Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy phần môn luyện từ và câu lớp 4

Sáng kiến kinh nghiệm
Nâng cao chất lượng dạy phân môn luyện từ
và câu lớp 4

Người soạn: Lê Thị Kim Chi


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY
PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 4

A. PHẦN MỞ ĐÀU

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Môn tiếng việt trong chương trình bậc tiểu học nhằm hình thành và phát triển giúp học sinh các
kỹ năng sử dụng Tiếng Việt (nghe, nói,đọc, viết) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động
của lứa tuổi. Giúp học sinh có cơ sở tiếp thu kiến thức ở các lớp trên. Trong bộ môn tiếng việt (nghe, đọc,
nói, viết) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. Giúp học sinh có cơ sở để
tiếp thu kiến thức ở các lớp trên. Trong bộ môn Tiếng Việt phân môn luyện từ và câu có một nhiệm vụ
cung cấp nhiều kiến thức sơ giản về Viết Tiếng Việt và rèn luyện kỹ năng dùng từ đặt câu (nói - viết) kỹ
năng đọc cho học sinh. Cụ thể là:

1-Mở rộng hệ thống hoá vốn từ trang bị cho học sinh một số hiểu biết sơ giản về từ và câu.

2- Rèn luyện cho học sinh các kỹ năng dùng từ đặt câu và sử dụng dấu câu

3-Bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từ đúng nói và viết thành câu, có ý thức sử dụng Tiếng Việt
văn hoá trong giáo tiếp.

Nhận thức rõ được tầm quan trọng của phân môn tôi mạnh dạn nghiên cứu : ''Nâng cao chất lượng

giảng dạy phân môn luyện từ và câu ở lớp 4''

II- ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

Đối tượng nghiên cứu là thực trạng lớp 4C ở trường Tiểu học Lê Hồng Phong-Đông Hà - Quảng Trị.

III- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU :

Để thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng những phương pháp sau :
- Phương pháp thu nhận tài liệu.


- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế.
- Dạy thực nghiệm.
- Trao đổi, toạ đàm với đồng nghiệp.

IV. CƠ SỞ THỰC TIỄN

1. Thuận lợi

a. Giáo viên:

Nhà trường luôn tạo điều kiện cho công tác, đầy đủ SGK, sách hướng dẫn và được học về sử dụng các
phương tiện dạy học hiện đại. Đội ngũ giáo viên yêu nghề, có năng lực sư phạm. Phân môn luyện từ và
câu của lớp 4 nhìn chung ngắn gọn, cụ thể đã được bớt nhiều so với chương trình Từ ngữ - ngữ pháp của
lớp 4 cũ, phân môn chỉ rõ 2 dạng bài: Bài lý thuyết và bài tập thực hành với định hướng rõ ràng.

b. Học sinh:

- Học sinh đã quen với cách học mới từ lớp 1,2,3 nên các em đã biết các lĩnh hội và luyện tập thực

hành dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

- Sự quan tâm của phụ huynh học sinh cũng góp phần nâng cao chất lượng môn học nói riêng và môn
tiếng việt nói chung.

- Các em học sinh đều được học 2 buổi/ngày. Từ đó giúp các em có khả năng sử dụng thành thạo các
bài tập thực hành và áp dụng linh hoạt vào các phân môn khác.

2. Khó khăn

a. Giáo viên:

Do đặc điểm của nhà trường là 100% lớp học 2 buổi 1 ngày nên việc thăm lớp dự giờ học hỏi chuyên
môn của mình, của bạn còn hạn chế. Trình độ giáo viên chưa đồng đều đôi lúc còn giảng dạy theo
phương pháp cũ. Nên việc phân chia thời lượng lên lớp ở mỗi môn dạy đôi khi còn dàn trải, hoạt động
của cô - của trò có lúc thiếu nhịp nhàng.

b. Học sinh: