MỘT SỐ BIỆN PHÁP THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG ĐỘI THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TRONG NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC

MỘT SỐ BIỆN PHÁP HOẠT ĐỘNG ĐỘI THEO HƯỚNG TÍCH CỰC
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC “B” PHÚ BÌNH
-------- o o 0 o o ------

PHẦN MỞ ĐẦU

I-BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI
Hưởng ứng phong trào thi đua xây dựng “trường học thân thiện ,học sinh tích cực”do
Bộ giáo dục và đào tạo phát động năm học 2008-2009.Thầy và trò trường Tiểu học “B” Phú
Bình đã tổ chức thực hiện và thu được những kết quả đáng khích lệ trong đó có vai trò của
Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh chiếm một vị trí khá quan trọng .Với nhiều hoạt
động phong phú trong đó có hoạt động tích cực của Ban chỉ huy Đội và Đội viên, đã thực
hiện trong nhiều năm qua là một trong những hoạt động góp phần nâng cao chất lượng học
tập ,giúp các em phát huy được tính tích cực ,chủ động sáng tạo trong học tập ,rèn các kĩ
năng sống ,phấn đấu trở thành học sinh giỏi ,khuyến khích học sinh đề xuất những sáng kiến
cùng các thầy cô,Tổng phụ trách Đội thực hiện các giải pháp để việc dạy và học ,sinh hoạt
ngoài giờ lên lớp có hiệu quả cao.
II- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Đảng ta và Bác Hồ coi công tác thiếu niên nhi đồng là sự nghiệp đào tạo một lớp
người mới cho đất nước .Việc giáo dục các em là một khoa học,một nghệ thuật,không nên
tùy tiện chủ quan .Bác Hồ nói :”Ngày nay chúng là nhi đồng ,ít năm sau chúng sẽ là công
dân ,cán bộ …”.Đảng ta đặc biệt quan tâm đến lứa tuổi thiếu niên ,nhi đồng luôn mong muốn
trong tâm hồn các em trong sáng hồn nhiên có được những ảnh hưởng tốt đẹp để tạo nên một
lớp người mới phát triển toàn diện .Đảng ta từng nhấn mạnh “Tiền đồ rạng rỡ của Tổ quốc
Việt Nam XHCN nằm trong tay thanh niên ,thiếu niên và nhi đồng”.Trong trường Tiểu
học ,các em được học những kiến thức cơ bản về tự nhiên và xã hội ,được học tập,vui chơi
và đặc biệt là tham gia công tác Đội .Từ đó các em hoàn thiện về nhân cách ,biết tự chủ ,tự
tin và làm chủ cuộc sống .Trong nhà trường ,Đội là tổ chức nồng cốt các phong trào thiếu nhi

1

,là lực lượng giáo dục của nhà trường ,là lực lượng dự bị của Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ
Chí Minh và do Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách . Đội thiếu niên tiền
phong Hồ Chí Minh là tổ chức của các em ,do các em điều hành .Vì vậy cần có một lực
lượng có năng lực tổ chức ,đó là Ban chỉ huy chi đội,Đội viên nồng cốt . Ban chỉ huy Liên
chi đội chỉ huy và trực tiếp điều hành các hoạt động của Đội ,thực hiện tốt mục tiêu giáo dục
Đội viên trở thành con ngoan ,trò giỏi,cháu ngoan Bác Hồ .Vì vậy một Liên Chi đội được
đánh giá là xuất sắc hay yếu kém phụ thuộc nhiều vào vai trò tự quản của các em .Vì lẽ đó
việc bồi dưỡng vai trò tự quản của Đội viên lấy các em làm trung tâm , hướng các em theo
phương pháp tích cực hóa trong các hoạt động là yếu tố quan trọng và vô cùng cấp thiết .Áp
dụng kiến thức văn hóa để xây dựng hoạt động Đội theo hướng tích cực và thể hiện vai trò tự
quản cao của Liên chi đội.Đó chính là lý do tôi lựa chọn đề tài:”Một số biện pháp hoạt động
Đội theo hướng tích cực trong trường Tiểu học”B”Phú Bình.”
III-PHẠM VI NGHIÊN CỨU :
Đây là đề tài tập trung nghiên cứu về nội dung bồi dưỡng ,định hướng các em hoạt
động theo phương pháp tích cực hóa và vai trò tự quản của Ban chỉ huy Liên chi đội ,có
nghĩa là đối tượng nghiên cứu là Ban chỉ huy Liên Chi đội (từ lớp 3 đến lớp 5) và đội viên
lớp 3- 4-5.
IV- ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
- Qua ba năm thực hiện đề tài này tôi đã rút được kinh nghiệm ,điểm mới trong kết quả
nghiên cứu là trong năm đầu thực hiện thì tôi giao cho giáo viên phụ trách (Giáo viên chủ
nhiêm) trực tiếp theo dõi quản lý báo cáo lại cho Tổng phụ trách Đội nhưng trong hai năm
nay từ lúc nhà trường có kế hoạch xây dựng “trường học thân thiện học sinh tích cực”để phát
huy tính tích cực chủ động của các em tôi đã mạnh dạn giao nhiệm vụ trực tiếp cho Ban chỉ
huy Liên chi Đội và Đội viên nòng cốt để các em tự thiết kế chi tiết công việc từ kế hoạch
chung của toàn trường nếu có sự cố hoặc bị vướng mắt công việc gì thì giáo viên chủ nhiệm
mới đóng vai trò “cố vấn”.
-Trong điều kiện xã hội hiện nay ,với những mặt trái của cơ chế thị trường và tác động của
xã hội ,một số Đội viên trong nhà trường có những biểu hiện không tốt ,đạo đức sa sút từ đó dễ
sa vào các tệ nạn xã hội .Vì thế điểm mới trong kết quả này là cần tổ chức cho các em các hoạt

2


động phong phú ,sáng tạo ,những mô hình mới để thu hút các em tham gia một cách tự
nguyện ,tích cực .

PHẦN NỘI DUNG

I- CƠ SỞ LÝ LUẬN :
Đội thiếu niên tiền phong Hồ chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ Tịch
Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập ,Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh
phụ trách .Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu chi Đội
viên ,giúp đở Đội viên phát triển mọi khả năng trong học tập và trong hoạt động Đội ,thực hiện
quyền và bổn phận theoluaatj bảo vệ và chăm sóc trẻ em.Mục đích của hoạt động Đội luôn
bám sát mục tiêu đào tạo con người mới xã hội chủ nghĩa ,con người phát triển toàn diện .Mục
đích hoạt động của đội cũng thống nhất với mục tiêu giáo dục của nhà trường tiểu học .Chính
vì thế ,tổ chức Đội cùng với nhà trường và các lực lượng giáo dục khác kết hợp một cách chặt
chẽ để giáo dục các em trong giờ học và ngoài giờ học .Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí
Minh hoạt động có tính chất đặc trưng đáp ứng nhu cầu của lứa tuổi và đảm bảo các nguyên
tắc giáo dục trẻ em .Trong điều 5 chương II điều lệ Đội ghi rõ “Đội tổ chức theo nguyên tắc tự
nguyện ,tự quản có sự hướng dẫn của phụ trách Đội”.Cũng vì lẽ đó mà Đội có một lực lượng
cán bộ Đội rất quan trọng đó là Ban chỉ huy Liên chi Đội .Ban chỉ huy luôn là cánh tay đắc lực
của Tổng Phụ trách Đội là đơn vị trực tiếp biến nghị quyết của trên trong mọi hoạt động của
trường .Như vậy Ban chỉ huy có giỏi ,có năng lực thì công việc của Tổng phụ trách sẽ đở vất
vả hơn ,các em cũng sẽ phát huy được tính sáng tạo ,tính năng động ,tự chủ của mình.Vì vậy
việc bồi dưỡng và phát huy tính tích cực của Ban chỉ huy Liên chi Đội là việc vô cùng quan
trọng và cấp thiết .Nói cách khác phát huy tính tích cực của Đội viên nói chung và Ban chỉ huy
Liên chi Đội nói riêng là nâng cao những phẩm chất ,những năng lực cần có ,phát huy được sở
trường ,tư chất .Công tác bồi dưỡng tính tích cực của Đội viên-Ban chỉ huy là một việc làm

khoa học và sáng tạo ,đòi hỏi người phụ trách phải kiên nhẫn bền bỉ ,quá trình bồi dưỡng đòi
hỏi phụ trách vừa làm vừa trao dồi ,tích lũy kinh nghiệm đóng góp cho khoa học công tác
Đội .

3


II- THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ :
Thực tế ở Liên đội trong những năm trước khi tổ chức các hoạt động chào mừng các
ngày lễ lớn hoặc tổ chức Đại hội Liên Đội các em trong Ban chỉ huy Liên chi Đội , đội viên
giỏi còn thụ động trong mọi hoạt động ,chưa chủ động tìm kiếm kiến thức trên lĩnh vực học
tập,lịch sử Đội TNTPHCM ,chưa có đề xuất sáng kiến với thầy cô …Mặc khác trường Tiểu
học “B” Phú Bình cũng như các trường Tiểu học trong huyện là trường học ở vùng nông
thôn ,gia đình sống bằng nghề nông ,hoàn cảnh còn khó khăn nên điều kiện tiếp cận với những
cái mới còn chậm .Bằng kinh nghiệm thực tiễn sau nhiều năm tổ chức hoạt động đã mang lại
hiệu quả thiết thực .Nhiều Đội viên trong Ban chỉ huy Liên chi đội đã trở thành những chỉ huy
giỏi ,thuyết trình hay,đạt học sinh giỏi nhiều làm nòng cốt trong các phong trào thi đua ,tham
gia tốt các hội thi : Nghi thức Đội –Hát múa sân trường , Tiểu phẩm An toàn giao thông …
Từng bước chủ động trong xây dựng chương trình và tổ chức thực hiện được Ban giám hiệu
đánh giá cao và thực sự trở thanhfnhu cầu đối với nhiều đối tượng .Mặc khác,thiết kế hoạt
động Đội theo hướng tích cực đã phần nào giúp cho các Đội viên yếu,nhút nhát ,các em có
hoàn cảnh khó khăn “vượt lên chính mình”để hoàn thành nhiệm vụ .Chính vì thế mà hai năm
qua chương trình hoạt động của Đội theo hướng tích cực hóa ,phát huy vai trò tự quản của Đội
viên của Liên Đội trường Tiểu học “B” Phú Bình đẫ và đang phát huy những hiệu quả tích cực
.
III- CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
Liên đội chúng tôi được sự quan tâm nhiệt tình của Hội đồng đội huyện ,của chi bộ ,
Ban giám hiệu nhà trường trực tiếp là đồng chí Hiệu trưởng tất cả đều chung tay xây dựng Đội
ở bất kỳ hoạt động nào ,các thành phần được triệu tập đều có mặt đầy đủ và là nhân tố tích cực
hướng dẫn các em hoạt động và đặc biệt là không làm thay các em .

