Tải bản đầy đủ (.doc) (21 trang)

SKKN một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua dạy và học ở trường tiểu học

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (167.82 KB, 21 trang )

Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Nghị quyết Đại hội đảng lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam ngày 19 – 01 2011 nêu rõ “ Phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, chất lượng nguồn
nhân lực; phát triển khoa học, công nghệ và kinh tế tri thức; Nâng cao chất lượng
nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của cơng cuộc cơng nghiệp hố, hiện đại hố, hội
nhập kinh tế quốc tế của đất nước”; Để đáp ứng nhu cầu đổi mới của xã hội, để thực
hiện Chỉ thị đề ra, ngành Giáo dục đặt ra cho hệ thống giáo dục nói chung và bậc
Tiểu học nói riêng, việc nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục là một yêu cầu
cấp thiết đặt ra cho những nhà quản lý cũng như mỗi người giáo viên. Chất lượng
giảng dạy và giáo dục của nhà trường, phụ thuộc vào giờ lên lớp của giáo viên và
yếu tố quan trọng nhất quyết định chất lượng giáo dục vẫn là người thầy. Trong
những năm qua, được sự quan tâm của Đảng và nhà nước nền giáo dục của chúng ta
đã có những chuyển biến tích cực trong phạm vi cả nước. Cơ sở vật chất trường học
ngày một khang trang, đời sống của nhà giáo từng bước được cải thiện, các điều
kiện phục vụ dạy và học ngày một hiện đại. Cùng với sự phát triển của khoa học
công nghệ thì những mặt trái của của xã hội ngày một gia tăng, tình trạng học sinh
ít học bài, chán học, thích chơi game, xem ti vi …, một số gia đình lo làm kinh tế ít
quan tâm đến việc học của con em mình, chất lượng giáo dục tồn diện trong nhà
trường gặp rất nhiều khó khăn. Đây là vấn đề lo lắng cho gia đình, xã hội và cũng là
trách nhiệm nặng nề của ngành Giáo dục hiện nay.
Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

1


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
Là người Hiệu trưởng, bản thân tôi đã trăn trở rất nhiều: Làm thế nào để nâng


cao chất lượng dạy và học trong nhà trường? Qua hơn hai năm tìm tịi và thử
nghiệm, cùng với tập thể sư phạm trường TH Trần Quốc Toản, tôi quyết tâm đổi
mới công tác quản lý chỉ đạo của mình, vận dụng nhiều phương pháp sư phạm để
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường mà khởi đầu từ phong trào
thi đua Hai tốt. Xuất phát từ thực trạng trên tôi quyết định chọn đề tài :" Một số
biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua dạy và học ở trường Tiểu học”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Với mục tiêu tìm ra biện pháp khắc phục những hiện trạng nêu trên để đổi mới
công tác quản lý chỉ đạo, đội ngũ giáo viên vận dụng phương pháp sư phạm để nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường mà khởi đầu từ phong trào thi
đua Hai tốt, nhằm nâng cao chất lượng dạy, học trong nhà trường.
Xuất phát từ lý luận và thực tiễn của công tác quản lý chỉ đạo dạy và học với
những nội dung cơ bản sau đây:
- Đổi mới công tác quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng đối với phong trào thi
đua Hai tốt.
- Quá trình tổ chức thực hiện nghiêm túc có kế hoạch cụ thể chi tiết cho việc
chỉ đạo phong trào thi đua Hai tốt trong nhà trường; chất lượng giáo dục năm sau
cao hơn năm trước.
3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động dạy và học.
Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

2


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

Hoạt động quản lý, chỉ đạo dạy học tại trường TH Trần Quốc Toản, TH Phan
Bội Châu
Đối tượng khảo sát: Giáo viên, học sinh.
5. Phương pháp nghiên cứu
PP kiểm tra, đánh giá, điều tra, nghiên cứu tài liệu, trải nghiệm thực tế …

