CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TẬP ĐỌC LỚP 3 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.
-------------------------------

CHUYÊN ĐỀ
NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG
NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TẬP ĐỌC LỚP 3
ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU
KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

NĂM 2016


LỜI NÓI ĐẦU
Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là
đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới
Sinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM).
- Tiết dạy là công trình tập thể
- Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:
1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu
2. Tiến hành dạy minh họa và dự giờ.
3. Suy ngẫm và thảo luận bài học.
4. Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau.
1.1 Cách quan sát của GV đi dự giờ
- Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bên
để tiện quan sát học sinh
- Người dự có thể mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học
sinh
- Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập của
học sinh trong giờ học
1.2. Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận

- Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi:
+HS học như thế nào?
+Lớp dạy đang gặp khó khăn gì?
+Nội dung và phương pháp giảng dạy có phù hợp và gây hứng thú
cho HS không?
+Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay không?
+Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào?...


1.3. Không có một mẫu giáo án nào là chuẩn nhất, chỉ có giáo án
phù hợp với khả năng của học sinh trong từng lớp.
- SHCM theo nghiên cứu bài học không tập trung vào đánh giá
giờ học, xếp loại giờ dạy như trước đây mà hướng đến khuyến khích
GV tìm ra nguyên nhân tại sao HS chưa đạt kết quả như mong muốn
và kịp thời có biện pháp khắc phục. Không chỉ tạo cơ hội cho mọi cá
thể được tham gia vào quá trình học tập mà cách làm này còn giúp GV
chủ động điều chỉnh cách dạy “hợp gu” với đối tượng HS lớp mình,
trường mình hơn.
- GV có quyền và mạnh dạn điều chỉnh mục tiêu, nội dung và thời
lượng bài học sao cho sát với thực tế.
- Nên tìm ra giáo án phù hợp với đối tượng học sinh của lớp mình,
đừng hướng đến những cái cao siêu trong khi khả năng lĩnh hội của
học sinh còn hạn chế.
2. Mục tiêu chung:
- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trình
học tập, Giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh,
đặc biệt những học sinh khó khăn về học.
- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kĩ
năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các
phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo

luận,chia sẻ khi dự giờ.
- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.
- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiện
mối quan hệ giữu Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo
viên, giáo viên với học sinh, cán bộ quản lí/giáo viên/học sinh với các


nhân viên trong nhà trường; giữa học sinh với học sinh. Tạo môi
trường làm việc, dạy học và dân chủ, cải thiện cho tất cả mọi người.
3. Mục tiêu cụ thể.
1.Thông qua các quy trình nghiên cứu bài học, giúp giáo viên tìm các
giải pháp trong quá trình dạy học nhằm nâng cao kết quả học tập của
học sinh. Người dự giờ tập chung phân tích hoạt động học của HS,
phát hiện những khó khăn mà học sinh gặp phải, tìm các giải pháp
nhằm nâng cao kết quả học tập, mạnh dạn đưa ra những thay đổi, điều
chỉnh nội dung, cách dạy cho phù hợp.
2. Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân ,
kết quả . Tạo cơ hội cho GV phát triển năng lực chuyên môn, tiềm
năng sáng tạo. Thông qua việc dạy và dự giờ minh họa mỗi GV tự rút
ra bài học kinh nghiệm để vận dụng trong quá trình dạy học của mình.
3. Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với
đối tượng HS
4. Xây dựng vững chắc hơn khối đoàn kết trong tổ chuyên môn.
- Tổ chức một tiết dạy minh họa (nên GV “có sao làm vậy” không cần
dạy trước, luyện tập trước cho HS theo kiểu đối phó.)
- GV đến dự giờ, tập trung vào cả hai hoạt động giảng dạy của
thầy và quan sát hoạt động của trò (sử dụng các phương tiện để quan
sát, ghi chép, quay phim…)
- Tổ chức SHCM, trình chiếu lại quá trình quan sát, ghi chép.
- Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của

