SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC PHỐI HỢP VỚI BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG THCS

PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA
TRƯỜNG THCS LÊ ĐÌNH CHINH

SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC PHỐI
HỢP VỚI BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH NHẰM
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
TRONG TRƯỜNG THCS
Họ và tên: Lê Thị Duyên
Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Đình Chinh
Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm
Môn đào tạo: Vật Lý

Quảng Điền tháng 2 năm 2016
MỤC LỤC
NỘI DUNG
I. PHẦN MỞ ĐẦU

TRANG


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

.1. Lí do chọn đề tài

2

2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

3

3. Đối tượng nghiên cứu

3

4. Phạm vi nghiên cứu

3

5. Phương pháp nghiên cứu

4

II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận

4

2. Thực trạng

8

2.1 Thuận lợi, khó khăn

8

2.2 Thành công, hạn chế

9

2.3. Mặt mạnh, mặt yếu

9

2.4. Nguyên nhân

10

2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.

10

3. Giải pháp, biện pháp

11

3.1. Mục tiêu của giải pháp và biện pháp:

12

3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.

17

3.3. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp.

18

3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.

18

4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên

18

cứu.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận

20

2 Kiến nghị

21

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài:

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
-2Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

Nói đến trường học là người ta nghĩ ngay đến chất lượng giáo dục, cũng vì
vậy chất lượng giáo dục đã trở thành mối quan tâm không chỉ của người làm giáo
dục mà còn là của toàn xã hội. Đảng và Nhà nước ta đã đề ra mục tiêu giáo dục
trong giai đoạn hiện nay là nhằm đào tạo ra những thế hệ trẻ phát triển toàn diện, về
phẩm chất và năng lực, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc. Để thực hiện tốt nhiệm vụ cao cả ấy thì đòi hỏi nhà Quản lý giáo dục phải có
những giải pháp hợp lý để nâng cao chất lượng giáo dục, nhà trường ngoài việc
truyền đạt tri thức cho học sinh thì còn phải biết phối kết hợp chặt chẽ với gia đình,
Ban đại diện CMHS để cùng quản lý, giáo dục học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ
lớn lao này
Hiện nay công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc
giáo dục thế hệ trẻ đã đạt được những kết quả nhất định, phát huy được sức mạnh
tổng hợp và huy động được các nguồn lực trong xã hội tham gia ngày càng tích cực
vào sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân chủ quan và
khách quan, công tác phối hợp còn nhiều hạn chế, nhiều bậc phụ huynh còn khoán
trắng việc học của con em mình cho nhà trường coi việc dạy học là trách nhiệm của
nhà trường, họ không nghỉ rằng thời gian quản lý con em mình ở gia đình là rất
nhiều. Đây là một trong những nguyên nhân dẫn đến hiện tượng một số trẻ em chưa
được hưởng điều kiện nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục tốt nhất, vẫn tồn tại một
bộ phận học sinh, không lo học tập, thường xuyên bỏ học, cúp tiết có biểu hiện vi
phạm về đạo đức. Bản thân làm công tác quản lý tại trường THCS Lê Đình Chinh
tôi nhận thấy việc phối hợp giữa nhà trường gia đình xã hội là nhiệm vụ hết sức cần
thiết cùng nhà trường làm tốt công tác giáo dục nên tôi chọn đề tài “ Một số kinh
nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS ” để nghiên cứu, đánh giá, rút kinh
nghiệm cho bản thân trong công tác quản lý điều hành nhà trường và công tác phối
hợp với BĐDCMHS, lôi cuốn họ vào các hoạt động của nhà trường, cho họ biết

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
-3Trường: THCS Lê Đình Chinh

Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

được vai trò, trách nhiệm của mình trong việc hình thành và phát triển nhân cách
của học sinh từ đó công tác giáo dục trong nhà trường sẽ mang lại kết quả tốt đẹp
hơn.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
2.1. Mục tiêu
Từ việc nhìn nhận thực trạng của vấn đề xã hội, tôi muốn đưa ra một số kinh
nghiệm trong việc phối hợp với Ban Đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục trong trường THCS. Những biện pháp này là kinh nghiệm mà bản
thân tôi đã trải nghiệm, cũng như có sự nghiên cứu học hỏi từ các tài liệu, từ các
đồng nghiệp của mình. Trên cơ sở đó, đưa ra một số giải pháp nhằm hoàn thiện
việc phối hợp của Ban giám hiệu với Ban đại diện CMHS góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
2.2. Nhiệm vụ của đề tài
Đế tài tổng hợp một cách hệ thống các vấn đề có liên quan đến SKKN, phân
tích đánh giá những ưu điểm tồn tại của việc phối hợp với ban đại diện cha mẹ học
sinh đề ra các biện pháp phối hợp cụ thể trong công tác nâng cao chất lượng giáo
dục ở trường THCS Lê Đình Chinh
3. Đối tượng nghiên cứu
Các biện pháp phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
4. Phạm vi nghiên cứu
Các văn bản liên quan đến luật Giáo dục, Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học
sinh các văn bản pháp luật khác
Hoạt động của Ban giám hiệu, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THCS

Lê Đình Chinh trong năm học 2013-2014 và năm học 2014-2015
-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
-4Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

