Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT võ trường toản, quận 12, thành phố hồ chí minh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

PHẠM VŨ HẢI

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở TRƢỜNG THPT VÕ TRƢỜNG TOẢN, QUẬN 12
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

PHẠM VŨ HẢI

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở TRƢỜNG THPT VÕ TRƢỜNG TOẢN, QUẬN 12
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60.14.01.14

NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. ĐỖ THỊ THU HẰNG

HÀ NỘI – 2015


MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN....................................................................................................................... 1
DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT ....................... Error! Bookmark not defined.
MỤC LỤC ............................................................................................................................. i
DANH MỤC CÁC BẢNG ................................................. Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC CÁC ĐỒ THỊ .............................................. Error! Bookmark not defined.
MỞ ĐẦU ............................................................................................................................... 1
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI
GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGError! Bookmark not
defined.
1.1. Tổng quan những nghiên cứu về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ... Error! Bookmark not
defined.
1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài .................................................. Error! Bookmark not defined.
1.1.2. Các nghiên cứu trong nước ..................................................... Error! Bookmark not defined.
1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài ............................................. Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Khái niệm quản lý ................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Khái niệm quản lý giáo dục và quản lý nhà trường................. Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ..................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.4. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ........................ Error! Bookmark not defined.
1.3. Lý luận về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh THPT ...... Error! Bookmark not
defined.
1.3.1. Mục tiêu của HĐGDNGLL ..................................................... Error! Bookmark not defined.
1.3.2. Vị trí vai trò của HĐGDNGLL trong giai đoạn hiện nay........ Error! Bookmark not defined.
1.3.3. Nội dung HĐGDNGLL ........................................................... Error! Bookmark not defined.
1.3.4. Hình thức tổ chức HĐGDNGLL ............................................. Error! Bookmark not defined.
1.3.5. Quy trình tổ chức HĐGDNGLL ............................................. Error! Bookmark not defined.
1.4. Lý luận về quản lý HĐGDNGLL ................................................ Error! Bookmark not defined.

1.4.1. Quản lý xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL .............................. Error! Bookmark not defined.
1.4.2. Quản lý đội ngũ thực hiện kế hoạch ........................................ Error! Bookmark not defined.
1.4.3. Quản lý việc phối hợp giữa các lực lượng thực hiện HĐGDNGLL.......Error! Bookmark not
defined.
1.4.4. Quản lý các điều kiện phục vụ HĐGDNGLL ......................... Error! Bookmark not defined.
1.4.5. Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả HĐGDNGLL ............ Error! Bookmark not defined.
1.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến HĐGDNGLL và QL HĐGDNGLL ........... Error! Bookmark not
defined.
1.5.1. Yếu tố khách quan ................................................................... Error! Bookmark not defined.

i


1.5.2. Yếu tố chủ quan....................................................................... Error! Bookmark not defined.
TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 ..................................................................... Error! Bookmark not defined.

CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ
LÊN LỚP Ở TRƢỜNG THPT VÕ TRƢỜNG TOẢN – QUẬN 12 – TP.HỒ CHÍ
MINH .................................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.1. Khái quát tình hình kinh tế, xã hội và giáo dục Quận 12, TP.Hồ Chí Minh ... Error! Bookmark
not defined.
2.1.1. Điều kiện tự nhiên và đặc điểm kinh tế, xã hội Quận 12 ........ Error! Bookmark not defined.
2.1.2. Thành tựu giáo dục của Quận 12, TP.Hồ Chí Minh ................ Error! Bookmark not defined.
2.2. Khái quát về trường THPT Võ Trường Toản .......................... Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Giới thiệu trường THPT Võ Trường Toản, Quận 12, TP.HCM.............Error! Bookmark not
defined.
2.2.2. Cơ cấu tổ chức, đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý của nhà trường........Error! Bookmark not
defined.
2.2.3. Kết quả giáo dục của nhà trường ............................................. Error! Bookmark not defined.
2.3. Thực trạng HĐGDNGLL ở trường THPT Võ Trường Toản, Quận 12, TP.Hồ Chí Minh ..........

