CHUYÊN ĐỀ TẬP HỒ SƠ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 4 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.
-------------------------------

CHUYÊN ĐỀ
TẬP HỒ SƠ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
MÔN LỊCH SỬ LỚP 4
ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU
TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

NĂM 2016


LỜI NĨI ĐẦU
Sinh hoạt chun mơn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là
đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới
Sinh hoạt tổ chuyên mơn (SHTCM).
- Tiết dạy là cơng trình tập thể
- Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:
1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu
2. Tiến hành dạy minh họa và dự giờ.
3. Suy ngẫm và thảo luận bài học.
4. Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau.
1.1 Cách quan sát của GV đi dự giờ
- Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bên
để tiện quan sát học sinh
- Người dự có thể mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học
sinh
- Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập của
học sinh trong giờ học
1.2. Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận

- Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi:
+HS học như thế nào?
+Lớp dạy đang gặp khó khăn gì?
+Nội dung và phương pháp giảng dạy có phù hợp và gây hứng thú
cho HS khơng?
+Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay khơng?
+Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào?...


1.3. Khơng có một mẫu giáo án nào là chuẩn nhất, chỉ có giáo án
phù hợp với khả năng của học sinh trong từng lớp.
- SHCM theo nghiên cứu bài học không tập trung vào đánh giá
giờ học, xếp loại giờ dạy như trước đây mà hướng đến khuyến khích
GV tìm ra nguyên nhân tại sao HS chưa đạt kết quả như mong muốn
và kịp thời có biện pháp khắc phục. Không chỉ tạo cơ hội cho mọi cá
thể được tham gia vào quá trình học tập mà cách làm này còn giúp GV
chủ động điều chỉnh cách dạy “hợp gu” với đối tượng HS lớp mình,
trường mình hơn.
- GV có quyền và mạnh dạn điều chỉnh mục tiêu, nội dung và thời
lượng bài học sao cho sát với thực tế.
- Nên tìm ra giáo án phù hợp với đối tượng học sinh của lớp mình,
đừng hướng đến những cái cao siêu trong khi khả năng lĩnh hội của
học sinh còn hạn chế.
2. Mục tiêu chung:
- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trình
học tập, Giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh,
đặc biệt những học sinh khó khăn về học.
- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kĩ
năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các
phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo

luận,chia sẻ khi dự giờ.
- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.
- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiện
mối quan hệ giữu Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo
viên, giáo viên với học sinh, cán bộ quản lí/giáo viên/học sinh với các


nhân viên trong nhà trường; giữa học sinh với học sinh. Tạo môi
trường làm việc, dạy học và dân chủ, cải thiện cho tất cả mọi người.
3. Mục tiêu cụ thể.
1.Thơng qua các quy trình nghiên cứu bài học, giúp giáo viên tìm các
giải pháp trong quá trình dạy học nhằm nâng cao kết quả học tập của
học sinh. Người dự giờ tập chung phân tích hoạt động học của HS,
phát hiện những khó khăn mà học sinh gặp phải, tìm các giải pháp
nhằm nâng cao kết quả học tập, mạnh dạn đưa ra những thay đổi, điều
chỉnh nội dung, cách dạy cho phù hợp.
2. Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân ,
kết quả . Tạo cơ hội cho GV phát triển năng lực chuyên môn, tiềm
năng sáng tạo. Thông qua việc dạy và dự giờ minh họa mỗi GV tự rút
ra bài học kinh nghiệm để vận dụng trong quá trình dạy học của mình.
3. Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với
đối tượng HS
4. Xây dựng vững chắc hơn khối đồn kết trong tổ chun mơn.
- Tổ chức một tiết dạy minh họa (nên GV “có sao làm vậy” không cần
dạy trước, luyện tập trước cho HS theo kiểu đối phó.)
- GV đến dự giờ, tập trung vào cả hai hoạt động giảng dạy của
thầy và quan sát hoạt động của trò (sử dụng các phương tiện để quan
sát, ghi chép, quay phim…)
- Tổ chức SHCM, trình chiếu lại quá trình quan sát, ghi chép.
- Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của

