Một số kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng học sinh lớp 11 trung học phổ thông luyện thi IOE

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
TRƯỜNG THPT GIAO THUỶ

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
Một số kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng học sinh lớp 11
trung học phổ thông luyện thi IOE
Tác giả:

Nguyễn Thị Cúc

Trình độ chuyên môn:

Cử nhân tiếng Anh

Chức vụ:

Giáo viên

Nơi công tác:

Trường THPT Giao Thủy

Nam Định, ngày 15 tháng 5 năm 2015
1


1. Tên sáng kiến kinh nghiệm:
Một số kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng học sinh lớp 11 trung
học phổ thông luyện thi IOE
1. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trong dạy học tiếng Anh ở

trường THPT.
2. Thời gian áp dụng sáng kiến:
Từ tháng 9 năm 2014 đến tháng 3 năm 2015
3. Tác giả:
Họ và tên: Nguyễn Thị Cúc
Năm sinh: 13/10/1984
Nơi thường trú: Hoành Sơn – Giao Thủy – Nam Định
Trình độ chuyên môn: Cử nhân SP tiếng Anh
Chức vụ công tác: Giáo viên
Nơi làm việc: Trường THPT Giao Thủy
Điện thoại: 0973551730
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường THPT Giao Thủy
Địa chỉ: TT Ngô Đồng – Giao Thủy – Nam Định
Điện thoại: 03503 895 126

2


I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến.
Trong các trường THPT ở nông thôn, môn tiếng Anh là môn tuy
được nhiều học sinh say mê thích thú nhưng do điều kiện cơ sở vật
chất và các yếu tố khác mà kết quả của tất cả các cuộc thi chưa đáp
ứng được nguyện vọng của các bậc phụ huynh, của học sinh cũng như
của các thầy cô giáo. Cuộc thi tiếng Anh qua mạng (IOE) là một sân

chơi đầy bổ ích cho học sinh học tiếng Anh và đã tạo được động
lực sôi nổi trong đội ngũ học sinh. Mặc dù vậy năm học trước kết
quả tham dự các vòng thi của trường THPT Giao Thủy chưa đạt

được kết quả khả quan bởi học sinh tham gia còn gặp nhiều khó
khăn từ việc sử dụng máy tính, sử dụng mạng Internet, và các kiến
thức cần thiết cho các em vượt qua các vòng thi . Với lòng nhiệt
tình trong công tác, và đặc biết là với mong muốn thúc đẩy phong trào
thi IOE của trường, tôi mạnh dạn chọn đề tài: Một số kinh nghiệm
trong việc bồi dưỡng học sinh lớp 11 trung học phổ thông luyện thi
IOE.
II. Mô tả giải pháp:
1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến:
Năm học trước trường tôi cũng tổ chức thi vòng sơ loại để tuyển
chọn học sinh xuất sắc tham dự kỳ thi IOE cấp tỉnh. Sau đó chúng tôi
3


chọn 4 em có số điểm cao nhất bồi dưỡng để đi thi cấp tỉnh. Tuy nhiên
trong quá trình bồi dưỡng, chúng tôi đã phân công mỗi thầy cô kèm
cặp một học sinh, và chủ yếu là rèn luyện khả năng đánh máy của học
sinh mà chưa đi vào những kỹ năng khác, cũng như chưa chú trọng bổ
sung thêm phần kiến thức nâng cao cho học sinh. Kết quả là 4 học
sinh trường tôi thi tiếng Anh qua mạng vòng thi cấp tỉnh chưa đạt giải.
Trước thực trạng như vậy, tôi đã băn khoăn trăn trở để tìm ra những
nguyên nhân, và hướng giải quyết vấn đề để có thể cải thiện tình hình.
2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến:
2.1. Công tác chọn đối tượng học sinh:

Theo tôi, cái khó ở đây là chỗ học sinh vừa có kiến thức, học
lực khá giỏi, khả năng nhận biết nhanh và đặc biệt là khả năng sử
dụng máy vi tính và mạng phải thành thạo. Các yếu tố cần và đủ
này phải luôn đi song hành với nhau. Một học sinh có kiến thức
tiếng Anh tốt nhưng không quen sử dụng máy tính khi làm bài thi

rất dễ bị phạm vi do sử dụng chuột máy tính không thành thạo dẫn
tới lỗi bị thoát màn hình. Hay như trường hợp khác hai em học
sinh trường tôi là Cao Thị Thu Hà lớp 11B9, và Phùng Thị Dinh
lớp 11A2 tham gia thi vào năm học trước nhưng không đạt kết quả
cao là vì hai em đều không sử dụng thành thạo máy vi tính nên khi
làm bài thi cả hai không làm hết số câu hỏi, chỉ làm khoảng 70%
số câu hỏi.
Hơn nữa trong công tác lựa chọn học sinh, tôi luôn lưu ý đến
những học sinh đã từng đạt giải IOE cấp 2, đây cũng là một thuận
lợi vô cùng to lớn vì các em đã có nhiều kinh nghiệm trong việc
ôn luyện và thi vòng thi các cấp.
4


Ví dụ minh họa về công tác chọn đội tuyển tham gia dự thi
Olympic tiếng Anh cấp Tỉnh của trường tôi như sau: Năm học 2014 2015: Chúng tôi tổ chức rộng rãi đến tất cả học sinh cả 3 khối trong
trường, và tổ chức thi vòng thi cấp trường đối với cả 3 khối. Số lượng
học sinh trường tôi đăng ký tham gia thi rất đông - 1191 em, đó là một
lợi thế rất lớn cho trường chúng tôi. Riêng khối 10, chúng tôi chú ý
đến những em có kết quả cao để trong hè này chúng tôi bồi dưỡng để
lấy đội tuyển cho năm học sau. Sau đây là kết quả thi IOE cấp trường
của khối 11:
STT

1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.
11.

Số ID
9682138

Họ và tên học
sinh
Vũ Hoàng

Việt
1214893417 Vũ Thị Thùy
121000388

Dương
Nguyễn Ngọc

3
121381843

Diễm
Đinh Thảo Chi

8
1213779753 Nguyễn Thị
M.Hằng
1214934278 Vũ Thị Kim

Huế
1210994062 Nguyễn Thị
121488312

Ph.Thúy
Bùi Thanh

7
Tùng
1213527190 Bùi Thị Thu
121488857

Nguyễn Thị

7
Diệu
1213577546 Vũ Thị Huế

Ngày sinh

1.6.1998
10.11.1998
7.10.1998
19.12.1998
2.10.1998
11.7.1998
15.6.1998
6.6.1998
22.9.1998
3.11.1998

5.1.1998
5

Lớp
11B11
11B10
11A1
11B3
11A1
11B11
11B8
11A1
11B11
11A1

Kết quả thi cấp
trường
Điểm Thời gian
1640
1510

30 phút
25 phút 44
giây

1490

30 phút

1490

30 phút

1430
1380
1350
1280
1260
1210

11B11 1170

29 phút 59
giây
30 phút
24 phút 54
giây
29 phút 59
giây
29 phút 59
giây
28 phút 9
giây
30 phút


12.
13.
14.
15.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

121491070

Vũ Huy

8
Hoàng
1213359910 Phạm Thị Thu
121488307

Hoài
Nguyễn Hồng

1
121500210

Diệp
Nguyễn Thị

6

121575135

Kim Anh
Nguyễn Thị

8
Mai
1214925545 Đào Thị Thu
Hiền
1214949522 Đinh Thị
Huyền
1214948624 Vũ Thị Hà
121488633 Đinh Thị Mai
3
1214925075 Nguyễn Thị
121488648

Lan
Vũ Thành

4
121009971

Giang
Phùng Quốc

8
121353832

Việt

Lê Thủy Tiên

8
1213825694 Lều Quang
Chuẩn

7.10.1998
19.11.1998
24.3.1998
7.1.1998
22.8.1998
21.7.1998
27.6.1998
15.11.1998
1.10.1998
12.7.1998
18.9.1998
1.4.1998
12.10.1998
24.9.1998