................................................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.3.1. Nhận thức của CBQL, GV và HS về HĐGDNGLL ............... Error! Bookmark not defined.
2.3.2. Thực trạng nội dung chương trình HĐGDNGLL ở trường THPT Võ Trường Toản, quận 12,
thành phố Hồ Chí Minh .................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.3. Thực trạng về các hình thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã được thực hiện ở trường
THPT Võ Trường Toản, quận 12, thành phố Hồ Chí Minh .............. Error! Bookmark not defined.
2.3.4. Thực trạng kết quả thực hiện các HĐGDNGLL ở trường THPT Võ Trường Toản, quận 12,
TP.Hồ Chí Minh................................................................................ Error! Bookmark not defined.
2.4. Thực trạng quản lý HĐGDNGLL ở trường THPT Võ Trường Toản, quận 12, TP. Hồ Chí
Minh ................................................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.4.1. Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch, chương trình HĐGDNGLL .......Error! Bookmark not
defined.
2.4.2. Thực trạng tổ chức triển khai HĐGDNGLL ........................... Error! Bookmark not defined.
2.4.3. Thực trạng quản lý bồi dưỡng đội ngũ GV về năng lực, nghiệp vụ HĐGDNGLL ......... Error!
Bookmark not defined.
2.4.4. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất phục vụ HĐGDNGLL ...... Error! Bookmark not defined.
2.4.5. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả HĐGDNGLL .............. Error! Bookmark not defined.
2.5. Đánh giá thực trạng và nguyên nhân ....................................... Error! Bookmark not defined.
2.5.1. Những điểm mạnh ................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.5.2. Những điểm yếu ...................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.5.3. Nguyên nhân của những hạn chế ............................................ Error! Bookmark not defined.
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2 ..................................................................... Error! Bookmark not defined.

ii


CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN
LỚP Ở TRƢỜNG THPT VÕ TRƢỜNG TOẢN – QUẬN 12 – TP.HỒ CHÍ MINH
Error! Bookmark not defined.
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp ........................................... Error! Bookmark not defined.

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa ............................................ Error! Bookmark not defined.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ ........................................... Error! Bookmark not defined.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .......................................... Error! Bookmark not defined.
3.2. Các biện pháp quản lý HĐGDNGLL cho học sinh trường THPT Võ Trường Toản, Quận 12,
TP.Hồ Chí Minh................................................................................ Error! Bookmark not defined.
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho các đối tượng về tầm quan trọng của HĐGDNGLL ................ Error!
Bookmark not defined.
3.2.2. Xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL phù hợp với kế hoạch tổng thể ........Error! Bookmark not
defined.
3.2.3. Tổ chức triển khai và chỉ đạo các mục tiêu của kế hoạch HĐGDNGLL ..... Error! Bookmark
not defined.
3.2.4. Tăng cường các điều kiện về cơ sở vật chất thực hiện HĐGDNGLL ....Error! Bookmark not
defined.
3.2.5. Phối hợp các lực lượng giáo dục tham gia vào quá trình tổ chức HĐGDNGLL ............ Error!
Bookmark not defined.
3.2.6. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả chương trình HĐGDNGLL ...........Error! Bookmark not
defined.
3.3. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp Error! Bookmark not defined.
3.3.1. Mục đích khảo nghiệm ............................................................ Error! Bookmark not defined.
3.3.2. Đối tượng và phương pháp khảo nghiệm ................................ Error! Bookmark not defined.
3.3.3. Nội dung khảo nghiệm ............................................................ Error! Bookmark not defined.
3.3.4. Tương quan giữa mức độ cấp thiết và mức độ khả thi của các biện pháp quản lý
HĐGDNGLL .................................................................................... Error! Bookmark not defined.
TIỂU KẾT CHƢƠNG 3 ..................................................................... Error! Bookmark not defined.

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .................................... Error! Bookmark not defined.
1. KẾT LUẬN ..................................................................................... Error! Bookmark not defined.
2. KHUYẾN NGHỊ............................................................................. Error! Bookmark not defined.

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................ 6

PHỤ LỤC 1......................................................................... Error! Bookmark not defined.
PHỤ LỤC 2......................................................................... Error! Bookmark not defined.
PHỤ LỤC 3......................................................................... Error! Bookmark not defined.
PHỤ LỤC 4......................................................................... Error! Bookmark not defined.

