Giáo án mĩ thuật lớp 3 soạn theo đan mạch cả năm

Trng Tiu hc An Bỡnh B

Giỏo viờn Phm Thanh Hựng
Hung2

Khi 3

Tuan:
Tieỏt:
Ngaứy soaùn:
Ngaứy daùy:

M thut
Ch THIấN NHIấN TI P

Bi 1:

Xem tranh Thiu nhi

I. MC
TIấU:
1. Kin thc: Hc sinh tip xỳc, lm quen vi tranh v ca thiu nhi, ca hc s.
2. K nng: hiu ni dung, cỏch sp xp hỡnh nh, mu sc trong tranh ti Mụi
trng. Riờng hc sinh khỏ, gii ch ra c cỏc hỡnh nh v mu sc trờn tranh m em yờu
thớch; hc sinh cha t chun tp mụ t cỏc hỡnh nh, cỏc hot ng v mu sc trờn tranh.
3. Thỏi : Hc sinh phỏt trin kh nng phỏt hin cỏi p tỡm tũi cỏi mi khi tip
xỳc vi tỏc phm m thut.
*MT : Yờu mn quờ hng; cú ý thc gi gỡn mụi trng; phờ phỏn nhng hnh ng phỏ
hoi thiờn nhiờn; bit gi gỡn cnh quan mụi trng; tham gia cỏc hot ng v lm sch
cnh quan mụi trng (liờn h).
II. DNG DY HC:

- Giỏo viờn: mt s tranh thiu nhi v bo v mụi trng v ti khỏc.
- Hc sinh: su tm mt s tranh v thiu nhi, bo v mụi trng, ...
III. CC HOT NG DY HC (Quy trỡnh liờn kt hc sinh vi tỏc phm):
Hot ng ca giỏo viờn

Hot ng ca hc sinh

1. Hot ng 1. Khỏm phỏ ch im v thiu nhi
(9 phỳt):
- Giỏo viờn cho hc sinh xem cỏc bc tranh mt

s - Hc sinh quan sỏt.

tranh thiu nhi v bo v mụi trng v ti khỏc.
- Yờu cu cỏc nhúm tho lun cỏc cõu hi trờn phiu - Cỏc nhúm tho lun.
nhúm:
+ Tranh v v hỡnh nh gỡ?
+ Hỡnh dỏng, ng tỏc cỏc bn cú ging hay khỏc?
+ Em cú th cho bit cỏc hỡnh nh trong tranh ang
din ra õu?
+ Trong cú nhng mu no? Em thớch mu no nht?
+ Cỏc em cú thớch cỏc bc tranh trờn khụng? Vỡ sao


Trường Tiểu học An Bình B

thích?

Khối 3

Giáo viên Phạm Thanh Hùng


- Yêu cầu học sinh trình bày trong nhóm.

- Học sinh trình bày trong nhóm.

2. Hoạt động 2. Trình bày cảm nhận (9 phút):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm lần lượt trình bày cảm
nhận của nhóm mình về bức tranh.

- Học sinh trình bày, nhóm khác
nhận xét.

- Giáo viên nhận xét, chốt ý chính.
- Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh:
Tranh vẽ thiếu nhi là một đề tài về môi trường, rất
phong phú và hấp dẫn. Muốn vẽ đẹp các em phải
biết quan sát và ghi nhớ lại những hình ảnh đó trong
trí. Vẽ được tranh có nghĩa là các em đã nêu lên
được cảm nghỉ của mình cho người xem.
3. Hoạt động 3. Vẽ, tô màu vào tranh theo trí
nhớ (9 phút):
- Yêu cầu học sinh vẽ lại 1 bức tranh theo trí nhớ,
sau đó tô màu vào tranh.

- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã
xem, tô màu.

- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó

khăn.
4. Hoạt động 4. Trưng bày kết quả và trình bày
(9 phút):
- Yêu cầu học sinh mang bức tranh lên và thuyết

- Học sinh thuyết trình về bức tranh.

trình về bức tranh của mình.
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến

- Học sinh lắng nghe.

quê hương; có ý thức giữ gìn môi trường; phê phán
những hành động phá hoại thiên nhiên; biết giữ gìn
cảnh quan môi trường; tham gia các hoạt động và
làm sạch cảnh quan môi trường.
- Nhận xét tiết học, tuyên dương những cá nhân,
nhóm học tập tích cực.

- Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý.


