skkn tìm nguồn minh chứng khi giảng dạy bài một số hiểu biết về nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. Thông tin chung về cá nhân
1. Họ và tên: Trần Nguyên Bá
2. Ngày tháng năm sinh: 10/06/1981
3. Nam

X

;Nữ

4. Chức vụ: Giáo viên
5. Đơn vị công tác: Trường THPT Long Phước
II. Trình độ đào tạo
-

Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân

-

Năm nhận bằng: 2006

-

Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục thể chất

III.Kinh nghiệm khoa học
-

Lĩnh vực chuyên môn: Môn Thể Dục, Giáo dục quốc phòng

-

Số năm có kinh nghiệm: 13 năm

1


MỤC LỤC

Mục lục

Trang .

I. PHẦN MỞ ĐẦU: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

3

II. PHẦN NỘI DUNG

3

CHƯƠNG I: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN

3

CHƯƠNG II: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

4

CHƯƠNG III: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.

4

III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

12

2


I. PHẦN MỞ ĐẦU: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Giáo dục Quốc phòng, An ninh cho học sinh là một bộ phận quan trọng của
công tác giáo dục quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân. Giáo dục Quốc phòng,
An ninh là môn học chính khóa nằm trong chương trình giảng dạy của các trường
THPT đã xác định rõ mục tiêu giáo dục, bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an
ninh: “Nhằm góp phần đào tạo con người phát triển toàn diện, hiểu biết một số
nội dung cơ bản về quốc phòng, an ninh; truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm
của dân tộc, trách nhiệm nghĩa vụ của công dân về bảo vệ Tổ quốc; nâng cao lòng
yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn của
các thế lực thù địch; có kiến thức cơ bản về đường lối quốc phòng, an ninh; có kỹ
năng quân sự, an ninh cần thiết để tham gia vào sự nghiệp xây dựng, củng cố nền
quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã
hội chủ nghĩa”.
- Đây là môn học mang tính tổng hợp, tích hợp cao, chứa đựng trong đó cả
các kiến thức xã hội và tự nhiên, kỹ thuật; kết hợp giữa truyền thống kinh nghiệm
đánh giặc giữ nước và các thành tựu của khoa học, kỹ thuật quân sự hiện đại.
- Có các kiến thức lý luận cơ bản và khối lượng các kỹ năng công tác quốc
phòng - an ninh, chiến thuật - kỹ thuật quân sự nhất định.
- Có quan hệ chặt chẽ với nhiều môn học khác như: toán, lý, hoá, lịch sử,
giáo dục thể chất, giáo dục chính trị…
Trong chương trình của khối 12, bản thân tôi đã giảng dạy nhiều năm có rất

nhiều bài, nội dung khó như bài ‘‘ Một số hiểu biết về nền Quốc Phòng toàn dân,
An Ninh nhân dân” Để giảng dạy bài này đạt hiệu quả cao, muốn truyền đạt đủ
nội dung, kiến thức trong sách giáo khoa cho học sinh hiểu bản thân người giáo
viên phải tìm hiểu, nghiên cứu các tài liệu có liên quan…để lấy ra được ví dụ
minh chứng làm rõ nội dung bản thân cần trình bày kết hợp với giảng dạy theo
phương pháp mới thì học sinh mới nắm được bài sâu sắc hơn.
Qua đó tôi mạnh dạn viết đề tài “Tìm nguồn minh chứng khi giảng dạy
bài: Một số hiểu biết về nền Quốc Phòng toàn dân, An Ninh nhân dân” trong
chương trình lớp 12 THPT.
II. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN
1. Thuận lợi :
- Đồng Nai là 1 trong các tỉnh được chọn thí điểm dạy môn Giáo dục quốc
phòng, an ninh và là tỉnh luôn đi đầu trong công tác Giáo dục Quốc phòng, An
ninh cho sinh viên và học sinh trên toàn Quốc.
- Hằng năm bản thân tôi được nhà trường tạo điều kiện cho đi tham gia tập
huấn với các chuyên đề và nội dung khác nhau.
- Bên cạnh đó, tôi cũng rất may mắn được sự đồng tình và giúp đỡ, động
viên hết sức nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trường và của bạn bè đồng nghiệp.
- Công nghệ thông tin phần nào đáp ứng nhu cầu tìm kiếm tư liệu khi cần
thiết cho bài giảng.
3


- i ng cỏn b giỏo viờn chuyờn trỏch ó c c i o to cp chng
ch ( 6 thỏng ) y .
- Gi dy mụn giỏo dc quc phũng thc s mang li cho tụi s cm hng
v mun tỡm tũi, hc hi nhiu hn na.
2. Khú khn :
- Vic tỡm kim cỏc t liu phc v bi dy cng rt khú khn vỡ khụng cú

lu hnh trờn th trng.
- Mt s hc sinh cũn coi trng cỏc mụn vn húa khỏc, cha hiu ht tm
quan trng ca mụn hc ny.
- C ch th trng cng nh hng khụng nh n mụn hc.
3. Kt qu ca thc trng.
Qua thực trạng trên cho thấy, bản chất của vấn đề
chính là ở chỗ, ng-ời giáo viên phải giảng dạy môn giỏo
dc Quc phũng v An ninh trc ht phi tõm huyt, say mờ, nhit tỡnh, cn
nắm vững kiến thức và ph-ơng pháp. Có biện pháp khắc
phục để giúp công việc dạy - học đạt kết quả cao. Và
tôi thấy này, ó to nờn nim hng khi khi tip thu bi ging rất
có hiệu quả một cách bất ngờ, từ đó thúc đẩy đ-ợc qúa
trình học tập của học sinh, đặc biệt có thể giúp các
em nắm vững kiến thức, vic kim tra ỏnh giỏ t c kt qu cao
hn.
CHNG II: PHNG PHP NGHIấN CU
- Nghiờn cu chuyờn ny phi da trờn kin thc ca sỏch giỏo khoa,
phi nm vng c kin thc ú l iu khụng th thiu trong quỏ trỡnh ging
dy, c bit khụng c quỏ lm dng kin thc ngoi vi dn n khụng m
bo mc tiờu, yờu cu bi hc, v mt kin thc trong sỏch giỏo khoa v khụng
m bo thi lng quy nh.
- Tỡm tũi tt c cỏc loi ti liu, cỏc phng tin thụng tin i chỳng cú
liờn quan n mụn hc, bi hc.
CHNG III: BIN PHP THC HIN.
1. PHNG PHP GING DY:
a. Vn dng PPDH nờu vn
Dy hc nờu vn l mt kiu PPDH nhm t chc hot ng tỡm tũi, sỏng
to ca ngi hc theo cỏch nờu lờn v lun gii cỏc mõu thun trong lý thuyt v
thc tin.
Dy hc nờu vn bao gm cỏc nhõn t c bn: vn hc tp, cõu hi

vn , nhim v vn v tỡnh hung cú vn .
* Cỏc mc , hỡnh thc vn dng dy hc nờu vn trong dy hc giỏo
dc quc phũng an ninh:
- Trỡnh by nờu vn
õy, ngi dy t vn hc tp v t mỡnh gii quyt vn , cũn ngi
hc theo dừi lnh hi lụgic, cỏch thc, phng ỏn gii quyt vn ca ngi
dy. Mc ny cú th vn dng trong hỡnh thc bi ging v khỏi nim Quc
4


phòng, Quốc phòng toàn dân, những tư tưởng chỉ đạo của Đảng, nhiệm vụ, nội
dung, biện pháp xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân…
- Tìm tòi một phần
Ở mức độ tìm tòi một phần, người dạy hình thành các vấn đề học tập, người
học tham gia giải quyết một phần các vấn đề đó. Mức độ này thường được tổ
chức dưới các hình thức trao đổi, học nhóm, thảo luận, …
- Nghiên cứu vấn đề
Đây là mức độ các vấn đề học tập được nâng dần lên thành các vấn đề khoa
học. Giáo viên hướng dẫn từng bước cho học sinh tìm kiếm, hình thành vấn đề và
tự giải quyết vấn đề đó. Mức độ này được thể hiện trong các hình thức tự học, tự
nghiên cứu, viết thu hoạch, tiểu luận chuyên đề, báo cáo…
* Một số cách thức xây dựng vấn đề học tập, tạo ra tình huống có vấn đề
trong các buổi học.
- Nêu lên những mâu thuẫn giữa lý luận và thực tiễn đòi hỏi người học phải
vận dụng kiến thức lý luận để giải thích bản chất các hiện tượng, sự kiện thực tế.
- Nêu lên mâu thuẫn giữa quan niệm thông thường và quan niệm khoa học
để tạo ra " tình huống không phù hợp"
- Nêu lên các quan niệm, nhận định, ý kiến khác nhau xung quanh một vấn
đề nào đó để tạo ra " tình huống xung đột"
- Đưa ra những quan điểm phản khoa học, đối lập đòi hỏi người học phải lập

luận, làm rõ tính chất phản khoa học, xuyên tạc, giả dối của những quan điểm đó.
Kiểu nêu vấn đề này sẽ tạo ra " tình huống phản bác" trong buổi học…
b. Vận dụng phương pháp đóng vai
Đóng vai là một phương pháp dạy học mang tính chất tích cực, trong đó
người dạy tái tạo lại, mô hình hoá các hành động đặc trưng của hoạt động nghề
nghiệp tương lai, tổ chức cho người học sắm vai thực hiện những thao tác phù
hợp với chuẩn mực hành vi, hành động thực, thông qua đó hình thành kĩ năng
hoạt động nghề nghiệp cho người học.
Trong bộ môn giáo dục quốc phòng-an ninh đóng vai có thể sử dụng được
trong huấn luyện nghệ thuật quân sự, kỹ chiến thuật, thể thao quân sự…
Trong phương pháp đóng vai, hoàn cảnh thực của đời sống hoạt động quân
sự được giáo viên lựa chọn, xây dựng thành kịch bản. Học sinh được phân vai
phải sử dụng tổng hợp các tri thức, kĩ năng đã học và kinh nghiệm thực tế để thể
hiện các thao tác hành động theo nội dung kịch bản và sự đạo diễn của giáo viên.
Các bước cơ bản thực hiện phương pháp đóng vai như sau:
- Xác định mục tiêu dạy học ( được cụ thể hoá bằng tiêu chí kĩ năng tương
ứng)
- Thiết kế kịch bản
- Phân vai
- Giới thiệu quy tắc, cách thức nhập vai, các tương tác giữa các vai
- Giáo viên điều khiển các tình huống đóng vai, học sinh thể hiện các thao
tác, hành vi…
- Thảo luận, rút kinh nghiệm; đánh giá tổng kết buổi học đóng vai.
c. Vận dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan
5


Trc nghim khỏch quan (Test) c xem l phng phỏp o c v ỏnh
giỏ khỏch quan trỡnh , kh nng, kt qu nhn thc ca ngi hc bng h
thng cỏc cõu hi theo nhng tiờu chớ nht nh.

Cõu hi trc nghim khỏch quan l loi cõu hi cung cp cho ngi hc mt
phn hay tt c cỏc thụng tin cn thit v ũi hi ngi hc phi hon thin cõu
tr li hoc la chn phng ỏn tr li.
Trong dy hc cỏc ni dung ca mụn giỏo dc quc phũng cú th xõy dng
mt s dng cõu trc nghim in hỡnh sau õy:
- Loi cõu in khuyt: l cõu ũi hi ngi hc phi nh li v cung cp
(in thờm) cõu tr li bng mt hay mt vi t trờn c s ca mt cõu hi trc
tip hay mt cõu nhn nh cũn cha y .
Thớ d: T tng ch o ca ng v xõy dng nn quc phũng ton dõn,
an ninh nhõn dõn l: Gn nhim v quc phũng vi nhim v an ninh; phi hp
cht ch hot ng quc phũng, an ninh vi hot ng (i ngoi)
- Loi cõu la chn " ỳng - sai" : l cõu yờu cu ngi hc phi la chn
mt trong hai phng ỏn tr li: ỳng hay sai, cú hoc khụng khi tip xỳc vi mt
tin no y.
Thớ d: Chc nng ca Quõn i ta l chin u, cụng tỏc, lao ng sn
xut? ỳng hay sai?
- Loi cõu hi la chn nhiu phng ỏn
Thng cú hỡnh thc mt cõu hi dn c ni tip bng nhiu cõu tr li
(thng l 3 -4 cõu) ũi hi ngi hc phi chn ra cõu ỳng.
Yờu cu chung khi s dng b trc nghim l phi m bo khỏch quan,
tin cy, tớnh va sc, tớnh phõn bit v trong kim tra, thi cn phi s dng kt
hp cỏc cõu trc nghim vi cõu t lun.
2. S DNG PHNG PHP LY NGUN MINH CHNG C TH
CHO CC TIT HC.
* Tit 1: bi 2 MT S HIU BIT V NN QUC PHềNG
TON DN, AN NINH NHN DN
( SGK lp 12 THPT)
Muốn HS hiểu đ-ợc những t- t-ởng chỉ đạo của Đảng
về thực hiện nhiệm vụ quc phũng an ninh, cần làm rõ cho học
sinh nắm đ-ợc những khái niệm về quc phũng an ninh.

a. Giỏo viờn khái quát quá trình dựng n-ớc và giữ
n-ớc của dân tộc Vit Nam
Nêu câu hỏi : Quc phũng đ-ợc đặt ra khi nào (chung
cho các quốc gia và VN) ? Vì sao mà phải kết hợp quc
phũng với an ninh?
- Quốc phòng là công cuộc giữ n-ớc của một quốc
giaĐây là đặc điểm chung của mọi quốc gia trên thế
giới, nh-ng cách thức thì khác nhau, sự khác nhau đó
đ-ợc cụ thể bằng các ví dụ sau:

6


+ VD minh ha 1: : Hàn Quốc và Nhật Bản là 2 quốc gia
có nền kinh tế hùng mạnh nh-ng nền quc phũng lại đặt
d-ới sự bảo trợ của n-ớc thứ 2 đó là M.
+ VD minh ha 2: Triều Tiên và I Ran nền quc phũng lại
dựa trên nền tảng của sự phát triển vũ khí hạt nhân.
+ VD minh ha 3: M có nền quc phũng dựa trên tiềm lực
của nền kinh tế hùng mạnh và sự phát triển công nghệ vũ
khí v-ợt bậc
+ Còn với Việt Nam chúng ta là xây dựng nền quc
phũng toàn dân trong đó lấy sức mạnh quân sự là đặc
tr-ng đã đem lại cho dân tộc và thế giới những trang sử
hào hùng không thể phủ nhận.
- Đặt câu hỏi cho hc sinh thảo luận tại sao nền quc
phũng của chúng ta lại mang tính chất của dân, do dân,
vì dân ?
Nh nc ca dõn, do dõn, vỡ dõn bi vỡ lc lng bao nhiờu l nh dõn
ht. Nh nc mun iu hnh qun lý xó hi cú hiu qu thỡ phi da vo dõn,

Ch tch H Chớ Minh núi: dõn nh nc mỡnh nh cỏ; phi em ti dõn, sc
dõn, ca dõn lm li cho dõnChớnh ph ch giỳp k hoch c ng . Vỡ vy
ng ta luụn ch trng da vo dõn, to iu kin nhõn dõn phỏt huy cao
nht quyn lm ch, tham gia tớch cc vo vic qun lý Nh nc .
Nh nc vỡ dõn, theo Ch tch H Chớ Minh cú ngha l mi hot ng ca
Nh nc u phi xut phỏt vỡ li ớch ca nhõn dõn; vic gỡ cú li cho dõn thỡ
phi lm cho k c ; vic gỡ cú hi cho dõn thỡ phi ht sc trỏnh. Ngi ch rừ:
ch ta l ch dõn ch, nhõn dõn l ch, Chớnh ph l y t ca nhõn dõn.
Nhõn dõn cú quyn ụn c v phờ bỡnh Chớnh ph. Chớnh ph thỡ vic to, vic
nh u nhm mc ớch phc v li ớch ca nhõn dõn Cỏc cụng vic ca chớnh
ph lm phi nhm vo mc ớch duy nht l mu t do hnh phỳc cho mi
ngi. Cho nờn chớnh ph nhõn dõn bao gi cng phi t quyn li dõn lờn trờn
ht thy. Vic gỡ cú li cho dõn thỡ lm. Vic gỡ cú hi cho dõn thỡ trỏnh. Xõy
dng mt Nh nc vỡ dõn l mt nh nc khụng c quyn, c li, phc v
nhõn dõn tn ty, mt nh nc trong sch, chớ cụng vụ t. Bỏc ó dy rng: Phi
xõy dng mt nn chớnh tr liờm khit, kiờn quyt u tranh vi ba th gic ni
xõm l: tham ụ, lóng phớ, quan liờu. Mt mt Nh nc phi thc hnh dõn ch
rng rói vi nhõn dõn mt khỏc phi thc hnh chuyờn chớnh vi mi hnh ng
xõm hi n li ớch ca T quc, quyn lm ch ca nhõn dõn. Trong hng lot
vn c cp, Ch tch H Chớ Minh thng nhn mnh vn bn cht xó
hi ch ngha, tớnh dõn ch, tớnh nhõn dõn, tớnh nhõn o ca Nh nc m nhõn
dõn ta xõy dng.
+ Giáo viên chốt lại vấn đề: Truyền thống lịch sử
đã minh chứng rằng mọi ng-ời dân Việt Nam từ đời x-a
đến nay đều nêu cao ý thức quật c-ờng bảo vệ đất n-ớc
lúc lâm nguy, lúc khó khăn gian khổ. Quân đội từ đâu mà
ra? Từ nhân dân mà ra, vì nhân dân mà chiến đấu để bảo
7

vệ quê h-ơng, đất n-ớc, con ng-ời, dòng tộc và bản
thânđó là triết lý nên nền quc phũng của ta là nền quc
phũng của dân, do dân, vì dân
- Ngày nay để đảm bảo đ-ợc an ninh quốc gia phải
đòi hỏi có sự kết hợp đồng bộ giữa nền quc phũng toàn
dân với an ninh nhân dân, nói đến quc phũng là phải có
an ninh và ng-ợc lại nói đến an ninh là phải có quc
phũng.
* Nh- vậy với những VD và nguồn minh chứng trên tôi
đã làm sáng tỏ những khái niệm cơ bản về quc phũng và
an ninh trong SGK giúp hc sinh hiểu bài sâu sắc hơn.
b. Những t- t-ởng chỉ đạo của Đảng
*. Kt hp cht ch 2 nhim v chin lc ca cỏch mng Vit Nam
trong thi kỡ mi:
+ Dng nc phi i ụi vi gi nc trong tỡnh hỡnh mi hin nay khụng
th xem thng mt no, Nú phn ỏnh quy lut tn ti v phỏt trin ca dõn tc.
+ t nc ta ang trong quỏ trỡnh hi nhp. Th v lc ca Vit Nam ang
phỏt trin rt ỏng mng. Tuy nhiờn, cỏc th lc thự ch vn ang tỡm cỏch phỏ
hoi s nghip xõy dng v phỏt trin ca t nc. Vỡ vy, nhim v bo v T
quc lỳc no cng c t lờn hng u. Xõy dng v bo v T quc cú mi
quan h gn bú hu c vi nhau. Khụng gi c n nh chớnh tr, khụng bo v
tt lónh th, ch quyn quc gia thỡ khụng th xõy dng t nc. ng thi,
khụng xõy dng t nc giu mnh thỡ khụng cú iu kin bo v tt lónh
th, ch quyn quc gia.
D nhiờn, iu tụi mun nhn mnh õy chớnh l chỳng ta cn xõy dng tt
th trn lũng dõn trong nhim v bo v T quc. t nc phỏt trin cng giu
mnh, iu kin sng ca ngi dõn cng tt hn, thỡ th trn lũng dõn cng vng
chc. Chỳng ta bit rng, kinh t chm phỏt trin, giỏ c leo thang, t nn xó hi
khụng c y lựi, i sng ngi dõn cũn khú khn, m au, bnh tt khụng cú
iu kin cha tr thỡ chc chn lũng dõn cha yờn. iu cn thit l chỳng ta

phi lm sao kinh t-xó hi ngy cng phỏt trin, t nc ngy cng giu
mnh, i sng vt cht, tinh thn ca nhõn dõn khụng ngng c ci thin ú
l cỏch bo v tt nht, ch ng nht.
- Hai nhim v chin lc ny phi cú quan h cht ch vi nhau thỡ mi cú
tim lc bo v t quc. Thc t ó chng minh trong xõy dng v bo v
T quc nu xõy dng m khụng bo v thỡ s sp nhanh chúng, cũn nu xõy
dng khụng tt thỡ s khụng cú kh nng t bo v.
+ Xõy dng ch ngha xó hi phi i ụi vi bo v ch , ly ch ngha
Mỏc- Lờ Nin v t tng H Chớ Minh lm kim ch nam.
- VD minh ha 1: Nh H (triu i H Quý Ly) ó xõy dng c nhiu
thnh ly kiờn c nhng vn tht bi nhanh chúng vỡ mt lý do rt n gin bi
bc tng thnh vng chc nht l bc tng lũng dõn khụng xõy dng c.
- VD minh ha 2: Khi b quõn i M v liờn quõn tn cụng, quõn i ca
tng thng Sadam Hussen ó khụng chng c ni trong mt thi gian ngn bi
8


người dân đã không tham gia kháng chiến người ta coi chiến tranh là nhiệm vụ
của lực lượng chuyên trách....
*. Kết hợp quốc phòng an ninh với Kinh tế:
+ Quá trình kết hợp phải từ trong chiến lược quy hoạch đầu tư và phát triển
toàn quốc với từng nghành, từng địa phương và từng doanh nghiệp. Đây là sự gắn
kết tất yếu bởi quốc phòng an ninh với Kinh tế có mối quan hệ biện chứng như
kinh tế làm ra kinh tế nhưng quốc phòng an ninh lại tiêu tốn kinh tế bởi vì cả hai
đều thống nhất một mục đích đó là xây dựng và bảo vệ tổ quốc nên đây là mối
quan hệ biện chứng với nhau.
- VD minh họa: Nhà nghèo có khi không cần đóng cửa để bảo vệ trộm
nhưng khi có kinh tế lại phải xây từ tường rào và các thiết bị khác để bảo vệ
thành quả mà mình làm ra…
* Gắn nhiệm vụ quốc phòng với an ninh; phối hợp chặt chẽ hoạt động

quốc phòng an ninh với hoạt động đối ngoại.
- Hoạt động đối ngoại một cách chủ động, thực hiện có kết quả chính sách
đối ngoại rộng mở, đa phương hóa, đa dạng hóa các quan hệ quốc tế. Tranh thủ
những điều kiện thuận lợi để triển khai mạnh mẽ hơn hoạt động đối ngoại nghị
viện trong tình hình mới, đẩy nhanh tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế để phát
triển đất nước nhanh và bền vững. Để làm tốt vấn đề này đòi hỏi phải có sự phối
hợp đồng bộ, gắn kết chặt chẽ mang tính hệ thống có chọn lọc.
- Một là, kết hợp an ninh với quốc phòng trong quá trình thu thập, xử lý
thông tin liên quan đến nhiệm vụ an ninh, quốc phòng.
- Hai là, kết hợp an ninh với quốc phòng trong việc phân tích, đánh giá, xác
định đối tác, đối tượng và các mối đe dọa đối với an ninh, quốc phòng
- Ba là, kết hợp chặt chẽ an ninh với quốc phòng ở từng cấp độ khác nhau 3
cấp độ:
+ Thứ nhất, kết hợp an ninh với quốc phòng ở cấp độ hoạch định và chỉ đạo
thực hiện quyết sách quốc gia
+ Thứ hai, kết hợp an ninh với quốc phòng ở cấp tổ chức thực hiện
+ Thứ ba, kết hợp an ninh với quốc phòng ở cấp tham mưu và tổ chức thực
hiện
+ Không chỉ bảo vệ vững chắc độc lập, an ninh, chủ quyền và toàn vẹn lãnh
thổ, bảo vệ nhân dân, bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ XHCN… Kết hợp bảo vệ đất
nước từ xa: đặt mối quan hệ rộng rãi có sàng lọc đến đâu bảo vệ đến đấy ở tất cả
các lĩnh vực, quốc gia, châu lục…
+ Ngày nay đất nước đang trong quá trình hội nhập, các thành phần kinh tế
đều tham gia một cách tích cực góp phần vào công cuộc CNH, HĐH đất nước,
nhưng nó cũng có những mặt tiêu cực như: Có rất nhiều các tổ chức, tập đoàn,
công ty, xí nghiệp…vào nước ta đầu tư, hợp tác, xây dựng hai bên cùng có lợi
nhưng mặt trái lại là phá hoại ở nhiều lĩnh vực:
- VD minh họa 1: Về kinh tế - Một tập đoàn của nước ngoài vào VN đầu tư
làm ăn, vốn phía nước ngoài là 70% ( bao gồm nhà xưởng, máy móc, trang thiết bị,
chuyên gia, kỹ sư đầu ngành…), vốn phía địa phương là 30% ( bao gồm địa bàn,

9


đất XD nhà xưởng, lao động địa phương…). Hợp đồng 2 bên là lãi cùng hưởng, lỗ
cùng chịu, nhiều năm đầu sau khi khấu trừ phí sản xuất, tiêu thụ hàng hóa…nhưng
đều lỗ dẫn đến phá sản và phải bán cho một tổ chức thứ 3(thực chất tổ chức này
cũng thuộc tập đoàn nước ngoài nọ) lúc này toàn bộ quyền hạn đã rơi vào tay nước
ngoài, phía địa phương chỉ còn biết đứng nhìn mà không thể tiếp cận được. Vấn đề
này đã diễn ra rất nhiều ở những khu chế suất, khu công nghiệp…ở Việt Nam như
khước từ các phóng viên, nhà báo vào làm việc thậm chí đánh đập ép công nhân
Việt Nam làm thêm giờ… khi họ đòi các quyền lợi chính đáng theo luật lao động
chưa nói đến nhiều vấn đề có liên quan như an toàn lao động, ô nhiểm môi
trường…Vấn đề này đòi hỏi phải có sự phối hợp đồng bộ của các cơ quan chức
năng thậm chí là cấp nhà nước bằng nhiều biện pháp để đem lại sự phát triển bền
vững và ổn định cho địa phương và đất nước.
- VD minh họa 2: Chủ quyền biển đảo, nhiều năm gần đây Trung Quốc và
Philíppin luôn đe dọa, răn đe quân sự gây áp lực về chính trị đối với Việt Nam
nhưng với những bằng chứng lịch sử, quan điểm cứng rắn và đấu tranh bằng con
đường ngoại giao, quân và dân ngày đêm bám đảo, bám biển…Đảng và Nhà
nước ta cho thấy không phải cứ lấy nước mạnh là bắt nạt được nước yếu hơn.
* Cũng cố quốc phòng, giữ vững an ninh quốc gia là nhiệm vụ trọng yếu
thường xuyên Đảng, Nhà nước và của toàn dân.
+ Đảng và Nhà nước ta luôn có những chính sách, kế hoạch cụ thể để động
viên nhân dân tham gia tự giác tích cực vào sự nghiệp bảo vệ tổ quốc, xây dựng
và tiềm lực và thế trận QPTD, ANND vững mạnh, chủ động, sẵn sàng đối phó
với mọi tình huống chiến tranh mà cả trong việc làm thất bại chiến lược “Diễn
biến hòa bình” và mọi âm mưu, thủ đoạn phá hoại của các thế lực thù địch.
+ 5 năm qua, trong bối cảnh an ninh thế giới và khu vực diễn biến hết sức
nhanh chóng, phức tạp và có nhiều yếu tố khó lường, tình hình an ninh chính trị
và trật tự an toàn xã hội trong nước có những phức tạp mới, Đảng ủy Công an đã

lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện thắng lợi các mục tiêu, nhiệm vụ đề ra trong Nghị
quyết Đại hội Công an nhiệm kỳ III và đã đạt được thành tựu rất quan trọng, củng
cố và tăng cường thêm một bước thế trận an ninh nhân dân kết hợp với thế trận
quốc phòng toàn dân ở các địa bàn trọng điểm. Công an nhân dân thực sự là lực
lượng nòng cốt, xung kích, góp phần giữ vững an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã
hội, bảo vệ thành quả cách mạng, bảo vệ chế độ, bảo vệ nhân dân, giữ vững ổn
định chính trị, tạo môi trường thuận lợi phát triển kinh tế - xã hội, mở rộng quan
hệ đối ngoại của đất nước. Về nhiệm vụ trong thời gian tới, Tổng bí thư nhấn
mạnh: toàn lực lượng Công an nhân dân phải tạo ra sự chuyển biến thực sự rõ nét
về nhận thức chính trị, tư tưởng, tổ chức và hoạt động nhằm nâng cao chất lượng,
hiệu quả các mặt công tác, bảo đảm trong bất cứ tình huống nào cũng phải giữ
vững an ninh quốc gia và trật tự an toàn xã hội, tạo môi trường hòa bình, ổn định,
góp phần thực hiện thắng lợi công cuộc đổi mới, sớm đưa đất nước ta ra khỏi tình
trạng kém phát triển.

10


* Hoàn thiện hệ thống pháp luật về bảo vệ tổ quốc, thể chế hóa các chủ
trương, chính sách của Đảng về xây dựng nền QPTD và ANND, tăng cường
quản lí nhà nước về quốc phòng an ninh.
- Định hướng từ năm 2010 đến năm 2020 phải hoàn thiện hệ thống pháp luật
về quốc phòng, an ninh nhằm xây dựng vững chắc nền quốc phòng toàn dân, thế
trận an ninh nhân dân; thể chế hóa mối quan hệ giữa phát triển kinh tế-xã hội với
củng cố và xây dựng tiềm lực quốc phòng, an ninh, quyền và nghĩa vụ của công
dân trong việc bảo vệ Tổ quốc. Hoàn thiện pháp luật về biên giới quốc gia, vùng
biển, vùng trời; về tổ chức, hoạt động lực lượng vũ trang nhân dân...; Sau năm
2010, xây dựng mới các đạo luật về phòng thủ dân sự, giáo dục quốc phòng, bảo
vệ các mục tiêu quan trọng về an ninh quốc gia, chống khủng bố...
- Hoạt động lập pháp phải hướng tới mục tiêu xây dựng và hoàn thiện hệ

thống pháp luật đồng bộ, thống nhất, khả thi, trọng tâm là hoàn thiện thể chế kinh
tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội
chủ nghĩa Việt Nam của nhân dân, do nhân dân và vì nhân dân. Giữ vững ổn định
chính trị - xã hội, phát triển kinh tế, chủ động hội nhập kinh tế quốc tế, quyết tâm
đưa nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại vào năm
2020.
* Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với Quân đội, Công an, đối với
sự nghiệp củng cố nền QPTD, ANND vững mạnh.
- Đảng và Nhà nước đã ban hành các pháp lệnh: Pháp lệnh Tình trạng khẩn
cấp, Pháp lệnh Bộ đội biên phòng, Pháp lệnh Lực lượng Cảnh sát biển Việt Nam,
Pháp lệnh Công nghiệp quốc phòng, Pháp lệnh Bảo vệ bí mật nhà nước, Pháp lệnh
Tình báo, Pháp lệnh Cơ yếu, Pháp lệnh Công an xã v.v.. Ngoài ra, Quốc hội, Ủy
ban Thường vụ Quốc hội cũng đã ban hành nhiều luật, pháp lệnh, nghị quyết có
chứa những nội dung liên quan đến quốc phòng, an ninh như Bộ luật Hình sự, Luật
Trưng mua, trưng dụng tài sản, Luật Phòng, chống ma túy.- Xây dựng quân đội
cách mạng chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại là rất cần thiết, nhưng đi đôi
với đó là phải xây dựng tốt thế trận lòng dân. Phải làm sao để người dân yêu Đảng,
yêu Nhà nước XHCN, yêu chế độ. Niềm tin của nhân dân vào Đảng, vào Nhà
nước, vào chế độ bị mất thì sẽ mất hết... Vì vậy, bên cạnh việc xây dựng lực lượng
vũ trang đủ mạnh, từng bước trang bị cho quân đội những loại vũ khí, phương tiện
kỹ thuật hiện đại, đồng thời làm tốt công tác giáo dục chính trị-tư tưởng, nâng cao
chất lượng huấn luyện, diễn tập, sẵn sàng chiến đấu cho cán bộ, chiến sĩ, thì phải
xây dựng tốt thế trận lòng dân, xây dựng nền quốc phòng toàn dân vững mạnh đặc
biệt là thế hệ trẻ trong đó có học sinh chúng ta. Nghị quyết Trung ương 8 (khoá
IX) về Chiến lược Bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới đã vạch định.
* Thông qua nhiều tiết dạy mà tôi đã trực tiếp giảng dạy đối với học sinh
khối 12 Trường THPT Long Phước trong 2 năm học 2013- 2014 và 2014- 2015
thì tôi nhận thấy rằng môn học này là một môn học khó, mang tính tích hợp cao,
đòi hỏi người giáo viên phải tâm huyết đọc và tìm tài liệu tham khảo từ đó cụ thể
hóa các nguồn minh chứng, các ví dụ cho từng tiết dạy giúp học sinh hiểu bài một

cách sâu sắc hơn.
11


+ Năm học 2013- 2014, kết quả thu được khi giảng dạy những kiến thức cơ
bản trong sách giáo khoa khi vận dụng các hình thức kiểm tra như: Tự luận, trắc
nghiệm khách quan (Test), kiểm tra miệng
Bảng 1
Năm học

Lớp

2013- 2014

12A1
12A2
12A3
12A4

Mức độ nhận thức %
Tốt
Khá
Trung bình
35%
22%
29%
33%
26%
24%
28%

36%
20%
30%
28%
23%

Chưa hiểu rõ
14%
17%
16%
19%

+ Năm học 2014- 2015, kết quả thu được khi giảng dạy những kiến thức cơ
bản trong sách giáo khoa kết hợp với sử dụng các nguồn minh chứng và lấy các
ví dụ minh họa sau đó vận dụng các hình thức kiểm tra như: Tự luận, trắc nghiệm
khách quan (Test), kiểm tra miệng
Bảng 2
Năm học

Lớp

2014- 2015

12A1
12A2
12A3
12A4

Mức độ nhận thức %
Tốt

Khá
Trung bình
52%
42%
6%
49%
40%
19%
46%
41%
11%
48%
38%
13%

Chưa hiểu rõ
0%
0%
2%
1%

Phân tích phương pháp sử dụng nguồn minh chứng, lấy ví dụ minh họa cho
tiết dạy và so sánh ở bảng 1 và bảng 2 ta thấy kết quả thu được ở bảng 2 là cao
hơn rất nhiều so với bảng 1.
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN
Sáng kiến này được nghiên cứu và tiến hành từ tháng 8 năm 2013 đến ngày
20 tháng 4 năm 2015. Tôi thấy việc vận dụng sáng kiến này vào giảng dạy phần
lý thuyết của chương trình giáo dục Quốc phòng và An ninh cấp THPT là rất cần
thiết bởi vì: Giáo dục, bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh: “Nhằm góp

phần đào tạo con người phát triển toàn diện, hiểu biết một số nội dung cơ bản về
quốc phòng, an ninh; truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm của dân tộc, trách
nhiệm nghĩa vụ của công dân về bảo vệ Tổ quốc; nâng cao lòng yêu nước, yêu
chủ nghĩa xã hội, có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn của các thế lực thù
địch; có kiến thức cơ bản về đường lối quốc phòng, an ninh; có kỹ năng quân sự,
an ninh cần thiết để tham gia vào sự nghiệp xây dựng, củng cố nền quốc phòng
toàn dân, an ninh nhân dân, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ
nghĩa”.

12


2. KIẾN NGHỊ
Để ngày một nâng cao chất lượng học tập cho học sinh đối với môn học
giáo dục Quốc phòng và An ninh. Tôi xin có một số ý kiến đề xuất nhỏ như sau:
- Đối với giáo viên.
+ Trước tiên là phải yêu nghề, tâm huyết từ đó mới có lòng say mê tìm tòi,
nghiên cứu tài liệu…tìm ra các nguồn minh chứng cụ thể, ví dụ minh họa,
phương pháp giảng dạy mới, khắc phục khó khăn thiếu thốn phục vụ công tác
giảng dạy ngày một tốt hơn.
- Đối với nhà trường.
+ Hằng năm nên cho giáo viên chuyên trách bộ môn sửa chữa, bảo dưỡng
những thiết bị, dụng cụ, học cụ cũ, đầu tư thêm một số cơ sở vật chất như sân bãi,
kho để trang thiết bị, tài liệu, phòng học đa năng cho giáo viên giảng dạy và thao
giảng bằng giáo án điện tử, học sinh xem clip tư liệu…
Đây mới chỉ là quan điểm của tôi qua quá trình giảng dạy bộ môn, vì vậy
sẽ còn những thiếu sót nhất định. Rất mong được sự đóng góp ý kiến chân
thành của các đồng nghiệp để bản sáng kiến được hoàn chỉnh hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn.
XÉT DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG

Long Thành, ngày 6 tháng 5 năm 2015.
Người viết

Trần Nguyên Bá
XÉT DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU

13