iii


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đất nước ta đang trong thời kỳ hội nhập quốc tế, phát triển nguồn lực,
trong đó con người có vai trò quan trọng hàng đầu.Con người vừa là mục tiêu,
vừa là động lực của mọi sự phát triển,vì vậy muốn phát triển xã hội thì phải
phát triển GD&ĐT để phát triển con người. Hiến pháp nước Cộng Hòa Xã Hội
Chủ Nghĩa Việt Nam tại điều 35 đã khẳng định rõ vai trò của giáo dục“Giáo
dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu”. Trong giai đoạn hiện nay, sự hội nhập
và giao lưu với các nước trong khu vực và trên thế giới là cơ hội để ngành giáo
dục nước ta tiếp thu, chuyển giao và cập nhật những công nghệ hiện đại về giáo
dục và đào tạo. Nhiệm vụ của ngành giáo dục là phải đào tạo ra những con
người có phẩm chất đạo đức, có năng lực, chủ động và sáng tạo, dám nghĩ dám
làm, thích ứng với đời sống xã hội đang từng ngày từng giờ thay đổi, đáp ứng
yêu cầu cao của sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước.
Quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục trong chiến lược phát triển giáo
dục Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020 ban hành theo quyết định số 711/QĐTTg ngày 13 tháng 6 năm 2012 của Thủ tướng Chính phủcó nêu rõ:
Đến năm 2020, nền giáo dục nước ta được đổi mới căn bản và toàn diện
theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và hội nhập quốc
tế; chất lượng giáo dục được nâng cao một cách toàn diện, gồm: giáo dục đạo
đức, kỹ năng sống, năng lực sáng tạo, năng lực thực hành, năng lực ngoại ngữ
và tin học; đáp ứng nhu cầu nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao phục vụ
sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và xây dựng nền kinh tế tri

thức; đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục và cơ hội học tập suốt đời cho
mỗi người dân, từng bước hình thành xã hội học tập.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) là một bộ phận của
quá trình giáo dục ở nhà trường phổ thông. Đó là những hoạt động được tổ
chức ngoài giờ học các môn văn hóa ở trên lớp. HĐGDNGLL là sự tiếp nối

1


hoạt động dạy học trên lớp, là con đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên
sự thống nhất giữa nhận thức và hành động, góp phần hình thành tình cảm,
niềm tin ở học sinh. HĐGDNGLL là con đường phát triển toàn diện nhân
cách của thế hệ trẻ.
HĐGDNGLL tạo điều kiện cho học sinh phát huy vai trò chủ thể, tính tích
cực, chủ động của các em trong quá trình học tập, rèn luyện toàn diện. Nó vừa
củng cố kiến thức đã học, vừa mở rộng kiến thức mới và phát triển những kỹ
năng cơ bản của học sinh theo mục tiêu giáo dục ở bậc THPT.
Đa số học sinh các trường THPT ở quận 12 thuộc gia đình làm nông, buôn
bán nhỏ, điều kiện rất khó khăn. Vì cuộc sống mưu sinh nên rất nhiều phụ
huynh chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình. Mặt khác, quận 12
còn nhiều tệ nạn xã hội sẽ lôi kéo các em vào con đường bỏ học, hư hỏng. Do
vậy, việc tổ chức tốt HĐGDNGLL là một trong những biện pháp bảo đảm
một sân chơi lành mạnh cho các em, duy trì phong trào thi đua học tập, hạn
chế tình trạng bỏ học.
Năm 2006, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã cho triển khai chương trình
HĐGDNGLL vào nhà trường trung học phổ thông. Năm đầu tiên chỉ áp dụng
cho học sinh khối 10 và tới năm 2008 áp dụng được cả ba khối 10, 11, và 12.
Tuy có ý nghĩa và vai trò quan trọng như vậy nhưng trên thực tế sau chín
năm thực hiện HĐGDNGLL nhà trường vẫn chưa gặt hái được thành công và
hiệu quả mong muốn. Trong quá trình thực hiện, nhiều hoạt động còn gặp khó

khăn như điều kiện tự nhiên, xã hội, con người (giáo viên, học sinh), cơ sở vật
chất, kinh phí, nội dung, hình thức tổ chức, ... Từ những khó khăn khách quan
lẫn chủ quan dẫn đến một số hoạt động diễn ra một cách hình thức, đối phó,
nội dung còn đơn điệu, chưa thu hút học sinh dẫn đến chất lượng
HĐGDNGLL chưa đạt được hiệu quả.
Hơn nữa, trong tình hình hiện nay, xã hội quan tâm nhiều đến giáo dục và
thường đánh giá chất lượng giáo dục qua tỉ lệ thi tốt nghiệp và đại học. Từ đó
áp lực thi cử ngày càng đè nặng lên tâm lý học sinh, giáo viên và đội ngũ