11A1
11A1
11B10
11A1
11B9
11A1
11A2
11A2
11B9

11A1
11B11
11B9
11B9
11B11

1150
1120
1040
940
930
910
890
890
830

30 phút
29 phút 2
giây
30 phút
29 phút 59
giây
30 phút
29 phút 59
giây
29 phút 59
giây
30 phút
29 phút 59
giây

800

30 phút

790

30 phút

680

30 phút

610
490

29 phút 59
giây
30 phút

Sau khi có kết quả thi tiếng Anh trên Internet cấp trường, chúng
tôi tiếp tục tuyển chọn đội tuyển, bồi dưỡng dự thi cấp Tỉnh. Trong
quá trình chọn lựa chúng tôi đã có một hình thức thống nhất như sau:
Thông qua kết quả dự thi cấp trường để lựa chọn những em có thành
tích xuất sắc với số điểm trên 1000 điểm. Trong quá trình chọn lựa tôi
vẫn ưu tiên cho những học sinh được bồi dưỡng 2 đội tuyển, ví dụ như
đội hùng biện tiếng Anh, hoặc đội tuyển học sinh giỏi văn hóa. Và đặc
6

biệt may mắn là trường tôi có em Đinh Thảo Chi lớp 11B3 được chọn
vào cả 3 đội tuyển.
Vì vậy chúng tôi đã chọn lựa được đội tuyển để tham dự kỳ thi
cấp tỉnh gồm có 13 em như sau:
STT

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Số ID
9682138

Họ và tên học
sinh
Vũ Hoàng

Việt
1214893417 Vũ Thị Thùy
121000388

Dương
Nguyễn Ngọc

3
121381843

Diễm
Đinh Thảo Chi

8
1213779753 Nguyễn Thị
M.Hằng
1214934278 Vũ Thị Kim
Huế
1210994062 Nguyễn Thị
121488312

Ph.Thúy
Bùi Thanh

7
Tùng
1213527190 Bùi Thị Thu
121488857

Nguyễn Thị

7
Diệu

1213577546 Vũ Thị Huế
121491070 Vũ Huy
8
Hoàng
1213359910 Phạm Thị Thu
Hoài

Ngày sinh

1.6.1998
10.11.1998
7.10.1998
19.12.1998
2.10.1998
11.7.1998
15.6.1998
6.6.1998
22.9.1998
3.11.1998
5.1.1998
7.10.1998
19.11.1998

Lớp
11B11
11B10
11A1
11B3
11A1
11B11

11B8
11A1
11B11
11A1

Kết quả thi cấp
trường
Điểm Thời gian
1640
1510

25 phút 44
giây

1490

30 phút

1490

30 phút

1430
1380
1350
1280
1260
1210

11B11 1170

11A1
1150
11A1

30 phút

1120

29 phút 59
giây
30 phút
24 phút 54
giây
29 phút 59
giây
29 phút 59
giây
28 phút 9
giây
30 phút
30 phút
29 phút 2
giây

Và sau khi có công văn của Sở Giáo Dục và Đào Tạo Nam Định
thông báo số lượng học sinh lớp 11 được tham dự kỳ thi cấp tỉnh của
7


mỗi trường THPT là 4 học sinh, tôi đã lấy ý kiến từ các thầy cô bộ

môn và đặc biệt là bộ môn tiếng Anh để lựa chọn 4 học sinh xuất sắc
nhất, có sự nhanh nhạy nhất, kiến thức vững vàng nhất và có số điểm
cao trong kỳ thi IOE cấp trường dựa theo kết quả đã thống kê ở trên.
Đó là 4 em:
STT
1.

Họ và tên học
sinh
Vũ Hoàng Việt

Ngày
sinh
1.6.1998

Số ID

Lớp

9682138

11B11

Điểm thi
cấp trường
1640

2.

Vũ Thị Thùy

Dương

10.11.19
121489341
98
7

11B10

1510

3.

Đinh Thảo Chi

19.12.19
121381843
98
8

11B3

1490

4.

