Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học phổ thông hùng vương quận 5, thành phố hồ chí minh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN VÂN YÊN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH

Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÙNG VƯƠNG
QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN VÂN YÊN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HÙNG VƯƠNG
QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số:

60 14 01 14

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐINH THỊ KIM THOA

HÀ NỘI – 2015


LỜI CẢM ƠN
Với tất cả tình cảm và lòng chân thành của mình tôi xin bày tỏ lòng biết
ơn s â u s ắ c đ ế n q u í thầy cô Trƣờng Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia
Hà Nội cùng các thầy cô giáo đã trực tiếp giảng dạy chúng tôit rong cả khoá
học.Các thầy cô đã dành nhiều công sức giảng dạy, tận tình giúp đỡ tôi trong
quá trình học tập, nghiêncứu.
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất của mình tới PGS.TS Đinh Thị
Kim Thoa ngƣời đã quan tâm và tận tình hƣớng dẫn tôi trong suốt quá trình
làm luận văn. Cô đã cho tôi thêm nhiều kiến thức về khoa học quản lý giáo
dục cũng nhƣ giúp tôi rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học. Một lần nữa,
tôi xin đƣợc trân trọng Cảm ơn cô!
Xin trân trọng cảm ơn các đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo,
các cơ quan, tổ chức, đơn vị, Ban giám hiệu, các đồng chí cán bộ giáo viên,
phụ huynh học sinh và học sinh Trƣờng THPT Hùng Vƣơng, quận 5, Thành
phố Hồ Chí Minh đã nhiệt tình cộng tác, cung cấp số liệu, cho ý kiến.
Cảm ơn những ngƣời thân trong gia đình và bạn bè đã luôn quan tâm,
động viên, giúp đỡ để tôi có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập và nghiên
cứu trong suốt thời gian qua!
Mặc dù đã cố gắng thật nhiều trong quá trình thực hiện đề tài, song
không thể tránh khỏi những thiếu sót nhất định. Rất mong nhận đƣợc sự thông
cảm và đóng góp ý kiến của quý các thầy, cô giáo, các bạn đồng nghiệp và
những ngƣời cùng quan tâm tới những vấn đề đƣợc trình bày trong luận văn.
Xin trân trọng cảm ơn!

Hà Nội, ngày 10 tháng 11 năm2015
Tácgiả
NGUYỄN VÂN YÊN

i


DANH MỤC VIẾTTẮT

BGH

Ban giám hiệu

CBGV

Cán bộ, giáo viên

CNH-HĐH

Công nghiệp hoá, hiện đại hoá

CNTT

Công nghệ thông tin

CSVC

Cơ sơ vật chất

ĐĐ

Đạo đức

ĐTN

Đoàn thanh niên

GD

Giáo dục

GDCD

Giáo dục công dân

GDĐĐ

Giáo dục đạo đức

GV

Giáo viên

GVBM

Giáo viên bộ môn

GVCN

Giáo viên chủ nhiệm

HĐND

Hội đồng nhân dân

HS

Học sinh

KHCN

Khoa học công nghệ

LLGD

Lực lƣợng giáo dục

QL

Quản lý

QLGD

Quản lý giáo dục

THPT

Trung học phổ thông

TNCS

Thanh niên cộng sản

UBND

Uỷ ban nhân dân

XH

Xã hội

ii


MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN .................................................................................................... i
DANH MỤC VIẾTTẮT ................................................................................... ii
MỤC LỤC ........................................................................................................ iii
DANH MỤC CÁC BẢNG............................................................................... vi
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ ........................................................... vii
MỞ ĐẦU ........................................................................................................... 8
1. Lý do chọn đề tài ........................................................................................... 8
2. Mục đích nghiên cứu ................................... Error! Bookmark not defined.
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu ............ Error! Bookmark not defined.
3.1. Khách thể nghiên cứu................................. Error! Bookmark not defined.
3.2. Đối tương nghiên cứu ................................ Error! Bookmark not defined.
4. Câu hỏi nghiên cứu ..................................... Error! Bookmark not defined.
5. Giả thuyết nghiên cứu ................................. Error! Bookmark not defined.
6. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................. Error! Bookmark not defined.
7. Phạm vi nghiên cứu ..................................... Error! Bookmark not defined.