HS, từ đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cách
tháo gỡ kịp thời. (Các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kết


quả cao hay khơng? Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìm
ra được nguyên nhân vì sao HS chưa tích cực tham gia vào hoạt động
học và học chưa đạt kết quả như ý muốn… Trên cơ sở đó cùng đưa ra
biện pháp hữu hiệu có thể chỉnh sửa cách dạy, xén gọt bớt nội dung
sao cho phù hợp với từng con người riêng lẻ, rút ra kinh nghiệm cho
q trình giảng dạy.)
- Sau tiết dạy khơng đánh giá xếp loại khá, giỏi hay trung bình
theo các tiêu chí đã được định sẵn như trước đây mà chỉ đánh giá khả
năng lĩnh hội tri thức của HS trong lớp mà thôi. Tuy nhiên thước đo
thành công hay thất bại tiết dạy là ở thái độ, hành vi, phản úng của
học sinh trong giờ dạy đó và đây là nguyên tắc đầu tiên khi tiến
hành nghiên cứu bài học.
Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ
huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:
CHUYÊN ĐỀ
TẬP HỒ SƠ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
MÔN LỊCH SỬ LỚP 4
ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU
TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.
Chân trọng cảm ơn!


NỘI DUNG
1.KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI:
2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:

3.CÁC BIÊN BẢN CHUYÊN ĐỀ:
+ BIÊN BẢN TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ
+ BIÊN BẢN THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ
4.NỘI DUNG THỐNG NHẤT SAU CHUYÊN ĐỀ:


PGD THỊ XÃ ........
TRƯỜNG TH .........

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Năm học: 2015 - 2016
.........., ngày 14 tháng 10 năm 2016
KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO HƯỚNG “NGHIÊN CỨU BÀI HỌC”
TỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5.
Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nhiên cứu bài học:
Đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử lớp 4 theo Chuẩn
KTKN môn học và phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh khi
tiếp nhận kiến thức.
1.Mục tiêu:
- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá
trình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học
sinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập.
- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn,
kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng
các phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi,

thảo luận, chia sẻ sau khi dự giờ.
- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.
- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường, tạo
mơi trường làm việc, dạy và học dân chủ, thân thiện cho tất cả mọi
người.


2. Triển khai thực hiện chuyên đề theo từng bước:
2.1. Thống nhất thời gian: Thứ hai ngày 14 tháng 10 năm 2016
2.2. Địa điểm: Phòng học lớp 4B. Thành phần: Toàn thể giáo viên
trong tổ.
2.3.Tên bài dạy: Lịch sử “CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG
QUÂN
XÂM LƯỢC MÔNG -NGUYÊN” – lớp 4 tuần 16.
2.4. Chọn lớp học sinh dạy: Lớp 4B.
2.5. Tổ chuyên mơn nhất trí phân cơng nhóm soạn bài: Khối 5 của tổ
chun mơn. Giáo viên trong nhóm soạn giáo án của bài học nghiên cứu
cân trao đổi với các thành viên trong khối, tổ chuyên môn để chỉnh sửa lại
giáo án cho thật hoàn thiện, cụ thể, dễ hiểu để giúp người dạy thực hiện
tốt nhất.
2.6. Người dạy minh họa: Đồng chí ............... - giáo viên dạy lớp 5B
thuộc khối 5. Người dạy cần trao đổi với các thành viên để hiểu sâu
sắc các nội dung, nhập tâm khi giảng bài tự tin, thoải mái nhất có thể.
2.7. Tổ chuyên môn đề nghị Ban giám hiệu phân công người hỗ trợ
thiết bị: Đ/C ........ - phụ trách thiết bị.
2.8. Người viết biên bản: Đ/C ...... và Đ/C: ......... Người viết biên bản
cần ghi chi tiết, cụ thể nội dung cuộc họp phân công, ý kiến tham gia
của các thành viên sau khi dự giờ nghiên cứu bài học.
2.9. Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ:
+ Giáo viên ngồi dự giờ đối diện với học sinh ngồi học hoặc ngồi hai

bên phòng học sao cho quan sát được tất cả các học sinh thuận tiện
nhất.