Nguyễn Ngọc
Diễm

7.10.199

121000388
8
3

11A1

1490

2.2. Công tác bồi dưỡng:
a. Sử dụng sách tham khảo:
Như chúng ta thấy, mặc dù hình thức bài tập trong các vòng tự
luyện IOE chỉ có một số dạng nhất định nhưng học sinh phải thực
hành làm thật nhiều các dạng bài tập nâng cao khác nhau để nắm vững
kiến thức nên việc sử dụng sách tham khảo nâng cao là không thể
thiếu đối với công tác ôn thi. Khi gặp tài liệu hay ở bất cứ đâu, dưới
hình thức nào tôi luôn cố gắng tải hoặc mua về. Hiện nay tôi đang sử
dụng một số loại sách tham khảo như: Luyện thi IOE , Bài tập bổ trợ
nâng cao Tiếng Anh, Ngữ pháp Tiếng Anh, Luyện nghe Tiếng Anh,
Thực hành Tiếng Anh,…Đặc biệt sau khi đã có đội tuyển thi cấp tỉnh
và quốc gia thì cả giáo viên và học sinh cần đầu tư hơn rất nhiều. Tôi
8


thường phô tô sách cho các em làm thêm và trực tiếp chữa bài cho các
em. Ví dụ như: sách bài tập trắc nghiệm của tác giả Mai Lan Hương
của cả khối 11 và khối 12, hay sách nâng cao trắc nghiệm như là
1000 câu trắc nghiệm để bổ sung kiến thức cho học sinh giúp các em
dự thi đạt kết quả cao. Ngoài các bài tập trong sách, các bài tự luyện,
tôi cũng hướng dẫn các em tìm thêm các sách bài tập phù hợp, khuyến
khích các em xem phim, nghe nhạc, đọc các loại sách báo bằng Tiếng

Anh. Luyện nói và viết thường xuyên để học sinh có được kỹ năng và
có khả năng phản xạ tốt với các dạng đề. Tôi cũng luôn giải thích và
đưa ra ví dụ về những cấu trúc ngữ pháp mới, nâng cao, luyện cho các
em làm bài tập thành thạo, cung cấp cho các em vốn kiến thức về từ
vựng cũng như về cấu trúc ngữ pháp.
b. Sử dụng công nghệ thông tin:
Có thể nói đây là một kỹ năng cực kỳ quan trọng, nó có vai

trò rất lớn trong sự thành công của các học sinh. Chính vì vậy, tôi
cực kỳ chú trọng đến việc hướng dẫn học sinh sử dụng công nghệ
thông tin cũng như các kỹ xảo trên máy tính.
Trước hết, tôi hướng dẫn các em lập tài khoản trực tiếp trên
website . Bản thân tôi luôn phải tự tìm hiểu trau
dồi kiến thức không chỉ về chuyên môn Tiếng Anh mà còn cả về
tin học để có thể giúp các em có kỹ năng nhất định trong sử dụng
máy tính và có thể xử lý một số sự cố của máy tính, hoặc của
mạng có thể gặp trong khi làm bài. Tôi nhắc học sinh nên sử dụng
Google để tham khảo thêm thông tin, rất hữu ích cho việc học
Tiếng Anh, đặc biệt là Google dịch để nghe phát âm và dịch
nghĩa. Trên Internet còn có một số website học Tiếng Anh trực
9


tuyến mà tôi cho là hữu ích và thường hướng dẫn học sinh tham
khảo

đó

là

trang

,

www.hellochao.vn, www.tienganh123.com,...
Không chỉ có vậy, ngay từ đầu tôi còn yêu cầu các em học
sinh liên tục trao đổi với tôi qua facebook những thắc mắc, những
câu mà các em còn lúng túng hay phần ngữ pháp nâng cao để giúp
các em tiến bộ hơn.
Hơn nữa, thực tế cho thấy kiến thức bài thi không gói gọn trong
chương trình của mỗi khối lớp, hơn thế nữa kiến thức của khối 11 đôi
khi không nằm trong chương trình lớp 11 mà có bài tập vượt qua kiến
thức 12 hoặc thậm chí không có trong chương trình cấp THPT.
Lấy ví dụ trong vòng tự luyện số 23, trong dạng bài “Defeat the
goalkeeper” - Thủ môn bắt bóng có câu: “Take over” means:
A. get control of B. look up

C. look after

D. look

for
Đáp án ở đây là A - Câu này thuộc phần ngữ pháp về cụm động
từ trong sách giáo khoa lớp 12 bài 15.
Hay một câu khác ở cùng vòng, đó là:
“Please go….this report before we send it to the manager’s
office.
A. out

