Bài tập tốt nghiệp Một số biện pháp bồi dưỡng ban chỉ huy chi đội ở liên Đội THCS Tiến Thịnh

THÀNH ĐOÀN HÀ NỘI
TRƯỜNG LÊ DUẨN

Họ và tên: Đặng Văn Nguyên

MỘT SỐ BIỆN PHÁP
BỒI DƯỠNG BAN CHỈ HUY CHI ĐỘI Ở
LIÊN ĐỘI THCS TIẾN THỊNH

Bài tập tốt nghiệp
Giáo viên – TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh
Khoá 19

HÀ NỘI – 2015


1

THÀNH ĐOÀN HÀ NỘI
TRƯỜNG LÊ DUẨN

Họ và tên: Đặng Văn Nguyên

MỘT SỐ BIỆN PHÁP
BỒI DƯỠNG BAN CHỈ HUY CHI ĐỘI Ở
LIÊN ĐỘI THCS TIẾN THỊNH

Bài tập tốt nghiệp
Giáo viên – TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh
Khoá 19

Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Thùy Linh

HÀ NỘI – 2015


2

LỜI CẢM ƠN
Với tấm lòng biết ơn sâu sắc, em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới
cô giáo Nguyễn Thị Thùy Linh (Viện nghiên cứu thanh niên) – Người đã
thông cảm, tận tâm hướng dẫn, chia sẻ và giúp đỡ em trong quá trình học tập
và hoàn thành Bài tập tốt nghiệp này.
Em xin chân thành cảm ơn các thầy, cô giáo giảng dạy tại Trường Lê Duẩn
đã giảng dạy, định hướng và xây dựng cho em nhiều ý kiến quý báu.
Xin chân thành cảm ơn BGH, các thầy giáo, cô giáo, các em học sinh
Trường THCS Tiến Thịnh đã hợp tác, giúp đỡ trong suốt quá trình nghiên
cứu, thực nghiệm để hoàn thành Bài tập tốt nghiệp này.
Do điều kiện thời gian còn có hạn, Bài tập này sẽ không tránh khỏi những
thiếu sót, vì vậy em rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô
giáo và các bạn đồng nghiệp để thực tế công tác Tổng phụ trách ở trường
THCS ngày càng đạt hiệu quả cao hơn.
Hà Nội, tháng 6 năm 2015.

Đặng Văn Nguyên
(Giáo viên trường THCS Tiến Thịnh).


3

MỤC LỤC

Trang
Trang bìa phụ ……………………………………………………………......1
Lời cảm ơn ………………………………………………………………......2
Mục lục ……………………………………………………………………...3
Danh mục các kí hiệu viết tắt ……………………………………………......5
Mở đầu ……………………………………………………………………...6
1. Lí do chọn đề tài nghiên cứu ………………………………………..6
2. Mục đích nghiên cứu ………………………………………………...7
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ………………………………....7
3.1. Khách thể nghiên cứu …………………………………………...7
3.2. Đối tượng nghiên cứu …………………………………………...7
4- Nhiệm vụ nghiên cứu ………………………………………………...7
4.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận ..……………………………………….7
4.2. Nghiên cứu thực trạng …………………………………………...7
4.3. Đề xuất một số giải pháp ………………………………………...7
4.4. Tổ chức thực nghiệm …………………………………………….7
5- Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………..7
5.1. Nhóm nghiên cứu lí luận …………………………………...…....7
5.2. Nhóm nghiên cứu thực tiễn ………………………...…………....8
5.3. Nhóm tổng hợp, thống kê ………………………………………..8
6- Phạm vi, giới hạn nghiên cứu ………………………………...………8
Nội dung …………………………………………………………..………. 9
1- Cơ sở lí luận của biện pháp bồi dưỡng ban chỉ huy Đội ………….....9
2- Thực trạng của bồi dưỡng BCH tại liên Đội ở THCS Tiến Thịnh .....11
3- Biện pháp bồi dưỡng BCH chi Đội tại liên Đội THCS Tiến Thịnh ...12
4- Thực nghiệm khoa học và kết quả ………………………………….19
Kết luận và khuyến nghị …………………………………………....……. 22


4

1- Kết luận: Những kết luận quan trọng được rút ra từ đề tài …………22
2- Khuyến nghị: Những khuyến nghị đối với các cấp ............................23
Các hình ảnh minh họa ...................................................................................26
Tài liệu tham khảo ..........................................................................................29


5

DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT
BCH: Ban chỉ huy.
BGH: Ban giám hiệu.
THCS: Trung học cơ sở.
TNTP: Thiếu niên tiền phong.
TPT:

Tổng phụ trách.

GD&ĐT: Giáo dục và đào tạo.
HĐĐ: Hội đồng Đội.
GVCN: Giáo viên chủ nhiệm.
XHCN: Xã hội chủ nghĩa.


6

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài nghiên cứu.
Đảng ta và Bác Hồ coi công tác thiếu niên nhi đồng là sự nghiệp Đào
tạo một lớp người mới cho đất nước. Việc giáo dục các em là một khoa học,

một nghệ thuật, không nên tuỳ tiện chủ quan. Bác Hồ nói: "Ngày nay chúng là
nhi đồng, ít năm sau chúng sẽ là công dân, cán bộ...". Đảng ta đặc biệt quan
tâm đến lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng luôn mong muốn trong tâm hồn các em
trong sáng hồn nhiên có được những ảnh hưởng tốt đẹp để tạo nên một lớp
người mới phát triển toàn diện. Đảng ta từng nhấn mạnh "Tiền đồ rạng rỡ của
Tổ quốc Việt Nam XHCN nằm trong tay thanh niên, thiếu niên và nhi đồng".
Trong bức thư gửi cho học sinh nhân dịp khai giảng năm học 1945 Bác
nói: "... Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không. Dân tộc Việt
Nam có được vẻ vang sánh vai với các cường quốc năm châu được hay
không. Chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu...".
Trong liên Đội THCS Tiến Thịnh, các em được học tập những kiến
thức cơ bản về tự nhiên, xã hội, được học tập, vui chơi và đặc biệt là tham gia
công tác Đội. Từ đó các em hoàn thiện dần về nhân cách, biết tự chủ, tự tin và
làm chủ cuộc sống. Đội là tổ chức nòng cốt các phong trào thiếu nhi, là lực
lượng giáo dục của nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh và do Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách.
Bác Hồ viết: "Cán bộ là cái gốc của mọi công việc, thành công hay thất bại
là do cán bộ đó tốt hay chưa tốt".
Đội thiếu niên tiền phong là tổ chức của các em, do các em điều hành.
Vì vậy cần có một lực lượng có năng lực tổ chức, đó là BCH Đội.
BCH Đội đại diện cho số đông Đội viên, chỉ huy và trực tiếp điều hành
các hoạt động của Đội, thực hiện tốt mục tiêu giáo dục Đội viên trở thành con
ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ.


7

Chi đội TNTP là nơi biến nghị quyết của liên Đội thành chương trình
kế hoạch hoạt động cụ thể của mình từng tuần, tháng, học kỳ... chi Đội là nơi
trực tiếp giao việc và động viên từng Đội viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của

mình để bình xét thi đua, kết nạp Đội viên mới và giới thiệu cho Đoàn những
Đội viên ưu tú, phân công Đội viên phụ trách sao. Vì vậy một liên Đội được
đánh giá là xuất sắc hay yếu kém phụ thuộc nhiều vào việc chỉ huy điều hành
của BCH liên Đội và đặc biệt là sự điều hành của BCH chi Đội. Vì lẽ đó việc
bồi dưỡng BCH chi Đội là yếu tố quan trọng và vô cùng cấp thiết. Đó chính là
lý do tôi lựa chọn đề tài: "Một số biện pháp bồi dưỡng BCH chi Đội ở
THCS”.
2. Mục đích nghiên cứu.
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực trạng bồi dưỡng Ban chỉ huy tại
liên Đội THCS Tiến Thịnh đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất
lượng công tác bồi dưỡng BCH chi Đội trong thời gian tới.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.
3.1. Khách thể nghiên cứu.
Công tác bồi dưỡng ban chỉ huy Đội.
3.2. Đối tượng nghiên cứu.
Biện pháp bồi dưỡng BCH chi Đội tại liên Đội THCS Tiến Thịnh.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu.
4.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận công tác bồi dưỡng BCH chi Đội.
4.2. Nghiên cứu thực trạng bồi dưỡng BCH chi Đội tại liên Đội THCS Tiến
Thịnh.
4.3. Đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng
BCH Đội.
4.4. Tổ chức thực nghiệm một số biện pháp đã đề xuất ở mục 4.3.
5. Phương pháp nghiên cứu.
5.1. Nhóm nghiên cứu lí luận.


8

Hệ thống các quan điểm chỉ đạo việc tìm tòi, xây dựng, lựa chọn và

vận dụng các phương pháp.
5.2. Nhóm nghiên cứu thực tiễn.
- Phương pháp quan sát sư phạm mang lại hiệu quả cao, sự khách quan
của phương pháp này sẽ giúp Đội viên thu nhận thực tế, chân thật, liên tục
trong quá trình nghiên cứu. Nó giúp các Đội viên trong các hoạt động, đồng
thời thấy được biểu hiện của các em để từ đó tìm ra những hình thức tổ chức
phù hợp với các em nhằm nâng cao chất lượng công tác Đội trong liên Đội
THCS.
- Phương pháp phỏng vấn sâu là phương pháp dùng lời nói để trao đổi,
trực tiếp nói chuyện với người được nghiên cứu và nghi nhận ý kiến của họ.
Phương pháp này có ưu điểm là dễ khai thác thông tin và ít tốn kém. Cụ thể
bao nhiêu? Với những đối tượng nào?
- Phương pháp tọa đàm là phương pháp được sử dụng để tham khảo ý
kiến của giáo viên, TPT nhằm tìm ra các biện pháp mang lại hiệu quả cao
trong việc thực hiện các hoạt động Đội trong liên Đội THCS.
5.3. Nhóm tổng hợp, thống kê.
- Phương pháp tổng hợp tài liệu là phương pháp tìm hiểu những người đi
trước đã liên quan đến tài liệu như thế nào? Đã giải quyết như thế nào.
- Phương pháp thống kê là những số liệu, thông tin thu thập được từ
thực tiễn, bằng phương pháp thống kê sẽ đưa ra được những kết luận khoa
học và từ đó tìm ra thêm các biện pháp tốt nhằm bồi dưỡng công tác Đội
trong nhà trường THCS.
6. Phạm vi, giới hạn nghiên cứu.
- Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng công tác bồi dưỡng BCH
chi Đội tại liên Đội THCS Tiến Thịnh.
- Giới hạn nghiên cứu: Năm học 2014 – 2015.