Chất lượng giáo dục học sinh trong năm học 2013-2014, 2014-2015
5. Phương pháp nghiên cứu
Tôi đã chọn phương pháp nghiên cứu là:
Tìm tòi và nghiên cứu tài liệu tham khảo: Phương pháp này được tiến hành
trước và trong quá trình nghiên cứu, như nghiên cứu về lý luận, các văn bản chỉ
đạo cấp trên về vai trò của Ban đại diện cha mẹ học sinh với nhà trường, một số
văn bản chỉ đạo khác có liên quan.
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát tình hình thực tế tại trường
THCS Lê Đình Chinh về công tác phối hợp giữa Ban giám hiệu nhà trường, giáo
viên chủ nhiệm với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong trường.
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Qua quá trình làm việc, trò chuyện,
thực tế, nghiên cứu sản phẩm hoạt động đề xuất một số biện pháp có tính khả thi
trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong trường nhằm nâng
cao chất lượng giáo dục.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
1.1 Các khái niệm:
Biện pháp: Cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể.
Phối hợp: Là hoạt động cùng nhau của hai hay nhiều cá nhân, tổ chức để hỗ
trợ cho nhau thực hiện một công việc chung. Khi nói nhà trường phối hợp với các
lực lượng giáo dục là ta nói đến hoạt động của Ban giám hiệu, của nhà trường trong

việc tổ chức các lực lượng xã hội thực hiện xã hội hóa giáo dục, đồng thời cũng
nhấn mạnh đến sự chủ động, tích cực của nhà trường trong hoạt động này. Phối hợp
các lực lượng giáo dục ngoài trường hay huy động cộng đồng tham gia xây dựng và
phát triển giáo dục.
-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
-5Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

Ban đại diện CMHS: Là tập hợp một nhóm thành viên của những bậc cha mẹ
có con em đang theo học tại trường. Là tổ chức tự nguyện của cha mẹ học sinh,
được thành lập với sự hỗ trợ của nhà trường, với mục đích là cầu nối giữa nhà
trường và cha mẹ học sinh để giải quyết các vấn đề ngoài quyền hạn của nhà
trường. Tổ chức và hoạt động theo điều lệ Hội CMHS, điều lệ nhà trường.
1.2 Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động dựa theo điều lệ
* Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp.
Mỗi lớp có một Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm từ 3 đến 5 thành viên,
trong đó có trưởng ban và một phó trưởng ban.
Các thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp là những người nhiệt tình,
có trách nhiệm trong việc phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn,
nhà trường và đại diện cho cha mẹ học sinh trong lớp thực hiện các hoạt động giáo
dục học sinh( Trích điều 3 Tổ chức của Ban đại diện cha mẹ học sinh)
* Ban đại diện cha mẹ học sinh trường.
Mỗi trường có một Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm trưởng ban, các phó
trưởng ban và các thành viên thường trực
Thành viên tham gia Ban đại diện cha mẹ học sinh trường là trưởng ban hoặc
phó trưởng ban Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp

( Trích điều 3 Tổ chức của Ban đại diện cha mẹ học sinh)

Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THCS Lê Đình Chinh được bầu ra trong
Đại hội cha mẹ học sinh toàn trường vào đầu tháng 9 trong mỗi năm học dưới sự
tham mưu chỉ đạo của UBND xã và nhà trường. Cơ cấu thành phần và hoạt động
của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường chúng tôi hoạt động theo chiều dọc. Xã có
5 thôn nên mỗi thôn sẽ có một phụ huynh đại diện cho Ban, phụ trách một địa bàn
có học sinh từ lớp 6 đến lớp 9 thuộc thôn đó. Khi cần BĐDCMHS này sẽ cùng nhà

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
-6Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

trường đến nhà HS trao đổi các vấn đề cần thiết nếu GVCN không giải quyết được.
Để Ban đại diện CMHS trường hoạt động có hiệu quả thì trong khi bầu ta phải định
hướng cho phụ huynh bầu ra những người trong ban phải là những người có trách
nhiệm, nhiệt tình quan tâm đến con cái, có uy tín, tiếng nói của họ có sức thuyết
phục có tác dụng lớn đến CMHS trong trường.
*. Nhiệm vụ của Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp:
- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp và các giáo viên bộ môn tổ chức các
hoạt động giáo dục học sinh.
- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp chuẩn bị nội dung của các cuộc họp
cha mẹ học sinh trong năm học.
- Tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh
giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, vận động học sinh đã bỏ học trở lại tiếp tục học
tập; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật và học sinh có hoàn cảnh khó khăn

khác.
-Phối hợp tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục truyền
thống, hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn
diện cho học sinh sau khi thống nhất với giáo viên chủ nhiệm lớp.
( Trích điều 6 nhiệm vụ và quyền của Ban đại diện cha mẹ học sinh)

*. Nhiệm vụ của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường:
- Phối hợp với nhà trường tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học và các hoạt
động giáo dục theo nội dung được thống nhất tại cuộc họp đầu năm học của Ban
đại diện cha mẹ học sinh trường.
- Phối hợp với nhà trường hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ
trương chính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm
chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh.

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
-7Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

- Phối hợp với nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến
khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh
khuyết tật và học sinh có hoàn cảnh khó khăn khác, vận động học sinh đã bỏ học
trở lại tiếp tục đi học.
- Tập hợp ý kiến của các Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, của cha mẹ học
sinh để thống nhất với Hiệu trưởng các biện pháp giải quyết.
- Phối hợp với nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh;
- Tổ chức vận động học sinh bỏ học tiếp tục đi học;

- Định kỳ làm việc với Hiệu trưởng về hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học
sinh trường;
- Giải quyết kiến nghị của cha mẹ học sinh về hoạt động giáo dục của nhà
trường;
( Trích điều 7 nhiệm vụ và quyền của trưởng ban, phó ban và các thành viên Ban đại
diện cha mẹ học sinh trường))

Nhà trường cử đại diện lãnh đạo làm nhiệm vụ thường xuyên phối hợp với
Ban đại diện cha mẹ học sinh trường trong việc tổ chức hoạt động của các Ban đại
diện cha mẹ học sinh và hoạt động của cha mẹ học sinh
Bản thân tôi làm Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn của trường được Hiệu
trưởng phân công làm nhiệm vụ thường xuyên phối hợp với Ban đại diện cha mẹ
học sinh làm cầu nối giữa gia đình nhà trường và xã hội trong công tác dạy và học
Trước hết muốn làm tốt công tác phối hợp tôi phải nắm được các văn bản liên
quan, điều lệ hoạt động của Ban để xậy dựng kế hoạch cụ thể từng mặt hoạt động
tham mưu triển khai thực hiện có hiệu quả. Trong BĐDCMHS phải tìm hiểu từng
thành phần trong Ban như chỗ ở, số điện thoại, địa bàn quản lý của họ và tập hợp
danh sách tất cả các thành phần học sinh cá biệt, những HS có hoàn cảnh khó khăn,

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
-8Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

những HS có thành tích trong các phong trào được tổng hợp từ GVCN khi cần liên
lạc một cách nhanh chóng .
2. Thực trạng

2.1.Thuận lợi, khó khăn
* Thuận lợi
Phần lớn nhân dân địa phương có truyền thống hiếu học, chính quyền địa
phương có sự quan tâm của các tổ chức đoàn thể đến công tác dạy và học, trong
nhà trường, đảm bảo cơ sở vật chất cho dạy học. Xã Quảng Điền là xã văn hóa năm
2010 và hiện nay đang hoàn thành xã đạt chuẩn nông thôn mới vào năm 2016.
Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tích cực, là những người nhiệt tình
có uy tín trong địa phương phối hợp với nhà trường trong các hoạt động, duy trì
tương đối hiệu quả việc học tập của con em trong cộng đồng địa phương, đa số
phụ huynh học sinh có tâm nguyện đầu tư cho con em học tốt nên đã tạo mọi điều
kiện tốt nhất để con em được đến trường.
Trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, năng động và sáng tạo và
đặc biệt rất có tình cảm và đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề mến trẻ, tận tình với
công tác chuyên môn và sẵn sàng hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao, tích cực
tham gia vào các hoạt động xã hội tại địa phương.
Học sinh phần lớn ngoan ngoãn, lễ phép, chăm chỉ học tập, có hoài bão và
lí tưởng sống, kính thầy, yêu bạn, chấp hành tốt nội quy của nhà trường đề ra.
* Khó khăn
Nhân dân chủ yếu sống bằng nghề nông, đời sống một số gia đình còn gặp
nhiều khó khăn, do đó việc quan tâm đến việc học tập của con em bị hạn chế dẫn
đến ảnh hưởng không nhỏ đến việc đầu tư thời gian, vật chất, tinh thần cho con

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
-9Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

em học tập, nên ảnh hưởng phần nào đến kết quả học tập và rèn luyện của một số
học sinh và kết quả phấn đấu của nhà trường.
2.2.Thành công, hạn chế
* Thành công :
Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng đề tài tại đơn vị những năm gần đây tôi
thấy chất lượng giáo dục của trường THCS Lê Đình Chinh luôn đạt kết quả cao và
tương đối ổn định. Trường đã tổ chức được các hoạt động vui chơi cho học sinh
tham quan dã ngoại, các HĐNGLL được tổ chức thường xuyên hơn, phong trào thể
dục thể thao cấp huyện, tỉnh, các cuộc thi học sinh giỏi được sự ủng hộ đưa đón
nhiệt tình đoàn kết của phụ huynh tạo nên một sức mạnh tổng hợp cùng nhà trường
làm tốt công tác giáo dục, số lượng học sinh bỏ học vi phạm đạo đức đã giảm
nhiều.
* Hạn chế:
Sự phối hợp giữa ba môi trường (Gia đình, nhà trường, xã hội) còn chưa
đồng bộ. Một số phụ huynh còn chưa thay đổi được nhận thức trong quá trình
chăm sóc và giáo dục con cái .
2.3 Mặt mạnh, mặt yếu
* Mặt mạnh:
Có đầy đủ các văn bản điều lệ ban hành về Ban đại diện cha mẹ học sinh
Ban đại diện hoạt động đúng theo điều lệ
Trường làm tốt công tác phối hợp giữa các ban ngành đoàn thể trong nhà
trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường.
Được sự ủng hộ, hưởng ứng, tư vấn và giúp đỡ nhiệt của các ban ngành
đoàn thể trong nhà trường, địa phương công tác tham mưu phối hợp được thực hiện
một cách có hiệu quả.
-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 10 Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao

chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

*Mặt yếu:
Điều kiện cơ sở vật chất và phương tiện giảng dạy thiếu thốn, có lúc phải
gặp thái độ không hợp tác của phụ huynh và “khoán trắng” việc giáo dục con cái
cho giáo viên, họ cho rằng trường có trách nhiệm dạy dỗ con cái nên họ không cần
quan tâm hợp tác số học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện đạo đức vẫn
còn nhiều
Chưa phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong công tác
nâng cao chất lượng giáo dục
2.4. Nguyên nhân các yếu tố tác động
Được sự quan tâm chỉ đạo đúng hướng của các cấp ủy Đảng, ngành học đặc
biệt là triển khai nhiệm vụ từng năm học của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh
ĐăkLăk.
Được sự quan tâm chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Krông Ana
Đảng ủy, HĐND, UBND, các tổ chức đoàn thể trong xã Quảng Điền và các bậc
cha mẹ học sinh đối với nhà trường.
Tập thể cán bộ giáo viên, viên chức và học sinh tích cực tự giác tham gia các
phong trào thi đua của ngành như việc thực hiện“Hai không với 4 nội dung”“
Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Phong trào thi đua “ Xây
dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng một
cách thực chất.
Trường làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục tư tưởng chính trị đạo đức
cho giáo viên cha mẹ học sinh trong công tác phối hợp.
Bên cạnh đó trường tôi cũng không tránh khỏi tác động của mặt xấu xã hội:
Một số học sinh thường xuyên bỏ học đi chơi game, điện tử, vắng học nhiều, khả

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 11 Trường: THCS Lê Đình Chinh

Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

năng tiếp thu bài mới yếu, không chịu học bài và làm bài ở nhà. Giáo viên đã liên
lạc với cha mẹ học sinh nhưng không được gia đình quan tâm
2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
Một đề tài đưa ra có tính khả thi hay không thì vấn đề thực trạng là yếu tố
hàng đầu cần quan tâm đến. Trong đặc điểm tình hình của nhà trường có những
thuận lợi như có sự quan tâm của các bậc cha mẹ học sinh, có đội ngũ giáo viên
trẻ nhiệt tình năng động sáng tạo thì nhà trường nên tổ chức thường xuyên các
hoạt động vui chơi cho học sinh, để phát huy hết năng lục sẵn có của giáo viên,
tạo không khí vui chơi cho các em. Học mà chơi, chơi mà học, kích thích các em
ham muốn tới trường, từ đó dẫn đến duy trì được sĩ số và nâng cao chất lượng
giáo dục. Phải biết phối hợp chặt chẽ với BĐDCM học sinh trong nhiều lĩnh vực
trao đổi, tiếp thu thường xuyên các thông tin của học sinh từ GVCN để liên lạc
với CMHS, BĐDCMHS trích quỹ kịp thời động viên khuyến khích khi các em có
thành tích trong học tập và các phong trào, cùng nhà trường chấn chỉnh sữa sai
giáo dục khi các em phạm lỗi.
Bên cạnh những thuận lợi có những khó khăn: Số học sinh chưa ngoan còn
nhiều, đời sống của giáo viên còn gặp khó khăn nên ảnh hưởng đến sự nhiệt tình,
một số giáo viên chưa đồng tình ủng hộ, nắm được những mặt hạn chế này cần
phối kết hợp chặt chẽ các biện pháp và các mối quan hệ gia đình, nhà trường xã
hội để đưa ra biện pháp tốt nhất cho giáo dục.
3 Giải pháp và biện pháp
3.1 Mục tiêu của giải pháp và biện pháp
Với đề tài này tôi muốn đưa ra một số kinh nghiệm của bản thân trong việc
phối hợp với Ban Đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

trong trường THCS, các biện pháp phối hợp đó là:

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 12 Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

Phối hợp trong công tác giáo dục đạo đức học sinh.
Phối hợp trong công tác nâng cao chất lượng đại trà phụ đạo học sinh yếu
kém bồi dưỡng học sinh giỏi.
Phối hợp trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, văn nghệ, thể dục
thể thao.
Phối hợp trong công tác duy trì sĩ số giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn
Phối hợp trong công tác giáo dục kỷ năng sống tham quan thực hành thí
nghiệm.
Trên cơ sở đó, đưa ra một số giải pháp nhằm hoàn thiện việc phối hợp của
Ban giám hiệu với Ban đại diện CMHS góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện trong nhà trường.
3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
3.2.1 Định hướng cho Ban đại diện CMHS hoạt động
Kinh phí hoạt động của Ban đại diện CMHS hàng năm chủ yếu do CMHS
đóng góp theo quy định. Trường THCS Lê Đình Chinh thuộc Xã Quảng Điền chủ
yếu là trồng cây lúa nước mức sống không cao nên mức đóng quỹ cha mẹ học sinh
thuộc mức thấp nhất ở các trường trong Huyện. Vì vậy Ban giám hiệu nhà trường
phải phối hợp với Ban đại diện CMHS xây dựng lại quy chế chi tiêu quỹ CMHS
cho phù hợp tiết kiệm có chất lượng chú trọng vào các công tác góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục như: hổ trợ các phong trào dạy học trong nhà trường, khen

thưởng học sinh khá giỏi, học sinh có thành tích trong các phong trào học tập và thể
dục thể thao, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường, hổ trợ cho học
sinh đi tham quan thực tế …Sự hổ trợ này đã được trưởng Ban đại diện cha mẹ học
sinh thông qua trong buổi Đại hội cha mẹ học sinh toàn trường và trở thành quy chế
chi tiêu của Ban.