Tuan:
Tieỏt:
Ngaứy soaùn:
Ngaứy daùy:

M thut
Ch EM SNG TO VI HA TIT V SC MU K DIU

Bi 2:

V tip ha tit v v mu vo ng dim

I. MC TIấU:
- Kin thc: Hc sinh hiu cỏch trang trớ ng dim.
- K nng: Hc sinh bit cỏch v tip ha tit v v mu vo ng dim; hon thnh
cỏc bi tp lp. Riờng hc sinh khỏ, gii v c ha tit cõn i, tụ mu u, phự hp.
- Thỏi : to cho hc sinh s thớch thỳ, trớ tng tng, sỏng to trong vic trang trớ.
II. DNG DY HC:
- Giỏo viờn: Chun b mt s vt cú ng dng trang trớ hỡnh vuụng nh: khn
vuụng, thmMt s Bi trang trớ ca hc sinh, on nhc.
- Hc sinh: Giy v hoc v tp v, bỳt chỡ, ty, mu v, compa, thc k, ...
III. CC HOT NG DY - HC CH YU (quy trỡnh v theo õm nhc):
Hot ng ca giỏo viờn
1. Hot ng 1. Nghe nhc v theo giai iu
( 7phỳt):
- Giỏo viờn bt nhc nh nhng cho hc sinh lng
nghe v cm nhn giai iu ca õm nhc.
- Giỏo viờn bt õm nhc tng dn sang tit
tu
nhanh to cm xỳc mnh m cho hc sinh.
- Giỏo viờn yờu cu hc sinh trng by v thng
thc bc tranh mỡnh va to.
2. Hot ng 2. T v tranh n thng thc,
cm nhn v mu sc (7 phỳt):
- Giỏo viờn yờu cu hc sinh quan sỏt bc tranh v
suy ngh, a ra nhng nhn xột v chia s cm
nhn v hot ng va thc hin.

- Giỏo viờn gi ý:
+ Em ngh nh th no v bc tranh? Em thớch gỡ
trong bc tranh ú?
+ Em cú ngh l bc tranh ny ln xn khụng? Em
cú hng thỳ vi hot ng va thc hin khụng?
+ Trong khi quan sỏt tranh, em liờn tng ti hỡnh
nh gỡ? T nhng hỡnh nh ú, em ngh n nhng
ti no?
- Giỏo viờn khuyn khớch hc sinh phn hi v ghi

Hot ng ca hc sinh

- Hc sinh bt u v nhng nột mu trờn
giy theo th t cỏc mu t sỏng n m.
- Hc sinh chuyn ng c th v v theo
giai iu ca õm nhc.
- Hc sinh trng by v thng thc bc
tranh mỡnh va to.

- Hc sinh quan sỏt bc tranh v suy ngh,
a ra nhng nhn xột v chia s cm nhn
v hot ng va thc hin. Cỏc em tng
tng ra nhng hỡnh nh, ti t bc tranh
ú.


chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên
bảng.
- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt
giới thiệu về một số khái niệm màu như sáng tối,

nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc.
3. Hoạt động 3. Lựa chọn hình ảnh trong thế
giới tưởng tượng (7 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu
sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí đường
diềm.

- Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến
thành một bản đồ tư duy ở trên bảng.

- Mỗi học sinh dùng một khung giấy theo
các hình tùy ý được trổ từ khổ giấy A4 và
dịch chuyển trên bức tranh lớn để tìm kiếm
phần màu sắc, đường nét mình thích rồi dán
khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn.
- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu - Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước
chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp.
lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã
lựa chọn.
4. Hoạt động 4. Tạo bức tranh theo tưởng tượng
(7 phút):
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng
sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tính chất mình một cách sáng tạo.
gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích
và khả năng riêng như :
+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?
+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và
muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao?
+ Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em
muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay

chỉnh sửa gì không?
- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này.
5. Hoạt động 5. Trình bày, thảo luận, đánh giá
sản phẩm (7 phút):
- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản
sản phẩm.
phẩm và chức năng của sản phẩm.
- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá :
- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên
+ Em có hài lòng về tác phẩm?
bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo
+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?
cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào?
và học sinh.
+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức
năng hỗ trợ lẫn nhau!