8. Phƣơng pháp nghiên cứu............................. Error! Bookmark not defined.
8.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận..... Error! Bookmark not defined.
8.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn .. Error! Bookmark not defined.
8.3. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm để đánh giá chất lượng ........... Error!
Bookmark not defined.
9. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài .... Error! Bookmark not defined.
9.1. Ý nghĩa khoa học:....................................... Error! Bookmark not defined.
9.2. Ý nghĩa thực tiễn: ....................................... Error! Bookmark not defined.
10. Cấu trúc luận văn ...................................... Error! Bookmark not defined.
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH ..... Error! Bookmark not defined.
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ....................... Error! Bookmark not defined.
1.1.1. Nghiên cứu ngoài nước ........................... Error! Bookmark not defined.
1.1.2. Nghiên cứu trong nước ........................... Error! Bookmark not defined.

iii


1.2. Cơ sở lý luận về quản lý và quản lý nhà trƣờng ..... Error! Bookmark not
defined.
1.2.1. Quản lý .................................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Quản lý giáo dục ..................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Quản lý nhà trường ................................. Error! Bookmark not defined.
1.3. Cơ sở lý luận về giáo dục đạo đức cho học sinh ..... Error! Bookmark not
defined.
1.3.1. Đạo đức ................................................... Error! Bookmark not defined.
1.3.2. Giáo dục đạo đức cho học sinh ............... Error! Bookmark not defined.
1.4. Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức trong nhà trƣờng ..Error! Bookmark
not defined.
1.4.1. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức ......Error! Bookmark not

defined.
1.4.2. Các yếu tố tác động đến quản lý giáo dục đạo đức học sinh ........ Error!
Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 1............................................ Error! Bookmark not defined.
CHƯƠNG 2 : THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO
HỌC SINH TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG - QUẬN 5, THÀNH PHỐ
HỒ CHÍ MINH .................................................. Error! Bookmark not defined.
2.1. Khái quát về trƣờng THPT Hùng Vƣơng Error! Bookmark not defined.
2.1.1. Quy mô trường lớp .................................. Error! Bookmark not defined.
2.1.2. Đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý .......... Error! Bookmark not defined.
2.2. Thực trạng đạo đức và hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trƣờng THPT
Hùng Vƣơng .................................................... Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Đạo đức học sinhcủa trường THPT Hùng Vương .Error! Bookmark not
defined.
2.2.2. Thực trạng giáo dục đạo đức học sinhcủa trường THPT HùngVương
Error! Bookmark not defined.
2.2.3. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh của
trường THPT Hùng Vương ............................... Error! Bookmark not defined.
2.3. Kết luận chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học
sinh trƣờng THPT Hùng Vƣơng .................... Error! Bookmark not defined.
2.3.1. Ưu điểm ................................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.2. Hạn chế ................................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.3. Nguyên nhân của những hạn chế, yếu kém ............Error! Bookmark not

iv


defined.
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2.................................. Error! Bookmark not defined.

v


CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO
ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG QUẬN 5,
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO
DỤC HIỆN NAY ............................................... Error! Bookmark not defined.
3.1. Một số căn cứ và nguyên tắc đề xuất biện pháp ..... Error! Bookmark not
defined.
3.1.1. Căn cứ ..................................................... Error! Bookmark not defined.
3.1.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp ................. Error! Bookmark not defined.
3.2. Một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trƣờng THPT Hùng
Vƣơng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay ...... Error! Bookmark not
defined.
3.2.1. Nâng cao nhận thức, vai trò, trách nhiệm của các thành viên, tổ chức
trong nhà trường trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ........... Error!
Bookmark not defined.
3.2.2. Kế hoạch hóa hoạt động GDĐĐ cho học sinh ......Error! Bookmark not
defined.
3.2.3. Bồi dưỡng đội ngũ GVCN có phẩm chất đạo đức cách mạng, vững vàng
về chuyên môn, gương mẫu, tích cực trong giảng dạy và giáo dục ........ Error!
Bookmark not defined.
3.2.4. Đa dạng hóa các hình thức hoạt động giáo dục đạo đức học sinh Error!
Bookmark not defined.
3.2.5. Khai thác công nghệ thông tin trong quản lý các hoạt động giáo dục
đạo đức .............................................................. Error! Bookmark not defined.
3.2.6. Tăng cường kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục đạo đức cho học sinh
.......................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.7. Xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội nhằm
GDĐĐ cho học sinh .......................................... Error! Bookmark not defined.

3.2.8. Tăng cường tính đồng bộ của các biện pháp giáo dục đạo đức .... Error!
Bookmark not defined.
3.3. Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất ........... Error!
Bookmark not defined.
TIỂU KẾT CHƢƠNG 3.................................. Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................... Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận ....................................................... Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị ................................................ Error! Bookmark not defined.
2.1. Đối với Sở GD&ĐT Thành phố Hồ Chí Minh ..........Error! Bookmark not

vi


defined.
2.2. Đối với nhà trường ..................................... Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO .............................................................................. 9
PHỤ LỤC ........................................................... Error! Bookmark not defined.

vii


DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2. 1:

Kết quả 5 năm học từ 2010 - 2015Error! Bookmark not defined.