II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận
Dựa trên các văn bản chỉ đạo của các cấp; Bám sát Điều lệ Trường tiểu học
Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ rất rõ nhiệm vụ Giáo dục của nhà
trường là:
Tổ chức giảng dạy, học tập và hoạt động giáo dục đạt chất lượng theo mục
tiêu, chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo ban hành.
Huy động trẻ em đi học đúng độ tuổi, vận động trẻ em khuyết tật, trẻ em đã
bỏ học đến trường, thực hiện phổ cập giáo dục và chống mù chữ trong cộng đồng.
Nhận bảo trợ và giúp các cơ quan có thẩm quyền quản lí các hoạt động giáo dục
của các cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học theo sự phân
Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

3


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
cơng của cấp có thẩm quyền. Tổ chức kiểm tra và cơng nhận hồn thành chương
trình tiểu học cho học sinh trong nhà trường và trẻ em trong địa bàn trường được

phân công phụ trách.
Xây dựng, phát triển nhà trường theo các quy định của Bộ Giáo dục và Đào
tạo và nhiệm vụ phát triển giáo dục của địa phương.
Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục.
Quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Quản lí, sử dụng đất đai, cơ
sở vật chất, trang thiết bị và tài chính theo quy định của pháp luật.
Phối hợp với gia đình, các tổ chức và cá nhân trong cộng đồng thực hiện hoạt
động giáo dục.
Tổ chức cho cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia các
hoạt động xã hội trong cộng đồng.
- Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật.
2. Thực trạng
2.1 Thuận lợi – Khó khăn
Trường TH Trần Quốc Toản đóng trên địa bàn thơn 2 xã Bình Hịa. Được sự
quan tâm của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương các ban ngành đoàn thể, ban
đại diện CMHS, đặc biệt là sự chỉ đạo trực tiếp của Phòng giáo dục đào tạo, trường
có đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình, tận tuỵ có nhiều kinh nghiệm trong giảng
dạy và giáo dục học sinh.
Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

4


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
Trường luôn nhận được sự quan tâm của Đảng ủy và chính quyền các cấp,
của ngành giáo dục Krông Ana về công tác xây dựng cơ sở vật chất trường học,
nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh.

Trường có chi bộ Đảng độc lập, số lượng Đảng viên 11. Đây là những hạt
nhân chính trị tiêu biểu cho phong trào thi đua nói chung. Các tổ chức đồn thể
trong nhà trường hoạt động đều tay, có trách nhiệm trong các hoạt động phong trào
thi đua dạy và học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đửc trong nhà
trường.
An ninh chính trị trên địa bàn ổn định, thuận lợi cho q trình thực hiện
nhiệm vụ chính trị đề ra.
Đa số HS là con em gia đình làm nơng đời sống kinh tế cịn nhiều khó khăn.
Học sinh cịn thụ động trong học tập.
Trình độ GV chưa đồng đều. Chưa linh hoạt trong công tác giảng dạy.
2.2. Thành công - hạn chế
Được sự quan tâm của Đảng, chính quyền địa phương, Phịng GD&ĐT Krơng
Ana. Được Cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ, quan tâm cùng sự phát huy nội lực
của mình đến nay trường TH Trần Quốc Toản đã xây dựng thành công trường đạt
chuẩn Quốc gia mức độ I.
Bên cạnh đó cịn một số học sinh khả năng tiếp thu chậm, một số gia đình
chưa quan tâm đến việc học tập của học sinh.
2.3 Mặt mạnh - mặt yếu
Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

5


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
* Mặt mạnh:
Cơ sở vật chất trường học đảm bảo cho hoạt động dạy và học.
Có sự quan tâm và đầu tư của đại đa số gia đình đối với việc học tập và rèn

luyện của con em.
Hầu hết giáo viên có năng lực chun mơn vững vàng; có kinh nghiệm trong
giáo dục đạo đức cho học sinh, gương mẫu trong lối sống và sinh hoạt.
Nhà trường có truyền thống dạy tốt, học tốt trong nhiều năm qua.
* Mặt yếu
- Đội ngũ viên chức chưa đồng bộ, thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
hoặc xử lý một số tình huống sư phạm cịn lúng túng.
2. 4 Các nguyên nhân
Mặt mặt trái cơ chế thị trường đã tác động tiêu cực, ảnh hưởng trực tiếp đến
việc giáo dục đạo đức cho học sinh.
Một số bộ phận nhân dân chỉ lo việc phát triển kinh tế gia đình, chưa quan
tâm đến con cái, chưa phối hợp tốt với nhà trường trong việc giáo dục học sinh. Đội
ngũ cán bộ viên chức nhiều độ tuổi, ngại rèn luyện, học tập để nâng cao trình độ
chun mơn cũng như nghiệp vụ sư phạm.
2. 5 Phân tích, đánh giá thực trạng chỉ đạo phong trào thi đua dạy và học
ở trường tiểu học.
Trường có 15 lớp học 2 buổi/ngày với tổng số 467 HS.
Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