+ Phương tiện: Giáo viên dự giờ ghi lại diễn biến các hoạt động học
tập của học sinh bằng hình thức ghi chép hoặc quay camera, chụp
ảnh...
- GV dự giờ phải đảm bảo nguyên tắc: không làm ảnh hưởng đến việc
học tập của học sinh; khơng gây khó khăn cho giáo viên dạy minh họa
2.10. Toàn thể giáo viên trong tổ dự giờ sinh hoạt chuyên đề theo
nghiên cứu bài học cần chọn chỗ ngồi thuận lợi để quan sát được học
sinh (khơng bỏ sót em nào) và ghi chép lại quan sát đó một cách cụ
thể, chi tiết từ đó có nhận định chính xác và tìm ra ngun nhân cũng
như giải pháp khắc phục hợp lí nhất.
Trên đây là kế hoạch tổ chức Sinh hoạt tổ chuyên môn theo
nghiên cứu bài học của tổ chuyên môn 4+5. Tập thể giáo viên tổ
chuyên môn cùng thực hiện kế hoạch này.
Kế hoạch được xây dựng qua thảo luận và thống nhất của các
thành viên trong tổ. Vì vậy giáo viên trong tổ cần thực hiện nghiêm
túc, trách nhiệm để các chuyên đề đạt được kết quả cao. Rất mong
nhận được sự quan tâm chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường để kế
hoạch được thực hiện thành công tốt đẹp.
TỔ TRƯỞNG CM
BGH DUYỆT
(Kí ghi rõ họ tên)
..................


2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:
GIÁO ÁN LỚP 4

MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ
SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN
THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ
Sinh hoạt chuyên môn dựa theo theo “Nghiên cứu bài học” Môn
Giáo viên: .................
Đơn vị: Tổ chuyên môn 4+5.
Lịch sử

Tiết 1
Tuần 15

Thứ……ngày……tháng.……năm……
Bài:

NHÀ TRẦN VÀ VIỆC ĐẮP ĐÊ

I.Mục tiêu :
- Nêu được một vài sự kiện về sự quan tâm của nhà Trần tới
sản xuất nông nghiệp:
- Nhà Trần quan tâm đến việc đắp đê phòng lụt: lập Hà đê
sứ; năm 1248 nhân dân cả nước được lệnh mở rộng việc đắp
đê từ đầu nguồn các con sông lớn cho đế cửa biển; khi có lũ
lụt, tất cả mọi người phải tham gia đắp đê, các vua Trần cũng
có khi tự mính trơng coi việc đắp đê.
II.Chuẩn bị :
- Tranh : Cảnh đắp đê dưới thời Trần .
- Bản đồ tự nhiên VN .

- PHT của HS.
III.Hoạt động trên lớp :
Hoạt động của GV
1.Ổn định:
GV cho HS hát .

Hoạt động của HS
-Cả lớp hát .

2.KTBC :
HS đọc bài : Nhà Trần thành lập .

- 3 HS kiểm tra và

+ Nhà Trần ra đời trong hoàn cảnh

đọc bài .

nào ?

-HS khác nhận xét .

+Nhà Trần đã có những việc làm gì để
củng cố, xây dựng đất nước?
-GV nhận xét ghi điểm .
3.Bài mới :
a.Giới thiệu bài: GV treo tranh minh
hoạ cảnh đắp đê thời Trần và hỏi : -Cảnh
Tranh vẽ cảnh gì ?

mọi

đang đắp đê.

GV: Đây là tranh vẽ cảnh đắp đê dưới
thời Trần. Mọi người đang làm việc rất
hăng say. Tại sao mọi người lại tích
cực đắp đê như vậy ? Đê điều mang lại
lợi ích gì cho nhân dân chúng ta sẽ tìm - HS nhắc lại.
hiểu qua bài học hơm nay là bài“Nhà
Trần và việc đắp đê”.

người


b.Phát triển bài :
Ø Nhà Trần tổ chức đắp đê chống
lụt.

-HS cả lớp thảo luận .

