Sáng kiến kinh nghiệm đat giải nhất hội giảng

Phương pháp phát triển tư duy của học
sinh thông qua tiết bài tập Lực từ- Cảm
ứng từ .
*Cơ sở lí luận
Môn vật lý là một trong nhng môn khoa học rất được
chú trọng hiện nay. Trong quá trnh học tập học sinh
không chỉ dừng lại ở mức độ lĩnh hội và tiếp thu tri thức
mới thông qua bài giảng của giáo viên và việc nghiên
cứu tài liệu mới mà còn phải biết vận dụng nhưng kiến
thức đó vào thực tế và việc giải bài tập.

Thông qua việc giải bài tập vật lý giúp cho học sinh ôn
tập, củng cố, đào sâu kiến thức một cách chắc chắn.
ồng thời nó là nhng phương tiện rất tốt để phát triển
tư duy cho học sinh, rèn luyện cho học sinh kĩ nng, kĩ
sảo khi vận dụng kiến thức vào thực tế.
Giải bài tập vật lý cũng là một phương tiện tốt để kiểm
tra và đánh giá kiến thức của học sinh về môn vật lý.
ặc biệt hiện nay môn vật lý là một trong các
môn khoa học được phần đông học sinh chú trọng. Tuy
nhiên trong số đó cũng có rất nhiều em muốn học vật lý
nhưng không biết học như thế nào? ể làm một bài tập
thỡ phải bắt đầu từ đâu? vận dụng nhng kiến thức trên
lớp như thế nào vào việc giải bài tập. Môn vật lý là môn
theo sát các em trong các kỳ thi nhất là với hỡnh thức thi
trắc nghiệm hiện nay, đòi hỏi các em không chỉ có kiến
thức chắc mà cần có kỹ nng, kỹ xảo tốt khi vân dụng
vào giải bài tập cho nên phát triển tư duy cho các em
qua mỗi tiết học là rất cần thiết.

Với tỡnh hỡnh như trên và qua thực tiễn dạy học
của mỡnh tôi xin đưa ra một vài kinh nghiệm giúp các
em phát triển tư duy trong tiết bài tập Lực từ- Cảm
ứng từ .




I. Mục tiêu
Tôi chọn đề tài này với mục tiêu là xây dựng hoạt
động dạy học trong tiết bài tập lực từ- cảm ứng từ
nhằm phát triển tư duy của học sinh.
II. Phương pháp
Phương pháp tiến hành: ưa ra hệ thống bài tập từ dễ đến
khó, phù hợp với các em học sinh học ban cơ bản.
Phương pháp giảng dạy:
+ Phát vấn.
+ Nêu vấn đề.
+ Gợi mở.

III. Mức độ kiến thức cần nắm vng trong chương Từ trư
ờng đối với tiết bài tập Lực từ- Cảm ứng từ
1. Quy tắc bàn tay trái, quy tắc bàn tay phải
2. ặc điểm lực từ :
+ iểm đặt
+ Phương
+ Chiều
+ ộ lớn
3. ặc điểm của cảm ứng từ :

+ iểm đặt
+ Phương
+ Chiều
+ ộ lớn
Chú ý: ộ lớn của véc tơ cảm ứng từ trong các trường hợp đặc
biệt.

IV. Nhng bài tập được sử dụng ở tiết bài tập Lực từ
Cảm ứng từ
1. Bài tập định tính
Bài1. ặt một dây dẫn kim loại AB đứng yên gia hai cực của
nam châm hỡnh móng ngựa thỡ dây dẫn có chịu tác dụng lực
của nam châm không? Vỡ sao?
Giải: oạn AB không chịu tác dụng lực của nam châm vỡ từ trường chỉ
tác dụng lên các điện tích chuyển động

Bài 2. Xác định thành phần còn lại trong các trưòng hợp sau:
Mục đích : Khó khn của học sinh là không biết vận dụng
quy tắc bàn tay tráI vào từng trường hợp cụ thể. Củng cố cho
học sinh quy tắc bàn tay trái

Bài3. Xác định phương chiều của véc tơ cảm ứng từ B tại một
điểm xác định
Mục đích: Khó khn của học sinh là không biết biểu diễn véc
tơ cảm ứng từ tại mỗi điểm. Học sinh vận dụng thành thạo quy
tắc bàn tay phải và củng cố kiến thức về nguyên lý chồng chất
của từ trường.