Bảng 2. 2:

Thống kê tình hình đội ngũ từ năm học 2010 - 2015Error! Bookmark no

Bảng 2. 3:

Những biểu hiện vi phạm đạo đức của học sinh (tỉ lệ %)Error! Bookmar

Bảng 2. 4:

Nguyên nhân dẫn đến những vi phạm đạo đức của học sinh
(tỉ lệ %) ................................... Error! Bookmark not defined.

Bảng 2. 5:

Đánh giá vị trí, vai trò của giáo dục đạo đức (tỉ lệ %)Error! Bookmark n

Bảng 2. 6:

Đánh giá của giáo viên về công tác giáo dục đạo đức so với
công tác chuyên môn (tỉ lệ %) Error! Bookmark not defined.

Bảng 2. 7:

Mức độ cần thiết của các nội dung GDĐĐError! Bookmark not defined

Bảng 2. 8:

Đánh giá của GV về hình thức, hoạt động giáo dục đạo đức

đƣợc nhà trƣờng tổ chức nhằm GDĐĐ học sinh (tỉ lệ %)Error! Bookmar
Bảng 2. 9:

Mức độ sử dụng các biện pháp GDĐĐ cho HS (tỉ lê %)Error! Bookmark

Bảng 2. 10:

Một số nguyên nhân làm hạn chế hiệu quảError! Bookmark not defined

Bảng 2. 11:

Đánh giá của CB – GV và HS về mức độ ảnh hƣởng của các

LLGD đối với hoạt động GDĐĐ cho HS (tỷ lệ %)Error! Bookmark not
Bảng 2. 12:

Các nội dung quản lí giáo dục đạo
đức……………………Error! Bookmark not defined.

Bảng 2. 13:

Thực trạng triển khai các biện pháp quản lí GDĐĐ cho học
sinh của hiệu trƣởng( tỉ lệ %) . Error! Bookmark not defined.

Bảng 2. 14:

Những yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu quả công tác quản lý hoạt
động giáo dục đạo đức cho học sinhError! Bookmark not defined.

Bảng 3. 1:

Tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuấtError! Bookmark not

viii

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ

Biểu đồ 2. 1: Kết quả xếp loại học tập của học sinh trong 5 năm họcError! Bookmark
Biểu đồ 2. 2: Kết quả xếp loại đạo đức của HS trong 5 năm học từ 2010 2015......................................... Error! Bookmark not defined.

Biểu đồ 2. 3: Các yếu tố ảnh hƣởng mạnh nhất đến hiệu quả quản lýError! Bookmark

Biểu đồ 3. 1: Tính cần thiết và tính khả thi của các biện phápError! Bookmark not de
Sơ đồ 1. 1:

Mô hình quản lý ...................... Error! Bookmark not defined.

ix


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục và đào tạo là một trong những lĩnh vực đƣợc toàn xã hội quan tâm,
đóng một vai trò quan trọng và góp phần trực tiếp trong việc bồi dƣỡng và đào tạo
con ngƣời. Giáo dục đào tạo mang trong mình sứ mạng cao cả là đào tạo nhân tài,
phát triển nguồn nhân lực cho đất nƣớc. Lịch sử nhân loại đã chứng minh chân lý:
Ở quốc gia nào và ở giai đoạn nào giáo dục và đào tạo đƣợc quan tâm đúng đắn thì
khi đó xã hội phát triển lành mạnh, bền vững.
Đảng và Nhà nƣớc ta luôn xác định giáo dục là chiến lƣợc, là quốc sách hàng đầu.
Lúc sinh thời Bác Hồ nói: “Nâng cao dân trí là nhiệm vụ hết sức quan trọng, nó có
tính chất quyết định đến sự thành bại của đất nước”. Quan điểm giáo dục toàn diện
đƣợc quán triệt xuyên suốt ngay từ khi nền giáo dục cách mạng ra đời. Trong thời
kì đổi mới, Nghị quyết hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng

sảnViệt Nam khóa VIII khẳng định: “Thực hiện giáo dục toàn diện đức dục, trí
dục, thể dục, mỹ dục ở tất cả các bậc học (hết sức coi trọng giáo dục đạo đức)”.
Đại hội XI, Đảng ta tiếp tục nhấn mạnh: “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện;
đổi mới cơ cấu tổ chức; cơ chế quản lý; nội dung; phương pháp dạy và học; thực
hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa chất lượng nền giáo dục Việt Nam”. Nghị
quyết 29 của Ban chấp hành trung ƣơng Đảng cộng sản Việt Nam khoá XI ngày
23/11/2013 về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu
công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội
chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” đã đặt ra yêu cầu cấp bách cho giáo dục đạo đức
hiện nay là: “ Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật
và ý thức công dân. Tập trung vào những giá trị cơ bản của văn hóa, truyền thống
và đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi và nhân văn của chủ
nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí

10


TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Ban Tƣ tƣởng văn hoá Trung ƣơng (2005), Tài liệu nghiên cứu tư tưởng
Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
2. Ban Tƣ tƣởng văn hoá Trung ƣơng (2002), Văn hoá với thanh niên,
thanh niên với văn hoá, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
3. Bảo tàng Hồ Chí Minh (1986), Chủ tịch Hồ Chí Minh với vấn đề đạo
đức cách mạng, NXB Thông tin lý luận, Hà Nội.
4. Hoàng Chí Bảo và nhóm tác giả (2000), Danh nhân Hồ Chí Minh tập
1+2, NXB lao động, Hà Nội.
5. Đặng Quốc Bảo - Đặng Bá Lãm- Nguyễn Lộc - Phạm Quang SángNguyễn Đức Thiệp(2010), Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục Việt
Nam, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
6. Đặng Quốc Bảo (1999), Kế hoạch tổ chức và quản lý, một số vấn đề lý

luận và thực tiễn, Nxb Thống kê.
7. Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về Quản lý giáo dục, trƣờng
CBQL GDĐT Hà Nội.
8. Bộ Giáo dục và Đào tạo(2011), Chiến lược phát triển giáo dục 20112020, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
9. Bộ GDĐT (2007), Điều lệ trường THPT. Nxb Giáo dục
10. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Giáo dục đạo đức học sinh, sinh viên ở
nước ta: Thực trạng và giải pháp, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Hà Nội.
11. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb
chính trị quốc gia, Hà Nội.
12. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác
giáo dục đạo đức, lối sống, phòng chống tội phạm, bạo lực trong học sinh phổ
thông, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Hà Nội.
11


13. Bộ GDĐT (2009), Luật giáo dục sửa đổi bổ sung. Nxb Giáo dục
14. Bộ GDĐT (2008), Quyết định số 16/2008/QĐ – BGDĐT ngày
22/10/2008 Ban hành quy định đạo đức nhà giáo.
15. Bộ GDĐT (2011), Thông tư số 58/2011/TT - BGDĐT ngày 22/10/2011
Ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và trung học phổ
thông.
16. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc(2010), Những quan điểm giáo
dục hiện đại, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.
17. Chính phủ, Chỉ thị của Chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông, Số
14/2001/CT-TTg ngày 01/6/2001.
18. Chính phủ, Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020, Ban hành kèm
Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng 6 năm 2012.
19. Nguyễn Đức Chính (2012), Đo lường và đánh giá trong giáo dục, Tài
liệu giảng dạy Cao học QLGD, Trƣờng ĐHGD-ĐHQG Hà Nội.
20. Vũ Cao Đàm (2008), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nxb Giáo

dục, Hà Nội.
21. Đảng Cộng sản Việt Nam (2004),Văn kiện hội nghị lần thứ IX Ban chấp
hành Trung ương khóa IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
22. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc
lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
23. Đảng Cộng sản Việt Nam (2011),Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần
thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội.
24. Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết số 29 - NQ/TW của hội
nghị Trung ương 8 - Khóa XI.
25. Phạm Minh Hạc và nhiều tác giả (2002), Giáo dục Việt Nam trước
ngưỡng của thế kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
12


26. Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển con người toàn diện thời kỳ Công
nghiệp hóa - Hiện đại hoá, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
27. Nguyễn Thị Hồng (2013), Biện pháp quản lý GDĐĐ cho học sinh các
trường THPT thuộc khu vực đô thị hoá huyện Từ Liêm, thành phố Hà Nội, luận
văn chuyên ngành quản lý giáo dục ( Mã số: 6010114).
28. Phạm Thị Minh Huệ (2011), Quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh ở
trường THPT Thành phố Thái Bình, Luận văn chuyên ngành Quản lý giáo dục (Mã
số: 601405).
29. Trần Hậu Kiểm (1997), Đạo đức học, Nxb Hà Nội.
30. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận và
thực tiễn. Nxb ĐHQG Hà Nội.
31. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Thoa, Trần Văn Tính và Vũ
Phƣơng Liên(2010), Giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh THPT,
Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
32. Ngô Đình Qua (2013), Phương pháp nghiên cứu khoa học, NXB Đại học
Sƣ phạm TPHCM.

33. Nguyễn Thị Thái và nhiều tác giả (2009), Điều hành các hoạt động
trong trường học, Nxb Hà Nội.
34. Hà Nhật Thăng (1998), Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, Nxb Giáo
dục.
35. Đinh Thị Kim Thoa, Trần Văn Tính và Đặng Hoàng Minh (2010),Tâm lí
học đại cương, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
36. Phạm Viết Vƣợng (2010), Giáo dục học, Nxb Đại học Sƣ phạm Hà Nội.

13