skkn biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy và học

Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

Phần 1: ĐặT VấN Đề

I. Cơ sở khoa học
1. Cơ sở lý luận
Nhõn loi ang i vo th k mi vi nhng iu lo õu v nhng iu hy
vng. mi quc gia, dự l quc gia phỏt trin hay ang phỏt trin giỏo dc
luụn luụn v trớ tiờu im ca s phỏt trin. Chớnh sỏch giỏo dc c coi l
chớnh sỏch u tiờn Quc gia nhm to gia tc cho s phỏt trin. Nú l chỡa khoỏ
t nc phỏt trin kinh t, xó hi, vn hoỏ, khoa hc, chớnh tr hi ho ng
b cõn i vi nhau. Bi hc thnh cụng ca cỏc cuc ci cỏch giỏo dc nhiu
quc gia l ch quc gia cú c mt quan im ỳng n v hin thc hoỏ
thnh cỏc chớnh sỏch nng ng khi xỏc nh c l sc mnh ca quỏ trỡnh
phỏt trin.
Giỏo dc ngy nay c coi l nn múng ca s phỏt trin khoa hc k
thut v em li thnh vng cho nn kinh t quc dõn, vỡ l ú cú th giỏo dc
ng ngha vi s phỏt trin v cú th khng nh rng khụng cú giỏo dc thỡ
khụng cú bt c s phỏt trin no i vi con ngi, i vi kinh t, vn hoỏ.
Hin phỏp nc CHXHCN Vit Nam ti iu 35 quy nh: "Giỏo dc o to l
quc sỏch hng u" to ngun nhõn lc ỏp ng nhu cu kinh t - xó hi. Do
vy, cht lng giỏo dc phi c nõng cao ỏp ng nhu cu cụng nghip hoỏ,
hin i hoỏ t nc. Mt trong nhng gii phỏp nõng cao cht lng giỏo
dc l phi nõng cao cht lng cụng tỏc qun lý giỏo dc. Chin lc giỏo dc
Vit Nam n 2020 ó coi gii phỏp nõng cao cht lng cụng tỏc qun lý giỏo
dc l mt gii phỏp t phỏ.
Giỏo dc nc ta qua 20 nm i mi ó thu c nhng thnh tu quan
trng. H thng giỏo dc bc u ó a dng hoỏ v loi hỡnh, phng thc
o to, tng bc ho nhp vo xu th chung ca giỏo dc th gii. Cht lng
giỏo dc cú chuyn bin mt s mt, song nhỡn chung cũn nhiu yu kộm bt

Vũ Thị Hoàn
- 1 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

cp. S bt cp ln nht ca nú l ng thỏi giỏo dc khụng theo kp vi i
sng ca nhõn dõn. Hiu qu giỏo dc cũn thp cha ỏp ng c nhng ũi
hi ngy cng cao v nhõn lc ca cụng cuc i mi kinh t - xó hi, xõy dng
v bo v t quc. Trỡnh kin thc, k nng thc hnh, phng phỏp t duy
khoa hc ca a s hc sinh cũn yu, cha ỏp ng c yờu cu va phi tng
nhanh quy mụ, va phi m bo v nõng cao cht lng, hiu qu giỏo dc.
Chớnh vỡ th, cn phi i mi qun lý giỏo dc, qun lý nh trng nõng cao
cht lng dy hc.
2. Cơ sở thực tiễn
Trong h thng cỏc nh trng núi chung v trng tiểu học núi riờng
thì dy hc l hot ng trung tõm. Vic qun lý dy hc l 1 nhim v c bn
hng u, mt khỏc l thc o ỏnh giỏ nng lc ca ngi cỏn b qun lý .
Tr-ờng tiểu học Dị Chế nơi tôi đang công tác là
một trong những
tốt

trường có phong trào thi đua Dạy

- Học tốt khá sôi nổi. Song bên cạnh đó vẫn còn

có những mặt hạn chế về chất l-ợng đội ngũ

giáo

viên. Do đó, Ban giám hiệu nhà tr-ờng rất băn khoăn
và đã xác định đ-ợc vai trò quan trọng trong việc
phát huy sức mạnh của đội ngũ giáo viên với việc nâng
cao chất l-ợng dạy học mà công tác quản lý chuyên môn
là một trong những giải pháp hữu hiệu nhằm phát huy
sức mạnh của đội ngũ hiện có.
Vi cng v l

Hiệu tr-ởng nh trng phụ trách chung

moi hoạt động của nhà tr-ờng, tụi mnh dn chn ti: "Nhng
bin phỏp qun lý nhm nõng cao cht lng dy hc trng tiểu học"
vi hy vng úng gúp mt phn nh bộ vo vic xõy dng cỏc gii phỏp qun lý

Vũ Thị Hoàn
- 2 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

nhm nõng cao cht lng dạy học ca nh trng, phự hp vi yờu cu i
mi giỏo dc o to.
II. Mục đích

nghiên cứu

- Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của các biện
pháp quản lí dạy

học.

- áp dụng các biện pháp quản lí vào việc dạy học.
- Đề xuất một số ý kiến góp phần nâng cao hiệu quả
quản lí việc dạy học.
III. Đối t-ợng nghiên cứu
- Giáo viên và học sinh

Tr-ờng Tiểu học Dị Chế.

- Nhng bin phỏp qun lý nhm nõng cao cht lng dy hc trng
Tiểu học Dị Chế.
IV. Phạm vi nghiên cứu
ti tp trung nghiờn cu cỏc bin phỏp qun lý ca ngi qun lý nhm
nõng cao cht lng dy hc Trng Tiểu học Dị Chế.
V. kế hoạch nghiên cứu:
Bắt đầu nghiên cứu từ tháng 10/ 2013 cho đến
tháng 2/ 2014
VI . Ph-ơng pháp nghiên cứu:
Để giải quyết các nhiệm vụ vừa nêu ở trên, tôi
đã sử dụng đồng bộ các ph-ơng pháp:
1.Ph-ơng pháp nghiên cứu lý luận:
Nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn
liên quan tới việc quản lý dạy và học.
2.Ph-ơng pháp điều tra:
+ Điều tra về giáo viên.
+ Điều tra về học sinh.