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 13 Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

3.2.2 Nhà trường chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện
CMHS lớp và gia đình học sinh
Giáo viên chủ nhiệm là người thay mặt nhà trường trực tiếp thực hiện sự phối
hợp với gia đình học sinh, với Ban đại diện CMHS lớp, là cầu nối liên kết giữa nhà
trường với gia đình học sinh. Do vậy, nhà trường quan tâm chỉ đạo đội ngũ này với
những nội dung sau:
Chỉ đạo GVCN tư vấn cho CMHS nắm được mục đích giáo dục chung, mục
tiêu giáo dục, nắm các kiến thức về tâm sinh lí học sinh, nắm được những mong
muốn suy nghĩ và hành động của các em từ đó có cách tư vấn và giúp đỡ các em
có suy nghỉ đúng đắn xác định đúng mục đích học tập.
Nâng cao nhận thức của GVCN về tầm quan trọng của mối quan hệ nhà
trường, gia đình. Nắm chắc đối tượng học sinh của lớp, những học sinh nghèo khó
có nguy cơ bỏ học, số lần bỏ tiết, số lần không thuộc bài, kết quả xếp loại để báo
cho gia đình.
Hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh, khả năng của các bậc CMHS làm
tiền đề cho các việc giáo dục học sinh như phát hiện nguyên nhân học sinh học

kém, vi phạm kỷ luật có thể do gia đình kinh tế khó khăn, gia đình đặc biệt hay
CMHS có vấn đề. Liên hệ trực tiếp đến gia đình của học sinh có những biểu hiện sa
sút trong học tập hoặc đạo đức.
3.2.3 Phối hợp để giáo dục đạo đức cho học sinh
Tuyên truyền cho GVCN nắm rõ tầm quan trọng của việc phối hợp giữa nhà
trường với CMHS trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh.
GVCN mời Ban đại diện BĐDCMHS của lớp dự các tiết sinh hoạt chủ
nhiệm của lớp nếu cần thiết hoặc theo định kì 1 tháng 1 lần. BĐDCMHS lớp có

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 14 Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

trách nhiệm tổng hợp các lỗi vi phạm của các em để cùng GVCN báo cho cha mẹ
học sinh biết một cách sớm nhất để ngăn chặn và sữa chữa kịp thời.
Trong các buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần mời Ban đại diện CMHS của
trường tới dự, tuyên dương những học sinh tiêu biểu, có đạo đức tốt và nêu gương
“người tốt, việc tốt”. Ban đại diện CMHS trao phần thưởng cho học sinh tiêu biểu
(mỗi phần thưởng là vài quyển vở ). Qua đó Ban đại diện có thể giúp trường thúc
đẩy việc học tập, rèn luyện của học sinh, giáo dục học sinh.
Trong các cuộc họp Cơ quan Chuyên môn, chủ nhiệm, nhà trường tiếp thu
các ý kiến của giáo viên về học sinh đối với những em thường xuyên vi phạm có
tính hệ thống, những em có hoàn cảnh khó khăn cần sự giúp đỡ thì đại diện nhà
trường hoặc GVCN cùng với Ban đại diện CMHS đến thăm hỏi, động viên gia đình
có học sinh chưa ngoan, tìm hiểu nguyên nhân, trao đổi trực tiếp với CMHS và đưa
ra biện pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình,

3.2.4 Phối hợp để bồi dưỡng khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học
sinh yếu kém
Hoạt động trọng tâm của nhà trường là hoạt động dạy và học ngoài các biện
pháp kế hoạch đã đề ra sự động viên khuyến khích cũng là một động lực thúc đẩy
quá trình hoạt động. Trong mỗi năm học có rất nhiều cuộc thi đối với học sinh như
thi Tiếng Anh trên mạng Internet, giải Toán trên mạng Internet, giải Toán trên máy
tính cầm tay, Toán tuổi thơ, Câu lạc bộ nói Tiếng Anh, học sinh giỏi các môn Văn
hoá…Đối với việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng chi
tiết cụ thể sau đó tham mưu với BĐDCMHS toàn trường hổ trợ kinh phí cho cuộc
thi. Đặc biệt là cuộc thi Văn hóa cấp huyện được tổ chức hàng năm trong đội tuyển
học sinh của trường có từ 40 đến 50 học sinh dự thi. Trước khi bồi dưỡng và đến
lúc đi thi chúng tôi thường có từ 1 đến 2 cuộc họp CMHS giỏi. Thứ nhất họp bàn
kế hoạch ôn tập, trao đổi để phụ huynh phối hợp với nhà trường tạo điều kiện về

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 15 Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

thời gian vật chất, chăm sóc con em được tốt hơn để các em có đủ sức khỏe và học
tập tốt Thứ hai trước khi đi thi nhà trường họp CMHS, HS làm công tác tư vấn
dặn dò HS, khuyến khích CMHS, GV bồi dưỡng đưa đón các em, có sự quan tâm
sẽ tạo được tự tin tốt hơn cho học sinh. Sau buổi thi nhà trường phối hợp BĐDCH
HS đứng ra tổ chức họp mặt giao lưu giữa cha mẹ học sinh, nhà trường, giáo viên
bồi dưỡng và học sinh để trao đổi những tâm tư tình cảm những vấn đề khó khăn
thuận lợi trong quá trình học tập, kinh phí được huy động từ các CMHS này nhưng
họ thấy được niềm vinh dự khi có con em tham gia đó là nguồn động lực kích thích

