Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo của trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật vinatex thành phố hồ chí minh đến năm 2018

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG
- - -   - - -

PHẠM VĂN SƠN

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA
TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT VINATEX
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐẾN NĂM 2018

Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh
Mã số: 60.34.01.02

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. TẠ THỊ KIỀU AN

Đồng Nai, năm 2013


LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình thực hiện luận văn, tôi đã nhận được rất nhiều sự
giúp đỡ của Thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp và sự cộng tác của HSSV, các
doanh nghiệp đã giúp đỡ tôi hoàn thành bài luận văn này. Ngoài nỗ lực
của bản thân tôi xin chân thành cảm ơn:
Cô TS Tạ Thị Kiều An đã hướng dẫn rất tận tình và đóng góp cho tôi
rất nhiều ý kiến quý báu để tôi hoàn thành luận văn này.
Ban giám hiệu, Phòng Sau đại học Trường đại học Lạc Hồng đã giúp
đỡ tôi trong thời gian học tập tại trường.
Ban giám hiệu, đồng nghiệp, sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ
thuật Vinatex TP. Hồ Chí Minh và các doanh nghiệp đã giúp tôi thu thập

thông tin, số liệu và tạo điều kiện để tôi thực hiện đề tài này.
Sau cùng, tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè đã động viên tinh thần để
tôi có thêm động lực thực hiện tốt các công việc.
Xin chân thành cảm ơn!
Đồng Nai, Ngày 10 tháng 10 năm 2013
Học Viên

Phạm Văn Sơn


TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu tiếng việt:

1. Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2009), Báo cáo sự phát triển của hệ thống GDĐH, các
giải pháp đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo.
2. Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh – Kỷ yếu hội thảo “Đảm bảo chất
lượng trong đổi mới giáo dục đại học”. NXB Đại học Quốc gia TPHCM, 2006.
3. “Điều lệ trường đại học”, ban hành theo Quyết định 153/2003/QĐ-TTg
ngày 30/7/2003.
4. Luật giáo dục 2005.
5. Nguyễn Đức Chính, Chất lượng giáo dục, đánh giá, quản lý, kiểm định chất
lượng trong giáo dục, tập bài giảng cao học, Hà Nội, 2007.
6. Nguyễn Trọng Khanh. Nâng cao chất lượng dạy học bằng biện pháp đổi mới
kiểm tra đánh giá. Kỷ yếu hội thảo, Hà Nội, 2006.
7. Tạ Thị Kiều An, Ngô Thị Ánh, Nguyễn Hoàng Kiệt, Đinh Phượng Vương. Quản trị
chất lượng, nhà xuất bản Giáo dục. 1998.
8. Trần Xuân Bách (2006). Đánh giá GV - Vấn đề bức thiết trong giai đoạn hiện nay,
Tạp chí KH&CN ĐH Đà Nẵng, số 3-4/2006.
9. Wedsite của bộ giáo dục và đào tạo:
Tài liệu tiếng nước ngoài:

10. Dr.Katharina Spraul, Students As active Partners: higher education magagement
in Germany, 2007.
11. Malcolm Frazer, "What is Quality in Higher Education?", edited by Diana
Green. Society for Research into Higher Education & Open University Press, London,
1994.
12. Piper D. (1993), Quality Management in Universities, Australian Government
Publishing Service, Canberra.


PHỤ LỤC 1
BỘ CÔNG THƢƠNG
TẬP ĐOÀN DỆT MAY VIỆT NAM
TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ - THUẬT VINATEX TP. HỒ CHÍ MINH

PHIẾU KHẢO SÁT
DÙNG ĐỂ THU NHẬN PHẢN HỒI CỦA HỌC SINH SINH VIÊN VỀ CHẤT
LƢỢNG ĐÀO TẠO
Ngày khảo sát ….. / …. / …..
Để làm cơ sở cho việc nghiên cứu luận văn tốt nghiệp “Giải pháp năng cao
chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp. Hồ Chí
Minh đến năm 2018”. Tác giả mong các Anh/Chị vui lòng bớt chút thời gian trả lời
câu hỏi trong phần khảo sát này. Ý kiến của các Anh /Chị sẽ là những đóng góp rất
quan trọng, góp phần cải tiến và nâng cao chất lƣợng của trƣờng trong thời gian tới.
Xin chân thành cảm ơn.
I.
1.
2.
3.
4.
II.

Thông tin cá nhân
Anh/Chị là học sinh sinh viên năm thứ: …………………
Giới tính: ………………………
Khoa ………………………………………………………………..
Kết quả học tập (Giỏi, Khá, TB khá, TB, Yếu ): ………………………..
Nội dung đánh giá
Anh/Chị đánh giá khách quan vào các nội dung sau đây theo các mức độ:

1 = Rất phù hợp
4 = Không phù hợp

2 = Phù hợp
3 = Không ý kiến
5 = Rất không phù hợp

NỘI DUNG CÂU HỎI HSSV
Sứ mạng và mục tiêu của trường cao đẳng
Sứ mạng của trƣờng cao đẳng đƣợc xác định, đƣợc công bố
công khai, có nội dung rõ ràng; phù hợp với chức năng, nhiệm
1

vụ, với các nguồn lực và định hƣớng phát triển của nhà trƣờng;
phù hợp với nhu cầu sử dụng nhân lực của địa phƣơng và của
ngành.
Mục tiêu của trƣờng cao đẳng phù hợp với mục tiêu đào tạo

2

trình độ cao đẳng quy định tại Luật Giáo dục và sứ mạng đã

đƣợc tuyên bố của nhà trƣờng; đƣợc định kỳ rà soát, bổ sung,

Đánh dấu X vào
số phù hợp nhất


điều chỉnh và đƣợc triển khai thực hiện.
Tổ chức và quản lý
1
Cơ cấu tổ chức của trƣờng cao đẳng đƣợc thực hiện theo quy
3

định của Điều lệ trƣờng cao đẳng và đƣợc cụ thể hoá trong quy
chế về tổ chức và hoạt động của nhà trƣờng.
Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng đáp ứng các tiêu chuẩn và thực