9

NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu.
1.1. Khái niệm
Bồi dưỡng là cập nhật, bổ túc thêm một số kiến thức, kỹ năng cần thiết, nâng
cao hiểu biết sau khi đã được đào tạo cơ bản, cung cấp thêm những kiến thức
chuyên ngành, mang tính ứng dụng.
Ban chỉ huy là đội ngũ điều khiển các hoạt động tập thể có tổ chức nhằm thực
hiện một số mục đích nhất định, gắn liền với hoạt động cụ thể có tính cấp
bách, khẩn trương và đòi hỏi phải có sự phục tùng tuyệt đối ngay lập tức của
cấp dưới.
BCH Chi đội là đội ngũ Đội viên điều khiển các hoạt động Đội trong nhà
trường theo sự hướng dẫn của BGH và TPT.
Bồi dưỡng BCH chi đội là cập nhật, bổ túc thêm một số kiến thức, kỹ năng
cần thiết, nâng cao hiểu biết về Đội TNTP Hồ Chí Minh.
1.2. Tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng BCH Chi đội
Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch
Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh phụ trách.
Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là lực lượng
giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ
Chí Minh.
Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu
cho Đội viên, giúp đỡ Đội viên phát triển mọi khả năng trong học tập và trong
hoạt động Đội, thực hiện quyền và bổn phận theo luật bảo vệ và chăm sóc trẻ


10

em. Mục đích của hoạt động Đội luôn bám sát mục tiêu đào tạo con người
mới xã hội chủ nghĩa, con người phát triển toàn diện. Mục đích hoạt động của

Đội cũng thống nhất với mục tiêu giáo dục của nhà trường trung học. Chính
vì thế, tổ chức Đội phải cùng với nhà trường và các lực lượng giáo dục khác
kết hợp một cách chặt chẽ để giáo dục các em ở cả trường học, trên địa bàn
dân cư, trong giờ học và ngoài giờ học.
Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động có tính chất đặc trưng đáp ứng nhu
cầu của lứa tuổi và đảm bảo các nguyên tắc giáo dục trẻ em. Trong điều 5
chương II điều lệ Đội ghi rõ "Đội tổ chức theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản
có sự hướng dẫn của phụ trách Đội". Cũng vì lẽ đó mà Đội TNTP Hồ Chí
Minh có một lực lượng cán bộ Đội rất quan trọng, đó là BCH chi Đội - BCH
liên Đội và đặc biệt là BCH chi Đội.
BCH Đội là đại diện cho số đông Đội viên trực tiếp chỉ huy điều hành
các hoạt động của Đội thực hiện các mục tiêu giáo dục Đội viên trở thành con
ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ và mục tiêu trước mắt là trở thành Đoàn
viên thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.
BCH Đội luôn là cánh tay đắc lực của Tổng phụ trách và là đơn vị trực
tiếp biến nghị quyết của liên Đội trong mọi hoạt động của trường. Như vậy
BCH chi Đội có giỏi, có năng lực thì công việc của Tổng phụ trách sẽ đỡ vất
vả hơn, các em cũng sẽ phát huy được tính sáng tạo, tính năng động, tự chủ của
mình.
Vì vậy việc bồi dưỡng BCH chi Đội là việc vô cùng quan trọng và cấp
thiết. Nói cách khác, bồi dưỡng BCH chi Đội là nâng cao những phẩm chất,
những năng lực cần có của BCH chi Đội, phát huy được sở trường, tư chất
của BCH chi Đội. Bồi dưỡng chi Đội tốt cần hoạt động Đội ở trường sẽ diễn


11

ra sôi nổi hơn, lôi cuốn nhiều em Đội viên tham gia. Đồng thời việc bồi
dưỡng này phải diễn ra thường xuyên và liên tục bởi các em còn rất nhỏ (từ
11 đến 15 tuổi) nên việc lĩnh hội có thể rất nhanh nhưng cũng sẽ rất chóng

quên nếu như không được thường xuyên nhắc đến.
Công tác bồi dưỡng BCH là một việc làm khoa học và sáng tạo, đòi hỏi
người phụ trách phải kiên nhẫn bền bỉ. Quá trình bồi dưỡng BCH đòi hỏi phụ
trách vừa làm vừa trau dồi, tích lũy kinh nghiệm đóng góp cho khoa học công
tác Đội.
Vậy một liên Đội có phong trào Đội phát triển mạnh là do BCH chi Đội
đã luôn được bồi dưỡng thường xuyên và hoạt động có hiệu quả.
2. Thực trạng công tác bồi dưỡng ban chỉ huy Chi đội tại liên Đội ở
THCS Tiến Thịnh.
Thuận lợi : Liên đội luôn nhận được sự quan tâm, giúp đỡ, chỉ đạo của:
Phòng GD&ĐT, HĐĐ huyện Mê Linh, Đảng, Đoàn xã Tiến Thịnh, Chi
bộ Đảng, BGH, Đoàn thanh niên của nhà trường, hội cha mẹ học sinh, các
thầy cô trong nhà trường và đội ngũ cán bộ Đội nhiệt tình, năng động, chăm
ngoan.
Khó khăn: Đời sống, kinh tế của nhân dân gặp nhiều khó khăn chủ yếu là
tiểu thương.
Cơ sở vật chất còn thiếu thốn nhiều, trang thiết bị phục vụ cho công tác
Đội còn hạn chế.
Đầu năm học 2014 - 2015, sau khi tổ chức đại hội chi Đội và đại hội liên
Đội. Tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng của ban chỉ huy Đội và Đội viên:
* Nội dung khảo sát:


12

Phương pháp tổ chức hội họp, tổ chức điều khiển sinh hoạt Đội, tác
phong chỉ huy, kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội và công tác ghi chép hồ sơ, sổ
sách, thông tin báo cáo, kỹ năng xử lý các tình huống về công tác Đội.
* Bảng 1: Kết quả khảo sát khi chưa áp dụng đề tài:
Phân loại đội viên

Số lượng

Tỉ lệ

- Tổng số đội viên.

497

100%

- Tổng số chi đội.

16

100%

- Số Chi Đội được xếp loại xuất sắc.

1

6,25%

- Số chi Đội xếp loại khá.

10

62,5%

- Số chi Đội xếp loại trung bình.

5

31,25%

- Số Đội viên xếp loại xuất sắc.

100

20,12%

- Số Đội viên xếp loại khá.

226

45,47%

- Số Đội viên xếp loại trung bình.

171

34,41%

- Số Đội viên được cấp giấy khen cháu ngoan bác Hồ.

125

25,15%

- Số Đội viên đạt từ 5 chuyên hiệu trở lên.

200

40,24%

3. Một số biện pháp bồi dưỡng ban chỉ huy chi Đội tại liên Đội THCS
Tiến Thịnh.
Bồi dưỡng BCH Đội là việc làm thường xuyên và quan trọng không thể
thiếu được của phụ trách. Bồi dưỡng BCH Đội là yếu tố quyết định sự thành
công của phong trào Đội.
Bồi dưỡng BCH Đội là nâng cao và phát huy những mặt mạnh sẵn có
của các em, đồng thời khơi dậy tiềm năng còn tiềm ẩn trong các em, giúp các
em vươn tới những phẩm chất năng lực cần có của người chỉ huy.
3.1. Nội dung bồi dưỡng.
* Bồi dưỡng phương pháp công tác của BCH.
- Cách ghi chép biên bản, thực hiện các sổ sách của Đội, dự thảo nghị
quyết, báo cáo thi đua, báo cáo tổng kết, thành tích, đăng ký thi đua, biên bản


13

nghị quyết Đại hội Đội, lời điều khiển của chương trình hoạt động Đội, dựa
vào kế hoạch của Tổng phụ trách.
- Phương pháp tổ chức họp BCH Đội.
- Phương pháp xây dựng kế hoạch (theo chủ đề, kế hoạch tháng, kế
hoạch thi đua).
- Phương pháp tổ chức và điều khiển sinh hoạt Đội, các hoạt động tập
thể (sinh hoạt các cấp cán bộ Đội, đại hội Đội...).
- Phương pháp chỉ đạo và tổng kết kinh nghiệm.
* Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức điều hành của BCH.

- Các thủ tục nghi lễ của Đội và phương pháp tổ chức: (lễ trưởng
thành, lễ phát động chủ đề, sinh hoạt Đội...).
- Sinh hoạt Đội: Bằng hình thức thi đua sôi nổi hấp dẫn giáo dục Đội
viên theo mục tiêu của Đội. Sinh hoạt Đội có nhiều hình thức như: sinh hoạt
thường kỳ, sinh hoạt truyền thống, sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt bất thường,
sinh hoạt vui chơi ... có thể bồi dưỡng các kỹ năng như:
+ Cách tập hợp điều khiển buổi sinh hoạt Đội.
+ Cách điều khiển, tổ chức và hướng dẫn sao cho đơn vị thực hiện tốt
nội dung chương trình đề ra.
+ Cách hướng dẫn đơn vị hoạt động vui chơi, văn nghệ tập thể.
+ Cách nhận xét, đánh giá.
- Đại hội Đội: Là cuộc sinh hoạt Đội nhằm phát huy quyền dân chủ, tự
quản để lựa chọn BCH và xây dựng nghị quyết của Đội.
Đại hội Đội mỗi năm một lần đối với liên Đội cũng như chi Đội, cần
bồi dưỡng về các nội dung:
+ Điều khiển nghi lễ thủ tục: Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu, chào
cờ, giới thiệu chủ tịch Đoàn điều khiển Đại hội.


14

+ Điều khiển Đại hội: (viết báo cáo tổng kết và phương hướng công
tác Đội, hướng dẫn Đội viên thảo luận, bầu BCH Đội, thông qua nghị quyết
Đại hội).
+ Tổ chức các hoạt động chào mừng (văn nghệ, trò chơi, thi báo tường...).
- Hoạt động lớn của Đội: Là những nội dung sinh hoạt mang màu sắc
của Đội, được diễn ra trong thời gian dài như: Phát động chủ đề, hoạt động thi
đua...
Mục đích: Tập hợp Đội viên, tạo phong trào thi đua cho Đội viên rèn
luyện theo chủ đề: Có thể bồi dưỡng những nội dung sau:

+ Công tác chuẩn bị cho hoạt động: Họp BCH, định hướng nội dung
và cơ sở vật chất phục vụ hoạt động, phổ biến nội dung hoạt động, phân công
nhiệm vụ tới từng người trong BCH.
+ Tổ chức hoạt động: Theo nội dung đã bàn, biết lựa chọn các hình
thức cho phù hợp với nội dung, biết huy động và phối hợp các Đội viên nòng
cốt để tổ chức tốt hoạt động. Trong hoạt động, có kiểm tra đánh giá.
+ Sơ kết, tổng kết nội dung hoạt động: Đánh giá rút kinh nghiệm việc
tổ chức điều hành các hoạt động, kết quả hoạt động...
* Bồi dưỡng tác phong BCH.
- Bồi dưỡng theo nhiệm vụ chuyên môn được phân công: Giúp các em
thạo việc, hiểu người trong hoạt động chuyên môn và hoạt động chung, có
bản lĩnh trong giao tiếp và phối hợp với người khác.
- Bồi dưỡng khả năng tổ chức và quản lý một cách toàn diện, khoa học.
- Bồi dưỡng BCH trở thành những cán bộ Đội mẫu mực, có kỹ năng
nghiệp vụ, có uy tín trong tập thể.
* Bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Đội.
- Nghi thức và phương pháp hướng dẫn nghi thức.
- Các phương pháp tổ chức trò chơi, dạy hát, dạy múa, tổ chức trại,
hoạt động xã hội, tham quan ...


15

- Các bài hát, điệu múa, trò chơi (nút dây, dẫn đường, mật thư...).
Khi bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Đội cần chú ý các loại hình cho phù
hợp như:
- Tập luyện cho đội nòng cốt.
- Thực hiện tập luyện chung.
- Tổ chức kiểm tra nghiệp vụ bằng hội thi ...
Tóm lại: Nội dung bồi dưỡng chỉ huy nhằm giúp các em thạo việc,

biết tổ chức hoạt động theo nhiệm vụ chuyên môn được phân công, có khả
năng tổ chức quản lý hoạt động Đội một cách toàn diện, khoa học và có bản
lĩnh trong giao tiếp để trở thành một cán bộ mẫu mực có năng lực, uy tín.
3.2. Hình thức bồi dưỡng BCH.
a) Bồi dưỡng định kỳ.
Tổng phụ trách cần có kế hoạch định kỳ để bồi dưỡng BCH vào đầu
năm học, giữa năm học và cuối năm học.
- Đầu năm học: Cần tổ chức bồi dưỡng phương pháp cách tổ chức điều
khiển Đại hội Đội các cấp, phương pháp xây dựng, kế hoạch hoạt động, dự
thảo nghị quyết, báo cáo, ghi chép sổ sách ...
- Giữa năm: Bồi dưỡng cho BCH kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội như
nghi thức, múa hát, trò chơi ... và phương pháp hướng dẫn tổ chức điều khiển
sinh hoạt tập thể...
- Cuối năm: Hướng dẫn phương pháp tổng hợp đánh giá thi đua, kiểm
tra công nhận liên, chi Đội mạnh...
b) Bồi dưỡng thường xuyên.
Tổng phụ trách cần có chương trình bồi dưỡng BCH Đội trong kế
hoạch hoạt động của liên Đội ngay từ đầu năm học, theo các nhiệm vụ liên
quan tới chức năng chuyên môn của từng uỷ viên và của từng cấp Đội. Xếp
lịch bồi dưỡng thường xuyên theo tuần, tháng, học kỳ.
- BCH liên Đội: 2 đợt một kì (Nội dung hoạt động, biện pháp tiến hành).


16

- BCH chi Đội: 1 tháng một lần (Hướng dẫn nội dung yêu cầu cách tổ
chức sinh hoạt Đội theo chủ điểm, chuyên đề, định kỳ ...).
c) Bồi dưỡng theo chuyên đề.
Có thể tổ chức bồi dưỡng theo nhiệm vụ của từng cấp chỉ huy hoặc
BCH ở các khối lớp (lớp 8; lớp 9) nhằm trao đổi rút kinh nghiệm, tổ chức

hoạt động giữa các khối lớp, tổ chức cho BCH tham quan dự các giờ sinh hoạt
hoặc hoạt động của các chi đội.
d) Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức các hoạt động lớn.
Bằng các hoạt động chung của liên Đội, cần thu hút và phân công BCH
các chi Đội tham gia như: "Hội thi chi Đội trưởng giỏi", "Hội thi vẻ đẹp Đội
viên", "Hội trại, hội thi nghi thức..." Qua các hoạt động, với công việc được
phân công, được tham gia quan sát, BCH tự rút ra nhiều bài học thực tiễn quý
giá.
3.3. Phương pháp bồi dưỡng BCH.
Công tác bồi dưỡng BCH Đội chính là quá trình tổ chức học đi đôi với
hành, do đó phải kết hợp nhiều phương pháp bồi dưỡng khác nhau để đạt
được mục tiêu, chất lượng BCH Đội tại mỗi đơn vị. Có 2 phương pháp chủ yếu
sau:
a) Phương pháp mở lớp.
Lớp tập trung theo đợt ngắn ngày hay dài ngày (trong năm học hoặc
trong dịp hè) cần chú ý:
- Chương trình cụ thể cho từng loại lớp, từng loại đối tượng.
- Tài liệu hướng dẫn cho các em học tập, Tổng phụ trách phải có
phương pháp giảng dạy về công tác Đội, tức là vừa dạy kiến thức, vừa hướng
dẫn cách tổ chức thực hành để rèn kỹ năng công tác Đội cho chỉ huy như:
phương pháp trực quan, luyện tập, ghi nhớ.
- Các loại hình phù hợp với khả năng tổ chức của đơn vị: Lớp tập huấn
sinh hoạt chủ đề, lớp bồi dưỡng chuyên đề, lớp bồi dưỡng định kỳ...


17

- Tổ chức lớp: Lên kế hoạch, xây dựng nội dung, chuẩn bị giáo viên
biên chế các lớp, tổ chức kiểm tra đánh giá, tổng kết khen thưởng, rút kinh
nghiệm...

b) Phương pháp bồi dưỡng qua thực tế.
Phương pháp này rất quan trọng, phong phú về nội dung và biện pháp
thực hiện.
c) Bồi dưỡng qua các cuộc họp BCH.
- Họp định kỳ: Duy trì họp theo lịch quy định. Nội dung họp phải đảm
bảo việc kiểm tra thực hiện nghị quyết, đánh giá tình hình thi đua, bàn bạc
nhiệm vụ thời gian tới và phân công nhiệm vụ tới từng uỷ viên. Mỗi lần họp
cần phải có ý kiến của phụ trách chi, hoặc Tổng phụ trách, các thành viên đều
phải có ý kiến tham gia.
- Họp giao ban cấp liên Đội: Nội dung để nắm bắt tình hình chỉ đạo thi
đua chung của liên Đội, chi Đội có ý kiến chỉ đạo và giải quyết của BCH liên
Đội đối với những hoạt động lớn phải có ý kiến của Tổng phụ trách và Ban
giám hiệu.
Tổ chức các cuộc họp BCH, hội nghị nhằm giúp chỉ huy Đội rèn luyện
năng lực tự quản và người phụ trách có thể hiểu rõ trình độ nhận thức của các
em để có điều kiện bồi dưỡng cụ thể hơn.
d) Bồi dưỡng qua công tác thực tế.
- Giao nhiệm vụ đến từng uỷ viên trong BCH liên Đội, chi Đội, có
hướng dẫn cụ thể để các em hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao song vẫn phải
đảm bảo vừa sức, phù hợp với đối tượng.
- Tổng phụ trách có thể làm mẫu để các em rút kinh nghiệm từ việc
sắp xếp lên kế hoạch đến việc tổ chức thực hiện ở chi Đội mình hoặc chi Đội
khác. Khi có hoạt động mới, có thể mời BCH cùng tham gia.
- Kiểm tra kỹ năng, thao tác của BCH Đội về cách điều hành, hướng
dẫn tổ chức hoạt động bằng cách giao nội dung hoạt động cho các BCH Đội.


18

Bồi dưỡng qua công tác thực tế đòi hỏi Tổng phụ trách phải giúp các

em biết vận dụng kiến thức đã được hướng dẫn vào thực tiễn của Liên đội. Do
vậy có sự phối hợp chặt chẽ giữa Tổng phụ trách với phụ trách các chi Đội,
cần có sự kết hợp giữa công tác bồi dưỡng của phụ trách với tự bồi dưỡng của
BCH Đội.
Bồi dưỡng cán bộ Đội có nhiều hình thức khác nhau như đã nói ở trên.
Nhưng tôi xin đi sâu vào việc nghiên cứu bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ
BCH chi Đội.
Việc bồi dưỡng thường xuyên giúp nắm được quy trình công tác của
cả năm học, đồng thời nâng cao chất lượng chỉ huy.
Ngay từ đầu năm học, sau khi nhận được kế hoạch hoạt động Đội năm
học 2014 – 2015 của Hội đồng Đội huyện Mê Linh, tôi bắt đầu xây dựng kế
hoạch hoạt động Đội của liên Đội, đồng thời lập kế hoạch bồi dưỡng theo 5
đợt thi đua.
* Đợt 1: Từ 5/9 - 15/10/2014:
- Bồi dưỡng cách ghi chép văn bản, sổ sách Đội (báo cáo, sơ kết, biên
bản, nghị quyết, chương trình đại hội, sinh hoạt Đội...).
- Bồi dưỡng cách xây dựng kế hoạch công tác Đội dựa vào kế hoạch
của Tổng phụ trách.
- Bồi dưỡng cách tổ chức Đại hội chi Đội.
- Bồi dưỡng cách phát động, triển khai chương trình tự rèn luyện Đội viên.
* Đợt 2: Từ 16/10 - 20/11/2014:
- Bồi dưỡng phương pháp hoạt động Đội theo tháng.
- Bồi dưỡng phát động thi đua theo chủ điểm: "Biết ơn thầy cô giáo và
chào mừng kỉ niệm 60 năm ngày thành lập Ngành Giáo dục và Đào tạo Thủ
đô”


19

- Bồi dưỡng cách tham gia công tác từ thiện: mua tăm ủng hộ người

mù, mua vở ủng hộ nạn nhân chất độc da cam, giao lưu văn nghệ và ủng hộ
trẻ em khuyết tật, ủng hộ biển đảo ....
* Đợt 3: Từ 21/11 - 22/12/1014:
- Bồi dưỡng sinh hoạt theo tháng.
- Bồi dưỡng sinh hoạt theo chủ điểm: "Tự hào truyền thống 70 năm
Quân đội Việt Nam anh hùng”.
* Đợt 4: Từ đầu HK II - 26/3/2015:
- Bồi dưỡng sinh hoạt theo chủ điểm: "Cùng tiến bước lên Đoàn”.
- Bồi dưỡng về kỹ năng nghi thức Đội.
- Tham gia công tác từ thiện nhân đạo: Quyên góp sách, truyện, quyên
góp "Kế hoạch nhỏ”.
* Đợt 5: Từ 27/3 - 31/5/2015:
- Bồi dưỡng sinh hoạt Đội theo chủ điểm: "Mừng sinh nhật Bác, tự hào
truyền thống Đội”.
- Tổ chức sinh hoạt theo tháng.
- Tổ chức biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày 26/3, 7/5, 19/5.
- Bồi dưỡng sơ kết, tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm trong năm học.
4. Thực nghiệm khoa học và kết quả.
Tôi đã kiểm tra sau một năm hoạt động và kết quả cho thấy:
Bảng 2: Kết quả khảo sát khi đã áp dụng đề tài:
Phân loại đội viên

Số lượng

Tỉ lệ

- Tổng số đội viên.

497

100%

- Tổng số chi đội.

16

100%

- Số Chi Đội được xếp loại xuất sắc.

4

25%

- Số chi Đội xếp loại khá.

11

68,75%

- Số chi Đội xếp loại trung bình.

1

6,25%


20

- Số Đội viên xếp loại xuất sắc.

150

30,18%

- Số Đội viên xếp loại khá.

270

54,32%

- Số Đội viên xếp loại trung bình.

77

15,5%

- Số Đội viên được cấp giấy khen cháu ngoan bác Hồ.

325

65,39%

- Số Đội viên đạt từ 5 chuyên hiệu trở lên.

300

60,36%

Về các hoạt động phong trào:

Đợt 1: - Đại hội chi Đội mẫu đã giúp cho các BCH chi Đội khác có
kinh nghiệm tổ chức Đại hội chi Đội của mình, các em đã tự thiết kế thành
công Đại hội chi Đội mình và 100% chi Đội đã hoàn thành tốt Đại hội chi
Đội (10/9/2014), sau khi tiến hành Đại hội chi Đội đại trà, các em đã bầu ra
cho chi Đội mình một BCH có năng lực, phẩm chất tạo điều kiện cho Đại hội
liên Đội thành công tốt đẹp (vào ngày 10/10/2014).
- Đối với việc lập kế hoạch công tác Đội, cách ghi chép sổ sách, ghi
báo cáo... Tổng phụ trách đưa ra kế hoạch công tác của liên Đội, sau đó
hướng dẫn các em lập kế hoạch của chi Đội từng đợt, sau mỗi đợt đều có tổng
kết - ghi báo cáo...
Đợt 2: Qua buổi sinh hoạt này các em sẽ hình dung được thế nào là
một buổi sinh hoạt chi Đội. Các em sẽ về chi Đội mình lập kế hoạch, viết
chương trình và tổ chức buổi sinh hoạt chi Đội mình được tốt hơn.
Đợt 3: Kết quả việc bồi dưỡng cho BCH về tổ chức sinh hoạt Đội theo
chủ điểm, BCH chi Đội đã áp dụng tốt vào chi Đội mình, các em đều hứng
thú tham gia những buổi sinh hoạt chi Đội, vì nó phát huy quyền dân chủ của
Đội viên, các em vui chơi giải lao sau những giờ học căng thẳng.
Đợt 4: Qua đợt bồi dưỡng này BCH chi Đội đã củng cố được kỹ năng
chỉ huy nghi thức của Đội phục vụ các buổi lễ diễu hành, kỷ niệm, sinh hoạt
truyền thống... thật trang nghiêm đúng nghi lễ và mang tính đặc thù riêng của
Đội.


21

Đợt 5: Cuối mỗi năm học, BCH chi Đội phải nghe đánh giá, sơ kết kết
quả đạt được của chi Đội mình trong năm học ... do vậy việc bồi dưỡng cách
sơ tổng kết, đánh giá đúng với thực tế cho BCH chi Đội là điều vô cùng quan
trọng.
Việc tổng kết đánh giá kết quả đã giúp các em thấy được thành quả của

chi Đội mình, đồng thời thấy được những thiếu sót để có những kinh nghiệm
hoạt động tích cực hơn giúp phong trào của chi Đội phát triển mạnh hơn ở
nhiệm kỳ sau.
* Đánh giá chung
Sau khi BCH Đội được bồi dưỡng về kỹ năng công tác Đội, qua những
hoạt động cụ thể, qua sự đánh giá kết quả của từng đợt được rút kinh nghiệm
các em đã từng bước nâng cao khả năng điều hành hoạt động Đội, nhanh nhẹn
hơn, chủ động hơn, có nhiều sáng tạo hơn, đặc biệt là có trách nhiệm, hoàn
thành tốt công việc được giao giúp cho hoạt động của liên Đội ngày một phát
triển.
Tôi đã điều tra gần 500 Đội viên của liên Đội và thấy rằng 100% các
em đã có ý thức thực hiện tốt và tham gia đầy đủ các hoạt động Đội qua sự
hướng dẫn, điều hành của BCH chi Đội.


22

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận.
Hoạt động Đội là hoạt động chính trị xã hội đặc biệt dành cho thiếu
niên, nhi đồng. Công tác bồi dưỡng BCH, đặc biệt là BCH chi Đội là một việc
làm khoa học và sáng tạo, đòi hỏi người phụ trách phải kiên nhẫn, bền bỉ, phải
có trình độ nghiệp vụ vững vàng, có điều kiện lao động hợp lý, thuận lợi.
Đồng thời trong quá trình làm việc nên vừa trau dồi vừa tích lũy kinh nghiệm
để đóng góp khoa học trong công tác Đội. Hoạt động Đội là hoạt động của
chính các em, vì vậy các em phải là những người tổ chức, điều hành hoạt
động. Do vậy cần xây dựng một đội ngũ cán bộ Đội thật vững vàng.
Việc bồi dưỡng BCH chi Đội giúp các em thạo việc, biết tổ chức, quản
lý hoạt động là yêu cầu cần thiết. Đặc biệt nó sẽ thúc đẩy phong trào thiếu nhi
của các trường lên cao, từng bước khẳng định vị trí, vai trò của Đội trong nhà

