skkn HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG
Mã số…………………

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ TỔ CHỨC
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ
LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT

Người thực hiện: Trần Danh Tuyên
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục 
- Phương pháp dạy học bộ môn:………… 
- Lĩnh vực khác:…………………………..
Có đính kèm:
 Mô hình

 Phần mềm

Phim ảnh

 Hiện vật khác

Năm học: 2011 - 2012

1


SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Trần Danh Tuyên

2. Ngày tháng năm sinh: Ngày 15 tháng 6 năm 1961
3. Giới tính: Nam
4. Địa chỉ: Tổ 01, Ấp 01, Xã Trà cổ - Tân Phú – Đồng Nai
5. Điện thoại: (CQ) 0613691545 ; (NR): 061.3856977 ;
ĐTDĐ: 0919752159
6. Fax:
E-mail: ……………………
7. Chức vụ: Phó hiệu trưởng
8. Đơn vị công tác: Trường THPT Tôn Đức Thắng
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân
- Năm nhận bằng: 1982
- Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục chính trị
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm trong quản lí cơ sở vật chất trường
học và giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Số năm có kinh nghiệm: 22 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:
+ Bảo quản và sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học và thực hành thí
nghiệm.
+ Giáo dục đạo đức cho học sinh.
+ Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

2


CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Tân Phú, ngày 20 tháng 5 năm 2012

BÁO CÁO TÓM TẮT
Đề nghị xét tặng chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
Họ và tên: Trần Danh Tuyên .
Năm sinh: 1961
Chức vụ: Phó hiệu trưởng .
Ngày nhận: 01/02/2000
Đơn vị: Trường THPT Tôn Đức Thắng, huyện Tân Phú – Tỉnh Đồng Nai.
Tôi xin tóm tắt một số thành tích đạt được năm học 2011-2012
1. Nhiệm vụ công tác được giao.
- quản lý cơ sở vật chất.
- Phụ trách các hoạt động phong trào.
2. Nhiệm vụ khác:
- Phụ trách công tác giáo dục đạo đức học sinh.
3. Một số thành tích đạt được trong các năm:
- Tổ chức thực hiện việc sử dụng hợp lý và bảo quản tài sản của đơn vị.
- Giữ gìn vệ sinh trường lớp Xanh – Sạch – Đẹp
- Sử dụng tốt các thiết bị, đồ dùng dạy học có hiệu quả.
- Các năm học: 2003-2004, 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007 đều đạt
danh hiệu CSTĐ cơ sở và được UBND Tỉnh tặng bằng khen.
- Năm 2010 được Tòa án nhân dân Tối cao tặng Bằng khen về Hội
thẩm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
- Năm 2011 được Tỉnh Ủy Tỉnh Đồng Nai tặng Bằng khen Đảng viên
năm năm liền hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
Người viết báo cáo