cho con em phấn đấu không ngừng. Nhiều năm liền chúng tôi tổ chức theo hình
thức này được sự ủng hộ nhiệt tình của CMHS, của đội ngũ GV của các ban ngành
nên kết quả thi đạt kết quả tương đối cao.
Năm học 2013-2014 trường THCS Lê Đình Chinh tổ chức cuộc thi Toán
tuổi thơ cấp trường với nhiều nội dung thi, nhiều tiết mục văn nghệ xen kẻ tạo
không khí vui tươi lành mạnh, phát triển toàn diện về năng lực và phẩm chất cho
học sinh. BĐDCMHS hổ trợ kinh phí để thực hiện, rất nhiều học sinh thi đua hào
hứng để được chọn vào đội tuyển. Được chọn vào đội tuyển dự thi huyện các em đã
rất phấn đấu nổ lực kết quả được giải Nhì toàn đoàn trong sự vui mừng tự hào của
cha mẹ HS, học sinh và nhà trường.
Nhà trường tư vấn cho Ban đại diện CMHS trích 1 phần kinh phí của Ban đại
diện khen thưởng động viên học sinh yếu kém có tiến bộ trong học tập, kịp thời vào
các buổi sinh hoạt tuần đầu của tháng.
Cuối năm tham mưu BĐD tổ chức lễ vinh danh khen thưởng cho giáo viên
và học sinh đạt giải trong các kì thi. Tổ chức cho giáo viên và học sinh có thành
tích trong công tác dạy và học đi chơi các điểm du lịch trong tỉnh vào cuối năm
học.

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 16 Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

3.2.5 Phối hợp trong công tác duy trì sĩ số, giúp đỡ học sinh có hoàn
cảnh khó khăn
Nếu có tình trạng học sinh bỏ học thì nhà trường sẽ tiến hành nhiều biện
pháp. Trước hết giáo viên chủ nhiệm đến tận nhà tìm hiểu hoàn cảnh học sinh, tìm

hiểu nguyên nhân bỏ học, động cơ bỏ học, phân tích, động viên có biện pháp tác
động thích hợp để phụ huynh cho con em đi học lại ít nhất 2 lần cùng với Ban đại
diện học sinh lớp. Nếu các em vẫn chưa đi học lại thì nhà trường liên lạc cùng với
ban đại diện cha mẹ học sinh trường kết hợp với các cơ quan ban ngành bên xã
như Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ, Hội khuyến học, Ban tự quản các thôn cùng
vận động để các em đi học lại.
Mặt khác, để CMHS nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm của cha mẹ đối với
việc học tập của con em, Hiệu trưởng tham mưu cho chính quyền địa phương đưa
vào tiêu chuẩn gia đình văn hoá là con em trong độ tuổi phải đến trường.
Nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ trích quỹ của nhà trường và
quỹ Hội giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh nghèo quần áo, sách
vở…. Đặc biệt năm học 2013-2014 nhà trường phối hợp với Hội khuyến học xã
Quảng Điền, BĐDCMHS tổ chức chương trình“ Thắp sáng ước mơ” kết quả hổ trợ
được trên 40 triệu đồng. Số tiền đó được làm quỹ học bỗng hàng năm tặng cho
những học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên trong học tập để động viên các em
cố gắng khắc phục khó khăn, giá trị mỗi suất học bổng là 200.000 đồng /1lần tặng.
Nhờ làm tốt công tác này nên những năm gần đây số lượng học sinh bỏ học
cũng giảm đi nhiều.
3.2.6 Phối hợp trong công tác giáo dục kỷ năng sống, tham quan thực
hành thí nghiệm
Phối hợp trong giáo dục kỹ năng sống nhằm giúp học sinh có thái độ và hành
vi tích cực, có khả năng nhìn nhận vấn đề, giải quyết tình huống theo hướng tích
-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 17 Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

cực, biết thích nghi với từng hoàn cảnh cụ thể; có tinh thần tự chủ, có cách suy
nghĩ, thái độ và hành vi tích cực; hình thành lối sống lành mạnh, có đạo đức, có văn
hóa, giao tiếp hiệu quả với mọi đối tượng.. Kỹ năng sống chính là nhịp cầu giúp
con người biến kiến thức thành thái độ, hành vi và thói quen tích cực, lành mạnh.
Việc giáo dục kỹ năng sống không chỉ thực hiện trong nhà trường, qua các môn học
chính khóa, dù rất quan trọng, mà còn phải được thực hiện kết hợp với nhiều cách
khác như: Trong sự kết hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội; bằng nhiều hoạt
động trải nghiệm đa dạng, phong phú như: hoạt động văn hóa, nghệ thuật, hoạt
động xã hội, hoạt động ngoại khóa, hoạt động tham quan. Năm học 2013-2014 nhà
trường phối hợp với BĐDCMHS tổ chức cho 118 học sinh lớp 9 tham quan thực tế
tại nhà Bảo tàng ĐăkLăk, nhà đày Buôn Ma Thuột, Công viên nước ... qua buổi
tham quan các em thu được nhiều kiến thức về Địa lý, Lịch sử địa phương của tỉnh
nhà, từ đó các em có thêm lòng quê hương đất nước ra sức học tập tốt .
3.2.7 Phối hợp trong công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp văn nghệ thể
dục thể thao
Thông qua HĐGD NGLL giúp học sinh tích lũy được những hiểu biết về các
lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội có tác động đến thái độ, nhu cầu, nguyện
vọng, quyền và nghĩa vụ của học sinh tạo cơ hội được giao lưu, học hỏi với nhau
giúp các em tự tin và chủ động hơn, có được nhiều kĩ năng sống bổ ích, có sức
khỏe, sống sôi nổi hơn trong các hoạt động.
Để có được phong trào thi đua sôi nổi và nhiệt tình thì các trường cần chủ
động và linh hoạt phối hợp với các tổ chức, cá nhân xây dựng kế hoạch, nội dung,
phương pháp tổ chức, hình thức hoạt động sao cho hiệu quả và phù hợp với điều
kiện của đơn vị mình. Nhằm tạo ra một môi trường giáo dục toàn diện và thân
thiện, đào tạo ra những nhân tài cho đất nước trong tương lai.