HS, từ đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cách
tháo gỡ kịp thời. (Các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kết


quả cao hay không? Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìm
ra được nguyên nhân vì sao HS chưa tích cực tham gia vào hoạt động
học và học chưa đạt kết quả như ý muốn… Trên cơ sở đó cùng đưa ra
biện pháp hữu hiệu có thể chỉnh sửa cách dạy, xén gọt bớt nội dung
sao cho phù hợp với từng con người riêng lẻ, rút ra kinh nghiệm cho
quá trình giảng dạy.)
- Sau tiết dạy không đánh giá xếp loại khá, giỏi hay trung bình
theo các tiêu chí đã được định sẵn như trước đây mà chỉ đánh giá khả
năng lĩnh hội tri thức của HS trong lớp mà thôi. Tuy nhiên thước đo
thành công hay thất bại tiết dạy là ở thái độ, hành vi, phản úng của
học sinh trong giờ dạy đó và đây là nguyên tắc đầu tiên khi tiến
hành nghiên cứu bài học.
Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ
huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

CHUYÊN ĐỀ
NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG
NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN TẬP ĐỌC LỚP 3
ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU
KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.
Chân trọng cảm ơn!


NỘI DUNG
1.KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI:

2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:
+ Tập đọc “TẬP ĐỌC – KỂ CHUYỆN: AI CÓ LỖI. (2 tiết).” – lớp 3
tuần 2.
+ Tập đọc “CÔ GIÁO TÍ HON.” – lớp 3 tuần 2.

3.CÁC BIÊN BẢN CHUYÊN ĐỀ:
+ BIÊN BẢN TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ
+ BIÊN BẢN THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ
4.NỘI DUNG THỐNG NHẤT SAU CHUYÊN ĐỀ:


PGD THỊ XÃ ........
TRƯỜNG TH .........

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Năm học: 2015 - 2016
.........., ngày 2 tháng 9 năm 2016
KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO HƯỚNG “NGHIÊN CỨU BÀI HỌC”
TỔ CHUYÊN MÔN 2+3.
Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nhiên cứu bài học:
Đổi mới phương pháp dạy học môn Tập đọc lớp 3 theo Chuẩn
KTKN môn học và phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh khi
tiếp nhận kiến thức.
1.Mục tiêu:
- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá

trình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học
sinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập.
- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn,
kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng
các phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi,
thảo luận, chia sẻ sau khi dự giờ.
- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.
- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường, tạo
môi trường làm việc, dạy và học dân chủ, thân thiện cho tất cả mọi
người.


2. Triển khai thực hiện chuyên đề theo từng bước:
2.1. Thống nhất thời gian: Thứ hai ngày 16 tháng 9 năm 2015
2.2. Địa điểm: Phòng học lớp 3B. Thành phần: Toàn thể giáo viên
trong tổ.
2.3.Tên bài dạy:
+ Tập đọc “TẬP ĐỌC – KỂ CHUYỆN: AI CÓ LỖI. (2 tiết).” – lớp 3
tuần 2.
+ Tập đọc “CÔ GIÁO TÍ HON.” – lớp 3 tuần 2.
2.4. Chọn lớp học sinh dạy: Lớp 3B.
2.5. Tổ chuyên môn nhất trí phân công nhóm soạn bài: Khối 3 của tổ
chuyên môn. Giáo viên trong nhóm soạn giáo án của bài học nghiên cứu
cân trao đổi với các thành viên trong khối, tổ chuyên môn để chỉnh sửa lại
giáo án cho thật hoàn thiện, cụ thể, dễ hiểu để giúp người dạy thực hiện
tốt nhất.
2.6. Người dạy minh họa: Đồng chí ............... - giáo viên dạy lớp 3B
thuộc khối 3. Người dạy cần trao đổi với các thành viên để hiểu sâu
sắc các nội dung, nhập tâm khi giảng bài tự tin, thoải mái nhất có thể.
2.7. Tổ chuyên môn đề nghị Ban giám hiệu phân công người hỗ trợ

thiết bị: Đ/C ........ - phụ trách thiết bị.
2.8. Người viết biên bản: Đ/C ...... và Đ/C: ......... Người viết biên bản
cần ghi chi tiết, cụ thể nội dung cuộc họp phân công, ý kiến tham gia
của các thành viên sau khi dự giờ nghiên cứu bài học.
2.9. Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ:
+ Giáo viên ngồi dự giờ đối diện với học sinh ngồi học hoặc ngồi hai
bên phòng học sao cho quan sát được tất cả các học sinh thuận tiện
nhất.


