Tích hợp nội dung giáo dục môi trường trong môn đạo đức lớp 5

Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5
------------------------------------------------------------------------------------------------------Phòng giáo dục đào tạo huyện Quỳnh pHụ

=======& =======

Tích hợp nội dung giáo dục môi tr ờng
trong môn đạo đức lớp 5

A- Đặt vấn đề:
I- Lí do chọn đề tài.
II- Phạm vi- đối tợng nghiên cứu.
III- Mục đích nghiên cứu.
IV- Phơng pháp nghiên cứu
V- Cơ sở lí luận

B- Giải quyết vấn đề:
I- Nắm thực trạng của việc tích hợp bảo vệ môi trờng trong
môn Đạo đức 5.
II- một số giải pháp về tích hợp nội dung giáo dục môi trờng
trong môn đạo đức lớp 5.

1- Tìm hiểu về môi trờng và sự ô nhiễm môi trờng
2- Xác định rõ mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trờng trong
môn đạo đức.
3- Sử dụng linh hoạt các phơng pháp và hình thức Giáo dục
bảo vệ môi trờng trong môn đạo đức.
4- Xác định rõ nội dung và mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ
môi trờng trong từng bài cụ thể.

C- Kết thúc vấn đề
1- Kết quả.

2-Tóm tắt nội dung.
3- Những kiến nghị, đề xuất.
4- Danh mục tài liệu tham khảo.

Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng
---------------------------------------------------------------------------------------------------- 1

Năm học 2012- 2013


Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5
------------------------------------------------------------------------------------------------------trong môn đạo đức lớp 5
********&********

A- Đặt vấn đề:
I- Lý do chọn đề tài:

Trong những năm qua, sự phát triển nhanh chóng của kinh tế xã hội đã làm đổi
mới xã hội Việt Nam. Chỉ số tăng trởng kinh tế không ngừng đợc nâng cao, đời
sống văn hoá tinh thần không ngừng đợc cải thiện. Tuy vậy sự phát triển kinh tế cha
đảm bảo cân bằng với việc bảo vệ môi trờng. Hiện nay, môi trờng bị ô nhiễm
nghiêm trọng, ảnh hởng xấu đến sức khoẻ và đời sống của con ngời. Sự thiếu hiểu
biết về môi trờng và hạn chế của việc giáo dục ý thức bảo vệ môi tr ờng là một trong
các nguyên nhân chính gây nên ô nhiễm và suy thoái môi tr ờng. Bảo vệ môi trờng
đã và đang trở thành mối quan tâm mang tính toàn cầu, là trách nhiệm của mọi ng ời, của toàn xã hội. Vì vậy, giáo dục bảo vệ môi tr ờng trong nhà trờng là hết sức
cần thiết. Giáo dục bảo vệ môi trờng là một quá trình hình thành và phát triển ở ngời học sự hiểu biết, kĩ năng, giá trị và quan tâm đến những vấn đề về môi tr ờng, tạo
điều kiện cho học sinh tham gia vào phát triển một xã hội bền vững về sinh thái.
Bảo vệ môi trờng không chỉ là vấn đề của ngày mai, của tơng lai mà là vấn đề bức
thiết của ngay ngày hôm nay.
Xuất phát từ sự cấp bách đó, nhiều văn bản mang tính pháp quy đợc thông qua,

ban hành nh: Luật bảo vệ môi trờng, đề án " Đa nội dung BVMT vào hệ thống giáo
dục quốc dân", đặc biệt là Bộ trởng giáo dục và Đào tạo đã phát động phong trào thi
đua " Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực". Năm học 2012 - 2013, Sở
Giáo dục Đào tạo lại tổ chức lớp tập huấn Giáo dục và bảo vệ môi trờng trong các
môn học ở trong nhà trờng. Nhiều môn học đã đợc chọn tích hợp giáo dục bảo vệ
môi trờng, trong đó có môn đạo đức ở tiểu học. Với mục đích giúp học sinh có những
kiến thức cơ bản về môi trờng và rèn luyện những kĩ năng cần thiết trong bảo vệ môi
trờng thông qua giờ học đạo đức, tôi mạnh dạn thực hiện giải pháp: Tích hợp nội
dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5.
II- Phạm vi - đối tợng nghiên cứu:

