
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
1’ I/Ổn định
4’

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hát

II/ Bài cũ:
-Nêu chức năng của từng loại mạch máu ?
-Vòng tuần hoàn nhỏ có chức năng gì ?

-Học sinh trả lời.

-Vòng tuần hoàn lớn có chức năng gì ?
GV nhận xét đánh giá .
III/ Bài mới:
1’

* Giới thiệu bài: Vệ sinh cơ quan tuần hoàn.

16’

* Hoạt động 1: Tìm hiểu mức độ làm việc
của tim.

-1 Hs điều khiển cả lớp thực

Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát .

hiện theo.

-GV cho HS chơi trò chơi : “ Con thỏ “ đòi hỏi
vận động ít .Sau đó cho HS hát múa bài : “ Thỏ - HS nghe , suy nghĩ đẻ chuẩn
đi tắm nắng “
GV hỏi : Các em có cảm thấy nhịp tim và mạch

bị tìm tòi khám phá.
-HS làm việc cá nhân ghi lại

của mình nhanh hơn lúc ta ngồi yên không ?

những hiểu biết của mình về

Bước 2 : Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu mức độ làm việc của nhịp tim
của HS thông qua nhịp đập của tim.

khi chơi đùa quá sức với lúc
cơ thể được nghỉ ngơi, thư
giãn ( ghi vào vở TH )
-HS làm việc theo nhóm 4 :

Bước 3 : Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi.

Tổng hợp các ý kiến cá nhân

-GV cho HS làm việc theo nhóm 4.

để đặt câ hỏi theo nhóm.

-GV chốt lại các câu hõi của các nhóm: nhóm
các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học.
+ Khi ta vận động nhẹ hoặc nghỉ ngơi thì nhịp
tim ta đập như thế nào?
+ Khi ta vận động mạnh thì nhịp tim của ta đập
như thế nào ?
+So sánh nhịp đập của tim khi ta vận động nhẹ
và vận động mạnh ?

-Các nhóm thảo luận và trình

Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám bày.
phá.
-GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất các phương
án tìm tòi, khám phá để tìm câu trả lời cho các -Đại diện nhóm trình bày.
câu hỏi ở bước 3.
Bước 5 : Kết luận rút ra kiến thức.
-Cho các nhóm lần lượt trình bày kết luận sau
khi thảo luận.
* Kết luận: Khi ta vận động mạnh hoặc lao
động chân tay thì nhịp đập của tim và mạch
nhanh hơn bình thường. Vì vậy, lao động và vui
chơi rất có ích lợi cho hoạt động của tim mạch. -HS so sánh lại với hiện
Tuy nhiên, nếu lao động hoặc hoạt động quá tượng ban dầu.
10’

sức, tim có thể bị mệt, có hại cho sức khỏe.
-Hướng dãn HS so sánh và đối chiếu

- HS làm việc theo nhóm 4 :


* Hoạt động 2: Làm việc vói SGK tìm hiểu vế Quan sát tranh 19 và thảo
các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ luận các câu hỏi.
tim mạch .
-Cho HS làm việc theo nhóm 4 : Quan sát tranh - Đại diện mỗi nhóm lên trình
: 1 em nêu câu hỏi, 1 em trả lời các em khác bổ bày kết quả thảo luận. Các
sung.

nhóm khác bổ sung.

-Cho HS thảo luận các câu hỏi :
+ Các bạn đang làm gì ?
+Các bạn làm như thế là nên hay không nên để
bảo vệ tim mạch ? Vì sao ?
+Hoạt động nào có lợi cho tim mạch? Tại sao
không nên luyện tập và lao động quá sức?
+Tại sao chúng ta không nên mặc quần áo, đi
giày dép quá chật?
+Kể tên một số thức ăn đồ uống …, giúp bảo vệ
tim mạch và tên những thức ăn đồ uống, .. làm
tăng huyết áp, gây xơ vữa động mạch?
3’

-GV cho HS tự liên hệ bản thân :
+ Em đã làm gì để bảo vệ tim mạch.
• Kết luận: ( Phần bóng đèn – SGK)
IV/ Củng cố - dặn dò:
-Gọi vài HS nhắc lại nội dung bài học.
- Dặn về nhà học bài .
- Chuẩn bị: Phòng bệnh tim mạch.

-2 HS ñoïc.


GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
Lớp 3C
Môn : Tự nhiên & xã hội
Tiết 9

Bài :

PHÒNG BỆNH TIM MẠCH

A/ Mục tiêu:
Sau bài học, HS biết :
- Kể tên 1 vài bệnh về tim mạch.
- Hiểu và biết về bệnh thấp tim: nguyên nhân,sự nguy hiểm đối với HS.
- Nêu 1 số cách đề phòng bệnh thấp tim.
- Có ý thức đề phòng bệnh thấp tim.
B/ Chuẩn bị:
- Giấy khổ A3, bút dạ.
- Bảng phụ.
- Phiếu thảo luận.
C/ Các họat động dạy – học:
TL
1’

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
I/Ổn định:

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
-Hát

4’ II/ Bài cũ:
Vệ sinh cơ quan tuần hoàn.

-HS trả lời.

+ Trong họat động tuần hoàn, bộ phận

nào làm nhiệm vụ co bóp, đẩy máu đi
khắp cơ thể?
+ Cơ thể sẽ chết nếu bộ phận nào ngừng
làm việc?
+ Em đã làm gì bảo vệ tim mạch?
1’

III/ Bài mới:

5’

* Hoạt động 1 : Giới thiệu bài mới
* Hoạt động 2 : Đưa ra giả thuyết cá - Bệnh thấp tim, huyết áp cao, xơ
nhân.
a) Tình huống xuất phát :

vữa động mạch, nhồi máu cơ
tim…


GV đưa ra câu hỏi gợi mở :
- Kể tên 1 bệnh về tim mạch em biết?

-HS nêu ý kiến ban đầu của mình
và ghi vào vở thực hành những

-Em biết gì về nguyên nhân và cách phòng hiểu biết của mình và những câu
bệnh tim mạch?
6’

hỏi tự phát.

- Ghi tên các bệnh về tim của HS lên bảng.
- Tổng hợp các ý kiến HS.
b)Đề xuất câu hỏi.

-HS nêu câu hỏi :

Từ những tình huống ban đầu GV hướng +Các bệnh tim mạch thường gặp
HS nêu cách phòng bệnh tim mach sau đó là bệnh gì ?
đề xuất câu hỏi liên quan đến bài học .

+Nguyên nhân nào gây ra bệnh
tim mạch ?

6’

+Cách phòng bệnh như thế nào ?
*Hoạt động 3 : Kiểm tra giả thuyết .
Cho HS làm việc theo nhóm.

- HS quan sát & thảo luận theo YC

-GV yêu cầu HS quan sát các hình trong - Nhóm trưởng YC các bạn tập
SGK và đọc các lời hỏi đáp của từng nhân đóng vai HS & vai bác sĩ.
vật trong các hình. Thảo luận các câu hỏi
sau :

- Các nhóm lần lượt thực hiện

- Ở lứa tuổi nào thường hay bị thấp tim?

trước lớp.

- Bệnh thấp tim nguy hiểm như thế nào?
- Nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim là gì?
- GV theo dõi, nhận xét & kết luận :
+ Bệnh thấp tim là một bệnh về tim mạch
mà ở lứa tuổi HS thường mắc .
+ Bệnh này để lại di chứng nặng nề cho
van tim, cuối cùng gây suy tim .
+Nguyên nhân dẫn đến bệnh thấp tim là
7’

do viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài
hoặc viêm khớp cấp không được chữa trị
kịp thời, dứt điểm.


* Hoạt động 4: Rút ra kiến thức bài
học.

- QS & thảo luận theo nhóm đôi.

- Kể được một số cách đề phòng bệnh - Một số HS trình bày KQ
thấp tim.
- Có ý thức đề phòng bệnh thấp tim.
- YCHS quan sát H 4, 5, 6 SGK, chỉ vào
từng hình và nói với nhau về ND & ý -HS đọc lại.
nghĩa của các việc làm trong từng hình.

- GV nhận xét.
Kết luận :Để phòng bệnh thấp tim cần
3’

phải:giữ ấm cơ thể khi trời lạnh, ăn
uống đầy đủ chất, giữ vệ sinh cá nhân
tốt, rèn luyện thân thể hằng ngày để -Tự đánh giá lẫn nhau.