+ Phương tiện: Giáo viên dự giờ ghi lại diễn biến các hoạt động học
tập của học sinh bằng hình thức ghi chép hoặc quay camera, chụp
ảnh...
- GV dự giờ phải đảm bảo nguyên tắc: không làm ảnh hưởng đến việc
học tập của học sinh; không gây khó khăn cho giáo viên dạy minh họa
2.10. Toàn thể giáo viên trong tổ dự giờ sinh hoạt chuyên đề theo
nghiên cứu bài học cần chọn chỗ ngồi thuận lợi để quan sát được học
sinh (không bỏ sót em nào) và ghi chép lại quan sát đó một cách cụ
thể, chi tiết từ đó có nhận định chính xác và tìm ra nguyên nhân cũng
như giải pháp khắc phục hợp lí nhất.
Trên đây là kế hoạch tổ chức Sinh hoạt tổ chuyên môn theo
nghiên cứu bài học của tổ chuyên môn 2+3. Tập thể giáo viên tổ
chuyên môn cùng thực hiện kế hoạch này.
Kế hoạch được xây dựng qua thảo luận và thống nhất của các
thành viên trong tổ. Vì vậy giáo viên trong tổ cần thực hiện nghiêm
túc, trách nhiệm để các chuyên đề đạt được kết quả cao. Rất mong
nhận được sự quan tâm chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường để kế
hoạch được thực hiện thành công tốt đẹp.
TỔ TRƯỞNG CM
BGH DUYỆT

(Kí ghi rõ họ tên)
.................
2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:


GIÁO ÁN LỚP 3
MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ
SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN
THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ
Sinh hoạt chuyên môn dựa theo theo “Nghiên cứu bài học” Môn
Tập đọc lớp 3.
Giáo viên: .................
Đơn vị: Tổ chuyên môn 2+3.
Tập đọc (Tiết 1)
TẬP ĐỌC – KỂ CHUYỆN:

AI CÓ LỖI.

GD kĩ năng sống
I/ MỤC TIÊU:
1. Rèn kĩ năng đọc thành tiếng:
- Biết ngắt nghỉ hơi hợp lý sau dấu chấm, dấy phẩy và giữa các
cụm từ
- Bước đầu biết đọc phân biệt lời dẫn chuyện với lời các nhân
vật.
2. Rèn kĩ năng đọc- hiểu:
- Nắm được ý nghĩa của các từ mới: kiêu căng, hối hận, can đảm
- Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: phải biết nhường nhịn bạn,nghĩ
tốt về bạn , dũng cảm nhận lỗi khi trót cư xử không tốt với bạn .(trả lời

các câu hỏi trong SGK)
1. Rèn kĩ năng nói:


- Kể lại được từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ
.
2. Rèn kĩ năng nghe:
- Có khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện
- Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.
*GDKNS (Luyện đọc lại ) : Kiểm soát cảm xúc – Tự nhận thức
– Giao tiếp ứng xử văn hoá .
*Kĩ thuật : Trình bày ý kiến cá nhân .
B. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- GV : Tranh minh hoạ bài đọc và kể chuyện sgk
Bảng viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện
đọc
- HS : SGK – Vở .
- HT : Tập thể – CN - Nhóm .
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
A.Tập đọc (1,5 tiết )
Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

1.Tổ chức lớp (1’)
2.Kiểm tra bài cũ(5’)

- Hát đầu giờ

- Gọi HS đọc bài

- 2 HS đọc bài: “Đơn xin vào đội”