1 -Chú trọng công tác bồi dưỡng :
a -Bồi dưỡng Ban chỉ huy đội :
Thông qua các buổi hợp lệ ,bồi dưỡng chuyên đề ,tôi đã tập trung hướng dẫn cách tổ
chức các hoạt động cho các em,hướng dẫn cụ thể và có hổ trợ cho các em phần chuẩn bị cần
phải làm gì ?Tìm tư liệu ở đâu ?Cần phân công những việc gì ?Ai sẽ đảm đương từng công
việc ?Chương trình diễn biến ra sao?...

4


Trong lúc các em thực hiện ,tôi đi kiểm tra và ghi nhận cách tổ chức của các em và lắng
nghe các em nhận xét về hoạt động mình phụ trách ,phân tích những sơ suất ,giới thiệu biểu
dương các sáng tạo của các em .
Đối với khối 4 tôi tổ chức cho khối 5 hổ trợ ,giúp các em thông qua dự giờ sinh hoạt lẫn
nhau.
Bước đầu các em còn vụn về lắm ,nhưng các em được hướng dẫn cụ thể và động viên
kịp thời ,bởi các em có đặc trưng là ham học hỏi khi nhận việc là cố hoàn thành nên các em
tiến bộ rất nhanh.
a.1-Nội dung bồi dưỡng:
-Bồi dưỡng phương pháp công tác của Ban chỉ huy Đội
Cách ghi chép biên bản,thực hiện các sổ sách của Đội ,dự thảo nghị quyết ,báo cáo thi đua
,báo cáo tổng kết ,thành tích,đăng ký thi đua ,lời điều khiển chương trình hoạt động sinh hoạt
chi đội dựa vào kế hoạch của Tổng phụ trách Đội .
+Phương pháp tổ chức họp Ban chỉ huy Đội
+Phương pháp xây dựng kế hoạch.
+Phương pháp tổ chức và điều khiển sinh hoạt Đội ,các hoạt động tập thể
+Phương pháp chỉ đạo và rút kinh nghiệm.
-Bồi dưỡng kĩ năng tổ chức và điều hành của Ban chỉ huy:
+Các thủ tục nghi lễ của Đội và phương pháp tổ chức
+Cách tập hợp và điều khiển buổi sinh hoạt Đội.

+Cách hướng dẫn hoạt động vui chơi,văn nghệ tập thể .
+Cách nhận xét, đánh giá.
- Bồi dưỡng tác phong Ban chỉ huy :
+Bồi dưỡng theo nhiệm vụ chuyên môn được phân công :Giúp các em thạo việc ,hiểu người
trong hoạt động chuyên môn và hoạt động chung,có bản lĩnh trong giao tiếp và phối hợp với
người khác.
+Bồi dưỡng kĩ năng và tổ chức quản lý một cách toàn diện,khoa học.
5


-Bồi dưỡng các em trở thành những cán bộ Đội mẫu mực ,có kỹ năng nghiệp vụ ,có uy tín
trong tập thể .
- Bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Đội :
+Nghi thức và phương pháp hướng dẫn nghi thức.
+Các bài hát,điệu múa,trò chơi,tổ chức trại ,hoạt động xã hội,tham quan dã ngoại …
a.2- Hình thức bồi dưỡng :
-Bồi dưỡng định kỳ: Đầu năm học,giữa năm học và cuối năm học .
-Bồi dưỡng thường xuyên :Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch ngay đầu năm học,theo các
nhiệm vụ liên quan tối chức năng chuyên môn của từng ủy viên .Xếp lịch bồi dưỡng thường
xuyên theo tuần,tháng ,học kỳ.
- Bồi dưỡng theo chuyên đề :Nhằm trao đổi rút kinh nghiệm ,tổ chức hoạt động giữa các khối
lớp ,tổ chức cho Ban chỉ huy thamquan , dự giờ các giờ sinh hoạt hoặc hoạt động của các chi
đội .
- Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức các hoạt động lớn:Bằng các hoạt động lớn của Liên Đội
như hội thi chỉ huy đội giỏi,hội thi vẻ đẹp Đội viên,Hội trại …Qua cá hoạt động,với công việc
được phân công ,được tham gia quan sát ,tự rút ra bài học thực tiễn đắt giá.
a.3-Phương pháp bồi dưỡng :
Công tác bồi dưỡng chính là quá trình tổ chức học đi đôi với hành ,do đó phải kết hợp nhiều
phương pháp bồi dưỡng khác nhau để đạt được mục tiêu ,chất lượng .Có hai phương pháp chủ
yếu :