*Hoạt động nhóm :
GV phát PHT cho HS .
-GV đặt câu hỏi cho cả lớp thảo luận : -Vài HS kể .
+Sơng ngịi ở nước ta như thế nào?
Hãy chỉ trên bản đồ và nêu tên một số -HS nhận xét và kết
con sông .

luận .

+Em hãy kể tóm tắt về một cảnh lụt
lội mà em đã chứng kiến hoặc được
biết qua các phương tiện thông tin .
-GV nhận xét về lời kể của một số
em.
-GV tổ chức cho HS trao đổi và đi
đến kết luận: Sơng ngịi cung cấp nước -HS tìm các sự kiện
cho nơng nghiệp phát triển , song cũng có trong bài .
có khi gây lụt lội làm ảnh hưởng tới
sản xuất nông nghiệp .
*Hoạt động cả lớp :

-HS lên viết các sự
kiện lên bảng.

-GV đặt câu hỏi : Em hãy tìm các sự -HS khác nhận xét
kiện trong bài nói lên sự quan tâm đến ,bổ sung .
đê điều của nhà Trần.


-GV tổ chức cho HS trao đổi và cho 2
dãy lên viết vào bảng phụ mỗi em chỉ
lên viết 1 ý kiến, sau đó chuyển phấn
cho bạn cùng nhóm. GV nhận xét và đi
đến kết luận: Nhà Trần đặt ra lệ mọi
người đều phải tham gia đắp đê ; hằng
năm , con trai từ 18 tuổi trở lên phải HS đọc.
dành một số ngày tham gia đắp đê. Có -HS thảo luận và trả
lúc, vua Trần cũng trông nom việc đắp lời : Hệ thống đê dọc
đê .

Ø Kết quả đắp đê của nhà Trần.
*Hoạt động nhóm đơi:
-GV cho HS đọc SGK

theo những con sơng
chính được xây đắp,
nơng

nghiệp

phát

triển .

-GV đặt câu hỏi : Nhà Trần đã thu -HS khác nhận xét .
được kết quả như thế nào trong công
cuộc đắp đê? Hệ thống đê điều đó đã
giúp gì cho sản xuất và đời sống nhân
dân ta ?
-GV nhận xét, kết luận: Việc đắp đê
đã trở thành truyền thống của nhân -2 HS đọc bài và trả
dân ta từ ngàn đời xưa, nhiều hệ thống lời câu hỏi .
sơng đã có đê kiên cố, vậy theo em tại -Cả lớp nhận xét .
sao vẫn cịn có lũ lụt xảy ra hàng


năm ? Muốn hạn chế ta phải làm gì ?

-HS cả lớp .

4.Củng cố :
-Cho HS đọc bài học trong SGK.
-Nhà Trần đã làm gì để phát triển kinh
tế nơng nghiệp ?
-Đê điều có vai trị như thế nào đối
với kinh tế nước ta ?
5.Dặn dò:
-Về nhà học bài và xem trước bài :
“Cuộc kháng chiến chống quân xâm
lược Mông-Nguyên”.
-Nhận xét tiết học .
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
........................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Lịch sử
Tiết 2
Tuần 16

Thứ……ngày……tháng.……năm……


CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN
XÂM LƯỢC MÔNG - NGUYÊN (40)

I.MỤC TIÊU:
Nêu được một số sự kiện tiêu biểu về ba lần chiến thắng quân
xâm lược Mông- nguyên, thể hiện:
+Quyết tâm chống giặc của quân dân nhà Trần: tập trung vào
các sự kiện như Hội nghị Diên hồng, Hịch tướng sỉ, việc chiến
sĩ thích vào tay hai chữ “ Sát Thát” v chuyện Trần Quốc Toản
bĩp nt quả cam
+Tài thao lược cũa các tướng sĩ mà tiêu biểu là Trần Hưng
Đạo(thể hiện ở việc khi giặc mạnh, quân ta chủ động rút khỏi
kinh thành, khi chúng suy yếu thì qun ta tiến cơng quyết liệt v
ginh được thắng lơi; hoặc quân ta dùng kế cắm cọc gỗ tiêu diệt
địch trên sông Bạch Đằng).
II.CHUẨN BỊ: - Hình trong SGK phóng to
- Phiếu học tập của HS: VBT.
III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
1.Ổn định:

Hoạt động của HS
-HS hát vui .