4

hiện đầy đủ quyền hạn và trách nhiệm theo quy định.
Hội đồng khoa học và đào tạo của trƣờng có đủ thành phần và

5

thực hiện đƣợc chức năng theo quy định của Điều lệ trƣờng cao
đẳng.
Các phòng chức năng, các khoa, các bộ môn trực thuộc trƣờng,

6

các bộ môn trực thuộc khoa đƣợc tổ chức phù hợp với yêu cầu

của trƣờng, có cơ cấu và nhiệm vụ theo quy định.
Các tổ chức nghiên cứu và phát triển, các cơ sở thực hành,

7

nghiên cứu khoa học của trƣờng đƣợc thành lập và hoạt động
theo quy định.
Có tổ chức đảm bảo chất lƣợng giáo dục đại học, bao gồm trung
tâm hoặc bộ phận chuyên trách; có đội ngũ cán bộ có năng lực

8

để triển khai các hoạt động đánh giá nhằm duy trì, nâng cao chất
lƣợng các hoạt động của nhà trƣờng.
Tổ chức Đảng trong trƣờng cao đẳng phát huy đƣợc vai trò lãnh

9

đạo và hoạt động trong khuôn khổ Hiến pháp và pháp luật.
Các đoàn thể, tổ chức xã hội trong trƣờng cao đẳng góp phần

10 thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục và hoạt động theo quy
định của pháp luật.
Đội ngũ cán bộ quản lý có phẩm chất đạo đức, năng lực quản lý
11

chuyên môn, nghiệp vụ và hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao.
Chương trình giáo dục
Chƣơng trình giáo dục của trƣờng cao đẳng đƣợc xây dựng trên

12 cơ sở chƣơng trình khung do Bộ GD&ĐT ban hành. Chƣơng
trình giáo dục đƣợc xây dựng với sự tham gia của các giảng

2

3

4

5


viên, cán bộ quản lý, đại diện của các tổ chức, hội nghề nghiệp
và các nhà tuyển dụng lao động theo quy định.
Chƣơng trình giáo dục có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, cấu trúc hợp
lý, đƣợc thiết kế một cách hệ thống, đáp ứng yêu cầu về chuẩn
13

kiến thức, kỹ năng của đào tạo trình độ cao đẳng và đáp ứng linh
hoạt nhu cầu nhân lực của thị trƣờng lao động.
Các học phần, môn học trong chƣơng trình giáo dục có đủ đề

14 cƣơng chi tiết, tập bài giảng hoặc giáo trình, tài liệu tham khảo
đáp ứng mục tiêu của học phần, môn học.
Chƣơng trình giáo dục đƣợc định kỳ bổ sung, điều chỉnh dựa
trên cơ sở tham khảo các chƣơng trình tiên tiến quốc tế, các ý
kiến phản hồi từ các nhà tuyển dụng lao động, ngƣời tốt nghiệp,
15

các tổ chức giáo dục và các tổ chức khác nhằm đáp ứng nhu cầu

nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội của địa phƣơng và của
ngành.
Chƣơng trình giáo dục đƣợc thiết kế theo hƣớng đảm bảo liên

16

thông với các trình độ đào tạo và chƣơng trình giáo dục khác.
Chƣơng trình giáo dục đƣợc định kỳ đánh giá và thực hiện cải

17

tiến chất lƣợng dựa trên kết quả đánh giá.
Đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên
1
Cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên thực hiện các nghĩa vụ

18 và đƣợc đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trƣờng
cao đẳng.
Có chủ trƣơng, kế hoạch và biện pháp tuyển dụng, đào tạo, bồi
dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giảng viên,
19 cán bộ và nhân viên, tạo điều kiện cho họ tham gia các hoạt
động chuyên môn, nghiệp vụ ở trong nƣớc và ở ngoài nƣớc; chú
trọng đào tạo và phát triển các giảng viên trẻ.
Có đủ số lƣợng giảng viên để thực hiện chƣơng trình giáo dục
29 và nghiên cứu khoa học; đạt đƣợc mục tiêu của chiến lƣợc phát
triển giáo dục nhằm giảm tỷ lệ trung bình sinh viên / giảng viên.

2

3

4

5


Đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên đủ số lƣợng, có năng lực
chuyên môn và đƣợc định kỳ bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ,
21

phục vụ có hiệu quả cho việc giảng dạy, học tập và nghiên cứu
khoa học.
Tổ chức đánh giá các hoạt động giảng dạy của giảng viên; chú

22 trọng việc triển khai đổi mới phƣơng pháp giảng dạy, phƣơng
pháp đánh giá kết quả học tập của ngƣời học.
Thư viện, trang thiết bị học tập và cơ sở vật chất khác
Thƣ viện có đủ tài liệu, sách, báo, tạp chí để tham khảo và học
23 tập theo yêu cầu của chƣơng trình giáo dục theo quy định. Tổ
chức phục vụ đáp ứng yêu cầu học tập của ngƣời học.
Có đủ các phòng học và diện tích lớp học cho việc dạy và học;
24 có đủ các phòng thực hành, thí nghiệm và trang thiết bị theo yêu
cầu của chƣơng trình giáo dục.
Có đủ phòng làm việc cho các cán bộ, giảng viên và nhân viên
25

cơ hữu theo quy định.
Có phòng máy tính đƣợc nối mạng đáp ứng nhu cầu học tập của

26 ngƣời học; có biện pháp hỗ trợ ngƣời học tiếp cận với công nghệ

thông tin.
Có ký túc xá, đảm bảo đủ diện tích nhà ở và sinh hoạt cho sinh
27

viên nội trú và có các dịch vụ phục vụ ngƣời học theo quy định.
Có trang thiết bị và sân bãi cho các hoạt động văn hoá, nghệ

28 thuật, thể dục thể thao, đảm bảo diện tích khu thể dục thể thao
theo quy định.
Có quy hoạch tổng thể về sử dụng và phát triển cơ sở vật chất
29

của trƣờng.
Có biện pháp bảo vệ tài sản, trật tự, an toàn, an ninh cho cán bộ

30

quản lý, giảng viên, nhân viên và ngƣời học.
Tài chính và quản lý tài chính
Có quy chế chi tiêu nội bộ; thực hiện quản lý tài chính theo quy

31

định về chế độ tài chính đối với các đơn vị sự nghiệp có thu.


Có các nguồn tài chính ổn định, đáp ứng các hoạt động đào tạo,
32 nghiên cứu khoa học và các hoạt động hợp pháp khác của
trƣờng.
Thực hiện công khai tài chính để giảng viên, cán bộ, công nhân

33

viên biết và tham gia kiểm tra, giám sát.
Quan hệ giữa nhà trƣờng và xã hội
Thiết lập đƣợc các mối quan hệ giữa nhà trƣờng với các cơ sở

34 văn hoá, nghệ thuật, thể dục thể thao, thông tin đại chúng ở địa
phƣơng.
Thiết lập đƣợc các mối quan hệ giữa nhà trƣờng với chính quyền
35 và các cơ quan, đoàn thể ở địa phƣơng để thực hiện các hoạt
động văn hoá - xã hội.
Hoạt động đào tạo
Công tác tuyển sinh đƣợc đảm bảo thực hiện công bằng, khách
36

quan theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Công khai số liệu thống kê hằng năm về ngƣời tốt nghiệp và có

37

việc làm phù hợp với ngành nghề đƣợc đào tạo.
Tổ chức đào tạo theo mục tiêu, nội dung chƣơng trình giáo dục

38

của trƣờng đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động của xã hội.
Đổi mới phƣơng pháp dạy và học theo hƣớng phát triển năng lực

39

tự học, tự nghiên cứu và tinh thần hợp tác của ngƣời học.
Đổi mới phƣơng pháp và quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học
tập của ngƣời học; đảm bảo nghiêm túc, khách quan, chính xác,

40 công bằng và phù hợp với hình thức đào tạo, hình thức học tập
và đặc thù môn học, đảm bảo mặt bằng chất lƣợng giữa các hình
thức đào tạo.
Đảm bảo an toàn, chính xác trong lƣu trữ kết quả học tập của
41

ngƣời học.
Kết quả học tập của ngƣời học đƣợc thông báo kịp thời. Văn

42 bằng tốt nghiệp và chứng chỉ học tập đƣợc cấp theo quy định và
đƣợc công bố trên trang thông tin điện tử của nhà trƣờng.


Có cơ sở dữ liệu về hoạt động đào tạo của nhà trƣờng, tình hình
43 sinh viên tốt nghiệp, tình hình việc làm và thu nhập sau khi tốt
nghiệp.
Có kế hoạch đánh giá chất lƣợng đào tạo đối với ngƣời học sau
44 khi ra trƣờng và kế hoạch điều chỉnh hoạt động đào tạo cho phù
hợp với yêu cầu của xã hội.
Người học
Ngƣời học đƣợc hƣớng dẫn đầy đủ về chƣơng trình giáo dục,
45 kiểm tra đánh giá và các quy định trong quy chế đào tạo của Bộ
GD&ĐT.
Ngƣời học đƣợc đảm bảo các chế độ chính sách xã hội và đƣợc
chăm sóc sức khoẻ định kỳ, đƣợc tạo điều kiện hoạt động, tập
46 luyện văn nghệ, thể dục thể thao, đƣợc đảm bảo an toàn trong

khuôn viên nhà trƣờng; đƣợc tƣ vấn việc làm và các hình thức
hỗ trợ khác.
Ngƣời học đƣợc phổ biến, giáo dục về chính sách, chủ trƣơng,
đƣờng lối của Đảng và pháp luật của Nhà nƣớc; đƣợc tạo điều
47 kiện để tu dƣỡng và rèn luyện chính trị tƣ tƣởng, đạo đức, lối
sống, tinh thần trách nhiệm và thái độ hợp tác; đƣợc tạo điều
kiện để tham gia công tác Đảng, đoàn thể.
Thực hiện đánh giá năng lực của ngƣời tốt nghiệp theo mục tiêu
48 đào tạo; có kết quả điều tra về mức độ ngƣời tốt nghiệp đáp ứng
nhu cầu sử dụng nhân lực của địa phƣơng và của ngành.
Nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển và chuyển giao công
nghệ
Xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động khoa học, công nghệ
49 phù hợp với sứ mạng nghiên cứu và phát triển của trƣờng cao
đẳng.
Có chủ trƣơng và tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên, nhân
50 viên và ngƣời học tham gia nghiên cứu khoa học và phát huy
sáng kiến.


Có các kết quả nghiên cứu khoa học đƣợc ứng dụng vào việc
51 nâng cao chất lƣợng dạy và học, quản lý của trƣờng và các cơ sở
giáo dục khác ở địa phƣơng.
Có các bài báo, công trình nghiên cứu khoa học đăng trên các
tập san, các ấn phẩm khoa học; có các tài liệu, giáo trình phục
52

vụ cho công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học và phát triển công
nghệ của trƣờng.
Có các hoạt động kết hợp nghiên cứu khoa học với đào tạo; có

các hoạt động về quan hệ quốc tế. Kết quả của các hoạt động

53

khoa học và quan hệ quốc tế đóng góp vào việc phát triển nguồn
lực của trƣờng.

Các ý kiến đóng ghóp nhằm nâng cao chất lƣợng Nhà trƣờng:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………….
Trân trọng cảm ơn.


PHỤ LỤC 2
BỘ CÔNG THƢƠNG
TẬP ĐOÀN DỆT MAY VIỆT NAM
TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ - THUẬT VINATEX TP. HỒ CHÍ MINH

PHIẾU KHẢO SÁT
DÙNG ĐỂ THU NHẬN PHẢN HỒI CỦA CỰU HỌC SINH SINH VIÊN VỀ CHẤT
LƢỢNG ĐÀO TẠO
Ngày khảo sát ….. / …. / …..
Để làm cơ sở cho việc nghiên cứu luận văn tốt nghiệp “Giải pháp năng cao
chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp. Hồ Chí
Minh đến năm 2018”. Tác giả mong các Anh/Chị vui lòng bớt chút thời gian trả lời
câu hỏi trong phần khảo sát này. Ý kiến của các Anh /Chị sẽ là những đóng góp rất
quan trọng, góp phần cải tiến và nâng cao chất lƣợng của trƣờng trong thời gian tới.

Xin chân thành cảm ơn.
I. Thông tin cá nhân
1. Họ và Tên: ………………………….
Năm sinh:……………….
2. Giới tính: ………………………
3. Cựu HSSV khoa ……………………………
4. Xếp loại tốt nghiệp (Giỏi, Khá, TB khá, TB ): ………………………..
5. Năm tốt nghiệp: ………………..
6. Thời gian công tác:
7. Hiện nay đang công tác tại: ………………………………………………………
8. Địa chỉ liên lạc: …………………………………………………………………
Điện thoại: …………………………. Email: ……………………………………
II. Nội dung đánh giá
Anh/Chị đánh giá khách quan vào các nội dung sau đây theo các mức độ:
1 = Rất phù hợp

2 = Phù hợp

4 = Không phù hợp

5 = Rất không phù hợp

3 = Không ý kiến

NỘI DUNG CÂU HỎI CỰU HSSV
Sứ mạng và mục tiêu của trường cao đẳng
Sứ mạng của trƣờng cao đẳng đƣợc xác định, đƣợc công bố
1

công khai, có nội dung rõ ràng; phù hợp với chức năng, nhiệm

vụ, với các nguồn lực và định hƣớng phát triển của nhà trƣờng;

Đánh dấu X vào
số phù hợp nhất


phù hợp với nhu cầu sử dụng nhân lực của địa phƣơng và của
ngành.
Mục tiêu của trƣờng cao đẳng phù hợp với mục tiêu đào tạo
trình độ cao đẳng quy định tại Luật Giáo dục và sứ mạng đã
2

đƣợc tuyên bố của nhà trƣờng; đƣợc định kỳ rà soát, bổ sung,
điều chỉnh và đƣợc triển khai thực hiện.
Tổ chức và quản lý
1
Cơ cấu tổ chức của trƣờng cao đẳng đƣợc thực hiện theo quy

3

định của Điều lệ trƣờng cao đẳng và đƣợc cụ thể hoá trong quy
chế về tổ chức và hoạt động của nhà trƣờng.
Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng đáp ứng các tiêu chuẩn và thực

4

hiện đầy đủ quyền hạn và trách nhiệm theo quy định.
Hội đồng khoa học và đào tạo của trƣờng có đủ thành phần và

5

thực hiện đƣợc chức năng theo quy định của Điều lệ trƣờng cao
đẳng.
Các phòng chức năng, các khoa, các bộ môn trực thuộc trƣờng,

6

các bộ môn trực thuộc khoa đƣợc tổ chức phù hợp với yêu cầu
của trƣờng, có cơ cấu và nhiệm vụ theo quy định.
Các tổ chức nghiên cứu và phát triển, các cơ sở thực hành,

7

nghiên cứu khoa học của trƣờng đƣợc thành lập và hoạt động
theo quy định.
Có tổ chức đảm bảo chất lƣợng giáo dục đại học, bao gồm trung
tâm hoặc bộ phận chuyên trách; có đội ngũ cán bộ có năng lực

8

để triển khai các hoạt động đánh giá nhằm duy trì, nâng cao chất
lƣợng các hoạt động của nhà trƣờng.
Tổ chức Đảng trong trƣờng cao đẳng phát huy đƣợc vai trò lãnh

9

đạo và hoạt động trong khuôn khổ Hiến pháp và pháp luật.
Các đoàn thể, tổ chức xã hội trong trƣờng cao đẳng góp phần

10 thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục và hoạt động theo quy

định của pháp luật.
11 Đội ngũ cán bộ quản lý có phẩm chất đạo đức, năng lực quản lý

2

3

4

5


chuyên môn, nghiệp vụ và hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao.
Chương trình giáo dục
Chƣơng trình giáo dục của trƣờng cao đẳng đƣợc xây dựng trên
cơ sở chƣơng trình khung do Bộ GD&ĐT ban hành. Chƣơng
12 trình giáo dục đƣợc xây dựng với sự tham gia của các giảng
viên, cán bộ quản lý, đại diện của các tổ chức, hội nghề nghiệp
và các nhà tuyển dụng lao động theo quy định.
Chƣơng trình giáo dục có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, cấu trúc hợp
lý, đƣợc thiết kế một cách hệ thống, đáp ứng yêu cầu về chuẩn
13

kiến thức, kỹ năng của đào tạo trình độ cao đẳng và đáp ứng linh
hoạt nhu cầu nhân lực của thị trƣờng lao động.
Các học phần, môn học trong chƣơng trình giáo dục có đủ đề

14 cƣơng chi tiết, tập bài giảng hoặc giáo trình, tài liệu tham khảo
đáp ứng mục tiêu của học phần, môn học.
Chƣơng trình giáo dục đƣợc định kỳ bổ sung, điều chỉnh dựa

trên cơ sở tham khảo các chƣơng trình tiên tiến quốc tế, các ý
kiến phản hồi từ các nhà tuyển dụng lao động, ngƣời tốt nghiệp,
15

các tổ chức giáo dục và các tổ chức khác nhằm đáp ứng nhu cầu
nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội của địa phƣơng và của
ngành.
Chƣơng trình giáo dục đƣợc thiết kế theo hƣớng đảm bảo liên

16

thông với các trình độ đào tạo và chƣơng trình giáo dục khác.
Chƣơng trình giáo dục đƣợc định kỳ đánh giá và thực hiện cải

17

tiến chất lƣợng dựa trên kết quả đánh giá.
Đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên
1
Cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên thực hiện các nghĩa vụ

18 và đƣợc đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trƣờng
cao đẳng.
Có chủ trƣơng, kế hoạch và biện pháp tuyển dụng, đào tạo, bồi
19 dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giảng viên,
cán bộ và nhân viên, tạo điều kiện cho họ tham gia các hoạt

2

3

4

5


động chuyên môn, nghiệp vụ ở trong nƣớc và ở ngoài nƣớc; chú
trọng đào tạo và phát triển các giảng viên trẻ.
Có đủ số lƣợng giảng viên để thực hiện chƣơng trình giáo dục
29 và nghiên cứu khoa học; đạt đƣợc mục tiêu của chiến lƣợc phát
triển giáo dục nhằm giảm tỷ lệ trung bình sinh viên / giảng viên.
Đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên đủ số lƣợng, có năng lực
chuyên môn và đƣợc định kỳ bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ,
21

phục vụ có hiệu quả cho việc giảng dạy, học tập và nghiên cứu
khoa học.
Tổ chức đánh giá các hoạt động giảng dạy của giảng viên; chú

22 trọng việc triển khai đổi mới phƣơng pháp giảng dạy, phƣơng
pháp đánh giá kết quả học tập của ngƣời học.
Thư viện, trang thiết bị học tập và cơ sở vật chất khác
Thƣ viện có đủ tài liệu, sách, báo, tạp chí để tham khảo và học
23 tập theo yêu cầu của chƣơng trình giáo dục theo quy định. Tổ
chức phục vụ đáp ứng yêu cầu học tập của ngƣời học.
Có đủ các phòng học và diện tích lớp học cho việc dạy và học;
24 có đủ các phòng thực hành, thí nghiệm và trang thiết bị theo yêu
cầu của chƣơng trình giáo dục.
Có đủ phòng làm việc cho các cán bộ, giảng viên và nhân viên
25

cơ hữu theo quy định.
Có phòng máy tính đƣợc nối mạng đáp ứng nhu cầu học tập của

26 ngƣời học; có biện pháp hỗ trợ ngƣời học tiếp cận với công nghệ
thông tin.
Có ký túc xá, đảm bảo đủ diện tích nhà ở và sinh hoạt cho sinh
27

viên nội trú và có các dịch vụ phục vụ ngƣời học theo quy định.
Có trang thiết bị và sân bãi cho các hoạt động văn hoá, nghệ

28 thuật, thể dục thể thao, đảm bảo diện tích khu thể dục thể thao
theo quy định.
Có quy hoạch tổng thể về sử dụng và phát triển cơ sở vật chất
29

của trƣờng.


Có biện pháp bảo vệ tài sản, trật tự, an toàn, an ninh cho cán bộ
30

quản lý, giảng viên, nhân viên và ngƣời học.
Tài chính và quản lý tài chính
Có quy chế chi tiêu nội bộ; thực hiện quản lý tài chính theo quy

31

định về chế độ tài chính đối với các đơn vị sự nghiệp có thu.

Có các nguồn tài chính ổn định, đáp ứng các hoạt động đào tạo,

32 nghiên cứu khoa học và các hoạt động hợp pháp khác của
trƣờng.
Thực hiện công khai tài chính để giảng viên, cán bộ, công nhân
33

viên biết và tham gia kiểm tra, giám sát.
Quan hệ giữa nhà trƣờng và xã hội
Thiết lập đƣợc các mối quan hệ giữa nhà trƣờng với các cơ sở

34 văn hoá, nghệ thuật, thể dục thể thao, thông tin đại chúng ở địa
phƣơng.
Thiết lập đƣợc các mối quan hệ giữa nhà trƣờng với chính quyền
35 và các cơ quan, đoàn thể ở địa phƣơng để thực hiện các hoạt
động văn hoá - xã hội.
Hoạt động đào tạo
Công tác tuyển sinh đƣợc đảm bảo thực hiện công bằng, khách
36

quan theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Công khai số liệu thống kê hằng năm về ngƣời tốt nghiệp và có

37

việc làm phù hợp với ngành nghề đƣợc đào tạo.
Tổ chức đào tạo theo mục tiêu, nội dung chƣơng trình giáo dục

38

của trƣờng đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động của xã hội.
Đổi mới phƣơng pháp dạy và học theo hƣớng phát triển năng lực

39

tự học, tự nghiên cứu và tinh thần hợp tác của ngƣời học.
Đổi mới phƣơng pháp và quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học
tập của ngƣời học; đảm bảo nghiêm túc, khách quan, chính xác,

40 công bằng và phù hợp với hình thức đào tạo, hình thức học tập
và đặc thù môn học, đảm bảo mặt bằng chất lƣợng giữa các hình
thức đào tạo.


Đảm bảo an toàn, chính xác trong lƣu trữ kết quả học tập của
41

ngƣời học.
Kết quả học tập của ngƣời học đƣợc thông báo kịp thời. Văn

42 bằng tốt nghiệp và chứng chỉ học tập đƣợc cấp theo quy định và
đƣợc công bố trên trang thông tin điện tử của nhà trƣờng.
Có cơ sở dữ liệu về hoạt động đào tạo của nhà trƣờng, tình hình
43 sinh viên tốt nghiệp, tình hình việc làm và thu nhập sau khi tốt
nghiệp.
Có kế hoạch đánh giá chất lƣợng đào tạo đối với ngƣời học sau
44 khi ra trƣờng và kế hoạch điều chỉnh hoạt động đào tạo cho phù
hợp với yêu cầu của xã hội.
Người học
Ngƣời học đƣợc hƣớng dẫn đầy đủ về chƣơng trình giáo dục,

45 kiểm tra đánh giá và các quy định trong quy chế đào tạo của Bộ
GD&ĐT.
Ngƣời học đƣợc đảm bảo các chế độ chính sách xã hội và đƣợc
chăm sóc sức khoẻ định kỳ, đƣợc tạo điều kiện hoạt động, tập
46 luyện văn nghệ, thể dục thể thao, đƣợc đảm bảo an toàn trong
khuôn viên nhà trƣờng; đƣợc tƣ vấn việc làm và các hình thức
hỗ trợ khác.
Ngƣời học đƣợc phổ biến, giáo dục về chính sách, chủ trƣơng,
đƣờng lối của Đảng và pháp luật của Nhà nƣớc; đƣợc tạo điều
47 kiện để tu dƣỡng và rèn luyện chính trị tƣ tƣởng, đạo đức, lối
sống, tinh thần trách nhiệm và thái độ hợp tác; đƣợc tạo điều
kiện để tham gia công tác Đảng, đoàn thể.
Thực hiện đánh giá năng lực của ngƣời tốt nghiệp theo mục tiêu
48 đào tạo; có kết quả điều tra về mức độ ngƣời tốt nghiệp đáp ứng
nhu cầu sử dụng nhân lực của địa phƣơng và của ngành.
Nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển và chuyển giao công
nghệ
49 Xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động khoa học, công nghệ


phù hợp với sứ mạng nghiên cứu và phát triển của trƣờng cao
đẳng.
Có chủ trƣơng và tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên, nhân
50 viên và ngƣời học tham gia nghiên cứu khoa học và phát huy
sáng kiến.
Có các kết quả nghiên cứu khoa học đƣợc ứng dụng vào việc
51 nâng cao chất lƣợng dạy và học, quản lý của trƣờng và các cơ sở
giáo dục khác ở địa phƣơng.
Có các bài báo, công trình nghiên cứu khoa học đăng trên các
tập san, các ấn phẩm khoa học; có các tài liệu, giáo trình phục

52

vụ cho công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học và phát triển công
nghệ của trƣờng.
Có các hoạt động kết hợp nghiên cứu khoa học với đào tạo; có
các hoạt động về quan hệ quốc tế. Kết quả của các hoạt động

53

khoa học và quan hệ quốc tế đóng góp vào việc phát triển nguồn
lực của trƣờng.

Các ý kiến đóng ghóp nhằm nâng cao chất lƣợng Nhà trƣờng:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………….

Trân trọng cảm ơn.


PHỤ LỤC 3
BỘ CÔNG THƢƠNG
TẬP ĐOÀN DỆT MAY VIỆT NAM
TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ - THUẬT VINATEX TP. HỒ CHÍ MINH

PHIẾU KHẢO SÁT
CB-CNV-GV VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO
Ngày khảo sát ….. / …. / …..

Để làm cơ sở cho việc nghiên cứu luận văn tốt nghiệp “Giải pháp năng cao
chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp. Hồ Chí
Minh đến năm 2018”. Tác giả tiến hành khảo sát thông tin từ CB-CNV-GV. Mong
Quý Thầy/Cô vui lòng bỏ chút thời gian trả lời câu hỏi trong phiếu khảo sát này. Ý
kiến của Quý Thầy/Cô sẽ là những đóng góp rất quan trọng, góp phần cải tiến và nâng
cao chất lƣợng của trƣờng trong tƣơng lai. Xin chân thành cảm ơn.
I. Thông tin cá nhân
1. Họ và tên: ……………………………………………….
2. Giới tính: ………………………
3. Chức vụ (CB-CNV-GV): ……………………….
4. Đơn vị (Khoa/Phòng ban): ……………………...
II. Nội dung đánh giá
Quý Thầy/Cô vui lòng đánh giá khách quan vào các nội dung sau đây:
1 = Rất phù hợp

2 = Phù hợp

4 = Không phù hợp

5 = Rất không phù hợp

3 = Không ý kiến

NỘI DUNG CÂU HỎI CB-GV-CNV
Sứ mạng và mục tiêu của trường cao đẳng
Sứ mạng của trƣờng cao đẳng đƣợc xác định, đƣợc công bố
công khai, có nội dung rõ ràng; phù hợp với chức năng, nhiệm
1

vụ, với các nguồn lực và định hƣớng phát triển của nhà trƣờng;

phù hợp với nhu cầu sử dụng nhân lực của địa phƣơng và của
ngành.
Mục tiêu của trƣờng cao đẳng phù hợp với mục tiêu đào tạo
trình độ cao đẳng quy định tại Luật Giáo dục và sứ mạng đã

2

đƣợc tuyên bố của nhà trƣờng; đƣợc định kỳ rà soát, bổ sung,
điều chỉnh và đƣợc triển khai thực hiện.

Đánh dấu X vào
số phù hợp nhất


Tổ chức và quản lý
1
Cơ cấu tổ chức của trƣờng cao đẳng đƣợc thực hiện theo quy
3

định của Điều lệ trƣờng cao đẳng và đƣợc cụ thể hoá trong quy
chế về tổ chức và hoạt động của nhà trƣờng.
Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng đáp ứng các tiêu chuẩn và thực

4

hiện đầy đủ quyền hạn và trách nhiệm theo quy định.
Hội đồng khoa học và đào tạo của trƣờng có đủ thành phần và

5

thực hiện đƣợc chức năng theo quy định của Điều lệ trƣờng cao
đẳng.
Các phòng chức năng, các khoa, các bộ môn trực thuộc trƣờng,

6

các bộ môn trực thuộc khoa đƣợc tổ chức phù hợp với yêu cầu
của trƣờng, có cơ cấu và nhiệm vụ theo quy định.
Các tổ chức nghiên cứu và phát triển, các cơ sở thực hành,

7

nghiên cứu khoa học của trƣờng đƣợc thành lập và hoạt động
theo quy định.
Có tổ chức đảm bảo chất lƣợng giáo dục đại học, bao gồm trung
tâm hoặc bộ phận chuyên trách; có đội ngũ cán bộ có năng lực

8

để triển khai các hoạt động đánh giá nhằm duy trì, nâng cao chất
lƣợng các hoạt động của nhà trƣờng.
Tổ chức Đảng trong trƣờng cao đẳng phát huy đƣợc vai trò lãnh

9

đạo và hoạt động trong khuôn khổ Hiến pháp và pháp luật.
Các đoàn thể, tổ chức xã hội trong trƣờng cao đẳng góp phần

10 thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục và hoạt động theo quy
định của pháp luật.

Đội ngũ cán bộ quản lý có phẩm chất đạo đức, năng lực quản lý
11

chuyên môn, nghiệp vụ và hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao.
Chương trình giáo dục
Chƣơng trình giáo dục của trƣờng cao đẳng đƣợc xây dựng trên
cơ sở chƣơng trình khung do Bộ GD&ĐT ban hành. Chƣơng

12

trình giáo dục đƣợc xây dựng với sự tham gia của các giảng
viên, cán bộ quản lý, đại diện của các tổ chức, hội nghề nghiệp

2

3

4

5


và các nhà tuyển dụng lao động theo quy định.
Chƣơng trình giáo dục có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, cấu trúc hợp
lý, đƣợc thiết kế một cách hệ thống, đáp ứng yêu cầu về chuẩn
13

kiến thức, kỹ năng của đào tạo trình độ cao đẳng và đáp ứng linh
hoạt nhu cầu nhân lực của thị trƣờng lao động.
Các học phần, môn học trong chƣơng trình giáo dục có đủ đề

14 cƣơng chi tiết, tập bài giảng hoặc giáo trình, tài liệu tham khảo
đáp ứng mục tiêu của học phần, môn học.
Chƣơng trình giáo dục đƣợc định kỳ bổ sung, điều chỉnh dựa
trên cơ sở tham khảo các chƣơng trình tiên tiến quốc tế, các ý
kiến phản hồi từ các nhà tuyển dụng lao động, ngƣời tốt nghiệp,
15

các tổ chức giáo dục và các tổ chức khác nhằm đáp ứng nhu cầu
nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội của địa phƣơng và của
ngành.
Chƣơng trình giáo dục đƣợc thiết kế theo hƣớng đảm bảo liên

16

thông với các trình độ đào tạo và chƣơng trình giáo dục khác.
Chƣơng trình giáo dục đƣợc định kỳ đánh giá và thực hiện cải

17

tiến chất lƣợng dựa trên kết quả đánh giá.
Đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên
1
Cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên thực hiện các nghĩa vụ

18 và đƣợc đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trƣờng
cao đẳng.
Có chủ trƣơng, kế hoạch và biện pháp tuyển dụng, đào tạo, bồi
dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giảng viên,
19 cán bộ và nhân viên, tạo điều kiện cho họ tham gia các hoạt

động chuyên môn, nghiệp vụ ở trong nƣớc và ở ngoài nƣớc; chú
trọng đào tạo và phát triển các giảng viên trẻ.
Có đủ số lƣợng giảng viên để thực hiện chƣơng trình giáo dục
29 và nghiên cứu khoa học; đạt đƣợc mục tiêu của chiến lƣợc phát
triển giáo dục nhằm giảm tỷ lệ trung bình sinh viên / giảng viên.
21 Đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên đủ số lƣợng, có năng lực

2

3

4

5


chuyên môn và đƣợc định kỳ bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ,
phục vụ có hiệu quả cho việc giảng dạy, học tập và nghiên cứu
khoa học.
Tổ chức đánh giá các hoạt động giảng dạy của giảng viên; chú
22 trọng việc triển khai đổi mới phƣơng pháp giảng dạy, phƣơng
pháp đánh giá kết quả học tập của ngƣời học.
Thư viện, trang thiết bị học tập và cơ sở vật chất khác
Thƣ viện có đủ tài liệu, sách, báo, tạp chí để tham khảo và học
23 tập theo yêu cầu của chƣơng trình giáo dục theo quy định. Tổ
chức phục vụ đáp ứng yêu cầu học tập của ngƣời học.
Có đủ các phòng học và diện tích lớp học cho việc dạy và học;
24 có đủ các phòng thực hành, thí nghiệm và trang thiết bị theo yêu
cầu của chƣơng trình giáo dục.
Có đủ phòng làm việc cho các cán bộ, giảng viên và nhân viên

25

cơ hữu theo quy định.
Có phòng máy tính đƣợc nối mạng đáp ứng nhu cầu học tập của

26 ngƣời học; có biện pháp hỗ trợ ngƣời học tiếp cận với công nghệ
thông tin.
Có ký túc xá, đảm bảo đủ diện tích nhà ở và sinh hoạt cho sinh
27

viên nội trú và có các dịch vụ phục vụ ngƣời học theo quy định.
Có trang thiết bị và sân bãi cho các hoạt động văn hoá, nghệ

28 thuật, thể dục thể thao, đảm bảo diện tích khu thể dục thể thao
theo quy định.
Có quy hoạch tổng thể về sử dụng và phát triển cơ sở vật chất
29

của trƣờng.
Có biện pháp bảo vệ tài sản, trật tự, an toàn, an ninh cho cán bộ

30

quản lý, giảng viên, nhân viên và ngƣời học.
Tài chính và quản lý tài chính
Có quy chế chi tiêu nội bộ; thực hiện quản lý tài chính theo quy

31

định về chế độ tài chính đối với các đơn vị sự nghiệp có thu.

32 Có các nguồn tài chính ổn định, đáp ứng các hoạt động đào tạo,


nghiên cứu khoa học và các hoạt động hợp pháp khác của
trƣờng.
Thực hiện công khai tài chính để giảng viên, cán bộ, công nhân
33

viên biết và tham gia kiểm tra, giám sát.
Quan hệ giữa nhà trƣờng và xã hội
Thiết lập đƣợc các mối quan hệ giữa nhà trƣờng với các cơ sở

34 văn hoá, nghệ thuật, thể dục thể thao, thông tin đại chúng ở địa
phƣơng.
Thiết lập đƣợc các mối quan hệ giữa nhà trƣờng với chính quyền
35 và các cơ quan, đoàn thể ở địa phƣơng để thực hiện các hoạt
động văn hoá - xã hội.
Hoạt động đào tạo
Công tác tuyển sinh đƣợc đảm bảo thực hiện công bằng, khách
36

quan theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Công khai số liệu thống kê hằng năm về ngƣời tốt nghiệp và có

37

việc làm phù hợp với ngành nghề đƣợc đào tạo.
Tổ chức đào tạo theo mục tiêu, nội dung chƣơng trình giáo dục

38

của trƣờng đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động của xã hội.
Đổi mới phƣơng pháp dạy và học theo hƣớng phát triển năng lực

39

tự học, tự nghiên cứu và tinh thần hợp tác của ngƣời học.
Đổi mới phƣơng pháp và quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học
tập của ngƣời học; đảm bảo nghiêm túc, khách quan, chính xác,

40 công bằng và phù hợp với hình thức đào tạo, hình thức học tập
và đặc thù môn học, đảm bảo mặt bằng chất lƣợng giữa các hình
thức đào tạo.
Đảm bảo an toàn, chính xác trong lƣu trữ kết quả học tập của
41

ngƣời học.
Kết quả học tập của ngƣời học đƣợc thông báo kịp thời. Văn

42 bằng tốt nghiệp và chứng chỉ học tập đƣợc cấp theo quy định và
đƣợc công bố trên trang thông tin điện tử của nhà trƣờng.
43 Có cơ sở dữ liệu về hoạt động đào tạo của nhà trƣờng, tình hình


sinh viên tốt nghiệp, tình hình việc làm và thu nhập sau khi tốt
nghiệp.
Có kế hoạch đánh giá chất lƣợng đào tạo đối với ngƣời học sau
44 khi ra trƣờng và kế hoạch điều chỉnh hoạt động đào tạo cho phù
hợp với yêu cầu của xã hội.

Người học
Ngƣời học đƣợc hƣớng dẫn đầy đủ về chƣơng trình giáo dục,
45 kiểm tra đánh giá và các quy định trong quy chế đào tạo của Bộ
GD&ĐT.
Ngƣời học đƣợc đảm bảo các chế độ chính sách xã hội và đƣợc
chăm sóc sức khoẻ định kỳ, đƣợc tạo điều kiện hoạt động, tập
46 luyện văn nghệ, thể dục thể thao, đƣợc đảm bảo an toàn trong
khuôn viên nhà trƣờng; đƣợc tƣ vấn việc làm và các hình thức
hỗ trợ khác.
Ngƣời học đƣợc phổ biến, giáo dục về chính sách, chủ trƣơng,
đƣờng lối của Đảng và pháp luật của Nhà nƣớc; đƣợc tạo điều
47 kiện để tu dƣỡng và rèn luyện chính trị tƣ tƣởng, đạo đức, lối
sống, tinh thần trách nhiệm và thái độ hợp tác; đƣợc tạo điều
kiện để tham gia công tác Đảng, đoàn thể.
Thực hiện đánh giá năng lực của ngƣời tốt nghiệp theo mục tiêu
48 đào tạo; có kết quả điều tra về mức độ ngƣời tốt nghiệp đáp ứng
nhu cầu sử dụng nhân lực của địa phƣơng và của ngành.
Nghiên cứu khoa học; ứng dụng, phát triển và chuyển giao công
nghệ
Xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động khoa học, công nghệ
49 phù hợp với sứ mạng nghiên cứu và phát triển của trƣờng cao
đẳng.
Có chủ trƣơng và tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên, nhân
50 viên và ngƣời học tham gia nghiên cứu khoa học và phát huy
sáng kiến.
51 Có các kết quả nghiên cứu khoa học đƣợc ứng dụng vào việc


nâng cao chất lƣợng dạy và học, quản lý của trƣờng và các cơ sở
giáo dục khác ở địa phƣơng.

Có các bài báo, công trình nghiên cứu khoa học đăng trên các
tập san, các ấn phẩm khoa học; có các tài liệu, giáo trình phục
52

vụ cho công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học và phát triển công
nghệ của trƣờng.
Có các hoạt động kết hợp nghiên cứu khoa học với đào tạo; có
các hoạt động về quan hệ quốc tế. Kết quả của các hoạt động

53

khoa học và quan hệ quốc tế đóng góp vào việc phát triển nguồn
lực của trƣờng.

Các ý kiến đóng ghóp nhằm nâng cao chất lƣợng Nhà trƣờng:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………….

Trân trọng cảm ơn.


PHỤ LỤC 4
BỘ CÔNG THƢƠNG
TẬP ĐOÀN DỆT MAY VIỆT NAM
TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ - THUẬT VINATEX TP. HỒ CHÍ MINH

PHIẾU KHẢO SÁT

DÙNG ĐỂ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG LÀM VIỆC CỦA HSSV SAU KHI TỐT
NGHIỆP ĐANG CÔNG TÁC TẠI DOANH NGHIỆP
Ngày khảo sát ….. / …. / …..
Để làm cơ sở cho việc nghiên cứu luận văn tốt nghiệp “Giải pháp năng cao
chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp. Hồ Chí
Minh đến năm 2018”. Tác giả Trân trọng nhờ Quý cơ quan cho ý kiến đánh giá về
chất lƣợng làm việc của HSSV tốt nghiệp của trƣờng đã và đang làm việc tại doanh
nghiệp. Những ý kiến của Quý cơ quan rất quý báu trong việc nâng cao chất lƣợng dạy
và học tại trƣờng nhằm đáp ứng nhu cầu của nhà tuyển dụng lao động .Chúng tôi xin
đảm bảo thông tin cá nhân trong phiếu khảo sát hoàn toàn đƣợc bảo mật. Xin chân
thành cảm ơn.
I. Thông tin
1. Tên doanh nghiệp: …………………………………….
2. Vĩnh vực sản xuất, kinh doanh: ………………………
3. Doanh nghiệp thƣờng tuyển dụng lao động tốt nghiệp tại trƣờng thuộc ngành nào?
………………………………………………………………..
4. Những vị trí mà HSSV tốt nghiệp của trƣờng thƣờng đƣợc bố trí khi mới tuyển
dụng …………………………………………………………………..
II. Nội dung đánh giá
Quý doanh nghiệp vui lòng đánh giá khách quan vào các nội dung sau đây:
1 = Hoàn toàn không quan trọng
2 = Không quan trọng
3 = Khá quan trọng
4 = Quan trọng
5 = Rất quan trọng

1

Kiến thức, kỹ năng
Trình độ chuyên môn

2

Kỹ năng thực hành

3

Năng lực sáng tạo

4

Năng lực hợp tác

5

Năng lực truyền thông

6

Phẩm chất đạo đức

7

Khả năng thể lực

1

2

3

4

5