3. Ph-ơng pháp thực nghiệm:

Vũ Thị Hoàn
- 3 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

áp dụng những lý luận về quản lý dạy và
vào việc quản lý dạy

học

học của giáo viên tr-ờng tiểu

học Dị Chế .
4.Ph-ơng pháp quan sát
Dự giờ dạy của giáo viên
5.Ph-ơng pháp thống kê toán học:
Sử lý các số liệu và kết quả thu đ-ợc trong quá
trình nghiên cứu.
VII . Thời gian hoàn thành: 1/ 3/ 2014

Phần 2: nội dung

Ch-ơng I
Một số kháI niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu và
vai trò của ng-ời thầy trong việc nâng cao chất l-ợng

giáo dục
I. Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu
1. Khỏi nim v qun lý:
Qun lý l hot ng cú ý thc ca con ngi nhm nh hng, t chc,
s dng cỏc ngun lc v phi hp hnh ng ca mt nhúm ngi hay mt
cng ng ngi t c cỏc mc tiờu ra mt cỏch hiu qu nht.
2. Bn cht qun lý:
ú chớnh l cỏc hot ng ca ch th qun lý tỏc ng lờn cỏc i tng
qun lý t mc tiờu ó xỏc nh.
3. Chc nng qun lý:

Vũ Thị Hoàn
- 4 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

Gm 4 chc nng c bn: D bỏo v lp k hoch; t chc thc hin k
hoch; lónh o/ch o thc hin k hoch; kim tra, ỏnh giỏ.
4. Khỏi nim v qun lý giỏo dc:
Qun lý giỏo dc l s tỏc ng cú ý thc ca ch th qun lý ti khỏch
th qun lý, nhm a hot ng s phm ca h thng giỏo dc t hiu qu
nht.
5. Khỏi nim v qun lý nh trng ph thụng:
Qun lý nh trng l qun lý giỏo dc c thc hin trong phm vi xỏc
nh ca mt n v giỏo dc nh trng, nhm thc hin nhim v giỏo dc th
h tr theo yờu cu ca xó hi.
6. Biện pháp: Biện pháp là cách làm, cách thức tiến

hành, cách giải quyết một vấn đề cụ thể.
7. Biện pháp quản lý: Biện pháp quản lý là cách thức
chủ thể quản lý sử dụng các công cụ quản lýtác động
vào việc thực hiện từng khâu của chức năng quản lý
trong mỗi quá trình quản lý nhằm tạo nên sức mạnh,
tạo ra năng lực thực hiện mục tiêu quản lý.
II.Vai trò của ng-ời thầy trong việc nâng cao chất
l-ợng giáo dục
Nc ta ang tin hnh cụng nghip húa, hin i húa t nc. Cụng
cuc i mi ca nc ta ang tri qua nhiu chng ng, vi tng bc i
thớch hp. ng ta ch trng phỏt trin nn kinh t th trng nh hng xó
hi ch ngha.Trong quỏ trỡnh ú, vic xõy dng mt con ngi Vit Nam va

Vũ Thị Hoàn
- 5 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

cú c, va cú ti, va hng, va chuyờn ỏp ng yờu cu xó hi l mt vic
lm cn thit v quan trng hn bao gi ht. lm c iu ú, khụng th
khụng nhc n vai trũ ca ngi thy trong s nghip ny.
xó hi no cng vy, vai trũ ca ngi thy luụn c ỏnh giỏ cao.
Ngi thy giỳp nh hng hỡnh thnh nhõn cỏch mi con ngi, gúp phn
xõy dng nhng nhõn ti ca th h tng lai. Trong s nghip giỏo dc, hn ai
ht vai trũ ca ngi thy c xem l tõm im ,bởi vậy ở nc ta khụng
phi ngu nhiờn m cú mt ngy tụn vinh Nh giỏo - Ngy 20.11, bi l
nhng gỡ m ng-ời thầy ó úng gúp v cng hin cho xó hi l khụng th

tớnh m c.

Ch-ơng II
Đặc điểm tình hình nhà tr-ờng
1. Vài nét về Tr-ờng Tiểu học Dị Chế
Tr-ờng Tiểu học Dị chế đóng trên địa bàn thôn Dị
Chế - xã Dị Chế - huyện Tiên Lữ - tỉnh H-ng Yên.
Năm học 2013- 2014 tr-ờng có 476 học sinh, đ-ợc
chia làm 18 lớp từ khối 1 đến khối 5.

Vũ Thị Hoàn
- 6 -

Khối

Số lớp

Số học sinh

1

5

122

2

4

91

3

3

100

4

3

82

5

3

81

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

Tổng số

18
476

Nhìn chung học sinh ngoan, chăm học, có ý

thức kỉ luật tốt Kính thầy, yêu bạn. Nhiều phụ
huynh rất quan tâm đến việc học tập của con em mình.
Tổng số cán bộ giáo viên và công nhân viên của
tr-ờng: 36 đ/c, trong đó:
Ban Giám hiệu:3 đ/c
Văn th- Kế toán:01 đ/c
Đồ dùng th- viện: 01 đ/c
Giaó viên: 33 đ/c( GV Văn hoá:28, Âm nhac: 01, Mĩ
thuật: 01, Tiếng Anh:02)
Bảng thống kê về số l-ợng, chất l-ợng học sinh
đầu

năm học 2013 -2014 nh- sau:
T/S

Giới

ố

tính
Nam

Nữ

Hạnh kiểm
Đ

CĐ

Học lực

Giỏ Khá T/B

Yếu

i
476

289 187

472

4

132 179

98

76

Bảng thống kê về số l-ợng, trình độ chuyên môn
của giáo viên
T/s Nữ
ố

Độ tuổi
20-

30-

40-

59-

29

39

49

60

Vũ Thị Hoàn
- 7 -

Trình độ đào tạo Chuyên môn
TC

CĐ

Tiểu học Dị Chế.

ĐH

Tốt

Khá

TB

Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

30

29

06

19

04

0

7

17

07

10

14

6

Hầu hết các đồng chí giáo viên nhận thức rõ vai
trò,

vị

trí,

trách

nhiệm

của

mình

đối

với

nghề

nghiệp và các công việc đ-ợc giao, có lòng yêu nghề
mến trẻ, có nhiều giáo viên viết chữ đẹp va say mê
luyện chữ nét thanh, nét đậm.