2.KTBC :
-Nhà Trần có biện pháp gì và thu -HS trả lời
được kết quả như thế nào trong việc -HS khác nhận xét .
đắp đê?
- Ở địa phương em nhân dân đã làm


gì để phịng chống lũ lụt ?
-GV nhận xét ghi điểm.

3.Bài mới :

-HS lắng nghe, nhắc

a.Giới thiệu bài: GV treo tranh lại.
minh hoạ về hội nghị Diên Hồng và
giới thiệu: Hôm nay các em sẽ học
Lịch sử bài“Cuộc kháng chiến
chống quân xâm lược MôngNguyên”.
b.Phát triển bài :
GV nêu một số nét về ba lần kháng
chiến chống quân xâm lược Mông –
Ngun.

-HS đọc.

* Ý chí quyết tâm đánh giặc của
vua tơi nhà Trần (Hoạt động cá -HS điền vào chỗ
nhân)

chấm cho đúng câu

-GV cho HS đọc SGK từ “Lúc nói, câu viết của một
đó…..sát thát.”

số nhân vật thời nhà

-GV phát PHT cho HS với nội Trần (đã trình bày
dung sau:

trong SGK) .

+Trần Thủ Độ khẳng khái trả lời : -Dựa vào kết quả
“Đầu thần … đừng lo”.

làm việc ở trên , HS

+Điện Diên Hồng vang lên tiếng trình bày tinh thần


hô đồng thanh của các bô lão : “…”

quyết tâm đánh giặc

+Trong bài Hịch tướng sĩ có câu: Mơng –Ngun của
“… phơi ngồi nội cỏ … gói trong qn dân nhà Trần.
da ngựa , ta cũng cam lòng”.

-HS nhận xét , bổ

+Các chiến sĩ tự mình thích vào sung .
cánh tay hai chữ “…”
-GV nhận xét , kết luận: Rõ ràng từ
vua tơi, qn dân nhà Trần đều nhất
trí đánh tan qn xâm lược . Đó
chính là ý chí mang tính truyền
thống của dân tộc ta .

-1 HS đọc .

* Kế sách đánh giặc của vua tôi
nhà Trần (Hoạt động cả lớp)

-Cả lớp thảo luận ,và

-GV gọi một HS đọc SGK đoạn : trả lời: Đúng .Vì lúc
“Cả ba lần … xâm lược nước ta đầu thế của giặc
nữa”.

mạnh hơn ta. Ta rút

-Cho cả lớp thảo luận : Việc quân để kéo dài thời gian,
dân nhà Trần ba lần rút khỏi Thăng giặc sẽ yếu dần đi vì
Long là đúng hay sai? Vì sao?

xa hậu phương : vũ
khí lương thảo của
chúng sẽ ngày càng

-GV cho HS đọc tiếp SGK và hỏi: thiếu .
Kháng chiến chống quân xâm lược


Mơng- Ngun kết thúc thắng lợi có -Vì dân ta đoàn kết,
ý nghĩa như thế nào đối với lịch sử quyết tâm cầm vũ
dân tộc ta?

khí và mưu trí đánh

-Theo em vì sao nhân dân ta đạt giặc.

được thắng lợi vẻ vang này ?
* Kết quả của cuộc kháng chiến
chống

quân

xâm

lược

mông - 3 HS kể .

Nguyên (Hoạt đông cá nhân)
GV cho HS kể về tấm gương quyết
tâm đánh giặc của Trần Quốc Toản .
-GV tổng kết đôi nét về vị tướng trẻ -2 HS đọc .
yêu nước này.

-HS trả lời .

4.Củng cố :
-Cho HS đọc phần bài học trong
SGK.
-Nguyên nhân nào dẫn tới ba lần
Đại Việt thắng quân xâm lược Mông
–Nguyên ?
5. Dặn dò:
-Về nhà học bài và sưu tầm một số
gương anh hùng của dân tộc ; chuẩn
bị trước bài : “Ơn tập học kì I”.