6


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
Tồn trường có 31 CB - GV, 11 Đảng viên.
Công tác chỉ đạo phong trào thi đua Hai tốt gặp nhiều thuận lợi vì phần lớn
đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, tận tâm với học sinh, nhiều tấm gương các
thầy cô giáo đã vượt qua khó khăn để dạy tốt; ln nêu gương sáng cho học sinh noi

theo như trường nhiều năm đạt tập thể danh hiệu Trường Tiên tiến, Xuất sắc.
Bên cạnh đó chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, chưa đáp ứng được
yêu cầu giảng dạy chương trình sách giáo khoa mới, một số giáo viên nghiệp vụ sư
phạm còn hạn chế, việc sử dụng phương pháp dạy học mới: "Lấy học sinh làm
trung tâm” chưa linh hoạt dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao.
* Kết quả học sinh năng khiếu qua các kì thi so với yêu cầu thực tế còn thấp.
Nguyên nhân do học sinh cịn thụ động chưa phát huy tính tích cực trong học
tập. Trình độ của một số GV cịn hạn chế, một số giáo viên lớn tuổi ngại tiếp cận cái
mới.
Tuy nhiên sau nhiều năm xây dựng, phấn đấu cùng với việc đẩy mạnh các hoạt
động phong trào thi đua nói chung thì phong trào thi đua dạy và học trong trường
TH Trần Quốc Toản vẫn là hoạt động giữ vai trị chủ đạo và nó đạt được những kết
quả đáng kể trong việc duy trì và phát triển về số lượng, nâng cao chất lượng, góp
phần duy trì truyền thống cho nhà trường trong nhiều năm qua, trường đã khẳng
định được vị thế trong ngành Giáo dục của huyện nhà.
3. Giải pháp, biện pháp
3. 1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

7


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
Thực hiện nhiệm vụ chỉ đạo, tổ chức phong trào thi đua dạy và học.
Xuất phát từ nhận thức sâu sắc về sự cần thiết của phong trào thi đua dạy và
học, nhà trường đã xây dựng kế hoạch lâu dài và bền vững. Trong suốt quá trình
thực hiện với mục tiêu là tìm ra biện pháp khắc phục những hiện trạng nêu trên

nhằm nâng cao chất lượng dạy, học trong nhà trường với sự nỗ lực không ngừng
của tập thể CB,VC nhà trường, đặc biệt là sự động viên và kỳ vọng của các bậc Cha
mẹ học sinh vì mục tiêu xây dựng “Một ngôi trường thân thiện, chất lượng; Nơi
phụ huynh, học sinh tin cậy”. Một chiếc nôi rèn luyện để giáo viên và học sinh ln
có khát vọng vươn lên. Tạo dựng được môi trường học tập nề nếp, kỷ cương có chất
lượng để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển năng lực và tư duy sáng tạo của bản
thân.
3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
* Công tác quản lý chỉ đạo.
Hàng năm, sau khi tiếp thu tinh thần nhiệm vụ năm học do Bộ GD&ĐT ban
hành, cùng với tiếp thu kế hoạch chỉ đạo của Sở GD&ĐT, PGD&ĐT hướng dẫn
thực hiện nhiệm vụ năm học.
Hiệu trưởng triệu tập Hội nghị mở rộng (Mời cấp ủy chi bộ, Cơng đồn,
Đồn Đội, các khối trưởng cùng tham dự ), thống nhất chương trình hành động,
mục tiêu và một số biện pháp lớn cần thực hiện.

Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

8


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
Triển khai và quán triệt đến với tất cả CBVC và học sinh trong nhà trường về
nhiệm vụ trọng tâm, những việc cần làm và mục tiêu cần đạt trong quá trình tổ chức
thực hiện nhiệm vụ năm học.
Phối hợp với tổ chức Công đoàn, Đoàn Đội trong nhà trường phát động các
phong trào thi đua, các cuộc vận động lớn trong nhà trường, đặc biệt chú trọng đến

phong trào thi đua dạy và học. Đây cũng chính là nhiệm vụ trọng tâm của nhà
trường trong mỗi năm học.
Tổ chức tuyên truyền rộng rãi cho giáo viên và học sinh hiểu về mục đích và
ý nghĩa của phong trào thi đua dạy và học. Chia sẻ với Ban đại đại diện CMHS
những khó khăn vướng mắc trong quá trình tổ chức thực hiện, cùng với Ban đại
diện CMHS huy động các lực lượng xã hội tham gia giáo dục thế hệ trẻ.
Tổ chức ký kết thi đua trong đó xác định nhiệm vụ trọng tâm của giáo viên là
Dạy tốt và nhiệm vụ trọng tâm của học sinh là Học tốt. Tạo khơng khí thi đua sơi
nổi trong tồn trường đầu năm học. Thực hiện nghiêm túc cơng tác bàn giao chất
lượng.
* Q trình tổ chức thực hiện phong trào thi đua Hai tốt.
- Việc xây dựng và triển khai kế hoạch.
Nhà trường xây dựng dự thảo cụ thể hóa nội dung cơng việc cần thực hiện
bằng kế hoạch năm, tháng, tuần theo trình tự thời gian nhất định. Công khai, bàn
bạc dân chủ trong tập thể sư phạm, tập trung xây dựng hệ thống chỉ tiêu và các biện
pháp nâng cao chất lượng dạy và học (thông qua hội nghị CBVC; Họp Hội đồng sư
Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

9


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
phạm đầu tháng, sinh hoạt chuyên môn định kỳ...). Kế hoạch hoạt động được thể
hiện phân công rõ ràng trách nhiệm của từng tổ chức, cá nhân. Quy định rõ về thời
gian thực hiện, thời gian tổng hợp báo cáo kết quả.
- Trong hội nghị (cuộc họp), sau khi Hiệu trưởng dự kiến nội dung công việc
cần làm, thời gian và các giải pháp tổ chức thực hiện. Tiếp đến tập thể thảo luận,

đưa ra những sáng kiến cá nhân, bổ sung một số nội dung, giải pháp phù hợp với
thực tiễn hoạt động.
- Kế hoạch hoạt động được cụ thể hóa trên bảng kế hoạch tuần tại văn phòng.
- Chỉ đạo các tổ chuyên môn, cá nhân xây dựng kế hoạch hoạt động (dài hạn,
ngắn hạn ) trên cơ sở nội dung, nhiệm vụ, hệ thống chỉ tiêu đã được hoạch định.
Thống nhất kế hoạch đã được cụ thể hóa nội dung hoạt động như: Kế hoạch
thao giảng, kế hoạch thi GVGD, kế hoạch hoạt động NGLL, kế hoạch thi học sinh
năng khiếu, kế hoạch phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn học, bài học ....
3. 3 Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp
* Quá trình tổ chức thực hiện các giải pháp.
+ Đối với Giáo viên.
Phải xác định rõ vai trị vị trí của nhà trường mỗi thầy giáo, cơ giáo tự xây
dựng cho mình một chương trình hành động cụ thể hàng năm (Kế hoạch cá nhân ),
trong đó có kế hoạch tự học tự rèn và nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đó là
nhiệm vụ hàng đầu của mỗi CBVC. Gương mẫu trong lối sống, ứng xử, quan hệ

Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

10


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
giao tiếp và nghiêm túc trong việc thực hiện quy chế chuyên môn, chương trình,
thời khóa biểu.
Mỗi thầy cơ giáo tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh
yếu kém ngay từ đầu năm học với tinh thần tự giác, chủ động trên cơ sở chỉ tiêu, kế
hoạch của nhà trường đề ra. Tích cực dự giờ, thăm lớp rút kinh nghiệm giờ dạy cho