- Những vấn đề liên quan đến môi trờng nh khái niệm về môi trờng, ô nhiễm môi
trờng, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng, thực trạng môi trờng trên thế giới và Việt
Nam, đặc biệt là môi trờng ở địa phơng.
- Nội dung chơng trình, phơng pháp dạy học môn đạo đức lớp 5.
- Những bài đạo đức có nội dung giáo dục môi trờng.
- Hiểu biết của học sinh lớp 5A về môi trờng.
---------------------------------------------------------------------------------------------------- 2

Năm học 2012- 2013


Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5
------------------------------------------------------------------------------------------------------III- Mục đích nghiên cứu:

- Tìm ra giải pháp tốt nhất để giảng dạy các bài học đạo đức có yêu cầu tích hợp
giáo dục bảo vệ môi trờng.
- Giúp học sinh có ý thức, kĩ năng, thái độ và hành vi đúng đắn trong việc bảo vệ
môi trờng.
IV- Phơng pháp nghiên cứu:

- Phơng pháp thực nghiệm.
- Phơng pháp điều tra, khảo sát, thống kê.
- Phơng pháp quan sát...
V- Cơ sở lí luận:

- Bảo vệ môi trờng là vấn đề đợc cả xã hội quan tâm, nếu thực hiện tốt sẽ mang
lại hiệu ứng giáo dục cao; các em học sinh không chỉ là những ngời góp phần trực tiếp
bảo vệ môi trờng mà còn là những tuyên truyền viên tích cực tại nơi mình học tập và
sinh sống.
- Môn đạo đức lớp 5 đã góp phần trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức tơng
đối đầy đủ về môi trờng và kĩ năng bảo vệ môi trờng, đây là sự cần thiết và không thể
thiếu trong quá trình góp phần bảo vệ môi trờng của chúng ta.
Là giáo viên chủ nhiệm đồng thời cũng là ngời trực tiếp giảng dạy môn đạo đc
lớp 5, tôi luôn băn khoăn về vấn đề làm thế nào để vừa dạy học sinh nắm những kiến
thức cơ bản của bộ môn, vừa lồng ghép những kiến thức bảo vệ môi trờng cho học
sinh một cách hiệu quả nhất, từ đó xây dựng ý thức bảo vệ môi trờng cho học sinh một
cách tốt nhất.

B- Giải quyết vấn đề:
I- Thực trạng của việc tích hợp Bảo vệ môi trờng trong môn đạo
đức lớp 5:

- Đa số học sinh đều hiểu về môi trờng là những thứ xung quanh ta, các em đã
làm quen đợc một số công việc vệ sinh môi trờng nh : quét sân trờng, nhặt rác, quét
nhà, thu gom giấy vụn, chăm sóc cây...Song ý thức giữ gìn bảo vệ môi trờng của học
sinh còn mang tính thụ động, các em cha hiểu rõ về ảnh hởng của môi trờng đối với
con ngời.
- Không có bài dạy đạo đức riêng về giáo dục môi trờng nên việc dạy lồng ghép
nội dung bảo vệ môi trờng phải phù hợp với nội dung bài học, nếu không sẽ làm lu mờ

chuẩn mực đạo đức của môn học.
- Giáo viên thờng ngại su tầm các tài liệu, hình ảnh về vấn đề môi trờng bởi vì để
một tiết học đạo đức có nội dung bảo vệ môi trờng tốt cần phải sử dụng các phơng tiện
---------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

Năm học 2012- 2013


Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5
------------------------------------------------------------------------------------------------------dạy học hiện đại: giáo án điện tử để thuận lợi cho việc đa tranh ảnh, các t liệu, đoạn
băng vào nội dung bài học.
- Một số giáo viên đôi khi cha thật hiểu rõ về tác hại của việc ô nhiễm môi trờng,
cha thấy hết tầm quan trọng của môi trờng đối với con ngời.
II- Một số giải pháp về tích hợp nội dung giáo dục môi trờng
trong môn đạo đức lớp 5.