Trần Danh Tuyên

3

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
------------------------------------------------------------------------I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT là hoạt động giáo dục rất
quan trọng, không thể thiếu được trong việc hình thành nhân cách người học sinh,
là một bộ phận cấu thành của toàn bộ quá trình giáo dục. Quá trình hình thành và
phát triển nhân cách học sinh không chỉ đơn thuần thông qua hoạt động học tập
trong giờ lên lớp, mà còn thông qua các loại hình hoạt động đa dạng như công tác
xã hội, hoạt động thể dục thể thao, lao động …Các hoạt động này tạo ra sự thống
nhất giữa trí và đức, giữa tình cảm và lý trí, giữa nhận thức và hành động của học
sinh, giúp cho các em có ý thức đúng để đi đến hành động đúng. Đồng thời có tác
dụng giúp học sinh gắn kết các kiến thức đã học trên lớp với cuộc sống cộng đồng,
tạo điều kiện cho các em rèn luyện các kĩ năng cơ bản cần thiết của người công
dân, trong đó lấy kĩ năng hành động và ứng dụng làm trung tâm.
Nghị quyết Trung ương 2 Khóa VIII của Đảng về Giáo dục – Đào tạo và
công nghệ đã chỉ rõ: “Mục tiêu chủ yếu là thực hiện giáo dục toàn diện đức dục,
trí dục, thể dục, mỹ dục ở tất cả các bậc học. Hết sức coi trọng giáo dục chính trị,
tư tưởng, nhân cách, khả năng tư duy sáng tạo và năng lực thực hành…”. Vì vậy
nghiên cứu đề tài này là một yêu cầu khách quan để đạt đến mục tiêu giáo dục đào tạo thế hệ trẻ cả về mặt lý luận lẫn thực tiễn.
Trong nhiều năm công tác ở trường THPT , chúng tôi đã nhận thấy hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường có tầm quan trọng rất lớn trong việc giáo dục toàn
diện cho học sinh. Với lý do trên và nhu cầu cho bản thân trong công tác quản lý được
phân công phụ trách lĩnh vực hoạt động phong trào và giáo dục đạo đức cho học sinh,
chúng tôi rất tâm đắc chọn đề tài “Hiệu trưởng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp ở trường THPT”.
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.
1. Cơ sở lý luận.
1.1 Giải thích khái niệm:
- Làm cho thành một chỉnh thể, có một cấu tạo, một cấu trúc và những chức năng nhất
định. ( Từ Điển Tiếng Việt 1992 – Trung tâm Từ điển Ngôn ngữ Hà Nội*Việt Nam).
- Theo khoa học, quản lý có tổ chức có ý nghĩa: Việc phân tích và nếu có thể sửa đổi

tùy theo mục tiêu đã định (trong đó thường có mục tiêu là tính hiệu quả) những mối
quan hệ được thiết lập giữa những con người với quá trình được ngầm hiểu là một hoạt
động.

4


HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
------------------------------------------------------------------------- Tổ chức là một chức năng quan trọng của quản lý. Đó là công việc của người quản lý
phân phối và sắp xếp các nguồn nhân lực, vật lực theo những cách thức nhất định để
đảm bảo thực hiện tốt các kế hoạch đã đề ra.
*. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động giáo dục được thực hiện
ngoài thời gian học tập nhằm lôi cuốn đông đảo học sinh tham gia để mở rộng hiểu biết,
tạo không khí vui tươi lành mạnh, tạo cơ hội để học sinh rèn luyện thói quen sống trong
cộng đồng và phát huy tối đa năng lực, sở thích của từng cá nhân.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một mặt hoạt động giáo dục cơ bản được
thực hiện một cách có mụch đích, có kế hoạch, có tổ chức góp phần hình thành nhân
cách học sinh theo mục tiêu đào tạo, đáp ứng những yêu cầu đa dạng của đời sống xã
hội.
- Quá trình giáo dục nhằm hình thành nhân cách con người mới XHCN cho học sinh
là quá trình vận dụng bằng nhiều con đường, nhiều môi trường và nhiều lực lượng giáo
dục. Song song với quá trình giáo dục trên lớp còn diễn ra các hoạt động giáo dục ngoài
giờ được tiến hành có định hướng, có ý thức và có tổ chức được gọi là hoạt động gióa
dục ngoài giờ lên lớp.
1.2. Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Trong nhà trường, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành chủ
yếu trong hoạt động dạy học-giáo dục. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt
động được quy định trong công tác quản lý, chỉ đạo của các cấp quản lý giáo dục.
Ngoài ra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn là cầu nối tạo ra mối liên hệ hai

chiều giữa nhà trường với xã hội, giúp cho học sinh nâng cao tính thực tế trong việc giáo
dục tư tưởng đạo đức của các môn học chính khóa về tri thức, kỹ năng, thái độ, nhằm
xây dựng tiềm lực nhiều mặt và hình thành nhân cách, đồng thời tạo điều kiện cho học
sinh bộc lộ năng lực, sở thích và nhu cầu chính đáng.
1.3. Chức năng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
* . Chức năng giáo dưỡng.
Giáo dục ngoài giờ lên lớp với những đặc điểm và ưu thế riêng sẽ giúp học sinh khắc
sâu những kiến thức cơ bản, thực hành những điều đã học và bổ sung những kiến thức
chưa có điều kiện học trên lớp hoặc mở rộng để học sinh hiểu sâu hơn. Chỉ có thể thông
qua các hoạt động thực tế mà học sinh là chủ thể mới hình thành trong các em nhu cầu
phát triển toàn diện.
* . Chức năng giáo dục.
Đây là chức năng đặc thù của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Nếu hoạt động dạy
học trên lớp có chức năng chủ yếu là phát triển trí tuệ thì hoạt động giáo dục ngoài giờ
5


HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
------------------------------------------------------------------------lên lớp định hướng chủ yếu vào giáo dục đạo đức, rèn luyện nhân cách, năng lực
và định hướng nghề nghiệp, hình thành các mối quan hệ giữa con người với đời
sống.
Đặc biệt là việc giáo dục tư tưởng, chính trị, đạo đức, do đó việc tổ chức các hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp được coi là một phương pháp cơ bản.
*. Tạo điều kiện để học sinh hòa nhập vào cuộc sống cộng đồng.
*. Phát huy tác dụng của nhà trường đối với đời sống, tạo điều kiện để huy động
cộng đồng tham gia xây dựng trường học và phát huy tác dụng trong hoạt động
giáo dục.
Trong điều kiện hiện nay, vẫn còn có nhiều thế lực thù địch tìm cách để chống phá
cách mạng bằng âm mưu diễn biến hòa bình, cùng với những tệ nạn xã hội đang thâm
nhập vào học đường, thì hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cần phải được đặc biệt

quan tâm đầu tư cho học sinh nhiều hơn nhằm lôi cuốn, thu hút các em vào những mục
tiêu theo định hướng giáo dục.
2. Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp ở trường THPT.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT rất đa dạng và phong phú về
nội dung, thể hiện ở nhiều loại hình hoạt động khác nhau, nhưng được khái quát ở các
loại hình hoạt động chủ yếu sau đây:
2.1. Hoạt động chính trị - xã hội.
Nghị quyết Trung ương 2 Khóa VIII của Đảng đã khẳng định: “Nhiệm vụ và mục tiêu
cơ bản của giáo dục là nhằm xây dựng những con người và thế hệ thiết tha gắn bó với lý
tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc…”.
Để thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ trên chúng ta phải gắn việc giáo dục tư tưởng –
chính trị, đạo đức trong hoạt động ngoại khóa như:
- Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục truyền thống yêu nước, truyền thống uống
nước nhớ nguồn, đền ơn đáp nghĩa.
- Tăng cường giáo dục truyền thống văn hóa của dân tộc thông qua các ngày chủ
điểm trong năm.
- Giáo dục truyền thống địa phương, truyền thống nhà trường, danh nhân mà trường
mang tên.
- Phát động phong trào “Giúp bạn vượt khó”.
- Thực hiện chương trình kết nghĩa.
- Giúp đỡ học sinh nghèo, ủng hộ đồng bào bị thiên tai, bão lụt.
- Các hoạt động tuyên truyền về dân số-kế hóa gia đình, phòng chống các tệ nạn xã
hội, giữ gìn an ninh trật tự xã hội và an toàn giao thông.
- Các hoạt động Đoàn TNCS, Hội chữ thập đỏ…
6


HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
------------------------------------------------------------------------2.2. Hoạt động phục vụ học tập, tìm hiểu khoa học:

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có chức năng giáo dưỡng, bổ sung và khắc sâu
những kiến thức văn hóa được tiếp thu từ các giờ học chính khóa, thông qua các hoạt
động như:
- Phong trào thi đua học tập, phong trào đôi bạn học tập, giúp nhau cùng tiến bộ.
- Phong trào đổi mới bằng phương pháp học tập tích cực.
- Hoạt động định hướng nghề nghiệp.
- Tổ chức ngoại khóa bộ môn, đố vui để học, thuyết trình
- Xây dựng tờ báo khoa học tự nhiên và khoa học xã hội.
- Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.
- Đẩy mạnh các hình thức khuyến học, hổ trợ tài năng
2.3. Hoạt động lao động công ích xã hội:
Hoạt động giáo dục lao động nhằm rèn luyện tính cách, kỹ năng và tính trung thực
trong lao động. Hoạt động lao động công ích xã hội ngoài tác dụng luyện tập những điều
đã học còn có ý nghĩa giáo dục ý thức lao động góp công sức cho tập thể và xã hội như:
- Lao động vệ sinh trường lớp.
- Trồng và chăm sóc cây cảnh.
- Lao động trồng cây, chăm sóc và bảo vệ cây xanh.
- Lao động công ích làm sạch đường làng, ngõ xóm.
2.4. Hoạt động văn hóa nghệ thuật.
Thông qua nội dung giáo dục trong nhà trường giúp cho học sinh có kiến thức cơ bản
và biết cảm thụ về các giá trị văn hóa nghệ thuật làm cơ sở cho học sinh có nhu cầu biết
vươn tới cái đẹp, cái tốt trong cuộc sống như:
- Hội thi văn nghệ: Ca múa, nhạc, kịch, tiểu phẩm.
- Tổ chức thi sáng tác văn thơ, hội họa, âm nhạc.
- Tuyên truyền giáo dục học sinh tự hoàn thiện nhân cách, lối sống văn hóa tiên
tiến, đấu tranh phòng chống văn hóa phẩm độc hại, AIDS, ma túy.
2.5. Hoạt động thể dục thể thao, tham quan du lịch, vui chơi giải trí.
Nhu cầu giải trí là một nhu cầu cần phải có để cân bằng với hoạt động học tập
thông qua rèn luyện thể dục thể thao, tham quan du lịch, vui chơi giải trí lành mạnh tạo
điều kiện cho học sinh rèn luyện, bảo vệ sức khỏe và phát triển năng khiếu. Đây là một

chức năng mà mà hoạt động dạy học trên lớp khó có thể đáp ứng được. Hoạt động này
bao gồm:
- Rèn luyện thân thể.
- Luyện tập, thi đấu các môn thể thao.
- Tham gia Hội khỏe Phù đổng các cấp.
- Tham quan học tập, dã ngoại, cắm trại.
7


HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
------------------------------------------------------------------------- Tham quan thực tế các cơ sở theo chủ đề, chủ điểm…
3. Hiệu trưởng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
3.1. Xác định mục tiêu:
- Mục tiêu giáo dục – đào tạo: Nhằm thực hiện chức năng giáo dục, giáo dưỡng.
- Mục tiêu xã hội: Phát huy chức năng là trung tâm văn hóa của nhà trường ở địa
phương.
- Mục tiêu điều kiện: Đội ngũ giáo viên, lực lượng giáo dục, cơ sở vật chất…
3.2. Xây dựng kế hoạch.
Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải được xây dựng trên cơ sở kế hoạch
nhà trường trong mối quan hệ với kế hoạch các mặt hoạt động khác. Khi xây dựng kế
hoạch hoạt động cần phải căn cứ vào nhiệm vụ năm học về hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp, vào chủ đề năm học, vào nhiệm vụ chính trị từng thời kỳ…Đồng thời phải
căn cứ vào mục tiêu quản lý hoạt động đã xây dựng để phân hóa mục tiêu thành những
nhiệm vụ, nội dung cụ thể phù hợp với điều kiện của nhà trường.
3.3. Tổ chức hoạt động:
- Tổ chức các hoạt động theo kế hoạch, trong đó Đoàn trường giữ vai trò nòng cốt.
- Phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường để tổ chức các hoạt động.
- Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp: Hiệu trưởng hướng dẫn giúp đỡ, đôn đốc tạo điều
kiện tổ chức hoạt động cho lớp.
- Đối với Hội đồng giáo dục nhà trường: Hiệu trưởng cần làm cho giáo viên nhận

thức đúng dắn về vị trí, vai trò và nhiệm vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong
yêu cầu thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện.
- Đối với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh: Hiệu trưởng tạo điều kiện tốt cho Đoàn hoạt
động. Thống nhất giữa chương trình hoạt động của Đoàn với kế hoạch của nhà trường.
- Đối với cha mẹ học sinh: Thông qua Ban đại diện , huy động cha mẹ học sinh hỗ trợ
cho các hoạt động.
- Với các tổ chức xã hội, các ban ngành đoàn thể ở địa phương: Nhà trường cần tranh
thủ sự hỗ trợ, giúp đỡ của Cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương và các đoàn thể nơi
nhà trường tọa lạc.
- Chuẩn bị các điều kiện cho hoạt động: Cơ sở vật chất, kinh phí…
3.4. Kiểm tra đánh giá:
Sau khi tiến hành hoạt động cần tổ chức tổng kết nhận xét đánh giá nhằm rút ra những
thành công đã đạt được, những thiếu sót và bài học kinh nghiệm để làm cơ sở cho việc
cải tiến nâng cao chất lượng các hoạt động sau.
4. Nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
4.1. Bảo đảm tính mục đích, tính tổ chức và tính kế hoạch:
8


HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
------------------------------------------------------------------------Cần xác định rõ mục đích của từng hoạt động, trong đó đặc biệt chú ý đến tính giáo dục.
Việc tổ chức các hoạt động cần tiến hành theo cơ chế năng động và đa dạng hóa, như
vậy mới phù hợp với đặc điểm của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống và tính định hướng để tránh sự hỗn
loạn tùy tiện trong hoạt động.
4.2. Bảo đảm tính tự nguyện, tự giác trong học sinh.
Cần đảm bảo quyền tự chọn tham gia các hoạt động theo khả năng, sở thích, điều kiện
sức khỏe của học sinh, như vậy mới tạo được động cơ hoạt động, phát huy được tính
thiên hướng của từng học sinh.
4.3. Bảo đảm tính tập thể, tính đa dạng phong phú.

Hoạt động cần tổ chức với nhiều loại hình, phong phú để đông đảo học sinh tham gia,
qua đó thực hiện nguyên tắc giáo dục bằng tập thể và thông qua tập thể.
4.4. Bảo đảm tính hiệu quả.
Khi tiến hành bất cứ hoạt động nào chúng ta cũng cần phải tính đến hiệu quả, nhưng
hiệu quả giáo dục là chính là hàng đầu.
5. Thực trạng và giải pháp công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở
trường THPT Tôn Đức Thắng.
5.1.Đặc điểm tình hình của trường THPT Tôn Đức Thắng.
*. Đội ngũ Công chức – Viên chức năm học 2011-2012
Tổng số Cán bộ CC – VC: 70 người.
Cán bộ quản lý:
04 người
Giáo viên:
60 người
Công nhân viên:
06 người.
*. Học sinh:
Tổng số lớp: 29
Tổng số học sinh: Đầu năm 1176 – Cuối năm1059
Khối 10 – 12 lớp
399 học sinh
Khối 11 - 09 lớp
367 học sinh
Khối 12 - 08 lớp
293 học sinh
Kết quả Học lực và Hạnh kiểm NH 2011 – 2012.

9

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
------------------------------------------------------------------------

