SKKN một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN MỸ
TRƯỜNG MẦM NON HOẠ MI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng
chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Môn/lĩnh vực
Họ và tên
Chức vụ
Trường

: Quản lý
: Dương Thị Ngọc Lan
: Hiệu trưởng
: Mầm non Hoạ Mi

Năm học: 2015 - 2016

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

1


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

MỤC LỤC

Tên đề mục
Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Phần II. NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG VÀ NHẬN THỨC KHI THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ “

Trang
2
4
4

PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ ” TRONG TRƯỜNG MẦM NON

1. Thuận lợi
2. Khó khăn
II. BIỆN PHÁP
1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo
2. Biện pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền – Vận động XHHGD

5
5
7
7
14

để xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị
3. Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kỹ năng

18

thực hành cho cán bộ giáo viên về chuyên đề “Giáo dục phát triển

vận động cho trẻ trong trường”
4. Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên gây hứng thú, tích hợp các lĩnh

21

vực khác để đổi mới các hoạt động giáo dục phát triển vận động
cho trẻ trong trường mầm non
5. Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường phát triển
vận động trong lớp học và ngoài lớp học
6. Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra
III.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
IV. PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.

PHẦN III: KẾT LUẬN
1. Kết luận
2. Ý kiến đề xuất

26
30
32
34
35
35
35

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHUYÊN ĐỀ PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON”
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

Giáo dục mầm non có một vị trí vô cùng quan trọng, là khâu đầu tiên trong hệ
thống giáo dục quốc dân, là bậc học đặt nền móng cho sự phát triển nhân cách con
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

2


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

người với xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Chăm sóc – giáo dục trẻ em ngay từ những
tháng năm đầu tiên của cuộc đời là việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng
quan trọng trong sự nghiệp chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những
con người tương lai của đất nước. Chúng ta đã từng nói: Trẻ em hôm nay là thế giới
ngày mai, trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ, được tồn tại, được chấp
nhận trong gia đình và cộng đồng. Vì thế, giáo dục con người ở lứa tuổi mầm non vừa
là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của mỗi con người đối với xã hội, đối với cộng đồng.
Trẻ em là công dân của xã hội, là thế hệ tương lai của đất nước nên từ ngay thưở lọt
lòng chúng ta cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo. Đặc biệt, giáo dục thể chất cho
trẻ càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi giáo dục thể chất mầm non là một trong những
bộ phận giáo dục toàn diện cho trẻ, nó tạo ra những điều kiện thuận lợi trong quá trình
giáo dục trẻ, Dựa trên mục đích của giáo dục thể chất mầm non là giáo dục trẻ khỏe
mạnh, nhanh nhẹn, cơ thể phát triển hài hòa, cân đối và đặc điểm phát triển của trẻ để
đề ra nhiệm vụ thực hiện giáo dục thể chất cho trẻ trong trường Mầm non.
Nghị quyết Đại hội XI tiếp tục xác định: “Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng
cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát
triển Đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam. Phát triển giáo dục và
đào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho
giáo dục và đào tạo là đầu tư cho sự phát triển nhanh của Đất nước”.
Sự thành công của công cuộc đổi mới vì dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công
bằng, văn minh phụ thuộc có tính quyết định vào việc phát triển nguồn nhân lực mà

trong đó phương tiện chủ yếu quyết định nhất là thực hiện tốt quan điểm đổi mới toàn
diện và phát triển nhanh giáo dục đào tạo như đại hội XI đề ra.
Cùng với sự phát triển chung của Đất nước ngành giáo dục đào tạo Hưng Yên
tiếp tục giữ vai trò to lớn trong việc chăm sóc, bồi dưỡng thế hệ trẻ, tạo ra nguồn lực
cho sự phát triển quê hương. Trong những năm gần đây giáo dục Hưng Yên có nhiều
chuyển biến và phát triển mạnh, song song với việc đổi mới căn bản giáo dục thì
ngành học Mầm non đang từng bước nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn
diện cho trẻ, để thực hiện tốt Nghị quyết 29 đã đề ra nhằm đổi mới căn bản giáo dục
toàn diện. Cùng với sự phát triển chung của Bộ và Tỉnh, Huyện nhà cũng dấy lên
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

3


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

phong trào thi đua dạy tốt học tốt từng bước đổi mới phương pháp giáo dục, trong đó
Bậc học mầm non cũng góp phần to lớn trong công cuộc đổi mới căn bản giáo dục
toàn diện. Song song với vấn đề đổi mới để thực hiện nhiệm vụ năm học thì việc chỉ
đạo chuyên đề các năm học được thực hiện sâu rộng và phát triển mạnh, trong đó có
“ Chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trong Trường mầm non”.
Phát triển vận động là một trong năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ ở trường
mầm non. Phát triển vận động đối với trẻ vô cùng quan trọng, nó không chỉ là sự phát
triển về hình thái cơ thể bên ngoài của trẻ mà nó còn là yếu tố để giúp trẻ phát triển
toàn diện Đức – Trí – Thể - Mỹ và Lao động các mặt khác như: Nhận thức, ngôn ngữ.
tình cảm xã hội.
Với tầm quan trọng như thế Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Hướng dẫn
công văn Số: 808/BGDĐT – GDMN thực hiện chuyên đề “ Nâng cao chất lượng
giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non, giai đoạn 2013 –
2016”. Trên cơ sở kế hoạch thực hiện chuyên đề của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh

Hưng Yên, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Yên Mỹ đã hướng dẫn xây dựng kế
hoạch và thực hiện chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động
cho trẻ trong trường mầm non, giai đoạn 2013 – 2016” nhằm định hướng chỉ đạo
cho các trường mầm non tích cực xây dựng và triển khai thực hiện chuyên đề.
Thế nhưng, chuyên đề này khi đưa vào thực hiện vẫn còn một số thực trạng
chung đó là: Các nhà trường chỉ đạo được giáo viên thực hiện thường xuyên, nhưng
hiệu quả giáo dục không cao, do giáo viên còn lúng túng khi lựa chọn nội dung, chưa
biết cách xây dựng các biện pháp và quá trình thực hiện các hoạt động chưa linh hoạt,
chưa sáng tạo, chưa lấy trẻ làm trung tâm. Mặt khác, công tác quản lý, chỉ đạo chưa
có chiều sâu mà chỉ dừng lại ở việc tiếp thu chuyên đề của nghành và triển khai đồng
loạt, chưa có chỉ đạo điểm để nhân rộng, việc đầu tư về cơ sở vật chất đang dàn trải
chưa chú trọng đầu tư cho chuyên đề mặc dù chuyên đề đã thực hiện qua hai năm học
trước.
Điều mà tôi trăn trở phải làm sao mà tất cả các trẻ em trong độ tuổi đến trường
đều được chăm sóc giáo dục tốt, có một môi trường khang trang, có đầy đủ các điều
kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị để trẻ có cơ hội phát triển về thể lực, nâng cao về
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

4


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

tầm vóc, có một chế độ tập luyện thường xuyên thì trẻ mới có kỹ năng phát huy năng
lực của mình, từ đó trẻ trở nên nhanh nhẹn, hoạt bát, thích vận động và có óc sáng tạo,
thông minh. Trên cở đó tuyên truyền hướng dẫn kiến thức về chuyên đề cho các bậc
cha mẹ trẻ. Đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ, góp phần vào
việc thực hiện Nghị quyết 29 về Đổi mới căn bản giáo dục toàn diện tại đơn vị. Chính
vì vậy mà tôi tìm ra một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề
“ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non”. Với mục đích cải

thiện về môi trường giáo dục, đổi mới phương pháp cho giáo viên và tăng cường các
điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động, đầu tư xây dựng cơ sở vật
chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi… nhằm tạo môi trường tốt phục vụ cho việc tổ
chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ ở trường mầm non Họa Mi.
PHẦN II. NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG VÀ NHẬN THỨC KHI THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ “ PHÁT TRIỂN
VẬN ĐỘNG CHO TRẺ ” TRONG TRƯỜNG MẦM NON.

Trường mầm non Họa Mi tiền thân là nhóm lớp tư thục độc lập được thành lập
theo quyết định số 21- QĐ/UB của UBND xã Tân Lập ngày 01 tháng 12 năm 2005
tại thôn Nho Lâm, xã Tân Lập. Qua quá trình hình thành và phát triển đến năm 2011
nhà trường xây mới cơ sở chính gồm 08 phòng học khang trang, góp phần xây dựng
cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp và các phòng chức năng phục vụ cho việc nâng
cao chất lượng dạy - học của nhà trường. Được sự lãnh chỉ đạo của Phòng GD&ĐT
huyện Yên Mỹ và Đảng ủy, HĐND, UBND xã Tân Lập trong những năm qua nhà
trường đã tích cực phấn đấu, hoàn thành tốt nhiệm vụ. Tháng 2 năm 2016, nhà trường
đã được Chủ tịch UBND tỉnh Hưng Yên ký quyết định công nhận trường mầm non
đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.
Trường mầm non Họa Mi có tổng số cán bộ giáo viên:
Tổng số CBGV – NV: 23 người
Tổng số nhóm lớp:
Tổng số học sinh:

08 nhóm lớp
195 cháu

Thực hiện chuyên đề Phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non, chúng
tôi còn một số thuận lợi và khó khăn cơ bản như sau:
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

5


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

1. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT Yên Mỹ đã triển khai
mạnh mẽ và tổ chức hội thảo về chuyên đề “ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ
trong trường mầm non ”.
- Lãnh đạo địa phương luôn quan tâm ủng hộ về chủ trương của nhà trường
cũng như đồng tình cao trong việc tuyên truyền phối hợp với các ban ngành, đoàn thể
trong địa phương về công tác giáo dục mầm non, nhất là công tác tổ chức chuyên đề
hàng năm.
- Trường có cơ sở vật chất khang trang, sân khấu đảm bảo diện tích, có cây
xanh bóng mát, sân chơi an toàn giao thông, tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm
với môi trường tự nhiên.
- Nhà trường có đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên chuẩn về trình độ, có
nghiệp vụ chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tương đối tốt, có năng lực và ý thức trách
nhiệm trong công tác.
2. Khó khăn:
- Là một trường tư thục nên chưa nhận được sự đầu tư kinh phí của các cấp
cũng như các tổ chức xã hội, mọi kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất đều do nhà trường
chi kinh phí và sự hỗ trợ một phần của các bậc phụ huynh.
- Kết quả công tác vận động XHHGD hàng năm chưa cao, chưa vận động được
các cá nhân, tập thể và các Doanh nghiệp để xây dựng cơ sở vật chất, mà chỉ huy
động trong phạm vi hẹp, như vận động những phụ huynh có cháu đang học tại trường.
- Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mới chủ yếu tổ chức cho trẻ trên tiết dạy,
giáo viên khi tổ chức các hoạt động phát triển vận động còn cứng nhắc chưa đổi mới
hình thức tổ chức, chưa linh hoạt sáng tạo khiến trẻ gò bó chưa hứng thú học cho nên
các hoạt động phát triển thể chất chưa đạt hiệu quả cao.

- Một số giáo viên chưa thực sự năng động, sáng tạo, chưa lồng ghép tích hợp
các chuyên đề khác vào chuyên đề phát triển vận động, làm cho các tiết học cứ lặp đi
lặp lại theo một quy trình cứng nhắc, mặt khác giáo dục phát triển vận động cũng chỉ
gói gọn theo giáo trình giảng dạy cũ, không kích thích được sự tích cực, chủ động của
trẻ, không thu hút trẻ tham gia vào các hoạt động một cách tích cực. Những điều này
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

6


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

đã và đang ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển thể chất và tinh thần của trẻ ở trường
mầm non.
- Bên cạnh đó giáo viên còn chưa tranh thủ sự quan tâm của các bậc cha mẹ,
chưa biết vận dụng công tác xã hội hóa từ phụ huynh để họ có thể giúp mình cùng
tham gia vào hoạt động chuyên đề như thu gom các nguyên liệu đẻ làm ra đồ dùng
dụng cụ tập luyện cho trẻ.
* Về phía phụ huynh:
Phụ huynh quá cưng chiều con, sợ con em bị va chạm, tổn thương khi tham gia
các hoạt động thể dục thể thao, vì vậy mà tỉ lệ trẻ thấp còi cao.
Đa phần phụ huynh chưa có kiến thức về giáo dục phát triển vận động cho trẻ
nên chưa chú trọng đến việc tập luyện vận động cho con, nhất là trẻ ở độ tuổi nhỏ, hay
còn ngại cho con tập luyện vì sợ con mệt hoặc sợ các tình huống có thể xảy ra trong
hoặc sau tập luyện. Mặt khác, phụ huynh chủ yếu là thuần nông chưa chú ý đến việc
phát triển thể lực cho trẻ.
* Về phía trẻ:
Một số trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, chưa tự tin nên hạn chế về năng lực
thực hiện các bài vận động.
Chưa được trải nghiệm nhiều với môi trường vận động khác nhau nên chưa tạo

lập được nề nếp thói quen trong hoạt động vận động hàng ngày.
Từ những khó khăn, thuận lợi trên, là một cán bộ quản lý trực tiếp triển khai
nhiệm vụ năm học và các chủ trương của ngành đặc biệt là chỉ đạo sát các chuyên đề
năm học nên bản thân đã trăn trở làm thế nào để thực hiện thành công chuyên đề phát
triển vận động mà ngành đã trực tiếp chỉ đạo tại trường mầm non Họa Mi. Vì vậy
chúng tôi đã khắc phục những yếu kém, tập trung nghiên cứu đề tài tìm ra “ Một số
biện pháp nâng cao chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm
non ” như sau:
II. BIỆN PHÁP.

Để chuyên đề đạt được kết quả tốt, trước hết người chỉ đạo phải nhìn thấy được
thực trạng, những mặt khó khăn, những tồn tại, những việc đã làm và chưa làm cần
khắc phục ngay, tìm ra vấn đề gì cần giải quyết trước vì vậy cần xây dựng kế hoạch
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

7


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

tìm biện pháp thực hiện, nhưng kế hoạch đó phải được triển khai lấy ý kiến của nhiều
người, làm cho kế hoạch đi vào thực tiễn để cho cấp dưới của mình hiểu và nắm được
mục đích, nội dung, phương pháp thực hiện chuyên đề phát triển vận động. Đồng thời
làm tốt công tác tổ chức, thành lập ban chỉ đạo thực hiện chuyên đề. Xây dựng kế
hoạch chỉ đạo, hướng dẫn và bồi dưỡng cho giáo viên có kiến thức, có kỹ năng và
phương pháp thực hiện, đổi mới cách xây dựng kế hoạch, đổi mới nội dung, phương
pháp, làm tốt công tác tuyên truyền, kiểm tra. Tăng cường về cơ sở vật chất, khai thác
và sử dụng có hiệu quả trang thiết bị hiện có để nhằm thực hiện tốt chuyên đề phát
triển vận động giai đoạn 2013 – 2016 và những năm tiếp theo.
1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo.

Kế hoạch là một công việc khó khăn đối với người cán bộ quản lý, đòi hỏi phải
có tư duy lôgíc, khả năng phân tích, tổng hợp, khả năng khái quát vấn đề, nhìn thấy
trước kết quả công việc và xu thế phát triển của nhà trường trong hoàn cảnh luôn biến
đổi và phức tạp của môi trường xung quanh. Muốn kế hoạch đi vào thực tiễn và mang
tính khả thi cao thì cần phải thu thập và xử lý thông tin, xác định được nhiệm vụ
chung và nhiệm vụ cụ thể, xây dựng hệ thống mục tiêu của chuyên đề, đưa ra biện
pháp và lựa chọn biện pháp tối ưu, bố trí con người và thời gian thực hiện khoa học,
hợp lý, phải cân đối và ưu tiên nguồn tài chính.
Vì vậy muốn cho chuyên đề được thành công thì việc triển khai chủ trương đến
tận cán bộ giáo viên, công nhân viên, các đoàn thể tổ chức chính trị trong trường là
vấn đề cấp thiết cần làm ngay. Mở rộng dân chủ về việc xây dựng kế hoạch, đồng thời
tổ chức quần chúng trong trường nêu lên được nguyện vọng khi thực hiện chuyên đề,
các chỉ tiêu phải được thống nhất và được mọi người ký cam kết thực hiện và có trách
nhiệm hoàn thành kế hoạch đề ra.
1.1. Công tác chuẩn bị trước khi xây dựng kế hoạch:
- Điều tra, khảo sát, thu nhận và khai thác thông tin, phân tích, đánh giá thực
trạng chuyên đề phát triển vận động tại trường mầm non Họa Mi, tìm ra những điểm
mạnh, điểm yếu và nguồn nhân lực để thực hiện chuyên đề có hiệu quả.
- Xác định thời gian hoàn thành chuyên đề để xây dựng mục tiêu cần đạt.
- Lập bộ phận xây dựng kế hoạch.
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

8


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

- Nhận thức được tầm quan trọng của việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động.
- Nhu cầu cần đạt và xu hướng phát triển để đề ra chỉ tiêu thực hiện.
- Nhiệm vụ chủ yếu của từng năm thực hiện chuyên đề và trong suốt cả giai đoạn.

- Xây dựng mục tiêu, chỉ tiêu.
- Xây dựng biện pháp thực hiện mục tiêu.
- Xác định các điều kiện thực hiện kế hoạch.
- Duyệt kế hoạch trong nội bộ nhà trường – hoàn chỉnh kế hoạch.
- Duyệt kế hoạch với cấp trên như Phòng giáo dục – Địa phương xin ý kiến chỉ đạo.
- Lập chương trình hành động.
- Phân bổ ngân sách cho các mục tiêu đề ra.
Từ những bước chuẩn bị như trên chúng tôi đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo
chuyên đề phát triển vận động như sau:
1.2. Xây dựng các loại kế hoạch để chỉ đạo chuyên đề:
a. Xây dựng kế hoạch, nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho
trẻ trong trường mầm non, giai đoạn 2013 – 2016.
Năm học 2014 – 2015 tập trung vào việc xây dựng kế hoạch, định hình nhiệm
vụ cho từng bộ phận, đầu tư vào nhận thức cho giáo viên và các đoàn thể hiểu mục
tiêu, chuẩn bị về nội dung chuyên đề, kỹ năng thực hiện chuyên đề, điều kiện thực
hiện chuyên đề. Làm tốt công tác vận động xã hội hóa giáo dục để tăng nguồn lực và
tạo điều kiện tốt nhất để thực hiện hiệu quả chuyên đề.
Năm học 2015 – 2016 tập trung đổi mới hình thức tổ chức thực hiện chuyên đề,
tập trung phát động cán bộ giáo viên – phụ huynh làm đồ dùng, dụng cụ tập luyện.
Giải quyết dứt điểm các yếu kém của chuyên đề. Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá,
tổ chức tốt các Hội thi như: Bé khỏe măng non, tổ chức ngày Hội thể thao trong
trường, tổ chức Hội chợ Xuân với các trò chơi vận động hấp dẫn, tham gia triển lãm
đồ dùng, đồ chơi tự làm cấp huyện, tỉnh tập trung chủ yếu là lĩnh vực Phát triển thể
chất… Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng khích lệ phong trào – xây dựng điểm
mạnh của chuyên đề, sơ kết đánh giá chỉ ra những mặt mạnh, mặt yếu để tiếp tục xây
dựng biện pháp mới phát huy tối đa các hoạt động của chuyên đề. Tiếp tục đầu tư
ngân sách mua các đồ chơi ngoài trời, các đồ chơi mang tính hiện đại.
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

9

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Cuối năm học 2015 – 2016 tổng kết thực hiện chuyên đề, tiếp tục chỉ đạo mạnh
mẽ trong những năm tiếp theo.
Xây dựng kế hoạch cụ thể cho việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động là
khâu đầu tiên của một quá trình quản lý bằng kế hoạch nhưng lại là khâu quan trọng .
Kết quả của chuyên đề là chương trình hành động của nhà trường trong cả năm học, là
mô hình dự báo kết quả hoạt động của nhà trường khi kết thúc chuyên đề. Vì vậy, xây
dựng kế hoạch đảm bảo chất lượng và có tính khả thi là yêu cầu bắt buộc đối với hiệu
trưởng, nên tôi đã xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề phát triển vận động cụ thể
năm học 2015 – 2016.
b. Kế hoạch cụ thể cho năm 2015 – 2016:
Tháng
9/2015

Nội dung công việc

Người

Biện pháp thực hiện

phụ trách
- Đầu năm thành lập tổ kiểm tra HT

- Xây dựng kế hoạch

khảo sát kết quả và rút ra mặt tồn

cụ thể, sát, đúng, phát

tại của năm 2014 – 2015.

huy tổ kiểm tra.

- Tiếp tục xây dựng kế hoạch triển BGH
khai chuyên đề đi vào chiều sâu,
nâng cao nhiệm vụ hơn so với năm
học trước.
* Tăng cường CSVC:
- Quy hoạch làm khu vui chơi phát BGH

BGH lên kế hoạch đi

triển vận động và phòng giáo dục

tham quan và thiết kế

thể chất.

các khu vui chơi trong

- Ban giám hiệu đi tham quan một BGH

trường và tổ chức giám

số trường có cơ sở vật chất tốt về

sát công trình theo quy

chuyên đề để học tập.

hoạch.

- Thi công xây dựng khu vui chơi BGH
và phát triển vận động.

nhà

trường theo

- Hoàn thành khu vui chơi và đưa dõi chỉ đạo
vào sử dụng.
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

10


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

* Đi sâu vào chỉ đạo các hình thức
tổ chức chuyên đề có hiệu quả.
- Chỉ đạo giáo viên dạy trẻ hiểu

- Tổ chức bồi dưỡng

biết về lợi ích của việc luyện tập

chuyên đề tại trường

vận động đối với sự phát triển cơ

và tham gia chuyên đề

thể và bảo vệ sức khỏe, tạo môi BGH

do phòng tổ chức.

trường trong và ngoài lớp đẹp, hấp
dẫn.
- Thực hiện nghiêm túc tập thể dục GV

- Khuyến khích giáo

sáng kết hợp với các bài hát theo

viên sáng tạo trong các

chủ đề, theo tháng, theo mùa

hoạt động thể dục sáng

- Đánh giá giáo viên và học sinh BGH

kết hợp với các bài tập

thực hiện chuyên đề phát triển vận GV

theo

động trong tháng để rút ra biện

tháng, theo mùa.

chủ

đề,

theo

pháp chỉ đạo tiếp theo.
10/2015 - Tiếp tục tăng cường cơ sở vật Đ/C HT

- Triển khai kế hoạch

chất, phát động cán bộ giáo viên

qua sinh hoạt chuyên

làm đồ chơi , đồ dùng dụng cụ tập

môn.

luyện cho trẻ
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện
chuyên đề qua buổi dạo chơi ngoài BGH+GV

- Chỉ đạo PHT và tổ

trời, thực hiện đúng chương trình

chuyên môn triển khai

kế hoạch và luyện các động tác

và bồi dưỡng cho giáo

phát triển ở các nhóm cơ hô hấp,

viên trong tổ, khối.

bài tập phát triển chung.
- Bồi dưỡng chuyên môn, chuyên TTCM
đề.
- Tổ chức cho cán bộ giáo viên HT

- Động viên giáo viên

đăng ký đề tài sáng kiến kinh

tham gia viết SKKN

nghiệm về chuyên đề.

về chuyên đề.

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

11

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

11/2015 - Phát động phong trào thi đua dạy

HT

- Xây dựng kế hoạch

tốt học tốt lấy thành tích chào

chỉ

đạo

thực

hiện

mừng ngày 20/11.

phong trào thi đua.

- Chỉ đạo giáo viên thực hiện đúng HT

- Chỉ đạo kiểm tra

chương trình kế hoạch và thực hiện

đánh giá.

các kỹ năng vận động cơ bản và

- Chuẩn bị tốt nội dung

phát triển các tố chất trong vận

và triển khai hiệu quả.

động.
- Luyện tập đưa chương trình thể

- Chuẩn bị tốt nội dung

dục nhịp điệu chào mừng ngày GV

phù hợp.

20/11, dạy trẻ các tiết mục
Erobic…

GV

- Chỉ đạo giáo viên tổ chức hoạt BGH
động thể dục sáng.

- Triển khai theo kế
hoạch.

- Phát huy cao độ chuyên đề là
công tác thi đua: Thi đua dạy giỏi GV
chuyên đề, thi đua thực hành trải
nghiệm chuyên đề trên trẻ lấy
thành tích chào mừng ngày 20/11.
12/2015 - Chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt BGH

- Chuẩn bị tốt mọi điều

tạo môi trường giáo dục trong

kiện phục vụ công tác

ngoài lớp. Tham gia hội thi trường

chăm sóc nuôi dưỡng

đẹp lớp đẹp.

trẻ.

- Chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt BGH

- Tổ chức hội thi

hoạt động học có chủ đích phát GV
triển vận động, sử dụng và phát

1/2016

huy tối đa thiết bị hiện có.

- Xây dựng và chỉ đạo

- Thi làm đồ dùng thiết bị tự làm để GV- BGH

triển

phục vụ chuyên đề.
- Tuyên truyền vận động phụ BGH

hoạch kịp thời.
- Làm tốt công tác

khai

theo

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

kế

12


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

huynh ủng hộ đồ dùng đồ chơi

tuyên truyền.

nguyên vật liệu phục vụ chuyên đề,
trang phục cho trẻ.
- Tham gia hội thi đồ dùng đồ chơi GV

- Phân công rõ nhiệm

tự làm cấp huyện ( tập trung vào

vụ cho từng người.

lĩnh vực PTTC)

- Thực hiện nghiêm

- Bồi dưỡng chuyên môn chuyên BGH

túc theo kế hoạch.

đề.
- Duyệt bồi dưỡng sáng kiến kinh
nghiệm về chuyên đề.

- Kiểm tra đánh giá
BGH

chính xác.

- Đánh giá giáo viên và học sinh
2/2016

thực hiện chuyên đề lần hai.
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt BGH

Ban giám hiệu kiểm

việc dạy trẻ tập thể dục ở mọi lúc,

tra, đánh giá, rút kinh

mọi nơi.

nghiệm.

- Tổ chức tốt hoạt động lễ hội: hội PHT

Chuẩn bị tốt công tác

thi Bé khỏe măng non

lễ hội cho các lớp thi
đua
Chỉ đạo các lớp đăng
ký chương trình để tổ
chức lễ hội và chấm thi

3/2016

- Tổ chức Hội chợ Xuân với nhiều BGH- GV

đua giữa các lớp.
- Phân công rõ nhiệm

trò chơi vận động.

vụ cho từng lớp.

- Chỉ đạo giáo viên viết bài tuyên PHT

- Duyệt nội dung cụ

truyền.

thể cho giáo viên.

- Duyệt sáng kiến kinh nghiệm HT
chuyên đề lần hai.

- Tổ chức duyệt theo

- Duyệt bổ sung hoàn thiện SKKN

lịch.

về chuyên đề nộp phòng.
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

13

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

4/2016

5/2016

- Chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt HP

- Chỉ đạo các khối tổ

chuyên đề ở mọi hoạt động chọn

chức tốt chuyên đề

bài tập, trò chơi gây hứng thú và

theo kế hoạch

phải vừa sức với trẻ.
- Hoàn thiện hồ sơ sổ sách

HP

- BGH tổ chức khảo

- Kiểm tra cơ sở vật chất trang thiết

sát, kiểm kê

bị cuối năm học

- Thực hiện theo kế

- Đánh giá thực hiện chuyên đề

HT

hoạch

1.3. Tổ chức thực hiện kế hoạch:
Lập kế hoạch tuy quan trọng nhưng chỉ là khâu đầu tiên của quá trình quản lý
bằng kế hoạch. Muốn kế hoạch trở thành hiện thực, mục tiêu trở thành kết quả thì việc
tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch có ý nghĩa quyết định. Đây cũng là khâu tạo ra
hiệu quả thực sự của hoạt động quản lý. Trong quá trình tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế
hoạch cần tiến hành những công việc sau đây:
- Tổ chức hội nghị cán bộ viên chức để truyền đạt, giải thích kế hoạch nhằm tạo
sự nhất trí cao khi thực hiện kế hoạch.
- Hướng dẫn các bộ phận và cá nhân xây dựng kế hoạch trên cơ sở kế hoạch
chung của trường.
- Kết hợp với các tổ chức, đoàn thể phát động các phong trào thi đua, khuyến
khích tính tích cực, chủ động sáng tạo của cá nhân và tập thể như: Công đoàn – Đoàn
thanh niên, tập trung hoàn thành tốt kế hoạch.
- Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo và tăng cường phối hợp với các lực
lượng xã hội nhằm vận động, huy động các nguồn lực từ cộng đồng để đạt được mục
tiêu của kế hoạch.
- Hàng tháng, nhà trường tổ chức họp để xem xét, đánh giá, rút kinh nghiệm
việc thực hiện kế hoạch trong tháng và triển khai kế hoạch tháng tiếp theo trên cơ sở
bàn bạc dân chủ, tạo sự phối hợp đồng bộ, thống nhất giữa các bộ phận trong trường.

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

14


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

- Thường xuyên kiểm tra, giám sát tiến trình thực hiện kế hoạch, phát hiện
những sai lệch kịp thời uốn nắn, điều chỉnh cho phù hợp.
- Tiến hành sơ kết, tổng kết tình hình thực hiện kế hoạch trong kỳ và cuối năm.
- Đánh giá đúng kết quả việc thực hiện chuyên đề, rút ra bài học kinh nghiệm
cho năm tiếp theo, động viên khen thưởng kịp thời cho những tập thể,cá nhân khi
hoàn thành kế hoạch đề ra.
2. Biện pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền – Vận động XHHGD để xây
dựng cơ sở vật chất trang thiết bị.
Công tác tham mưu, tuyên truyền, vận động xã hội hóa giáo dục là một vấn đề
hết sức quan trọng, nó quyết định một nửa thành công của chuyên đề phát triển vận
động, tham mưu, tuyên truyền về chủ trương, chính sách của chuyên đề, làm cho
chuyên đề lan tỏa và gắn liền với các tổ chức xã hội, thiết lập mối quan hệ giữa nhà
trường và địa phương các ban ngành đoàn thể để huy động sự hỗ trợ, giúp đỡ của
cộng đồng vì mục tiêu phát triển chuyên đề nói riêng và mục tiêu giáo dục nói chung.
2.1. Công tác tuyên truyền:
Tuyên truyền nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi và huy động sự tham gia
phối hợp của các bậc cha mẹ, cộng đồng nhằm tạo sự thống nhất giữa nhà trường, gia
đình và xã hội cùng chăm lo giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non.
Tuyên truyền phổ biến tầm quan trọng, nội dung, phương pháp GDPTVĐ trẻ
mầm non cho các bậc phụ huynh và cộng đồng để từ đó tranh thủ được các nguồn lực
trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi thực hiện chuyên đề.
Hình thức tuyên truyền:
Tuyên truyền bằng các bài viết trên trang web của trường, tuyên truyền từ các
cuộc họp phụ huynh, tuyên truyền từ góc tuyên truyền của trường, của lớp. Tuyên

truyền từ kết quả thực hiện trên trẻ thông qua các cuộc thi, các hoạt động “Bé khỏe
măng non” “ Ngày hội thể thao” “ Hội chợ Xuân” trong trường mầm non.
Xây dựng các nội dung tuyên truyền:

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

15


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Viết bài tuyên truyền về nội dung xây dựng môi trường phát triển vận động,
tăng cường công tác chăm sóc thể lực cho trẻ các nội dung bài viết đến tận tay phụ
huynh, phối hợp với phụ huynh cách nuôi con khỏe, dạy con ngoan theo khoa học
mới.
Các nội dung được cụ thể hóa thành các tiêu chí để tuyên truyền phát động cán
bộ giáo viên tham gia đăng ký thi đua thực hiện tốt chuyên đề năm học.
Nhờ làm tốt công tác tuyên truyền vận động và nâng cao chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ mà nhận thức của phụ huynh ngày càng thể hiện rõ nét hơn, phong trào
thể dục thể thao được lan tỏa từ trường đến xóm, xã.
2.2. Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất phục
vụ chuyên đề phát triển vận động.
Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị trường lớp học. Giải quyết
dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất để xây dựng môi trường giáo dục thể chất
rõ nét hơn, tăng cường các khu vui chơi vận động ngoài trời với nhiều phương tiện
cho trẻ hoạt động như: bộ vận động thể chất công viên, nền cỏ nhân tạo được lót cao
su dày nhằm giảm va đập cho trẻ, ngoài ra trẻ còn được chơi ở khu chơi với đồ chơi
cát nước. Đồng thời, cần huy động nhiều nguồn lực để tăng cường trang thiết bị, dụng
cụ chơi, tập trong các nhóm lớp, phòng thể chất.
Cải thiện và tăng cường các điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phát triển

vận động, đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi… nhằm tạo
môi trường tốt phục vụ cho việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ ở
trường, cụ thể: - đầu tư mua sắm các đồ chơi thiết bị - quy hoạch sân cát, diện tích sân
chơi bãi tập, các thiết bị trong sân cho trẻ luyện tập chạy nhảy leo trèo…
Cải tạo điều kiện về diện tích phòng học, số trẻ trung bình/lớp nên rất phù hợp
để triển khai thí điểm. Ngoài ra, trường còn phát động phụ huynh tăng cường làm đồ
chơi đồ dùng phục vụ chuyên đề.
Điểm mạnh nhất của việc huy động tăng cường cơ sở vật chất trong năm học:
Đầu tư mua sắm các thiết bị dành cho chuyên đề tại các lớp và thiết bị trong phòng
thể chất, khu vui chơi ngoài trời với số tiền: 675.800.000đ trong đó 68.000.000đ tiền
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

16


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

huy động từ phụ huynh học sinh, số tiền còn lại do kinh phí của nhà trường đầu tư cho
các cháu.

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

17


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

18

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Kết quả của công tác đầu tư và vận động đã đem đến cho các cháu một khu vui
chơi hiện đại, được hít thở không khí trong lành, hàng ngày trẻ được trải nghiệm với
các đồ dùng đồ chơi hiện đại, an toàn, kết quả này đã khích lệ được lòng tin của phụ
huynh và các cấp Lãnh đạo. Góp phần nâng cao chất lượng phát triển vận động trong
trường mầm non Họa Mi.
3. Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kỹ năng thực hành
cho cán bộ giáo viên về chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trường”
Để triển khai và thực hiện kế hoạch một cách đồng bộ và đạt hiệu quả cao thì
việc đầu tiên phải làm sao cho mọi người nhận thức được nội dung vấn đề, với nhiệm
vụ của mình phải làm gì và làm thế nào để đạt hiệu quả cao. Chính vì vậy ngoài việc
tổ chức cho cán bộ giáo viên tham gia đầy đủ chuyên đề do phòng tổ chức, trên cơ sở
đó nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai chuyên đề về nội dung “Nâng cao chất
lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” nhằm không
ngừng nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và ý thức trách
nhiệm của toàn xã hội, gia đình, nhà trường về tầm quan trọng của giáo dục phát triển
vận động cho trẻ trong trường mầm non.
* Biện pháp:
Tổ chức học tập quán triệt về tư tưởng, đạo đức nhà giáo, về nhiệm vụ năm
học, phổ biến với chủ đề “Tiếp tục đổi mới công tác quản ký – nâng cao chất lượng
chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non”.
Đẩy mạnh “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” về việc nêu
cao trách nhiệm, gương mẫu của cán bộ, đảng viên, giáo viên trong việc thực hiện
chức trách nhiệm vụ được giao. Đặc biệt là đội ngũ cốt cán,gắn nội dung thi đua vào
để thực hiện.
Chỉ đạo giáo viên đi sâu vào nội dung tự học chuyên đề, luôn luôn có ý thức tự

bồi dưỡng thường xuyên “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động” cho bản
thân, đồng thời có hướng phấn đấu rèn luyện để cùng góp phần vào sự thành công của
nhà trường.
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

19


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Triển khai đầy đủ các văn bản của Bộ - Ngành – Sở - Phòng có nội dung về
chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” nói riêng và
chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ nói chung đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên
trong nhà trường.
- Đối với ban giám hiệu:
Nghiên cứu kỹ văn bản hướng dẫn về nội dung chuyên đề và các nội dung khác
có liên quan đến bữa ăn và dinh dưỡng cho trẻ.
Làm tốt công tác tham mưu, tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng,
dụng cụ, tạo điều kiện tốt nhất cho việc thực hiện chuyên đề có hiệu quả.
Xây dựng kế hoạch tập huấn chuyên đề tại trường cho giáo viên và nhân viên,
kế hoạch công tác tuyên truyền đến các bậc phụ huynh và toàn xã hội.
Xây dựng kế hoạch tổ chức các Hội thảo, Hội thi “Giáo viên dạy giỏi chuyên
đề”, “Hội thi làm đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động”, thi “Đồng diễn thể dục, thể
thao” tại trường có nội dung chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trường Mầm non”.
Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn chuyên đề, hội thi do ngành tổ chức, chỉ đạo
thực hiện nghiêm túc kế hoạch chuyên đề trong năm học và cả giai đoạn.
- Đối với giáo viên:
+ Tiếp thu đầy đủ các lớp tập huấn chuyên đề ở phòng, ở trường.
+ Tham gia đầy đủ các hội thi do ngành và trường tổ chức.

+ Tự tìm hiểu tài liệu, tự bồi dưỡng về kỹ năng thực hành, phương pháp tổ chức
các hoạt động phát triển vận động cho trẻ.
Để có phương pháp tổ chức có hiệu quả thì trước hết giáo viên phải nắm được
các hình thức tổ chức các hoạt động phát triển thể chất. Có 9 hình thức như sau:
+ Giờ thể dục
+ Thể dục sáng
+ Phút thể dục
+ Trò chơi vận động
+ Dạo chơi ngoài trời
+ Tuần lễ sức khỏe ở trường mầm non
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

20


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

+ Ngày hội thể dục thể thao ở trường mầm non
+ Hoạt động phát triển vận động cá nhân
Các hoạt động nhằm giáo dục phát triển cử động của bàn tay, ngón tay, phối
hợp vận động tay, mắt và kỹ năng sử dụng các đồ dùng, dụng cụ…
Sau khi nắm được các hình thức để phát triển vận động cho trẻ thì giáo viên có
thể sử dụng các phương pháp để thực hiện như sau:
- Sử dụng linh hoạt các trò chơi
Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ, trong đó trò chơi vận động
đóng vai trò to lớn trong việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ. Khi tham gia vào
trò chơi, trẻ vận động tích cực, tự nhiên, thoải mái hơn, có tác dụng củng cố và rèn
luyện kỹ năng, kỹ xảo, phát triển các tố chất vận động. Hoạt động trò chơi mang tính
tổng hợp và được xây dựng với những kỹ năng vận động khác nhau như: chạy, nhảy,
bò… trong khi chơi có khả năng giải quyết bài tập mới xuất hiện một cách sáng tạo,

thể hiện được tính độc lập, nhanh trí trong việc lựa chọn, cách thức vận động những
tình huống biến đổi bất ngờ trong quá trình chơi. Biện pháp này tiến hành dưới hai
dạng:
Sử dụng trò chơi vận động để tiến hành bài tập: Ví dụ trò chơi: “Đuổi bắt” vận
động chạy, trò chơi “Chuông reo ở đâu” rèn luyện khả năng định hướng âm thanh,
không gian cho trẻ.
Đưa yếu tố chơi vào bài tập: Ví dụ với đề tài: “Bò thấp chui qua cổng” cho trẻ
làm các chú bộ đội tập luyện hay các động tác “vươn thở” cho trẻ bắt chước thổi
bóng, ngửi hoa…
- Sử dụng yếu tố thi đua:
Mục đích của tinh thần thi đua nhằm hoàn thiện các kỹ năng, kỹ xảo vận động
ở mức cao và rèn luyện phẩm chất đạo đức như: lòng tự trọng, tinh thần đồng đội cho
trẻ. Thi đua làm tăng hứng thú, tăng khả năng vận động, phát triển các tố chất vận
động, kích thích lôi cuốn trẻ vào việc luyện tập. Biện pháp thi đua có thể tiến hành
dưới 2 dạng:

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

21


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Thi đua cá nhân: Chọn cháu ngang sức, kỹ năng thực hiện các động tác ngang
nhau, tránh tình trạng nản chí giữa các cháu. Dựa vào tình hình của trẻ mà giáo viên
nâng dần yêu cầu cao hơn sau mỗi lần chơi.
Thi đua đồng đội: Phân chia các trẻ từng đội sao cho số lượng bằng nhau, cân
đối về sức, yêu cầu tổ chức nhanh và thực hiện cùng một lúc. Sau khi thi xong giáo
viên phải phân xử thắng thua một cách khách quan mới giáo dục được sự công bằng
trong tập thể.

Sau khi áp dụng biện pháp này vào thực hiện chuyên đề tôi đã thấy có nhiều
chuyển biến tích cực trong vấn đề giải quyêt khó khăn của thực trạng đơn vị, mở ra
cho tôi một hướng đi mới trong việc chỉ đạo tiếp theo.
4. Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên gây hứng thú, tích hợp các lĩnh vực khác
để đổi mới các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm
non:
Những năm trước đây giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận
động cho trẻ thường khô khan, cứng nhắc, khó thu hút trẻ, chưa biết tích hợp, vận
dụng các lĩnh vực giáo dục khác vào tiết học, giáo dục phát triển vận động cho trẻ chủ
yếu giáo viên chỉ mới khai thác trong hoạt động thu hẹp, làm cho trẻ không hứng thú
khi tham gia tập luyện, biết được thực trạng đó tôi đã đưa vào bồi dưỡng biện pháp
này cho giáo viên như:
* Sử dụng âm nhạc trong hoạt động giáo dục thể chất để gây hứng thú cho
trẻ:
Nói đến “Lĩnh vực phát triển thể chất” các giáo viên thường cho rằng hoạt động
này khô khan, cứng nhắc. Thật vậy, nếu không có biện pháp làm mềm hóa hoạt động
vận động trẻ sẽ cảm thấy nhàm chán. Hoạt động giáo dục vận động khi có âm nhạc sẽ
thấy hứng thú hơn và phấn khởi hơn, giờ hoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn. Vì vậy
trong các hoạt động phát triển vận động tôi luôn chỉ đạo giáo viên kết hợp với âm nhạc
để kích thích trẻ hứng thú tham gia hoạt động. Tuy nhiên những bài hát, những giai
điệu của bản nhạc được kết hợp trong vận động phải phù hợp với chủ đề, chủ điểm, phù
hợp với tâm sinh lý trẻ. Nền nhạc bắt đầu và kết thúc phải tuân theo trình tự từ nhạc
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

22


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

khởi động đến vận động và kết thúc là một bản nhạc hoàn hảo chuyển tiếp giữa các

động tác sao cho trẻ dễ thực hiện mà không sai phần cơ bản của một bài tập thể dục.
Ví dụ: Trong giờ thể dục sáng, nếu ngày nào cũng cho trẻ tập các động tác hô theo
khẩu lệnh (1 - 8) trẻ sẽ rất nhàm chán. Vì vậy tôi đã chỉ đạo chuyên môn chọn những bài
hát phù hợp theo chủ đề, bài hát có giai điệu vui nhộn khi trẻ ra hàng khởi động, sau đó
chuyển sang bài hát có giai điệu dứt khoát để tập các động tác phát triển chung, cuối
cùng là những bài hát có giai điệu nhẹ nhàng để trẻ tập động tác hồi tỉnh. Những động tác
thể dục phù hợp với từng độ tuổi để tổ chức cho trẻ tập kết hợp theo lời bài hát.
Với chủ đề “Trường mầm non” tôi thấy bài hát “Trường cháu đây là trường
mầm non”, Chủ đề bản thân chọn bài hát “Dậy đi thôi”, với chủ đề thực vật chọn bài
hát “Em yêu cây xanh”, Chủ đề động vật chọn bài hát “Em là bồ câu trắng”…
Hay chọn giờ học thể dục, phần bài tập phát triển chung chỉ đạo giáo viên chọn
những bài hát, những bản nhạc phù hợp để trẻ tập, phần trò chơi thay vì trò chơi được
quy định bằng thời gian bao nhiêu phút thì tôi chỉ đạo giáo viên sử dụng những bài hát
để quy định thời gian cho trò chơi, như vậy trẻ hứng thú hơn và trò chơi sẽ sôi nổi hơn.
* Sử dụng thơ, truyện, đồng giao, ca giao trong hoạt động giáo dục phát
triển vận động cho trẻ:
Thực tế tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ không chỉ phát
triển về thể lực mà còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, nhận thức phát triển tình cảm xã
hội và thẩm mỹ… với mỗi đề tài, tôi chỉ đạo giáo viên phải tìm hiểu nghiên cứu trước
khi dạy để xây dựng bài theo chủ đề: Ví dụ: Một câu truyện được kết hợp sẽ dẫn dắt
phần mở đầu nội dung cho đến kết thúc, như vậy sẽ kích thích trẻ sự tò mò hấp dẫn và
trẻ hứng thú hoạt động tốt hơn.
Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực hiện “Bò theo đường zích
zắc ném bóng vào đích”, “Chủ điểm gia đình” có thể tóm tắt cho trẻ nghe truyện
“Tích Chu” giúp bà đi lấy nước cho bà uống để bà Tích Chu trở lại thành người,
đường đi lấy nước phải trèo đèo lội suối vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm.

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

23

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

+ Phần khởi động: cho trẻ đi lên suối tiên, đi kết hợp các kiểu chân, mũi chân,
má chân, gót chân.
+ Trọng động: Tập luyện bò theo đường zích zắc, ném bóng vào đích, tiếp theo
đó cho trẻ thi đua giữa các trẻ với nhau, trẻ rất hứng thú tích cực tham gia hoạt động .
+ Phần hồi tĩnh: bạn Tích Chu gửi tặng mỗi bạn một niềm mơ ước bay tới đất
nước của những giấc mơ đẹp “Trẻ đi nhẹ nhàng trên nền nhạc du dương”.
Ngoài các câu truyện giáo viên còn có thể áp dụng các bài thơ, ca dao, đồng
dao để gây hứng thú dạy trẻ, kích thích trẻ tích cực tham gia các hoạt động.
Ví dụ cho trẻ chơi trò chơi vận động “Mèo đuổi chuột”. Khi chơi cho trẻ đọc bài
đồng dao “Mèo đuổi chuột” “mời bạn ra đây, ta nắm chặt tay, đứng thành vòng rộng,
chuột luồn lỗ hổng, chạy vội chạy mau, mèo đuổi đằng sau, trốn đâu cho thoát, thế là
chú chuột, lại đóng vai mèo, co cẳng đuổi theo, bắt mèo hóa chuột”. Kết thúc bài đồng
giao nếu mèo không bắt được chuột thì 2 bạn đổi vai chơi cho nhau. Như vậy làm cho
trẻ hứng thú hơn khi tham gia trò chơi, đồng thời giúp trẻ phát triển ngôn ngữ.
* Sử dụng trò chơi dân gian trong hoạt động giáo dục thể chất
Các trò chơi dân gian được cha ông ta truyền từ đời này sang đời khác trải
nghiệm qua đời sống thực tế con người. Những trò chơi dân gian đó theo ta từ khi
sinh ra và lớn lên, đi vào cuộc sống và còn đọng mãi trong tâm hồn chúng ta đó là
những hình ảnh về Quê hương, Đất nước, gia đình và tuổi thơ.
Trò chơi dân gian thường được tổ chức trong các dịp lễ hội nhằm phát triển thể
lực và sự khéo léo. Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ: Học mà chơi, chơi mà học,
nên việc sử dụng trò chơi dân gian giúp trẻ tiếp thu được kiến thức một cách nhẹ
nhàng, thoải mái.
Ví dụ với trò chơi: ai ném xa nhất, tôi có thể thay thế và đưa trò chơi ném còn
vào dạy trẻ.
Các trò chơi dân gian thường đi sâu vào tiềm thức của trẻ, khi trẻ thực hiện các

bài tập trẻ sẽ cảm nhận như mình được học, được chơi ở nhà với người thân, trẻ thể

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

24


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

hiện hết khả năng, năng lực của bản thân, đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng của
trẻ cũng được phát huy.
Ví dụ khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Đuổi bắt, cụ thể lựa chọn và thay thế
bằng trò chơi Rồng rắn lên mây, ở trò chơi này với yêu cầu người làm đầu rắn phải
thể hiện rõ trách nhiệm giữa đầu rắn, ngăn chặn giúp các bạn đứng sau khỏi bị bắt,
đồng thời bạn đứng sau phải thật nhanh, thật khéo léo.
Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay thế các nội dung trò chơi vận động trẻ
thấy hứng thú tích cực hoạt động và kết quả học cao hơn.
* Tổ chức các hội thi “Bé khỏe măng non”:
Tổ chức các hội thi, các phong trào thi đua về thực hiện chuyên đề tại đơn vị là
tạo cơ hội và điều kiện để cán bộ và giáo viên bộc lộ khả năng của mình, phát triển
tiềm năng và biến tiềm năng thành hiện thực. Đồng thời kiểm soát được kết quả thực
hiện chuyên đề.
Để đẩy mạnh việc thực hiện và nâng cao chất lượng chuyên đề “Giáo dục phát
triển vận động cho trẻ” giúp trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai và khéo léo, tạo
ra sân chơi phù hợp cho các cháu ở lứa tuổi mầm non. Đồng thời tuyên truyền sâu
rộng trong cộng đồng kiến thức kỹ năng thực hành giáo dục phát triển vận động góp
phần nâng cao tầm vóc thể lực của trẻ. Tăng cường sự phối hợp chặt chẽ giữa gia
đình, nhà trường và cộng đồng trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục vận động
cho trẻ, tạo cơ hội cho trẻ giao lưu học hỏi, phát huy năng lực giúp trẻ mạnh dạn, tự
tin trong mọi hoạt động, rèn kỹ năng sống cho trẻ. nhà trường đã tổ chức hội thi “Bé

khỏe măng non”.
Để tham gia hội thi các bé phải trải qua 3 phần thi:
- Phần thi thứ nhất: “Bé khỏe, bé vui”.
- Phần thi thứ hai: “Ai nhanh, ai khéo”.
- Phần thi thứ ba: “Tài năng, bé yêu”.
Ở phần thi thứ nhất: Được ghép 3 điệu nhạc khác nhau sao cho chuyển tiếp giữa
phần này với phần khác được kết hợp hài hòa (Khởi động – trọng động – hồi tỉnh)
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

25