1- Tìm hiểu về môi trờng và sự ô nhiễm môi trờng: Để có thể dạy tốt nội dung
Bảo vệ môi trờng trong các môn học nói chung và môn đạo đức nói riêng, giáo viên
cần tìm hiểu thêm về môi trờng và sự ô nhiễm môi trờng và giúp học sinh hiểu:
* Môi trờng có 4 chức năng nh sau:
Không gian sống của
con ngời

Chứa đựng các nguồn
tài nguyên thiên nhiên
Môi trờng

Lu trữ và cung cấp
các nguồn thông tin

Chứa đựng các phế thải
do con ngời tạo ra

* Sự ô nhiễm môi trờng:
- Nhiệt độ Trái Đất tăng lên khoảng 0,5 0 C và dự báo trong thế kỉ này sẽ tăng từ
1,5 - 4,5 0 C so với nhiệt độ của thế kỉ XX, mực nớc biển có thể dâng cao từ 25- 140
cm do băng tan.
- Gia tăng tần xuất thiên tai nh bão, động đất, phun trào núi lửa, cháy rừng,
sóng thần...
- Suy giảm tầng ôzôn: tầng ôzôn có tác dụng sởi ấm bầu không khí và tạo ra tầng
bình lu, lọc tia cực tím có hại cho các sinh vật trên mặt đất, trong thời gian gần đây tầng
ôzôn đang bị huỷ hoại dần ( Kết quả ảnh chụp từ máy chụp quang phổ cho thấy cột khí
quyển vùng Nam Cực nồng độ ôzôn giảm tới 40% trong vòng 26 năm qua).
- Hầu hết các nguồn tài nguyên đều bị suy thoái, nghiêm trọng nhất là tài nguyên
đất, tài nguyên rừng, tài nguyên nớc.
*Chẳng hạn ở Việt Nam:

---------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

Năm học 2012- 2013


Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5
------------------------------------------------------------------------------------------------------+ Môi trờng đất: Trên 50% đất tự nhiên bị suy thoái, diện tích không gian sống
bình quân của ngời Việt Nam ngày càng bị thu hẹp: năm 1940 là 0,2 ha thì đến năm
2005 chỉ còn 0,11 ha.
+ Môi trờng nớc: vừa bị ô nhiễm nặng vừa có nguy cơ thiếu nớc trên toàn cầu.
+ Môi trờng không khí ô nhiễm nặng là do khói, chất độc của các hiện tợng tự
nhiên : cháy rừng, núi lửa, sự phân huỷ chất hữu cơ, chất thải giao thông, sản xuất
công nghiệp, nông nghiệp, các hoạt động dịch vụ, sinh hoạt của con ngời.

* Từ việc tìm hiểu rõ về môi trờng và sự ô nhiễm môi trờng sẽ giúp các em thấy
sự cần thiết của việc giáo dục và bảo vệ môi trờng.
2- Xác định rõ mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trờng trong môn đạo đức:
Giáo dục bảo vệ môi trờng qua môn đạo đức nhằm làm cho học sinh:
- Bớc đầu nhận thức vai trò của môi trờng đối với cuộc sống con ngời và
mối quan hệ giữa con ngời với môi trờng; sự cần thiết phải bảo vệ môi trờng.
- Góp phần hình thành và phát triển hành vi, thái độ ứng xử đúng đắn,
thân thiện với môi trờng.
- Bớc đầu có thói quen gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ và tiết kiệm trong
sinh hoạt hàng ngày.
- Biết quan tâm tới môi trờng xung quanh, sống hoà hợp, gần gũi với thiên nhiên.
- Tích cực tham gia các hoạt động chăm sóc, bảo vệ môi tr ờng phù hợp
với lứa tuổi.
* Vì vậy trớc mỗi bài dạy đạo đức có nội dung về môi tr ờng, tôi đều lựa
chọn, xác định rõ mục tiêu Bảo vệ môi trờng cụ thể của từng bài học:
Chẳng hạn :
& Bài : Em yêu quê hơng cần xác định đợc mục tiêu là: Giúp học sinh:
- Biết yêu quê hơng là có những hành động bảo vệ quê hơng, biết hành
động bảo vệ môi trờng cũng là một biểu hiện của tình yêu quê hơng.
- Có thái độ: Tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ quê hơng.
- Có hành vi: Giữ gìn và cùng tham gia vào các hoạt động chung một cách
phù hợp tại quê hơng.
( Tích hợp: Yêu quê hơng, bảo vệ quê hơng, góp phần xây dựng quê hơng
cần có những việc làm cụ thể: trồng cây, quét dọn đ ờng làng ngõ xóm những
việc làm đó là tham gia bảo vệ môi tr ờng. Bảo vệ môi trờng cũng là thể hiện
tình yêu quê hơng)
& Bài : Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên cần xác định đợc mục tiêu là:
Giúp học sinh:
---------------------------------------------------------------------------------------------------- 5

