tiểu luận cao học Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ trong thực hiện xã hội hóa giáo dục trên địa bàn huyện trong giai đoạn hiện nay - tiểu luận cao học

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Giáo dục có vai trò đặc biệt quan trọng đối với sự tồn tại và phát triển
của mỗi dân tộc cũng như toàn thể nhân loại, nhất là trong thời kỳ phát triển
kinh tế tri thức hiện nay. Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: "Một dân
tộc dốt là một dân tộc yếu". Đảng ta luôn quan tâm vấn đề giáo dục, trong văn
kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng ta đã khẳng định: "Phát triển
giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt
Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và hội nhập
quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo
viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt."
Xã hội hoá giáo dục là một chủ trương lớn, có tầm chiến lược của Đảng
và Nhà nước, tạo động lực và phát huy mọi nguồn lực để phát triển một nền
giáo dục tiên tiến, chất lượng ngày càng cao trên cơ sở có sự tham gia của
toàn xã hội. Là một trong những phương thức thực hiện để mọi người dân đều
có cơ hội được học tập. Nghị quyết Trung ương 4 (khoá VII), Nghị quyết
Trung ương 2 (khoá VIII), Kết luận hội nghị Trung ương 6 (khoá IX), Nghị
quyết Trung ương (khoá X) đã khẳng định: "Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục,
coi giáo dục là sự nghiệp của toàn dân là một giải pháp quan trọng để tiếp tục
phát triển giáo dục". Chủ trương xã hội hoá giáo dục là xuất phát từ quan điểm
coi giáo dục là sự nghiệp của Đảng, của Nhà nước và của nhân dân.
Đất nước ta đang bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá,
đòi hỏi phải đào tạo một nguồn nhân lực rất lớn có chất lượng cao. Do đó,
phải phát triển mạnh mẽ quy mô giáo dục đào tạo, đáp ứng nhu cầu học tập
ngày càng cao của nhân dân. Trong điều kiện đó, Nhà nước chưa đủ sức và
không thể bao cấp toàn bộ sự nghiệp phát triển giáo dục thì xã hội hoá giáo
dục là một trong những phương thức cơ bản để phát triển giáo dục.
Vì vậy, cùng với việc tăng cường đầu tư cho giáo dục từ nguồn ngân sách Nhà
nước, cần làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục nhằm tạo sự chuyển biến mạnh

1

mẽ, toàn diện và vững chắc đối với sự nghiệp giáo dục, thể hiện quan điểm
của Đảng "Coi giáo dục - đào tạo là quốc sách hàng đầu".
Trong nhiều năm qua, dưới sự lãnh đạo của Tỉnh ủy ngành giáo dục đào tạo tỉnh Phú Thọ đã làm tốt , ngành đã xây dựng được "Qui chế hoạt động
của ban chỉ đạo xã hội hoá công tác giáo dục". Xã hội hóa giáo dục thực sự đã
góp phần quan trọng vào sự nghiệp phát triển nâng cao chất lượng và hiệu quả
giáo dục của ngành giáo dục Phú Thọ, đã được Bộ Giáo dục - Đào tạo khen
thưởng về chỉ tiêu công tác này. Nhưng trong thời gian qua còn một số địa
phương, một số nhà trường và các cá nhân chưa nhận thức đầy đủ về Xã hội
hóa giáo dục. Vì vậy việc đẩy mạnh công tác này ở nhiều vùng, nhiều trường
còn có hạn chế, ảnh hưởng đến giáo dục và phổ cập giáo dục.
Tân Sơn là huyện miền núi nghèo của tỉnh Phú Thọ, được thành lập theo
Nghị định số 61/NĐ-CP ngày 09/4/2007 của Chính Phủ, Những năm qua, sự
nghiệp Giáo dục và Đào tạo của huyện không ngừng phát triển về số lượng và
chất lượng. Cơ sở vật chất được đầu tư xây dựng theo hướng trường đạt chuẩn
Quốc gia, tỷ lệ huy động học sinh ra lớp đầu cấp cao: trẻ 6 tuổi vào lớp 1 đạt
100%; học sinh hoàn thành chương trình tiểu học vào lớp 6 đạt 100%, dự án
giáo dục trẻ có hoàn cảnh khó khăn có tác dụng tích cực đến việc duy trì sỹ số
học sinh tiểu học. Tỷ lệ đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và
phổ cập giáo dục trung học cơ sở hàng năm có tăng và từng bước đạt được
vững chắc. Tuy nhiên, công tác xã hội hóa giáo dục vẫn còn gặp nhiều khó
khăn khi thực hiện nhiệm vụ trong tình hình mới, cơ sở vật chất trang thiết bị
còn thiếu, đội ngũ giáo viên thiếu, chưa đảm bảo cơ cấu giữa các môn, đời
sống giáo viên còn gặp khó khăn. Một số địa phương cấp ủy Đảng, chính
quyền, đoàn thể, cha mẹ chưa nhận thức đầy đủ về vị trí tầm quan trọng của
giáo dục. Nhận thức trong một số cán bộ nhân dân về công tác xã hội hoá giáo
dục còn phiến diện không đầy đủ, nên chưa huy động được các nguồn lực, các
lực lượng xã hội tham gia phối hợp trong công tác giáo dục. Trong bối cảnh
đó, ở huyện Tân Sơn - Tỉnh Phú Thọ chưa có công trình khoa học nào nghiên