Tuan:
Tieỏt:
Ngaứy soaùn:
Ngaứy daùy:

M thut
Ch THIấN NHIấN TI P

Bi 3:

V qu

I. MC
TIấU:
- Kin thc: Hc sinh nhn bit mu sc, hỡnh dỏng, t l mt vi loi qu.
- K nng: Hc sinh bit cỏch v qu theo mu; v c hỡnh qu v v mu theo ý
thớch. Riờng hc sinh khỏ, gii bit sp xp hỡnh v cõn i, hỡnh v gn vi mu.
- Thỏi : Hc sinh phỏt trin c kh nng tng tng v sỏng to v mt cõu
chuyn ca chớnh cỏc em.
*MT: Yờu mn quờ hng, cú ý thc gi gỡn mụi trng, phờ phỏn nhng hnh ng phỏ
hoi thiờn nhiờn. Bit gi gỡn cnh quan mụi trng, tham gia cỏc hot ng v lm sch
cnh quan mụi trng (liờn h).
II. DNG DY HC:
- Giỏo viờn: Chun b mt s tranh v qu, mt s Bi trang trớ ca hc sinh.
- Hc sinh: Giy v hoc v tp v, bỳt chỡ, ty, mu v, compa, thc k, ...
III. CC HOT NG DY HC (Quy trỡnh v biu cm):
Hot ng ca giỏo viờn
Hot ng ca hc sinh
1. Hot ng 1. V khụng nhỡn giy (10 phỳt):
- Giỏo viờn yờu cu hc sinh v qu m khụng nhỡn giy
v.

- Mt ca cỏc em nhỡn ti õu thỡ tay
cm bỳt v trờn giy theo cỏc b phn
mt quan sỏt. Hc sinh khụng nhỡn vo

- Giỏo viờn duy trỡ khụng khớ tp trung trong sut hot
ng
ny v h tr cỏc em khi gp khú khn.

giy v a nột v lin mch khi v.

- Hc sinh v t 3- 4 t vi mt mu
phm ca mỡnh, thc hin ỏnh s cỏc
t giy v t 1 n cui cựng.

2. Hot ng 2: Tho lun v cỏc ng nột biu cm
(5phỳt):
- Giỏo viờn yờu cu hc sinh trng by cỏc bc v ca
mỡnh
theo tng nhúm.

- Hc sinh trng by cỏc bc v ca
mỡnh chung vi cỏc bn khỏc

trờn

tng phũng hc.
- Giỏo viờn yờu cu cỏc em cựng nhau xem tranh, tho lun - Hc sinh cựng nhau xem tranh, tho
v chia s kinh nghim v tranh qua hot ng V khụng lun v chia s kinh nghim v
nhỡn giy.

tranh

qua hot ng V khụng nhỡn giy.

3. Hot ng 3: Th hin tranh biu t bng mu sc
(8 phỳt):
- Giỏo viờn khuyn khớch hc sinh la chn cht liu, mu - Hc sinh la chn cht liu, mu sc


sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm.

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các
em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng,
như:
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó
như thế nào trong bức tranh này?
+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn
thể hiện không?
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn
thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?
- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác
định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho các em
cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi
trưng bày.
- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và
tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin
hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm
khác nhau.
4. Hoạt động 4. Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả
(10 phút):
- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá
sản phẩm của nhau.

- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra
những câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ riêng
lẻ tạo thành các biểu đạt mới.
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê
hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán những

hành động phá hoại thiên nhiên. Biết giữ gìn cảnh quan
môi trường, tham gia các hoạt động và làm sạch cảnh

quan môi trường.


phù hợp để vẽ vào bức tranh của mình.
- Học sinh tô màu vào tranh.

- Học sinh thực hiện.

- Học sinh quan sát, lắng nghe,

- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích
chia sẻ với người khác về cách biểu đạt riêng của mình.
- Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa trên mục
đích và mục tiêu đã định; giải thích lý do lựa chọn và ý
kiến đánh giá của mình.


Tuan:
Tieỏt:
Ngaứy soaùn:
Ngaứy daùy:

M thut
Ch EM YấU TRNG EM

Bi 4: V

tranh ti Trng em

I. MC
TIấU:
- Kin thc: Hc sinh hiu ni dung ti trng em.
- K nng: Hc sinh bit cỏch v tranh v ti Trng em; v c tranh ti
Trng em. Riờng hc sinh khỏ, gii bit sp xp hỡnh v cõn i, bit chn mu, v mu
phự hp.
- Thỏi : Hc sinh phỏt trin c kh nng tng tng v sỏng to v mt cõu
chuyn ca chớnh cỏc em.
*MT: Yờu mn bn bố, kớnh trng thy cụ (liờn h).
II. DNG DY HC:
- Giỏo viờn: Chun b mt s tranh v ngụi trng, mt s Bi trang trớ ca hc sinh.
- Hc sinh: Giy v hoc v tp v, bỳt chỡ, ty, mu v, compa, thc k, ...
II. DNG DY HC:
- Giỏo viờn: giy A4, bỡa cng, tranh nh, bi v ca hc sinh lp trc.
- Hc sinh: giy v, mu v, bỳt chỡ, ty, giy mu, keo dỏn, ...
III. CC HOT NG DY HC (Quy trỡnh v cựng nhau v sỏng to cõu chuyn):
Hot ng ca giỏo viờn
Hot ng ca hc sinh
1. Hot ng 1. V theo quan sỏt (5 phỳt):
- Giỏo viờn yờu cu hc sinh v phỏt ha cnh trng - Hc sinh thc hin trờn giy A4.
em.
- Hc sinh thc hin ghi tờn ca mỡnh
vo bc v.
2. Hot ng 2: Trng by ngõn hng hỡnh nh
(5phỳt):
- Giỏo viờn khuyn khớch hc sinh sp xp cỏc bc v - Hc sinh trng by cỏc bc v ca
theo ch dn; so sỏnh, nhn bit v din t c mi mỡnh chung vi cỏc bn khỏc; din t
quan h v t l v kớch thc trờn hỡnh v.

c t l v kớch thc ca phong
cnh ngy Tt hoc l hi.
- Giỏo viờn t chc ỏnh giỏ v tho lun v phng - Hc sinh nhn xột, ỏnh giỏ cựng
phỏp v ký ha ny v nhng yu t c bn ca hot giỏo viờn.
ng v tranh ti, chng hn nh: t l, cỏc biu
cm,
hỡnh dỏng, ng tỏc ca cỏc nhõn vt trong tranh.
- t cõu hi hc sinh suy ngh v chia s ý kin.
- Hc sinh chia s ý kin.
3. Hot ng 3: Sỏng tỏc tranh theo ch (5 phỳt):
- Giỏo viờn gii thiu ch trng em, khuyn khớch - Hc sinh chia nhúm 5, Mi nhúm
cỏc em t duy v ch v to mt bn t duy v sỏng tỏc 1 cõu chuyn da vo ngõn
cỏc hot ng trong trng.
hng hỡnh nh.
- Giỏo viờn t cõu hi: í kin ca em l gỡ? Em nh - Hc sinh nghiờn cu cỏc hỡnh v


trình bày gì về bức tranh của em?”

trong ngân hàng hình ảnh sẵn có để
suy nghĩ, cùng thảo luận về câu


chuyện của nhóm,
4. Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh của mình lên
đại diện nhóm trình bày về câu chuyện của nhóm mình. tường, từng nhóm lần lượt trình bày
về câu chuyện của nhóm mình, các
nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ
câu chuyện.

- Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc
cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn thông
qua các câu hỏi gợi ý:
+ Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh?
+ Những người trong tranh là nam hay nữ?
+ Làm sao để nhìn ra những người trong tranh liên quan
đến nhau?
+ Các hình ảnh thể hiện họ đang làm gì? Ở đâu? Lúc
nào? Làm sao em biết điều đó?
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến bạn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
bè, kính trọng thầy cô.
5. Hoạt động 5. Tô màu làm phong phú câu chuyện
(5 phút):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để - Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc có thể
tìm màu sắc cho bức tranh của nhóm.
cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp
- Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh dẫn và sống động.
luận và tìm ra phương thức chung chọn màu sắc làm - Học sinh thêm biểu cảm cho bức
phong phú câu chuyện sẽ kể.
tranh và tăng sự hiểu biết của mình về
màu sắc.
- Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình - Trao đổi cùng giáo viên.
ảnh khi sử dụng mẫu:
+ Chất liệu nào được sử dụng và hiệu ứng thế nào?
+ Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành
phần; đường nét; màu sắc tương phản; ...
6. Hoạt động 6. Tổ chức trưng bày và thuyết trình
về
bức tranh (7 phút):
- Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi Mỗi nhóm học sinh trình bày câu

các nhóm học sinh thuyết trình về tác phẩm của mình. chuyện của mình giống như một vở
kịch ngắn.
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng
ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các
hình thức khác hay không ?”


Tuan:
Tieỏt:
Ngaứy soaùn:
Ngaứy daùy:

M thut

Ch L HI DN GIAN

Bi 5:

Nn qu

I. MC
TIấU:
- Kin thc: Hc sinh nhn bit hỡnh, khi ca mt s qu.
- K nng: Hc sinh bit cỏch nn qu, nn c mt vi qu gn ging vi mu.
Riờng hc sinh khỏ, gii cú hỡnh nn cõn i, gn ging mu.
- Thỏi : Hc sinh phỏt trin kh nng to hỡnh ca cỏ nhõn v nng lc hp tỏc
nhúm.
* MT: Hc sinh cú ý thc gi gỡn mụi trng; phờ phỏn nhng hnh ng phỏ hoi thiờn
nhiờn; bit gi gỡn cnh quan mụi trng; tham gia cỏc hot ng v lm sch cnh quan
mụi trng (liờn h).

II. DNG DY HC:
- Giỏo viờn: giy A4, bỡa cng, tranh nh, t nn mu.
- Hc sinh: t nn mu.
III. CC HOT NG DY HC (Quy trỡnh to hot cnh vi t nn mu):
Hot ng ca giỏo viờn

Hot ng ca hc sinh

1. Hot ng 1. úng kch da trờn nhng hỡnh
mu tng phn (7 phỳt):
- Giỏo viờn yờu cu hc sinh thc hin theo nhúm. - Hc sinh ng theo cp i din nhau v biu
din nhng cm xỳc tng phn.
- Tt c hc sinh ng thnh 2 hng v bt u
din: vớ d hỡnh nh vui v, sau ú hc sinh
hng i din biu din mt bun. sau ú

cú

th l tnh/ng.
- Chia nhúm hc sinh thnh nhúm 4-6 em v
tỡm nhng xỳc cm tng phn v din
hỡnh nh ú trc c lp cỏc bn
a ra nhn xột.
- Giỏo viờn cung cp cho hc sinh nhng khỏi - Hc sinh lng nghe.

li

oỏn v

niệm liên quan đến nặn đất màu như nặng/nhẹ; rõ


nét/mờ; mềm/cứng; thô ráp/mềm mại; dài/ngắn;
mềm/rắn;…
2. Hoạt động 2: Nặn hình khối tương phản
bằng đất nặn màu (10 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh tự chọn 2 loại quả có - Mỗi học sinh lựa chọn 2 quả tương phản
hình dáng, màu sắc tương phản nhau để nặn theo nhau về hình dáng, màu sắc. Học sinh ngồi
nhóm.

theo nhóm

- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các em và tạo và đặt 1 tờ bìa không to hơn tờ A4, điều

này

điều kiện cho học sinh trong suốt quá trình nặn giúp giữ vệ sinh bàn và để hình khối dễ xoay.
hình và sử dụng được ngôn ngữ điêu khắc.
3. Hoạt động 3: Đưa tác phẩm vào hoạt cảnh
(7phút):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm sắp xếp các loại quả - Học sinh sắp xếp các loại quả và tạo lời cho
của nhóm mình vào thành một hoạt cảnh.

hoạt cảnh.

- Giáo viên gợi ý và giúp đỡ các nhóm.

- Học sinh hoàn chỉnh hoạt cảnh trong nhòm.

4. Hoạt động 4: Trưng bày và thuyết trình về
hoạt cảnh (10 phút):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm - Đại diện các
và thuyết trình.

nhóm trưng bày các hình con

vật và thuyết trình ngắn về hoạt cảnh của
nhóm.

- Giáo viên và học sinh cùng nhận xét, đánh giá.

- Các nhóm khác lắng nghe và cho ý kiến nhận
xét, đánh giá nhóm bạn.

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ
gìn môi trường; phê phán những hành động

phá

hoại thiên nhiên; biết giữ gìn cảnh quan môi
trường; tham gia các hoạt động và làm sạch cảnh
quan môi trường.
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi:
“Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện
này bằng các hình thức khác hay không ?”


