Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở châu văn liêm quận phú nhuận, thành phố hồ chí minh
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (359.35 KB, 15 trang )
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
________________________________________
BÙI NGỌC CẨM TÚ
QUẢN LÝ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CỞ SỞ CHÂU VĂN LIÊM
QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
HÀ NỘI – 2015
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
________________________________________
BÙI NGỌC CẨM TÚ
QUẢN LÝ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CỞ SỞ CHÂU VĂN LIÊM
QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60 14 01 14
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ TUYẾT
HÀ NỘI – 2015
LỜI CẢM ƠN
Luận văn thạc sĩ về đề tài “ Quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS
Châu Văn Liêm, quận Phú nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh” đã được thực
hiện tại trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.
Với tình cảm chân thành, Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến:
Hội đồng khoa học, Hội đồng đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Quản lý Giáo
dục của trường Đại học Giáo dục cùng quý thầy cô Khoa Quản lý giáo dục đã
tận tình giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu.
Đặc biệt, Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS. Nguyễn Thị Tuyết,
người đã tận tình hướng dẫn, động viên, khích lệ, giúp đỡ Tôi trong quá trình
thực hiện luận văn tốt nghiệp.
Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới các đồng chí lãnh đạo, chuyên
viên Phòng giáo dục và đào tạo Quận Phú Nhuận, Ban Giám hiệu và các đồng
nghiệp tại trường THCS Châu Văn Liêm, Quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí
Minh, gia đình và người thân đã tạo điều kiện thuận lợi giúp tôi hoàn thành luận
văn.
Trong quá trình học tập và nghiên cứu, mặc dù có nhiều cố gắng trong quá
trình thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu song luận văn không tránh khỏi những sai
sót, kính mong được sự góp ý của các thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp
để luận văn được hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, tháng 11 năm 2015
Tác giả
Bùi Ngọc Cẩm Tú
i
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT
CHỮ VIẾT TẮT
NỘI DUNG
BGH
Ban giám hiệu
BP
Biện pháp
ĐDDH
Đồ dùng dạy học
CBQL
Cán bộ quản lý
GV
Giáo viên
HS
Học sinh
ND
Nội dung
THCS
Trung học cơ sở
TN
Tốt nghiệp
TS
Tổng số
ii
MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN ....................................................................................................... i
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT .................................... ii
MỤC LỤC ........................................................................................................... iii
DANH MỤC CÁC BẢNG ................................................................................. vi
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ........................................................................... vii
MỞ ĐẦU .............................................................................................................. 8
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở
TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ........................ Error! Bookmark not defined.
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ...................... Error! Bookmark not defined.
1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài .............. Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Quản lý và Quản lý giáo dục ..................... Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Quản lý nhà trường.................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học ... Error! Bookmark not
defined.
1.3. Trường trung học cơ sở trong hệ thống giáo dục quốc dân và hoạt động dạy
học ở trường Trung học cơ sở ............................. Error! Bookmark not defined.
1.3.1. Trường trung học cơ sở trong hệ thống giáo dục quốc dân ............... Error!
Bookmark not defined.
1.3.2. Hoạt động dạy học ở trường Trung học cơ sở.......... Error! Bookmark not
defined.
1.4. Nội dung quản lý hoạt động dạy học ở trường Trung học cơ sở .......... Error!
Bookmark not defined.
1.4.1. Quản lý việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy Error! Bookmark not
defined.
1.4.2. Quản lý việc thực hiện nền nếp dạy học của giáo viên ...Error! Bookmark
not defined.
1.4.3. Quản lý việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ...Error! Bookmark
not defined.
iii
1.4.4. Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.. Error!
Bookmark not defined.
1.4.5. Quản lý việc sử dụng và bồi dưỡng đội ngũ ........... Error! Bookmark not
defined.
1.4.6. Quản lý hoạt động học của học sinh ......... Error! Bookmark not defined.
1.4.7. Quản lí các điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học .......... Error!
Bookmark not defined.
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng tới việc quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học
cơ sở trong giai đoạn hiện nay ............................ Error! Bookmark not defined.
1.5.1. Những yếu tố chủ quan ............................. Error! Bookmark not defined.
1.5.2. Những yếu tố khách quan.......................... Error! Bookmark not defined.
Kết luận chương 1 ............................................... Error! Bookmark not defined.
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở
TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CHÂU VĂN LIÊM, QUẬN PHÚ
NHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ............ Error! Bookmark not defined.
2.1. Khái quát về trường Trung học cơ sở Châu Văn Liêm, quận Phú Nhuận
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.1.1. Mạng lưới trường lớp, học sinh. ............... Error! Bookmark not defined.
2.1.2. Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường. . Error!
Bookmark not defined.
2.1.3. Kết quả học tập của học sinh..................... Error! Bookmark not defined.
2.1.4. Điều kiện về cơ sở vật chất: ..................... Error! Bookmark not defined.
2.2. Thực trạng hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở Châu Văn Liêm,
quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh. ...... Error! Bookmark not defined.
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở Châu Văn
Liêm quận Phú Nhuận - Thành phố Hồ Chí Minh. ........... Error! Bookmark not
defined.
2.3.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý về quản lý hoạt động dạy học.
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy của giáo viên và quản lý hoạt động học
của học sinh. ........................................................ Error! Bookmark not defined.
iv
2.4. Đánh giá thực trạng hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học ở
trường trung học cơ sở Châu Văn Liêm quận Phú Nhuận. Error! Bookmark not
defined.
2.4.1.Điểm mạnh: ................................................ Error! Bookmark not defined.
2.4.2.Điểm yếu: ................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.3. Cơ hội: ....................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.4.Thách thức: ................................................. Error! Bookmark not defined.
Kết luận chương 2 ............................................... Error! Bookmark not defined.
Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ CHÂU VĂN LIÊM, QUẬN PHÚ NHUẬN, THÀNH
PHỐ HỒ CHÍ MINH ............................................ Error! Bookmark not defined.
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp ................ Error! Bookmark not defined.
3.1.1. Đảm bảo tính hệ thống, đồng bộ ............... Error! Bookmark not defined.
3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn .............................. Error! Bookmark not defined.
3.1.3. Đảm bảo tính khả thi. ................................ Error! Bookmark not defined.
3.1.4. Đảm bảo tính kế thừa và phát triển. .......... Error! Bookmark not defined.
3.1.5. Đảm bảo tính hiệu quả. ............................. Error! Bookmark not defined.
3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở Châu
Văn Liêm, quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh....... Error! Bookmark not
defined.
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về đổi mới hoạt động dạy học cho cán
bộ quản lý, giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh. .... Error! Bookmark not
defined.
3.2.2. Biện pháp 2: Quản lý nền nếp dạy của giáo viên và hoạt động học tập của
học sinh................................................................ Error! Bookmark not defined.
3.2.3. Biện pháp 3: Quản lý việc thực hiện đồng bộ đổi mới phương pháp dạy
học với đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực
cho học sinh. ........................................................ Error! Bookmark not defined.
3.2.4. Biện pháp 4: Quản lý tự bồi dưỡng, bồi dưỡng đội ngũ .Error! Bookmark
not defined.
v
3.2.5. Biện pháp 5: Quản lý cơ sở vật chất - thiết bị phục vụ dạy học ........ Error!
Bookmark not defined.
3.2.6. Biện pháp 6: Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục cho hoạt động dạy
học ....................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp. ................. Error! Bookmark not defined.
3.4. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất ........ Error!
Bookmark not defined.
Kết luận chương 3 ............................................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ....................... Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận: .......................................................... Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị .................................................... Error! Bookmark not defined.
2.1. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh .Error! Bookmark
not defined.
2.2. Đối với Ủy ban nhân dân quận- Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Phú
Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh .......................... Error! Bookmark not defined.