2’

không bị các bệnh viêm họng, viêm a-miđan kéo dài hoặc viêm khớp cấp.
*Hoạt động 5 : Đánh giá
Biểu dương và động viên những cá nhân -HS đọc.
và tập thể.
IV/ Củng cố – Dặn dò:
- Cho 2 HS đọc phần Bạn cần biết.
- Về nhà học thuộc phần Bạn cần biết.
- Tích cực phòng bệnh tim mạch trong
cuộc sống hằng ngày.
- Chuẩn bị: “Họat động bài tiết nước tiểu”.
- Nhận xét tiết học.

GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT.
LỚP 3B
Môn :Tự nhiên & Xã hội


Tiết 10 :

HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

A/ Mục tiêu:
Sau bài học, HS biết:
- Kể tên các bộ phận cơ quan bài tiết nước tiểu.
- Nêu chức năng các bộ phận đó.
- Nêu vai trò họat động bài tiết nước tiểu đối với cơ thể.
B/Chuẩn bị:
- Các hình minh họa/22, 23.
- Giấy khổ A3, bút dạ quang.
- Bảng phụ, phấn màu.
- Mô hình/tranh vẽ hình 1/22.
B/ Các họat động dạy – học:
TL
1’

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
I/Ổn định

4’

II/Bài cũ:
- Kể tên 1 bệnh về tim mạch em biết?

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hát
-2 HS trả lời

- Với người bị bệnh tim nên và không nên làm
gì?
1’

III/ Bài mới:

16’

* Hoạt động 1: Giới thiệu bài.
* Hoạt động 2: Tìm hiểu các bộ phận của cơ
quan bài tiết nước tiểu :
Bước 1 :Đưa ra tình huống xuất phát.
Hôm trước Thầy đã yêu cầu các em về nhà

-Sau khi uống nhiều nước một

thực hành uống nhiều nước và cảm nhận cơ

lúc thì buồn đi tiểu.

thể sau khi uống nhiều nước thì sẽ như thế nào.
Mời một số bạn lên báo cáo sau khi đã thực

-HS giơ tay.

hành .
-GV gọi khoảng 10 em báo cáo và hỏi ai có

-Cơ quan bài tiết nước tiểu.

cùng cảm nhận như các bạn.
-Vậy cơ quan nào trong cơ thể chúng ta thực

-HS dự đoán có 3,4,5 bộ phận.


hiện nhiệm vụ đó?
-Vậy theo các em cơ quan bài tiết nước tiểu có
mấy bộ phận ?
Bước 2:Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu

-HS vẽ ra giấy các bộ phận

của HS

của cơ quan bài tiết nước tiểu.

-Bây giờ thầy muốn các em vẽ ra giấy những
điều em biết về cơ quan bài tiết nước tiểu.Hoạt
động này chúng ta làm việc theo nhóm 6 . Các
nhóm cử nhóm trưởng sau đó các tổ viên nói

-HS các nhóm dán bản vẽ vào

những điều mình biết về cơ quan bài tiết nước

bảng phụ, GV phân loại và

tiểu . Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến của các

phân tích bản vẽ có cùng điểm

thành viên bằng cách vẽ ra giấy.

giống xếp thành từng nhóm

Bước 3: Đề xuất các câu hỏi và phương án tìm

riêng.

tòi:
-GV yêu cầu các nhóm nêu câu hỏi cho nhau
để chất vấn.
-GV nêu câu hỏi để HS đề xuất phương án tìm
tòi, thí nghiệm :
+Theo em làm thế nào để chúng ta có thể kiểm
tra cơ quan BTNT có 5 bộ phận ?

-Các nhóm quan sát tranh vẽ

+Theo em làm thế nào để ta biết cơ quan

và thảo luận các câu hỏi ở

BTNT có 2 quả thận. Ta tìm hiểu ở đâu ?

bước 3.

Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám

-5 bộ phận : thận trái, thận

phá :

phải, ống dẫn nước tiểu, bóng

-HS xem tranh vẽ .

đái , ống đái.

-GV hỏi : Thận có mấy bộ phận ?
-Chúng ta đã được trải nghiệm điều mình vừa
tìm hiểu bây giờ các em bổ sung và hoàn chỉnh -Đại diện nhóm trình bày kết
lại hình vẽû ban đầu của các em cho đúng với

luận.