Ngoài

công

tác

chủ

nhiệm một lớp, một số các đồng chí giáo viên sẵn sàng

nhận thêm các công tác nh- ban chi ủy, thanh tra,
khối tr-ởng chuyên môn Khi đ-ợc ban giám hiệu phân
công.
Tr-ờng luôn nhận đ-ợc sự chỉ đạo sát sao của
Phòng GD-ĐT huyện Tiên lữ . Là tr-ờng nhiều năm đạt
danh hiệu Tập thể lao động
trào

tiên tiến

và có phong

Giữ vở sạch- Viết chữ đẹp rất sôi nổi.
Bên cạnh đó, tr-ờng còn nhận đ-ợc sự động viên

và hỗ trợ kịp thời của Đảng uỷ và UBND xã Dị Chế và
Ban chấp hành Hội cha mẹ HS .
2. Một số hạn chế về công tác chuyên môn
của nhà tr-ờng
Bên cạnh những mặt mạnh, Tr-ờng Tiểu học Dị Chế còn
có một số hạn chế về chuyên môn. Cụ thể:
- Một số giáo viên soạn giáo án ch-a khoa học,
nội dung dàn trải và ch-a tự tin khi đứng trên bục
giảng.
- Hot ng d gi ca giỏo viờn cha thc s t c nhng hiu qu
nh mong mun. Thc t hu nh cỏc giỏo viờn cũn cha t giỏc, tớch cc d
gi ca ng nghip, bi tõm lớ e ngi cho rng i d gi tc l kim tra tit dy

Vũ Thị Hoàn
- 8 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

ca đồng nghiệp, do đó núi n d gi tc l núi n hot ng ca
Hiu trng, Hiu phú, T trng, T phú chuyờn mụn trong khi l ra vic lm
ny phi l vic lm thng xuyờn i vi mi giỏo viờn. Giỏo viờn hu nh
mi ch tham gia d gi trong cỏc hot ng mang tớnh cht thao ging cho
mng cỏc ngy k nim trong nm hc nh 20-10, 20-11, 8-3, 26-3,...
- Một số đồng chí còn lúng túng trong việc sử dụng
đồ dùng dạy học, trình độ tin học và sử dụng máy tính
còn hạn chế do vậy gặp khó khăn khi ứng dụng công
nghệ thông tin vào giảng dạy.
- Nhà tr-ờng ch-a có biện pháp quản lý tốt nhằm
đẩy mạnh chất l-ợng buổi sinh hoạt chuyên môn, nội
dung sinh hoạt tổ phần lớn chỉ dừng lại ở mức thông
báo các chủ tr-ơng, kế hoạch của nhà tr-ờng cũng nhcủa Phòng GD_ ĐT.
Để khắc phục những mặt còn
nghiên cứu và tìm ra

hạn chế đó tôi đã

những biện pháp quản lý nhằm

nâng cao chất l-ợng dạy học ở Tr-ờng Tiểu học Dị Chế.

Vũ Thị Hoàn
- 9 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

Ch-ơng III
Những biện pháp quản lý
nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học
1)Quản lý thực hiện nội dung ch-ơng trình
Ch-ơng trình dạy học là pháp lệnh của nhà n-ớc do
Bộ giáo dục ban hành. Ng-ời quản lý phải nắm vững và
làm cho toàn thể giáo viên cùng nắm vững. Với t- cách
là ng-ời lãnh đạo và chịu trách nhiệm cao nhất về
chuyên môn trong nhà tr-ờng, ng-ời quản lý phải điều
khiển hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò
theo những yêu cầu, nội dung, h-ớng dẫn của ch-ơng
trình dạy học. Sự nắm vững ch-ơng trình dạy học của
ng-ời quản lý là một đảm bảo đầu tiên để quản lý giáo
viên thực hiện tốt ch-ơng trình dạy học.
Muốn đựơc nh- vậy, ngay từ đầu năm học, cần phổ
biến những thay đổi (nếu có) về nội dung, ph-ơng pháp
giảng dạy bộ môn, những sửa đổi trong ch-ơng trình và
sách giáo khoa theo cách chỉ thị h-ớng dẫn giảng dạy
bộ môn của bộ giáo dục.
Chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện

ch-ơng trình

các môn học một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức,

phù hợp với

thực tế địa ph-ơng theo đúng tinh thần

công văn: H-ớng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ
năng.

Vũ Thị Hoàn
- 10 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

Đối

với

môn

Mĩ

thuật,

Âm

nhạc,

Thủ

công(

Kĩ

thuật), Thể dục và hoạt động ngoài giờ lên lớp, tổ
chức dạy học phù hợp với điều kiện về giáo viên, cơ
sở vật chất của nhà tr-ờng,coi trọng thực hành vận
dụng, giảm các yêu cầu mang tính chuyên nghiệp, kĩ
thuật.
Chỉ có thực hiện đúng đủ ch-ơng trình dạy học thì
những cơ sở khoa học, tính chất giáo dục toàn diện,
mục đích đào tạo của ch-ơng trình dạy học mới trở
thành hiện thực nh- ý kiến đồng chí Lê Duẩn:
Yêu cầu cơ bản nhất, quan trọng bao chùm toàn bộ
ch-ơng trình giảng dạy là đào luyện con ng-ời toàn
diện về đức, trí, thể, mĩ, là xây dựng cho học sinh
thành những con ng-ời mới, có tình cảm tốt đẹp, có
tri thức đầy đủ để đáp ứng đ-ợc những đòi hỏi của
việc xây dựng chế độ mới của chúng ta
Muốn làm tốt việc này

hiệu phó, các tổ tr-ởng

chuyên môn phải theo dõi, nắm tình hình thực hiện
ch-ơng trình dạy học hàng tuần, hàng tháng. Sử dụng
lịch kiểm tra học tập, sổ thăm lớp dự giờ vv để nắm
tình

hình

có

liên

quan

đến

việc

thực

hiện

ch-ơng

trình dạy học. Ban giám hiệu phải biết dùng thời khoá
biểu để điều khiển và kiểm soát tiến độ thực hiện
ch-ơng trình dạy học của tất cả các môn, các lớp sao
cho đồng đều, cân đối. Nếu ch-ơng trình dạy học là
bản thiết kế của một công trình thì hoạt động dạy
của thầy là sự thi công mà nhà quản lý là tổng
công trình s- phải điều khiển thi công đúng thiết

Vũ Thị Hoàn
- 11 -

Tiểu học Dị Chế.

Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

kế . Với những biện pháp đó, việc thực hiện chương
trình của tr-ờng tôi đã đ-ợc thực hiện đúng và nghiêm
túc.
2) Chỉ đạo công tác soạn, giảng của giáo viên
a. Vic son giỏo ỏn l mt yu t cú ý ngha quyt nh n hiu qu ca gi
dy v cú tớnh cht bt buc i vi mi giỏo viờn trc lỳc thc hin gi lờn
lp. Hin nay trờn trang giỏo ỏn in t ca mng Internet ca tt c cỏc mụn
hc u cú cỏc giỏo ỏn sn v th l mt b phn giỏo viờn ó ti v s dng,
khụng dnh nhiu thi gian nghiờn cu, khụng trn tr nhiu cho vic chun b
phng ỏn ging dy vỡ th hiu qu ca gi dy cũn nhiu hn ch.
Mc dự chỳng ta cú trỡnh i hc nhng iu ú khụng cú ngha l vic hiu
v ging dy chng trỡnh ph thụng l mt vic quỏ d dng. vic mi ngi t
mỡnh trn tr xõy dng phng ỏn ging dy cho riờng mỡnh l iu cc kỡ quan
trng khụng ai thay th c. Tuy nhiờn cú mt giỏo ỏn cú cht lng cng
khụng phi l iu d dng. Xuất phát từ thực tế tôi đã trao
đổi và chỉ đạo tới giáo viên thực hiện tiến trình
soạn giáo án theo các b-ớc sau:
- Bc 1: c k sỏch giỏo khoa, túm tt cui bi, cõu hi v bi tp m
sỏch giỏo khoa a ra:
Túm tt chớnh l nhng kin thc ct lừi, cõu hi v bi tp l nhng yờu cu v
kin thc v k nng ca bi cn t c
- Bc 2: Xỏc nh mc tiờu, kin thc trng tõm, kin thc ct lừi ca bi:
Cú ngi cho rng, cỏc kin thc cú trong bi c khai thỏc cho ht, th l t
mc tiờu bi hc. ú ch l quan nim cú tớnh cht n gin. Thc t õy l iu
rt quan trng quyt nh hng i ca tit dy. Nu xỏc nh ỳng bi ging s
tr nờn ngn gn, tinh gin, vng chc, t c mc tiờu, nu xỏc nh khụng
ỳng bi ging s tr nờn ụm m, dn trải, cỏc kin thc trng tõm, kin

thc ct lừi khc ho khụng rừ nột, phõn b thi gian khụng hp lý, mt nhiu

Vũ Thị Hoàn
- 12 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

thi gian vo cỏc kin thc khụng trng tõm, khụng hon thnh c khi lng
kin thc v k nng, khụng t c mc tiờu bi hc.
Vy lm th no xỏc nh ỳng mc tiờu, kin thc trng tõm, kin thc
ct lừi ca bi? iu ny ũi hi phi c k ni dung sỏch giỏo khoa v xỏc
nh v trớ ca bi trong h thng kin thc ca chng. Trong ú túm tt sỏch
giỏo khoa, cõu hi v bi tp cui bi l gi ý tt v kin thc trng tõm, kin
thc ct lừi m hc sinh phi nm c sau khi hc.
- Bc 3: c ti liu tham kho v cỏc ni dung liờn quan n bi ging:
Sỏch giỏo khoa vit rt cụ ng v sỳc tớch. Nu khụng dnh thi gian thớch
ỏng cho vic c ti liu tham kho thỡ nhng iu chỳng ta trỡnh by s rt
n s, ớt cú sc thuyt phc, iu ny th hin rừ trong cỏc trng hp thy
giỏo ging gii cỏc kin thc, vn dng kin thc vo thc t. Vic c cỏc ti
liu tham kho v ni dung liờn quan n bi ging giỳp chỳng ta hiu sõu, hiu
thu ỏo cỏc kin thc, iu ú lm cho vic trỡnh by bi ging c thc hin
mt cỏch t tin, chớnh xỏc, sõu sc. Tuy nhiờn, trong gi ging ch trỡnh by
mt mc nht nh phự hp vi mc tiờu v yờu cu ca bi. Cú giỏo viờn
th hin bi ging sõu bng cỏch a vo bi ging quỏ nhiu vớ d, nhiu kin
thc phc tp. iu ú ch lm cho bi ging tr nờn ụm m gõy ri trớ mt
thi gian vụ ớch ca hc sinh v ng nhiờn khụng t c mc tiờu ca bi
hc. Bi ging sõu c th hin ch l ngi thy lm cho hc sinh hiu rừ,

hiu ỳng, nm c bn cht ca kin thc v vn dng c cỏc kin thc ca
bi hc tr li cỏc tỡnh hung lý thuyt, bi tp v thc tin t ra.
Khi son bi phi lu ý n tớnh thc tin, xỏc nh xem nhng kin thc no
ca bi cn cú nhng vớ d minh ho hoc vn dng gii quyt cỏc tỡnh hung
lý thuyt, tỡnh hung thc tin v bi tp t ra. iu ny va l yờu cu ca bi
ging va lm tng tớnh sinh ng ca gi dy. Tuy nhiờn cỏc dn chng a ra
ch cn va , tht s in hỡnh, trỏnh a quỏ nhiu lm cho bi ging ụm
m, mt thi gian khụng cn thit

Vũ Thị Hoàn
- 13 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

- Bc 4: La chn phng phỏp ging dy
Phng phỏp ging dy cn c vn dng linh hot tu tng ni dung c
th ca bi. Dự dựng phng phỏp no u phi th hin c phng chõm: ly
hc sinh lm trung tõm.
Trong quỏ trỡnh son giỏo ỏn nờn c gng tỡm cỏch chuyn i ni dung bi
dy thnh cỏc tỡnh hung cú vn dn dt hc sinh khỏm phỏ kin thc.
iu ny va l yờu cu ca phng phỏp dy hc va lm tng tớnh sinh ng
ca gi dy. Cỏc cõu hi t ra phi hp lý, cú tớnh nh hng, cú tỏc dng phỏt
huy trớ lc hc sinh, trỏnh s dng cỏc cõu hi vn vt, quỏ n gin .
Núi chung cỏc bi ging c trỡnh by theo cu trỳc ca sỏch giỏo khoa,
tuy nhiờn mt s bi cú th c trỡnh by theo cu trỳc khỏc tu vo phng
ỏn ging dy ca giỏo viờn, ví dụ nh: sp xp li trỡnh t cỏc phn,
Đối với những giáo viên soạn giáo án bổ

sung thì cần nghiên cứu kĩ sách thiết kế và căn cứ
vào thực tế để có những bổ sung hợp lý .
Để có những trang giáo án có chất l-ợng về nội
dung và đẹp về hình thức tôi đã thống nhất với giáo
viên về cách trình bày sao cho khoa học. Ví dụ: Quy
định về kẻ hết buổi, hết tuần, chọn Font chữ( đối với
giáo án soạn trên máy tính), gạch chân các đề mục,
Để kiểm tra và đánh giá việc soạn giáo án của
giáo viên, hàng tuần BGH duyệt giáo án theo lịch,
đánh giá cho điểm công khai và rút kinh nghiệm trực
tiếp với giáo viên.
Để tạo phong trào thi đua, tr-ờng đẫ tổ chức thi
Giáo án và tr-ng bày vào đợt 20/11, sau