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 18 Trường: THCS Lê Đình Chinh

Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

Vì vậy trường THCS Lê Đình Chinh đã phối hợp với các tổ chức Đoàn, Đội,
ban đại diện cha, mẹ học sinh tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể
thao, giao lưu, sinh hoạt tập thể như trò chơi dân gian, cắm hoa, thi kể chuyện, vẽ
tranh, làm báo tường…để học sinh có nhiều điều kiện gặp gỡ vui chơi giải trí cùng
nhau sau những giờ học trên lớp, tạo môi trường thân thiện, lành mạnh.
3.3. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp
Cơ sở vật chất: Trường có đầy đủ phòng học, phòng thư viện, phòng thiết
bị, phòng máy tính; sân chơi bãi tập…
Đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên tương đối đầy đủ theo định biên; có
trình độ, năng lực; có phẩm chất đạo đức tốt; năng động nhiệt tình, tạo sáng; yêu
nghề, mến trẻ; tập thể sư phạm đoàn kết.
Học sinh: Ngoan, chăm học, chấp hành tốt nội quy, quy định của trường
BĐDCMHS nhiệt tình có trách nhiệm gắn bó với nhiệm vụ nhà trường
Để các giải pháp, biện pháp trên có được hiệu quả thì nhà trường phải biết
kết hợp cặt chẽ các yếu tố với nhau.
3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Các giải pháp, biện pháp trên đều có mối quan hệ thống nhất biện chứng với
nhau, do vậy cần được phối kết hợp sử dụng thì mới nâng cao được chất lượng
hiệu quả công tác giáo dục cho học sinh.
4. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Qua nhiều năm làm tốt công tác phối kết hợp giữa nhà trường gia đình xã hội
kết quả hoạt động dạy và học của trường THCS Lê Đình Chinh được các cấp công
nhận thành tích như sau:
Năm học 2013-2014 có 500 học sinh được xếp loại như sau:

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên

- 19 Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

- Học sinh giỏi văn hoá cấp huyện : 19 em
- Học sinh giỏi văn hoá cấp tỉnh : 1 em
- Học sinh giỏi Tiếng anh trên Internet cấp huyện : 31 em
- Học sinh giỏi Tiếng anh trên Internet cấp tỉnh : 1 em
- Học sinh giỏi Toán trên Internet cấp huyện : 36 em
- Học sinh giỏi Toán trên Internet cấp tỉnh : 3 em
- Thi toán tuổi thơ cấp huyện đạt 2 giải nhì, 2 giải KK và đạt giải nhì toàn đoàn
- Học sinh giỏi TDTT cấp huyện : Đạt 10 giải nhất , 4 giải nhì , 12 giải ba
- Học sinh giỏi TDTT cấp tỉnh : Đạt 6 HCV; 2 HCĐ
- Cuối năm học có 44 em đạt danh hiệu học sinh giỏi toàn diện ; 188 em đạt danh
hiệu học sinh tiên tiến
- Tốt nghiệp THCS 127/128 đạt tỷ lệ 99,2%
- Thi tuyển vào THPT KrôngAna đứng thứ ba toàn huyện
-Trường được UBND huyện khen tặng danh hiệu thi đua “Đã có thành tích trong
phong trào dạy và học ”
Năm học 2014-2015 có 482 học sinh được xếp loại như sau:
- Học sinh giỏi văn hoá cấp huyện : 23 em
- Học sinh giỏi văn hoá cấp tỉnh : 2 em
- Học sinh giỏi Tiếng anh trên Internet cấp huyện : 22 em
- Học sinh giỏi Tiếng anh trên Internet cấp tỉnh : 1 em
- Học sinh giỏi Toán trên Internet cấp huyện : 19 em
- Học sinh giỏi Toán trên Internet cấp tỉnh : 1 em
- Học sinh giỏi Toán trên Internet cấp Quốc gia : 1 em (Huy chương đồng)

- Học sinh giỏi TDTT cấp huyện : Đạt 2 giải nhất , 1 giải nhì , 6 giải ba
- Cuối năm học có 88 em đạt danh hiệu học sinh giỏi toàn diện ; 161 em đạt danh
hiệu học sinh tiên tiến
- Tốt nghiệp THCS 97,5%

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 20 Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