đồng nghiệp. Có tinh thần trách nhiệm trong việc bồi dưỡng, dìu dắt đồng nghiệp
trẻ cùng tiến bộ.
Tham gia thảo luận các chuyên đề của tổ chuyên môn, thực hiện các chuyên
đề về đổi mới phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm trong quá trình
chuyển tải kiến thức. Tăng cường ứng dụng CNTT. Phải có sáng kiến hoặc kinh
nghiệm dự thi cấp trường hàng năm (bắt buộc). Cùng với tổ chuyên môn trao đổi
kinh nghiệm trong sinh hoạt định kỳ và tham gia làm đồ dùng dạy học phù hợp đặc
trưng bộ môn. Tham gia dự thi GVGD cấp trường, chọn bồi dưỡng dự thi cấp
Huyện hằng năm(nếu có). Đổi mới phương pháp dạy học một cách linh hoạt phù
hợp đối tượng học sinh, sử dụng tối đa các phương tiện, thiết bị dạy học trên lớp
nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy.
Đối với giáo viên chủ nhiệm thường xuyên theo dõi nắm bắt tình hình học tập
của học sinh. Phải đi thực tế gia đình học sinh, tìm hiểu hồn cảnh học sinh để có
biện pháp giáo dục thích hợp. Gần gủi, động viên, hướng dẫn học sinh thực hiện các
phong trào thi đua, đánh giá xếp loại học sinh của lớp sau mỗi đợt thi đua. Từ đó, sẽ
giúp cho các giáo viên có sự vươn lên trong cơng tác chủ nhiệm.

Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

11


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
Thực hiện được các yêu cầu trên không chỉ là việc thực hiện nhiệm vụ
chun mơn của một nhà giáo mà cịn là sự thể hiện tinh thần thi đua dạy và học
trong nhà trường, là sự cố gắng nổ lực vươn lên không ngừng của CB,VC tạo nên
sự thi đua rất lành mạnh trong chun mơn để tự khẳng định mình và tạo niềm tin

cho học sinh, nhân dân trên địa bàn.
+ Đối với học sinh.
Giáo viên chủ nhiệm phối hợp Cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch hoạt
động, trong đó lấy các chỉ tiêu, biện pháp học tập và rèn luyện là trung tâm. Xây
dựng tiêu chí thi đua cho hoạt động học tập và rèn luyện, có hình thức khen thưởng
cho các hoạt động NGLL khác.
Tổng phụ trách đội Tổ chức đăng ký thi đua giữa các lớp, tổ chức đánh giá,
phân loại hàng tháng. Tạo được sự cạnh tranh lành mạnh giữa các lớp trong hoạt
động thi đua.
Phát huy tác dụng của ban cán sự lớp sinh hoạt đầu giờ để cùng nhau chữa
bài tập, kiểm tra đồ dùng học tập, kiểm tra việc ghi chép bài, giữ vở sạch chữ đẹp,
kiểm tra nề nếp tác phong, ý thức học tập và rèn luyện, giữ gìn vệ sinh cơng cộng.
Tạo được nề nếp, kỷ cương trong học tập và rèn luyện, nâng cao chất lượng học tập.
Tham gia các hoạt động NGLL, các buổi sinh hoạt chủ điểm một cách nhiệt
tình, hiệu quả, thơng qua các hình thức: Đố vui để học, tìm hiểu ma túy, tìm hiểu
lịch sử, truyền thống Đảng, Đồn. Thơng qua các hoạt động này giúp HS nhận thức
đầy đủ hơn về cuộc sống, xã hội xung quanh mình từ đó HS có ý thức trách nhiệm
Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

12


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
hơn đối với cuộc sống, xã hội, mơi trường, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động
thi đua dạy và học.
3. 4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
* Các biện pháp hỗ trợ thực thi.

Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm, phân loại học sinh thành các nhóm đối
tượng để mỗi giáo viên có kế hoạch giảng dạy, giáo dục học sinh cho phù hợp (phụ
đạo cho HS chưa hoàn thành môn học và bồi dưỡng HS năng khiếu). Biện pháp này
đã thực hiện trong 3 năm qua và chất lượng đại trà đã được nâng lên rõ rệt.
Tăng cường pháp chế trong trường học thông qua công tác kiểm tra nội bộ
đặc biệt là kiểm tra chất lượng giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh. Uốn
nắn kịp thời những biểu hiện lệch lạc trong giảng dạy của GV và việc học của trò.
Tổ chức thi học sinh giỏi, Giáo viên dạy giỏi, thi sáng kiến kinh nghiệm, thi
giáo án điện tử cấp trường. Có kế hoạch bồi dưỡng và chọn đội tuyển dự thi cấp
huyện, ngay từ đầu năm học hàng năm…
Việc thực hiện chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy; bồi dưỡng HSG,
GVDG; công tác thanh tra, kiểm tra hoạt động dạy và học được chú trọng.
3. 5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Thông qua chất lượng bài kiểm tra định kỳ, khảo sát đột xuất đã đánh giá
được chất lượng dạy của thầy và học của trò.
Phối hợp với Ban Thanh tra nhân dân, khối trưởng kiểm tra thường xuyên
việc dạy và học cụ thể: Kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học trên lớp, ứng dụng
13
Trần Thị Hoa
Trường TH Phan Bội
Châu


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
CNTT trong soạn giảng, đổi mới phương pháp dạy học (đối với giáo viên), kiểm tra
dụng cụ học tập (đối với học sinh)…. Thông qua kiểm tra, kiểm tra tạo được nề nếp
trong hoạt động dạy và học, đồng thời với biện pháp này giúp cho giáo viên chủ
động, linh hoạt, sáng tạo hơn trong chuyên môn, học sinh chủ động hơn trong học
tập, góp phần khắc phục được bệnh thành tích trong giáo dục và hạn chế được tình
trạng học sinh ngồi nhầm lớp.

Tổ chức sơ kết, đánh giá hoạt động phong trào thi đua dạy và học theo từng
kỳ. Tổng kết hoạt động thi đua hàng năm (sau kết thúc một năm học). Biểu dương,
ghi nhận thành tích, khen thưởng kịp thời những cá nhân, tập thể có nhiều cống hiến
cho phong trào thi đua, mang lại hiệu quả cao trong quá trình hoạt động.
Tuyên dương kịp thời những tấm gương tiêu biểu của phong trào thi đua dạy
và học. Đồng thời, rút kinh nghiệm và nhắc nhở cá nhân, tập thể thiếu cố gắng trong
quá trình tổ chức thực hiện, đây chính là nguồn động lực mạnh nhất thúc đẩy phong
trào thi đua ngày càng phát triển .
Tổ chức tham khảo ý kiến của cha mẹ học sinh, của học sinh hàng năm về
đội ngũ thầy cơ giáo (tín nhiệm về chất lượng giảng dạy, lịng nhiệt tình tận tụy, về
sự thân thiện...). Qua đó, giúp GV ln tự điều chỉnh mình, chủ động kiến thức
trong q trình soạn giảng khơng ngừng nâng cao chất lượng. Đây cũng là một
trong những tiêu chí để đánh giá chất lượng đội ngũ hàng năm khách quan và có
tính chính xác cao.
4. Kết quả, giá trị khoa học
Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

14


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
Bằng nhiều hình thức và phương pháp tổ chức thực hiện, phong trào thi đua
dạy và học của trường TH Trần Quốc Toản đã đạt được những thành tựu đáng kể
trong việc nâng cao chất lượng tồn diện trong nhà trường, góp phần duy trì sĩ số.
Đồng thời góp phần đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ 1
(2010-2012) theo tinh thần Nghị quyết Huyện.
Trong nhiều năm qua đặc biệt là 3 năm trở lại đây, mặc dù đơn vị TH Trần