đợt thi có

đánh giá nhận xét, xếp loại cụ thể, chính xác, công
bằng. Bộ giáo án của các đ/c: L-ơng Thị H-ờng, Vũ Thị

Vũ Thị Hoàn
- 14 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

Khải (Khối1), Nguyễn Thị Lan Anh ,

(Khối 2), Nguyễn

Thị lựu ( Khối 3), Nguyễn Thị Nhuận ( Khối 4), Trần
Thị Minh Tâm, ( Khối 5),.đã được triển lãm trong
toàn tr-ờng.
Qua các việc làm trên, tôi thấy ở tr-ờng tôi các
đồng chí giáo viên đã thực hiện rất nghiêm túc việc
soạn bài, chất l-ợng bài soạn đ-ợc nâng cao. Qua các
đợt kiểm tra của Phòng Giáo dục tr-ờng đ-ợc đánh giá
là có nhiều hồ sơ tốt, bài soạn đã đi sâu vào đổi mới
ph-ơng pháp và nêu đ-ợc trọng tâm chính của bài, nâng
cao chất l-ợng giảng dạy các môn học. Kết quả cụ thể:
Hồ sơ sổ sách có: 17 bộ xếp loại

tốt, Khá :8 bộ,

Trung bình: 5 bộ .
b.Để tiết dạy thành công đòi hỏi:
- Gi ging phi th hin c cỏc yờu cu ó nờu trong giỏo ỏn,
sinh ng, phõn b thi gian hp lý, phỏt huy c tớnh tớch cc ca hc sinh.
- Li núi, trỡnh by ca ngi thy phi sinh ng: vic to cho gi dy cú
tớnh sinh ng cú ý ngha cc kỡ quan trng giup hc sinh tip thu ho hng, a
li hiu qu cao, ngi ta thng gi ú l bi ging cú hn. Cú lp gi ging
din ra mt cỏch nht nho, bun t, nng n, mc dự hon thnh nhng hiu
qu rt thp, nhng du n ca bi ging li trong trớ nóo hc sinh rt m
nht, ú l nhng bi ging khụng cú hn.
S sinh ng trong tit hc liờn quan n rt nhiu yu t: chun b bi k
lng, nm chc, hiu sõu, bit rng nhng iu trỡnh by, lũng yờu ngh, tinh
thn trỏch nhim i vi hc sinh và xử lý các tình huống s- phạm
linh hoạt. S ho hng trong li ging ca thy s khi dy, lụi cun s ho
hng tip thu v xõy dng bi ca hc sinh.

- Phõn b thi gian hp lý vi yờu cu tng phn, tng n v kin thc lm

Vũ Thị Hoàn
- 15 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

cho bi ging hi hũa cõn i.
- Tinh gin bi ging: th hin ch cỏc ni dung kin thc c trỡnh by
ngn gn, va , khụng a vo cỏc vn phc tp khụng cn thit, khụng
phự hp vi yờu cu bi dy v trỡnh hc sinh. Cỏc vớ d v hỡnh nh minh
ha cho bi ging phi tht in hỡnh s lng va , nu a vo quỏ nhiu
gi ging s tr nờn ụm m nng n, tn phớ thi gian khụng cn thit, ng
thi hn ch thi gian din gii kin thc. Cú giỏo viờn tng rng a c
nhiu tranh nh, vớ d s lm cho s thnh cụng ca bi ging tng lờn, tht l
nhm ln.
Gi dy tinh gin cũn th hin ch l dnh nhiu thi gian cho kin thc
trng tõm, kin thc ct lừi, cũn kin thc khụng phi trng tõm khụng cn dnh
nhiu thi gian ging giải, khai thỏc.
Kt thỳc gi dy thy giỏo v hc sinh phi cú cm giỏc thoi mỏi, nh
nhừm mi thc s thnh cụng. Nu thy giỏo v hc sinh phi lm vic ct lc,
vi vó thỡ dự nhng iu thy trỡnh by c chun b rt cụng phu thỡ hiu qu
gi dy vn thp.
- Vng chc th hin: dy , ỳng, sõu cỏc kin thc trng tõm, hc sinh
hiu v vn dng c cỏc kin thc gii quyt c cỏc tỡnh hung lý thuyt,
bi tp v thc tin t ra.
- Trỡnh by bng hp lý: m bo hi ho gia tr li ca hc sinh vi li

ging v vic ghi bng ca thy.
L-u ý:
Sau khi tin hnh gi dy cn rỳt kinh nghim b sung để lần
sau dạy sẽ tốt hơn. Khi rỳt kinh nghim cn lu ý cỏc im sau:
- Phõn b thi gian cỏc phn
- Tớnh hp lý ca h thng cõu hi dn dt
- Tớnh rừ rng, d hiu, ngn gn, chớnh xỏc trong nhng li din ging ca
thy

Vũ Thị Hoàn
- 16 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

- S tinh gin v vng chc ca gi dy
- S hp lý, hi hũa gia cõu hi ca thy, tr li ca hc sinh, li ging v
ghi bng ca thy
- Kh nng hiu bi ca hc sinh v tớnh sinh ng ca gi dy
Tng ni dung ú phi ch ra c u, nhc im. c bit l nhc im
phi a ra phng ỏn khc phc.
Chỳng ta đều bit rng cú mt gi dy tt qu khụng d chỳt no. Dự
l ngi cú nng lc gii, tn ty v tõm huyt vi ngh nghip vn khụng dỏm
núi rng tt c cỏc gi dy u thnh cụng.Tuy nhiờn vi lũng yờu ngh, tinh
thn trỏch nhim, lm vic cú phng phỏp, luụn cú chớ tin th chỳng ta s
ngy cng cú nhiu gi dy cú hiu qu cao và tự tin khi đứng trên
bục giảng.
3) Tăng c-ờng công tác dự giờ thăm lớp