Năm học 2012- 2013


Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5
------------------------------------------------------------------------------------------------------- Kể đợc một vài tài nguyên thiên nhiên ở nớc ta và ở địa phơng.
- Biết vì sao cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, biết sử dụng tiết
kiệm tài nguyên thiên nhiên.
- Biết giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên bằng những việc làm phù
hợp với khả năng của mình.
( Tích hợp: bảo vệ tài nguyên thiên nhiên cũng là bảo vệ môi tr ờng)
* Nhờ xác định rõ mục tiêu của từng tiết học, giáo viên sẽ có h ớng thiết
kế bài dạy và sử dụng các phơng pháp, hình thức dạy phù hợp.
3- Sử dụng linh hoạt các phơng pháp và hình thức giáo dục Bảo vệ
môi trờng trong môn đạo đức:
Thứ nhất : Dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng cần theo hớng
tiếp cận giáo dục quyền trẻ em và tiếp cận kĩ năng sống.
Chẳng hạn :
Dạy bài : Em yêu quê hơng. Sau khi cho học sinh xem các bức tranh
nh trồng cây ven đờng, cắt cỏ ở đình làng, vớt bèo, vớt rác trên dòng sông,
quét đờng làng..., cần tiến hành theo thiết kế sau:
&

hoạt động của thầy

hoạt động của trò

Em hãy nói các việc làm của các bạn - Học sinh nói nối tiếp:
trong các bức tranh sau:
+ Trồng cây, chăm sóc đình
làng, vệ sinh lớp học...

? Những việc làm này thể hiện điều gì?
+ Thể hiện tình yêu đất nớc
+ Làm cho làng quê đẹp
? Những việc làm đó còn có ý nghĩa gì ? hơn, xanh hơn.
+ Làm sạch trờng lớp, đảm
bảo sức khoẻ cho chúng
em, làm đẹp đình làng, tạo
nên nhiều cây xanh giúp
không khí trong lành hơn
Giảng: Những việc làm trên không những
thể hiện tình yêu quê hơng đất nớc mà
còn thể hiện rất rõ việc giữ gìn và bảo vệ
môi trờng của chúng ta
- Chắc chắn các em cũng làm đợc rất
nhiều việc để bảo vệ môi trờng học tập .
Em hãy kể một số việc làm của mình ?

- Học sinh kể nối tiếp các
việc làm nh:
+ Bỏ rác vào thùng
+ Ngày nào cũng trực nhật
lớp
+ Không vứt giấy bừa bài
+ Trồng cây ở trờng.
+ Bảo vệ cây cối trên sân trờng...
- Lắng nghe kết hợp xem

Hớng
tiếp cận

Kỹ năng
sống

Giáo dục
quyền trẻ
em ( Bổn
phận)

---------------------------------------------------------------------------------------------------- 6

Năm học 2012- 2013


Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5
------------------------------------------------------------------------------------------------------hoạt động của thầy

hoạt động của trò

- Giáo viên giảng thêm: hiện nay tình
trạng môi trờng của chúng ta bị ô nhiễm
nghiêm trọng do các nhà máy thải các
chất hoá học, con ngời vứt rác bừa bãi,
rác cha biết cách xử lí... Nếu nh mọi ngời
đều có ý thức giữ gìn môi trờng, chắc
chắn chúng ta sẽ có đợc môi trờng trong
lành giúp cho con ngời sống, học tập và
lao động tốt hơn, quê hơng ta sẽ tơi đẹp
hơn. Việc giữ gìn và bảo vệ môi trờng
cũng là một việc làm rất thiết thực thể
hiện tình yêu quê hơng đất nớc.

các hình ảnh về ô nhiễm
môi trờng: nớc thải công
nghiệp, vỏ, chai thuốc sâu
trên đồng ruộng; giấy bóng,
vỏ mì tôm trớc cổng trờng,
vứt xác chuột chết....

Hớng
tiếp cận

Kỹ năng
sống

* Với những câu hỏi, những hình ảnh gần gũi sẽ giúp học sinh phát triển
kĩ năng sống và khơi gợi ý thức tự bảo vệ môi trờng của các em.
Thứ hai: Cần phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua các ph ơng
pháp dạy phù hợp nh trò chơi, thảo luận nhóm, dự án, đóng vai, động não,...
Dạy bài Em yêu quê hơng, ở phần liên hệ thực tế, câu hỏi thảo luận
trong nhóm đôi sẽ là:
&.

Hãy kể những việc đã làm thể hiện tình yêu quê hơng: Gợi ý:
+ Quê bạn ở đâu? Bạn biết những gì về quê hơng mình?
+ Bạn đã làm đợc những gì để thể hiện tình yêu quê hơng?
Sau khi học sinh thảo luận nhóm, các em đã nêu đợc một số ý rất hay thể
hiện tình yêu quê hơng bằng những việc làm giúp quê hơng thêm sạch đẹp nh:
- Tôi không bày rác ra sông để sông luôn sạch sẽ và là nơi nghỉ mát thú
vị của ngời dân quê tôi.
- Tôi luôn tích cực tham gia vào việc dọn vệ sinh ở đờng làng, ngõ xóm

vào ngày 24 hàng tháng để đờng làng tôi luôn sạch, đẹp.
- Chúng tôi thờng xuyên tới nớc và bảo vệ cho hàng cây mới trồng của
các anh chị đoàn viên trên đờng làng để cho hàng cây nhanh tơi tốt, toả bóng
mát góp phần làm đẹp đờng làng.
- Hàng tháng, chúng tôi phân công mỗi chi đội 1 tuần cắt cỏ và nhặt rác
ở khu vực đình làng tôi để đình làng luôn sạch sẽ và mãi là cảnh đẹp, là niềm
tự hào của ngời dân quê tôi.
Dạy bài : Bảo vệ Tài nguyên thiên nhiên, ở phần củng cố tổ chức cho
học sinh chơi trò chơi: Phóng viên:
---------------------------------------------------------------------------------------------------- 7
&.

Năm học 2012- 2013


Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5
------------------------------------------------------------------------------------------------------Một vài học sinh thay nhau đóng vai phóng viên và phỏng vấn các bạn
trong lớp về những vấn đề có liên quan đến việc bảo vệ tài nguyên thiên
nhiên. Các câu hỏi có thể là:
- Theo bạn thế nào là tài nguyên thiên nhiên?
- Bạn hãy kể một vài tài nguyên thiên nhiên của địa phơng hoặc của đất
nớc mà bạn biết?
- Theo bạn, vì sao cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên?
- Chúng ta có thể làm gì để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên?
- Hãy kể một việc bạn đã làm để góp phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên?
Sau đó giáo viên và cả lớp cùng bình chọn phóng viên có câu hỏi hay
nhất, học sinh có câu trả lời thông minh nhất.
*Việc thay đổi phơng pháp và hình thức tổ chức dạy học sẽ phát huy tính
độc lập, sáng tạo của học sinh, kích thích sự tìm tòi, khám phá, tạo không khí
học tập sôi nổi thoải mái với phơng châm " Học mà chơi, chơi mà học".