- Phương pháp mở lớp :
Lớp tập trung theo đợt ngắn ngày hay dài ngày theo thời gian biểu ấn định cho ngày nghỉ
giữa kỳ ,cuối kỳ của Sở giáo dục đào tạo An Giang .Chú ý chương trình cụ thể cho từng loại
lớp,từng loại đối tượng.Tài liệu hướng dẫn cho các em học tập.Các loại hình tổ chức phải phù
hợp với khả năng của đơn vị.Lên kế hoạch ,xây dựng nội dung ,biên chế lớp ,tổ chức kiểm tra
đánh giá ,tổng kết rút kinh nghiệm,khen thưởng,phê bình …
- Phương pháp bồi dưỡng qua thực tế :

6


+Bồi dưỡng qua các cuộc họp Ban chỉ huy Đội :Họp định kì,họp giao ban cấp liên đội .Tổ
chức các cuộc họp Ban chỉ huy Đội ,hội nghị nhằm giúp chỉ huy đội rèn luyện năng lực tự
quản và người phụ trách có thể hiểu rõ trình độ nhận thức của các em để có điều kiện bồi
dưỡng cụ thể hơn.
+ Bồi dưỡng qua công tác thực tế :Tổng phụ trách có thể làm mẫu để các em rút kinh
nghiệm ,kiểm tra kĩ năng thao tác của Ban chỉ huy đội về cách điều hành ,hướng dẫn tổ chức
hoạt động bằng cách giao nội dung hoạt động cho các Ban chỉ huy Đội.
b- Bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm:
Đây là hoạt động phải làm thường xuyên ,kịp thời .Tôi nhắc lại những kiến thức về hoạt
động Đoàn-Đội trường học để giáo viên chủ nhiệm nắm vì giáo viên chủ nhiệm là chổ dựa
đáng tin cậy của các em .Muốn thế tôi sắp xếp và cùng tham dự họp tổ chuyên môn với các
giáo viên chủ nhiệm để nghe quý thầy cô đóng góp cho Liên Đội và cập nhật các kiến thức
cần biết để giáo viên chủ nhiệm am hiểu và hướng dẫn các em thực hiện tốt hơn .Có lúc giáo
viên chủ nhiệm còn ưu ái các em nên làm thay công việc của các em ,tôi đã mạnh dạn nhắc
nhở và động viên thầy cô hãy tin tưởng các em hơn khi giao công việc ,tránh tập trung giao chi
đội trưởng mà phân công đều cho các em trong ban chỉ huy có như thế công việc mới chạy đều
và không trở thành gánh nặng cho chi đội trưởng . Các em đã không phụ lòng tin tưởng đó ,từ
chi đội trưởng ,lớp trưởng đến các lớp phó,ủy viên … ai cũng có nhiều công việc nhiều cơ hội
đóng góp cho thành tích ,phong trào của chi đội,liên đội nên các em rất hồ hởi tự nguyện xung

phong chịu lấy trách nhiệm của mình.
2- Xây dựng kế hoạch dựa trên tính thực tiễn :
Chương trình công tác đội và phong trào thiếu nhi được chỉ đạo thống nhất từ Hội đồng
đội Trung ương đến cấp cơ sở .Thế nhưng mỗi địa phương ,mỗi liên đội có một đặc điểm
riêng ,đối tượng giáo dục khác nhau ,lực lượng thamgia giáo dục khác nhau .Điều kiện khách
quan ,chủ quan khác nhau vận dụng các chủ đề ,chủ điểm được sở giáo dục đào tạo ban
hành .Vận dụng tinh thần công văn số 374/HD.GD ĐT – 1998 hướng dẫn trình tự tiết sinh hoạt
tập thể ,tôi đã tham mưu và đề xuất Ban giám hiệu chỉ đạo thực hiện rất cụ thể ,gắn với thi đua
chung của trường .Thông qua việc tổ chức có hiệu quả các hướng dẫn sinh hoạt chủ đề ,chủ
điểm môn hoạt động Đội rất phong phú tạo được sự hứng thú ,sáng tạo cho mỗi em đội viên
thamgia sinh hoạt .
7