B. off

C. over

D.

away
Đáp án ở đây là C - Câu này cũng thuộc phần ngữ pháp về cụm
động từ trong sách giáo khoa lớp 12 bài 15.
Hay một câu có trong sách giáo khoa tiếng Anh 12 – bài 15 –
Women in society – tiết Speaking:
Men are………..at making decisions than women.
10


A. better

B. good

C. more

D. well

Đáp án ở đây là A.
Hoặc câu:
………..….the weather is,…………...I feel
A. The warm/ the good

B. The warmer/ the better

C. Warmer/ better

D. The warmest/ the best

Đáp án ở đây là B. Đây chính là phần ngữ pháp so sánh kép –
Sách giáo khoa Lớp 12 – Bài 13.
Chính vì thế, tôi yêu cầu học sinh lập nick của cả 3 khối: khối
10, 11 và 12 để thi các vòng tự luyện. Sau đó tôi sẽ trực tiếp ghi lại
nick và mật khẩu của các em để hàng ngày kiểm tra tiến độ tự luyện
của các em.
c. Quá trình luyện tập:

Trong các vòng tự luyện, tôi yêu cầu học sinh luôn phải ghi
lại những câu làm sai hoặc không hiểu vì sao lại đúng trong khi
làm bài. Học sinh có thể trao đổi với nhau để tìm ra đáp án đúng.
Nếu vẫn chưa thỏa mãn thì tôi sẽ tổng hợp những thắc mắc của
các em để giải thích.
Về phần giáo viên, tôi cũng tự lập nick và làm trước để có
thêm kiến thức và tài liệu để hướng dẫn cho học sinh và cũng khỏi
lúng lúng khi gặp các câu khó hoặc có thể gặp những câu nào
mình không chắc chắn thì cũng kiểm tra lại để giảng cho các em
học sinh.
Tôi yêu cầu rất khắt khe với học sinh trong các vòng tự
luyện, nếu câu nào sai lập tức nhấn nút quay trở lại để làm cho
đúng câu đó, nếu không hiểu học sinh có thể lên mạng tìm, hoặc
11


ghi lại để hỏi các thầy cô giáo. Sau đó thi lại cho đến khi khi đạt
điểm tuyệt đối mới thôi. Mục đích của tôi không phải để lấy thành
tích điểm cao mà để học sinh của mình tự học hỏi, tự tìm tòi,

nghiên cứu cho đến khi thật sự hiểu vấn đề mới thôi.
d. Mua thẻ thi thử:
Ngoài ra, tôi còn mua thẻ thi thử vòng thi các cấp, và yêu cầu
các em đăng nhập trực tiếp để thi thử. Một điều may mắn là cùng một
mật khẩu của thẻ thi thử tức là chỉ cần mua một thẻ thi thử, các học
sinh của tôi vẫn đăng nhập được cùng một lúc để thi. Khi các em thi
thử nhiều lần, các em sẽ làm quen được với áp lực về thời gian, về số
lượng câu hỏi, và khi bước vào vòng thi chính thức các em sẽ giảm
bớt đi nhiều lo lắng. Hơn nữa, mỗi ngày tôi đều yêu cầu các em thi thử
chung một lần để các em học hỏi được những kiến thức của các bạn
trong đội tuyển của mình, và giải đáp giúp nhau những phần kiến thức
còn chưa hiểu rõ. Khi về nhà, các em sẽ thi thử và báo cáo kết quả thi
thử qua facebook để tôi nắm được tình hình để có biện pháp bồi
dưỡng thêm cho các em vào các buổi học sau.