SL

Học lực
Giỏi Khá TB Yếu
13
119 153 81

Hạnh kiểm
Kém Tốt Khá TB Yếu
6
217 77 38 6

Tỉ lệ

3,3

29,8

38,4

20,3

1,5

54,0 19,0 9,5

1,5

SL

5

98

201

58

3

182

5

Tỉ lệ

1,4

26,7

54,8

15,8

0,8

50,0 18,0 6,5

1,4

SL

5

49

142

92

5

240

0

Tỉ lệ

1,7

16,7

48,5

31,4

1,7

82,0 14,0 3,1

0

SL
Tổng
số
1059
Tỉ lệ

23

266

496

231

14

639

184 71

11

2,2

25,1

46,8

21,8

1,3

60

17,4 6,7

1,0

Khối Sĩ số
10

11

12

399

367

293

67

40

24

9

5.2. Thực trạng .
*.Nhận thức của Hiệu trưởng đối với hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp(HĐGDNGLL)..
Hiệu trưởng đã có nhận thức đúng đắn về vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp. Ngay từ đầu năm khi xây dựng kế hoạch năm học đã đưa ra nội dung định
hướng về hoạt động GDNGLL. Kế hoạch này đã được thảo luận góp ý và thống
nhất của tập thể sư phạm nhà trường trong hội nghị công nhân viên chức đầu năm.
Trong triển khai công tác hàng tháng, thì HĐGDNGLL lại được cụ thể hóa trong
việc phân công chuẩn bị và tổ chức thực hiện.
*. Thực trạng việc tổ chức HĐGDNGLL của Hiệu trưởng.
HĐGDNGLL của nhà trường đã được tổ chức bao gồm các nội dung sau: Hoạt động
chính trị - xã hội; hoạt động phục vụ học tập, tìm hiểu nghiên cứu khoa học; hoạt
động lao động công ích xã hội; hoạt động văn hóa nghệ thuật; hoạt động thể dục –thể
thao, vui chơi giải trí.
- Nội dung hoạt động chính trị xã hội:
Đây là một nội dung mà nhà trường đã thường xuyên tổ chức, đặc biệt là thông qua
các ngày lễ lớn của dân tộc.Nhằm mục tiêu giáo dục, bồi dưỡng lòng yêu nước, ý
thức giữ gìn và phát huy những giá trị văn hóa, lịch sử và truyền thống tốt đẹp của
dân tộc, từ đó hình thành nên ý thức tư tưởng về lối sống trong sáng, lành mạnh. Với
ý tưởng đó Hiệu trưởng đã phối hợp với Đoàn thanh niên tổ chức nhiều nội dung
giáo dục đa dạng , hấp dẫn như:
10


+ Giáo dục truyền thống yêu nước, truyền thống uống nước nhớ nguồn, đền ơn
đáp nghĩa.

+ Giáo dục truyền thống địa phương, danh nhân mà nhà trường mang tên.
+ Hoạt động giao lưu kết nghĩa.
+ Hoạt động Hội chữ thập đỏ của nhà trường.
+ Tổ chức ngoại khóa về phòng chống các tệ nạn xã hội.
- Hoạt động phục vụ học tập, tìm hiểu khoa học:
Nhằm giúp cho học sinh hưng phấn trong học tập, say mê tìm tòi khám phá những
cái mới, cái hay nhằm bổ sung khắc sâu kiến thức văn hóa được tiếp thu từ các giờ
học chính khóa. Đó là việc tổ chức các buổi ngoại khóa mà Hiệu trưởng phân công
cho các tổ chuyên môn cùng phối hợp với Đoàn trường thực hiện như: Hội vui toán
học, tờ báo khoa học tự nhiên, thi toán nhanh bằng máy tính điện tự bỏ túi…; tìm
hiểu về văn học dân gian, tờ báo khoa học xã hội, thi sáng tác thơ – văn…; hoạt
động định hướng nghề nghiệp…
- Hoạt động lao động công ích xã hội:
Tổ chức cho học sinh các lớp thực hiện tốt công tác lao động: Làm sạch –
đẹp trường lớp, trồng và chăm sóc các bồn hoa cũng như các cây xanh vườn
trường…
- Hoạt động văn hóa nghệ thuật: Tổ chức các đêm hội diễn văn nghệ như ngày
thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26/3, Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11…
- Hoạt động thể thao, tham quan du lịch: Thông qua Hội khỏe Phù đổng cấp
trường, hàng năm đều tổ chức thi đấu bóng chuyền, bóng đá, bóng bàn, cầu lông
giữa các lớp. Đồng thời tổ chức các buổi giao lưu thể thao với các đơn vị bạn.
5.3. Giải pháp.
*. Công tác kế hoạch hóa của Hiệu trưởng:
- Hiệu trưởng nhà trường phải có nhận thức đầy đủ về công tác kế hoạch hóa và
xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của trường theo đúng nội
dung hoạt động chủ điểm trong năm.
- Trên cơ sở các nội dung hoạt động chủ điểm trong năm, Hiệu trưởng phân công
các cá nhân, các tổ chức trong nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng tháng,
cho từng hoạt động cụ thể.
*. Phối hợp với các lực lượng

Trong quá trình tổ chức thực hiện HĐGDNGLL Hiệu trưởng phải phát huy được
tính phối hợp giữa các bộ phận của nhà trường và bắt buộc mọi thành viên đều phải
tham gia như:
- Các tổ chuyên môn hổ trợ trong việc ra đề và đáp án.
- Ban nề nếp hổ trợ việc ổn định trật tự trong tổ chức.
- Các tổ trưởng chuyên môn cùng lãnh đạo nhà trường được Ban tổ chức mời
tham gia vào Ban giám khảo.
11


HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
------------------------------------------------------------------------- Đoàn trường và chi đoàn giáo viên là thành viên của Ban tổ chức.
- Ban đại diện cha mẹ học sinh hổ trợ thêm về kinh phí ngoài kinh phí của
nhà trường.
- Tập thể sư phạm nhà trường nói chung phải tham dự và cổ vũ tinh thần.
*. Công tác kiểm tra, đôn đốc thực hiện.
Cùng với việc lên kế hoạch cho từng hoạt động, Hiệu trưởng bao giờ cũng phải tiến
hành kiểm tra việc chuẩn bị qua người phụ trách chính. Việc kiểm tra sâu sát hoạt động
thường giúp cho Hiệu trưởng có những quyết định chỉ đạo, điều chỉnh kịp thời cho các
hoạt động để đạt kết quả tốt.
III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:
Qua quá trình phụ trách công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bản thân
tôi rút ra những bài học kinh nghiệm giúp cho Hiệu trưởng thực hiện tốt HĐGDNGLL
để giáo dục và rèn luyện đạo đức tác phong cho học sinh.
- Để hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có chất lượng và mang lại hiệu quả
cao, người Hiệu trưởng cần phải đầu tư xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL
ngay từ đầu năm học. Trên cơ sở kế hoạch này, từng học kỳ, từng tháng
Hiệu trưởng tiếp tục cụ thể hóa cho từng hoạt động.
- Cần phải đầu tư trí tuệ cho các hình thức tổ chức HĐGDNGLL, để các hoạt
động này phong phú, hấp dẫn lôi cuốn phần lớn lực lượng học sinh tham

gia.
- Hiệu trưởng phải xây dựng và bồi dưỡng các lực lượng giáo dục trong nhà
trường cũng như giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, công đoàn, đoàn
thanh niên có nhận thức đúng đắn đường lối của Đảng về mục tiêu giáo
giục toàn diện đối với học sinh.
- Hiệu trưởng phối hợp chặt chẽ thường xuyên với các tổ chức khác như: Ban
đại diện cha mẹ học sinh, các đoàn thể và chính quyền địa phương nhằm hổ
trợ tốt cho các hoạt động phong trào.
- Quan tâm đến từng loại đối tượng học sinh để có biện pháp giáo dục với
hiệu quả cao.
IV. Ý KIẾN ĐỀ XUẤT.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc
phát huy và hoàn thiện nhân cách của học sinh THPT. Vì vậy Sở Giáo dục – Đào tạo nên
quan tâm đến việc mở lớp tập huấn ngắn ngày cho giáo viên chuyên phụ trách về công
tác HĐGDNGLL ở các trường THPT.
12


HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
------------------------------------------------------------------------V. TÀI LIỆU THAM KHẢO.
- Nghị quyết TW II Khóa VIII của Đảng Cộng sản Việt Nam.
- Luật Giáo dục.
- Điều lệ trường THPT.
- Tài liệu hướng dẫn hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Bộ Giáo dục

13


SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tân Phú, ngày 20 tháng5 năm 2012

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2011-2012

Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở
trường THPT
Họ và tên tác giả: Trần Danh Tuyên Đơn vị (tổ):Trường THPT Tôn Đức Thắng
Lĩnh vực: Quản lí cơ sở vật chất
Quản lý giáo dục



Phương pháp dạy học bộ môn: …………. 

Phương pháp giáo dục



Lĩnh vực khác: … ………………………

III. Tính mới
a. Có giải pháp hoàn toàn mới 
b. Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có 
IV.

Hiệu quả

- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã phát triển áp dụng
trong toàn ngành có hiệu quả cao 
-

Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao 

- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng
tại đơn vị có hiệu quả 
V. Khả năng áp dụng
a. Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính
sách: Tốt  Khá 
Đạt 
b. Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực
hiện và dễ đi vào cuộc sống: Tốt  Khá  Đạt 
c. Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt
hiệu quả trong phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt 
XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

THỦTRƯỞNG ĐƠN VỊ

14