D gi thăm lớp l mt vic lm ht sc quan trng i vi nhà quản
lý chuyên môn

và giỏo viờn núi chung .Bởi vậy k hoch d gi cần

c xõy dng di nhiu hỡnh thc: Bỏo trc, khụng bỏo trc, d gi song
song, d gi cú mi ng nghip cựng d,
xõy dng k hoch d gi hiu qu thit thc ngi CBQL cn bỏm
sỏt phõn phi chng trỡnh, chng hn d khi 1 vo thi gian no? nhm thỏo
g vn gỡ? VD: d vo tit nào? Hay khi 2 d mụn Toỏn bi nào? ,
xõy dng k hoch d gi cn da trờn vic phõn loi tay ngh nghip
v s phm GV.Đi vi GV u n ca trng thỡ d tit no m CBQL cho l
khú dy xem GV thỏo g ch vng ú nh th no? i vi GV mới ra
tr-ờng hay chuyển khối thì cn d nhng tit chuyn t dng bi ny
sang dng bi khỏc xem GV ú cú nm chc tin trỡnh lờn lp hay khụng? Hay
d tit dy lớ thuyt, tit dy thc hnh xem GV ú truyn ti ni dung bi ra
sao? i vi GV tay nghề ch-a vững cn thng xuyờn d gi GV luụn
luụn chun b tõm th cng nh ý thc i vi ngh nghip hn.

Vũ Thị Hoàn
- 17 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

Cn c vo thi khoỏ biu trờn lp ca mi giỏo viờn, phó hiệu
tr-ởng cựng vi cỏc tổ trng chuyên môn lờn lch d gi c th cho
mi giỏo viờn. Trc õy cỏc gi trng, mi ngi thng khụng bit lm gỡ thỡ

nay ó cú lch c th giỏo viờn n d gi cỏc ng nghip. Vic lm ny ó
giỳp giỏo viờn t giỏc, tớch cc hn rt nhiu trong hoạt ng d gi. Nu nh
trc õy giỏo viờn e ngi khụng n d gi ng nghip vỡ lm h mt t nhiờn
v nhiu ngi khụng thụng cm cho rng ngi i d l tinh vi ny n,... thỡ
nay giỏo viờn ó ch ng hn vỡ cú lch c th. õy l mt hoạt ng theo
chỳng tụi l rt cú hiu qu, ngi dy thỡ ch ng v bi dy do ú cht lng
bi dy s cao hn rt nhiu.
Mt im cng rt quan trng l chỳng tụi ó ch ng a cỏc giỏo viờn
n d cùng một bài dạy nh-ng ca cỏc giỏo viờn khỏc nhau, trờn c s
ú giỏo viờn d gi s rỳt kinh nghim qua mi tit dy v s hc c mi
ngi dy cỏch ch ng sỏng to khi x lớ tỡnh hung, lựa chọn ph-ơng
pháp và hình thức tổ chức lớp học.
Sau khi dự giờ, Ban giám hiệu phải có đánh giá
nhận

xét

khuyến

chính

khích

xác,

giáo

chân

viên

tình

phát

có

tính

xây

dựng,

triển

đ-ợc

những

mặt

mạnh, những điển hình tốt, điều chỉnh những mặt còn
hạn chế của giaó viên.
Chính vì việc dự giờ đ-ợc tiến hành có kế hoạch,
th-ờng xuyên nên Ban giám hiệu đã đánh giá đ-ợc năng
lực của giáo viên, phát hiện

những giáo viên có tài

năng, cử đi dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp

tỉnh đạt giải cao.( năm học 2011- 2012 và 2012-2013
tr-ờng có 3 đ/c tham dự thi Gv giỏi cấp huyện thì cả
3 đ/c đều đạt, có 2 đ/c đ-ợc công nhận là
cấp Tỉnh, có 1 đ/c đ-ợc

Vũ Thị Hoàn
- 18 -

GV giỏi

đi giao l-u giáo viên giỏi

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

cấp quốc gia và đ-ợc công nhận giáo viên giỏi cấp
quốc gia.), Qua công tác dự giờ BGH cũng

đồng thời

kịp thời nhắc nhở, giúp đỡ các đồng chí giáo viên còn
non yếu về tay nghề v-ơn lên trong chuyên môn. Nhờ
thực hiện các biện pháp trên mà trong 2 năm vừa qua,
đội ngũ giáo viên của tr-ờng tôi về năng lực đã đ-ợc
nâng lên rõ rệt, chủ động hơn trong tâm thế lên lớp.
Giáo

viên

tự

tin,

vững

vàng

về

kiến

thức,

nhuần

nhuyễn về ph-ơng pháp.Hạn chế đ-ợc tâm lý ngại đón
BGH dự giờ mà thay vào đó là sự sẵn sàng trao đổi
chuyên môn cùng BGH và đồng nghiệp.
4) Nâng cao chất l-ợng sinh hoạt tổ chuyên môn
Thực tế cho thấy trong nhà tr-ờng phổ thông hoạt
động của các tổ chuyên môn đóng một vai trò hết sức
quan trọng. Nó là cầu nối quan trọng giữa Ban giám
hiệu và các giáo viên nhằm triển khai tất cả các
nhiệm vụ chuyên môn của nhà tr-ờng. Vì vậy nếu tổ
chuyên môn hoạt động có hiệu quả thì chắc chắn chất
l-ợng giảng dạy của nhà tr-ờng sẽ đ-ợc cải thiện đáng
kể.
vic sinh hot t chuyờn mụn trong nh trng i ỳng hng, t c

mc tiờu và thực sự có chất l-ợng thỡ cn thit phi qun lớ, ch o
ni dung ny mt cỏch khoa hc, cht ch v cú nhng bin phỏp qun lớ kh thi
nht phự hp iu kin thc t v i ng giỏo viờn.
Bi dng nng lc t chc, iu hnh cho i ng t khi trng, nhng
ngi ch trỡ cỏc bui SHCM vỡ thc t cho thy 1 bui SHCM thnh cụng ph
thuc rt nhiu vo kh nng v chuyờn mụn ca ngi iu hnh.