2


cứu về vấn đề xã hội hóa giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục của
huyện nói riêng, của tỉnh nói chung. Do đó, tác giả chọn đề tài "Tăng cường
sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ trong thực hiện xã
hội hóa giáo dục trên địa bàn huyện trong giai đoạn hiện nay" làm đề tài
nghiên cứu khoa học
2. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài
Công tác xã hội hóa giáo dục tuy không phải là vấn đề mới mẻ, nhưng
điểm qua tình hình nghiên cứu trong những năm gần đây, nhận thấy chưa có
công trình nào nghiên cứu sâu và cụ thể về sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện
Tân Sơn - Phú Thọ trong thực hiện xã hội hóa giáo dục. Liên quan đến vấn đề
nghiên cứu, đáng chú ý là các công trình:
* Đề tài khoa học, sách tham khảo:
- "Quản lý xã hội về giáo dục và đào tạo", đề tài khoa học cấp cơ sở
trọng điểm, Học viện Báo chí và tuyên truyền, TS. Vũ Tiến Đức chủ nhiệm.
- "Xu hướng nghiên cứu giáo dục hiện nay của một số nước trên thế
giới", đề tài khoa học cấp cơ sở, trung tâm thông tin - thư viện, viện Khoa học
giáo dục Việt Nam, do TS. Vương Thanh Hương chủ nhiệm.
- Ban Tuyên giáo Trung ương: "Giáo dục - Đào tạo trong thời kỳ đổi mới
chủ trương, thực hiện, đánh giá", Nxb CTQG, Hà Nội, 2002.
- Bộ giáo dục và đào tạo: "Xã hội hóa công tác giáo dục - nhận thức và
hành động", Viện Khoa học giáo dục xuất bản, Hà nội, 1999.
* Luận văn thạc sĩ:
- "Công tác quản lý nâng cao chất lượng dạy và học ở trường tiểu học
Khải Xuân- Thanh Ba - Phú Thọ", luận văn thạc sĩ của Nguyễn Thu Hồng.
- "Biện pháp thực hiện xã hội hóa giáo dục THCS trên địa bàn huyện
Tam Nông - Phú Thọ", luận văn thạc sĩ của Trần Bích Thảo
- "Một số biện pháp triển khai thực hiện xã hội hóa giáo dục ở huyện

Thanhn Sơn - Phú Thọ", luận văn thạc sĩ của Phạm Minh Tú

3


- "Biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường THPT
huyện Cẩm Khê - Phú Thọ", luận văn thạc sĩ của Bùi Hoàng Việt
- "Giả pháp quản lý xã hội hóa giáo dục nhằm thực hiện phổ cập giáo
dục THCS tại Thị xã Phú Thọ - Phú Thọ", luận văn thạc sĩ của Sơn Thị Mai
Ngọc
* Các bài báo khoa học:
- Phạm Tất Dong: "Đổi mới sự nghiệp giáo dục - một góc nhìn từ lý luận
xây dựng xã hội học tập", Tạp chí tuyên giáo, số 4/2012.
- Vũ Ngọc Hoàng: "Một số ý kiến về đổi mới căn bản và toàn diện nền
giáo dục Việt Nam", Tạp chí tuyên giáo, số 8/2012.
- Nguyễn Tiến Dũng: "Tập huấn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cốt cán
đầu đàn - yếu tố quyết định để xây dựng nhà trường hiệu quả", Tạp chí giáo
dục, số 294, kỳ 2 (9/2012).
- Trần Trung - Nguyễn Thế Dân: "Năng lực thực hiện - vấn đề cần đặc
biệt quan tâm trong đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục", Tạp chí giáo
dục, số 294, kỳ 2 (9/2012).
- Trần Thị Thu: "Đổi mới công tác quy hoạch đội ngũ cán bộ quản lý
trường THCS huyện An Dương, thành phố Hải Phòng", Tạp chí Giáo dục, số
297, kỳ 1 (11-2012).
- Ngô Bích Thảo: "Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục
trong nền kinh tế tri thức", Tạp chí giáo dục, số 305, kỳ 1 (3/2013).
3. Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
3.1. Mục đích, nhiệm vụ
* Mục đích: Trên cơ sở làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn sự lãnh đạo của
Đảng ủy huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ trong thực hiện xã hội hóa giáo dục

trên địa bàn huyện từ năm 2007 đến 2013, nghiên cứu đề xuất phương hướng
và những giải pháp chủ yếu nhằm tăng cường công tác này trong thời gian tới.
* Nhiệm vụ:

4


- Làm rõ những vấn đề lý luận về sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện Tân
Sơn, tỉnh Phú Thọ trong thực hiện xã hội hóa giáo dục.
- Khảo sát, đánh giá thực trạng sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện Tân
Sơn, tỉnh Phú Thọ trong thực hiện xã hội hóa giáo dục trên địa bàn huyện từ
năm 2007 đến năm 2013, rút ra nguyên nhân và kinh nghiệm.
- Đề xuất phương hướng cơ bản và giải pháp chủ yếu nhằm tăng
cường sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ trong thực hiện
xã hội hóa giáo dục trong thời gian tới.
3.2. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của đề tài
Sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ trong thực hiện
xã hội hóa giáo dục trên địa bàn huyện trong giai đoạn hiện nay.
Phạm vi nghiên cứu của đề tài: Khảo sát thực trạng sự lãnh đạo của
Đảng ủy huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ trong thực hiện xã hội hóa giáo dục
trên địa bàn huyện từ năm 2007 đến 2013 và định hướng giải pháp đến 2020.
4. Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu
4.1. Cơ sở lý luận là chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh,
quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về sự lãnh đạo của Đảng đối với
giáo dục; các văn bản, quy định, nghị định của Chính phủ về xã hội hóa giáo
dục.
4.2. Cơ sở thực tiễn là thực trạng sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện Tân
Sơn, tỉnh Phú Thọ trong thực hiện xã hội hóa giáo dục trên địa bàn huyện từ
năm 2007 đến 2013.

4.3. Phương pháp nghiên cứu
- Đề tài dựa trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện
chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử.
- Đề tài sử dụng các phương pháp cụ thể: lịch sử - lôgic, phân tích tổng hợp, diễn dịch - quy nạp, điều tra xã hội học, khảo sát, thống kê, tổng kết
thực tiễn.
5. Những đóng góp mới của đề tài
5


- Kết quả nghiên cứu của đề tài góp phần làm rõ những vấn đề lý luận
và thực tiễn về sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ trong
thực hiện xã hội hóa giáo dục trên địa bàn huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ.
- Đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm tăng cường sự lãnh đạo của
Đảng ủy huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ trong thực hiện xã hội hóa giáo dục
trên địa bàn huyện trong thời gian tới.
- Kết quả nghiên cứu của đề tài có thể làm tài liệu tham khảo cho Đảng
ủy huyện nghiên cứu vận dụng để tăng cường sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện
Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ trong thực hiện xã hội hóa giáo dục trên địa bàn huyện
trong giai đoạn hiện nay.
- Đề tài cũng có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo trong giảng
dạy cho các trường chính trị tỉnh, thành phố, các trung tâm nghiên cứu, bồi
dưỡng chính trị phục vụ công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của Đảng và Nhà
nước.
7. Kết cấu của đề tài
Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục,
đề tài gồm 03 chương, 06 tiết:
CHƯƠNG 1
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG
ỦY HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ TRONG THỰC HIỆN
XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC

1.1. Một số khái niệm
1.1.1. Sự lãnh đạo của Đảng
1.1.2. Xã hội hóa giáo dục
1.1.3. Sự lãnh đạo của Đảng trong thực hiện xã hội hóa giáo dục
1.2. Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và
Đảng cộng sản Việt Nam về sự lãnh đạo của Đảng trong thực hiện xã hội
hoá giáo dục
1.2.1. Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin
6


1.2.2. Quan điểm của Hồ Chí Minh
1.2.3. Quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam
CHƯƠNG 2
SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG ỦY HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ
TRONG THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN
HUYỆN - THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ KINH NGHIỆM
2.1. Khái quát chung về huyện Tân Sơn - Phú Thọ
2.1.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa, xã hội
2.1.2. Những nhân tố tác động đến sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện trong
thực hiện xã hội hóa giáo dục trên địa bàn huyện
2.2. Thực trạng sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện trong thực hiện xã hội
hóa giáo dục trên địa bàn huyện
2.2.1. Nhũng ưu điểm và kết quả đạt được
2.2.2. Những hạn chế
2.3. Nguyên nhân và kinh nghiệm
2.3.1. Nguyên nhân của những ưu điểm và kết quả đạt được
2.3.2. Nguyên nhân của những hạn chế
2.3.3. Một số kinh nghiệm
CHƯƠNG 3

PHƯƠNG HƯỚNG CƠ BẢN VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YỀU
NHẰM TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦA
ĐẢNG ỦY HUYỆN TÂN SƠN - TỈNH PHÚ THỌ
TRONG THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN
HUYỆN
3.1. Phương hướng cơ bản đến năm 2020
3.1.1. Phương hướng chung
3.1.2. Phương hướng cụ thể
3.2. Một số giải pháp chủ yếu
3.2.1.Tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm của đội ngũ
cán bộ, Đảng viên về vai trò của xã hội hoa giáo dục

7


3.2.2. Tích cực tuyên truyền nâng cao nhận thức, hiểu biết của mọi cá
nhân trong xã hội về xã hội hóa giáo dục và sự lãnh đạo của Đảng trong
công tác nầy
3.2.3. Kiện toàn bộ máy lãnh đạo của Toàn Đảng bộ nói chung và nâng
cao chất lượng hoạt động lãnh đạo của Ban Tuyên giáo huyện ủy nói riêng,
đồng thời xây dựng Qui chế hoạt động của ban chỉ đạo xã hội hoá công tác
giáo dục
3.2.4. Quán triệt sâu sắc chủ trương, đường lối của Trung ương và Tỉnh
ủy về công tác giáo dục nói chung và xã hội hóa giáo dục nói riêng
3.2.5. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát của cấp uỷ về việc thực
hiện những chủ trương về xã hội hóa giáo dục
3.2.6. Đảm bảo môi trường, điều kiện và phương tiện làm việc của Đảng ủy
3.2.7. Chú trọng tổng kết, rút kinh nghiệm về công tác lãnh đạo của Đảng
ủy huyện trong thực hiện xã hội hóa giáo dục
KẾT LUẬN

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đảng cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ
XI, Nxb Chính trị - Quốc gia, Hà Nội, 2011.
2. Đảng cộng sản Việt Nam: Văn kiện hội nghị lần thứ 4 Ban Chấp hành
Trung ương khóa XI, Nxb Chính trị - Quốc gia, Hà Nội, 2012.
3. Đảng cộng sản Việt Nam: Văn kiện hội nghị lần thứ 6 Ban Chấp hành
Trung ương khóa XI, Nxb Chính trị - Quốc gia, Hà Nội, 2013.
4. Đảng cộng sản Việt Nam: Văn kiện hội nghị lần thứ 2 Ban Chấp hành
Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị - Quốc gia, Hà Nội, 2002.
5. Đảng cộng sản Việt Nam: Văn kiện hội nghị lần thứ 6 Ban Chấp hành
Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị - Quốc gia, Hà Nội, 2003.
6. Đảng cộng sản Việt Nam: Kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 Hội
nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ươn khóa XI.

8


7. Đảng cộng sản Việt Nam: Nghị quyết số 14-NQ/TW ngày 11/01/1979
về cải cách giáo dục.
8. Ban Tuyên giáo Trung ương: "Giáo dục - Đào tạo trong thời kỳ đổi
mới chủ trương, thực hiện, đánh giá", Nxb CTQG, Hà Nội, 2002.
9. Bộ Giáo dục và đào tạo: "Tìm hiểu Luật giáo dục 2005", Nxb Giáo dục,
Hà nội, 2005.
10. Bộ Giáo dục và đào tạo: "Nghành Giáo dục - đào tạo thực hiện Nghị
quyết Trung ương 2 khóa VIII và Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ IX",
Nxb Giáo dục, Hà nội, 2002.
11. Bộ Giáo dục và đào tạo: "Xã hội hóa công tác giáo dục - nhận thức và
hành động", Viện Khoa học giáo dục xuất bản, Hà Nội, 1999.
12. PGS, TS. Trần Thị Anh Đào (chủ biên): "Giáo trình quản lý giáo dục
và khoa học", Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội, 2011.

13.Vũ Văn Gầu, Nguyễn Anh Quốc: "Tư tưởng Hồ Chí Minh Với sự
nghiệp phát triển giáo dục" , Nxb CTQG, Hà Nội, 2005.
14. Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng: : "Giáo dục Việt Nam hướng tới
tương lai, vấn đề và giải pháp", Nxb CTQG, Hà Nội, 2004.
15. Đặng Bá Lãm: "Giáo dục Việt Nam những thập niên đầu thế kỷ XXI",
Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2003.
16. Phạm Minh Hạc (chủ biên): "Về phát triển toàn diện con người thời kỳ
công nghiệp hóa - hiện đại hóa", Nxb CTQG, Hà Nội, 2001.
17. Phạm Minh Hạc (chủ biên): "Tổng kết 10 năm (1990 - 2001) xóa mù
chữ và phổ cập giáo dục tiểu học", Nxb CTQG, Hà Nội, 2001.

PHỤ LỤC

HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN
KHOA XDĐ&CQNN

9

Hà Nội, tháng 4 năm 2013


Số phiếu:

PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN

Chúng tôi tổ chức cuộc trưng cầu ý kiến này nhằm tìm ra giải pháp tăng
cường sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ trong thực
hiện xã hội hóa giáo dục trên địa bàn huyện. Rất mong nhận được những ý
kiến chân thành của đồng chí . Mỗi câu hỏi có nhiều phương án trả lời, đồng chí
chỉ cần đánh dấu (×) vào ô mà mình chọn.

Xin trân trọng cảm ơn đồng chí !
Câu hỏi 1: Đồng chí vui lòng cho biết đôi điều về bản thân?
1. Giới tính:
a. Nam

b. Nữ

2. Năm sinh:........................
3. Tuổi đảng:
a. < 5

b. 5-10

d. >20

c. 10-20

4. Cơ quan công tác của đồng chí:
a. Ban Thường vụ Huyên ủy

b. Ban tổ chức Huyện ủy

c. Ban Tuyên giáo Huyện ủy

d. Ban kiểm tra Huyện ủy

đ. Văn phòng Huyện ủy
5. Trình độ chuyên môn của đồng chí hiện nay là:
a. Trung cấp

b.Cao đẳng

c. Đại học

d. Sau đại học

Câu hỏi 2: Cơ quan đồng chí công tác có thường xuyên quán triệt những chủ trương
của Trung ương và Tỉnh ủy về công tác xã hội hóa giáo dục không?
a. Thường xuyên

b. Không thường xuyên

c. Chưa bao giờ

Câu hỏi 3: Đồng chí đánh giá như thế nào về chủ trương xã hội hóa giáo dục của
Đảng ủy huyện hiện nay?
a. Thiết thực

b. Không thiết thực

Câu hỏi 4: Đồng chí có nhiệt tình tham gia tìm hiểu và chung tay xây dựng chủ
trương , thực hiện xã hội hóa giáo dục của Huyện ủy không?

10


a. Nhiệt tình

b. không nhiệt tình

c. Không quân tâm

Câu hỏi 5: Đồng chí có tham gia vận động các lực lượng xã hội tham gia thực hiện xã
hội hóa giáo dục không?
a. Có

b. Không

Câu hỏi 6: Đồng chí nhận xét như thế nào về mức độ hưởng ứng của nhân dân
trong việc huy động lực lượng toàn xã hội thực hiện xã hội hóa giáo dục?
a. Nhiệt tình

b. Hưởng ứng do có quy định

c. Không hưởng ứng

Câu hỏi 7: Đồng chí đánh giá như thế nào về tình hình triển khai chủ trương xã hội
hóa giáo dục của huyện ủy đến các tổ chức Đảng ở cơ sở, các cơ quan chính quyền,
và nhân dân?
a. Triển khai đồng đều

b. Triển khai không đồng đều

c. Không triển

Câu hỏi 8: Đồng chí đánh giá như thế nào về công tác kiểm tra giám sát, xử lý vi phạm
của Đảng ủy huyện trong lãnh đạo thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục ?
a. Tốt

b. Chưa tốt

Câu hỏi 9: Theo đồng chí, sự lãnh đạo của Đảng ủy huyện trong thực hiện xã hội hóa
giáo dục còn hạn chế càn khắc phục ở khâu nào?
a. Xây dựng chủ trương
b. Triển khai thực hiện
c. Kiểm tra, giám sát

11