2


CBQL. Vì những lý do đó mà nhà trường đều tập trung toàn lực cho hoạt
động dạy và học trên lớp. HĐGDNGLL cũng chưa được CBQL thực sự quan
tâm. Phần triển khai, tổ chức thực hiện, chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá chưa đúng
mức và còn lỏng lẻo.
Từ những lý do đó tôi chọn đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp ở trường THPT Võ Trường Toản, quận 12, thành phố Hồ Chí
Minh, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục” để nghiên cứu.
2. Câu hỏi nghiên cứu
Biện pháp quản lý nào là cần thiết để nâng cao hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp cho học sinh ở Trường THPT Võ Trường Toản, Quận 12, thành phố Hồ
Chí Minh giúp học sinh rèn luyện nhân cách, kỹ năng, phát triển toàn diện cho
học sinh?
3. Giả thuyết khoa học
- HĐGDNGLL ở trường THPT Võ Trường Toản, quận 12 TP. Hồ Chí Minh
đã được quan tâm nhưng vẫn còn có một số hạn chế nhất định. Nên việc tổ
chức HĐGDNGLL còn gò bó, mang tính hình thức, nội dung, hình thức tổ
chức còn nghèo nàn, đơn điệu, không lôi cuốn, hấp dẫn học sinh tham gia.
- HĐGDNGLL là hoạt động nối tiếp của hoạt động dạy học trên lớp. Nếu

đánh giá thực trạng đúng, xây dựng được các biện pháp quản lý
HĐGDNGLL một cách khoa học, hợp lý sẽ tạo môi trường tích cực cho
việc rèn luyện, phát triển năng lực và hoàn thiện nhân cách của học sinh,
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở các trường THPT.
4. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về quản lý và quản lý hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp trong trường phổ thông cũng như phân tích, đánh giá thực
tiễn quản lý HĐGDNGLL ở trường THPT Võ Trường Toản, Quận 12, thành
phố Hồ Chí Minh, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý HĐGDNGLL cho học
sinh của nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi
mới giáo dục hiện nay.

3


5. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
5.1. Khách thể nghiên cứu
HĐGDNGLL ở trường THPT Võ Trường Toản, quận 12,thành phố
Hồ Chí Minh.
5.2. Đối tượng nghiên cứu
Quản lý HĐGDNGLL ở trường THPT Võ Trường Toản, quận
12,thành phố Hồ Chí Minh.
6. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu thực trạng quản lý HĐGDNGLL tại trường THPT Võ
Trường Toản, Quận 12, TP.Hồ Chí Minh trong khoảng thời gian từ năm học
2013 – 2014 đến năm học 2014 - 2015 trên cả 3 khối lớp 10, 11, 12 để đáp
ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Đề tài chỉ giới hạn nghiên cứu những HĐGDNGLL trong phạm vi khuôn
khổ của nhà trường.
7. Phƣơng pháp nghiên cứu

7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
Phân tích, tổng hợp, hệ thống các vấn đề lý luận liên quan đến đề tài
nghiên cứu.
7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: dùng cho học sinh, giáo viên và
cán bộ quản lý giáo dục cấp trung học phổ thông.
Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động quản lý của đội ngũ quản
lý trong nhà trường; hoạt động giáo dục và sự tiến bộ của học sinh về đạo
đức để rút ra những kết luận về nội dung nghiên cứu.
Phương pháp thống kê số liệu, phân tích thực trạng: Nghiên cứu các báo
cáo tổng kết của nhà trường về kết quả HĐGDNGLL nhằm đúc rút những
kinh nghiệm về quản lý HĐGDNGLL tại Trường THPT Võ Trường Toản.

4


7.3. Phương pháp xử lý thông tin
Ngoài các phương pháp trên tác giả còn sử dụng các phương pháp xử
lý số liệu thống kê để bổ trợ việc xử lý kết quả.
8. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục, tài liệu tham khảo và phụ lục, luận
văn được cấu trúc thành 3 chương
Chương 1:Cơ sở lý luận về quản lý HĐGDNGLL ở trường THPT
Chương 2: Thực trạng quản lý HĐGDNGLL ở trường THPT Võ Trường

Toản, quận 12, thành phố Hồ Chí Minh.
Chương 3:Biện pháp quản lý HĐGDNGLL ở trường THPT Võ Trường Toản,

quận 12, thành phố Hồ Chí Minh.

5


ANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban chấp hành Đảng bộ Quận 12 (2009), Lịch sử Đảng bộ Quận 12,
Nhà xuất bản tổng hợp TP.Hồ Chí Minh.
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2012), Chiến lược phát triển giáo dục Việt
Nam giai đoạn 2011 đến 2020 kèm theo Chương trình hành động thực
hiện chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020, theo Quyết định số
711/QĐ-TTg ngày 13 tháng 6 năm 2012 của Thủ tướng Chính phủ.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2002), Chương trình trung học cơ sở, NXB
Giáo dục.
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ Ban đại diện Cha mẹ học
sinh, theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 3 năm
2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
5. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trường Trung học cơ sở,
trường Trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học,
theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011.
6. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2013), Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
khối 10, 11, 12, Sách giáo viên, NXB Giáo dục.
7. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2005), Luật Giáo dục 2005, NXB Chính trị
Quốc gia.
8. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Phong trào thi đua “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” THPT giai đoạn 2008 – 2013, theo
chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, ngày 22 tháng 7 năm 2008.
9. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Phong trào thi đua “Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường THPT năm
học 2008 – 2009 và giai đoạn 2009 – 2013.
10. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm
học 2011 - 2012, NXB Giáo dục Việt Nam.

11. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2012), Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm
học 2012 - 2013, NXB Giáo dục Việt Nam.

6


12. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2013), Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm
học 2013 - 2014, NXB Giáo dục Việt Nam.
13. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1988), Thành lập Ban chỉ đạo các hoạt động
giáo dục, theo thông tư số 32 ban hành ngày 15 tháng 10 năm 1988 cảu
Bộ Giáo dục và Đào tạo và Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
14. Đặng Quốc Bảo (2012), Những vấn đề cơ bản về quản lý và vận dụng
vào quản lý giáo dục, quản lý nhà trường. Trường Đại học Giáo dục –
Đại học Quốc gia Hà Nội.
15. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997), Những cơ sở khoa
học về quản lý giáo dục, Trường Cán bộ Quản lý Giáo dục, Hà Nội.
16. PTS.Nguyễn Thị Doan (Chủ biên), Đỗ Minh Cƣơng, Phƣơng Kỳ
Sơn (1996), Các học thuyết quản lý, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
17. Đặng Vũ Hoạt (2001), Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, NXB
Giáo dục.
18. Hiến pháp nƣớc Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam năm 1992
(được sửa đổi năm 2013), được Quốc hội khóa XIII thông qua ngày 28
tháng 11 năm 2013.
19.Hồ Chí Minh (1990), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục.
20.Trần Kiểm (2011), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo
dục, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
21. Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục và trường học, Viện khoa học
giáo dục, Hà Nội.
22. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Đồng tác giả) (2007), Cẩm nang nâng cao năng
lực quản lý, NXB Chính trị Quốc gia.

23. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Đồng chủ biên) (1999), Khoa học tổ chức và
quản lý, NXB Thống kê.
24.Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Đồng chủ biên) (1998), Lý luận quản lý giáo
dục và quản lý nhà trường, Trường Cán bộ Quản lý Giáo dục.

7


25.Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Quản lý, lãnh đạo nhà trường thế kỷ 21,
NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
26. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Đồng chủ biên) (1997), Tâm lý học quản lý,
Trường cán bộ Quản lý Giáo dục.
27. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Đồng tác giả) (2009), Tâm lý học giáo dục, Đại
học Quốc gia Hà Nội.
28.Nghị quyết số 04 – NQ/HNTW của hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành
Trung ương Đảng (khóa VII) về tiếp tục đổi mới sự nghiệp GD&ĐT.
29.Nguyễn Ngọc Quang (1989),Những khái niệm cơ bản về lý luận quản
lý giáo dục, Trường cán bộ quản lý giáo dục TW1.
30.Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh, Số 3166/GDĐTTrH về việc Hướng dẫn thực hiện hoạt động Giáo dục Hướng nghiệp,
hoạt động giáo dục Nghề phổ thông và hoạt động Giáo dục Ngoài giờ
lên lớp năm học 2014 – 2015.
31. Hà Nhật Thăng, Đào Thanh Âm (1998), Lịch sử giáo dục thế giới,
NXB Giáo dục.
32. Nghiêm Đình Vỳ, Nguyễn Đắc Hƣng (2002), Phát triển giáo dục và
đào tạo nhân tài, NXB Chính trị Quốc gia.
33. Trần Thị Tuyết Oanh, Giáo trình giáo dục học - Tập 1, Nxb Đại học
sư phạm Hà Nội.
34. UBND Quận 12 (2013), Báo cáo tình hình kinh tế, xã hội, quốc
phòng, an ninh năm 2013 và kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội năm
2014

35.Viên Chấn Quốc (2001), Luận về cải cách giáo dục, NXB Giáo dục.
36. A.S. Macarencô (1984), Giáo dục người công dân, NXB Giáo dục.
37.
38.
39.
40.

8