MÔĐUN 1 PHỐI hợp với GIA ĐÌNH TRONG CÔNG tác GIÁO dục học SINH

MƠĐUN 1.
PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH TRONG
CƠNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH
Đà Nẵng, tháng 7. 2013

TS. VŨ THỊ SƠN,
ĐHSP HÀ NỘI


M ỤC TIÊU C ỦA MƠĐUN
Học viên có thể:
•

Xác định những yêu cầu cốt lõi của CNN đối với GV về cơng tác phối
hợp với GĐHS

•

Thực hành phương pháp cùng tham gia:
(1)Tìm hiểu hạn chế của cơng tác phối hợp với GĐHS hiện nay
(2) Tìm kiếm giải pháp khắc phục hạn chế của cơng tác phối hợp với
GĐHS

•

Phác thảo nhiệm vụ BỒI DƯỠNG GV TẠI TRƯỜNG


NHIỆM VỤ 1. Tìm hiểu cơng tác phối hợp
với GĐHS ở nhà trường hiện nay
 Các nội dung và hình thức phối hợp với GĐHS

hiện nay (Phiếu Bài tập 1)
 Chất lượng, hiệu quả phối hợp với GĐHS
 Những hạn chế, khó khăn – nguyên nhân
 Những hạn chế của GV


Thảo luận về cơng tác phối hợp với
GĐHS
• Chất lượng của những hình thức phối hợp phổ
biến hiện nay?
• Những khó khăn, hạn chế?
• Những hạn chế của GV khi thực hiện các hình
thức này là gì?
• Biện pháp khắc phục?


NHIỆM VỤ 2. Tìm hiểu yêu cầu của CNN về cơng tác
phối hợp với GĐHS của GV
• CNN-GV – u cầu về năng lực thực hiện các hoạt động nghề
nghiệp
• Cấu trúc 4 tầng

TIÊU
CHUẨN

Tiêu chí

Mức – chỉ
báo

Tiêu chí

Mức

• Nội dung: 6 tiêu chuẩn
• u cầu về cơng tác phối hợp với GĐHS?

Minh chứng


Yêu cầu của CNN về công tác phối hợp
với GĐHS?
 Bài tập 2(*)
• Xác định các yêu cầu – tiêu chuẩn – tiêu chí
• Phân biệt các u cầu cốt lõi (tuyệt đối, tối thiểu) và
yêu cầu nâng cao
• Phân biệt các mức độ - chỉ báo
• Kể tên các loại minh chứng cho việc thực hiện yêu
cầu về phối hợp với GĐHS của CNN


BÀI TẬP 2. Nhóm (3-4 HV) – tìm hiểu 1

tiêu chuẩn của CNN-GVTH.
• Nhóm 1 – Tiêu chuẩn 1 (BT2. nhóm 1)
• Nhóm 2 – Tiêu chuẩn 2 (BT2. nhóm 2)
• Nhóm 3 và 4– Tiêu chuẩn 3 (BT2. nhóm 3)
• Nhóm 5 và 6 – Tiêu chuẩn 4 (BT2. nhóm 4)
• Nhóm 7 – Tiêu chuẩn 5 (BT2. nhóm 5)
• Nhóm 8 – Tiêu chuẩn 6 (BT2. nhóm 6)

Bảng tổng hợp các tiêu chí về phối hợp
GĐHS của CNN
MẪU D
TIÊU CHÍ
2. Đạo đức nghề nghiệp
5. Lối sống, tác phong
6. Tìm hiểu đối tượng GD
7. Tìm hiểu mơi trường GD
16. Xây dựng kế hoạch HĐGD
21. Đánh giá KQ rèn luyện đạo đức
của học sinh
22. Phối hợp với GĐHS & CĐ

Cốt lõi

Nâng cao


NHIỆM VỤ 3. Tìm hiểu mức độ đáp ứng yêu cầu
cơ bản về công tác phối hợp với GĐHS
 BÀI TẬP 3 (BT3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5)
• Cho điểm mức độ đáp ứng các yêu cầu cơ bản (tiêu chí
2, 5, 6, 7, 22) của CNN ở GV(**)
• Xác định mức chỉ báo của các tiêu chí cơ bản
• Kể tên các minh chứng của các tc cơ bản
• Xác định những tc GV đáp ứng thấp.
• Phân tích ngun nhân.

BÀI TẬP 3
Mỗi nhóm phân tích sâu 1 tiêu chí:
• Nhóm 1 - Tiêu chí 2 (BT3.1)
• Nhóm 2 – Tiêu chí 5 (BT3.2)
• Nhóm 3, 4 – Tiêu chí 6 (BT3.3)
• Nhóm 5, 6– Tiêu chí 7 (BT3.4)
• Nhóm 7, 8 – Tiêu chí 22 (BT3.5)


XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CỦA TRƯỜNG, GV
• Các tiêu chí có điểm thấp?
• Số GV đạt mức thấp?
• Những GV nào – mức nào?
• Số năm giữ mức thấp?
• Nguyên nhân?
• Biện pháp giải quyết:
 Cá nhân GV
 BGH – cơng tác quản lí nhà trường
 Tập thể sư phạm của nhà trường
 Nội dung và hình thức phối hợp


NV 4. Phát triển năng lực phối hợp GĐHS
 Thế nào là người GV có năng lực phối hợp với
GĐHS?
Câu hỏi gợi ý
 GĐHS có vai trị thế nào trong GDHS? Ở nhà, ở
trường, ở lớp?
 GĐHS có thể tham gia vào những hoạt động gì ở lớp,

trường?
 GV làm gì để lơi cuốn GĐHS vào cơng tác GDHS?


Tranh luận về các vai trò của GĐHS
 Ủng hộ hay phản đối quan niệm cho rằng:
 GĐHS là khách hàng của nhà trường
 GĐHS là đối tác
 GĐHS là đồng minh
 GĐHS là nhà bảo trợ
 GĐHS là người hỗ trợ
 ….


4. Phát triển năng lực phối hợp GĐHS
 BÀI TẬP 4 (1 nhóm – 1 vai trị của GĐHS)
 Xác định vai trò của GĐHS trong quan hệ với nhà
trường, GV?
 GĐHS sẽ làm gì với vai trị đó? Họ địi hỏi nhà trường
phải làm gì?
 Cách ứng xử của GV, nhà trường với GĐHS khi thực
hiện vai trị đó?


Gợi ý thảo luận
•

Nhận thức về sự đa dạng của GĐHS, vai trò của
GĐHS, thái độ, khả năng, mong đợi đối với GV,
nhà trường

•

Năng lực giao tiếp, ứng xử, tổ chức hoạt động (họp
chi hội CMHS, lôi kéo sự tham gia của CMHS vào
các HĐGD, …)

•

Tư cách, đạo đức, uy tín của GV

•

Hạn chế


Thực hành theo nhóm
• Nhóm 1. Xây dựng chương trình tổ chức 1 buổi
họp CMHS
• Nhóm 2. Xây dựng kế hoạch thu hút GĐHS vào
một hoạt động giáo dục trong nhà trường


Thảo luận
• Mục đích của hoạt động:
- Nhận thức của CM, HS
- Thái độ của CM, HS
- Kĩ năng, hành vi của CM,HS
• CMHS tham gia những cơng việc gì?
• Cách để thu hút tham gia của GĐHS?

• Đánh giá kết quả hoạt động?


5. Tập huấn cho GV tại trường về công
tác phối hợp với GĐHS
• Hiểu biết về CNN-GV?
• Đánh giá nhu cầu nâng cao năng lực phối hợp?
• Tạo động lực cho GV?
• Tổ chức tập huấn?
• Phương pháp tập huấn?
• Phương tiện, tài liệu cần chuẩn bị
• Thời gian
• Biện pháp nâng cao năng lực phối hợp với GĐHS?


6. Đánh giá bài học
• Yêu cầu của CNN-GVTrH đối với GV về cơng tác
phối hợp với GĐHS ?
• Phân tích những hạn chế của cơng tác phối hợp với
GĐHS của GV hiện nay khơng?
• Xây dựng kế hoạch, thiết kế tập huấn cho GV bồi
dưỡng năng lực phối hợp với GĐHS đáp ứng CNN?