Thứ ba : Chú trọng tổ chức dạy học trong môi trờng tự nhiên và gắn với
thực tiễn cuộc sống.
Học phải đi đôi với hành thì mới có kết quả. Đặc biệt là với môn đạo đức
có nội dung giáo dục môi trờng, giáo viên cần luôn luôn chú ý tới việc liên hệ
đối với bản thân học sinh nói riêng và cuộc sống của con ng ời nói chung. Từ
đó các em sẽ dễ nhớ, nhớ sâu, nhớ lâu hơn nội dung bài học và có những việc
làm thiết thực trong cuộc sống hàng ngày của các em .
Dạy bài: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, ở hoạt động 3: Những việc cần
làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên:
&

Sau khi thảo luận nhóm để rút ra kết luận: Không khai thác tài nguyên
thiên nhiên bừa bãi; sử dụng tiết kiệm điện, nớc, chất đốt, sách vở, đồ dùng;
xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên, các v ờn quốc gia,... là những việc cần
làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
Giáo viên hỏi: Em đã tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên nh thế nào?
Với câu hỏi này nhiều em đã liên hệ đợc nh:
- Em không bật điện khi không cần thiết.
- Em tắt điện khi trời sáng rõ, không để quạt điện chạy khi không nóng
hoặc không có ngời ngồi..
- Em sử dụng nớc hợp lí, không vặn vòi to quá, không để nớc chảy lãng phí...
---------------------------------------------------------------------------------------------------- 8

Năm học 2012- 2013


Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5
------------------------------------------------------------------------------------------------------- Em không vứt xác động vật chết ra đờng hay các nơi công cộng khác để
bảo vệ tài nguyên không khí.
* Với bất cứ bài học nào chúng ta cần chú ý phần liên hệ thực tế để nội

dung bài học đợc rõ hơn và tác dụng tới học sinh sâu sắc hơn.
4- Xác định rõ nội dung và mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng trong từng bài cụ thể:
Môn đạo đức nhiều bài có khả năng tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ
môi trờng. Tuy nhiên, mỗi bài có thể tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi
trờng ở các mức độ khác nhau. Có 3 mức độ tích hợp: tích hợp ở mức độ toàn
phần, tích hợp ở mức độ bộ phận; tích hợp ở mức độ liên hệ.
* Mức độ toàn phần: Đối với các bài đạo đức có mục tiêu, nội dung hoàn
toàn về giáo dục bảo vệ môi trờng thì những bài đó đợc coi là khả năng tích
hợp ở mức độ toàn phần .
* Mức độ bộ phận: Các bài đạo đức đợc coi là có khả năng tích hợp ở
mức độ bộ phận khi chỉ có một bộ phận của bài có mục tiêu, nội dung phù hợp
với giáo dục bảo vệ môi trờng.
* Mức độ liên hệ: Đối với các bài đạo đức không trực tiếp nói về giáo dục
bảo vệ môi trờng nhng nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với việc bảo
vệ môi trờng, nhằm nâng cao ý thức cho học sinh, giáo viên có ý thức tích
hợp, lồng ghép bằng cách gợi mở vấn đề liên quan đến bảo vệ môi tr ờng nhằm
giáo dục học sinh theo định hớng về giáo dục bảo vệ môi trờng.
- Các bài trong môn đạo đức lớp 5 có thể tích hợp nội dung bảo vệ môi trờng là:
Tên bài

Nội dung tích hợp

Bài 8:

- Biết hợp tác với bạn bè và mọi ngời để bảo vệ
môi trờng gia đình, trờng học, lớp học và ở địa
phơng nơi mình c trú

Hợp tác với
những ngời

xung quanh
Bài 9:
Em yêu quê
hơng
Bài 11:

- Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trờng là thể hiện tình yêu quê hơng

Mức độ
tích hợp
- Liên hệ

- Bộ phận

- Một số di sản (thiên nhiên) thế giới của Việt

---------------------------------------------------------------------------------------------------- 9

Năm học 2012- 2013


Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5
------------------------------------------------------------------------------------------------------Em yêu Tổ
quốc Việt
Nam

Nam và một số công trình lớn của đất nớc có liên
quan đến môi trờng nh: Vịnh Hạ Long, Phong
Nha- Kẻ Bàng, Nhà máy Thuỷ điện Sơn La, Nhà
máy thuỷ điện Trị An...