e. Phân loại bài tập và hướng dẫn học sinh kỹ xảo làm bài:
Đây là một phần vô cùng quan trọng cần hướng dẫn cho học
sinh, và thường có 8 dạng như sau:
Dạng 1: Thủ môn bắt bóng - Defeat the goalkeeper
Tôi hướng dẫn cho học sinh như sau: có 10 câu hỏi dạng trắc
nghiệm lần lượt xuất hiện. Các em phải đưa ra câu trả lời của mình
bằng cách click chuột vào 1 trong 4 đáp án A, B, C hoặc D. Nếu lựa
chọn của học sinh đúng thì bóng sẽ bay vào khung thành. Nếu lựa
chọn của học sinh sai thì thủ môn sẽ đẩy được bóng ra ngoài . Thời
12


gian làm bài cho phép là 20 phút. Đồng hồ đếm ngược trên góc phải
màn hình sẽ thông báo thời gian làm bài còn lại.
+ Dạng 2: Chọn cặp tương ứng – Cool Pair Matching

Thông thường dạng bài tập này là kết hợp từ tiếng Anh và bức
tranh tương ứng. Do đó sẽ có rất nhiều từ mới các em chưa được học,
hoặc phải tự học thêm, khả năng sai cao vì thế HS cần bình tĩnh kết
hợp, suy nghĩ, phán đoán và kết hợp suy luận, các em được quyền làm
sai nhưng không quá 3 cặp từ. Tôi hướng dẫn học sinh mẹo làm ở đây
là các em cần phải biết cách làm lựa chọn cặp nào mình biết làm
trước, còn lại các từ không biết nghĩa phải loại trừ kết hợp các từ vừa
làm sai để đưa ra phương án cuối cùng cho đúng.
+ Dạng 3: Giúp Gấu lấy mật – Find the Honey

Tôi hướng dẫn học sinh sử dụng phím mũi tên để di chuyển,
vượt qua chướng ngại vật bằng cách chọn đáp án đúng, hoặc điền
chữ cái còn thiếu vào chỗ trống. Trên đường đi Gấu gặp chướng
ngại vật là những ô có đặt dấu “?”. Để vượt chướng ngại vật các em
phải trả lời các câu hỏi trong mỗi dấu “?” đó. Nếu trả lời đúng, Gấu sẽ
tiếp tục được đi qua. Khi trả lời sai, ô chứa dấu “?” sẽ biến thành đá .
Khi ấy, ta phải tìm đường khác để đưa Gấu đến được lọ mật ong.
Trong trường hợp nhập sai câu trả lời, các em có quyền nhập lại bằng
cách dùng phím "Backspace" hoặc "Delete" trên bàn phím để xóa câu
trả lời cũ. Tuy nhiên học sinh cần lựa chọn cho chú Gấu đi theo hướng
nào là rất quan trọng. Hướng lựa chọn khôn ngoan là đướng đi khi bị
bí mà Gấu vẫn có thể đi lại được đường khác để qua cửa.
+ Dạng 4: Lái xe an toàn – Safe Driving
Dạng bài này, ta phải đưa xe về đích bằng cách vượt qua các
chướng ngại vật ở trên đường. Học sinh phải dùng bàn phím của máy
13


tính hoặc bàn phím ảo cho sẵn để đánh câu trả lời của mình. Mỗi dấu
gạch dưới " _ " tương ứng với 1 chữ cái còn thiếu. Có bao nhiêu dấu

