office ppt template

Trường ĐHSP TPHCM
Khoa CNTT
Lớp SP Tin ĐL

Thiết kế một hệ E – learning theo
ngữ cảnh
GVHD: TS. Lê Đức Long

SVTH:
1.Đỗ Thị Quỳnh
K37.103.520
2.Nguyễn T.Thanh Thúy K37.103.523
3.Nguyễn Thị Vui
K37.103.534


Nội dung chính


1.Kiến trúc hệ thống e - learning


1.Kiến trúc hệ thống e - learning
• Học tập sẽ dựa trên mạng internet là chủ yếu, thông qua
word wide web (WWW)
• Một thành phần quan trọng của hệ thống chính là thành
phần quản lý học tập (Learning Management System),
gồm nhiều modul khác nhau giúp cho quá trình học tập
trên mạng trở nên thuận tiện và dễ dàng phát huy hết
các điểm mạnh của mạng internet
• Một phần khác rất quan trọng trong việc tạo nội dung, có

2 cách tạo nội dung là trực tuyến (online) có kết nối
internet và ngoại tuyến (offline)
• Những hệ thống như hệ thống quản trị nội dung học tập
(LCMS) Learning Content Management System cho
phép tạo và quản lý nội dung trực tuyến.


1.Kiến trúc hệ thống e - learning

/>

a. Mô hình chức năng

/>

a. Mô hình chức năng
Mô hình chức năng có thể cung cấp một cái nhìn trực quan về
các thành phần tạo nên môi trường e-learning và những đối
tượng thông tin giữa chúng
•Hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS–
Learning Content Managerment System): là một môi trường đa
người dùng cho phép giảng viên và cơ sở đào tạo kết hợp để tạo ra,
lưu trữ, sử dụng lại, quản lý và phân phối nội dung bài giảng điện tử
từ một kho dữ liệu trung tâm. Để cung cấp khả năng tương thích
giữa các hệ thống, LCMS được thiết kế sao cho phù hợp với các
tiêu chuẩn về siêu dữ liệu nội dung, đóng gói nội dung và truyền
thông nội dung.
•Hệ thống quản lý học tập (LMS
– Learning Managerment System): khác với LCMS chỉ tập trung vào
xây dựng và phát triển nội dung, LMS như là một hệ thống dịch vụ

hỗ trợ và quản lý quá trình học tập của học viên. Các dịch vụ như
đăng ký, giúp đỡ, kiểm tra, … được tích hợp vào LMS.


a. Mô hình chức năng
LMS cần trao đổi thông tin về hồ sơ người sử dụng và thông
tin đăng nhập của người sử dụng với các hệ thống khác, vị trí
của khoá học từ LCMS và lấy thông tin về các hoạt động của
học viên từ LCMS.
Chìa khoá cho sự kết hợp thành công giữa LMS và LCMS là
tính mở và tính tương tác. Hình 1-3 mô tả một mô hình kiến
trúc của hệ thống e-learning sử dụng công nghệ Web để thực
hiện tính năng tương tác giữa LMS và LCMS cũng như với
các hệ thống khác.


a. Mô hình chức năng

/>

a. Mô hình chức năng
Trên cơ sở các đặc tính của dịch vụ web, người ta thấy rằng
các dịch vụ web có khả năng tốt để thực hiện tính năng liên
kết, tương thích với các hệ thống e-learning vì:
•Thông tin trao đổi giữa các hệ thống e-learning như LOM
(Learning Object Metadata, là một mô hình dữ liệu mô tả đối
tượng học và các tài nguyên số được sử dụng để hỗ trợ việc
học) , gói tin IMS đều được mã hóa dưới dạng XML.
•Mô hình kiến trúc web cho phép phát triển và sử dụng trên
Internet, Intranet.

2.Giới thiệu về môi trường học tập ảo
(virtual learning environment – VLE)
a) Virtual Learning Environment ( VLE) là gì?
Một môi trường học tập ảo (VLE), hoặc học nền tảng là một
e-learning hệ thống giáo dục dựa trên web tương ứng với
mô hình thông thường gồm các lớp học, nội dung lớp học,
kiểm tra, bài tập về nhà, diểm số, đánh giá và nguồn lực
bên ngoài khác như liên kết trang web học tập. Nó cũng là
một không gian xã hội, nơi học sinh và giáo viên có thể
tương tác thông qua các cuộc thảo luận forum hoặc chat.
Nó cũng là một không gian xã hội nơi học sinh và giáo viên
có thể tương tác thông qua các cuộc thảo luận ren hoặc
chat. Nó thường sử dụng Web 2.0 công cụ để tương tác 2
chiều, và bao gồm một hệ thống quản lý nội dung .


a) Virtual Learning Environment ( VLE)
là gì?
Học tập ảo có thể diễn ra đồng bộ hoặc không đồng bộ.
-Trong các hệ thống đồng bộ, đáp ứng tham gia trong “thời
gian thực” và giáo viên tiến hành các lớp học trực tuyến
trong các lớp học ảo. Sinh viên có thể giao tiếp thông qua
một micro, quyền trò chuyện hoặc bằng cách viết trên diễn
đàn.
-Trong học tập không đồng bộ, đôi khi gọi là “tự học”, học
sinh phải hoàn thành các học, bài tập một cách độc lập
thông qua hệ thống. Các khóa học không đồng bộ có thời
hạn như các khóa học đồng bộ nhưng cho phép học sinh

được học theo tốc độ của riêng mình.


b) Các thành phần của VLE
• Các chương trình học
• Thông tin hành chính về khóa học: điều kiện tiên quyết, các
khoản tín dụng, thanh toán và thông tin liên lạc cho người
hướng dẫn.
• Một bản thông báo để biết thông tin khóa học đang diễn ra.
• Nội dung cơ bản của một số hoặc tất cả các khóa học; quá
trình hoàn chỉnh cho đào tạo từ xa các ứng dụng, hoặc một
số phần của nó, khi được sử dụng như một phần của một
khóa học thông thường. Điều này thường bao gồm các vật
liệu như bản sao của các bài giảng trong các hình thức trình
bày văn bản, âm thanh hoặc video và các bài thuyết trình trực
quan hỗ trợ.
• Nguồn lực bổ sung, hoặc tích hớp hợp liên kết với các nguồn
lực bên ngoài. Thường bao gồm đọc bổ sung hoặc tương
đương sáng tạo cho nó.


b) Các thành phần của VLE
•
•
•

•
•
•
•

Câu đố tự học hoặc các thiết bị tương tự, thường ghi tự động.
Chức năng đánh giá chính thức: chẳng hản như kiểm tra, nộp bài
luận, trình bày các dự án.
Hỗ trợ thông tin liên lạc như email, các cuộc hội thảo forum, chat,
Twitter và các phương tiện khác, đôi khi với người hướng dẫn hoặc
một trợ lý làm người điều hành. Các yếu tố bổ sung bao gồm wiki,
blog, RSS và không gian học tập ảo 3D.
Quản lý quyền truy cập cho các giảng viên, trợ lý của họ, nhân viên
hỗ trợ khóa học và sinh viên.
Tài liệu và số liệu thống kê theo yêu cầu quản lý thể chế và kiểm
soát chất lượng.
Công cụ xử lý để tạo ra các tài liệu cần thiết cho người hướng dẫn
và thông thường đệ trình bới các sinh viên.
Cung cấp cho các siêu liên kết cần thiết để tạo ra một bài thuyết
trình thống nhất cho sinh viên.


c) Lợi ích của VLE
• Tiết kiếm về thời gian của cán bộ giảng dạy.
• Tạo điều kiện trình bày của học tập trực tuyến bởi các giảng
viên với thay đối thời gian và đại điểm.
• Cung cấp hướng dẫn cho sinh viên một cách linh hoạt với
thay đối thời gian và địa điểm.
• Cung cấp hướng dẫn quen thuộc với các thế hệ web theo
định hướng hiện tại của sinh viên.
• Tạo thuận lợi cho giảng dạy giữa các trường khác nhau.
• Cung cấp cho việc tái sử dụng vật liệu phổ biến trong các
khóa học khác nhau.
• Cung cấp tự động tích hợp các kết quả học của sinh viên vào

các hệ thống thông tin trong khuôn viên trường


3.Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng
•

LMS là viết tắt của cụm từ Learning Management System (hệ thống quản lý đào tạo).
Nó là một hệt hóng bao gồm các tập chức năng dùng để phân phối nội dung học tập,
theo dõi, thông báo và quản lý nội dung học tập, quá trình tiến bộ của học viên và
tương tác của học viên.


•

Trong mô hình này bao gồm: dịch vụ xác định thứ tự các bài học,
dịch vụ kiểm tra/đánh giá, dịch vụ quản lý khóa học, dịch vụ quản lý
thông tin học viên, dịch vụ theo dõi, dịch vụ quản lý nội dung, dịch
vụ phân phối nội dung, quản lý các hàm API

/>

• hệ thống quản lý nội dung (LCMS) là một công nghệ
phần mềm liên quan đến cung cấp một môi trường đa
người dùng mà các nhà phát triển, tác giả, nhà thiết kế
giảng dạy, và các chuyên gia vấn đề có thể tạo ra, lưu
trữ, tái sử dụng, quản lý, kỹ thuật số và cung cấp elearning nội dung từ một kho lưu trữ đối tượng trung
tâm. LCMS tập trung vào việc phát triển, quản lý và xuất
bản nội dung mà thường sẽ được gửi qua một
LMS. Người dùng có thể tạo và tái sử dụng nội dung elearning và làm giảm nỗ lực phát triển trùng lặp.

3.Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng


3.Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng
• Moodle: là một hệ thố1ng mã nguồn mở quản lý khóa học
(CMS), còn được gọi là một hệ thống quản lý học tập (LMS) hoặc
một môi trường học tập ảo (VLE). Nó đã trở thành rất phổ biến
trong giáo dục trên toàn thế giới như một công cụ để tạo ra các
trang web động trực tuyến cho sinh viên của họ. Để làm việc, nó
cần phải được cài đặt trên một máy chủ web nơi nào đó, hoặc
một trong các máy tính của riêng bạn hoặc tại một công ty lưu trữ
web.
• Blackboard: Blackboard làm việc với khách hàng để phát triển
và thực hiện một hệ thống quản lý học tập có ảnh hưởng đến
mọi khía cạnh của giáo dục. Giúp khách hàng thu hút học sinh
theo những cách mới thú vị, tiếp cận họ về các điều khoản và
các thiết bị của họ - và kết nối hiệu quả hơn, giữ cho sinh viên
thông báo, tham gia, và cộng tác với nhau. Thông qua hệ thống
của chúng tôi quản lý khóa học, dịch vụ và chuyên môn, chúng
tôi làm việc với khách hàng để xây dựng một kinh nghiệm giáo
dục tốt hơn.


3.Khảo sát một số LMS/LCMS thông dụng
• SaKai: Một công nghệ tạo ra cộng đồng sôi động giúp
nâng cao giảng dạy, học tập và nghiên cứu. Cộng đồng
toàn cầu đến với nhau để xác định nhu cầu của người
sử dụng học tập, tạo ra các công cụ phần mềm, chia sẻ
kinh nghiệm, kiến thức và nguồn lực hỗ trợ của mục tiêu

này. Mỗi cộng đồng ngày chia sẻ hàng ngàn tương tác xây dựng và cải tiến phần mềm, yêu cầu giúp đỡ, cộng
tác trên các dự án, và thưởng thức các mối quan hệ là
kết quả của công việc này.


4. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với
ngữ cảnh cụ thể của một trường PT
Môi trường giả định:
•Trường THPT Long Trường, Q.9 – Cụ thể là ứng dụng vào môn
Tin Học.
Nhu cầu của người học:
•Chưa có nhu cầu, động cơ chỉ là đạt được 2.0 điểm để lên lớp.
•Cần cung cấp môi trường: do phần lớn các em không có máy
tính ở nhà, ra ngoài thì một số nơi không có hỗ trợ hệ soạn thảo
văn bản và các em cũng không có thời gian.
•Cần cung cấp tài liệu học tập đầy đủ: giáo trình, hệ thống bài tập
– thực hành, bài tập mẫu - hướng dẫn giải.
•Cần có sự phản hồi nhanh từ giáo viên
•Cần đánh giá thường xuyên: nhắc nhở làm bài, học bài.


4. Khảo sát và đặc tả yêu cầu đối với
ngữ cảnh cụ thể của một trường PT
Mức độ:
•Hỗ trợ học tập, tạo thêm môi trường cho các em, tạo thêm niềm
yêu thích môn học.
•Các tài liệu dễ dàng in ra và chia sẻ.
•Hoạt động vừa sức khuyến khích tham gia vào môn học.
Phạm Vi: trong trường học.
Đối tượng: tất cả học sinh.

Hạn chế:
•Thiếu thiết bị.
•Học sinh chưa tự giác, chủ yếu làm là do bị bắt buộc


5. Thiết kế nhanh và tin cậy cho một hệ e learning