- GVnhận xét

và nêu cách trình bày lá đơn


3. Dạy bài mới:

- Nhận xét bạn đọc và trả lời

a. Giới thiệu bài(1’)
b. Luyện đọc(33’)
* GVđọc bài văn:
- GV hướng dẫn cách đọc:
+ En- ri- cô (đoạn 1): đọc chậm
rãi, nhấn giọng các từ: nắn nót, - Lắng nghe
nghệch ra, nổi giận, càng tức,
kiêu căng
+ Đoạn 2 (cãi nhau): Đọc nhanh
căng thẳng hơn, nhấn giọng ở
các từ: trả thù, đẩy, hỏng hết,
giận đỏ mặt. Lời Cô- rét- ti bực
tức
+ Đoạn 3: chậm rãi, nhẹ nhàng
khi En- ri- cô hối hận. Thương
bạn, muốn xin lỗi bạn, nhấn
mạnh các từ: lắng xuống, hối
hận

+ Đoạn 4+ 5: nhấn giọng các từ:
ngạc nhiên, ngây ra,...
Lời Cô- rét- ti dịu dàng. Lời bố
nghiêm khắc

- HS nghe + quan sát tranh sgk


- Cho HS quan sát tranh

* Đọc từng câu

* Luyện đọc

- HS đọc nối tiếp từng câu

+ giải nghĩa từ:

- HS đọc thầm: Cô- rét- ti, En- ri-

- GV uốn nắn tư thế đọc

cô, khuỷu tay, nghệch ra, lát nữa...

- GV ghi tiếng khó lên bảng

- HS đọc cá nhân, đồng thanh
- HS đọc nối tiếp 2 câu
* Đọc từng đoạn

- GVnhận xét khi HS phát âm - HS nêu 5 đoạn và từng đoạn
sai

- 5 HS đọc nối tiếp 5 đoạn
- HS luyện từng đoạn và nêu chú
giải

? Bài này chia mấy đoạn?

-> Cho rằng mình hơn người khác,
- Gọi HS luyện từng đoạn giúp
HS hiểu một số từ:
căng?

coi thường người khác

Kiêu -> Buồn, tiếc vì lỗi lầm của mình
-> Không sợ đau, không sợ xấu hổ,
nguy hiểm

- Hối hận?
- Can đảm?

-> Đờ người ra, không biết nói gì,
làm gì?
-> Chúng em ngây người trước sự
tài giỏi của chú diễn viên nhào lộn

- Ngây?

- HS đọc từng đoạn trong nhóm
- HS luyện đọc theo cặp

- Đặt câu với từ “Ngây”


+ Ba nhóm nối tiếp nhau đọc ĐT
- GV hướng dẫn

Nhận xét

- GVnhận xét

- HS đọc thầm toàn bài và từng
đoạn và trao đổi ND bài, và trả lời

Tiết 2:
c.

Hướng

dẫn

tìm

hiểu

bài(16’)
- GVhướng dẫn HS trả lời ND

câu hỏi:
- HS đọc thầm đoạn 1+2. Trả lời
CH:
-> En- ri- cô và Cô- rét- ti

? Hai bạn nhỏ tên là gì?
? Vì sao 2 bạn nhỏ giận nhau?

-> Cô- rét- ti vô ý chạm vào khuỷu
tay En- ri- cô làm En- ri- cô viết
hỏng. En- ri- cô giận bạn để trả thù
đã đẩy Cô- rét- ti, làm hỏng hết
trang viết của Cô- rét- ti
- HS đọc thầm đoạn 3 và trả lời

- Gọi HS đọc đoạn 3
? Vì sao En- ri- cô hối hận?
Muốn xin lỗi Cô- rét- ti?

câu hỏi
-> Sau cơn giận, En- ri- cô bình
tĩnh lại, nghĩ là bạn không cố ý
chạm tay vào mình. Nhìn thấy vai
áo bạn sứt chỉ, cậu thấy thương
bạn, muốn xin lỗi bạn nhưng

- Gọi HS trả lời câu hỏi:

không đủ can đảm

? Hai bạn đã làm lành với nhau - Một HS đọc lại đoạn 4. Lớp đọc
ra sao?

