LÝ LUẬN GIÁO DỤC

NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG
ANH/CHỊ ĐẾN VỚI LỚP HỌC!


Giới thiệu chung
Đối tượng: Bổ túc KT đầu vào Cao học QLGD-2016
Môn: LÝ LUẬN GIÁO DỤC
Người phụ trách: TS. Nguyễn Thành Nhân
(Trưởng Bộ môn QLGD, Khoa Giáo dục, Trường Đại học KHXH&NVĐại học Quốc gia TP.HCM)


TÀI LIỆU THAM KHẢO CHÍNH
LÍ LUẬN GIÁO DỤC
Tác giả: Phan Thanh Long
Nhà xuất bản: Đại học Sư
phạm
Ngôn ngữ: Việt
Chuyên ngành: Tâm lý giáo
dục
Từ khoá: Lí luận
Khổ: 14,5x20,5 cm 263
trang
Giá bìa: 26,500


TÀI LIỆU THAM KHẢO THÊM
GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC HỌC
TẬP 2
Tác giả: Trần Thị Tuyết Oanh
Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm
2006

Ngôn ngữ: Việt
Chuyên ngành: Tâm lý giáo dục
Từ khoá: giáo dục
Khổ: 14,5x20,5cm 206 trang
Giá bìa: 27,000


Tài liệu đọc thêm
Émile Hay Là Về Giáo Dục
Tác giả: J.J. Rousseau.
Dịch giả: Lê Hồng Sâm. Trần Quốc
Dương.
Nhà xuất bản: Nxb Tri Thức
Số trang: 692

Hình thức bìa:
Bìa cứng

Kích thước:
16x24 cm

Ngày xuất bản:
07 - 2008

Giá bìa:
117.000 VNĐ

5

GIÁO DỤC VÌ CUỘC
SỐNG SÁNG TẠO
Tác Giả: Tsunesaburo
Makiguchi
Khổ sách: 14x20cm
Số trang: 332
Năm xuất bản: 1/12/2009
Giá bán: 54.000 VNĐ


GIÁO DỤC VÌ CUỘC SỐNG
Tác Giả: J. Donald Walters
Khổ sách: 14x20cm
Số trang: 216
Năm xuất bản: 1/3/2009
Giá bán: 39.000 VNĐ


KHUYẾN HỌC
Fukuzawa
Tác giả:
Yukichi
Dịch giả:

Phạm Hữu Lợi

NXB liên kết:

Tri Thức

Số trang:

248

Kích thước:

13 x20,5 cm

Giá bìa:

40.000 VND

Ngày phát
hành:

2008


Giáo Dục Trong Thực Tiễn
Tác giả: Makarenco.
- Dịch giả: Thiên Giang.
Nhà xuất bản: Nxb Trẻ
Hình thức bìa: Mềm
Ngày xuất bản: 06-2002
Giá bìa: 28.000 VNĐ


Nội dung chính
1.

Quá trình giáo dục

2.

Nguyên tắc giáo dục

3.

Nhiệm vụ, Nội dung giáo dục

4.

Phương pháp giáo dục

5.

Hình thức tổ chức giáo dục

6.

Môi trường giáo dục

10


NỘI DUNG CHÍNH

1.1- LLGD với tư cách là 1 chuyên ngành của Giáo dục học
1.2- Đối tượng nghiên cứu của LLGD
1.3- Nhiệm vụ và ppnc Lý luận Giáo dục

1.4- Vai trò, ý nghĩa của việc học tập và nc lý luận giáo dục
đối với những người làm công tác Giáo dục

11


Đối tượng nghiên cứu của LLGD

Lý luận
Giáo dục

Nghiên cứu lý luận về
Quá trình giáo dục (hẹp) những
khuôn mẫu hành vi, thói quen,
phẩm chất nhân cách…
cho con người theo yêu cầu của xã hội

12


QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC
(NGHĨA HẸP)
n
â
Quá trình giáo dục (theo nghĩa rộng):
h
án
c
là quá trình phát triển toàn diện con người
HH

X
h
n
dưới tác động của môi trường xã hội rộng lớn
ì
r
át
u
Q
GD gi
á trị v
Quá trình giáo dục (theo nghĩa hẹp):
à kỹ n
ăng số
là quá trình phát triển con người trên phương diện
ng
tư tưởng, phẩm chất, thái độ, hành vi…
thông qua các hoạt động và các mối quan hệ xã hội


GDLĐ

PHÁT TRIỂN
O
GI Á N G
DƯỠ

QT
DẠY

CÁC MẶT

ĐĐ

GIÁO DỤC

G IÁ
C

QTDH

G

TM

GD

OD
Ụ

NHIỆM VỤ
DẠY HỌC

GD

GD

QUÁ TRÌNH
SƯ PHẠM TỔNG THỂ

GDTL

TT,CT

PHÁT TRIỂN
NHÂN CÁCH

QT
HỌC

QT
TÁC
ĐỘNG

QTGD (hẹp)

QT
TIẾP
THU

QT
TỰ
GD

H


Nội dung chính:
1- Đặc điểm của QTGD
2- Bản chất của QTGD

3- Cấu trúc của QTGD
4- Logic của QTGD

15


•
•
•
•

Diễn ra lâu dài, phức tạp
Mang tính phức hợp
Mang tính thống nhất
Mang tính quy luật và cá biệt..

XAÕ
HOÄI

G
GIA
ÑÌNH

H

NHAØ
TRÖÔØNG

16

1.
2.

Dạy học và giáo dục hướng đến hình thành và phát triển toàn
diện nhân cách học sinh;
Giáo dục là quá trình được tiến hành dựa trên kết quả của dạy
học và diễn ra trong quá trình dạy học.

Dạy học  kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo nhận thức
và phẩm chất trí tuệ

Giáo dục 
(Hẹp
)

hành vi, thói quen, phẩm chất nhân cách

NHÂN CÁCH
17


BẢN CHẤT CỦA
QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC
Những
YÊU CẦU,
CHUẨN
MỰC, GIÁ
TRỊ
Của

GIA ĐÌNH,
NHÀ
TRƯỜNG
XÃ HỘI

Hoạt động

G

là
quá
trình
chuyển
hóa
Giao lưu

H

thành
PHẨM
CHẤT
NHÂN
CÁCH
Của

NGƯỜI
ĐƯC
GIÁO DỤC
18

H

G

CAU TRUC CUA QUA TRèNH GIAO DUẽC

MTGD
NDGD
CễNG
TC
T
CHC
QUN
Lí

HTTC
GD

PP-PT
GD

MễI

KGD

TRNG

KINH T

KQGD

X HI
19


THÁI
ĐỘ

LOGIC
CỦA
QTGD

HÀNH
VI

NHẬN THỨC
20



Khái niệm
Luận điểm cơ bản
Chỉ đạo

MT,
NVGD

Toàn bộ
quá trình GD

(nội dung, pp,
httc GD)
22


1-Đảm bảo tính mục đích của GD

2- Thống nhất các tác động đảm bảo
tôn trọng nhân cách-------------- đặt ra yêu cầu
hợp lý đối với H
3-vai trò
chủ động
chủ đạo
tích cực
của G
của H
4-yêu cầu
tính tự giác
của tập thể
của cá nhân
5-Đảm bảo tính hệ thống,
liên tục, phát triển của QTGD
6-Giáo dục phải đáp ứng các yêu cầu xã hội
7-Đảm bảo sự tác động thống nhất của các LLGD
23
(Gia đình- nhà trường- xã hội)


KIẾN THỨC
(K)

KINH NGHIỆM
(E)

KỸ NĂNG
(S)

VĂN HÓA
NHÂN CÁCH
(P)

HĐ SÁNG TẠO
(C)

24