Quốc Toản cịn gặp rất nhiều khó khăn về CSVC, về đội ngũ và cơ chế quản lý….
Song bằng sự chỉ đạo nhất quán của Ban giám hiệu nhà trường, sự đồn kết và phấn
đấu khơng mệt mỏi của tập thể sư phạm, sự quan tâm chia sẻ của CMHS, sự vươn
lên của các em học sinh và đặc biệt là sự phối hợp đắc lực của các tổ chức đoàn thể,
trường TH Trần Quốc Toản đã khẳng định được vị thế của mình trong khối tiểu học
của huyện Krông Ana mà điểm khởi đầu từ phong trào thi đua dạy và học cụ thể:
Xây dựng được một tổ chức nhà trường vững mạnh. Có chi bộ Đảng lãnh đạo gồm
11 đảng viên là những hạt nhân chính trị tiêu biểu cho phong trào thi đua Hai tốt.
Có 05 tổ chun mơn, 01 tổ Văn phịng, Hội đồng trường, Hội đồng sư phạm, Hội
đồng thi đua khen thưởng, các tổ chức đoàn thể và Ban đại diện CMHS, Chi hội
khuyến học. Tất cả đều hoạt động tích cực, ln hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Đội ngũ cán bộ quản lý, Giáo viên và nhân viên có trình độ đào tạo chuẩn
100% trong đó có 70 % CB,VC đạt trình độ đào tạo trên chuẩn. CB,VC trong nhà
trường hầu hết có năng lực chun mơn tốt, khá, ý thức tổ chức kỷ luật tốt. Nhiều
giáo viên đạt danh hiệu GV dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, tạo được uy tín trong học
sinh, đồng nghiệp và nhân dân.
Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

15


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
Chất lượng giáo dục đại trà từng bước được nâng cao. Chất lượng mũi nhọn
ln được duy trì và phát triển. Hàng năm nhà trường có tỷ lệ học sinh khá giỏi
chiếm trên 60%, học sinh có hạnh kiểm tốt đạt tỉ lệ 100%. Duy trì sĩ số hàng năm
99%. Nề nếp VSCĐ ln duy trì hằng năm đạt 85%. Trường có đội tuyển học sinh
giỏi dự thi cấp Huyện, cấp Tỉnh đạt kết quả cao. Từ kết quả trên nhà trường luôn

được ngành giáo dục đánh giá cao phong trào thi đua dạy và học và 3 năm liền
trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến.
Thường xuyên đổi mới cách thức tổ chức hoạt động giáo dục NGLL phù hợp
với sự phát triển nhận thức của HS, thực hiện lồng ghép một cách khoa học và có
hiệu quả các hoạt động GDNGLL để GD đạo đức, GD truyền thống, GD nhân cách,
GD giữ gìn trật tự ATGT, GD Vệ sinh ATTP và GD phòng chống các tệ nạn XH
cho học sinh thơng qua hình thức giao lưu, đố vui để học, thi thể dục thể thao, thi
tiếng hát sân trường,.. và các cuộc thi tìm hiểu kiến thức tự nhiên, xã hội khác ...
Cơ sở vật chất trường học ngày một khang trang, có đầy đủ các phịng học văn
hóa, phịng học bộ môn, thiết bị dạy học đảm bảo cho việc nâng cao chất lượng dạy
và học. Cảnh quan môi trường ln sáng, xanh, sạch, đẹp, an tồn.
Cơng tác xã hội hóa giáo dục được nhà trường thực hiện thường xuyên và có
hiệu quả. Có sự phối hợp đều tay giữa nhà trường, Đoàn thể, Cha mẹ học sinh trong
việc huy động đóng góp xây dựng CSVC trường học. Trong 2 năm qua nguồn thu
từ cơng tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn lên đến hơn 200 triệu đồng, phục vụ
cho việc sữa chữa và nâng cấp CSVC trường học, đảm bảo cho hoạt động thi đua

Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

16


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
Hai tốt và các hoạt động vui chơi của học sinh nhân các ngày sinh hoạt chủ điểm và
GD truyền thống. Tất cả điều đó được thể hiện bằng những số liệu:
- Về phía Giáo viên.
GV HT

