báo cáo luận văn thạc sĩ: tổ chức hoạt động ngoại khóa chương từ trường

TRÂN
LOGO TRỌNG KÍNH CHÀO QUÝ THẦY,
CÔ TRONG HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN
VĂN THẠC SĨ VÀ CÁC BẠN!


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

TẠ HỒNG SƠN
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHƯƠNG
“TỪ TRƯỜNG” Ở LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT
HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

GV hướng dẫn: PGS.TS.NGUYỄN NGỌC HƯNG


CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN

Cấu trúc luận
văn

MỞ ĐẦU
NỘI DUNG LUẬN VĂN

KẾT LUẬN

MỞ ĐẦU

1
LÝ DO

Sự nghiệp CNH – HĐH đất nước đòi hỏi nguồn
nhân lực có trình độ cao, năng động, sáng tạo.

2

Vật lí là môn khoa học thực nghiệm nên đổi mới
PPDH phải tăng cường hoạt động thực nghiệm.

3

Hoạt động dạy học ngoại khóa mang lại hiệu quả cao
nhưng chưa được chú trọng đúng mức ở trường PT.

CHỌN
ĐỀ TÀI

4

Chương “Từ trường” ở lớp 11 có nhiều ứng dụng
thực tế và kĩ thuật và có nhiều TN đơn giản có thể
tổ chức HĐNK.


MỞ ĐẦU
MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Tổ chức HĐNK chương “Từ trường” ở lớp 11 nhằm kích
thích sự hứng thú học tập và phát huy tính tích cực (cả trí óc
lẫn chân tay) và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh.


NỘI DUNG CỦA LUẬN VĂN

1

2

3

Cơ sở lí luận về

Tổ chức HĐNK

Thực nghiệm sư

tổ chức HĐNK

chương “Từ

phạm

Vật lí ở trường

trường” cho học

PT

sinh lớp 11
THPT


Chương 1. Cơ sở lí luận về tổ chức HĐNK Vật lí ở
trường PT

Các hình thức dạy học Vật lí
1

Bài lên lớp

2

3

Dạy học ngoại khóa

Tự học ở nhà


Chương 1. Cơ sở lí luận về tổ chức HĐNK Vật lí ở
trường PT

Vai trò của hoạt động ngoại khóa Vật lí
1

Nâng cao chất lượng kiến thức

2

3

4

Rèn luyện các kĩ năng

Giáo dục tình cảm, thái độ

Phát triển năng lực tư duy


Chương 1. Cơ sở lí luận về tổ chức HĐNK Vật lí ở
trường PT

Các đặc điểm cơ bản của HĐNK
1

Được lập kế hoạch cụ thể

2

3

4

HS tham gia tự nguyện

Số lượng tham gia không hạn chế

Đánh giá không bằng điểm số


Chương 1. Cơ sở lí luận về tổ chức HĐNK Vật lí ở
trường PT

Các hình thức ngoại khóa Vật lí
- Hội vui Vật lí

1

Ở trường

- Giải BT Vật lí
- Báo cáo một vấn đề Vật lí
- Thiết kế phương án TN

2

Ở nhà

- Chế tạo DCTN
- Tiên đoán hoặc giải thích TN
- Tham quan công trình Vật lí

3

Ở nơi khác

- Các ứng dụng kĩ thuật của Vật lí


Chương 1. Cơ sở lí luận về tổ chức HĐNK Vật lí ở
trường PT
2. Lập kế
hoạch NK

1. Lựa
chọn chủ
đề NK

Quy trình tổ chức
HĐNK Vật lí

4. HS báo cáo kết
quả, tham gia hội
vui Vật lí

3. Tiến
hành
HĐNK
theo KH


KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

HĐNK hỗ trợ cho học nội khóa
HĐNK mang tính tự nguyện

Nội dung và hình thức đa dạng
Quy trình tổ chức không cứng nhắc
HĐNK HS thiết kế, chế tạo DCTN

Là căn cứ quan trọng
để xây dựng quy
trình HĐNK chương
“Từ trường”


Chương 2: Tổ chức hoạt động ngoại khóa chương “Từ
trường” cho học sinh lớp 11 THPT
Sơ đồ chương “Từ trường”
Các định nghĩa