10’

tranh vẽ chúng ta vừa xem .
Bước 5 : Kết luận, rút ra kiến thức.
-HS hoàn thiện xong GV yêu cầu các nhóm
dán lại lên bảng phụ và chốt lại:Cơ quan bài
tiết nước tiểu gồm hai quả thận, hai ống dẫn
nước tiểu, bóng đái và ống đái.
* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm 6 vai trò và
chức năng của các bộ phận trong cơ quan bài
tiết nước tiểu.
- YC HS quan sát hình, đọc các câu hỏi và trả
lời của các bạn trong hình 2/23.
- Gợi ý các câu hỏi mới:
+ Nước tiểu được tạo thành ở đâu?

3’

+ Trong nước tiểu có chất gì?
+ Nước tiểu được đưa xuống bóng đái bằng
đường nào?
+ Trước khi thải ra ngoài, nước tiểu được chứa
ở đâu?
- Kết luận: (SGK)
IV/ Củng cố – dặn dò:
-HS đọc lại bài học
- Dặn HS học bài.
- Nhận xét tiết học.

-HS thảo luận và trả lời.


GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
LỚP 3C
Môn :Tự nhiên & xã hội
TIẾT 40
Bài : THỰC VẬT.
A/ Mục tiêu: Học xong bài này HS có khả năng:
- Nêu được những điểm giống nhau và khác nhau của cây cối xung quanh.
- Nhận ra sự đa dạng của thực vật trong tự nhiên.
- Vẽ và tô màu một số cây.
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh tìm đặc điểm giống và khác
nhau của các loại cây.
- Kĩ năng hợp tác: làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
B/ Chuẩn bị:

* GV: Hình trong SGK trang 76, 77.
*HS :SGK , VBT.
C/ Các hoạt động dạy – học:
TL
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
1’ I/ Ổn định

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hát

4’ II/Bài cũ : Ôn về xã hội
-GV nêu câu hỏi:
+Nói về điều kiện ăn, ở, vệ sinh của gia đình em -2 HS trả lời.
trước kia và hiện nay ?
+Nói về điều kiện sinh hoạt của trường em trước
kia và hiện nay ?
-Nhận xét – ghi điểm.
III/ Bài mới.
1’ * Hoạt động 1 : Giới thiệu bài mới
17 * Hoạt động 2 :HS quan sát và tìm hiểu sự

-HS lắng nghe.


’

giống nhau và khác nhau của cây cối xung quanh.
Bước 1: Đưa ra tình huống xuất phát.
-GV cho HS lần lượt kể tên một số cây xung -HS kể.
quanh trường hoặc một số cây mà em biết.

-Cho HS quan sát các loại cây có trong hình trang
76, 77 SGK : nêu tên và những điểm giống nhau -HS nêu.
và khác nhau của một số loại cây đó.
GV nêu : Các cây rất khác nhau đa dạng về đặc -HS nghe và suy nghĩ để
điểm bên ngoài như màu sắc , hình dạng, kích chuẩn bị tìm tòi khám phá.
thước…nhưng các cây có chung về mặt cấu
tạo.Vậy cấu tạo của cây gồm những bộ phận
chính nào ?

-HS làm việc cá nhân thông

Bước 2: Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu qua những tranh ảnh về các
của HS qua các tranh ảnh về các loại cây .

loài cây- ghi lại những hiểu
biết của mình về hình dạng
kích thước, các bộ phận của
một số câyvào vở ghi chép
thí nghiệm.

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương pháp tìm tòi.

-HS làm việc theo nhóm 4

-Cho HS làm việc theo nhóm 4

:tổng hợp các ý kiến cá nhân
để đặt câu hỏi theo nhóm về
hình dạng kích thước , cấu

-GV chốt lại các câu hỏi các nhóm : nhóm các tạo của một số loài cây.
câu hỏi phù hợp với nội dung bài học:

-Dại diện nhóm nêu đề xuất

+Xung quanh ta có nhiều cây hay ít cây ?

câu hỏi về hình dạng , kích

+Hình dạng , kích thước của mỗi cây như thế nào thước và cấu tạo của một số
?
+Mỗi cây đều có những bộ phận nào ?
Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám phá.
-GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất các phương án
tìm tòi, khám phá để tìm câu trả lời cho các câu

cây.


hỏi ở bước 3.

-Các nhóm quan sát và thảo

Bước 5 : Kết luận rút ra kiến thức.

luận các câu hỏi ở bước 3.

-GV cho các nhóm lần lượt trình bày kết luận sau
khi quan sát, thảo luận.
- GV nhận xét, chốt lại.