- Trúng tuyển vào THPT KrôngAna đạt khoảng 80%
-Trường được UBND huyện khen tặng danh hiệu thi đua “Tập thể lao động Tiên
tiến ”
Với chất lượng dạy và học trong những năm gần đây, trường THCS Lê Đình
Chinh đã tạo được chỗ đứng niềm tin cho các bậc cha mẹ học sinh, đó là một
động lực giúp chúng tôi không ngừng phấn đấu, luôn tìm ra những phương pháp
những cách làm tốt hơn trong công tác quản lý để đưa chất lượng dạy và học của
trường ngày một đi lên.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Ban đại diên CMHS là lực lượng xã hội ngoài trường quan trọng nhất, gắn
bó nhất và giúp đỡ nhà trường đắc lực nhất trong hoạt động giáo dục.
Qua nhiều năm thực hiện, tôi thấy để việc tổ chức phối hợp với BĐDCMHS
đạt kết quả cao thì Ban Giám hiệu cần chú ý làm tốt những việc sau:
- Phải thực hiện đúng chức năng quản lý nhà trường, nghiên cứu nắm vững
các văn bản để thực hiện đúng.
- Phải tuyên truyền, vận động làm cho cán bộ giáo viên, nhân viên, gia đình và

xã hội nhận thấy tầm quan trọng của công tác phối hợp giữa nhà trường với gia
đình trong công tác giáo dục học sinh.
- Tổ chức thật hiệu quả Đại hội CMHS cấp lớp và cấp trường. Ban đại diện
CMHS phải đảm bảo đủ thành phần cơ cấu về số lượng và chất lượng.
- Xây dựng một tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết thống nhất về mọi mặt
- Xây dựng tốt “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” để tạo sự thoải mái,
tin tưởng cho CMHS khi đến trường liên hệ công việc.

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 21 Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

- Sử dụng kinh phí CMHS hiệu quả, đúng quy định, công khai tài chính rõ
ràng.
- Luôn thay đổi, cải tiến nội dung và hình thức phối hợp phù hợp với tình hình
thực tế của đơn vị trường, địa phương theo từng thời điểm.
-Bằng nhiều hình thức khác nhau, Ban giám hiệu phải có trách nhiệm chủ
động phối hợp với Ban đại diện CMHS trong việc xây dựng và phát triển nhà
trường để thực hiện mục tiêu giáo dục.
-Tổ chức phối hợp với BĐDCMHS là một việc làm vô cùng quan trọng của
người Quản lý để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học. Muốn công việc này đạt kết quả
cao đòi hỏi người quản lý phải có tâm huyết, năng động, tế nhị, có năng lực phân
tích, tổng hợp, lên kế hoạch và triển khai thực hiện kế hoạch. Bên cạnh đó phải có
sự phối hợp đồng bộ của các tổ chức, đoàn thể, các giáo viên chủ nhiệm trong nhà
trường, góp phần cùng nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ năm học.
2. Kiến nghi:

1. Đối với Phòng giáo dục:
Tổ chức các hội thảo về công tác tổ chức phối hợp với CMHS cho Ban giám
hiệu và Ban đại diện CMHS nhà trường để cùng nhau học hỏi, rút kinh nghiệm để
làm tốt hơn.
2. Đối với phụ huynh:
- Nuôi dưỡng, giáo dục và chăm sóc, tạo điều kiện cho con em được học tập,
rèn luyện, tham gia các hoạt động của trường; không để con em bỏ học; không
phó mặc con em mình cho nhà trường.
- Quản lý, giám sát lịch trình học tập, vui chơi, giải trí, sinh hoạt của con em
mình ngoài nhà trường, chủ động thông báo cho nhà trường và giáo viên chủ
nhiệm những vấn đề không bình thường của con em minh để thống nhất biện
pháp phối hợp giáo đục.
-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 22 Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

- Quan tâm nâng cao văn hóa gia đình; cha mẹ phải là tấm gương cho con cái
noi theo; người lớn phải là tấm gương trong giao tiếp, ứng xử; loại bỏ bạo lực gia
đình.
- Kết hợp chặt chẽ với giáo viên để cùng giáo dục con em đạt kết quả tốt
nhất.
- Tham gia đầy đủ các cuộc họp và các hoạt động giáo dục học sinh khi có
yêu cầu của nhà trường;.
3 Đối với nhà trường :
Nhà trường xây dựng, củng cố tốt Ban đại diện CMHS cấp lớp, trường, định
hướng đúng các hoạt động theo chức năng, nhiệm vụ của Ban đại diện. Liên lạc

thường xuyên với BĐDCMHS để trao đổi những thông tin hai chiều từ nhà trường
và gia đình học sinh.
Trên đây là một số kinh nghiệm trong việc phối hợp giữa nhà trường gia đình
trong việc nâng cao chất lượng dạy và học của trường THCS Lê Đình Chinh trong
những năm qua xin được chia sẽ cùng đồng nghiệp một số kinh nghiệm nhỏ. Dẫu
có sự đầu tư, nghiên cứu, tìm tòi, nhưng vốn kiến thức có hạn nên không tránh khỏi
những thiếu sót. Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của các đồng chí và các bạn
đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn!

Quảng Điền, ngày 10 tháng 2 năm 2016
Người viết

Lê Thị Duyên

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 23 Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
(Ký tên, đóng dấu)

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

Tài liệu tham khảo

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 24 Trường: THCS Lê Đình Chinh


Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục trong trường THCS
---------------------------------------------------------&&&---------------------------------------------------

1. Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh.
2. Điều lệ trường TH CS.
3. Các nguồn tài liệu trên trang web.

-------------------------------------------&&&-----------------------------------------------------------Lê Thị Duyên
- 25 Trường: THCS Lê Đình Chinh