Dẫn chứng : Trong sinh hoạt chủ điểm “Tôn sư trọng đạo” tôi bám sát nội dung giáo dục
chính cùng chi đoàn,công đoàn vạch ra kế hoạch thi đua và đặt biệt là ngày hội báo công lập
thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 quy định tổ chức trước tại chi đội –tại
lớp .Bạn nào cũng được tham gia tổ chức tiết sinh hoạt chủ điểm theo phân công của Ban chỉ
huy chi đội :Bạn nào sư tầm tài liệu nói về thầy cô để đọc trong buổi lễ ?Bạn nào chuẩn bị hoa
để tặng thầy cô ?Bạn nào chuẩn bị lời chúc 20-11 . Mỗi phân đội chuẩn bị bao nhiêu tiết mục
văn nghệ để phục vụ ? Từng bạn báo công đạt thành tích bao nhiêu điểm 9,10 bao nhiêu việc
làm tốt … Ai sẽ đại diện báo cáo thành tích trước trường trước Liên đội để làm quà mừng thầy
cô ?... Sinh khí của buổi sinh hoạt chủ điểm được tổ chức tại chi đội là một sinh khí đầy nét
hồn nhiên và hồ hởi của cả tập thể đội viên cùng chung tay đoàn kết nhau thực hiện . Có một
điều khác hẳn với các buổi tổ chức lễ ở trường nhiều chi đội tham gia ,đó là không khí thụ
động của việc các em chỉ đến dự lễ 20-11 ngồi nghe báo cáo chứ không được tham gia .Một
điều thành công ở đây nữa đó là các chi đội còn mạnh dạn mời Ban giám hiệu ,Bí thư xã Đoàn
đến dự sinh hoạt cùng chi đội .Không chỉ dừng lại ở đây mà các chủ ngày chủ điểm khác như
22 tháng 12 , 8 tháng 3 chúng tôi mời cựu chiến binh , Hooiij Phụ nữ nói chuyện truyền thống
với các em,chính vì được gặp những nhân vật cụ thể sinh động mà việc giáo dục tư tưởng như

là nặng nề gai góc này trở nên gần gũi . Thông qua hoạt động tự quản này để lại trong lòng
các em tình cảm khó phai , tăng thêm phần trách nhiệm rất cao.
3- Duy trì chế độ họp lệ và hoạt động kiểm tra :
Để phát huy tính tích cực và năng lực làm chủ của đội viên ,tôi đã sử dụng các biên pháp
tác động đến đội viên như : Nêu gương tốt ,khen thưởng ,tuyên dương kịp thời ,phê bình đến
nơi đến chốn . Các hoạt động trên làm được là thông qua việc duy trì chế độ hợp lệ Ban chỉ
huy Liên chi đội nhằm theo dõi đánh giá công tác tuần ,tháng mà rút ra ưu khuyết điều chỉnh
ngay . Tự các em góp ý nhau thông qua dự họp của Tổng Phụ trách Đội từ đó Tổng Phụ trách
Đội rút lại chi đội nào tốt chi đội nào làm chưa tốt hoặc cá nhân bạn nào chưa hoàn thiện công
việc từ động viên khen thưởng hoặc nhăc nhở.Chỉ có duy trì thường xuyên chế độ hội họp mới
phát huy được hết vai trò tự quản của các em trong nhiều lĩnh vực mà Tổng Phụ Trách Đội
muốn chuyển tải đến các em .
Chế độ kiểm tra của Liên chi đội được thực hiện thường xuyên .Tổng Phụ Trách Đội
tham mưu Ban giám hiệu ra quyết định thành lập đội cờ đỏ ,đội cờ đỏ này có nhiệm vụ hoạt

8


động theo quy chế được được nhà trường soạn thảo ra . Kiểm tra việc thực hiện nề nếp ở các
chi đội và sao nhi đồng , việc thực hiện nội quy hàng ngày của Đội viên ( Lồng ghép chấm thi
đua ở các lớp ) việc sinh hoạt chủ đề chủ điểm .Hàng tuần Đội cờ đỏ tổng họp báo cáo lồng
ghép trong phiên họp Liên đội cuối tuần như nói ở trên .Đây là hoạt động nhằm tạo điều kiện
để các phát huy vai trò tự quản tự kiểm tra lẫn nhau ,nhắc nhở nhau thực hiện tốt các nội dung
mà nhà trường đề ra.
Dẫn chứng : *Chế độ hội họp của Ban chỉ huy Liên chi đội được thực hiện ngay tại
phòng truyên thống vào các buổi cuối tiết sáng ngày thứ sáu ( Nếu các em học buổi chiều ) và
cuối tiết chiều thứ sáu (nếu các em học buổi sáng ) vì trường tôi mỗi tuần đổi buổi 1 lần .Như
vậy cứ đúng đến giờ cuối tiết ngày nói trên là các em có mặt đầy đủ tại phòng truyền thống và
mời Tổng Phụ Trách Đội đến dự họp cùng các em .Thông qua việc họp này các em ghi chép
đánh giá rất cẩn thận và theo dõi rất sát sao .