-Đại diện nhóm trình bày kết

=> Xung quanh ta có rất nhiều cây. Chúng có luận .
kích thước và hình dạng khác nhau. Mỗi cây
10
’

thường có rễ, thân, lá, hoa và quả.

-HS so sánh lại với hình

* Hoạt động 3: Làm việc cá nhân.

tượng ban đầu xem thử suy

• Mục tiêu: HS biết vẽ và tô màu một số cây.

nghĩ

• Cách tiến hành.

không ?

Bước 1 : Làm cá nhân.
- GV yêu cầu HS lấy giấy và bút chì ra để vẽ một
vài cây mà các em quan sát được.
- Lưu ý: Tô màu, ghi chú tên cây và các bộ phận
của cây trên hình vẽ.
Bước 2: Trình bày.

- Từng cá nhân dán bài của mình trước lớp.
- GV mời một số HS lên tự giới thiệu về bức
tranh của mình.
- GV nhận xét.
IV/ Củng cố – dặn dò.
2’

-Gọi HS nhắc lại nội dung bài học.

-

- Về xem lại bài.
- Chuẩn bị bài sau: Thân cây.
- Nhận xét tiết học.

của mình có đúng


GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
LỚP 3C
Môn :Tự nhiên & xã hội.
TIẾT 51
Bài :TÔM, CUA.
A/ Mục tiêu:
a) Kiến thức: -Chỉ và nói được tên các bộ phận cơ thể của các con tôm, cua đựơc
quan sát.
b) Kỹ năng: -Nêu và nói lợi ích của tôm và cua.
c) Thái độ: - Biết yêu thích động vật.
B/ Chuẩn bị:
* GV:- Hình trong SGK trang 98 –99 .

-Các con tôm ,cua.
* HS: SGK, vở.
C/ Các hoạt động dạy – học:
TL
1’

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
I.Ổn định.

3’

II/ Bài cũ: Côn trùng.

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hát.

+ Kể tên một số côn trùng có ích và một số -2 HS trả lời.
côn trùng có hại?
+ Nêu một số cách diệt trừ những côn trùng có
hại?
- GV nhận xét.
1’

III/ Bài mới:

-HS lắng nghe.


* Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Trong giờ tự nhiên xã hội hôm nay cô cùng

các em sẽ tìm hiểu 2 loài động vật sống dưới
16’

nước là tôm , cua qua bài :Tôm , cua.
*Hoạt động 2 :Tìm hiểu một số bộ phận bên
ngoài của tôm, cua.
Bước 1 :Đưa ra tình huống xuất phát.
GV đưa ra câu hỏi gợi mở :

-HS kể : tôm hùm, tôm

-Kể tên một số loài tôm cua mà em biết?

đồng,cua bể, cua đồng …

-Nhận xét về hình dạng và kích thước của tôm -HS nêu ý kiến ban đầu của
và cua, chúng có giống nhau không ?

mình và ghi vào vở thực hành

-Bên ngoài cơ thể tôm, cua có gì bảo vệ ?

những hiểu biết của mình và
nhũng câu hỏi tự phát.

GV nêu : Tôm, cua có hình dạng , kích thước -HS nghe và suy nghĩ chuẩn bị
khác nhau nhưng chúng đều không có xương tìm tòi , khám phá.
sống.Vậy bộ phận của chúng là gì ? Tôm , cua
giống nhau và khác nhau ở những điểm nào ?

-Hs làm việc cá nhân thông

Bước 2: Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu qua vật thực hoặc hình vẽ về
của HSqua vật thực hoặc hình vẽ tôm, cua.

tôm, cua và ghi lại những hiểu

Bước 3 :Đề xuất các câu hỏi và phưng án tìm biết của mình vào vở.
tòi :

-HS làm việc theo nhóm 4:
tổng hợp các ý kiến cá nhân để

-GV cho HS làm việc theo nhóm 4

đặt câu hỏi theo nhóm’

-GV chốt lại các câu hỏi cuả các nhóm :nhóm
các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học :

-Đại diện các nhóm nêu đề

+Hình dạng, kích thước của tôm và cua có xuất câu hỏi.
giống nhau không ?
+ Bên ngoài cơ thể của những con tôm , cua có
gì bảo vệ ? Bên trong cơ thể của chúng có
xương sống không ?
+Cua có bao nhiêu chân, chân của chúng có gì

đặc biệt ?

-Các nhóm quan sát và thảo

Bước 4 :Thực hiện phương án tím tòi, khám luận các câu hỏi ở bước 3 .
phá .
_GV hướng dẫn, gợi ý HS đề xuất các phương
án tìm tòi, khám phá để tìmcâu trả lời cho các -Đại diện nhóm trình bày kết
câu hỏi ở bước 3.

luận.

Bước 5 :Kết luận, rút ra kiến thức bài học.
-GV cho các nhóm lần lượt trình bày kết luận
sau khi quan sát, thảo luận.
- GV nhận xét, chốt lại:
=> Tôm, cua có hình dạng, kích thước khác
nhưng chúng đều không có xương sống. Cơ
11’

thể chúng được bao phủ bằng một lớp vỏ cứng,
có nhiều chân và chân phân thành các đốt.
* Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp.
• Mục tiêu: Nêu được ích lợi của tôm và cua.
• Cách tiến hành

-HS thảo luận.

Bước 1: GV cho HS thảo luận cả lớp.
- Câu hỏi:

+ Tôm, cua sống ở đâu?
+ Nêu ích lợi của tôm, cua?
+ Giới thiệu về hoạt động nuôi, đánh bắt hay
chế biến tôm, cua mà em biết?
Bước 2:Yêu cầu HS lên trình bày.
- GVnhận xét, chốt lại. Tôm, cua là những
thức ăn có nhiều chất đạm cần cho cơ thể con
người.
Ở nước ta có nhiều sông, hồ và biển là
3’

những môi trường thuận tiện để nuôi và đánh
bắt tôm, cua. Hiện nay, nghề nuôi tôm khá

-HS trình bày.


phát triển và tôm đã trở thành một mặt hàng
xuất khẩu của nước ta.
IV/ Củng cố – dặn dò.
-HS đọc phần bài học SGK.
- Chuẩn bị bài sau: Cá.
- Nhận xét bài học.

GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
LỚP 3B
Môn :Tự nhiên & xã hội.
TIẾT 52

Bài : CÁ

A/ Mục tiêu:
a)Kiến thức: -Chỉ và nói được tên các bộ phận cơ thể của các con cá được quan sát.
b)Kỹ năng: -Nêu ích lợi của loại cá.
c)Thái độ: -Biết yêu thích động vật.
B/ Chuẩn bị:
* GV: Hình trong SGK trang 100, 101 .
* HS : SGK,VBT.
C/ Các hoạt động dạy - học:
TL
1’

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
I.Ổn đinh

4’

II/ Bài cũ: Tôm , cua.

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Gọi 2 HS :
- Tôm, cua là những động vật như thế nào?
- Nêu ích lợi của tôm, cua?
- GVnhận xét.
III/ Bài mới:
1’

* Hoạt động 1: Giới thiệu bài.

18’

* Hoạt động 2: Tìm hiểu một số bộ phận bên
ngoài của cá :

-2 HS trả lời.


Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát .
GV đưa ra câu hỏi gợi mở :
-Kể tênâ một số loài cá mà em biết ?

HS kể : cá thu , cá chép, cá

-Loài cá nào sống ở nước ngọt ?

rô, cá vàng, cá mập….

-Loài cá nào sống ở nước mặn?

-HS nêu ý kiến ban đầu của

-Nhận xét về hình dạng và kích thước của một mình và ghi vào vở thực
số loài cá ?

hành

-Bên ngoài cơ thể của cá có gì bảo vệ? Bên Những hiểu biết của mình
trong của chúng có xương sống không?

và những câu hỏi tự phát .

Bước 2 :Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu
của HS qua vật thực hoặc hình vẽ các loài cá .

-HS làm việc cá nhân thông
Vật thực hoặc tranh ảnh
một số loài cá-ghi lại những

Bước 3:Đề xuất các câu hỏi và phương án tìm hiểu biết của mình về các
tòi.

bộ phận bên ngoài của cá.

-GV cho HS làm việc theo nhóm 6.

-HS làm việc theo nhóm

-GV chốt lại các câu hỏi của các nhóm : nhóm 6 :Tổng hợp các ý kiến cá
các câu hỏi phù hợp với nộ dung bài học:

nhân để đặt câu hỏi theo

-Cá là động vật có xương sống không ?

nhóm về cấu tạobên ngoài

-Các loài cá khác nhau thì hình dạng và kích của con cá.
thước của nó như thế nào ?
-Cá sống ở đâu ?