trường là vô cùng quan trọng và không thể thiếu được. Bản thân các em trong
BCH các chi Đội khi được bồi dưỡng các em ngày càng có thêm hiểu biết về
Đội, thấm nhuần tư tưởng của Đảng đối với hoạt động Đội trong trường học,
phát huy được tiềm năng sẵn có sự năng động, sáng tạo của các em. Qua đó
các em thấy được vị trí của mình mà phấn đấu hết sức mình để góp phần thúc
đẩy hoạt động Đội được lên cao. Đồng thời các em cũng tích luỹ được nhiều
kinh nghiệm về phương pháp chỉ huy, quản lý điều hành công việc của một
cán bộ Đội, giúp các em sau này sẽ có một vị trí ở những tầm cao hơn phục
vụ cho lợi ích của Tổ quốc.
Mặt khác qua quá trình bồi dưỡng, người Tổng phụ trách cũng rút ra
được nhiều kinh nghiệm trong việc quản lý và bồi dưỡng BCH chi Đội. Đồng
thời cũng tìm ra được một cách khoa học nhất phương pháp bồi dưỡng cán bộ
Đội, tiếp thu được những phương pháp mới, cách quản lý mới trong công tác
bồi dưỡng BCH chi Đội.


23

Qua thực tế của việc bồi dưỡng BCH chi Đội và kết quả của hoạt động
Đội ở cơ sở, tôi đã rút ra được bài học kinh nghiệm là:
- Muốn có một BCH chi Đội có năng lực trước tiên phải lựa chọn thật
tốt đội ngũ BCH chi Đội. Có như vậy mới tìm ra được người tài giỏi, có năng
lực làm cánh tay đắc lực cho Tổng phụ trách, điều hành tốt các hoạt động của
Đội.
- Phải luôn luôn bồi dưỡng thường xuyên kỹ năng công tác cho cán bộ
Đội, phải theo dõi thường xuyên để đánh giá kết quả và rút kinh nghiệm phần
làm được và chưa làm được để không ngừng cải tiến đổi mới, làm cho phong
trào Đội ngày càng phát triển hơn.
- Đây là một việc vô cùng cần thiết và quan trọng, giúp cho phong trào
Đội được nâng cao về mọi mặt.

- Người Tổng phụ trách ngay từ đầu năm học phải có một chương
trình thật cụ thể, chi tiết trong việc điều hành các hoạt động Đội. Với mỗi hoạt
động lớn phải có kế hoạch phân công cụ thể nhiệm vụ cho các BCH chi Đội.
Nhiệm vụ này phải phù hợp với khả năng để phát huy được các tố chất, tài
năng tiềm ẩn của các em.
Qua việc nhìn nhận đánh giá kết quả của các hoạt động trong nhà
trường, tôi nhận thấy rằng nhờ hoạt động Đội mà phong trào học tập ngày
càng lên cao, góp phần cùng nhà trường hoàn thành tốt các nhiệm vụ và mục
tiêu giáo dục.
2. Khuyến nghị.
Qua thực tế hoạt động của liên Đội. Tôi xin có một số ý kiến đề xuất như
sau:
a. Đối với Hội đồng Đội các cấp.


24

- Cần phải phối hợp chặt chẽ với ngành giáo dục, mở lớp đào tạo và
hướng dẫn Tổng phụ trách có tính chất quy mô, tạo điều kiện giúp đỡ, nâng
cao nghiệp vụ cho Tổng phụ trách. Đồng thời nên tổ chức các cuộc giao lưu,
trao đổi kinh nghiệm giữa các Tổng phụ trách để có điều kiện học hỏi và rút
ra những kinh nghiệm cho bản thân.
b. Đối với BCH Đoàn xã, Hội Đồng Đội xã.
- Cần quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ cho liên Đội tổ chức các phong
trào Đội đóng trên địa bàn. Tổ chức nhiều hoạt động phong trào để Đội ngũ
ban chỉ huy Đội tham gia, từ đó nâng cao năng lực công tác.
- Mở các lớp tập huấn cho phụ trách Đội và ban chỉ huy Đội để nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Có nhiều hình thức khen thưởng, động viên kịp thời đối với những em
trong ban chỉ huy Đội và Đội viên có thành tích trong công tác Đội và phong

trào thiếu nhi. Qua đó phấn đấu, kích thích các em hoạt động Đội ngày càng
hiệu quả hơn.
c. Đối với nhà trường.
- BGH nhà trường phải thường xuyên chỉ đạo, hướng dẫn và có kế hoạch
cụ thể cho công tác Đội và phong trào thiếu nhi theo từng chủ điểm và từng tháng.
- BGH nhà trường phải đặc biệt quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ về
phương tiện, cơ sở vật chất, hỗ trợ kinh phí hơn nữa cho phong trào Đội ngày càng
phát triển.
- Trong kế hoạch hoạt động hàng tháng của BGH của nhà trường cần
phải thường xuyên chỉ đạo, hướng dẫn anh chị phụ trách Đội tham gia công
tác Đội, phong trào thiếu nhi và đây là tiêu chí quan trọng để đánh giá xếp
loại anh chị phụ trách vào cuối năm học.