2.3. Đối với trường trung học cơ sở Châu Văn Liêm, quận Phú Nhuận, thành
phố Hồ Chí Minh................................................. Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................. 9
PHỤ LỤC ............................................................... Error! Bookmark not defined.
vi
DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2. 1:
Bảng thống kê phát triển trường lớp, học sinh từ
năm 2012-2015 ....................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2. 2:
Bảng thống kê về tình hình đội ngũ cán bộ quản lý
và giáo viên ............................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2. 3:
Bảng thống kê về thâm niên giảng dạy của giáo viênError! Bookmark not
Bảng 2. 4:
Bảng thống kê về hạnh kiểm- học lực- danh hiệu học
sinh giỏi, học sinh tiên tiến 3 năm 2012-2015.Error! Bookmark not define
Bảng 2. 5:
Bảng thống kê về số lượng học sinh được công nhận
học sinh giỏi cấp Quận, cấp Thành phố qua 3 năm
2012-2015 ............................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2. 6:
Bảng thống kê tình hình cơ sở vật chấtError! Bookmark not defined.
Bảng 2. 7:
Thực trạng hoạt động dạy học của giáo viênError! Bookmark not defined.
Bảng 2. 8:
Ý kiến của cán bộ quản lí về sự cần thiết của việc
quản lí hoạt động dạy học ....... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2. 9:
Thực trạng quản lí việc thực hiện chương trình, lập
kế hoạch dạy học của giáo viênError! Bookmark not defined.
Bảng 2. 10:
Thực trạng quản lí việc thực hiện nề nếp dạy học của
giáo viên .................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2. 11:
Thực trạng quản lí việc thực hiện đổi mới phương
pháp giảng dạy của giáo viên.. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2. 12:
Thực trạng quản lí hoạt động kiểm tra đánh giá kết
quả học tập của học sinh ......... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2. 13:
Thực trạng quản lý sử dụng và bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên .................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2. 14:
Thực trạng quản lí hoạt động học của học sinhError! Bookmark not define
Bảng 2. 15:
Thực trạng quản lí cơ sở vật chất, trang thiết bị phục
vụ cho hoạt động dạy học ....... Error! Bookmark not defined.
Bảng 3. 1:
Kết quả khảo sát về tính cấp thiết của các biện phápError! Bookmark not d
Bảng 3. 2:
Kết quả khảo sát về tính khả thi của các biện phápError! Bookmark not de
Bảng 3. 3:
Sự tương quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi các
biện pháp ................................. Error! Bookmark not defined.
vii
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
Biểu đồ 2. 1: Biểu đồ so sánh qui mô trường lớp, học sinh 3 năm
2012-2015 ............................... Error! Bookmark not defined.
Biểu đồ 2. 2: Biểu đồ biểu diễn thâm niên giảng dạy của giáo viênError! Bookmark not
Biểu đồ 2. 3: Biểu đồ so sánh chất lượng học lực 3 năm 20122015......................................... Error! Bookmark not defined.
Biểu đồ 2. 4: Biểu đồ so sánh chất lượng học sinh giỏi được công
nhận học sinh giỏi cấp Quận, cấp Thành phố qua 3
năm 2012-2015 ....................... Error! Bookmark not defined.
Biểu đồ 2. 5: Biểu đồ khảo sát thực trạng hoạt động dạy học của
giáo viên .................................. Error! Bookmark not defined.
Biểu đồ 2. 6: Biểu đồ khảo sát cán bộ quản lí về sự cần thiết của
việc quản lí hoạt động dạy họcError! Bookmark not defined.
Biểu đồ 2. 7: Biểu đồ khảo sát thực trạng quản lí việc thực hiện
chương trình, lập kế hoạch dạy học của giáo viênError! Bookmark not def
Biểu đồ 2. 8: Biểu đồ khảo sát thực trạng quản lí việc thực hiện
đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viênError! Bookmark not define
Biểu đồ 2. 9: Biểu đồ khảo sát Thực trạng quản lí hoạt động kiểm
tra đánh giá kết quả học tập của học sinhError! Bookmark not defined.
Biểu đồ 2. 10: Biểu đồ khảo sát thực trạng quản lý sử dụng và bồi
dưỡng đội ngũ giáo viên ......... Error! Bookmark not defined.
Biểu đồ 2. 11: Biểu đồ khảo sát Thực trạng quản lí hoạt động học
của học sinh............................. Error! Bookmark not defined.
Biểu đồ 2. 12: Biểu đồ khảo sát thực trạng quản lí cơ sở vật chất,
trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy họcError! Bookmark not defined
Biểu đồ 3. 1: So sánh tính cấp thiết và tính khả thi của các biện
pháp quản lý hoạt động dạy họcError! Bookmark not defined.
viii
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục ngày nay được coi là nền móng của sự phát triển khoa học, kỹ
thuật, đem lại sự thịnh vượng cho nền kinh tế quốc dân. Vì lẽ đó, giáo dục được coi
đồng nghĩa với sự phát triển. Có thể khẳng định, không có giáo dục thì không có
bất cứ sự phát triển nào đối với con người, với kinh tế, văn hóa.
Nghị quyết 29-NQ/TW của Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và
đào tạo đã nêu: “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của
Đảng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, được ưu
tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội”.[15]
Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011- 2020 của thủ tướng chính
phủ chỉ rõ: “Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập,
rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo và năng lực
tự học của người học. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục
lý tưởng, truyền thống đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng
thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học,
khuyến khích học tập suốt đời”.[31]
Trong giai đoạn hiện nay, để phát triển nền kinh tế tri thức, yêu cầu đẩy
nhanh tiến độ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đòi hỏi phải tạo ra nguồn
nhân lực chất lượng cao, vì vậy phát triển giáo dục là rất cần thiết.
Trong hệ thống giáo dục nước ta, cấp trung học cơ sở là cấp học cơ bản, là
giai đoạn trung gian giữa tiểu học và trung học phổ thông. Ở giai đoạn này, học
sinh được cung cấp kiến thức cơ bản nhất, giáo dục và hình thành nhân cách, gắn
với tâm sinh lý của lứa tuổi. Như vậy, các hoạt động dạy học ở các trường THCS là
vô cùng quan trọng, là cơ sở cho các cấp học, bậc học cao hơn.
Hoạt động dạy học là một hoạt động trọng tâm của nhà trường trong việc
9
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.
Đặng Quốc Bảo (1997), Những vấn đề cơ bản về quản lý giáo dục, ,
Nxb Giáo dục Hà Nội.
2.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông-
những vấn đề chung, Nxb Giáo dục.
3.
Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học
cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học, Thông
tư số 29/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 10 năm 2009.
4.
Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung
học cơ sở, trung học phổ thông, Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng
10 năm 2009.
5.
Bộ Giáo dục và Đào tạo, Điều lệ Trường Trung học cơ sở, Trung học
phổ thông và Trường phổ thông có nhiều cấp học, Thông tư số 12/2011/TTBGDĐT, ngày 28 tháng 3 năm 2010.
6.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Tài liệu tập huấn công tác Tổ trưởng
chuyên môn các trường THCS, THPT, Hà Nội.
7.
Bộ Giáo dục - Đào tạo (2013), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho
giáo viên Trung học cơ sở, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
8.
Nguyễn Ngọc Bảo, Trần Kiểm (2007), Lý luận dạy học ở trường THCS,
Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.
9.
Nguyễn Hữu Châu (2006), Những vấn đề cơ bản về chương trình và
quá trình dạy học, Nxb giáo dục, Hà nội.
10. Nguyễn Hữu Châu (Chủ biên) (2008), Chất lượng giáo dục, những vấn
đề lý luận và thực tiễn, Nxb giáo dục, Hà nội.
