giáo án mỹ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 4 (định hướng năng lực học sinh)

LỚP 4. NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ
Số tiết dạy: 2 tiết
Tuần dạy: 1,2
Người soạn: Trần Thị Mơ
Đơn vị: Trường TH Hoàng Văn Thụ
I. Mục tiêu:
Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò của
màu sắc trong cuộc sống.
Nhận ra và nêu đước các cặp màu bổ túc, các màu nóng, mà lạnh.
Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu lạnh tạo sản
phẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm.
Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của
bạn.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên.
- Sách học mĩ thuật lớp 4.
- Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề
2. Học sinh.
- Sách học mĩ thuật 4.
- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,….
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

- Kiểm tra đồ dùng
1. Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu.
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm.
- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5)
lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm về màu
sắc có trong thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ

thuật do con người tạo ra với nội dung câu hỏi:

- HS thảo luận và trình bày,
các nhóm khác nhận xét bổ
sung

+ Màu sắc do đâu mà có?
+ Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc trong
tranh có điểm gì khác nhau?
+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống?

- GV nhận xét, chốt ý
- Y/c HS đọc ghi nhớ tr 6

- Lắng nghe
- HS đọc


Cho HS quan sát H1. 2 kể tên những màu cơ
bản
- Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) rồi
trải nghiệm với màu sắc và ghi tên màu thứ 3
sau khi kết hợp 2 màu gốc với nhau.

- HS trả lời: vàng, đỏ ,lam

- HS quan sát và trải nghiệm

- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha được ta - HS trả lời: cam xanh lá, tím
tạo được cặp màu gì?

GV nhận xét, chốt ý:

- HS lắng nghe

- Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều màu.
Lấy 2 màu gốc pha trộn với nhau cùng 1 lượng
màu nhất định ta sẽ được màu thứ 3, màu thứ ba
đó đặt cạnh màu gốc còn lại ta tạo được cặp
màu bổ túc – cặp màu tương phản.
- Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 (tr6,7).

- HS quan sát trả lời

- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc còn
lại em thấy thế nào?
- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp màu
bổ tức đứng cạnh nhau?
- GV nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (Tr 7)

- Hs đọc

Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu
nóng và lạnh và thảo luận nhóm với câu hỏi:

- HS quan sát trả lời

+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy
cảm giác thế nào?
+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2 màu
lạnh đứng cạnh nhau?
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8)

- HS đọc

Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận nhóm - Học sinh quan sát , thảo
luận và trình bày các nhóm
và cho biết:
khác bổ sung.
+ Trong tranh có những màu nào?
+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là gì?


+ Em có nhận xét gì về 2 bức tranh đầu?
+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, màu lạnh?
+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em cảm
giác gì?

- Học sinh lắng nghe

- GV nhận xét chốt ý:
2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện.
- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để
cùng nhau nhận biết về cách vẽ màu.
- GV vẽ trên bảng bằng màu, giấy màu với các
hình kỉ hà để các em quan sát.

- HS quan sát .
- HS lắng nghe

GV chốt:
- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình
cơ bản tạo một bố cục rồi ta có thể vẽ màu hoặc
cắt dán giấy màu vào các hình mảng ngẫu nhiên
đó theo ý thích dự trên các màu cơ bản, màu bổ
túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh.
- Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có nhạt để tạo
thành bức tranh sinh động.
--------------******----------------3. Hoạt động 3: Thực hành.
* Có thể cho HS hoạt động cá nhân hoặc hoạt
động nhóm.
- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.9 (Tr 9)
để tham khảo và nên ý tưởng cho bài làm:
VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo
ngẫu hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu
hay cắt dán giấy màu với các hình mảng màu
sắc theo ý thích dự trên các màu đã học. Rồi đặt
tên cho bức tranh.
4. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày và giới
thiệu sản phẩm.

- Học sinh thực hiện cá nhân
hoặc nhóm.

- Học sinh thực hiện bài làm
phối hợp nhóm tạo thành bức
tranh nhóm, theo tư vấn, gợi

mở thêm của gv.

- HS thực hiện


- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.
- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi
để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng
thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày
cảm xúc, học tập lẫn nhau.

- Các nhóm lên trưng bày sản
phẩm theo hướng dẫn của Gv

- Lần lượt các thành viên của
mỗi nhóm lên thuyết trình về
sản phẩm của mình, nhóm
theo các hình thức khác
+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không?
nhau, các nhóm khác đặt câu
Em có cảm nhận gì về bài vẽ của mình?
hỏi cùng chia sẻ và bổ sung
+ Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế
cho nhóm, bạn.
nào trong bài vẽ của mình?
+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp
(Nhóm) Em học hỏi được gì từ bài vẽ của các
bạn?
+ Nêu ý kiến của em về sử dụng màu sắc trong
cuộc sống hằng ngày? Như kết hợp quần áo, túi

sách,…
GV chốt: Đánh giá giờ học
* Vận dụng – sáng tạo:
Vận dụng các kiến thức về màu sắc để tạo thành
bức tranh theo ý thích. Tham khảo H1.1

- HS tích vào ô hoàn thành
hoặc chưa hoàn thành theo
đánh giá riêng của bản thân.


LỚP 4. CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT
Số tiết dạy: 4 tiết
Tuần dạy: 3,4,5,6
Người soạn: Trần Thị Mơ Đơn vị: Trường TH Hoàng Văn Thụ
I. Mục tiêu:
Nhận biết và nêu được đặt điểm về hình dáng, môi trường sống của một
số con vật.
Thể hiện được con vật bằng hình thức vẽ, xé dán, tạo hình ba chiều.
Tạo dụng được bối cảnh, không gian, chủ đề câu chuyện cho nhóm sản
phẩm.
Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm
mình, nhóm bạn.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên.
- Sách học mĩ thuật lớp 4.
- Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề
2. Học sinh.
- Sách học mĩ thuật 4.
- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, giấy báo, đất nặn, các vật dẽ tìm

như vỏ đồ hộp, chai lọ, đá sỏi, dây thép….
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

- Kiểm tra đồ dùng
GV giới thiệu dẫn dắt vào chủ đề mới

- HS lắng nghe

1. Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu.
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm.

- HS chia nhóm

- Yêu cầu HS quan sát H2.2 sách HMT (Tr 13)
để thảo luận tìm hiểu về chất liệu và hình thức
thể hiện của sản phẩm:

- HS quan sát, thảo luận và
trình bày, các nhóm khác
nhận xét bổ sung

- GV đặt câu hỏi gợi ý:
+ Quan sát thấy những hình ảnh gì trong mỗi
sản phẩm?
+ Hình dáng, màu sắc của con vật như thế nào?
+ Các sản phẩm được thể hiện bằng nhũng hình
thức nào? Chất liệu gì?

- GV nhận xét chốt ý

- Lắng nghe


- Y/c HS đọc ghi nhớ tr 13

- HS đọc

---------------------***------***-------------------------------2. Hoạt động 2 : Hướng dẫn thực hiện
- Yêu cầu HS lựa chọn con vật và hình thức để - HS trả lời
thể hiện con vật.
- GV đặt câu hỏi gợi ý:
+ Lựa chon con vật nào để tạo hình?
+ Con vật đó có đặc điểm gì nổi bật? Con vật
đó sống ở đâu?
+ Thể hiện con vật đó bằng chất liệu gì?
- GV nhận xét
2.1 Vẽ/ xé dán:
- Yêu cầu HS tham khảo H2.3 tr14 để tìm hiểu - HS quan sát và tìm hiểu
và nhận biết cách vẽ/ xé dán bức tranh con vật.
- GV tóm tắt cách tạo bức tranh con vật:
- HS lắng nghe
+ Vẽ/ xé dán con vật tạo kho hình ảnh
+ Sắp xếp được con vật từ kho hình ảnh vào
giấy khổ to
+ vẽ/ xé dán thêm hình ảnh phụ
2.2 Nặn:
- GV minh họa các bước tạo hình
- HS quan sát

* Cách 1: Nặn từng bộ phận rồi ghép dính lại
* Cách 2: Từ 1 thỏi đất nặn vê, vuốt tạo thành
khối chính của con vật sau đó thêm chi tiết phụ.
2.3 Tạo hình từ vật liệu tìm được:
- GV căn cứ trên vật liệu tìm được của HS lựa
chọn để tạo hình cho phù hợp.
- GV tóm tắt:
- HS lắng nghe
+ Tạo khối chính của con vật từ vật liệu tìm
đươc.
+ Ghép nối các khối chính và thêm các chi tiết
phụ.
+ Vẽ/ xé dán các chi tiết trang trí để hoàn thiện
sản phẩm.
---------------***-***-----------------3. Hoạt động 3: Thực hành
3.1 Hoạt động cá nhân:
- Yêu cầu HS suy nghĩ chọn con vật để thực
- HS suy nghĩ và chọn


hiện xây dựng kho hình ảnh bằng cách vẽ/ xé
dán hoặc nặn, tạo hình từ vật tìm được
3.2 Hoạt động theo nhóm:
- Yêu cầu HS hợp tác nhóm tạo ra sản phẩm
- HS chia nhóm va chọn các
- Gợi ý cho HS xây dựng câu chuyện cho sản
con vật trong kho hình ảnh
phẩm của nhóm.
- HS thảo luận thống nhất
+ Tưởng tượng các con vật thành nhân vật có

câu chuyện, tiểu phẩm, phân
tính cách: các nhân vật đó dang làm gì? ở đâu/
công nhân vật cho từng thành
các nhân vật đó đang tham gia hoạt động, sự
viên trong nhóm
kiện nào?
+ Có thể thêm lời thoại cho nhân vật
--------------***--***--------------4 Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu
và đánh giá sản phẩm.
- Tổ chức cho HS trưng bày
- Các nhóm trung bày và
- HD HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm.
thuyết trình sản phẩm của
- Gợi ý HS đánh giá sản phẩm
nhóm
+ em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ/ xé dán,
nặn tạo hình con vật không? Cảm nhận về sản
- HS nhận xét , đánh giá sản
phẩm của mình?
phẩm lẫn nhau
+ Em thích sản phẩm của nhóm mình và nhóm
bạn ko? Hãy nêu nhận xét về sản phẩm.
+ Em học hỏi được gì từ sản phẩm của bạn
- GV nhận xét, tổng kết đánh giá giờ học .
- HS lắng nghe
* Vận dụng- sáng tạo:
Em hãy sáng tạo các con vật từ vật liêu dễ tìm
để trang trí góc học tập, nhà cửa, lớp học... của
em

giáo án mỹ thuật lớp 1 theo phương pháp đan mạch (định hướng phát triển
năng lực học sinh)
/>
giáo án mỹ thuật lớp 2 phương pháp đan mạch (định hướng năng lực học sinh)
/>
giáo án kĩ thuật VNEN lớp 4 hoạt động giáo dục kĩ thuật VNEN lớp 4
/>
giáo án mỹ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 3 (định hướng năng lực học sinh)
/>

Lớp:4

TÊN BÀI DẠY: NGÀY HỘI HÓA TRANG
Số tiết dạy: 2 tiết

Tuần dạy: 7,8

Người soạn: Trịnh Thị Mỹ Duyên - Đơn vị: Trường TH Lê Độ
I.Mục tiêu:
-Phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại mặt nạ sân khấu chèo,tuồng,lễ hội dân
gian Việt Nam và một vài lễ hội quốc tế.
-Tạo hình được mặt nạ, mũ ,con vật, nhân vật,….theo ý thích.
-Giới thiệu ,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn.
II.Chuẩn bị:
-Màu vẽ,giấy vẽ,bìa,giấy màu,kéo, hồ dán,dây….
-Đất nặn,các vật dễ tìm như khuy áo, hột, hạt, ruy băng,…
III. Các hoạt động dạy học:
GV

HS

*Hoạt động 1:Tìm hiểu
-Quan sát hình 3.1để tìm hiểu mặt nạ về -HS quan sát hình 3.1 để trả lời:
chất liệu,màu sắc,sử dụng trong dịp
.Chất liệu: giấy ,nhựa….
nào,hình dáng.
.Màu sắc:đa dạng..
.Hình dáng:Mặt người,thú….
Sử dụng: trong các lễ hội.
*Hoạt động 2:Cách thể hiện:
-Quan sát hình 3.2 cách tạo hình mặt nạ
GV hướng dẫn( ghi nhớ sgk tr 19).
-GV hướng dẫn quan sát hinh 3.3

-----------------***--------------*Hoạt động 3: Thực hành

-Vẽ, cắt, buộc dây để đeo.
-HS nêu cách thể hiện (như phần ghi
nhớ.)
HS quan sát hình 3.3 tham khảo các
hình mặt nạ để có thêm ý tưởng thực
hiện sản phẩm.


-Tạo mặt nạ theo ý thích.
.Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp
ý tưởng cá nhân để tạo mặt nạ theo ý
-HS tạo mặt nạ theo ý thích.
thích.

*Hoạt động 4:Trưng bày và giới
thiệu sản phẩm.
GV nhận xét và đánh giá sản phẩm của
 Yêu cầu HS trưng bày và nêu cảm
học sinh.
nhận về sản phẩm của mình.
 HS nhận xét về sản phẩm của
*Vận dụng – sáng tạo:
bạn.
Em hãy sáng tạo hình mặt nạ bằng các
cách khác nhau ( tham khảo hình 3.6)


TÊN BÀI DẠY: EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ
Số tiết dạy: 3 tiết
Người soạn: Trịnh Thị Mỹ Duyên

Lớp :4

Tuần dạy: 9,10,11
Đơn vị: Trường TH Lê Độ

I. Mục tiêu:
-Nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, nét thanh ,nét đậm và kiểu chữ trang trí.
-Tạo dáng và trang trí được tên của mình hoặc người than theo ý thích.
- Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm
bạn.
II.Chuẩn bị:
- Giấy màu, màu vẽ, ….
-Bìa báo, bìa sách,tạp chí……

III. Các hoạt động dạy học.
GV

HS

*Hoạt động 1: Tìm hiểu
- Quan sát hình 4.1 để tìm hiểu kiểu chữ HS quan sát hình 4.để trả lời:
về chữ nét đều, chữ nét thanh nét
.Chữ nét đều.
đậm,và chữ trang trí.
.Chữ nét thanh nét đậm.
.Chữ trang trí.
-GV hướng dẫn (ghi nhớ sgk tr 23)
-HS đọc phần ghi nhớ để thấy được sự
khác nhau của các kiểu chữ.
-GV hướng dẫn quan sát hình 4.2

 Quan sát hình 4.2 tham khảo các
kiểu chữ thấy được sự đa dạng,
phong phú của các kiểu chữ trang
trí.

-GV hướng dẫn quan sát hình 4.3.

-Quan sát hình 4.3 tham khảo các bài vẽ
trang trí chữ để có thêm ý tưởng thực
hiện bài vẽ.

*Hoạt động 2: Thực hiện.

-HS quan sát nhận biết.


-Quan sát hình 4.4 ,thảo luận để nhận
biết cách tạo dáng, trang trí chữ.
.GV hướng dẫn(ghi nhớ sgk tr 25).
--------------------***------------------*Hoạt động 3: Thực hành
- Hoạt động cá nhân:
Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp
ý tưởng cá nhân tạo dáng tên của mình
và trang trí theo ý thích.
-Hoạt động nhóm:
Cắt rời sản phẩm cá nhân ra khỏi tờ
giấy.Sau đó sắp xếp lên một tờ giấy khổ
lớn.
Mỗi nhóm vẽ thêm các hình ảnh , màu
sắc cho nền sinh động.Có thể sử dụng
giấy màu làm nền thay hình.
 GV hướng dẫn quan sát hình 4.5

----------------------***-----------------Hoạt động 4: Trưng bày và giới thiệu
sản phẩm.
 GV nhận xét và đánh giá sản
phẩm của HS.( cá nhân và từng
nhóm)
*Vận dụng-sáng tạo:
Tiếp tục sáng tạo với những con chữ để
tạo hình tên người than, trang trí chữ để
làm bưu thiếp, báo tường,…hoặc tạo
dáng ,trang trí chữ bằng các hình thức

và chất liệu khác.

-HS nêu cách thực hiện (như phần ghi
nhớ.)

-HS thực hiện bài theo ý thích.

-HS thực hiện nhóm.

-Quan sát hình 4.5 để biết cách thực
hiên nhóm.

Yêu cầu HS trưng bày và nhận và nêu
cảm nhận về sản phẩm của bạn( cá
nhân) và từng nhóm.


Tên bài dạy:

SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI Lớp 4
Số tiết dạy: 3 tiết. Tuần dạy: 12,13,14
Người soạn: Thủy Thị Năm Đơn vị: Trường TH Lê Lai

I. MỤC TIÊU:
- Hiểu và nêu được đặc điểm các bộ phận chính của cơ thể khi đang hoạt động với
các động tác khác nhau.
- Tạo hình bằng dây thép hoặc nặn được một dáng hoạt độngcủa người theo ý thích.
- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm
bạn.
II. CHUẨN BỊ:

Sách học mỹ thuật 4
Tranh ảnh, sản phẩm tạo hình một số dáng người phù hợp.
III. Học sinh:
Sách học mỹ thuật 4.
Đất nặn.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Giáo viên
Học sinh
Hoạt động 1: Tìm hiểu về một số hoạt
động của con người.
-GV yêu cầu các nhóm quan sát hình
HS: quan sát hình ở SGK thảo luận và trả
5.1 và 5.2 SGK thảo luận và trả lời các lời các câu hỏi.
câu hỏi sau:
+ Từ dáng người đang hoạt động em
nhận ra họ đang làm gì?
+ Em hãy nêu tên các bộ phận chính
của con người ?
+ Khi con người hoạt động đứng chạy,
nhảy, ngồi,… em nhận thấy các bộ
phận thay đổi như thế nào ?
+ Bằng hành động em hãy mô phỏng
một dáng người đang hoạt động.
-GV yêu cầu các nhóm trình bày và
nhận xét.
-GV nhận xét và chốt lại ghi nhớ.
-GV yêu cầu HS quan sát hình 5.3
 Đại diện các nhóm trình bày và
SGK thảo luận về chất liệu, cách thể
nhận xét.

hiện của sản phẩm tạo hình dáng
 Chú ý.
người qua các câu hỏi sau.
 Quan sát hình ở SGK và trả lời các
+ Em thấy các dáng người mô phỏng
câu hỏi.
hoạt động gì ?
+ Em thích nhất sản phẩm nào ? vì sao


?
+ Sản phẩm em thích được tạo dáng
bằng chất liệu gì ? em có hình dung ra
được cách thự hiện chúng không ?
-GV yêu cầu các nhóm trình bày và
nhận xét.
-GV chốt lại: khi hoạt động con người
tạo ra các dáng chuyển động khác
nhau và tùy theo hoạt động mà các bộ
phận thay đổi cho phù hợp. Khi tạo
hình dáng người, cần chú ý tới những
đặc điểm của hoạt động.
-Có thể tạo hình dáng người bằng dây
thép, giấy bồi,đất nặn, các vật liệu phù
hợp.
...........**………..
Hoạt động 2: Cách thực hiện
2.1 Tạo dáng người bằng đất nặn:
-GV yêu cầu HS quan sát hình 5.4
SGK và nêu cách tạo dáng người bằng

đất nặn.
-HS trả lời GV chốt lại và hướng dẫn
từng bước như phaafnghi nhớ.
-Tạo dáng người bằng dây thép:
-Yêu cầu HS quan sát hình 5.5 SGK
để nhận xét cách uốn dây thép tạo hình
dáng người.
-GV giới thiệu cách tạo dáng người
bằng dây thép như phần lưu ý ở SGK.
-Yêu cầu HS quan sát hình 5.6 SGK
để biết cách dung giấy cuốn quấn bên
ngoài để tạo khối cho nhân vật, trang
trí thêm nhân vật bằng giấy màu, vải…
làm cho hình khối nhân vật thêm sinh
động hơn.
Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành
3.1 Hoạt động cá nhân:
-GV yêu cầu HS thể hiện sản phẩm
theo ý thích
-GV đưa ra một số câu hỏi gợi mở
+ Em sẽ tạo hình dáng người đang làm
gì ? Dáng người đó có gì nổi bậc ?

 Cả nhóm trình bày và nhận xét.
 Chú ý.

...........**………..

 HS quan sát hình và nêu cách tạo
dáng người bằng đất nặn

 HS trả lời và chú ý

 HS quan sát hình để nhận biết cách
tạo dáng người bằng dây thép.
 Chú ý quan sát.

 Quan sát hình để biết cách dung
dây cuốn.


+ Em thích chọn vật liệu gì để thể hiện
?
+ Em chọn những hình ảnh liên quan
nào sinh động hơn ?
...........**………..
 Cá nhân thực hành.
-Hoạt động nhóm:
-GV đưa ra một số gợi ý cho các
-HS trả lời câu hỏi.
nhóm.
-Thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung
đề tài.
-Lựa chọn dáng người trong kho hình
ảnh.
-Chỉnh sửa và sắp xếp dáng người phù
hợp với nội dung đề tài.
-Thêm các chi tiết tạo không gian cho
sản phẩm.
Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản
...........**………..

phẩm.
-GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm,
 Các nhóm thực hành.
giới thiệu chia sẽ của nhóm mình.
-Vận dụng sáng tạo: Sử dụng kiến thức
về nặn, tạo hình dáng người đã học để
tạo sản phẩm mỹ thuật theo ý thích.

 Trưng bày sản phẩm
 Chia sẽ sản phẩm


Chú ý lắng nghe.


Tên bài dạy:
NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN Lớp 4
Số tiết dạy: 4
Tuần dạy: 15, 16, 17, 18
Người soạn: Thủy Thị Năm.
Đơn vị: Trường TH Lê Lai
I.Mục tiêu:
 Hiểu và nêu được một số đặc điểm về ngày tết, lễ hội và mùa xuân.
 Sáng tạo được sản phẩm mĩ thuật bằng cách vẽ, nặn, tạo hình từ vật liệu tìm được
và sắp đặt theo nội dung chủ đề: “Ngày tết, lễ hội và mùa xuân”.
 Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhón mình, nhóm
bạn.
II.Chuẩn Bị:
 Giáo Viên:
 SGK Mĩ Thuật 4

 Tranh ảnh, sản phẩm về chủ đề ngày tết, lể hội và mùa xuân.
 Học Sinh:
 SGK MĨ Thuật 4
 Đất nặn, giấy A4, chì,…
III.Các hoạt động dạy học:
Giáo viên
Học sinh
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu:
-GV yều cầu học sinh quan sát hình
 Quan sát hình và trả lời các
6.1 SGK thảo luận và trả lời các câu
câu hỏi.
hỏi sau:
+ Em quan sát thấy những hình ảnh
gì? Đó là những hoạt động nào? Diễn
ra ở đâu? Khi nào?
+ Không khí , cảnh vật, màu sắc trong
hình ảnh thế nào?
+ Em hãy kể tên một số lể hội mà em
biết.
+ Em hãy kể tên một số hoạt động
khác trong dịp tết cổ truyền của dân
tộc ngoài những hoạt động em thấy
trong hình.
-Em yêu thích hoạt động nào trong
ngày tết, lễ hội và mùa xuân.
-GV yều cầu các nhóm trình bày và
nhận xét.
 Các nhóm trình bày và nhận
-GV nhận xét và tóm tắt.

xét.
-GV yều cầu HS quan sát hình 6.2
 Lắng nghe.
SGK để tìm hiểu các hình thức về
 Quan sát hình và trả lời các


chất liệu sản phẩm về chủ đề “ ngày
tết, lể hội và mùa xuân” với các câu
hỏi.
+ Em thích sản phẩm tạo hình nào
nhất? Đó là hoạt động gì của lễ hội
ngày tết, lễ hội và mùa xuân.
+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính,
hình ảnh nào là hình anh phụ trong
mỗi sản phẩm?
+ Hình ảnh phụ có phù hợp với hình
ảnh chính không?
+ Sản phẩm em thích được tạo từ chất
liệu gì? Các hình ảnh được sắp xếp
như thế nào?
-GV yều cầu các nhóm trình bày và
nhận xét.
-GV nhận xét và tóm tắt lại.
Hoạt động 2: Hướng dẫn thực
hiện.
-GV hướng dẫn HS tìm cách thể hiện
chủ đề: Nội dung hoạt động, nhân
vật, bối cảnh, các hình ảnh khác.
-GV yêu cầu quan sát hình 6.3 SGK

để tìm hiểu cách tạo hình sản phẩm (
vẽ, xé dán,…) với chủ đề ngày tết, lễ
hội và mùa xuân).
-GV hướng dẫn
...........**………..
Hoạt động 3: Thực hành:
3.1: Hoạt động cá nhân:
-Yêu cầu học sinh vẽ, xé dán hoặc
nặn tạo hình từ vật tìm
được
theo nội dung đã chọn.
-GV đưa ra một số câu hỏi gợi mở
+ Em chọn nội dung nào?
+ Nêu hình ảnh chính, phụ của nội
dung mà em thể hiện.
+Em định chọn vật liệu gì để thể
hiện?
...........**………..
3.2: Hoạt động nhóm:

câu hỏi.

 Các nhóm trình bày và nhận
xét.

 Chú ý

 Quan sát

 Chú ý quan sát

...........**………..
 Cá nhân thực hành

 Trả lời câu hỏi


-GV yêu cầu các nhóm:
+ Thảo luận nhóm để lựa chọn nội
dung đề tài.
+ Lựa chọn dáng người trong kho
hình ảnh
+ Chỉnh sửa và sắp xếp dáng người
phù hợp với nội dung đề tài.
+ Thêm các chi tiết tạo không gian
cho sản phẩm.
...........**………..

...........**………..
 Nhóm thực hành

Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu
sản phẩm.
-GV yêu cầu các nhóm trưng bày sản
phẩm và chia sẻ sản phẩm
-Vận dụng sáng tạo:
...........**………..

 Cả nhóm trình bày
 Chia sẻ sản phẩm
 Chú ý lắng nghe

Tên bài dạy : Bài 7: VŨ ĐIỆU CỦA SẮC MÀU .
Số tiết dạy : 2 Tiết. Tuần dạy : 19, 20
Người soạn : Bùi Thị Thúy Hoa. Đơn vị: Thái Phiên
I/ Mục tiêu:
Biết cách lắng nghe và vận động theo giai điệu của âm nhạc,chuyển âm thanh
và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy.
Nhận ra được các hòa sắc màu nóng,lạnh,tương phản,đậm nhạc trong bức
tranh vẽ theo nhạc.
Từ đường nét,màu sắc trong bức tranh vẽ theo nhạc,cảm nhận và tưởng
tượng được những hình ảnh có ý nghĩa.
Phát triển được trí tưởng tượng và sáng tạo trong quá trình tạo ra bức tranh
biểu cảm mới.
Giới thiệu,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn.
II/ Chuẩn bị:
Màu vẽ,giấy vẽ,bút chì…
Kéo ,hồ dán,băng dính….
III/ Các hoạt động dạy học:
Giáo viên
Học sinh
Hoạt động 1: Tìm hiểu
a/ Trải nghiệm hoạt động vẽ theo
nhạc:
- Quan sát hình 1.7 SGK
- Học sinh quan sát tranh .
- Thực hiện hoạt động vẽ theo nhạc - Lắng nghe, cảm nhận âm nhạc,vận động
dưới sự hướng dẫn của GV
cơ thể và vẽ màu theo giai điệu bài hát
b/ Thưởng thức và cảm nhận về

màu sắc:
- Quan sát tranh vẽ theo nhạc và - Quan sát tranh vẽ và trả lời:
nêu cảm nhận về: đường nét,màu
+ Đường nét: nét thẳng,cong….
sắc,hình ảnh được tưởng tượng,
+ Màu sắc: sáng,tối,đậm,nhạt
Màu nóng,màu lạnh…
+ Hình ảnh được liên tưởng….
c/ Lựa chọn hình ảnh trong thế
giới tưởng tượng:
- Quan sát hình 7.3 để thực hiện
cách tạo khung và chọn phần tranh - Quan sát tranh SGK
mình thích trên bức tranh lớn.
- Tạo khung theo ý thích
- GV hướng dẫn
- Chọn phần tranh mình thích trên bức
- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi tranh lớn của nhóm.
nhớ ở SGK
- 1,2 HS đọc ghi nhớ SGK.
Hoạt động 2: Cách thực hiện
- Quan sát hình 7.4 để tìm ra cách - Quan sát và thực hiện:
thể hiện hình ảnh tưởng tượng một
+ Cắt rời phần tranh đã chọn.


cách sáng tạo theo ý thích.
- GV hướng dẫn

+ Dựa vào đường nét,màu sắc,tưởng
tượng ra những hình ảnh: thiên nhiên,con

người,con vật,xây dựng câu chuyện …
+ Vẽ thêm đường nét,màu sắc,để làm rõ
hơn những hình ảnh đã tưởng tượng.

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ ở SGK
+ 1,2 HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3: Thực hành
- Căn cứ vào các quy trình ở hoạt - HS thực hành
động 2 kết hợp ý tưởng sáng tạo cá
nhân tạo bức tranh theo ý thích.
- GV hỗ trợ giúp đỡ HS còn lúng
túng.
Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu
sản phẩm
- GV hướng dẫn
- HS trưng bày và giới thiệu về sản phẩm
sản phẩm của mình
- HS cảm nhận và nhận xét về sản phẩm
của bạn.
- GV nhận xét và đánh giá sản
phẩm của học sinh
Vận dụng sáng tạo:
Sử dụng phần còn lại của bức
tranh vẽ theo nhạc đẻ tạo dáng và
trang trí một sản phẩm theo ý
thích:bưu thiếp chúc mừng,bìa
sách,túi xách….


Tên bài dạy : Bài 8: SÁNG TẠO VỚI NHỮNG NẾP GẤP GIẤY.

Số tiết dạy : 2 Tiết. Tuần dạy : 21, 22
Người soạn : Bùi Thị Thúy Hoa. Đơn vị : Thái Phiên
I/ Mục tiêu:
Nhận biết vẻ đẹp của sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy.
Biết cách gấp giấy ,tạo ra được sản phẩm sáng tạo từ nếp gấp giấy.
Kết hợp được các sản phẩm của cá nhân để tạo thành sản phẩm nhóm.
Giới thiệu,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình,
nhóm bạn.
II/ Chuẩn bị:
Màu vẽ,giấy vẽ,bút chì…
Kéo ,hồ dán,băng dính….
Bìa,sợi, len,khung…
III/ Các hoạt động dạy học:
Giáo viên
Học sinh
Hoạt động 1: Tìm hiểu
- Quan sát hình 8.1 thảo luận để nhận - Quan sát ,thảo luận nhóm và trả lời
biết về: hình,màu sắc của những nếp gấp + Hình dáng: con vật,đồ vật,bông
giấy.
hoa…
+ Màu sắc: phong phú,hài hòa
- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK
- 1,2 HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 2: Cách thực hiện
- Quan sát hình 8.2 để thảo luận và nhận - Quan sát và thảo luận nhóm tìm ra
biết cách thực hiện từ những nếp gấp giấy cách thực hiện:
- GV hướng dẫn
+ Tạo nếp gấp
+ Gấp đôi tờ giấy đã gấp,dùng hồ
dán(dùng chỉ,dây nhỏ)tạo thành hình

quạt
+ Kết hợp nhiều mảnh ghép,nhiều
màu sắc,với các khổ giấy chất liệu
- Yêu cầu HS xem phần ghi nhớ SGK
khác nhau để sáng tạo theo ý thích.
Quan sát hình 8.3 tham khảo các sản + 1,2 HS đọc phần ghi nhớ
phẩm với nếp gấp giấy để có ý tưởng sáng + Học sinh quan sát,tham khảo tranh.
tạo
Hoạt động 3: Thực hành
a/ Hoạt động cá nhân
Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp ý
tưởng sáng tạo cá nhân để tạo sản phẩm - Thực hành: tạo sản phẩm cá nhân
theo ý thích
theo ý thích
- Vẽ thêm các họa tiết hoặc kết hợp


b/ Hoạt động nhóm
- Kết hợp các sản phẩm cá nhân tạo sản
phẩm tập thể theo chủ đề của nhóm
- GV hướng dẫn

các vật liệu dễ tìm:len,sợi,hạt
cườm…để tạo sản phẩm cho phong
phú.

- Thực hiện, thảo luận đặt tên chủ đề
Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản cho tác phẩm của nhóm.
phẩm.
- Trưng bày và giới thiệu về sản phẩm

- Học sinh nêu cảm nhận và nhận xét
- GV nhận xét,đánh giá sản phẩm của về sản phẩm của nhóm bạn.
học sinh
*Vận dụng sáng tạo:
- Sử dụng các sản phẩm đã tạo hình để
trang trí góc học tập hoặc trang trí lớp
học.


Tên bài dạy: TĨNH VẬT –LỚP 4
Số tiết dạy : 3 tiết .Tuần 27 , 28 , 29
Người soạn : Lê Thị Dung . Đơn vị: Trường TH Mạc Đỉnh Chi
I. Mục tiêu:
- HS nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm .
- HS vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát và biểu cảm theo ý thích .
- HS giới thiệu ,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình ,của bạn.
II. Chuẩn bị :
 GV:Mẫu thật về một số đồ vật
+ Một số tranh tĩnh vật
+ Tranh minh họa cách vẽ
+ Bài vẽ của HS năm trước
 HS:Giấy vẽ ,màu vẽ ,giấy màu ,hồ dán …
III. Các hoạt động dạy học:
GIÁO VIÊN
HĐ1:Tìm hiểu:
 GV giới thiệu tranh H10.1
Hỏi: Trong tranh vẽ những hình ảnh gì?
Được thể hiện bằng chất liệu gì?
Cách sắp xếp hình vẽ ,màu săc được sử
dụng như thế nào ?

 GV nhận xét chốt ý.
HĐ2:Cách thực hiện :
GV giới thiệu tranh H10.2
- Hướng dẫn HS nhận biết hình dáng
,đặc điểm ,tỉ lệ ,vị trí các vật mẫu .
- Cảm nhận vẻ đẹp của vật mẫu .
- Sắp xếp vật mẫu phù hợp với khổ giấy
.
-Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK

HỌC SINH
- HS ngồi theo nhóm
 Quan sát tranh và trả lời:
+Tranh vẽ…….
+Chất liệu…….
+Hình vẽ ,màu sắc…..

 HS quan sát tranh để nhận biết hình
dáng ,đặc điểm ,tỉ lệ của mẫu .

(______..______)
HĐ3Thực hành :
 HS cùng bày mẫu với GV
 Vẽ tranh tĩnh vật :
- GV cùng HS bày mẫu
 Quan sát kĩ vật mẫu để nắm được
- GV yêu cầu HS quan sát kĩ mẫu để thể hình dáng ,đặc điểm ,tỉ lệ của vật
hiện được đặc điểm của mẫu .
mẫu .
- Vẽ hình cân đối ,thể hiện màu sắc hài

hòa trên ài vẽ


- GV giới thiệu một số tranh tĩnh vật .
2. Vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm
- GV giới thiệu tranh H10.4
- GV hướng dẫn cách vẽ tranh tĩnh vật
biểu cảm .
+Tập trung quan sát vật mẫu ,không
nhìn giấy ,mắt nhìn đến đâu thì tay vẽ
đến đó ,vẽ các nét liền mạch ,không
nhấc bút trong khi vẽ .
+Vẽ thêm nét và màu theo cảm xúc .
-GV giới thiệu tranh tĩnh vật vẽ biểu
cảm .
(______.._______)
3.So sánh hai cách vẽ tranh tĩnh
vật:
- Cho HS quan sát H10.5 để HS nhận ra
sự giống và khác nhau giữa hai cách vẽ
:
+ Trong bức tranh a và b có những hình
ảnh gì?
+ Hình dạng ,màu sắc được thể hiện
như thế nào ?
+ Em có cảm nhận như thế nào khi trải
nghiệm hai cách vẽ tranh tĩnh vật khác
nhau?
- GV nhận chốt ý .
- Cho HS đọc ghi nhớ SGK.

HĐ4:Trưng bày ,giới thiệu sản phẩm:
- GV hướng dẫn các nhóm trưng bày
sản phẩm
- Cho HS giới thiệu và chia sẻ sản của
nhóm mình .
- Nhận xét tuyên dương .
*Vận dụng-sáng tạo:
Chọn một trong các cách sau:
- Em làm khung tranh cho bức tranh
tĩnh vật của mình để tặng bạn hoặc
người thân.
- Em dùng bức tranh tĩnh vật để trang trí
góc học tập hoặc cùng các bạn chọn lựa
những bức tranh tĩnh vật đẹp để trang trí
lớp học .

 HS tham khảo bài vẽ rồi thực hành
.

 HS tham khảo bài vẽ rồi thực hành .

 HS quan sát tranh và trả lời :

+ Hình ảnh trong bức tranh a và b........
+ Hình dạng ,màu sắc.......
+ Cảm nhận của em........

 HS đọc ghi nhớ .

- HS trưng bày sản phẩm theo nhóm .

- Đại diện nhóm lên trình bày .
- Nhóm khác nhận xét .
 HS lắng nghe.


- Em có thể tạo hình tranh tĩnh vật bằng
những chất liệu khác như đất nặn ,giấy
màu được xé dán ,sợi len ,vải.....