thầm


- Tan học, thấy Cô - rét – ti đi theo
? Em đoán Cô- rét- ti nghĩ gì khi mình, En- ri- cô nghĩ là bạn đánh
mình nên rút thước cầm tay.
chủ động làm lành với bạn?
Nhưng bạn lại đề nghị làm thân
nhau như trước, En- ri- cô ngạc
nhiên, rồi vui ôm chầm lấy bạn vì
cậu rất muốn làm lành với bạn
- HS tự do phát biểu.VD:
+ Tại mình vô ý. Mình phải làm
lành với En- ri- cô
+ En- ri- cô là bạn, không thể mất
tình bạn
+ Chắc En- ri- cô tưởng mình chơi
? Bố đã mắng En- ri- cô ntn?

? Lời trách mắng của bố có
đúng không? Vì sao?

xấu bạn ấy

- Đọc thầm đoạn 5
-> Con có lỗi mà không xin lỗi
bạn, còn cầm thước doạ đánh bạn

? Theo em, mỗi bạn có điểm gì
đáng khen

-> Lời trách của bố đúng vì người
có lỗi phải xin lỗi trước. En- ri- cô
không đủ can đảm để xin lỗi bạn
-> En- ri- cô đáng khen vì cậu biết
ân hận, biết thương bạn, khi bạn
làm lành, cậu cảm động, ôm chầm


4. Luyện đọc lại(5’)

lấy bạn

- GVuốn nắn lại câu: Tôi đang... -> Cô- rét- ti đáng khen vì cậu biết
rất xấu.//

quý trọng tình bạn và độ lượng nên

- GVnhận xét

chủ động làm lành với bạn

*GDKNS : Khi bạn mắc lỗi với - HS đọc mẫu đoạn 2-3
em , em có chơi với bạn nữa - 2 nhóm đọc phân vai
không ? Vì sao?

- Nhận xét nhanh bạn đọc, bình

chọn nhóm đọc, cá nhân đọc hay
- Khi bạn mắc lỗi với em , em Vẫn
chơi với bạn vì bạn bè phải thông

5. Kể chuyện

cảm và bỏ qua lỗi lầm cho nhau .

a, GVnêu nhiệm vụ(1’)
- GVgọi HS nêu nhiệm vụ
b, Hướng dẫn HS kể(20’)

- HS nêu nhiệm vụ sgk: Dựa vào
tranh kể lại câu chuyện: “Ai có
lỗi” bằng lời của em

- GVnhắc HS : Câu chuyện vốn
được theo lời cảu em En- ri- cô.
Bài yêu cầu bằng lời của em,

- Cả lớp đọc thầm mẫu trong sgk

nên cần đọc ví dụ về cách kể
của sgk

- Quan sát 5 tranh minh hoạ và

- GVuốn nắn nếu HS này kể biết:
chưa được thì gọi HS khác kể + En- ri- cô mặc áo xanh
lại đoạn đó

+ Cô- rét- ti mặc áo nâu


- Từng HS tập kể
- 5 HS kể nối tiếp 5 đoạn của câu
chuyện dựa theo tranh
- HS thi kể chuyện
- Bình chọn bạn kể tốt nhất theo
các căn cứ sau:
? Em có suy nghĩ gì khi đọc bài
này?

+ Nội dung: Đúng yêu cầu, đủ ý,
đúng trình tự
+ Diễn đạt: Câu, từ có đúng, hợp
chưa?

6. Củng cố dặn dò(3’)
? Em học được điều gì khi đọc
câu chuyện này?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò

+ Thể hiện: Giọng kể có tự nhiên...
* ý nghĩa: Biết quý trọng tình bạn.
Biết xin lỗi bạn khi mình làm sai
trong tình bạn
-> Bạn bè phải biết nhường nhịn
nhau

- Về nhà kể lại cho người thân
nghe


Môn: Tập đọc(Tiết 2)
Tiết số: 1 Tuần: 2
TẬP ĐỌC

CÔ GIÁO TÍ HON

A. MỤC TIÊU:
1. Rèn kĩ năng đọc thành tiếng:
- Biết ngắt nghỉ hợp lý sau dấu chấm ,dấu phẩy và giữa các cụm từ .
2. Rèn kĩ năng đọc hiểu:
- Hiểu nội dung bài: Bài văn tả trò chơi lớp học, lớp học rất ngộ
nghĩnh của các bạn nhỏ.bộc lộ tình cảm yêu quý cô giáo và mơ ước
trở thành cô giáo .(trả lời được các câu hỏi trong SGK)
B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: * Tranh minh hoạ bài đọc trong sgk
* Bảng phụ viết đoạn văn hướng dẫn luyện đọc.
- HS : SGK – vở .
- HT : Tập thể – CN – Nhóm .
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động của thầy
I.Tổ chức lớp (1’)

Hoạt động của trò
- Hát đầu giờ

- Kiểm tra sĩ số

II.Kiểm tra bài cũ(5’)
- GV kiểm tra bài thơ:

- 2 HS đọc bài thơ mẹ vắng nhà và

“Mẹ vắng nhà”

trả lời câu hỏi


? Bạn nhỏ có ngoan không? Vì - Bạn nhỏ rất ngoan, vì bạn biết
sao?

làm việc giúp mẹ

- GVnhận xét

- Nhận xét

III. Dạy bài mới:
1.Giới thiệu bài

Cô giáo tí

hon
- GVđọc bài: Giọng vui, thong - HS quan sát tranh minh hoạ: Cô
thả, nhẹ nhàng
giáo nhỏ và 3 học trò ngộ nghĩnh,
- Cho HS quan sát tranh minh đáng yêu
hoạ

- HS đọc nối tiếp nhau từng câu
- HS đọc thầm từ khó: Nón, khoan

2. Luyện đọc(20’)

thai, trâm bầu, núng nính...

* Đọc từng câu:

- HS đọc CN, ĐT

- GVtheo dõi HS đọc

- HS đọc theo 3 đoạn như sau:

- GVviết từ khó lên bảng

+ Đoạn 1: Từ đầu đến chào cô
+ Đoạn 2: Tiếp đến đánh vần theo
+ Đoạn 3: Còn lại

* Đọc đoạn:

- HS đọc nối tiếp nhau từng đoạn

- GV chia thành 3 đoạn nêu cho - 1 HS đọc chú giải Lớp thầm
HS biết
-> Thong thả, nhẹ nhàng
-> Tiếng cười nhỏ, liên tục, thích

thú
- GV kết hợp cho HS nêu nghĩa -> Vẻ mặt không để lộ thái độ hay
các từ mới:

tình cảm gì

Khoan thai?

-> Cây cùng họ với cây bàng, mọc

Khúc khích?

nhiều ở NB

Tỉnh khô?

-> Căng tròn, rung rinh khi cử
động

Trâm bầu?

- Đọc từng đoạn trong nhóm
- HS trao đổi với nhau về cách
đọc

Núng nính?
*Đọc đoạn trong nhóm
- GV theo dõi hướng dẫn các

nhóm đọc
*Thi đọc giữa các nhóm
3. Tìm hiểu bài(7’)
- GV đọc mẫu lần 2
- GV Cho HS đọc thầm đoạn 1

- Các nhóm nối tiếp nhau ĐT từng
đoạn
- Lớp ĐT cả bài
- HS đọc thầm đoạn 1
-> Bé và 3 đứa em là: Hiển,
Thanh, Anh
-> Chơi trò chơi lớp học. Bé đóng
vai cô giáo, các em của Bé đóng

? Truyện có những nhân vật nào? vai học trò
? Các bạn nhỏ trong bài chơi trò - Đọc thầm bài văn
chơi gì?

-> Thích cử chỉ của Bé ra vẻ
người lớn. Bắt chước cô giáo dạy

? Những cử chỉ nào của cô giáo

học


Bé làm em thích thú?

-> Làm y hệt các trò thật: đứng

? Tìm những hình ảnh ngộ dậy, khúc khích cười, ríu rít đánh
nghĩnh đáng yêu của đám học vần...
trò?