SX

Năm học

LĐTT

CSTĐCS

NHIỆM

LĐLĐ

CẤP

HUYỆN

TỈNH

KHEN

KHEN

VỤ
2012 - 2013

25

16

6


2

1

2013 - 2014

26

17

6

2

1

2014 - 2015

26

17

5

2

2

- Về phía học sinh

TỶ LỆ HS

Năm học

TSHS

Tỷ lệ HS

KHEN
THƯỞNG

LÊN LỚP

HSG huyện

HSG tỉnh

2012 - 2013

347

55,0%

98,1%

36

2

2013 - 2014


354

59,3%

98,8%

44

3

2014 - 2015

367

61,7%

99,0%

66

3

- Tập thể
Năm học
2012 - 2013
Trần Thị Hoa
Châu

Thành tích

- Tập thể hồn thành Xuất sắc phong trào thi đua 2 tốt
Trường TH Phan Bội

17


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
- Danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến
- Danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến
2013 - 2014
- UBND huyện tặng giấy khen
- UBND huyện tặng giấy khen
2014 - 2015
- Danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Sự quan tâm chỉ đạo của Đảng và chính quyền các cấp, của ngành Giáo dục
và các tổ chức, ban ngành đoàn thể địa phương đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho
thầy và trò trường TH trần Quốc Toản thực hiện tốt nhiệm vụ năm học đề ra.
Sự nổ lực phấn đấu không ngừng của Ban lãnh đạo nhà trường, đội ngũ thầy
cơ giáo mà điển hình là những hạt nhân chính trị tiêu biểu trong phong trào thi đua,
tạo nên sự đồng thuận, đồng bộ trong các hoạt động phong trào nói chung và thi đua
dạy và học nói riêng.
Sự đóng góp nhiệt tình, sự thơng cảm sẻ chia của các bậc cha mẹ học sinh đối
với nhà trường. Động viên giúp nhau vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ.
Sự tham mưu đắc lực của Ban giám hiệu đối với các cấp thẩm quyền, các
đoàn thể địa phương và các ban ngành liên quan. Công khai dân chủ trong mọi hoạt
động, Tất cả đã tạo ra một khối đồn kết thống nhất trong q trình tổ chức thực
hiện.
2. Kiến nghị

Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

18


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
Để duy trì phong trào thi đua dạy và học Tập thể cán bộ, giáo viên và học sinh
nhà trường luôn phải xác định: nêu cao tinh thần trách nhiệm, tăng cường khối đoàn
kết nhất trí, trên dưới một lịng, nỗ lực thi đua hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, phấn
đấu giữ vững danh hiệu trường TH đạt chuẩn Quốc gia cụ thể:
* Đối với Giáo viên.
- Nhiệt tình, tận tụy với cơng việc giáo dục trẻ. Thương yêu, chăm sóc và
thực sự là chỗ dựa tinh thần cho học sinh.
- Chủ động kiến thức, nhạy bén và linh hoạt trong đổi mới phương pháp
giảng dạy. Tạo được sự thoải mái cho từng giờ dạy trên lớp.
- Tích cực và tự giác trong hoạt động thi đua nói chung và thi đua dạy và học
nói riêng. Tránh thụ động và ỷ lại.
* Tổ chuyên môn và Ban giám hiệu.
-Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, giúp giáo viên sữa chữa, điều chỉnh
thiếu sót kịp thời.
-Thẳng thắn và nghiêm túc đối với các biểu hiện vi phạm quy chế chun
mơn. Đầu tư kinh phí cho các hoạt động dạy và học.
- Công bằng, dân chủ trong đánh giá xếp loại viên chức hàng năm. Chú ý đến
sự tiến bộ của giáo viên, động viên khuyến khích kịp thời.
Trên đây là một số biện pháp cá nhân trong quá trình chỉ đạo và tổ chức thực
hiện phong trào thi đua dạy và học trong nhà trường. trong q trình nghiên cứu
khơng thể tránh được những thiếu sót. Rất mong nhận được sự góp ý, chia sẻ của

19
Trần Thị Hoa
Trường TH Phan Bội
Châu


Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học
các đồng nghiệp, các nhà quản lý để hoạt động thi đua dạy và học trong nhà trường
ngày càng khẳng định vị trí chủ đạo trong việc nâng cao chất lượng Giáo dục toàn
diện cho nhà trường.
Xin trân trọng cảm ơn !

NGƯỜI THỰC HIỆN

Trần Thị Hoa

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
(Ký tên, đóng dấu)

Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

20



Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu học

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1

Điều lệ trường TH

2

Quy chế chuyên môn của Ngành, trường

3

Cẩm nang tổ trưởng trên Internet

Trần Thị Hoa
Châu

Trường TH Phan Bội

21



×