- Đại diện các nhóm nêu đề

-Cá thở bằng gì ?

xuất câu hỏi.

-Cá bơi bằng gì ?
-Bên ngoài cơ thể của chúng được bao bọc bởi
một lớp gì ?
Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám
phá .

-Các nhóm quan sát tranh

-GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất các phương ảnh các loài cá và vật thực
án tìm tòi, khám phá để tìm câu trả lời cho các và thảo luận các câu hỏi ở
câu hỏi ở bước 3.

bước 3.


Bước 5 : Kết luận , rút ra kiến thức bài học .
-GV cho các nhóm lần lượt trình bày kết` luận
sau khi quan sát , thảo luận.

-Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét, chốt lại: Cá là động vật có kết luận.
xương sống, sống dưới nước, thở bằng mang.

Cơ thể chúng thường có vảy bao phủ, có vây.
-GV cho HS vẽ,tô màu và ghi chú các bộ phận
8’

bên ngoài của con cá mà em thích .

-HS vẽ.

-GV hướng dẫn HS so sánh đối chiếu .

-HS so sánh lại với hình

* Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp.

tượng ban đầu xem thử suy

Bước 1: Thảo luận cả lớp.

nghĩ của mình có đúng

+ Kể tên một số cá ở nước ngọt và nước mặn không?
mà em biết?
+ Nêu ích lợi của cá?
+ Giới thiệu về hoạt động nuôi, đánh bắt hay
chế biến cá mà em biết?
Bước 2:. GV nhận xét, chốt lại:
=> Phần lớn các loại cá đựơc sử dụng làm thức
ăn. Cá là thức ăn ngon và bổ, chứa nhiều chất
đạm cần cho cơ thể người.
Ở nước ta có nhiều sông, hồ và biển đó là

những môi trường thuận tiện để nuôi trồng và
3’

đánh bắt cá. Hiện nay, nghề nuôi cá khá phát
triển và cá đã trở thành một mặt hàng xuất khẩu
của nước ta.
IV/ Củng cố – dặn dò.
-Đọc lại nội dung bài.
- Về xem lại bài.
- Chuẩn bị bài sau: Chim.
- Nhận xét bài học


42 Đừng
Đừng thấy xấu mà chê bai

Đừng làm sang khi nghèo

đói
Đừng thấy tài mà ganh tị

Đừng soi mói

chuyện người ta
Đừng hiềm kị kẻ ghét mình

Đừng lánh xa

kẻ hiền trí
Đừng đoạn tình khi giàu có

Đừng

nhụt chí mà làm càn
Đừng nói khó lúc gian nan

Đừng hoang

mang khi nguy biến
Đừng ngỡ ngàng khi hoạn nạn

Đừng gây

chiến với kẻ say
Đừng làm bạn với kẻ mê

Đừng đi vay

chơi cờ bạc
Đừng bỏ bê khi thất bại

Đừng lạnh

nhạt với đồng liêu
Đừng bại hoại lúc có danh

Đừng nói

nhiều mà làm ít
Đừng sở khanh người khác phái

Đừng quấn

quít lúc chia ly
Đừng sùng bái kẻ nịnh mình

Đừng có "đì"

người ngay thẳng
Đừng nể tình mà thu nhận

Đừng la mắng

chỗ đông người
Đừng tán tận cả lương tâm
cười người khuyết tật

Đừng có


Đừng lầm bầm khi nóng giận

Đừng tất bật

chuyện mưu sinh
Đừng kề cận kẻ giối gian

Đừng cho

mình là người giỏi

Đừng bướng gàn khi tranh cãi

Đừng có hỏi

chuyện tầm phào
Đừng giải đãi chuyện học hành

Đừng khát

khao nguồn bất chính
Đừng loanh quanh nơi quán rượu

Đừng bất kính

với bề trên
Đừng rũ rượi lúc bi quan

Đừng tìm hên

trong đen đỏ

Đừng chứng tỏ mình đa tài
Đừng nói dài trong cuộc họp
Đừng dung nạp kẻ bất lương
Đừng nhiễu nhương người có thế
Đừng o bế kẻ quyền cao
Đừng tự hào sau chiến thắng...

( Tôi và các bạn. Chúng ta ai cũng mắc phải một số "đừng" trong này ph ải
không? không ai là hoàn hảo cả)