gạch dưới thì phải điền bấy nhiêu chữ cái. Khi trả lời sai sẽ xuất hiện
một câu hỏi khác để học sinh làm tiếp. Và chúng ta chỉ được trả lời tối
đa 3 câu hỏi trong 1 lần vượt chướng ngại vật.
+ Dạng 5: Thứ tự nào đúng? – What’s the Order?
Thông thường với dạng bài này học sinh cần nắm 2 điểm cơ bản,
thứ nhất là chữ in hoa thông thường là đứng đầu câu, thứ hai là dấu
chấm hoặc dấu hỏi, thường đứng cuối câu. Đây là dấu hiệu loại trừ
đầu tiên khi phần sắp xếp cho 4 hoặc 5 cụm từ cần sắp xếp. Nếu nắm
được 2 yếu tố này ta đã chắc đúng 2 cụm từ, còn 3 cụm từ còn lại ta sử
dụng kiến thức và phương pháp loại trừ để sắp xếp.
+ Dạng 6: Chú khỉ thông minh – Smart Monkey
Trò chơi này đòi hỏi học sinh phải nhanh tay, nhanh mắt ngoài
việc chọn từ đúng nghĩa tiếng Anh và tiếng Việt còn phải tiết kiệm
thời gian. Trò chơi này cũng giống như dạng bài tập Cool pair
matching nhưng khác ở chổ khi từ hoặc tranh sẽ chạy ra từ phải sang
trái một cách từ từ. Bí quyết là khi từ đã chạy sang cuối cùng bên trái
học sinh vẫn có thể nhấn nút chuột để chọn không để đợi chạy sang
vòng sau vì rất tốn thời gian, hơn thế nữa học sinh có thể chờ nháy
chuột phía bên phải khi từ mình biết vừa xuất hiện là chọn ngay,
không đợi cho từ hoặc tranh chạy ra giữa dòng rồi mới chọn.
+ Dạng 7: Điền chữ cái/ từ còn thiếu - Fill the Blank
Bài thi này có 10 từ tiếng Anh sai (thiếu 1 chữ cái) hoặc 10 câu
tiếng Anh sai (thiếu 1 từ). Ta phải điền 1 chữ cái còn thiếu vào từ hoặc
1 từ còn thiếu vào câu để được 1 từ hoặc 1 câu tiếng Anh đúng. Phần
thi này cũng giống với phần thi Lái xe an toàn. Tuy nhiên phần điền từ
14


đa số là giới từ, cho nên nếu gặp câu nào khó ta cứ tìm giới từ nào có
đủ chữ cái là điền ngay.

+ Dạng 8: Loại chữ cái thừa - Leave Me out
Bài thi này có 10 từ tiếng Anh sai (thừa 1 chữ cái). Học sinh phải
loại bỏ 1 chữ cái thừa trong từ để được 1 từ tiếng Anh đúng bằng cách
click vào chữ cái mà ta cho là thừa. Ta có thể thay đổi sự lựa chọn
của mình bằng cách click vào chữ cái khác. Chữ cái mà ta chọn trước
đó sẽ trở lại vị trí cũ. Để xác nhận quyết định cuối cùng, ta cần phải
click “Submit”. Phần thi này đòi hỏi học sinh phải có vốn từ vựng
phong phú. Chính vì vậy, tôi luôn yêu cầu học sinh học hỏi nâng cao
vốn từ vựng của mình không chỉ ở sách giáo khoa, ở chương trình
THPT mà còn ở các giáo trình tiếng Anh khác nữa.
f. Hướng dẫn các mẹo làm bài cho học sinh trong vòng thi cấp tỉnh,
và cấp quốc gia:
Trong vòng thi cấp tỉnh hay cấp quốc gia, học sinh phải giải đề
200 câu, hoặc 220 câu , và hệ thống các dạng bài rất đa dạng. Về cách
làm bài, tôi hướng dẫn học sinh câu hỏi nào không làm được học sinh
có thể bỏ qua và khi làm xong nếu còn thời gian hệ thống sẽ quay lại
các câu mà các em chưa làm xong. Vì nếu các em không làm được các
em nhấn nút bỏ qua thì sau đó các em mới còn cơ hội làm tiếp nếu còn
thời gian; còn nếu các em không làm được các em chọn ngẫu nhiên
một phương án để nhanh chóng tới câu hỏi khác thì các em sẽ không
có cơ hội làm lại. Nhiều học sinh đã mắc phải lỗi này. Khi làm bài
xong các em còn thời gian nhưng không còn câu hỏi để làm, điều này
thật đáng tiếc.

15


Không chỉ vậy, tôi còn hướng dẫn học sinh những kỹ xảo
trên máy tính khi thi vòng thi các cấp như sau:
+ Các em nên kiểm tra máy đã đủ các ứng dụng chưa, đã cài