* Dẫn chứng :Theo chỉ tiêu thi đua của Liên Đội là mỗi chi đội phải lựa chọn một công
trình măng non cấp Chi đội để thực hiện trong năm . Sau khi các chi đội thống nhất lựa chọn
nhiều công trình như : Chăm sóc bồn hoa cây cảnh ,chi đội thì chọn xử lý rác thải bằng phơi
đốt,chi đội thì chọn tôn cao vườn hoa trước trường … Tổng phụ Trách Đội đề ra chỉ tiêu hoàn
thành và sản phẩm cần đạt , thang điểm chấm từng công trình . Từ đó các chi đội tự kiểm tra
theo định kỳ ,đạt đến mức độ nào và báo cáo từng chi đội trong phiên hợp Liên chi đội như nói
ở trên .
Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi ,các em tiếp thu rất nhanh nhưng cũng mau quên .Vì
vậy ,dù công việc rất rõ ràng ,cụ thể ,tôi vẫn phải thường xuyên theo dõi ,nhắc nhở kiểm tra
chu đáo vai trò tự quản của các em .Tạo được dư luận tốt trong tập thể ,tác động vào lòng tự
trọng ,tình cảm của các em và sau nhiều lần liên tục tôi duy trì tốt chế độ tự quản lấy Ban chỉ
huy chi đội và đội viên làm nhân vật chính khơi gợi và cho phép các em hoạt động đã mang lại
kết quả nhất định .
IV- HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Đối với bản thân Tổng phụ trách Đội công việc được giảm bớt hơn so với các năm
trước khi chưa được áp dụng đề tài này .Các nề nếp trong nhà trường được các em quản lý chặt
chẽ ,tường minh . Giáo viên phụ trách chi đội(GVCN) chỉ đóng vai trò cố vấn có thời gian hơn
trong công tác soạn giảng dạy và học . Chính từ đó TPTĐ có thời gian hơn đầu tư cho phong
9


trào ,xây dựng kế hoạch ,giúp nhà trường trong công tác chống lư ban bỏ học . Với thành tích
đó bản thân được nhiều giấy khen của Hội đồng đội Huyện và Phòng giáo giáo dục – Đào tạo
Huyện Phú Tân về phát huy tốt và hiệu quả vai trò tự quản của Đội viên trong nhà trường và
được Hội đồng đội Huyên đề cử dự hội thảo cấp tỉnh năm 2010
Đối với tập thể Liên đội :Qua kiểm tra thực tế phân loại công tác Đội cuối năm của
Hội đồng Đội Huyện và Phòng giáo dục đào tạo Phú Tân ,Liên đội đạt được thành tích cao
nhờ vào phần lớn phát huy vai trò tính tích cực của Ban chỉ huy Liên chi đội và đội viên . Tự
các em báo cáo thành tích theo biểu mẫu đề ra và tự tổ chức sinh hoạt Đội cho đội ngũ thanh
tra của Phòng giáo dục-Hội đồng đội huyện dự giờ đánh giá xếp loại cụ thể như sau :

-Năm học 2008-2009 đạt danh hiệu Liên đội vững mạnh xuất sắc.
- Năm học 2009-2010 đạt danh hiệu Liên đội vững mạnh xuất sắc.
- Năm học 2010-2011 đạt danh hiệu Liên đội vững mạnh xuất sắc.
Hai năm liền Liên đội đạt giải nhất hội thi “Chỉ huy đội giỏi- Hát múa sân trường”góp phần
thêm thành tích chung của đơn vị .
V- NGUYÊN NHÂN THÀNH CÔNG VÀ TỒN TẠI:
1- Thành công :
- Sự tham mưu các cấp các ngành của đồng chí Tổng phụ Trách Đội khá hoàn hảo ,có uy
tín , độ tin cậy cao trong công việc .
- Nắm thông tin kịp thời và xử lý thông tin một cách khoa học vào tình hình thực tế ở đơn vị
mà mình công tác .
- Biết tự đổi mới và biết ứng dụng kiến thức tổng hợp từ các chuyên đề dạy và học của
Phòng giáo dục đào tạo trên lĩnh vực văn hóa vào công tác ngoài giờ lên lớp vào hoạt động
đội TNTPHCM.
- Khi giao việc cho bất cứ đối tượng nào của liên đội mình phụ trách thì phải chỉ bảo tận tình
chu đáo,kiểm tra đôn đóc thường xuyên là yếu tố không thể thiếu trong hoạt động đội .
- Biết xây dựng một tập thể Liên đội đoàn kết cao ,sáng tạo và công bằng .
2- Tồn tai :

