SKKN báo cáo đề nghị xét skkn cấp sở

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
-------------------MẪU BÁO CÁO
YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP SỞ
I. Thông tin chung
1. Họ tên tác giả: Trần Thị Hằng
2. Ngày sinh: 07 / 06 / 1985
3. Đơn vị công tác: Trường THPT Nam Phù Cừ
4. Trình độ chuyên môn: Cử nhân SP tiếng Anh; Thạc sỹ Quản lý giáo
dục
5. Chức vụ: Tổ trưởng tổ Xã Hội II – Thư ký hội đồng giáo dục
6. Đề nghị xét, công nhận sáng kiến cấp ngành giáo dục tỉnh Hưng Yên
7. Tên đề tài: “ Một số dạng hoạt động giúp phát huy tính tích cực của
học sinh khi dạy câu điều kiện cơ bản”
8. Lĩnh vực áp dụng: Ngoại ngữ
II. Báo cáo mô tả sáng kiến
1. Tình trạng sáng kiến đã biết
Trường THPT Nam Phù Cừ đã áp dụng một số sáng kiến kinh nghiệm
về dạy câu điều kiện nói chung. Tác giả của các sáng kiến này đã tổng hợp lí
thuyết và các dạng bài tập cơ bản về câu điều kiện. Tuy nhiên, các sáng kiến
này còn nhiều hạn chế: Phương pháp giảng dạy không còn phù hợp với
mục tiêu và yêu cầu giáo dục theo hướng mới; các biện pháp đưa ra đã cũ,
không có hiệu quả cao trong giảng dạy, không có sự tích hợp các kỹ năng
giao tiếp giúp phát huy tính sáng tạo, tích cực và chủ động của học sinh.
2. Nội dung sáng kiến đề nghị công nhận
a, Mục đích của sáng kiến


Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn, tác giả đã đề xuất các biện
pháp và các dạng hoạt động nhằm phát huy tính tích cực của học sinh khi
dạy câu điều kiện cơ bản.

b. Điểm khác biệt, tính mới của sáng kiến đề nghị công nhận
- Phát huy tính tích cực và sáng tạo của học sinh; khắc phục được
những hạn chế của phương pháp dạy ngữ pháp truyền thống:
Trong quá trình nghiên cứu, tác giả đã tìm hiểu các phương pháp dạy
học theo hướng mới, phát huy tính tích cực của học sinh đề thiết kế các
hoạt động dạy học giúp học sinh tìm hiểu các kiến thức ngữ pháp thông
qua các hoạt động thực hành. Các kết quả nghiên cứu và thực nghiệm cho
thấy: Cách dạy mới đã khắc phục được sự truyền thụ một chiều của giáo
viên, khắc phục được những hạn chế của phương pháp thuyết trình nhàm
chán mà các giáo viên thường sử dụng khi dạy phần ngữ pháp. Khi tham
gia các hoạt động này, học sinh được chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự
hướng dẫn của giáo viên, được áp dụng các kiến thức đó vào thực tế các
tình huống giao tiếp. Từ đó giúp nâng cao hiệu quả của giờ học.
- Tính tích hợp các kỹ năng giao tiếp khi dạy ngữ pháp
Đây là điểm mới của sáng kiến. Hiện nay, Sở GD – ĐT đang triển khai
bồi dưỡng cho giáo viên về việc tích hợp các kỹ năng trong giảng dạy nhằm
chuẩn bị cho việc thay sách giáo khoa. Như vậy, việc dạy tích hợp các kỹ
năng vẫn là một vấn đề mới với giáo viên. Tuy nhiên, trong sáng kiến này,
tác giả đã nghiên cứu và thực nghiệm việc tích hợp các kỹ năng trong quá
trình giảng dạy. Các dạng hoạt động thiết kế và các kết quả thực nghiệm sẽ
là cơ sở và nền tảng bước đầu cho việc tích hợp các kỹ năng trong giảng
dạy tiếng Anh trong những năm tiếp theo.
3. Khả năng áp dụng
Các biện pháp, hoạt động được tác giả đề cập trong sáng kiến này có
tính khả thi và khả năng áp dụng của rất cao. Do các biện pháp và hoạt
động được tác giả đưa ra không có yêu cầu cao về các điều kiện cơ sở vật


chất, kinh phí và các yếu tố khác nên tất cả các giáo viên tại các trường
THCS và THPT đều có thể triển khai thực hiện các giải pháp, hoạt động này.

4. Phạm vi áp dụng
Các nghiên cứu và kết quả của sáng kiến này có thể được áp dụng
trong phạm vi dạy câu điều kiện cơ bản của cả chương trình THPT và
THCS.
Ngoài ra, các dạng hoạt động thiết kế dưới dạng tích hợp kỹ năng
trong sáng kiến này còn có thể được áp dụng có hiệu quả đối với các
chuyên đề ngữ pháp khác trong quá trình dạy tiếng Anh.
5. Hiệu quả của sáng kiến
Nếu các kết quả nghiên cứu của sáng kiến này được áp dụng, việc
giảng dạy chuyên đề câu điều kiện nói riêng và ngữ pháp tiếng Anh nói
chung sẽ có sự thay đổi đáng kể về phương pháp giảng dạy, hiệu quả giờ
dạy, và đặc biệt là thái độ của học sinh trong các tiết học tiếng Anh.
Tôi cam đoan những nội dung trong báo cáo. Nếu có gian dối hoặc
không đúng sự thật trong báo váo, tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm theo
quy định của pháp luật.
Phù Cừ, ngày 10 tháng 4 năm 2016
Xác nhận của đơn vị

Người viết

Hiệu trưởng

Trần Thị Hằng