Quản lý công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên trường mầm non hoa hồng quận cầu giấy thành phố hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

ĐỖ THỊ QUỲNH TRANG

QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ
CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG
QUẬN CẦU GIẤY THÀNH PHỐ HÀ NỘI

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

ĐỖ THỊ QUỲNH TRANG

QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ
CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON HOA HỒNG
QUẬN CẦU GIẤY THÀNH PHỐ HÀ NỘI

Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. ĐINH HỒNG THÁI

HÀ NỘI - 2015

LỜI CẢM ƠN
Sau một thời gian học tập, nghiên cứu, đến nay luận văn: “Quản lý hoạt
động bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên trường mầm non Hoa Hồng Quận
Cầu Giấy, thành phố Hà Nội” đã hoàn thành. Với tình cảm chân thành, tôi xin
bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến tập thể thầy cô giáo khoa Sau Đại học trường
Đại học Giáo Dục đã giảng dạy, tư vấn, giúp đỡ tôi thực hiện đề tài. Tôi xin
chân thành cảm ơn các lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo, các
cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn và giáo viên các trường Mầm non trên
địa bàn quận Cầu Giấy, Ban giám hiệu Trường Mầm non Hoa Hồng và toàn
thể giáo viên trong nhà trường đã tạo điều kiện về thời gian, cung cấp số liệu,
đóng góp ý kiến. Chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, động viên
để tôi hoàn thành luận văn. Đặc biệt tôi xin chân thành cảm ơn PGS.TS. Đinh
Hồng Thái người đã trực tiếp hướng dẫn khoa học trong suốt quá trình tôi
nghiên cứu, thực hiện đề tài.
Mặc dù rất cố gắng, nhưng chắc chắn luận văn không thể tránh khỏi
những thiếu sót. Kính mong được sự chỉ dẫn, góp ý của quý thầy cô, các nhà
khoa học trong hội đồng khoa học cùng các bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn
thiện hơn.
Hà Nội, ngày 26 tháng 11 năm 2015
Tác giả

Đỗ Thị Quỳnh Trang

i


DANH MỤC VIẾT TẮT
Viết tắt

Viết đầy đủ

BCHTW

Ban chấp hành trung ương

BD

Bồi dưỡng

BDNV

Bồi dưỡng nghiệp vụ

CTSP

Chương trình sư phạm

CBQL

Cán bộ quản lý

CBQLGD

Cán bộ quản lý giáo dục

CNTT

Công nghệ thông tin

CNH-HĐH

Công nghiệp hóa - Hiện đại hoá

CTGDMN

Chương trình giáo dục mầm non

CSVC

Cơ sở vật chất

ĐCSVN

Đảng cộng sản Việt Nam

ĐHSP

Đại học sư phạm

GD-ĐT

Giáo dục và Đào tạo

GDMN

Giáo dục mầm non

GDQD

Giáo dục quố dân

GV

Giáo viên

GVMN

Giáo viên mầm non

HS

Học sinh

KT-XH

Kinh tế - xã hội

MN

Mầm non

NCKH

Nghiên cứu khoa học

NV

Nghiệp vụ

NVSP

Nghiệp vụ sư phạm

QL

Quản lý

QLGD

Quản lý giáo dục

XHHGD

Xã hội hóa giáo dục

ii


MỤC LỤC
Trang
Lời cảm ơn ......................................................................................................i
Danh mục viết tắt ............................................................................................ii
Mục lục............................................................................................................iii
Danh mục các bảng .........................................................................................vii
MỞ ĐẦU ........................................................................................................1
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI
DƢỠNG NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON ...........................6
1.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề ..............................................6

1.2. Vị trí, vai trò của giáo dục mầm non....................................................13
1.3. Các khái niệm chính của đề tài .............................................................15
1.3.1. Quản lý ..................................................................................................15
1.3.2. Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường ...................................................18
1.3.3. Khái niệm nghiệp vụ .............................................................................22
1.3.4. Bồi dưỡng..............................................................................................24
1.3.5. Bồi dưỡng nghiệp vụ....................................................................
1.3.6. Quản lý công tác bồi dưỡng kỹ năng nghề nghiệp giáo viên

24
25

mầm non ..........................................................................................................
1.4. Những yêu cầu đối với giáo viên mầm non trong giai đoạn
hiện nay ..........................................................................................................26
1.4.1. Chuẩn nghề nghề nghiệp giáo viên mầm non. .....................................26
1.4.2. Yêu cầu về giáo viên mầm non hiện nay trong thời đại mới ................27
1.5. Lý luận về công tác bồi dƣỡng nghiệp vụ cho GVMN .......................28
1.5.1. Ý nghĩa của công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVMN ......................28
1.5.2. Sự cần thiết của công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVMN ................29
1.5.3. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng nghiệp vụ GVMN ...........................30
1.5.4. Nhiệm vụ của công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVMN ...................30
1.5.5. Nội dung công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVMN ...........................30
1.5.6. Hình thức, phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVMN ................32

iii


1.6. Nội dung quản lý công tác bồi dƣỡng nghiệp vụ cho GVMN ............33
1.6.1. Lập kế hoạch bồi dưỡng NV cho giáo viên mầm non ..........................33

1.6.2. Thực hiện nghiên cứu về nghiệp vụ GVMN ........................................34
1.6.3. Tổ chức triển khai hoạt động bồi dưỡng ...............................................34
1.6.4. Chỉ đạo công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVMN .............................36
1.6.5. Kiểm tra, giám sát, đánh giá kết quả bồi dưỡng .................................36
1.6.6. Đảm bảo các điều kiện cho công tác bồi dưỡng kỹ năng nghề
nghiệp GVMN .............................................................................................37
1.7. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng NV
giáo viên mầm non .......................................................................................38
1.7.1. Yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng
NV cho giáo viên mầm non ...........................................................................38
1.7.2. Yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng
NV cho giáo viên mầm non ...........................................................................39
Tiểu kết chƣơng 1 ..........................................................................................40
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG
NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON HOA
HỒNG QUẬN CẦU GIẤY THÀNH PHỐ HÀ NỘI .................................42
2.1. Vài nét về trường mầm non Hoa Hồng Cầu Giấy Hà Nội .......................42
2.1.1. Vị trí, quy mô trường lớp ......................................................................42
2.1.2. Chất lượng giáo viên, chất lượng giáo dục, nhiệm vụ của trường ................
42
2.1.3. Tình hình và định hướng phát triển của nhà trường trong những
năm tới.............................................................................................................44
2.2. Khái quát về quá trình khảo sát ...........................................................45
2.2.1. Mục đić h khảo sát .................................................................................45
2.2.2. Nội dung khảo sát .................................................................................45
2.2.3. Phương pháp khảo sát ..........................................................................46
2.2.4. Tổ chức khảo sát .................................................................................47
2.3. Phân tích kết quả nghiên cứu ...............................................................47
2.3.1. Thực trạng trin
̀ h đô ̣ nghiê ̣p vu ̣ của giáo viên mầm non của

trường mầm non Hoa Hồng Quận Cầu Giấy Thành phố ................................47
2.3.2. Nhận thức của CBQL và giáo viên về vấn đề bồi dưỡng nghiệp
vụ cho giáo viên ..............................................................................................49

iv


2.3.3. Thực trạng về các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng nghiệp
vụ cho giáo viên của trường MN Hoa Hồng, Quận Cầu Giấy Thành
phố Hà Nội ......................................................................................................50
2.4. Đánh giá chung .......................................................................................60
2.4.1. Ưu điểm ................................................................................................60
2.4.2. Nhược điểm ...........................................................................................60
Tiểu kết chƣơng 2 ..........................................................................................61
Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI
DƢỠNG NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN CỦA TRƢỜNG MẦM
NON HOA HỒNG QUẬN CẦU GIẤY THÀNH PHỐ HÀ NỘI
HÀ NỘI ..........................................................................................................63
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp ........................................................63
3.1.1. Đảm bảo tính hệ thống cấu trúc ............................................................63
3.1.2. Đảm bảo tính kế thừa và thực tiễn ........................................................63
3.1.3. Đảm bảo tính hiệu quả ..........................................................................64
3.2. Đề xuất một biện pháp quản lý nghiệp vụ cho giáo viên mầm
non của trƣờng mầm non Hoa Hồng Quận Cầu Giấy Thành phố
Hà Nội.............................................................................................................65
3.2.1. Tăng cường giáo dục tư tưởng nâng cao nhận thức cho cán bộ
giáo viên và các cấp quản lý về công tác xây dựng đội ngũ và hoạt
động bồi dưỡng NV trong trường mầm non ...................................................65
3.2.2. Khảo sát và phân loại năng lực sư phạm giáo viên mầm non,
lên kế hoạch bồi dưỡng phù hợp .....................................................................70

3.2.3. Xây dựng chương trình, nội dung bồi dưỡng NV đáp ứng nhu cầu
người học theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế ...................
72
3.2.4. Kế hoạch hóa hoạt động bồi dưỡng NV cho GVMN phù hợp
với nhu cầu phát triển GD&ĐT hiện nay........................................................76
3.2.5. Ứng dụng CNTT vào công tác quản lý và hoạt động bồi dưỡng
NV cho giáo viên mầm non ...........................................................................80
3.2.6. Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ
cho GV trường MH Hoa Hồng .......................................................................84
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp ...........................................................88
3.4. Khảo nghiêm
̣ v ề tính cần thiết và khả thi của các biện pháp
đề xuất ............................................................................................................89
v


3.4.1. Mục đích khảo nghiệm..........................................................................
89
3.4.2. Đối tượng khảo nghiê ̣m ........................................................................
90
3.4.3. Tiến hành khảo nghiệm .........................................................................
90
3.4.4. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi của 6 biện pháp

90

Tiểu kết chƣơng 3 ..........................................................................................
93
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ...............................................................
94

1. Kết luận .......................................................................................................
94
2. Khuyến nghị ................................................................................................
96
TÀI LIỆU THAM KHẢO

99

PHỤ LỤC

102

vi


DANH MỤC CÁC BẢNG
Trang
Bảng 2.1: Thực trạng trình độ chuyên môn CBQL và GVNM ......................
42
Bảng 2.2: Kết quả đánh giá GVMN về lĩnh vực kiến thức ............................
48
Bảng 2.3: Kết quả đánh giá GV trường mầm non Hoa Hồng về lĩnh
vực kỹ năng sư phạm qua ý kiến đánh giá của CBQLGD - GVMN ..............
49
Bảng 2.4: Nhận thức của CBQLGD, GV về hoạt động bồi dưỡng ................
50
Bảng 2.5: Tổng hợp kết quả điều tra mức độ nhận thức.................................
51
Bảng 2.6: Thực trạng việc triển khai kế hoạch hoạt động bồi dưỡng
NV cho giáo viên mầm non ............................................................................

52
Bảng 2.7: Thực trạng về xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng
NV cho GVMN ...............................................................................................
53
Bảng 2.8: Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng hoạt
động NV cho giáo viên ...................................................................................
57
Bảng 2.9: Thực trạng việc ứng dụng CNTT vào quản lý hoạt động
bồi dưỡng NV cho giáo viên mầm non ...........................................................
58
Bảng 3.1. Đối tượng khảo nghiê ̣m ..................................................................
90
Bảng 3.2: Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi của 6 biện pháp..............
90
Biểu đồ 3.1. Mối tương quan về tính cần thiết và tính khả thi .......................
92

vii


LỜI CẢM ƠN
Sau một thời gian học tập, nghiên cứu, đến nay luận văn: “Quản lý hoạt
động bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên trường mầm non Hoa Hồng Quận
Cầu Giấy, thành phố Hà Nội” đã hoàn thành. Với tình cảm chân thành, tôi xin
bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến tập thể thầy cô giáo khoa Sau Đại học trường
Đại học Giáo Dục đã giảng dạy, tư vấn, giúp đỡ tôi thực hiện đề tài. Tôi xin
chân thành cảm ơn các lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo, các
cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn và giáo viên các trường Mầm non trên
địa bàn quận Cầu Giấy, Ban giám hiệu Trường Mầm non Hoa Hồng và toàn
thể giáo viên trong nhà trường đã tạo điều kiện về thời gian, cung cấp số liệu,

đóng góp ý kiến. Chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, động viên
để tôi hoàn thành luận văn. Đặc biệt tôi xin chân thành cảm ơn PGS.TS. Đinh
Hồng Thái người đã trực tiếp hướng dẫn khoa học trong suốt quá trình tôi
nghiên cứu, thực hiện đề tài.
Mặc dù rất cố gắng, nhưng chắc chắn luận văn không thể tránh khỏi
những thiếu sót. Kính mong được sự chỉ dẫn, góp ý của quý thầy cô, các nhà
khoa học trong hội đồng khoa học cùng các bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn
thiện hơn.
Hà Nội, ngày 26 tháng 11 năm 2015
Tác giả

Đỗ Thị Quỳnh Trang

1


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.

A.V.Krucheuki (1997), Con người trong quản lý xã hội, tập 2, NXB
Khoa học xã hội.

2.

Đặng Quốc Bảo (1995), Một số khái niệm và luận đề. Trường cán bộ
quản lý giáo dục – đào tạo Hà Nội

3.

Đặng Quốc Bảo (1999), Phương pháp nghiên cứu chuyên ngành quản lý

giáo dục, Hà Nội.

4.

Đặng Quốc Bảo (2006), Phát triển giáo dục và quản lý nhà trường: Một
góc nhìn. Khoa sư phạm đại học quốc gia Hà Nội.

5.

Bài giảng Khoa học quản lý đại cương ĐHQGHN

6.

Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại Cương Khoa Học
Quản Lý. NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội.

7.

Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001), Những quan điểm giáo
dục hiện đại. Khoa sư phạm đại học quốc gia Hà Nội.

8.

Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp
hành Trung Ương khóa VIII, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

9.

Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần
XI, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

10. Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở của khoa học quản lý, NXB Chính trị
Quốc gia, Hà Nội.
11. Đỗ Ngọc Đạt (1997), Tiếp cận hiện đại Hoạt động dạy học, NXB Đại học
Quốc gia Hà Nội.
12. Điều

lệ

trường

mầm

non.

Ban

hành

theo

quyết

định

số14/2008/QĐBGDĐT ngày 7/4/2008 của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo.
13. Đề án “Phát triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015” Quyết định số
149/2006/QĐ-TTg ngày 23 tháng 6 năm 2006 của Thủ tướng Chính phủ

2


14. Trần Ngọc Giao (2004), Giáo trình khoa học quản lý, NXB chính trị
quốc gia
15. Phạm Minh Hạc (1996), Chương trình KHCN cấp nhà nước KX- 07,
“Nghiên cứu con người giáo dục, phát triển và thế kỷ XXI”, Nhà xuất
bản Hà Nội.
16. Harold Koontz (1998), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, Nxb Khoa học
kỹ thuật, Hà Nội.
17. Nguyễn Công Hoàn (1999), Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh
đạo. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
18. Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (2005), Lý luận dạy học Đại học. Nhà xuất
bản đại học Sư phạm Hà Nội.
19. Đặng Vũ Hoạt - Hà Thế Ngữ (1998). Giáo dục học tập 1. NXB giáo dục
Hà Nội.
20. Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thắng (2006), Giáo dục mầm
non, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
21. Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001),
Từ điển giáo dục học, Nhà xuất bản từ điển bách khoa, Hà Nội. 99
22. Mai Hữu Khuê (1998), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo
dục, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm, Hà Nội.
23. Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc gia- Phương hướng và các giải pháp phát
triển các đội ngũ giáo viên mầm non góp phần thực hiện Quyết đinh 161
của Thủ tường chính phủ - Trường Cao đẳng nhà trẻ- mẫu giáo TW I Hà
Nội, 2003
24. Nguyến Đức Lợi (2003), Chuyên đề bài giảng khoa học quản lý đại
cương, Đại học Sư phạm Hà Nội.
25. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận và
thực tiễn. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.

26. Frederick Winslow Taylor (1979), Quản lý là gì, NXB Lao động xã hội,
Hà Nội.
3


27. Hồ Chí Minh toàn tập (1995). Tập V. NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội.
28. M.I.Kônđacốp (1984), Cơ sở lý luận quản lý giáo dục, Viện khoa học xã
hội.
29. N.D.Levitov (1998), Kỹ năng giao tiếp sư phạm, Nhà xuất bản Khoa học
xã hội.
30. O.Abdoullina (1971), Tâm lí học cá nhân tập 2, NXB giáo dục, Hà Nội.
31. Nguyễn Ngọc Quang (1989), “Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo
dục”, tập 1. Trường Cán bộ quản lý giáo dục TW1, Hà Nội.
32. Trần Quốc Thành (2010), Khoa học quản lý đại cương, trường Đại học
Sư phạm Hà Nội.
33. Đinh Hồng Thái (2003), Xây dựng đội ngũ giáo viên trong các trường
đào tạo giáo viên mầm non. Kỷ yếu hội thảo khoa học Quốc gia Hà Nội.
34. Thông tư 36/2011/TT- BGDĐT ngày 17/8/2011của Bộ trưởng BGD& ĐT.
35. Hà Nhật Thăng, Vấn đề cấp thiết của chiến lược giáo dục thời kì công
nghiệp hóa, hiện đại hóa, NXB Hà Nội.
36. Trung tâm từ điển ngôn ngữ - Viện khoa học giáo dục Việt Nam (1998),
Từ điển tiếng Việt, Nhà xuất bản Hà Nội.
37. Từ điển Giáo dục học (2001). NXB từ điển Bách khoa, Hà Nội.
38. Nguyễn Quang Uẩn (2003), Quản lý tổ chức và nhân sự, NXB Đại học
sư phạm Hà Nội.
39. Hồ Văn Vĩnh (2003), Một số vấn đề tư tưởng quản lý. NXB CTQG, Hà
Nội.
40. V.A.Xukhômlinxki (1990), Một số kinh nghiệm lãnh đạo của hiệu
trưởng. NXB Hà Nội.
41. Website “mamnon.com” (), 12/3/2007.

4