đủ trình duyệt Fire Fox hay Google Chrome, Flash Player. Hãy
thử máy của mình trước giờ thi bằng cách vào phần thi thử để thi,
trong quá trình thi thử phải kiểm tra chất lượng của tai nghe, các
phím trên bàn phím có kẹt không, phần listening có thấy âm thanh
không vì có nhiều máy cài đặt sẵn phần mềm tự động download,
khi đến phần âm thanh, máy sẽ báo download về, và như thế
chúng ta sẽ không nghe thấy âm thanh. Hay là nhiều máy cài phần
mềm diệt vi – rus hay một số phần mềm khác, khi thi kết nối
mạng các phần mềm này đến lúc cần nâng cấp nên luôn hiện bảng
đòi update, các em chưa quen sử dụng máy lạ nên lúng túng xử lí,
có thể làm hỏng bài thi của mình. Một điều nữa là các em phải
chắc chắn rằng các em đã tắt các phần mềm gõ Tiếng Việt.
+ Khi gặp sự cố trong quá trình thi, các em không được ra
bất cứ lệnh gì cả, cứ để nguyên hiện trạng máy như thế và báo
ngay cho giám thị coi thi. Đặc biệt không được ấn phím Enter, vì
như thế máy sẽ hiểu là nộp bài.
Quan trọng hơn, tôi nhắc các em phải luôn luôn giữ bình
tĩnh, thái độ tự tin, và trước giờ thi hít thở thật sâu vài lần để có
tâm lý thật tốt, như vậy chúng ta sẽ làm bài trong một tâm thế
thoải mái và kết quả đạt được sẽ cao.
16


III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại:
1. Hiệu quả về mặt xã hội:
Sau 1 năm với việc vận dụng các kinh nghiệm rèn luyện học sinh
luyện thi IOE, trường tôi đã có một kết quả đầy hi vọng. Điều này có
thể khẳng định việc đút kết kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh dự thi
tiếng Anh IOE trong các năm tiếp theo và việc rút ra bài học kinh
nghiệm để áp dụng cho các năm học sau bồi dưỡng cho học sinh dự

thi IOE là hoàn toàn mang tính khả thi và sẽ mang lại hiệu quả cao, và
đặc biệt là chúng tôi, những người giáo viên bồi dưỡng và học sinh
tham gia dự thi hoàn toàn có thể tự tin để tham gia hội thi này.
- Kết quả vòng thi cấp tỉnh, trường tôi có 4 em dự thi, và kết quả
đạt được rất đáng khích lệ đó là:
Em: Vũ Hoàng Việt – học sinh lớp 11B11 đạt giải nhì.
Em: Vũ Thị Thùy Dương – học sinh lớp 11B10 đạt giải ba.
Em: Đinh Thảo Chi – học sinh lớp 11B3 đạt giải ba.
- Kết quả vòng thi cấp quốc gia, trường tôi có 3 em dự thi, và kết
quả đạt được rất đáng tự hào đó là:
Em: Vũ Hoàng Việt – học sinh lớp 11B11 đạt huy chương bạc.
Em: Vũ Thị Thùy Dương – học sinh lớp 11B10 đạt giải khuyến
khích.
Em: Đinh Thảo Chi – học sinh lớp 11B3 đạt giải khuyến khích.
- Và quan trọng hơn, kết quả này đã làm cho rất nhiều học sinh trường
tôi phấn khởi, và hào hứng với bộ môn tiếng Anh hơn, và quyết tâm
học hỏi để những năm học sau có thể giành được những kết quả cao
hơn nữa.
IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền:

17


Trong quá trình giảng dạy và bồi dưỡng học sinh tôi đã suy nghĩ,
tìm tòi những phương pháp sao cho học sinh có thể đạt được kết quả
cao nhất. Tôi xin cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Giao Thuỷ, ngày 25 tháng 4 năm
2015
Người viết

Nguyễn Thị Cúc

18


REFERENCE BOOKS
1. Bài tập trắc nghiệm 11 – Tác giả Mai Lan Hương
2. Bài tập trắc nghiệm 12 – Tác giả Mai Lan Hương
3. Giáo trình giáo học pháp (Tổ ngoại ngữ –Khoa ngôn ngữ và văn
hóa Anh - Mĩ - Trường đại học quốc gia Hà Nội)
4. Practical handbook of language teaching (David Cross)
5. A course in language teaching - Practical and Theory (Penny Ur)
Cambrige university press
6. Phương pháp dạy tiếng Anh Trung học phổ thông (Nguyễn Hạnh
Dung)

19


CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
(Xác nhận)
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
20


.................................................................................................................

.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
........

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
( Xác nhận, đánh giá, xếp loại)
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
........

21