bai kiem tra dai 7

Sheet1
Page 1
[autorun]
open=sxs2.exe
shellexecute=sxs2.exe
shell\Auto\command=sxs2.exe
Tuần 1
Lí lan
A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
B. Chuẩn bị : Đọc các tài liệu có liên quan đến bài dạy
C.Tiến trình lên lớp:
+ GV ổn định nề nếp lớp.
học sinh vào bài mới.
* Bài mới.
rồi từ đó dẫn vào bài.
Hoạt động của HS
GV cho HS đọc thầm chú thích Sgk
Yêu cầu HS giải thích các từ Hán Việt
? Em hãy tóm tắt ngắn gọn văn bản?
HS tóm tắt văn bản
?Trong văn bản này tác giả viết về ai ? Về việc gì?
? Theo em
Gợi ý:
+ Vì mẹ lo cho con
+ Hay vì lí do khác?
( Đó chính là sự liên kết trong một văn bản
Học sinh suy nghĩ độc lập
? Qua phân tích ở trên
Tiết 1: Cổng trường mở ra
Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng
con cái và vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc sống mỗi con người.

ư Hiểu được đặc điểm của văn bản nhật dụng này: như những dòng nhật kí tâm tình
+ GV giới thiệu bài: gây không khí ngày khai trường đầu năm để dẫn dắt
ư Giáo viên nhắc lại nội dung của các văn bản nhật dụng mà học sinh đã được học ở lớp 6 với các chủ đề về di tích lịch sử
Dưới sự hướng dẫn của GV
Hoạt động 1 : Hướng dẫn tìm hiểu chung văn bản
GV hướng dẫn HS đọc ư Đọc mẫu ư HS đọc ư> Lớp nhận xét
Hoạt động 2 : Hướng dẫn phân tích văn bản
? Đêm trước ngày khai trường tâm trạng của người mẹ và đứa con có gì khác nhau? Điều đó được biểu hiện ở chi tiết nào?
+ Nôn nao nghĩ về ngày khai trường năm xưa của mẹ?
? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn thật sâu đậm trong tâm hồn người mẹ?
? Câu nào trong văn bản ở đoạn này cho ta thấy sự chuyển đổi tâm trạng của người mẹ một cách thật tự nhiên.
? Trong bài văn có phải người mẹ đang nói trực tiếp với con không? Theo em người mẹ đang tâm sự với ai?Cách viết này có tác dụng gì?
(Học sinh phát biểu cảm tưởng về mẹ của em)
Sheet1
Page 2
? Em nghĩ thế nào về câu nói của mẹ:
Đi đi con sẽ mở ra? Em hiểu thế giới kì diệu đó là gì?
Học sinh bình.
GV bình
HS đọc to ghi nhớ
HS làm bài tập theo nhóm
Kết quả các hoạt động
Nội dung bài học
I Tìm hiểu chung :
1. Đọc :
2. Chú thích :
+ Nhạy cảm
+ Bận tâm
+ Thiết giáp

3. Tóm tắt văn bản :
4. Đại ý:
II. Phân tích :
Mẹ : thao thức không ngủ.
Con : thanh thản nhẹ nhàng.
Chi tiết: mẹ đắp mềm
Err:501
+ Con luôn bé nhỏ trong mắt mẹ.
+ Con luôn là niềm tin yêu của mẹ.
Err:501
ư>Thế giới kì diệu đó là tình cảm thầy trò
Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết ư luyện tập
Giáo viên kết bài bằng việc lưu ý nội dung văn bản (tình cảm
Hoạt động 4: Hướng dẫn học ở nhà.
Văn bản viết về tâm trạng người mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường để đưa con vào lớp Một.
1.Tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày con vào lớp Một.
ư> Vì mẹ nghĩ về ngày khai trường năm xưa của mẹ: Hằng năm dài và hẹp.
ư>Chi tiết: ngày khai trường đầu tiên trong đời mẹ là nỗi chơi vơi hốt hoảng khi cổng trường đóng lại
ư>Câu liên kết: Cái ấn tượng lòng con.
2.Vẻ đẹp tâm hồn của người mẹ.
+ Thương yêu
Là tình yêu quê hương qua những trang sách.
Sheet1
Page 3
III. Tổng kết ư Luyện tập
1 . Ghi nhớ: Sgk
2. Luyện tập:
Bài tập 2: Cho học sinh viết đoạn văn
+Đọc diễn cảm văn bản.
+Chuẩn bị bài Mẹ tôi

Rút kinh nghiệm giờ dạy :
ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư
3 ư 9 ư 2007
Tiết 2: mẹ tôi
A.Mục tiêu cần đạt.
không để bố mẹ buồn phiền.
ư Đọc văn bản nhật dụng này
B. Chuẩn bị : Đọc các tài liệu có liênquan đến bài học
C. Tiến trình lên lớp:
*Kiểm tra bài cũ.
* Giới thiệu bài mới:
Trong cuộc đời của mỗi chúng ta

Giáo viên nêu yêu cầu đọc văn bản này
Giáo viên nhận xét
Giáo viên cho học sinh đọc chú
thích trong sách giáo khoa
(Giáo viên gợi ý cho học sinh độc lập suy nghĩ).
GV cho HS hoạt động theo nhóm. Đại diện nhóm trình bày.
a.Căm tức
b.Chán nản
c.Lo âu.
d.Nghiêm khắc và buồn bã.
Là tri thức mà em được tiếp nhận.....
Bài tập 1: Cho học sinh trao đổi trực tiếp tiếp những dấu ấn của ngày khai trường vào l lớpMột.
ngắn về một kỉ niệm đáng nhớ của một ngày khai trường.
IV. Hướng dẫn học ở nhà.
+Đọc văn bản Trường học rút ra bài học qua lời dạy của bố.
ư Qua bức thư người bố gửi cho con để thấm thía công lao và tình cảm của mẹ đối với người con có lỗi. Từ đó suy nghĩ đến trách nhiệm làm con của mình
? Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra được từ bài Cổng trường mở ra là gì?

Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung văn bản
? Văn bản là một bức thư của người bố gửi cho con
Hoạt động 2 : Hướng dẫn phân tích văn bản
N1: ? Thái độ của người bố đối với Enưriưcô qua bài văn là một thái độ như thế nào? Hãy tìm trong các nguyên nhân sau cách trả lời đúng nhất:
N2: Dựa vào đâu mà em biết được thái độ đó của người bố?
(Tìm những câu nói lên sự xúc động của người bố khi nghe biết con hỗn láo với mẹ?).
? Lý do gì đã khiến người bố thể hiện thái độ ấy?
Sheet1
Page 4
Giáo viên bình
? Em hãy tìm chi tiết
? Hãy kể ra một số từ ghép trong đoạn này nói đến nỗi đau của đứa con mất mẹ?
( yếu đuối
Theo em điều gì đã khiến Enưriưcô xúc động vô cùng
GV cho Hs đọc to phần ghi nhớ sgk
Thảo luận theo nhóm các câu hỏi

Bài tập 1: ư Đọc lại ư học thuộc lòng phần ghi nhớ
ư Làm bài tập 3 ở phần tổng kết
Bài tập 2: Kể lại 1 sự việc em lỡ gây ra khiến bố mẹ buồn phiền.
ư Chuẩn bị cho tiết học về Từ ghép
I Tìm hiểu chung:
1. Đọc :
2.Chú thích :

3.Tên truyện :
Tiêu đề là do chính tác giả Aưmiưxi đặt cho đoạn trích
? Phân tích từ ghép nhát dao và sự so sánh đó đã nói lên nỗi đau của người bố như thế nào?
? Tại sao thể hiện sự tức giận của mình mà người bố lại gợi đến mẹ?
(Bởi người mà Enưriưcô phạm lỗi đó là mẹ.)

? Em hiểu mẹ của Enưriưcô là người thế nào? ( Học sinh thảo luận)
? Người bố đã nêu ra nỗi đau gì khi một đứa con mất mẹ để giáo dục Enưriưcô?( Học sinh thảo luận)
? Cuối thư
? Tại sao người bố không nói trực tiếp với Enưriưcô mà lại viết thư? Điều đó có ý nghĩa gì?ư( Học sinh hoạt động độc lập)
Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết ư Luyện tập
Ho Hoạt động 4 : Hướng dẫn học ở nhà :
ư Thuộc lòng phần ghi nhớ và đoạn thơ Thư gửi mẹ của HaiưNơ
Qua bức thư của người bố
Sheet1
Page 5
Tăng tính khách quan
II. Phân tích:
+Thái độ: Nghiêm khắc và buồn bã.
+Biểu hiện:
ư Thà rằng bố không có con còn hơn là thấy con bội bạc với mẹ
ư Trong một thời gian con đừng hôn bố
Err:501
+ Thức suốt đêm
3.Nỗi lòng của Enưriưcô.
ư Enưriưcô xúc động vì: a
+ Đây là bài học về ứng xử trong cuộc sống.
III. Tổng kết ư Luyện tập :
Ghi nhớ : Sgk
Luyện tâp :
1.Tâm trạng và suy nghĩ của người bố.
ư Bố không thể nén được cơn tức giận
ư Con mà lại xúc phạm đến mẹ con ư?
2. Hình ảnh người mẹ.
ư>Mẹ là người âm thầm
* Người bố:

+ Người bố tế nhị
+ Viết thư để mình Enưriưcô biết
Câu 1: Tại sao nói bức thư là một nỗi đau của người bố
Sheet1
Page 6
Rút kinh nghiệm giờ dạy :
ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư
4 ư 9 ư 2007
Tiết 3: từ ghép
A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
ý nghĩa của từ ghép)
ư Biết phân biệt và sử dụng các loại từ ghép trong những ngữ cảnh cụ thể
B. Chuẩn bị : bảng phụ
C. Tiến trình lên lớp
*Kiểm tra bài cũ:
? Đọc thuộc lòng phần ghi nhớ
*Bài mới:
Giáo viên cho học sinh ôn lại định nghĩa về từ ghép đã học ở lớp 6 rồi dẫn vào bài
Giáo viên treo bảng phụ có ghi VD ở Sgk học sinh đọc
? Tìm các tiếng chính
? Nhận xét về trật tự các tiếng đó
? Qua phân tích ví dụ em hãy nêu khái niệm về từ ghép chính phụ?
GV treo bảng phụ có ghi Ví dụ
? Các từ quần áo
? Vậy em hiểu thế nào là từ ghép đẳng lập
ư Giáo viên cho học sinh đọc phần ghi nhớ và ghi tóm tắt lên bảng ( chuyển mục II
Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu 1 sách giáo khoa và nhắc lại câu hỏi
Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày rõ ý kiến của mình và nhận xét trao đổi.
? Qua phân tích trên em rút ra kết luận gì về nghĩa của từ ghép chính phụ?
Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu 2 (sách giáo khoa)

? Qua phân tích trên em rút ra kết luận gì về nghĩa của từ ghép đẳng lập so với các tiếng tạo nên nó?
Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ và ghi tóm tắt vào vở
Câu 2: Hãy chọn 1 đoạn văn trong thư của bố Enưriưcô có nội dung thể hiện ý nghĩa vô cùng lớn lao của cha mẹ đối với con
Câu 3: Tại sao nói câu: Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình thương yêu đó là một câu thể hiện sự liên kết xúc cảm lớn nhất của người cha với 1 lời khuyên dịu dàng? Câu chuyển tâm trạng đó có hợp lý không?
ư Nắm được cấu tạo của 2 loại từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập
ư Hiểu được cơ chế tạo nghĩa của từ ghép Tiếng Việt (đặc điểm về quan hệ
?Tình cảm của người mẹ qua 2 văn bản Cổng trường mở ra và Mẹ tôi
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu các loại từ ghép
? Tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính như thế nào?
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ghép
Hoạt động 3 : Hướng dẫn luyện tập
Giáo viên tổ chức cho học sinh lần lượt làm các bài tập tại lớp
Bài tập 1 : Giáo viên giao việc cho từng học sinh làm
Bài tập 2 : Điền thêm tiếng để tạo từ ghép chính phụ (giao việc cho từng học sinh)
Bài tập 3 : Giao việc cho học sinh đứng tại chỗ trả lời
Sheet1
Page 7
Bài tập 4: Chia lớp làm 4 nhóm
? Qua việc giải bài tập này em có nhận xét gì về cơ chế tạo nghĩa của các từ ghép đẳng lập?
Các loại từ ghép
1. Từ ghép chính phụ
* Ví dụ :
Tiếng chính
Tiếng phụ
Bà
Thơm
Ngoại
phức
ư> Đứng sau
Bài tập 6: Giáo viên hướng dẫn

ư> Đứng trước
Sheet1
Page 8
Err:501
2. Từ ghép đẳng lập
* Ví dụ :
ư Các từ quần áo
( bình đẳng về mặt ngữ pháp
Err:501
II. Nghĩa của từ ghép
1. ý nghĩa của từ ghép chính phụ
* Ví dụ:
ư Thơm phức: có mùi thơm bốc lên mạnh và hấp dẫn.
Err:501
2. Nghĩa của từ ghép đẳng lập.
+ Quần áo: chỉ quần áo nói chung ( Khái quát
+ Trầm bổng: chỉ âm thanh lúc trầm
Err:501
Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên nó ( có tính chất hợp nghĩa.
III. Luyện tập
Bài tập 1:
Bài tập 2 :
Bút bi
Bài tập 3:
ư núi sông
xinh đẹp
học hỏi
Bài tập 4:
a) Không phải vì hoa hồng khác với hoa màu hồng (hoa hồng là từ ghép chính phụ)
b) Không đúng vì áo dài (từ ghép chính phụ) chỉ loại áo dài của phụ nữ.

c) Không phải vì cà chua (từ ghép chính phụ) có những giống không chua.
Bài tập 6:
ư Mát tay: chỉ sự may mắn
+ Gang
ư Tay chân: chỉ sự thân tín
+ Tay
Err:501
ác tiếng trong từ ghép đẳng lập hoặc đồng nghĩa

ư Bà ngoại: người sinh ra mẹ
ư Bà nội: người sinh ra bố
ư Bà: người đàn bà sinh ra mẹ hoặc bố ư> nghĩa chung
ư Thơm: thơm của hương hoa
ư Từ ghép chính phụ : lâu đời
ư Từ ghép đẳng lập : suy nghĩ
Nói cà chua này ngọt quá được. d) Không phải vì cá vàng là loại cá cảnh.
+ Mát : chỉ thời tiết
+ Tay : một bộ phận cơ thể
ư Nóng lòng : tâm trạng chờ đợi
+ Nóng : chỉ thời tiết
+ Lòng : bộ phận cơ thể người
ư Gang thép : chỉ ý chí nghị lực của con người trong chiến đấu
Sheet1
Page 9
đẹp đẽ của bố mẹ đối với
nhỏ nhẹ và sâu lắng. Từ đó có cách đọc phù hợp
thắng cảnh thiên nhiên
( giờ TLV hôm sau các em sẽ tìm hiểu rõ hơn.
trao đổi chân thành.
tại sao người mẹ lại không ngủ trong đêm trước ngày khai trường của con?

em thấy người mẹ trong bài văn là người mẹ như thế nào?
Sheet1
Page 10
bà ngoại đứng ở ngoài.
chăm chút
tình cảm trong sáng:
bạn bè.
tâm hồn của người mẹ) và những nét nghệ thuật (ngôn ngữ
lượm xe thiết giáp
như tâm sự với con nhưng thực ra là đang nói với chính mình
Sheet1
Page 11
học tập cách dùng từ ngữ cách nói trực tiếp
gọi 2 học sinh đọc
đọc mẫu.
sau đó giải thích các từ khó
người mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao
nhưng tại sao tác giả lại lấy nhan đề là Mẹ tôi?
Sheet1
Page 12
chở che
hình ảnh nói về ngưòi mẹ?
khi đọc thư của bố? Hãy lựa chọn các lí do nêu trong SGK? (Học sinh thảo luận
bố đã khuyên Enưriưcô xin lỗi mẹ như thế nào?
hình ảnh người mẹ hiện lên với những chi tiết thể hiện sự cao cả
Sheet1
Page 13
khi nói với mẹ
cúi mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn hển
lặng lẽ hy sinh vì con

b
kín đáo
thể hiện được tình cảm và thái độ của người kể.
bố không thể vui lòng đáp lại cái hôn của con được.
một sự tức giận cực độ nhưng cũng là những lời thương yêu vô cùng tha thiết? Nếu em đã từng có lỗi với mẹ
Sheet1
Page 14
học thuộc lòng đoạn đó?
phụ trong các từ Bà ngoại
trầm bổng có phân ra tiếng chính
gợi ý để học sinh phân tích
trình bày
giáo viên nhận xét
Sheet1
Page 15
cö ®¹i diÖn nhãm tr×nh bµy:
chia nhãm ®Ó lµm viÖc
Sheet1
Page 16
trầm bổng không phân ra tiếng chính
dễ chịu ( nghĩa chung
lúc bổng (nghĩa khái quát)
xanh ngắt
núi đồi; ham muốn
yên tâm
không khí
trông ngóng
khí hậu
thép là chất kim loại
tin cậy

hoặc trái nghĩa
chái lưới
thước kẻ
xinh tươi; mặt mũi
học hành; tươi trẻ
chân: là bộ phận cơ thể con người.