Tuan:
Tieỏt:

Ngaứy soaùn:
Ngaứy daùy:

M thut
Ch EM SNG TO VI HA TIT V SC MU K DIU

Bi 6:

V tip ha tit v v mu vo hỡnh vuụng

I. MC
TIấU:
- Kin thc: Hc sinh hiu thờm v trang trớ hỡnh vuụng.
- K nng: Hc sinh bit cỏch v tip ha tit v v mu vo hỡnh vuụng; hon thnh
c bi tp theo yờu cu. Riờng hc sinh khỏ, gii v c ha tit cõn i, tụ mu u
phự hp.
- Thỏi : to cho hc sinh s thớch thỳ, trớ tng tng, sỏng to trong vic trang trớ.
II. DNG DY HC:
- Giỏo viờn: Mt s Bi trang trớ hỡnh vuụng, mt s vt dng hỡnh vuụng, mt s
bi trang trớ ca hc sinh, on nhc.
- Hc sinh: Giy v hoc v tp v, bỳt chỡ, ty, mu v, compa, thc k, ...
III. CC HOT NG DY - HC CH YU (quy trỡnh v theo õm nhc):
Hot ng ca giỏo viờn
1. Hot ng 1. Nghe nhc v theo giai iu
( 7phỳt):
- Giỏo viờn bt nhc nh nhng cho hc sinh lng
nghe v cm nhn giai iu ca õm nhc.
- Giỏo viờn bt õm nhc tng dn sang tit
tu
nhanh to cm xỳc mnh m cho hc sinh.

- Giỏo viờn yờu cu hc sinh trng by v thng
thc bc tranh mỡnh va to.
2. Hot ng 2. T v tranh n thng thc,
cm nhn v mu sc (7 phỳt):
- Giỏo viờn yờu cu hc sinh quan sỏt bc tranh v
suy ngh, a ra nhng nhn xột v chia s cm
nhn v hot ng va thc hin.

- Giỏo viờn gi ý:
+ Em ngh nh th no v bc tranh? Em thớch gỡ
trong bc tranh ú?
+ Em cú ngh l bc tranh ny ln xn khụng? Em
cú hng thỳ vi hot ng va thc hin khụng?
+ Trong khi quan sỏt tranh, em liờn tng ti hỡnh
nh gỡ? T nhng hỡnh nh ú, em ngh n nhng
ti no?

Hot ng ca hc sinh

- Hc sinh bt u v nhng nột mu trờn
giy theo th t cỏc mu t sỏng n m.
- Hc sinh chuyn ng c th v v theo
giai iu ca õm nhc.
- Hc sinh trng by v thng thc bc
tranh mỡnh va to.

- Hc sinh quan sỏt bc tranh v suy ngh,
a ra nhng nhn xột v chia s cm nhn
v hot ng va thc hin. Cỏc em tng
tng ra nhng hỡnh nh, ti t bc tranh

ú.


- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi


chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên
bảng.
- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần
lượt giới thiệu về một số khái niệm màu như sáng
tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc.
3. Hoạt động 3. Lựa chọn hình ảnh trong thế
giới tưởng tượng (7 phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu
sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào
hình vuông.

- Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến
thành một bản đồ tư duy ở trên bảng.

- Mỗi học sinh dùng một khung giấy theo
các hình tùy ý được trổ từ khổ giấy A4 và
dịch chuyển trên bức tranh lớn để tìm kiếm
phần màu sắc, đường nét mình thích rồi
dán khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh
- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu
lớn.
chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp.
- Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể
trước lớp về câu chuyện trong bức tranh

4. Hoạt động 4. Tạo bức tranh theo tưởng
mình đã lựa chọn.
tượng (7 phút):
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang
trí sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tính
- Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng
chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý
mình một cách sáng tạo.
thích và khả năng riêng như :
+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?
+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và
muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao?
+ Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em
muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay
chỉnh sửa gì không?
- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này.
5. Hoạt động 5. Trình bày, thảo luận, đánh giá
sản phẩm (7 phút):
- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày
sản phẩm.
- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản
- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá :
phẩm và chức năng của sản phẩm.
+ Em có hài lòng về tác phẩm?
- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo
+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?
viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào?
theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa
+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức

giáo viên và học sinh.
năng hỗ trợ lẫn nhau!


Tuan:
Tieỏt:
Ngaứy soaùn:
Ngaứy daùy:

M thut
Ch VT TRONG GIA
èNH

Bi 7:

I. MC
TIấU:

V cỏi chai

- Kin thc: Hc sinh nhn bit c c im, hỡnh dỏng, t l ca mt vi loi chai.
- K nng: Hc sinh bit cỏch v cỏi chai, v c cỏi chai theo mu. Riờng hc sinh
khỏ, gii: sp xp hỡnh v cõn i, hỡnh v gn vi mu.
- Thỏi : Phỏt trin kh nng to hỡnh ca cỏ nhõn v nng lc hp tỏc nhúm.
II. DNG DY HC:
- Giỏo viờn: giy A4, bỡa cng, tranh nh, bi v ca hc sinh lp trc.
- Hc sinh: giy v, mu v, bỳt chỡ, ty, giy mu, keo dỏn, ...
III. CC HOT NG DY HC (Quy trỡnh v biu cm):
Hot ng ca giỏo viờn

