ĐỀ CƯƠNG KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP

ĐỀ CƯƠNG KHOÁ LUẬN
Giảng viên hướng dẫn: Trần Minh Hùng
Sinh viên thực hiện: Huỳnh Thị Hạnh
Mã số sinh viên: 136150102261Lớp: K36 Cao đẳng Giáo dục tiểu học
Số điện thoại: 01659731801
Email:
Khoa: Tự nhiên – Kinh tế

TÊN ĐỀ TÀI
GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢI TOÁN CÓ
LỜI VĂN CHO HỌC SINH LỚP 4

PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI
- Tìm hiểu các bài giải toán có lời văn trong dạy học môn Toán ở lớp 4.
- Đề xuất được những giải pháp dạy học thích hợp trong quá trình giảng dạy các
bài toán có lời văn trong môn Toán ở lớp 4.
3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI
- Nghiên cứu các vấn đề về giải toán trong Toán học nói chung.
- Nghiên cứu vấn đề giải toán trong dạy học Toán ở Tiểu học và thực tế áp dụng
những kiến thức này.
- Tìm hiểu các bài toán có lời văn trong dạy học môn Toán ở Tiểu học.
4. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU
4.1 Đối tượng nghiên cứu
- Học sinh lớp 4 trường Tiểu học Vĩnh Ninh.
4.2 Khách thể nghiên cứu


- Các bài toán có lời văn trong dạy học môn Toán ở Tiểu học.
- Giải pháp nâng cao hiệu quả giải toán có lời văn trong chương trình môn Toán

lớp 4 ở trường tiểu học Vĩnh Ninh.
5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Nghiên cứu, thu thập các tài liệu có liên quan đến dạy học các bài toán có lời
văn ở lớp 4 (phân tích, tổng hợp để tìm ra cơ sở lí luận của đề tài)
- Phương pháp quan sát
Quan sát sự phối hợp dạy và học của giáo viên và học sinh để đề xuất phương
pháp thích hợp.
- Phương pháp điều tra, phỏng vấn
Tìm hiểu việc dạy - học các bài toán có lời văn của giáo viên và học sinh
trường tiểu học Vĩnh Ninh.
Phỏng vấn tham khảo ý kiến giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Huế và
trường Tiểu học Vĩnh Ninh.
- Phương pháp thống kê toán học
Tìm hiểu và thống kê các bài toán có lời văn trong sách giáo khoa môn Toán
lớp 4.
6. DỰ ĐỊNH ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI
6.1. Về lí luận
- Khóa luận làm phong phú thêm lí luận học tập và nghiên cứu môn Toán và
phương pháp dạy học Toán ở Tiểu học.
6.2 Về thực tiễn
- Giúp sinh viên học ngành Giáo dục tiểu học thấy rõ vai trò, tầm quan trọng của
những tri thức Toán học được tiếp thu dưới mái trường Sư phạm có tác động,
ảnh hưởng thế nào trong thực tế giảng dạy. Gắn liền lí thuyết với thực tiễn vận
dụng theo ý đồ sách giáo khoa Toán tiểu học hiện hành.
- Hệ thống hóa các dạng Toán có lời văn trong dạy học Toán tiểu học.
- Góp phần cụ thể hóa và áp dụng trong quá trình giảng dạy một cách có khoa
học

7. CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI
Đề tài dự kiến sẽ gồm các phần sau:
Mở đầu
Nội dung
Chương 1: Cơ sở khoa học của đề tài
Chương 2: Giải pháp nâng cao hiệu quả giải toán có lời văn trong dạy học Toán
ở lớp 4.
Kết luận

PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI
1.1. Các khái niệm cơ bản
1.1.1. Khái niệm “giải toán”.
1.1.2. Khái niệm “giải toán có lời văn”.
1.2. Giải toán có lời văn trong dạy học Toán tiểu học.
1.2.1. Vai trò và đặc điểm môn Toán ở trường tiểu học
1.2.2. Một số đặc điểm của học sinh tiểu học trong học tập Toán
1.3. Một số bài toán có lời văn trong chương trình toán lớp 4.
1.3.1. Cách trình bày của sách giáo khoa Toán lớp 4.
1.3.2. Các dạng toán có lời văn ở Toán lớp 4.
1.3.3. Dạy học các bài toán có lời văn trong môn Toán ở lớp 4.
CHƯƠNG 2: GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢI TOÁN CÓ LỜI
VĂN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC
2.1. Vài nét về trường Tiểu học Vĩnh Ninh.
2.1.1. Khái quát về trường.
2.1.2. Thuận lợi và khó khăn của trường.
2.1.3. Tình hình dạy - học các bài toán có lời văn ở lớp 4 của trường.
2.2. Giải pháp nâng cao hiệu quả giải toán có lời văn cho học sinh lớp 4.
2.2.1. Giải pháp thực hiện
2.2.2. Kết quả đạt được

IV/ KẾT LUẬN
V/ TÀI LIỆU THAM KHẢO