*ý nghĩa :Bài văn tả trò chơi lớp

- Bài văn nói lên điều gì ?

học rất ngộ nghĩnh của mấy chị
em và tình yêu cô giáo, ước mơ
trở thành cô giáo của các bạn .
- 2 HS khá đọc nối tiếp toàn bài

4. Luyện đọc lại(5’)

- HS đọc cách đọc:

- GV treo bảng phụ HD HS cách
ngắt nghỉ hơi, nhấn giọng ở 1
đoạn trong bài
GV nhận xét
5. Củng cố dặn dò(2’)

Bé kẹp lại tóc, thả ống quần
xuống, lấy cái nón của má đội lên
đầu. Nó cố bắt chước dáng đi
khoan thai của cô... cười chào cô
- 3, 4 HS đọc diễn cảm đoạn văn

? Các em thích trò chơi lớp học trên
không?
- 2 HS đọc cả bài
- Về nhà đọc tốt bài hơn
- Nhận xét
- CB bài: “Chiếc áo len”
- HS tự trả lời
BAN GIÁM HIỆU
(Kí , duyệt)


3.CÁC BIÊN BẢN CHUYÊN ĐỀ:
PGD THỊ XÃ …………..
TRƯỜNG TH …………

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Năm học: 2015 - 2016
BIÊN BẢN TRIỂN KHAI
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
TỔ CHUYÊN MÔN 2+ 3.
Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học:
Đổi mới phương pháp dạy học môn Tập đọc lớp 3 theo Chuẩn
KTKN môn học và phát huy tính tích cực tự giác và sáng tạo của
học sinh khi tiếp nhận kiến thức.
Đơn vị: Tổ chuyên môn 2+3, trường tiểu học ………..
I. KIỂM DIỆN

- Có mặt: …………………- Vắng:
……………………………………....................................
II. NỘI DUNG:
* Đ/C ……… (Tổ trưởng) chủ toạ: Báo cáo triển khai kế hoạch
sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học.
Sau khi nghe Đ/C tổ trưởng triển khai thực hiện chuyên đề sinh
hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, tổ chuyên môn thảo
luận và thống nhất theo từng bước:
1.Mục tiêu:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………
………………………………………………
2.1. Thống nhất thời gian: …………
2.2. Địa điểm: ……….
2.3.Tên bài dạy: ………
2.4. Chọn lớp học sinh dạy: ……….
2.5. Tổ chuyên môn nhất trí phân công nhóm soạn bài:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
2.6. Người dạy minh họa:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
2.7. Tổ chuyên môn phân công người hỗ trợ thiết bị:

…………………………………………………………………………
……….
2.8. Người viết biên bản:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
2.9. Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ:


…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
2.10. Thành phần tham dự:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
THƯ KÍ

Chữ kí của các thành viên.

TỔ TRƯỞNG


PGD THỊ XÃ …………
TRƯỜNG TH …………

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Năm học: 2015 - 2016

BIÊN BẢN THỰC HIỆN
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
TỔ CHUYÊN MÔN 2+3.
Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học:
Đổi mới phương pháp dạy học môn Tập đọc lớp 3 theo Chuẩn
KTKN môn học và phát huy tính tích cực tự giác và sáng tạo của
học sinh khi tiếp nhận kiến thức.
Đơn vị: Tổ chuyên môn 2+3, trường tiểu học ……...
1. Thời gian - Địa điểm – Thành phần sinh hoạt:
1.1. Thống nhất: Thứ hai ngày … tháng … năm 2015
Địa điểm: Phòng tổ chuyên môn 2+3. Thành phần: …………….
Vắng: ..................
1.2. Thực hiện: Thứ hai ngày ….. tháng … năm 2015
Địa điểm: ..................... Thành phần: ...............................
Vắng: ..................................
2. Giáo viên thực

hiện: ................................................................................................
3. Nội dung:
3.1. Nội dung chia sẻ sau bài giảng: (ghi lại một cách tóm tắt nội dung
chia sẻ)
+.Đ/C:......................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................