Hot ng ca hc sinh

1. Hot ng 1. V khụng nhỡn giy (10 phỳt):
- Giỏo viờn yờu cu hc sinh v cỏi chai m khụng nhỡn - Mt ca cỏc em nhỡn ti õu thỡ tay
giy v.

cm bỳt v trờn giy theo cỏc b phn
mt quan sỏt. Hc sinh khụng nhỡn vo
giy v a nột v lin mch khi v.

- Giỏo viờn duy trỡ khụng khớ tp trung trong sut hot
ng
ny v h tr cỏc em khi gp khú khn.

- Hc sinh v t 3- 4 t vi mt mu
phm ca mỡnh, thc hin ỏnh s cỏc
t giy v t 1 n cui cựng.

2. Hot ng 2: Tho lun v cỏc ng nột biu cm
(5phỳt):
- Giỏo viờn yờu cu hc sinh trng by cỏc bc v ca
mỡnh
theo tng nhúm.

- Hc sinh trng by cỏc bc v ca
mỡnh chung vi cỏc bn khỏc

trờn

tng phũng hc.

- Giỏo viờn yờu cu cỏc em cựng nhau xem tranh, tho lun - Hc sinh cựng nhau xem tranh, tho
v chia s kinh nghim v tranh qua hot ng V khụng lun v chia s kinh nghim v
nhỡn giy.

tranh

qua hot ng V khụng nhỡn giy.

3. Hot ng 3: Th hin tranh biu t bng mu sc
(8 phỳt):
- Giỏo viờn khuyn khớch hc sinh la chn cht liu, mu - Hc sinh la chn cht liu, mu sc


sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm.

phù hợp để vẽ vào bức tranh của mình.


- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các
em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng,

- Học sinh tô màu vào tranh.

như:
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó
như thế nào trong bức tranh này?
+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn
thể hiện không?
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn

thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?
- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác

- Học sinh thực hiện.

định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho các em
cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi
trưng bày.
- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và

- Học sinh quan sát, lắng nghe,

tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin
hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm
khác nhau.
4. Hoạt động 4. Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả
(10 phút):
- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày.

- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ
riêng với mục đích chia sẻ với người
khác về cách biểu đạt riêng của mình.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá
sản phẩm của nhau.

- Học sinh phân tích và đánh giá tác
phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu
đã định; giải thích lý do lựa chọn và ý
kiến đánh giá của mình.

- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra
những câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ riêng
lẻ tạo thành các biểu đạt mới.


Tuan:
Tieỏt:
Ngaứy soaùn:
Ngaứy daùy:

M thut
Ch EM YấU TRNG EM

Bi 8:

V chõn dung

I. MC
TIấU:
- Kin thc: Hc sinh hiu c im, hỡnh dỏng khuụn mt ngi.
- K nng: Hc sinh bit cỏch v chõn dung, v c chõn dung ngi thõn trong gia
ỡnh hoc bn bố. Riờng hc sinh khỏ, gii v rừ c khuụn mt i tng, sp xp hỡnh
v cõn i, mu sc phự hp.
- Thỏi : Hc sinh phỏt trin c kh nng tng tng v sỏng to v mt cõu
chuyn ca chớnh cỏc em.
II. DNG DY HC:
- Giỏo viờn: giy A4, bỡa cng, tranh nh, bi v ca hc sinh lp trc.
- Hc sinh: giy v, mu v, bỳt chỡ, ty, giy mu, keo dỏn, ...
III. CC HOT NG DY HC (Quy trỡnh v biu cm):

Hot ng ca giỏo viờn

Hot ng ca hc sinh

1. Hot ng 1. V khụng nhỡn giy (10 phỳt):
- Giỏo viờn yờu cu hc sinh v chõn dung ngi m khụng - Mt ca cỏc em nhỡn ti õu thỡ tay
nhỡn giy v.

cm bỳt v trờn giy theo cỏc b phn
mt quan sỏt. Hc sinh khụng nhỡn vo
giy v a nột v lin mch khi v.

- Giỏo viờn duy trỡ khụng khớ tp trung trong sut hot
ng
ny v h tr cỏc em khi gp khú khn.

- Hc sinh v t 3- 4 t vi mt mu
phm ca mỡnh, thc hin ỏnh s cỏc
t giy v t 1 n cui cựng.

2. Hot ng 2: Tho lun v cỏc ng nột biu cm
( 5phỳt):
- Giỏo viờn yờu cu hc sinh trng by cỏc bc v ca
mỡnh
theo tng nhúm.

- Hc sinh trng by cỏc bc v ca
mỡnh chung vi cỏc bn khỏc

trờn

tng phũng hc.
- Giỏo viờn yờu cu cỏc em cựng nhau xem tranh, tho lun - Hc sinh cựng nhau xem tranh, tho
v chia s kinh nghim v tranh qua hot ng V khụng lun v chia s kinh nghim v
nhỡn giy.
3. Hot ng 3: Th hin tranh biu t bng mu sc
(8 phỳt):

tranh

qua hot ng V khụng nhỡn giy.


- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc


sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm.
- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các
em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng,
như:
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó
như thế nào trong bức tranh này?
+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này?
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn
thể hiện không?
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn
thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?
- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác
định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho các em
cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi

trưng bày.
- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và
tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin
hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm
khác nhau.
4. Hoạt động 4. Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả
(10 phút):
- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá
sản phẩm của nhau.

- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra
những câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ riêng
lẻ tạo thành các biểu đạt mới.


phù hợp để vẽ vào bức tranh của mình.
- Học sinh tô màu vào tranh.

- Học sinh thực hiện.

- Học sinh quan sát, lắng nghe,

- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích
chia sẻ với người khác về cách biểu đạt riêng của mình.
- Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa trên mục
đích và mục tiêu đã định; giải thích lý do lựa chọn và ý
kiến đánh giá của mình.

Tuan:
Tieỏt:
Ngaứy soaùn:
Ngaứy daùy:

M thut
Ch V T DO

Bi 9:

V mu vo hỡnh cú sn

I. MC
TIấU:
- Kin thc: Hc sinh hiu thờm v cỏch s dng mu.
- K nng: Hc sinh bit cỏch v mu vo hỡnh cú sn, hon thnh c bi tp theo
yờu cu. Riờng hc sinh khỏ, gii tụ mu u, gn trong hỡnh, mu sc phự hp, lm rừ hỡnh
nh.
- Thỏi : Hc sinh phỏt trin c kh nng tng tng v sỏng to v mt cõu
chuyn ca chớnh cỏc em.
II. DNG DY HC:
- Giỏo viờn: giy A4, bỡa cng, tranh nh, bi v ca hc sinh lp trc.
- Hc sinh: giy v, mu v, bỳt chỡ, ty, giy mu, keo dỏn, ...
III. CC HOT NG DY - HC CH YU (quy trỡnh v theo õm nhc):
Hot ng ca giỏo viờn
1. Hot ng 1. Nghe nhc v theo giai iu
(7phỳt):
- Giỏo viờn bt nhc nh nhng cho hc sinh lng
nghe v cm nhn giai iu ca õm nhc.

- Giỏo viờn bt õm nhc tng dn sang tit tu
nhanh to cm xỳc mnh m cho hc sinh.
- Giỏo viờn yờu cu hc sinh trng by v thng
thc bc tranh mỡnh va to.
2. Hot ng 2. T v tranh n thng thc,
cm nhn v mu sc (7 phỳt):
- Giỏo viờn yờu cu hc sinh quan sỏt bc tranh v
suy ngh, a ra nhng nhn xột v chia s cm
nhn v hot ng va thc hin.

- Giỏo viờn gi ý:
+ Em ngh nh th no v bc tranh? Em thớch gỡ
trong bc tranh ú?
+ Em cú ngh l bc tranh ny ln xn khụng? Em
cú hng thỳ vi hot ng va thc hin khụng?
+ Trong khi quan sỏt tranh, em liờn tng ti hỡnh
nh gỡ? T nhng hỡnh nh ú, em ngh n nhng
ti no?

Hot ng ca hc sinh

- Hc sinh bt u v nhng nột mu trờn
giy theo th t cỏc mu t sỏng n m.
- Hc sinh chuyn ng c th v v theo
giai iu ca õm nhc.
- Hc sinh trng by v thng thc bc
tranh mỡnh va to.

- Hc sinh quan sỏt bc tranh v suy ngh,
a ra nhng nhn xột v chia s cm nhn

v hot ng va thc hin. Cỏc em tng
tng ra nhng hỡnh nh, ti t bc tranh
ú.