Vũ Thị Hoàn
- 19 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

T trng ch ng thit k ni dung, duyt vi phó Hiệu tr-ởng
trc 3 ngày. Khi ú, tụi mi t vn cho t trng v ni dung m bo
tớnh k hoch ca nh trng. Coi trng s ch ng, sỏng to ca t trng v
giỏo viờn trong t ch khụng ỏp t.
Trong chuyờn ny, tụi mnh dn gii thiu mt s mụ hỡnh m cỏc t
chuyờn mụn ó thc hin thnh cụng nh sau:
Mụ hỡnh 1. Tho lun nm vng v vn dng vo thc tin cụng tỏc
nhng vn bn ch o nh cụng vn 896/BGD&T-GDTH ngy 13/2/2006 v
i mi cụng tỏc qun lớ, phõn quyn t ch, tng cng trỏch nhim cho hiu
trng v giỏo viờn; ch o iu chnh ni dung dy hc sao cho phự hp vi
i tng hc sinh trờn c s m bo chun kin thc, k nng c bn theo quy
nh;, Tho lun, tỡm bin phỏp cú hiu qu ph o hc sinh yu hon
thnh kin thc, k nng c bn, s dng thit b dy hc, thit k phiu hc tp,
cỏch hỡnh thnh ng c hc tp cho hc sinh
Mụ hỡnh 2. C t chuyờn mụn d gi 1 tit, rỳt kinh nghim mt cỏch t

m, c th t phng phỏp dy hc, hình thức tổ chức n iu kin
trang thit b dy hc, tỡnh hỡnh thc t ca hc sinh trong t.
Mụ hỡnh 3. Nghiờn cu, tho lun 2- 4 tit dy khú trong 2 tun k tip.
Mụ hỡnh 4. ng dng cụng ngh thụng tin vo dy hc. Ni dung ny l
mt phn trong k hoch thc hin phong tro thi ua "Xõy dng trng hc
thõn thin, hc sinh tớch cc" v thc hin nhim v nm hc "y mnh ng
dng cụng ngh thụng tin vo qun lớ v dy hc". Cn c tỡnh hỡnh thc t, tụi
ch o lm t bc khi im, ú l bi dng cho giỏo viờn ó bit son tho
vn bn tp son giỏo ỏn in t, khi ó tng i thnh tho tụi ch o tho
lun, trao i k thut lm sao cho nhanh, d s dng, tip ú n s dng cỏc
phn mm khỏc nh Violet to bi trỡnh chiu hoc cỏc bi trc nghim, cỏc
trũ chi hc tp, khai thỏc mng tỡm t liu v hng dn giỏo viờn t chc
cho hc sinh tham gia gii toỏn trờn mng, trang

Vũ Thị Hoàn
- 20 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

Mụ hỡnh 5. ỏnh giỏ mc nm kin thc, k nng mụn ỏnh giỏ bng
im s sau mi kỡ kim tra nh kỡ. Tụi ch o cỏc t v giỏo viờn thng kờ
tng kin thc, k nng mt mc hc sinh t c, t ú bn bin phỏp
tng cng bi dng, giỳp hc sinh tin b.
Mụ hỡnh 6. T chc chuyờn
Chuyờn l vn chuyờn mụn c nghiờn cu sõu c v lớ lun v
thc tin, c xem xột ton din v thc hin trong mt thi gian tng i
di, cỏc bin phỏp a ra phi c kim chng trc khi bỏo cỏo v ỏp dng.

Chuyờn thng xut phỏt t yờu cu thc tin cụng tỏc nh dy hc theo
chun kin thc k nng, bi dng hc sinh gii, ph o hc sinh yu, dy hc
theo nhúm i tng hc sinh Chuyờn phi cú bỏo cỏo bng vn bn, cú
th c dy minh ho tựy theo ni dung. Cỏc chuyờn d nh lm trong nm
hc phi c xõy dng, d kin t u nm hc, phõn cụng ngi thc hin.
Bỏo cỏo chuyờn phi c phụ-tụ-cop-py gi n cỏc thnh viờn tham gia
trc 3- 5 ngy nghiờn cu trc.
Cỏch tin hnh bui sinh hot chuyờn :
- T trng tp trung cỏc thnh viờn tham d, nờu mc ớch, ni dung
bui sinh hot.
- Bỏo cỏo viờn trỡnh by ni dung chuyờn bng vn bn.
- D gi dy minh ha
- Rỳt kinh nghim cho bỏo cỏo v gi dy minh ha. Thng nht nhng
ni dung ỏp dng vo cụng tỏc ging dy.
Mụ hỡnh 7. T chc cỏc cuc thi
Cỏc cuc thi cng l mt hỡnh thc sinh hot chuyờn mụn rt cú tỏc dng.
Tụi ó ch o cỏc t chuyờn mụn t chc thi c hay, vit p; thi vit bng, thi
son giỏo ỏn, thi thc hnh lm sn phm th cụng, nm vng hn k
thut

Vũ Thị Hoàn
- 21 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

Mun cho cht lng sinh hot t chuyờn mụn c nõng lờn thỡ ngi
cỏn b qun lớ phi kiờn trỡ, khụng th núng vi, phi thc hin dn dn tng

chỳt mt, ma dm thm sõu ch khụng th t chỏy giai on, khụng th lm
cho nng lc ca i ng giỏo viờn ngay lp tc nõng cao ngay c. Phi t
chc, hng dn mt cỏch c th, t m t khõu k hoch n ni dung thc hin
tng bui sinh hot t chuyờn mụn. Qun lớ c v thi gian, thi lng, quan
tõm t ni dung n cỏch tin hnh sinh hoạt tổ chuyên môn.
5) Nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy
học
Xuất phát từ nhận thức của học sinh tiểu
học là : Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu
t-ợng từ tư duy trừu đến thực tiễn khách quan Do
vậy trong giờ học việc sử dụng đồ dùng là rất cần
thiết.
Chính vì vậy tôi rất chú ý đến việc GV sử dụng đồ
dùng dạy học và chỉ đạo

tổ chuyên môn:

- Thống nhất việc chuẩn bị đồ dùng dạy học cho
các tiết của tuần tới (trong điều kiện nhà tr-ờng
hiện có).
- Tăng c-ờng sử dụng đồ dùng, thiết bị đã đ-ợc
cấp một cách hiệu quả nhất. Tuyệt đối không dạy chay(
có đồ dùng mà không sử dụng).
-Tổ chức thi sử dụng đồ dùng dạy học.
- Chú trọng kĩ năng sử dụng đồ dùng, bảo vệ đồ
dùng sau khi giảng dạy.
- Khuyến khích giáo viên sử dụng phần mềm dạy
học, thiết bị dạy học điện tử.