10


- Là địa bàn nông thôn ,đa số người dân sống bằng nghề nông và làm mướn một bộ phận nhỏ
đội viên phụ giúp gia đình vào ngày mùa cho nên khi giao việc cho từng Đội viên cũng ảnh
hưởng đến chất lượng hoàn thành công việc.
- Những năm đầu tiên khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này các em còn bở ngở công việc ,
Tổng phụ trách Đội phải tốn thời gian nhiều để hướng dẫn theo nội dung đề tài .Một số em
tiếp thu nhanh, một số tiếp thu chậm cho nên cũng ảnh hưởng một phần đến công việc của
Liên Đội .
PHẦN KẾT LUẬN

I- NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
- Từ việc tổ chức hoạt động Đội theo định hướng tích cực qua theo dõi và rút kinh nghiệm
từng năm ,có thể nêu ra một số bài học kinh nghiệm như sau :
Mặc dù các em Đội viên luôn có sự chủ động ,tự giác trong quá trình làm việc nhưng việc
quan trọng là việc củng cố Ban Chi Huy Liên Chi Đội ,Ban cố vấn là những giáo viên nhiệt
tình năng nổ ,trẻ nhắc nhở các emtrong quá trình thực hiện.
- Phát hiện từng năng khiếu của các em ngay từ đầu năm để phân công đúng người đúng việc
,theo dõi các em làm việc để kịp thời thay đổi nhân sự .
- Từ sự quan tâm sâu sát của Ban giám hiệu ,Ban phụ trách làm tốt công tác tham mưu cho
Ban giám hiệu,biết kết hợp nhiều lực lượng hổ trợ như : Chuyên môn,công đoàn,Thư viện…
tranh thủ các buổi hợp hội đồng giáo viên để thông tin về hoạt động của Ban chỉ huy Liên
chi Đội cũng như các hoạt động khác của Đội để nhận được sự hổ trợ từ nhiều phía như :
sách báo,tài liệu ,phương pháp học tập…
-Một điều quan trọng và cần thiết là phải có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho các em
để từ đó các em có thể làm việc tốt hơn ,tự khẳng định vai trò của mình để chủ động trong
mọi công tác mà Ban phụ trách giaocho .Nên lên kế hoạch và quy định chế độ hội họp định
kỳ để rút kinh nghiệm trong quá trình làm việc.
- Tổng phụ trách cần có nhận thức đúng đắn vị trí vai trò của việc phát huy tính tích cực của
Đội viên trong hoạt động Đội từ đó có biện pháp tổ chức sáng tạo hơn,khoa học hơn nữa.

11


- Cần hướng dẫn các em thực hiện phù hợp với chủ điểm của tháng ,tuần ,các tài liệu liên
quan phải được cung cấp thường xuyên ,khuyến khích các em tự nghiên cứu tìm tòi để ứng
dụng thực tế tốt hơn .
Biết vận dụng kết hợp chương trình hoạt động công tác Đội theo hướng tích cực với nhiều
hoạt động khác của nhà trường để nâng cao hiệu quả hoạt động .
- Tổng phụ trách Đội khi đề ra kế hoạch hoặc tham mưu ban giám hiệu đề ra kế hoạch phải
phù hợp và phải mới ,muốn vậy phải nghiêm túc nghiên cứu các văn bản quy định ,công văn

hướng dẫn ,xác định được vị trí và vai trò của mình trong Hội đồng sư phạm ,tránh ôm đồm
công việc làm thay ,lấn sâu công việc của giáo viên chủ nhiệm của các em Ban chỉ huy Liên
chi đội ,hiệu quả không cao mà còn bị quở trách .
- Biết lắng nghe đóng góp của giáo viên chủ nhiệm và các bộ phận có liên quan và biết kịp
thời cặp nhật bồi dưỡng kĩ năng hoạt động đội cho giáo viên chủ nhiệm để giáo viên chủ
nhiệm phát huy hết vai trò trong việc giáo dục ,rèn luyện các em .
- Phải bình tỉnh ,tự tin,đừng nóng dội hãy để các em đội viên tự hoạt động đừng làm thay các
em ,tin tưởng giao việc và nhẹ nhàng giúp đở các em thông qua biện pháp kiểm tra ,phê bình
,tuyên dương kịp thời .
II- Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :
Có thể khẳng định rằng hoạt động đội Đội trong nhà trường Tiểu học không thể thiếu
hoặc coi nhẹ việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp ,việc phát huy vai trò tự quản của
Đội viên nói chung và Ban chỉ huy Liên chi Đội nói riêng .Bằng những việc làm cùng với kết
quả đạt được đã trình bày ở phần trên đã minh chứng cho tính đúng đắn của đề tài mà bản thân
tôi đã quan tâm thực hiện nhiều năm với kết quả năm sau cao hơn năm trước ,từng bước đã tạo
được nề nếp hoạt động ,các Ban chỉ huy chi Đội ,Đội viên hoàn toàn chủ động trong việc xây
dựng kế hoạch ,tổ chức thực hiện mà người Tổng phụ trách chỉ đóng vai trò gợi ý ,tạo điều
kiện ,góp ý rút kinh nghiệm định kỳ.
Hoạt động định hướng tích cực cho Đội viên góp phần tạo sinh khí cho hoạt động
Liên đội ,các phong trào của nhà trường ,ngoài việc Liên đội đã đào tạo ra nhiều thế hệ học
sinh với những năng lực được tôi luyện vững vàng ,đầy tự tin mà thế hệ mai sau cần có để đáp
ứng với đòi hỏi củaxã hội ngày càng cao.Liên đội còn làm cho các em phát huy vai trò tích cực

12


trong học tập văn hóa ,góp phần nâng cao chất lượng học tập của các em..Đó là sự say mê
trong học tập ,linh hoạt sáng tạo với công việc ,vững vàng trước tập thể amhieeur nhiều lĩnh
vực so với điều kiện bình thường ,mở ra nhiều triển vọng về sự thành công trong học tập và
thành đạt trong tương lai .Cũng cần nhận thấy rằng đây cũng là hoạt động trọng tâm ,tác động

trực tiếp đến kết quả học tập của cá em trong nhà trường .
III- KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG,TRIỂN KHAI :
Trên thực tế ,đề tài trên của tôi đã được đưa ra trong các phiên họp chuyên môn cấp
trường ,các phiên họp Hội đồng sư phạm và thông qua hội đồng khoa học của trường và đã
thống nhất cho áp dung từ năm học 2008-2009 . Năm học 2008-2009 là năm ứng dụng để thử
nghiệm đề tài bước đầu mang một số hiệu quả khả quan . Tổng phụ trách đội là người chủ
nhiệm đề tài nên phân công các em tổ chức theo dõi tỉ mĩ ghi chép để điều chỉnh nội dung cho
phù hợp thực tiễn . Năm học 2009-2010 là năm phát triển đề tài theo hướng phát triển ,qua
kiểm nghiệm cho thấy các em có hoàn thiện hơn so với năm học trước . Năm học 2010-2011 là
năm thành công rực rở của đề tài, năm các em thu được rất nhiều thành quả qua lao động sáng
tạo ,năm phấn khởi nhất của thầy và trò trường Tiểu học”B”Phú Bình .Hiện tại năm học này
2011-2012 vai trò tự quản thể hiện tính tích cực của các em ngay từ đầu năm học . Các số liệu
đầu năm cho đến hiện tại phản ánh cho thấy lấy yếu tố văn hóa giáo dục tính tích cực của các
em trong hoạt động Đội là không thể thiếu được và tôi đề nghị trường cho tôi nghiên cứu thêm
phát triển đề tài cao hơn những gì mà ta mong muốn .Không phụ với sự tìm tòi nghiên cứu
của tôi và được Hiệu trưởng cho phép mở rộng đề tài với đỉnh điểm cao hơn. Hiện tại thì đề tại
đã được áp dụng cho ba năm học gần đây đối với Liên đội Trường Tiểu học “B” Phú Bình .
IV- NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT :
Qua thực tế hoạt động của Liên đội .Tôi xin có một số đề xuất sau :
Đối với cấp quản lý (Hội đồng Đội Huyện-Phòng Giáo dục đào tạo ): Trường loại I
và loại II số lớp ,số chi đội rất nhiều nếu không phát huy được vai trò tự quản của Đội viên nói
chung và Ban chỉ huy Đội nói riêng thì anh TPTĐ giỏi cách mấy thì hoạt động cũng không
hiệu quả .Vì vậy cần phải có một cơ chế rõ ràng ,văn bản hướng dẫn chi tiết của ngành để có
sự chỉ đạo thống nhất trong toàn Huyện .
Phú Bình , ngày 25 tháng 11 năm 2011
Người viết
13


TÀI LIỆU THAM KHẢO

1- Tài liệu hội thảo “Bàn giải pháp đẩy mạnh công tác Giáo dục đào tạo năm 2008-2011”
(Đảng Ủy-UBND Xã Phú Bình năm 2008)
2-Tài liệu hội thảo “Nối tiếp truyền thống vẻ vang của Đoàn-Đội ta lớn lên cùng đất nước”
(Hội đồng Đội Tỉnh An Giang năm 2008)
3-Hành trang người Phụ trách thiếu nhi
(Trường cán bộ Đội NXB HN 1993)

14


MỤC LỤC

Nội dung
PHẦN MỠ ĐẦU
I. Bối cảnh của đề tài.
II. Lí do chọn đề tài.
III. Phạm vi Nghiên cứu.
IV. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu.
PHẦN NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận
II. Thực trạng của vấn đề.
III. Các biện pháp tiến hành.
IV. Nguyên nhân thành công – tồn tại
PHẦN KẾT LUẬN
I. Bài học kinh nghiệm.
II. Ý nghĩa của SKKN
III. Khả năng ứng dụng , triển khai.
IV. Những kiến nghị . đề xuất .

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN PHÚ TÂN
TRƯỜNG TIỂU HỌC “B” PHÚ BÌNH

DẠY TỐT
HỌC TỐT

15

Trang
1
1
2
2
3
4
4
10
11
12
13
13