11. Nguyễn Phúc Châu (2005), Bài giảng quản lý nhà trường- Trường
CBQL GD&ĐT Hà Nội.
12. Nguyễn Đức Chính (2014), Bài giảng Quản lý chất lượng trong giáo
10
dục và đào tạo.
13. Nguyễn Quốc Chí- Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2014). Đại cương khoa học
quản lý. Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội, năm 2014.
14. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng toàn
quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
15. Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết hội nghị BCH TW Đảng
lần thứ 8( Khóa XI), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
16. Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị
Quốc gia, Hà Nội.
17. Đại học bách khoa toàn thƣ Liên Xô (1997), Hà Nội.
18. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục,
NXBGD, Hà Nội.
19.
Đặng Xuân Hải (2013), Quản lý sự thay đổi trong giáo dục, với nhà
trường.
20.
Nguyễn Minh Hiển- Trần Hồng Quân- Phạm Minh Hạc, Tài liệu bồi
dưỡng các bộ QLGD&ĐT: quan điểm, đường lối, chiến lược phát triển GDDT.
21.
Trần Thị Hƣơng, Chuyên đề quản lí hoạt động dạy học, trường ĐHSP
TP. HCM.
22.
Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2007), Ứng dụng CNTT&TT trong dạy
học tích cực, Nxb giáo dục.
23. Lê Ngọc Hùng (2013), Xã hội học giáo dục , NXB Đại học quốc gia
Hà Nội
24. Nguyễn Công Khanh (Chủ biên), Đào Thị Oanh, Lê Mỹ Dung
(2014), Kiểm tra, đánh giá trong giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.
25. Nguyễn Trọng Khanh (2011), Phát triển năng lực và tư duy kỹ thuật,
Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội.
26. M.I Kônđacốp (1984), Cơ sở lý luận của khoa học quản lý giáo dục,
11
Trường CBQLTW Hà Nội.
27. Nguyễn Văn Lê (1985), Khoa học quản lí nhà trường, NXB Thành phố
Hồ Chí Minh.
28. Luật giáo dục( 2005) – Nhà xuất bản chính trị quốc gia Hà Nội.
29. Luật sửa đổi và bổ sung một số điều của luật giáo dục (2009) – Nhà
xuất bản chính trị quốc gia Hà Nội.
30. Luật Viên chức được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt
Nam khóa XII, kỳ họp thứ 8 thông qua ngày 15 tháng 11 năm 2010.
31. Thủ tƣớng chính Phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 –
2020, Ban hành kèm theo quyết định số 711/QĐ –TTg ngày 13/06/2012 của Thủ
tướng Chính phủ.
32. Thủ tƣớng chính phủ (2012), Nghị định về Tuyển dụng, sử dụng và
quản lý viên chức, số 29/2012/NĐ-CP, ngày 12 tháng 4 năm 2012 .
33. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lí
giáo dục, trường CBQL giáo dục Trung ương I, Hà Nội.
34. Trần Hồng Quân (1995), Một số vấn đề đổi mới trong lĩnh vực giáo dục
và đào tạo, Trường Cán bộ quản lí Giáo dục và Đào tạo TW 1, Hà Nội.
35.
Trƣờng THCS Châu Văn Liêm, Báo cáo công tác nhân sự năm 2014.
36. Trƣờng THCS Châu Văn Liêm, Báo cáo tổng kết năm học 2012-2013,
2013-2014, 2014- 2015.
37. Trƣờng THCS Châu Văn Liêm, Báo cáo trình độ đào tạo cán bộ quản
lý, giáo viên năm 2014.
38. Trƣờng THCS Châu Văn Liêm, Báo cáo tổng hợp thống kê năm học
2012-2013, 2013-2014, 2014- 2015.
39. Thái Duy Tuyên (2007), Những vấn đề chung của giáo dục học, Nxb
ĐHSP.
40. Vụ Giáo dục trung học (2014), Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra,
12
đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh, Nxb Giáo
dục, Hà Nội.
13