-Nhận xét tiết học.

-HS cả lớp .


RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
........................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

BAN GIÁM HIỆU
(Kí , duyệt)

3.CÁC BIÊN BẢN CHUYÊN ĐỀ:
PGD THỊ XÃ …………..
TRƯỜNG TH …………

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Năm học: 2015 - 2016
BIÊN BẢN TRIỂN KHAI
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC

TỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5.
Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học:
Đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử lớp 4 theo Chuẩn
KTKN môn học và phát huy tính tích cực tự giác và sáng tạo của
học sinh khi tiếp nhận kiến thức.
Đơn vị: Tổ chuyên môn 4 + 5, trường tiểu học ………..
I. KIỂM DIỆN


- Có mặt: …………………- Vắng:
……………………………………....................................
II. NỘI DUNG:
* Đ/C ……… (Tổ trưởng) chủ toạ: Báo cáo triển khai kế hoạch
sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học.
Sau khi nghe Đ/C tổ trưởng triển khai thực hiện chuyên đề sinh
hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, tổ chuyên môn thảo
luận và thống nhất theo từng bước:
1.Mục tiêu:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
2.1. Thống nhất thời gian: …………
2.2. Địa điểm: ……….
2.3.Tên bài dạy: ………
2.4. Chọn lớp học sinh dạy: ……….
2.5. Tổ chun mơn nhất trí phân cơng nhóm soạn bài:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

………………………………………………
2.6. Người dạy minh họa:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………
………………………………………………
2.7. Tổ chuyên môn phân công người hỗ trợ thiết bị:
…………………………………………………………………………
……….
2.8. Người viết biên bản:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
2.9. Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………
2.10. Thành phần tham dự:
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………
………………………………………………
THƯ KÍ

TỔ TRƯỞNG

Chữ kí của các thành viên.

PGD THỊ XÃ …………
TRƯỜNG TH …………

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Năm học: 2015 - 2016

BIÊN BẢN THỰC HIỆN
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
TỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5.
Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học:
Đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử lớp 4 theo Chuẩn
KTKN môn học và phát huy tính tích cực tự giác và sáng tạo của
học sinh khi tiếp nhận kiến thức.
Đơn vị: Tổ chuyên môn 4 + 5, trường tiểu học ……...

1. Thời gian - Địa điểm – Thành phần sinh hoạt:
1.1. Thống nhất: Thứ hai ngày … tháng … năm 2016
Địa điểm: Phịng tổ chun mơn 4 + 5. Thành phần: …………….
Vắng: ..................


1.2. Thực hiện: Thứ hai ngày ….. tháng … năm 2016
Địa điểm: ..................... Thành phần: ...............................
Vắng: ..................................
2. Giáo viên thực
hiện: ................................................................................................
3. Nội dung:
3.1. Nội dung chia sẻ sau bài giảng: (ghi lại một cách tóm tắt nội dung
chia sẻ)
+.Đ/C:......................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
...............................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.............................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................

........................................................................


.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.........................................................................................
3.2. Nội dung thống nhất thực hiện: (ghi lại một cách tóm tắt nội dung
thực hiện)
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.....................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.............................................................................................
.................................................................................................................
.........................................................................................................
3.3. Rút kinh nghiệm việc thực hiện chuyên đề:
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.....................................................................................................

.............................................................................................................
THƯ KÍ

TỔ TRƯỞNG

Chữ kí của các thành viên.

4.NỘI DUNG THỐNG NHẤT SAU CHUYÊN ĐỀ:
4.1.Cải tiến một số hình thức dạy học:
1. Chuẩn bị cho tiết Lịch sử:
a) Đối với giáo viên:
- Đọc bài trước để nắm nội dung bài Lịch sử.
- Chuẩn bị đồ dung cho bài hợp lí nhất
- Xem xét hệ thống câu hỏi trong sách giáo khoa cho từng đối
tượng học sinh.
b) Đối với học sinh: