GA van minh thanh lich 7

Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7

Nm hc 2015 - 2016

Ngy son: 3/9/2015

Ngy dy: 5/9/2015

TIT 1 Bài 1 : Tiếng nói của ngời hà nội
i. Mục tiêu cần đạt
- Học sinh hiểu về nét đẹp riêng của tiếng nói ngời Hà Nội.
- Tự hào về cách nói năng thanh lịch, văn minh của ngời Hà Nội.
- Có ý thức thực hiện việc nói năng thanh lịch, văn minh thông qua việc rèn
luyện để nói đúng, nói lời hay và nói phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp và đối tợng
giao tiếp.
II. Những điều cần lu ý
1. Về nội dung
- Giải thích và phân tích để học sinh hiểu rõ đặc điểm của tiếng Hà Nội về
ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp.
- Chứng minh đợc vẻ đẹp của tiếng Hà Nội chính là sự kết tinh những nét
đẹp của ngôn ngữ Việt Nam.
- Khơi gợi niềm tự hào trong học sinh bởi các em là ngời Hà Nội, đợc nói
tiếng Hà Nội. Từ đó các em tự ý thức rèn luyện cách nói năng sao của mình sao cho
đúng, cho hay, cho phù hợp với hoàn cảnh và đối tợng giao tiếp.
- Bài phân chia thời lợng là 2 tiết. Có thể tiết 1 dừng khi hết hoạt động 3.
2. Về phơng pháp
- Cần kết hợp các phơng pháp dạy học : thuyết trình, nêu vấn đề, động não,
sắm vai, thảo luận nhóm. Đặc biệt, chú ý sử dụng có hiệu quả phơng pháp nêu vấn
đề và tổ chức thảo luận nhóm để học sinh có thể tự rút ra những yêu cầu cốt lõi
trong bài học (dới sự hớng dẫn của giáo viên)
- Kết hợp với chơng trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, tọa đàm, trao

đổi để tổ chức các hoạt động nhằm hình thành ở học sinh tình yêu đối với Hà Nội
và con ngời Hà Nội để từ đó học sinh tự ý thức rèn luyện bản thân trở thành ngời
thanh lịch, văn minh.
3. Tài liệu và phơng tiện
- T liệu, bài viết, mẩu chuyện, băng hình, tranh ảnh tham khảo về ngời Hà
Nội và cách nói năng của ngời Hà Nội thanh lịch, văn minh.
- Máy chiếu
- Phiếu thảo luận, bảng phụ, đạo cụ
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
1. Phần mở đầu : Giới thiệu bài
Giáo viên thuyết trình hoặc có hình thức phù hợp.

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
1


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7
2. Hớng dẫn tổ chức các hoạt động dạy học

Nm hc 2015 - 2016

Hoạt động 1: Thử phân biệt giọng nói Hà Nội với các địa phơng khác.
- GV cho học sinh nghe giọng nói của phát thanh viên trên Đài tiếng nói Việt
Nam và giọng nói của phát thanh viên trên đài Hà Nội qua băng.
Hỏi:
+ Em có cảm nhận nh thế nào về giọng nói và cách phát âm của phát thanh
viên trong băng?
+ Hãy so sánh hai giọng nói có gì giống và khác nhau?

- Giáo viên dẫn dắt vào bài: Hà Nội không chỉ đẹp về phong cảnh mà Hà Nội
còn đẹp bởi cốt cách con ngời. Một trong những yếu tố góp phần làm nên nét đẹp
của ngời Hà Nội chính là tiếng nói của ngời Hà Nội.
Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu về đặc điểm của tiếng nói ngời Hà Nội
- Giáo viên tổ chức cho học sinh trả lời cá nhân theo gợi ý của giáo viên.
+ Em hãy cho biết, tiếng Hà nội có những đặc điểm gì về mặt ngữ âm, từ
vựng, ngữ pháp?
+ So sánh với ngôn ngữ toàn dân, em thấy tiếng Hà Nội có điểm giống và
khác nh thế nào?
- Giáo viên kết luận kiến thức cơ bản: Tiếng Hà Nội là Tiếng Việt mang đặc
trng của phơng ngữ Bắc Bộ, về cơ bản tơng đối chuẩn so với ngôn ngữ toàn dân
song cũng có những đặc thù riêng biệt. Cụ thể:
+ Về mặt ngữ âm: Các nguyên âm đợc phát ra rõ ràng. Sáu thanh điệu đợc
phát âm chính xác. Các phụ âm cuối đợc phát âm đúng chuẩn.
+ Về mặt từ vựng: Ngời nói tiếng Hà Nội sử dụng vốn từ toàn dân trong mọi
hoạt động giao tiếp.
+ Về mặt chính tả: Mặc dù thiếu vắng một số phụ âm đầu và một số vần
trong khi phát âm nhng khi viết chính tả, ngời Hà Nội lại phân biệt rất chính xác
các từ ngữ đó.
Hoạt động 3: Tìm hiểu Tiếng Hà Nội- sự kết tinh những nét đẹp của ngôn ngữ Việt
Nam
- Có thể tổ chức cho học sinh chơi trò chơi theo nhóm: Thi viết nhanh cách
phát âm và chính tả của các vùng miền trong cả nớc
- GV gợi mở:
+ Em có nhận xét gì về cách phát âm và cách viết của ngời Hà Nội?
+ Vị trí của tiếng Hà Nội trong ngôn ngữ chung của cả nớc?
- GV kết luận:
+ Ngời Hà Nội có cách phát âm nhẹ nhàng, mềm mại,tròn vành rõ chữ.
+ Cách uốn giọng ngọt ngào, uyển chuyển, tạo nên nét độc đáo và riêng biệt.

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
2


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7
Nm hc 2015 - 2016
+ Là tiếng nói hội tụ tinh hoa của bốn phơng đất nớc, làm rạng rỡ mảnh đất
Thăng Long ngàn năm văn hiến.
Hoạt động 4: Củng cố
- Giáo viên hớng dẫn học sinh tóm tắt nội dung bài học
- Giải đáp thắc mắc (nếu có)

---------------------------------------------------------------------------------------------

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
3


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7

Nm hc 2015 - 2016

Ngy son : 15/10/2015

Ngy dy: 17/10/2015

TIT 2 Bài 1: Tiếng nói của ngời hà nội
i. Mục tiêu cần đạt
- Học sinh hiểu về nét đẹp riêng của tiếng nói ngời Hà Nội.
- Tự hào về cách nói năng thanh lịch, văn minh của ngời Hà Nội.
- Có ý thức thực hiện việc nói năng thanh lịch, văn minh thông qua việc rèn
luyện để nói đúng, nói lời hay và nói phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp và đối tợng
giao tiếp.
II. Những điều cần lu ý
1. Về nội dung
- Giải thích và phân tích để học sinh hiểu rõ đặc điểm của tiếng Hà Nội về
ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp.
- Chứng minh đợc vẻ đẹp của tiếng Hà Nội chính là sự kết tinh những nét
đẹp của ngôn ngữ Việt Nam.
- Khơi gợi niềm tự hào trong học sinh bởi các em là ngời Hà Nội, đợc nói
tiếng Hà Nội. Từ đó các em tự ý thức rèn luyện cách nói năng sao của mình sao cho
đúng, cho hay, cho phù hợp với hoàn cảnh và đối tợng giao tiếp.
- Bài phân chia thời lợng là 2 tiết. Có thể tiết 1 dừng khi hết hoạt động 3.
2. Về phơng pháp
- Cần kết hợp các phơng pháp dạy học : thuyết trình, nêu vấn đề, động não,
sắm vai, thảo luận nhóm. Đặc biệt, chú ý sử dụng có hiệu quả phơng pháp nêu vấn
đề và tổ chức thảo luận nhóm để học sinh có thể tự rút ra những yêu cầu cốt lõi
trong bài học (dới sự hớng dẫn của giáo viên)
- Kết hợp với chơng trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, tọa đàm, trao
đổi để tổ chức các hoạt động nhằm hình thành ở học sinh tình yêu đối với Hà Nội
và con ngời Hà Nội để từ đó học sinh tự ý thức rèn luyện bản thân trở thành ngời
thanh lịch, văn minh.
3. Tài liệu và phơng tiện
- T liệu, bài viết, mẩu chuyện, băng hình, tranh ảnh tham khảo về ngời Hà
Nội và cách nói năng của ngời Hà Nội thanh lịch, văn minh.
- Máy chiếu

- Phiếu thảo luận, bảng phụ, đạo cụ
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
1. Phần mở đầu : Giới thiệu bài
Giáo viên thuyết trình hoặc có hình thức phù hợp.

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
4


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7

Nm hc 2015 - 2016

2. Hớng dẫn tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động 4: Tìm hiểu về cách nói năng thanh lịch, văn minh của ngời Hà Nội
- Có thể tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm nhằm giúp học sinh hiểu về
cách nói năng thanh lịch, văn minh của ngời Hà Nội:
+ Ngời Hà Nội có cách nói năng thanh lịch văn minh nh thế nào (về cách
phát âm, dùng từ, xng hô trong giao tiếp)?
+ Nêu một vài ví dụ minh họa cụ thể mà em biết?
- Giáo viên kết luận kiến thức:
+ Ngời Hà Nội có cách nói năng nhẹ nhàng, dễ nghe.
+ Ngời Hà Nội có cách xng hô đúng mực, c xử nhã nhặn, lịch sự, tôn trọng
ngời đối thoại.
+ Ngời Hà Nội thờng nói những lời tế nhị, không xô bồ.
+ Ngời Hà Nội luôn biết chon lọc từ ngữ để sử dụng khi giao tiếp.
Hoạt động 5: Hớng dẫn học sinh biết cách nói năng thanh lịch, văn minh
- Để hớng dẫn học sinh có ý thức nói năng thanh lịch, văn minh, giáo viên có

thể cho học sinh đóng tiểu phẩm theo nội dung câu chuyện Làm đẹp tiếng Hà
thành sau đó hớng dấn học sinh thảo luận:
+ Em có nhận xét gì cách sử dụng ngôn ngữ của Vân?
+ Thái độ và lời nói của bố Vân giúp cho em hiểu điều gì về cách nói năng
của mỗi ngời?
- Giáo viên kết luận: Để giữ gìn và làm đẹp thêm tiếng nói ngời Hà Nội, học
sing cần rèn luyện cho mình thói quen
+ Nói đúng: Phát âm chuẩn, dùng từ chính xác, viết đúng chính tả, đặt câu
đúng ngữ pháp.
+ Nói lời hay và cách nói hay: Biết tha gửi, chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi khi giao
tiếp. Biết xng hô phù hợp với đối tợng giao tiếp. Không nói lời tục tĩu. Biết kết hợp
lời nói với thái độ nét mặt, cử chỉ để gây thiện cảm với đối tợng giao tiếp. Biết tiếp
thu cái hay, cái đẹp của ngôn ngữ khác nhng không kệch cỡm, lai căng.
+ Nói phù hợp với hoàn cảnh và đối tợng giao tiếp: tùy từng hoàn cảnh và đối
tợng giao tiếp mà có cách nói năng sao cho phù hợp.
Hoạt động 6: Liên hệ với cách nói năng của học sinh Hà Nội hiện nay.
- GV có thể đa một số tình huống về cách nói năng của học sinh hiện nay để
học sinh trao đổi và thảo luận, phân tích những nét đẹp và cha đẹp trong việc sử dụng
ngôn ngữ.

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
5


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7
Nm hc 2015 - 2016
- Học sinh trình bày kết quả su tầm tục ngữ, ca dao, thành ngữ, châm về cách
nói năng của con ngời (Có thể tổ chức theo hình thức trò chơi)

- Học sinh tự rút ra kết luận

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
6


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7

Nm hc 2015 - 2016

Ngy son: 21/10/2015

Ngy dy : 24/10/2015

TIT 3 Bài 2 : GIAO TIếP, ứng xử trong gia đình
I. MụC TIÊU CầN ĐạT
Giúp HS :
- Nắm đợc những nét cơ bản về tổ chức gia đình của ngời Hà Nội (các thế hệ
trong một gia đình, quan hệ họ hàng); những mối quan hệ trong gia đình.
- Rèn luyện kĩ năng, hành vi giao tiếp ứng xử thanh lịch, văn minh đối với
các mối quan hệ trong gia đình nói riêng và đối với dòng họ nói chung, có hớng
điều chỉnh và có ý thức thực hiện hành vi ở mức độ đúng, dần dần nâng lên mức độ
hành vi đẹp. Từ đó, xây dựng, hình thành thói quen và lối sống đẹp.
- Luôn có ý thức rèn luyện cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong
gia đình.
II. NHữNG ĐIểM CầN LƯU ý
1. Nội dung của tài liệu giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh lớp 7 bao gồm 6
tiết cho 3 bài. Cụ thể :

- Bài 1 (2tiết) : Tiếng nói của ngời Hà Nội.
- Bài 2 (2tiết): Giao tiếp, ứng xử trong gia đình.
- Bài 3 (2tiết): Giao tiếp, ứng xử trong nhà trờng.
Đây là bài thứ 2 ở lớp 7, là bài thứ 6 trong nội dung giáo dục nếp sống thanh
lịch, văn minh cấp THCS (lớp 6 có 4 bài). Qua bài học, học sinh đợc cung cấp đặc
điểm trong tiếng nói ngời Hà Nội, những kĩ năng, những hành vi chuẩn mực và cao
hơn là những hành vi đẹp về giao tiếp, ứng xử trong các mối quan hệ ở gia đình.
Với những nội dung đã học, các em ít nhiều đã đợc trang bị những khả năng ứng
phó với tình huống, mâu thuẫn xảy ra trong cuộc sống thờng ngày và có thể tự điều
chỉnh hành vi sao cho đúng và đẹp. Những nội dung tiếp sẽ đợc mở rộng, nâng cao
và giới thiệu ở lớp 8 và chơng trình Giáo dục Nếp sống thanh lịch, văn minh cho
HS cấp THPT theo tinh thần đồng tâm, tiệm tiến. GV có thể tìm đọc và giới thiệu
để HS cùng biết, tạo tâm thế cho bài học.
2. ở bài này, việc hớng dẫn và định hớng các hành vi cụ thể trong giao tiếp, ứng xử
trong gia đình là nhiệm vụ cơ bản nhất. Do đó, nội dung đợc đa ra khá phong phú,
toàn diện. Có thể, trong thời lợng 2 tiết không thể hớng dẫn hết các nội dung mà
tài liệu đa ra. Vì thế, GV cần chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong giờ dạy của mình.
Xác định mục tiêu cụ thể trong từng phần của mỗi bài, chọn nội dung phù hợp, nổi
bật, đáng chú ý để giảng dạy. Ngoài ra, để giờ học thêm phong phú, GV cần su tầm
những tình huống, bài tập, băng hình minh hoạ để giờ học không biến thành giờ
giảng đạo đức khô khan, nhàm chán.
III. TIếN TRìNH Tổ CHứC các hoạt động dạy học
1. Phần mở đầu : Giới thiệu bài

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
7

Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7
Nm hc 2015 - 2016
Gia đình - hai tiếng gọi thân thơng ấy đều in đậm trong tâm trí của mỗi ngời.
Trớc sóng gió của cuộc đời, gia đình luôn là chỗ dựa yên bình nhất, là nơi chia sẻ
mọi nỗi buồn vui, sự thành đạt cũng nh nỗi bất hạnh. Có thể nói, gia đình là nguồn
cội. Gốc có vững bền, cây mới phát triển xanh tốt. Một gia đình có văn hoá, nề nếp,
gia phong sẽ là môi trờng tốt nhất đễ mỗi cá nhân phát triển. Vậy, đối với các mối
quan hệ trong gia đình, đòi hỏi chúng ta phải có một cách giao tiếp, ứng xử sao cho
khéo léo, tế nhị, văn minhCó rất nhiều tình huống để chúng ta học và rèn luyện,
dù chỉ là thông qua những điều bình dị nhất. Bài học hôm nay sẽ hớng dẫn những
hành vi cụ thể để các em có đợc cách giao tiếp, ứng xử khéo léo với các mối quan
hệ trong gia đình của mình.
2. Phần tổ chức các hoạt động dạy - học
Hoạt động 1 : Hớng dẫn HS tìm hiểu về tổ chức gia đình của ngời Hà Nội.
- Phần I gồm có 2 phần, mục đích giới thiệu cho HS biết về các mối quan
hệ trong gia đình, thông qua việc tìm hiểu về các thế hệ trong 1 gia đình.
Ngoài ra, còn giúp HS hiểu đợc mối quan hệ gia đình nằm trong phạm vi
rộng hơn. Đó là quan hệ họ hàng.
- Phần này, GV nên giới thiệu qua, không nên quá đi sâu, chi tiết :
+ Có thể cho HS lấy ví dụ trực tiếp về các thế hệ trong gia đình mình...Từ đó,
nhấn mạnh ý : Các mối quan hệ ứng xử giữa các thành viên trong gia đình qui tụ lại
thành nếp sống gia đình mà ta gọi đó là gia phong.
+ Về quan hệ họ hàng : GV nhấn mạnh sự khác nhau giữa quan hệ họ hàng ở
ngoại thành với quan hệ họ hàng ở nội thành. Từ đó, đặt ra vấn đề : Ngời Hà Nội
bao giờ cũng giữ gìn và phát huy những truyền thống tốt đẹp đợc duy trì từ đời này
qua đời khác của dòng họ mình. Vậy, HS phải làm gì ? Câu trả lời sẽ đợc mở trong
phần II.
Hoạt động 2 : Hớng dẫn HS các hành vi giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh
trong gia đình
- Trớc khi đi vào hớng dẫn hành vi cụ thể, GV có thể khái quát hoá kiến

thức bằng 1 sơ đồ nh sau :

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
8


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7

Nm hc 2015 - 2016

- Đối với phần 1 : Giao tiếp, ứng xử trong gia đình :
+ GV cần xác định đợc trọng tâm: Nên chú trọng các hành vi giao tiếp, ứng
xử đối với ông bà. Vì trong xã hội hiện đại, ngời già thờng rất hay rơi vào tình trạng
cô đơn, sống xa lạ ngay giữa con cháu, gia đình mình. Hơn nữa, tuổi già thờng hay
trái tính, trái nết, nhiều khi gây ra sự hiểu lầm, khó chịu cho con cháu. Do vậy,
việc giáo dục, hớng dẫn hành vi cho HS sao cho HS có cách giao tiếp, ứng xử khéo
léo, tế nhị với ông bà là cả một nghệ thuật.
+ GV có thể lựa chọn các phơng pháp giảng dạy phù hợp nhng chú trọng vào
các ý sau:
Con cháu phải tôn kính, hiếu thảo đối với ông bà.
Quan sát, lắng nghe, học cách thấu hiểu đối với ông bà.
Từ đó, đa ra những tình huống cụ thể để hớng dẫn hành vi cho HS.
+ Có thể đa ra dạng bài tập để HS dựa vào tài liệu và thực hành, sau đó lên
trình bày trớc lớp. Ví dụ:
Bài tập thực hành theo nhóm (chuẩn bị trớc ở nhà):
Dựa vào định hớng của tài liệu, em hãy lập một bảng thống kê tìm hiều về
tâm lý, lối sống, sở thích của ông bà mình. Sau đó, thảo luận và tìm ra những tình
huống mà em thờng gặp, từ đó, tìm ra những hành vi giao tiếp, ứng xử khéo léo, tế

nhị với ông bà của mình?
Lối sống, sở thích
của ông bà

Những tình huống
thờng gặp

Thích truyền thống, hay
nói về cái đã qua

Hành vi giao tiếp, ứng
xử khéo léo, tế nhị với
ông bà

Thờng hay đau yếu, thích
yên tĩnh
Thích sống có nề nếp,
ngăn nắp, rất trân trọng
những kỉ vật cũ.
+ Đa ra các câu hỏi thảo luận có vấn đề. Ví dụ:
(?) Theo em, vấn đề nào là vấn đề nổi cộm, rất hay xảy ra mâu thuẫn giữa
ông bà và con cháu trong gia đình? Em hãy đề xuất những hành vi ứng xử tế nhị,
khéo léo để xoa dịu những mâu thuẫn ấy?
- Đối với phần Giao tiếp ứng xử với cha mẹ: GV cần tập trung hớng dẫn
những hành vi cụ thể, trọng tâm nh:
+ Yêu thơng, kính trọng cha mẹ.
+ Học cách làm bố mẹ vui lòng.

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
9


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7
Nm hc 2015 - 2016
+ Học cách quan tâm và chia sẻ cùng bố mẹ. ý này GV cần nhấn mạnh hơn
và tập trung hơn vì yêu cầu hành vi giao tiếp, ứng xử ở đây đã đợc nâng lên mức
cao hơn. Đó là lối sống đẹp, cần hớng tới, vì nó khiến cho cha mẹ, con cái xích lại
gần nhau hơn:
Chia sẻ, kể chuyện ở lớp, ở trờng.
Quan tâm đến ngày sinh nhật của bố hoặc mẹ, bộc lộ tình yêu của mình với bố
mẹ theo cách riêng.
Học cách kìm chế, khéo léo trong ứng xử khi bố mẹ giận dữ.
Học cách tâm sự...
- Về phơng pháp :
+ GV có thể đa các tình huống để học sinh thảo luận. Từ đó, HS nhận thức
đợc những hành vi đúng sai. Trên cơ sở nhận thức ấy, HS đề xuất phơng án giải
quyết tình huống và cách thực hiện hành vi sao cho đúng và phù hợp với từng hoàn
cảnh cụ thể.
+ Có thể đa ra bài tập trắc nghiệm nhanh để HS dựa vào những hành vi tài
liệu hớng dẫn hoặc trải nghiệm của bản thân, tự đánh giá hành vi của mình.
+ Phơng pháp sắm vai: HS đóng tiểu phẩm nhỏ để các nhóm nhận thức đợc
hành vi đúng sai.
+ Giao bài tập thực hiện hành vi. Ví dụ:
Em hãy tự làm một món quà thật ý nghĩa kèm theo những lời nói yêu thơng, chân thành nhất dành tặng bố hoặc mẹ, làm bố mẹ bất ngờ. Sau đó, em hãy ghi
lại cảm xúc của mình trớc phản ứng của bố mẹ khi nhận đợc món quà.
Thông qua bài tập này, HS sẽ nhận thức đợc ý nghĩa của những hành vi đẹp.
- Đối với phần Giao tiếp, ứng xử với anh chị em: GV chú trọng vào thái độ
và các cử chỉ, hành vi:

+ Yêu thơng, đùm bọc, nhờng nhịn lẫn nhau.
+ Tôn trọng, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
GV có thể đa ra tình huống nhng bỏ ngỏ hành vi. Yêu cầu HS phải điền những hành
vi thích hợp với từng hoàn cảnh cụ thể.
GV cần cho HS có cơ hội đợc bộc lộ những suy nghĩ của mình về mâu thuẫn hay
gặp phải với chính anh chị em của mình để các bạn cùng tháo gỡ.
GV có thể liên hệ với các đoạn phim, câu chuyện có liên quan.
- Đối với phần 2: Giao tiếp ứng xử với dòng họ:
Nét đặc sắc của Hà Nội là mỗi dòng họ đều duy trì cho mình một truyền
thống nhất định: nh truyền thống hiếu học, truyền thống nghề nghiệp, truyền thống
gia giáo thuận hòa... vì thế, con cháu của mỗi gia đình đều ý thức rẫt rõ về cội
nguồn của dòng họ mình.

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
10


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7
Truyền thống dòng họ:

Nm hc 2015 - 2016

+ Các gia đình thờng học tập, họp nhau ở nhà thờ tổ, thăm ngôi mộ tổ, thắp
một nén nhang khi giỗ chạp, khi tết đến xuân về, kể cho nhau nghe chuyện các cụ
đời trớc để khuyên răn con cháu học tập và rèn luyện kế nghiệp xa để không hổ
danh dòng họ.
+ Họ khuyến học, khuyến tài, lập quĩ khen thởng, cấp học bổng cho con
cháu có điều kiện học hành đến nơi, đến chốn.

Gv có thể giới thiệu nhanh bằng đoạn phim phù hợp với từng địa
phơng về truyền thống dòng họ.
Đa ra những hành vi ứng xử phù hợp để hớng dẫn HS.

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
11


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7

Nm hc 2015 - 2016

Ngy son: 28/10/2015

Ngy dy : 31/10/2015

TIT 4 Bài 2 : GIAO TIếP, ứng xử trong gia đình
I. MụC TIÊU CầN ĐạT
Giúp HS :
- Nắm đợc những nét cơ bản về tổ chức gia đình của ngời Hà Nội (các thế hệ
trong một gia đình, quan hệ họ hàng); những mối quan hệ trong gia đình.
- Rèn luyện kĩ năng, hành vi giao tiếp ứng xử thanh lịch, văn minh đối với
các mối quan hệ trong gia đình nói riêng và đối với dòng họ nói chung, có hớng
điều chỉnh và có ý thức thực hiện hành vi ở mức độ đúng, dần dần nâng lên mức độ
hành vi đẹp. Từ đó, xây dựng, hình thành thói quen và lối sống đẹp.
- Luôn có ý thức rèn luyện cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong
gia đình.
II. NHữNG ĐIểM CầN LƯU ý

1. Nội dung của tài liệu giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh lớp 7 bao gồm 6
tiết cho 3 bài. Cụ thể :
- Bài 1 (2tiết) : Tiếng nói của ngời Hà Nội.
- Bài 2 (2tiết): Giao tiếp, ứng xử trong gia đình.
- Bài 3 (2tiết): Giao tiếp, ứng xử trong nhà trờng.
Đây là bài thứ 2 ở lớp 7, là bài thứ 6 trong nội dung giáo dục nếp sống thanh
lịch, văn minh cấp THCS (lớp 6 có 4 bài). Qua bài học, học sinh đợc cung cấp đặc
điểm trong tiếng nói ngời Hà Nội, những kĩ năng, những hành vi chuẩn mực và cao
hơn là những hành vi đẹp về giao tiếp, ứng xử trong các mối quan hệ ở gia đình.
Với những nội dung đã học, các em ít nhiều đã đợc trang bị những khả năng ứng
phó với tình huống, mâu thuẫn xảy ra trong cuộc sống thờng ngày và có thể tự điều
chỉnh hành vi sao cho đúng và đẹp. Những nội dung tiếp sẽ đợc mở rộng, nâng cao
và giới thiệu ở lớp 8 và chơng trình Giáo dục Nếp sống thanh lịch, văn minh cho
HS cấp THPT theo tinh thần đồng tâm, tiệm tiến. GV có thể tìm đọc và giới thiệu
để HS cùng biết, tạo tâm thế cho bài học.
2. ở bài này, việc hớng dẫn và định hớng các hành vi cụ thể trong giao tiếp, ứng xử
trong gia đình là nhiệm vụ cơ bản nhất. Do đó, nội dung đợc đa ra khá phong phú,
toàn diện. Có thể, trong thời lợng 2 tiết không thể hớng dẫn hết các nội dung mà
tài liệu đa ra. Vì thế, GV cần chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong giờ dạy của mình.
Xác định mục tiêu cụ thể trong từng phần của mỗi bài, chọn nội dung phù hợp, nổi
bật, đáng chú ý để giảng dạy. Ngoài ra, để giờ học thêm phong phú, GV cần su tầm
những tình huống, bài tập, băng hình minh hoạ để giờ học không biến thành giờ
giảng đạo đức khô khan, nhàm chán.
III. TIếN TRìNH Tổ CHứC các hoạt động dạy học
1. Phần tổ chức các hoạt động dạy - học
Hoạt động 3: Phần củng cố

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn

12


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7
Nm hc 2015 - 2016
- GV sơ kết lại bài học, nhấn mạnh những ý chính.
- HS làm bài tập trắc nghiệm
Bài tập trắc nghiệm vui
Trắc nghiệm: Cha mẹ và bạn có hiểu nhau?
Cha mẹ có những ảnh hởng trực tiếp tới quá trình hình thành nhân cách của
bạn. Vậy trong cuộc sống, cha mẹ và bạn thông hiểu nhau đến đâu? Hãy làm bài
trắc nghiệm sau:
1. Bạn đã trao đổi với bạn mình trong kỳ thi, cô giáo thông báo việc này tới gia
đình bạn, mẹ bạn đã nói gì?
a. Rất cảm ơn cô đã thông báo cho chúng tôi biết. tối nay tôi sẽ nói chuyện với con
gái tôi về việc này.
b. ồ, vậy à! cũng có thể con tôi là ngời nổi tiếng nên bạn bè của nó muốn đợc nói
chuyện cùng nó.
c. ồ, con bé không nên làm nh thế. cô nên có hình thức xử phạt với cả bạn của con
bé nữa.
2. Bố mẹ bạn muốn gây cho bạn một điều bất ngờ trong bữa tiệc sinh nhật lần
thứ 16. Khi về nhà, bạn thấy:
a. Tất cả các bạn bè thân thiết của bạn đang có mặt đông đủ và chờ bạn nh một
nhân vật chính của bữa tiệc.
b. Tất cả các bạn bè bạn từ hồi tiểu học đều có mặt ở nhà bạn và họ chính là tác
giả đã trang trí cho bạn một bữa tiệc sinh nhật bất ngờ.
c. Bố mẹ bạn đã gọi các cô bạn cùng lớp của bạn tới nhà để giúp họ chuẩn bị một
bữa tiệc sinh nhật hoàn hảo cho bạn.
3. Khi bạn đi vắng, một ngời bạn đã gọi điện tới nhà và không gặp đợc bạn.
Lúc trở về, bố bạn đã nói:

a. Con à, minh đã gọi cho con và muốn con gọi lại cho bạn ấy.
b. Một con bé nào có tên là Minh đã gọi cho con.
c. Minh đã gọi cho con và đúng nh con đánh giá, giọng con bé đó nghe thật khó
chịu. Con gọi lại cho nó xem có chuyện gì không.
4. Bạn xin phép bố mẹ đi dự tiệc sinh nhật một ngời bạn, mẹ bạn đã nói nh thế
nào?
a. Đợc thôi nhng con hãy kể cho bố mẹ nghe về bữa tiệc nhé.
b. Con hãy đi vui vẻ con nhé.
c. Tất nhiên là đợc rồi, nhng con hãy nói cho mẹ chính xác địa điểm bữa tiệc và số
điện thoại nhà bạn con. mẹ sẽ đa con đi.
5. Vào bữa sáng, bố mẹ bạn nhìn thấy bạn chuẩn bị tới trờng với một chiếc áo
cực ngắn, mẹ bạn đã nói gì?
a. Kiểu ăn mặc này không hợp với con và con nên thay áo đi.
b. Trông con thật đáng yêu.
Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
13


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7
Nm hc 2015 - 2016
c. Kiểu ăn mặc này đang mốt hả con?
6. Bạn từng tâm sự với cha mẹ những điều thầm kín nhất cha?
a. Tất nhiên rồi, với bạn, cha mẹ là điểm tựa vững chắc, là ngời bạn chân thành
và đáng quý nhất có thể lắng nghe mọi tâm sự nỗi niềm của bạn.
b. Cha bao giờ vì bạn và bố mẹ có rất ít thời gian dành cho nhau.
c. Bạn chẳng cần tâm sự bố mẹ cũng đã hiểu bạn quá rõ vì mọi mối quan hệ, mọi
diễn biến xảy ra xung quanh bạn bố mẹ bạn đều biết.
7. Khi cùng bàn luận về một vấn đề nào đó, bố mẹ và bạn:

a. Rất hợp nhau.
b. Bố mẹ bạn luôn cho rằng mọi suy nghĩ của bạn là đúng đắn.
c. Bố mẹ bạn sẽ áp đặt suy nghĩ và quyết định của họ cho bạn. bạn buộc phải tuân
theo sự sắp đặt đó.
8. Qua cử chỉ, thái độ của bạn, bố mẹ bạn có đoán đợc suy nghĩ của bạn
không?
a. Có chứ, vì bố mẹ bạn rất hiểu bạn mà.
b. Không, vì bố mẹ bạn và bạn rất ít khi hiểu nhau.
c .Không những hiểu mà còn hiểu rất rõ là đằng khác, bạn cảm thấy mình khó có
thể qua mặt đợc bố mẹ bất cứ điều gì.
Kết quả:
- Nếu các đáp án bạn chọn đa số là phơng án a:
Bố mẹ bạn quan tâm đến bạn rất đúng mực. không những thế họ còn là
những ngời rất hiểu bạn.
Với bạn, bố mẹ là chỗ dựa vững chắc về tinh thần, bạn không ngại chia sẻ
mọi niềm vui nỗi buồn, mọi tâm sự thầm kín của bạn. bạn xem bố mẹ không chỉ
đơn thuần là những ngời có công sinh ra và nuôi dỡng bạn mà họ còn là những ngời
bạn lớn tuổi rất thân thiết của bạn.
Bạn và bố mẹ rất hợp ý. trong mắt bạn, bố mẹ luôn là thần tợng và giữ vị
trí quan trọng số 1. Bố mẹ có thể hiểu bạn qua từng ánh mắt, cử chỉ và thái độ nhỏ.
bố mẹ bạn sẵn sàng lắng nghe mọi tâm sự, băn khoăn và chia sẻ của bạn, còn bạn
cảm thấy vô cùng tự tin và hạnh phúc về điều này.
- Nếu các đáp án bạn chọn đa số là phơng án b
Bố mẹ bạn là những ngời muốn lý tởng hóa cuộc sống và chính vì thế
những suy nghĩ của họ cũng đợc hình tợng hơn, có điều gì đó xa vời với thực tế.
Trong con mắt của bố mẹ, bạn là ngời hoàn hảo và không có điểm yếu gì,
vì thế họ ít khi thừa nhận sai lầm hoặc điểm yếu của bạn. đây có thể đợc xem nh
một khiếm khuyết trong cách giáo dục con cái của cha mẹ bạn.
Mặc dù bố mẹ bạn là những ngời rất yêu thơng bạn nhng đôi khi công việc,
các vấn đề về tài chính, các mối quan hệ xã hội đã ngốn của bố mẹ bạn quá nhiều

thời gian và đây chính hệ lụy khiến họ khó có thể dành thời gian quan tâm tới bạn,
vậy nên đã không ít lần bạn cảm thấy mình thật lẻ loi, cô độc và tủi thân.
Lời khuyên cho bạn trong trờng hợp này là nên ngồi lại và nói với bố mẹ
bạn rằng bạn yêu họ biết nhờng nào, và bạn muốn có nhiều cơ hội hơn để cả gia
đình đợc quây quần sum vầy hạnh phúc bên nhau. hãy cho họ biết giá trị và tầm
quan trọng của gia đình là thế nào.
- Nếu các đáp án bạn chọn đa số là phơng án c
Bố mẹ bạn đặc biệt quan tâm tới bạn và nhiều khi sự quan tâm đó là thái
quá khiến bạn cảm thấy sợ. bố mẹ bạn luôn bên cạnh và dõi theo bạn trong mọi
việc, từ học hành, ăn uống, đi lại, quan hệ bạn bè.
Hãy khéo léo để chứng tỏ cho bố mẹ bạn biết khả năng của bản thân và giải

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
14


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7
Nm hc 2015 - 2016
thích cho bố mẹ hiểu sự quan tâm của họ dành cho bạn là điều đáng quý, bạn rất
biết ơn và tự hào; tuy nhiên đừng nên quá đi sâu vào cuộc sống của bạn vì bạn cần
có những chính kiến, những quyết định của riêng mình.

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
15

Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7

Nm hc 2015 - 2016

Ngy son: 4/11/2015

Ngy dy: 7/11/2015

TIT 5 Bài 3 : GIAO TIếP, ứng xử trong nhà trờng
I. MụC TIÊU CầN ĐạT
Giúp HS :
- Nắm đợc những mối quan hệ trong nhà trờng : thầy cô, bạn bè, nhân viên,
khách đến trờng...
- Rèn luyện kĩ năng, hành vi giao tiếp ứng xử thanh lịch, văn minh đối với
các mối quan hệ trong nhà trờng ở từng hoàn cảnh cụ thể.
- Nhận thức, phân biệt đợc những hành vi đúng - sai. Từ đó, HS tự giác điều
chỉnh và có ý thức thực hiện hành vi ở mức độ đúng, dần dần nâng lên mức độ hành
vi đẹp, hình thành thói quen và lối sống đẹp.
II. NHữNG ĐIểM CầN LƯU ý
1. Bài này dạy trong 2 tiết. Vì vậy, GV cần chủ động phân bố thời gian với lợng
kiến thức sao cho hợp lí.
2. Tránh hớng dẫn hành vi một cách đơn thuần, nhàm chán. GV cần tạo cơ hội cho
HS đợc thảo luận, thuyết trình, bộc lộ khó khăn, vớng mắc các em gặp phải đối với
những tình huống mà các em gặp ở trờng lớp, với thầy cô, bạn bèTừ đó, đề xuất
những cách giải quyết các tình huống. Trên cơ sở đó, GV định hớng hành vi dựa
theo tài liệu.
3. GV không nhất thiết phải hớng dẫn hết các hành vi mà tài liệu đã nêu. Mà tuỳ
từng đối tợng HS từng lớp, từng trờng, từng địa phơng, GV xác định trọng tâm tiết
học. Các hành vi trong những tình huống khác, có thể cho HS làm bài tập, xem
video, hoặc đọc tham khảo

III. TIếN TRìNH Tổ CHứC các hoạt động dạy học
1. Phần mở đầu: Giới thiệu bài mới
Trờng học là nơi lu giữ rất nhiều những kỉ niệm đẹp của tuổi học trò. Khi lớn
lên rồi, những kí ức về thầy cô, bạn bè, phấn bảng, sách vở, bút thớcvẫn còn in
đậm mãi trong ta. Nhớ cả tiếng trống trờng của bác bảo vệ già, cô lao công hiền
lành, chăm chỉ, cô thủ th tơi cời mỗi giờ ra chơiTất cả đều âm thầm tạo cho
chúng ta một môi trờng vui chơi và học tập tốt nhất. Nhng không phải bạn học sinh
nào cũng có cách c xử thật đúng và đẹp đối với thầy cô, bạn bè, bác bảo vệ, cô lao
côngĐâu đó, vẫn còn những ý thức rất kém, những lời nói vô văn hoá, những
cách đối xử vô tâm với bạn bèĐiều đó, làm mất đi vẻ đẹp của một học sinh Hà
Nội thanh lịch, văn minh. Vậy, phải làm thế nào để có đợc cách giao tiếp, ứng xử
hay và đẹp. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta giải quyết điều thắc mắc ấy.
2. Phần tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động 1 : Hớng dẫn HS tìm hiểu về Các yếu tố trong một nhà trờng.

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
16


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7
Nm hc 2015 - 2016
GV cần cho HS thấy đợc : Trờng học là một môi trờng đặc thù bởi những đặc
trng riêng về cơ sở vật chất, cảnh quan, môi trờng.
- Phần này, GV chỉ giới thiệu nhanh, không quá đi sâu. Tuỳ từng trờng, tuỳ
từng địa phơng, GV có thể cho HS giới thiệu ngay về trờng mình dựa trên định hớng của tài liệu.
- Có thể dựng đoạn video nhanh giới thiệu về chính trờng mình, tạo hứng thú
cho HS.
Hoạt động 2 : Hớng dẫn HS các hành vi giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh

trong nhà trờng
hợp lí.

- Đây là phần trọng tâm, GV cần dành nhiều thời gian và phân bố thời gian
- Trớc tiên, GV có thể khái quát cho HS bằng sơ đồ :

1. Giao tiếp, ứng xử trong quan hệ thầy - trò
a. Truyền thống tôn s trọng đạo
- GV cần cho HS thấy đợc: Trong lịch sử truyền thống của dân tộc ta, hiếu
học luôn đi đôi với tôn s trọng đạo. Kính trọng ngời thầy truyền dạy tri thức cho
mình đợc coi là một nghĩa vụ và đạo lý làm ngời. Những ngời thầy chân chính lấy
việc dạy học làm nghề cao quí, nên đợc xã hội tôn vinh, phụ huynh quí trọng, học
trò kính trọng, ghi ơn sâu sắc. Bởi vậy, đối với học trò, cách giao tiếp, ứng xử đối
với thầy cô luôn đợc coi trọng. Nó vừa thể hiện đạo đức vừa là nét văn hoá của con
ngời.
- GV có thể cho HS xem phim, ảnh nói về truyền thống tôn s trọng đạo. Yêu
cầu HS su tầm 1 số hình ảnh về những ngời thầy trong xã hội xa.nhằm mục đích
giúp cho HS nhận thức đợc ý nghĩa quan trọng của ngời thầy và nét đẹp tôn s trọng
đạo của dân tộc Việt nói chung và của ngời Hà Nội nói riêng.

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
17


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7
b. Giao tiếp, ứng xử đối với thầy cô giáo

Nm hc 2015 - 2016

- Phần này, tài liệu viết rất kĩ về hớng dẫn hành vi trong từng hoàn cảnh, trờng hợp cụ thể.
- Đối với từng trờng hợp, GV cần đa tình huống, khái quát những hành vi
chuẩn mực để chốt những ý quan trọng. Ví dụ:
+ Trong giờ học: GV có thể đa tình huống:
Có 3 bạn HS vì những lí do đặc biệt nên đã đến lớp muộn trong khi thầy đang
giảng bài cho các bạn.
Sơn: không chào thầy, tự ý chạy vào lớp.
- Nhi: chào thầy nhng chào rất to.
- Trâm: đứng nép ngoài cửa để không làm phiền thầy và các bạn. Đợi thầy
nói hết câu mới bớc ra giữa cửa, đứng nghiêm trang chào thầy, nói lời xin lỗi thầy
và xin thầy cho vào lớp.
Em hãy nhận xét cử chỉ, hành vi giao tiếp, ứng xử của 3 bạn trên?
GV cho HS thảo luận, và có thể đa ra kết luận:
+ Bạn Sơn: không chào, đi học muộn, không xin lỗi thầy và vào lớp lúc
thầy đang nói. Đó là hành vi vô lế không hiểu biết, không giữ phép tắc, không thực
hiện nội qui của học sinh khi đến trờng.
+ Bạn Nhi: chào thầy nhng chào to cũng là không giữ phép tắc, không hiểu
biết trong ứng xử giao tiếp.
+ Bạn Trâm: đứng nép ngoài cửa để không làm phiền thầy và các bạn, thể
hiện sự khiêm tốn, là ngời hiểu biết và giữ đúng phép tắc trong ứng xử. Hành động
chờ thầy nói hết câu mới bớc ra giữa cửa, đứng nghiêm chào thầy, nói lời xin lỗi.
Đó là ngời biết kính trọng thầy và giữ đúng phép tắc trong quan hệ thầy trò.
giáo cũ:

- GV đặc biệt chú trọng hớng dẫn thái độ, hành vi của HS đối với thầy cô

+ Dù các thầy cô không còn dạy mình nữa nhng khi có điều kiện hoặc đến
thăm các thầy cô giáo cũ. Điều đó sẽ làm các thầy cô rất vui và cảm động.
+ Nên dành thời gian quay trở lại trờng cũ vào ngày kỉ niệm thành lập trờng, 20 -11hàng năm để thăm lại các thầy cô giáo. Dù làm gì, giữ cơng vị nào,

hãy luôn tỏ ra lễ phép, kính trọng chào thầy cô, hỏi thăm sức khoẻ, cùng thầy cô ôn
lại những kỉ niệm cũ.

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
18


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7

Nm hc 2015 - 2016

Ngy son: 9/11/2015

Ngy dy: 14/11/2015

TIT 6 Bài 3 : GIAO TIếP, ứng xử trong nhà trờng
I. MụC TIÊU CầN ĐạT
Giúp HS :
- Nắm đợc những mối quan hệ trong nhà trờng : thầy cô, bạn bè, nhân viên,
khách đến trờng...
- Rèn luyện kĩ năng, hành vi giao tiếp ứng xử thanh lịch, văn minh đối với
các mối quan hệ trong nhà trờng ở từng hoàn cảnh cụ thể.
- Nhận thức, phân biệt đợc những hành vi đúng - sai. Từ đó, HS tự giác điều
chỉnh và có ý thức thực hiện hành vi ở mức độ đúng, dần dần nâng lên mức độ hành
vi đẹp, hình thành thói quen và lối sống đẹp.
II. NHữNG ĐIểM CầN LƯU ý
1. Bài này dạy trong 2 tiết. Vì vậy, GV cần chủ động phân bố thời gian với lợng
kiến thức sao cho hợp lí.

2. Tránh hớng dẫn hành vi một cách đơn thuần, nhàm chán. GV cần tạo cơ hội cho
HS đợc thảo luận, thuyết trình, bộc lộ khó khăn, vớng mắc các em gặp phải đối với
những tình huống mà các em gặp ở trờng lớp, với thầy cô, bạn bèTừ đó, đề xuất
những cách giải quyết các tình huống. Trên cơ sở đó, GV định hớng hành vi dựa
theo tài liệu.
3. GV không nhất thiết phải hớng dẫn hết các hành vi mà tài liệu đã nêu. Mà tuỳ
từng đối tợng HS từng lớp, từng trờng, từng địa phơng, GV xác định trọng tâm tiết
học. Các hành vi trong những tình huống khác, có thể cho HS làm bài tập, xem
video, hoặc đọc tham khảo
III. TIếN TRìNH Tổ CHứC các hoạt động dạy học
1. Phần mở đầu: Giới thiệu bài mới
Trờng học là nơi lu giữ rất nhiều những kỉ niệm đẹp của tuổi học trò. Khi lớn
lên rồi, những kí ức về thầy cô, bạn bè, phấn bảng, sách vở, bút thớcvẫn còn in
đậm mãi trong ta. Nhớ cả tiếng trống trờng của bác bảo vệ già, cô lao công hiền
lành, chăm chỉ, cô thủ th tơi cời mỗi giờ ra chơiTất cả đều âm thầm tạo cho
chúng ta một môi trờng vui chơi và học tập tốt nhất. Nhng không phải bạn học sinh
nào cũng có cách c xử thật đúng và đẹp đối với thầy cô, bạn bè, bác bảo vệ, cô lao
côngĐâu đó, vẫn còn những ý thức rất kém, những lời nói vô văn hoá, những
cách đối xử vô tâm với bạn bèĐiều đó, làm mất đi vẻ đẹp của một học sinh Hà
Nội thanh lịch, văn minh. Vậy, phải làm thế nào để có đợc cách giao tiếp, ứng xử
hay và đẹp. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta giải quyết điều thắc mắc ấy.
2. Phần tổ chức các hoạt động dạy học
Hot ng 1: Giao tiếp ứng xử trong quan hệ bạn bè

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
19

Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7
Nm hc 2015 - 2016
- GV nên đa những vấn đề mang tính chất nổi bật trong quan hệ bạn bè của
HS mà các em dễ mắc hành vi, thái độ sai. Cho HS thảo luận và rút ta những hành
vi đúng.
- Có thể cho các em làm 1 bài tập trắc nghiệm nhanh, để khơi gợi sự hứng
thú, tò mò của các em. Ví dụ:
+ Khi bạn cầm loại quả nào đó, bạn thấy nó không đợc tơi lắm. Bạn sẽ:
a. Kệ, cứ thế ăn luôn.
b. Cắt nó ra xem bên trong thế nào. Kể cả bên trong không đợc tơi lắm thì
bạn vẫn cứ ăn, khát lắm rồi.
c. Cắt nó ra, nếu có phần nào trông không ổn lắm thì cắt bớt đi rồi mới ăn
phần còn lại.
d. Thôi khỏi, vứt đi luôn.
Cách bạn ăn loại quả đó thể hiện cách bạn đối xử với bạn bè:
a. Bạn chẳng bao giờ thù dai . Đúng là ngời bạn hiếm có.
b. Bạn chấp nhận bạn bè với cả những điểm mạnh và yếu của họ.
c. Bạn chỉ chấp nhận những điểm tốt của bạn bè mình và luôn thẳng thắn
góp ý những điều bạn cho là cha tốt.
d. Bạn rất kén chọn bạn bè, nhng đừng quên: Hãy là một ngời bạn tốt
trớc đã thì bạn mới có thật nhiều bạn bè tốt chứ!.
- Tơng tự với các phần : Giao tiếp ứng xử với nhân viên trong trờng; Giao
tiếp ứng xử với khách đến trờng; ứng xử văn minh với môi trờng s phạm, GV cũng
đa ra những tình huống có vấn đề để HS rút ra những hành vi đúng, văn minh, lịch
sự nh tài liệu đã hớng dẫn.
Hoạt động 2: Phần củng cố
- GV sơ kết lại bài học, nhấn mạnh những ý chính.
- HS làm bài tập trắc nghiệm nhanh
Bài tập trắc nghiệm cuối bài học
Bạn thử làm bài trắc nghiệm sau đây để biết mình là ngời thế nào ?

1. Một bạn gái từng khá thân gần đây tự nhiên thay đổi. bạn cảm thấy hai
ngời không còn gì để chia sẻ và thất vọng về cô ấy. bạn sẽ:
a. Bỏ đi. chẳng có ý nghĩa gì khi phí phạm thời gian cho một ngời không chia sẻ
với bạn
b. Nói cho cô ấy biết bạn đã và sẽ quý trọng tình bạn của hai ngời thế nào, hy
vọng cô ấy hiểu ra.
c. Tránh xa cô ấy một thời gian xem sao
2. Bạn có lo lắng rằng cuối cùng chẳng có ai là bạn bè của mình?
a. Thờng xuyên và điều đó làm bạn sợ hãi
b. Chẳng bao giờ, bạn chẳng cần ai hết
c. Thỉnh thoảng nhng bạn biết điều đó sẽ không xảy ra
3. Mất đi một ngời bạn thân cảm giác sẽ giống nh:
a. Mất đi một thứ gì đó
b. Mất một ngời thân trong gia đình
c. Mất đi một phần chính mình
4. Khi bạn bè nổi giận, bạn lo lắng nhất là:

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
20


Giỏo ỏn Thanh lch vn minh lp 7
Nm hc 2015 - 2016
a. Ngời ấy sẽ không chơi với bạn nữa
b. Một trong hai đứa hoặc cả hai sẽ nói gì đó mà về sau phải ân hận
c. Ngời ấy sẽ làm bạn đau lòng
5. Khi bạn giận một ngời bạn, nghĩa là:
a. Bạn cảm thấy bị xúc phạm

b. Bạn có lý do chính đáng để nối giận
c. Ngời đó chỉ trích hay ngăn không cho bạn làm gì đó bạn muốn
6. Khi gặp khó khăn, bạn có chia sẻ với bạn bè?
a. Luôn luôn nh thế. tôi kể mọi thứ cho bạn nghe
b. Không đúng lắm, bạn không thích ngời khác biết nhiều về bạn
c. Đa số, bạn cũng có giữ vài điều riêng t
7. Nếu ai đó muốn kết thân với bạn, bạn sẽ:
a. Thận trọng chút. bạn cần có thời gian để tin tởng họ
b. Tìm hiểu một thời gian trớc khi xem họ là bạn
c. Nhiệt liệt hoan nghênh
8. Sau một trận cãi nhau kịch liệt với ngời bạn thân nhất, bạn có cảm giác là
nên:
a. Từ giờ xem nh không còn quen biết
b. Để mình bình tĩnh lại một lúc rồi trò chuyện lại sau với ngời ấy
c. Cố làm lành càng nhanh càng tốt
9. Cãi nhau với ngời khác khiến bạn cảm thấy:
a. Cô độc
b. Giận dữ
c. Mạnh mẽ
10. Nếu bạn cảm thấy một ngời bạn không muốn chơi cùng bạn nữa, phản
ứng của bạn là:
a. Nói cho họ biết tình bạn nên đợc trân trọng thế nào và lần sau lơ luôn, xem
nh không quen biết
b. Đối xử đặc biệt tốt với ngời ấy để họ lại thích bạn nh trớc
c. Tránh xa ngời ấy một thời gian để họ tự suy nghĩ.
Kết quả
0- 35 điểm: chỉ cần mình ta
Bạn không thích ai đó mong đợi bất cứ điều gì ở mình. phải dựa vào ngời khác
cũng làm bạn căng thẳng, vì thế bạn thích tự mình làm mọi việc hơn. mặc dù
điều đó giúp cho bản thân bạn khỏi thất vọng nhng nó cũng có nghĩa là bạn

hiếm khi để cho ai đó đủ gần và đủ thân để học cách tin tởng họ.
40 - 55 điểm: cô gái độc lập
Bạn dễ dàng kết bạn và chẳng e ngại có mối quan hệ bền chặt với những ngời
mình quan tâm. nhng bạn đủ nhạy bén để nhận ra khi nào ai đó đang lợi dụng
mình và đủ mạnh mẽ để bỏ đi, chấm dứt mối liên hệ đó. trong những lúc khó
khăn, bạn có xu hớng lại gần hơn với những ngời bạn thân thiết.
Trên 55 điểm: dính bạn nh sam
Bạn thờng làm ngời khác ngạc nhiên trớc sự quan tâm chu đáo mà bạn dành cho
bạn bè mình. chỉ có điều ít ngời nhận ra bạn cũng mong đợc đối xử lại nh vậy.
Bạn không cần phải quên bản thân mình quá nhiều chỉ để giữ chân bạn bè. Hãy
là chính bạn và để họ nhận ra rằng bạn mạnh mẽ, đáng yêu và nhiệt tình thế nào.

Giỏo viờn: Phm Th Huyn

Trng THCS Cao Viờn
21