Từ
trường

Cảm
ứng từ

Đường
sức từ

Từ trường của một
số dòng điện

Từ
trường
Dòng

điện
thẳng
dài

Từ
trường
đều

Lực từ

Ứng dụng

Dòng
điện
tròn

Nguyên lý chồng
chất từ trường

Dòng
điện
hình
trụ


Chương 2: Tổ chức hoạt động ngoại khóa chương “Từ
trường” cho học sinh lớp 11 THPT
Tình hình dạy học chương “Từ trường”
- Trình độ: Đạt chuẩn và trên chuẩn

1

Giáo viên

- PP giảng dạy: Luyện giải bài tập là chủ yếu
- GV chưa một lần tổ chức NK
- Học thuộc lí thuyết và giải BT là chủ yếu

2

Học sinh

- Còn thụ động, ít tham gia hoạt động
- Kĩ năng vận dụng KT để giải thích
hiện tượng vật lí còn yếu

3

Thiết bị TN

- Còn thiếu và chưa đồng bộ


Chương 2: Tổ chức hoạt động ngoại khóa chương “Từ
trường” cho học sinh lớp 11 THPT

Nội dung hoạt
động NK
GV giao và
hướng dẫn

các
nhóm
HS thiết kế,
chế tạo một
số DCTN và
tiến
hành
các TN với
chương “Từ
trường”(từ
chai nhựa,
vỏ lon)

Tổ chức cho
HS báo cáo
kết
quả
thực
hiện
các nhiệm
vụ
được
giao,
đặc
biệt các SP
đã chế tạo,
tham gia hội
vui Vật lí

Chương 2: Tổ chức hoạt động ngoại khóa chương “Từ
trường” cho học sinh lớp 11 THPT

6. Động cơ điện
5. Chuông điện

4. Búa điện

3. Sự chắn từ

TN thiết kế,
chế tạo

1. NC - DĐ

2. TD 2 dòng điện thẳng


Chương 2: Tổ chức hoạt động ngoại khóa chương “Từ
trường” cho học sinh lớp 11 THPT
2. GV
hướng
dẫn các
nhóm
thảo luận

1. Tập
trung
nhóm NK

Dự kiến các bước
tiến hành HĐNK

4. Các nhóm báo
cáo kết quả, tham
gia hội vui Vật lí

3. Các
nhóm tiến
hành thiết
kế, chế
tạo
DCTN


KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

HS chủ yếu vận dụng KT giải BT

Chưa vận dụng KT giải thích HT

Chưa tham gia thiết kế, chế tạo TN

Tổ chức HĐNK
chương “Từ trường”
để HS thiết kế, chế
tạo DCTN và kết hợp
với hội vui Vật lí.

Chương 3. Thực nghiệm sư phạm

1

Mục đích

2

3

- Đánh giá tính khả thi của quy trình
NK
- Đánh giá hiệu quả HĐNK

Đối tượng

- Học sinh lớp 11 trường THPT Ngô
Quyền – Phú Quý – Bình Thuận

Phương pháp

- Theo kế hoạch đã dự kiến


Chương 3. Thực nghiệm sư phạm
Diễn biến HĐNK

1. GV
làm việc
chung

với các
nhóm
NK

2. GV
hướng
dẫn từng
nhóm
thảo luận

Báo cáo SP

3. Các
nhóm
tiến hành
chế tạo
DCTN và
tiến hành
TN

KT Vật lí

4. Các
nhóm
báo cáo
kết quả
và tham
gia hội
vui vật lí

KG trổ tài

Ô chữ VL


Chương 3. Thực nghiệm sư phạm

Một số hình ảnh trong đợt NK


Chương 3. Thực nghiệm sư phạm

Một số hình ảnh trong đợt NK


Chương 3. Thực nghiệm sư phạm

Một số hình ảnh trong đợt NK


Chương 3. Thực nghiệm sư phạm

Đánh giá hiệu
quả hoạt động
NK
Hình thức
tổ chức và
PP hướng
dẫn

Nội dung

Khả thi, phù hợp và thật sự
đã phát huy được tính tích
cực và phát triển năng lực
sáng tạo cua HS


KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

Khắc phục hạn chế của nội khóa

Thu hút được nhiều HS tham gia

HS tích cực, chủ động tham gia đề xuất

HĐNK đạt hiệu quả
cao, khơi dậy sự
hứng thú, phát triển
các năng lực tư duy
và phát triển toàn
diện nhân cách HS