Vũ Thị Hoàn

- 22 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

Để đẩy mạnh phong trào ứng dụng công nghệ thông
tin trong dạy học tôi đã làm từng b-ớc nh- sau:
B-ớc 1: Khuyến khích giáo viên dạy học và soạn
giảng có ứng dụng công nghệ thông tin, có thể lúc đầu
là những tiết dạy trong hội giảng đ-ợc sự hỗ trự của
nhữnh giáo viên có tay nghề vi tính tốt.
B-ớc

2:

Nhân

điển

hình

bằng

việc

tuyên

d-ơng

những tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin, tuyên
d-ơng những giáo viên đi đầu trong việc tiếp cận công
nghệ thông tin.
B-ớc 3:Trong hội giảng hoặc dự giờ toàn diện có
cộng điểm -u tiên.
B-ớc 4: Giao cho các tổ chuyên môn mỗi tháng soạn
01 giáo án điện tử, BGH bố trí phòng học có máy chiếu
để các lớp

trong khối đ-ợc lần l-ợt học

tiết học có

ứng dụng công nghệ thông tin đó.
Kết quả: Đợt Hội giảng 20/11: có 85% GV sử dụng
giáo điện tử;

hội giảng đợt 2:Mừng Đảng, mừng xuân

có 100% GV sử dụng giáo án điện tử .
Đồng thời Ban giám hiệu đã chỉ đạo:
+ Thành lập ban kiểm tra đồ dùng dạy học mà đồng
chí

Hiệu tr-ởng-Tr-ởng ban, Hiệu phó - Phó ban, 5

Khối tr-ởng là uỷ viên với các hình thức kiểm tra:
Đột xuất hoặc báo tr-ớc.
+ Đồ dùng phải đ-ợc sắp xếp theo môn, ngăn nắp và

khoa học
+ Có lịch m-ợn, trả đồ dùng.

Vũ Thị Hoàn
- 23 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

+ Có sổ theo dõi giáo viên m-ợn, trả đồ dùng để
có minh chứng đánh giá thi đua.
+ Hàng năm, nhà tr-ờng bổ sung các đồ dùng còn
thiếu, thanh lí đồ dùng dạy học đã cũ nát, hiệu quả
kém.
+ Sau đợt thi giáo viên dạy giỏi các cấp, mỗi giáo
viên nộp một đồ dùng có chất l-ợng vào phòng đồ dùng.
Kết quả:Giáo viên sử dụng và khai thác có hiệu
quả đồ dùng dạy học; nhờ đồ dùng dạy học phong phú
nên giáo viên có điều kiện đổi mới ph-ơng pháp giảng
dạy,

học sinh hứng thú học tập.Từ đó góp phần nâng

cao chất l-ợng giờ dạy.
6) Đa dạng hoá các hình thức bồi d-ỡng đội ngũ giáo
viên
a. Bồi d-ỡng tại tr-ờng
- Tổ chức cá hoạt động tự bồi d-ỡng tại tr-ờng

mang lại hiệu quả cao phù hợp với điều kiện và hoàn
cảnh của đa số giáo viên. Tổ tr-ởng chuyên môn, giáo
viên dạy giỏi các cấp là những cốt cán trong

công

tác bồi d-ỡng. Họ vừa là ng-ời g-ơng mẫu đi đầu trong
việc bồi d-ỡng vừa có trách nhiệm giúp đỡ những thành
viên trong tổ.
- Tổ chức hội giảng( nh- tổ chức hội giảng theo
chủ điểm, hội thi chọn giáo viên giỏi tr-ờng) tổ chức
các cuộc thi nghiệp vụ s- phạm để khích lệ GV có tình
yêu nghề nghiệp và say s-a bồi d-ỡng tay nghề.
- Tổ chức học tập, hội thảo theo chuyên đề: Nhà
tr-ờng tổ chức hặc giao cho tổ tr-ởng chuyên môn,

Vũ Thị Hoàn
- 24 -

Tiểu học Dị Chế.


Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học.

những GV có năng lực cao chuẩn bị nội dung theo chủ
đề hội thảo. Khi đã thống nhất thì phải quyết tâm
biến nó thành hiện thực sâu rộng.
- Tham m-u với hiệu tr-ởng chỉ đạo bộ phận thviện nhà tr-ờng đặt mua các loại sách báo tạp chí,
tập san, sách tham khảo chuyên môn để giáo viên tham
khảo.

- Khuyến khích động viên phong trào viết sáng
kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học. Cần tổ chức
nghiệm thu SKKN một cách nghiêm túc và những SKKN cần
đ-ợc áp dụng vào thực tế của nhà tr-ờng.
- Động viên Gv học tin học : học tại các trung
tâm- nhà tr-ờng hỗ trợ một phần kinh phí. Năm học
2008- 2009 nhà tr-ờng có 9 giáo viên biết sử dụng máy
vi tính. Cho đến nay tr-ờng đã có 21 cán bộ giáo viên
sử dụng thành thạo máy vi tính.
b. Bồi d-ỡng ngắn hạn:
Cử

Gv

tham

dự

các

lớp

bồi

d-ỡng

chuyên

môn

nghiệp vụ ngắn hạn do Sở, Phòng GD tổ chức.Sau khi
tham dự phải phổ biến, áp dụng. Năm học 2010- 2011
tr-ờng đã cử 7 đồng chí tham dự lớp bồi d-ỡng ngắn
hạn do Sở GD- ĐT tổ chức. 100% GV đ-ợc bồi d-ỡng tại
huỵên do Phòng GD- ĐT tổ chức.
c .Học các lớp đào tạo bồi d-ỡng từ xa, lớp học tập
trung
Bố trí, tạo điều kiện cho GV tham dự các lớp học
từ xa để nâng cao trình độ trên chuẩn.(Tính đến

Vũ Thị Hoàn
- 25 -

Tiểu học Dị Chế.

năm