- Liên hệ

- Tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trờng là thể hiện tình yêu quê hơng đất nớc.
Bài 13:
Em tìm hiểu
về Liên hợp
quốc
Bài 14:
Bảo vệ tài
nguyên thiên
nhiên

- Một số hoạt động của Liên hợp quốc trong lĩnh
vực Bảo vệ môi trờng ở Vịêt Nam và trên thế giới.

- Liên hệ

- Một vài tài nguyên thiên nhiên ở nớc ta và ở địa
phơng
- Vai trò của tài nguyên thiên nhiên đối với cuộc
sống của con ngời.

- Toàn
phần.

- Trách nhiệm của học sinh trong việc tham gia
giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên ( phù hợp
với khả năng)
* Nội dung tích hợp giáo dục Bảo vệ môi trờng trong môn đạo đức ở lớp 5

bao gồm:
- Giáo dục học sinh tích cực tham gia các hoạt động Bảo vệ môi tr ờng
phù hợp với khả năng để xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, quê hơng.
- Giáo dục học sinh có ý thức và biết ủng hộ các nhà chức trách thi hành
các công việc về Bảo vệ môi trờng.
- Giáo dục học sinh biết bảo vệ môi trờng xung quanh.
* Khi dạy nội dung bảo vệ môi trờng trong môn đạo đức cần chú ý:
- Với các bài ở mức độ bộ phận: Giáo viên cần giúp học sinh biết, hiểu và
cảm nhận đợc nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng qua nội dung của phần bài
học đó mà không làm ảnh hởng tới mục tiêu của bài.
- Với các bài ở mức độ liên hệ: Giáo viên cần xác định rõ: Đây là yêu cầu
"tích hợp" theo hớng liên hệ và mở rộng, do vậy phải thật sự tự nhiên, hài hoà
và có mức độ; tránh khuynh hớng liên hệ lan man, " sa đà" hoặc gợng ép,
khiên cỡng, không phù hợp với đặc trng môn học.
---------------------------------------------------------------------------------------------------- 10

Năm học 2012- 2013


Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5
------------------------------------------------------------------------------------------------------&. Dạy bài Em yêu quê hơng tích hợp ở mức độ bộ phận:
Hoạt động
của bài

Nội dung tích
hợp

Hoạt động 1:
Tìm hiểu
truyện " Cây

đa làng em"

- Yêu quý cây cối,
góp phần làm cho
quê hơng tơi đẹp
cũng thể hiện tình
yêu quê hơng.

Hoạt động của thầy

Hoạt động của
trò

- Lần này về thăm quê, - Để chữa cho cây
bạn Hà đã đóng góp sau trận lụt.
tiền để làm gì?
- Vì sao Hà làm nh - Để chữa bệnh
vậy?
cho cây để cây đợc khoẻ mạnh.
- Việc làm của ngời dân - Họ rất thích cây đa
trong làng và của bạn - Họ rất yêu quê
Hà thể hiện điều gì?
hơng mình.
- Chốt: Yêu quý cây đa
là một biểu hiện cụ thể
của tình yêu quê hơng.

Họat động 2:

- Tham gia trồng

Làm bài tập 1 cây ở đờng làng,
ngõ xóm là thể
hiện tình yêu quê
hơng.

- Vì sao em cho rằng:
Tham gia trồng cây ở
đờng làng, ngõ xóm
cũng là thể hiện tình
yêu quê hơng?

- Vì trồng cây ở
đờng làng, ngõ
xóm thì làng xóm
mình có nhiều cây
xanh, làng xóm sẽ
- Chốt: Cây xanh có đẹp hơn.
nhiệm vụ rất quan
trọng, trong quá trình
quang hợp lá cây nhả ô
xi, giúp môi trờng
trong lành hơn.

Hoạt động 4: - Liên hệ các
hoạt động đã làm
Liên hệ
thể hiện tình yêu
quê hơng.

(Đã trình bày

ở phần 3)

(Đã trình bày
ở phần 3)

C- Kết thúc vấn đề:
---------------------------------------------------------------------------------------------------- 11

Năm học 2012- 2013


Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5
------------------------------------------------------------------------------------------------------1- Kết quả:
- Bản thân tôi luôn có ý thức giáo dục tích hợp lồng ghép Giáo dục môi tr ờng trong giờ học đạo đức nói riêng và các môn học khác và các hoạt động
ngoài giờ nói chung.
- Học sinh lớp tôi đã nhận thức đợc tác dụng của môi trờng và sự cần
thiết phải bảo vệ môi trờng. Các em luôn biết giữ gìn vệ sinh trờng lớp: thứ
sáu hàng tuần biết thu dọn, tổng vệ sinh lớp học, quét sân tr ờng vào sáng thứ
hai đầu tuần, không vứt rác bừa bài, đi vệ sinh đúng quy định... Các em biết
chăm sóc cây trong bồn cây của trờng, biết tham gia vệ sinh đờng làng, nhổ cỏ
ở đình làng...ở nhà, các em cũng biết cùng phụ huynh làm tốt việc thu dọn rác
thải quanh nhà, giữ môi trờng làng xóm sạch sẽ. Các em còn là những tuyên
truyền viên tích cực về môi trờng nh đôn đốc, nhắc nhở mọi ngời cùng biết giữ
gìn và bảo vệ môi trờng.
Cụ thể nh sau:
Nội dung

Đầu năm học tháng 9/
2012

Thời điểm tháng 4/
2013

Xếp loại A + môn đạo đức

5/ 31 em = 16,1%

14/ 31 em = 45,1 %

A môn đạo đức

26/31 em = 83,9%

17/ 31 em = 54,9%

Hiểu và làm đợc việc 15/ 31 em = 48, 3%
bảo vệ môi trờng

31/ 31 em = 100%

2- Tóm tắt nội dung:
Cũng nh đã xác định ở phần đặt vần đề: Giáo dục bảo vệ môi tr ờng là
nhiệm vụ của tất cả giáo viên chúng ta. Đó là một trong các con đ ờng có tác
dụng tích cực và hiệu quả đối với việc nâng cao chất l ợng cuộc sống của con
ngời và đảm bảo chiến lợc cho cuộc sống bền vững. Để đa nội dung giáo dục
bảo vệ môi trờng vào môn đạo đức đạt hiệu quả, giáo viên cần:
+ Tìm hiểu về môi trờng và sự ô nhiễm môi trờng
+ Xác định rõ mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trờng
+ Sử dụng linh hoạt các phơng pháp và hình thức giáo dục Bảo vệ môi trờng.
+ Xác định rõ nội dung và mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng trong từng

bài cụ thể.
Giáo dục Bảo vệ môi trờng rất cần đợc sự quan tâm, phối kết hợp của các hoạt
động trong và ngoài nhà trờng. Từ đó sẽ giúp các em biết yêu môi trờng, có ý thức và
---------------------------------------------------------------------------------------------------- 12

Năm học 2012- 2013


Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5
------------------------------------------------------------------------------------------------------có những việc làm cụ thể, phù hợp để bảo vệ môi trờng. Đó cũng chính là một kỹ
năng sống vô cùng cần thiết của mỗi ngời.
3. Kiến nghị, đề xuất:
Để đảm bảo cho việc dạy tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng trong môn đạo đức
đạt hiệu quả cao, tôi xin có một số kiến nghị với ban giám hiệu và các cấp lãnh đạo
nh sau:
- Tạo không gian và môi trờng s phạm xanh- sạch - đẹp, trồng thêm cây xanh,
đầu t nguồn nớc sạch...
- Quan tâm đầu t các phơng tiện, trang thiết bị dạy học, t liệu tuyên truyền bảo vệ
môi trờng.
4- Danh mục tài liệu tham khảo:
- Phơng pháp dạy các môn học lớp 5
- Mục tiêu dạy học môn đạo đức lớp 5- SGV
- Đạo đức 5 - SGK
- Tích hợp nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5...
Trên đây là một số giải pháp mà tôi đã thực hiện nhằm làm tốt việc tích hợp
nội dung giáo dục môi trờng trong môn đạo đức lớp 5. Rất mong sự góp ý của các
cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để giải pháp đợc hoàn thiện hơn, góp pần
nâng cao chất lợng dạy học trong nhà trờng!
Tôi xin trân trọng cảm ơn!

---------------------------------------------------------------------------------------------------- 13

Năm học 2012- 2013