Dạy học theo chủ đề tích hợp Môn Vật lí 7 – Tiết 16 - Bài 15 Chống ô nhiễm tiếng ồn

PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM GIÁO VIÊN DỰ THI
- Sở giáo dục và đào tạo thành phố: Hà Nội
- Phòng giáo dục và đào tạo quận: Nam Từ Liêm
- Trường: THCS Nam Từ Liêm
- Địa chỉ: Khu đô thị mới Xuân Phương - Phường Xuân Phương
– Quận Nam Từ Liêm – Hà Nội
Điện thoại: 04.37653992
Email:
- Thông tin về giáo viên:
1. Họ và tên: Cao Thu Hằng
Ngày sinh: 07-12-1988

Môn: Vật lí

Điện thoại: 0987 590 191
Email:
2. Họ và tên: Hoàng Tuấn Linh
Ngày sinh: 1985
Điện thoại: 0166 407 1612
Email:

Môn: Vật lí


PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1. Tên hồ sơ: Dạy học theo chủ đề tích hợp
Môn Vật lí 7 – Tiết 16 - Bài 15: Chống ô nhiễm tiếng ồn
2. Mục tiêu dạy học
Môn học chính: Vật lí
Các môn tích hợp:
Sinh học, Địa lí và Giáo dục công dân.

Sinh học 6: Chương IX. Vai trò của thực vật.
GDCD 6: Bài 7. Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên.
GDCD 7: Bài 14. Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
Địa lí 6: Bài 23. Sông và hồ.
Địa lí 8: Bài 33. Đặc điểm sông ngòi Việt Nam.
2.1. Kiến thức
- Phân biệt được tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn, nêu được một số ví dụ về
ô nhiễm do tiếng ồn.
- Nêu được 3 cách để chống ô nhiễm tiếng ồn thường dùng: tác động
vào nguồn âm (giảm độ to của tiếng ồn phát ra), ngăn chặn đường truyền âm,
phân tán âm trên đường truyền.
- Kể tên được một số vật liệu cách âm.
Môn Sinh học 6: Nêu được vai trò của thực vật (điều hòa khí hậu, bảo vệ
đất và nguồn nước,…)
Môn Địa lí 6, 8: Nêu được cách thức hoạt động của các hồ thủy điện và
ảnh hưởng của nó đến môi trường.
2.2. Kĩ năng
- Đề ra được một số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trong những
trường hợp cụ thể.


- Thực hiện được các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn đơn giản nhất:
tắt khi không sử dụng, trồng cây xanh, giữ gìn vệ sinh chung, hạn chế sử dụng
túi nilon,…
- Vẽ được sơ đồ tư duy về vấn đề chống ô nhiễm tiếng ồn.
- Vận dụng các kĩ năng của các môn học liên môn để giải quyết các vấn
đề bài học đặt ra:
Môn Giáo dục công dân 6, 7: Rèn luyện đức tính yêu thiên nhiên, biết
cách bảo vệ môi trường sống của mình.
2.3. Thái độ

-

Hứng thú tìm hiểu kiến thức chống ô nhiễm tiếng ồn và

áp dụng vào cuộc sống.
Môn Giáo dục công dân:
Có thái độ tích cực bảo vệ môi trường.
3. Đối tượng dạy học của bài học
Khối lớp 7: 7A1, 7A2, 7A5, 7A7
Sĩ số: 30 Học sinh/Lớp
Đặc điểm: Học sinh sống ở thành phố công nghiệp, khu đông dân cư hàng ngày chịu ảnh hưởng của ô nhiễm tiếng ồn từ giao thông và các công
xưởng, nhà máy phát ra.
4. Ý nghĩa của bài học
4.1. Ý nghĩa của bài học đối với thực tiễn dạy học
Bài học cung cấp cho học sinh các kiến thức, kĩ năng chống ô nhiễm
tiếng ồn và vận dụng những kiến thức, kĩ năng đó vào trong cuộc sống.


Bài học có y′ nghĩa đối với thực tiễn dạy học trong các nhà trường: học
phải gắn liền với thực tiễn, học để làm người, học để cùng chung sống.
4.2. Ý nghĩa của bài học đối với thực tiễn đời sống xã hội
Bài học giúp học sinh hình thành thái độ tích cực, có trách nhiệm với
chính môi trường sống của mình, bảo vệ môi trường từ những việc nhỏ nhất.
Bài học khẳng định ảnh hưởng to lớn của giáo dục đối với nhận thức,
hành động và thái độ của mỗi cá nhân trong xã hội.
5. Thiết bị dạy học, học liệu
- Sử dụng Microsoft Power Point 2003 để soạn thảo bài

giảng điện tử.

- Sử dụng một số video về ô nhiễm tiếng ồn và ô nhiễm môi trường trên
website youtube.com
- Sử dụng CNTT để trình chiếu các hình ảnh và video có sử dụng trong
bài học.
- Sử dụng 1 số đồ dùng dạy học đơn giản: miếng gỗ, miếng kim loại
mỏng, miếng xốp, miếng vải dạ, tấm thủy tinh,…để học sinh có thể làm thí
nghiệm rõ nhất về tính chất phản xạ âm của các vật liệu.
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
A. Chuẩn bị
GV: máy tính, máy chiếu;
1 tấm kim loại, tấm kính, tấm vải dạ, miếng xốp,…
HS: ôn lại bài cũ và đọc trước bài mới.
B. Tiến trình dạy học
- Ổn định lớp, lớp trưởng báo cáo sĩ số (1’)
- Kiểm tra bài cũ: không
- Đặt vấn đề (2’)


Trong cuốn tự truyện “Bất khuất” của nhà cách mạng Nguyễn Đức Thuận,
ông đã kể lại cách mà kẻ thù tra tấn các chiến sĩ mà không cần bắn súng, đánh
đập, nhưng lại khiến họ đau đớn – đó là cách chúng đẩy người chiến sĩ vào
thùng sắt rồi đậy nắp lại. Sau đó chúng dùng búa gõ mạnh bên ngoài thùng.
Kiểu tra tấn đó đã làm cho các chiến sĩ ù tai, chóng mặt, ngất xỉu, … Vậy tiếng
động như thế nào đã làm đau đớn thể xác người chiến sĩ?

1. Hoạt động 1. Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn (15’)
Phương pháp: hoạt động nhóm.
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. GV: y/c HS

Nội dung cần đạt
I. Nhận biết ô
nhiễm tiếng ồn

Xem video và lắng nghe
những âm thanh phát ra.

+) Ví dụ

H1: các con có thích những HS: - phát biểu y′ kiến cá âm thanh này hay không?

máy khoan bê

nhân về âm thanh mình nghe tông liên tục cạnh
được.

Dẫn dắt: Trong cuộc sống,

nơi làm việc.
-

họp chợ ồn ào

một âm có thể là hay, dễ chịu - nhận thức vấn đề đặt ra, tiếp gần lớp học.
đối với người này nhưng lại là thu, ghi bài.
phiền hà, khó chịu đối với
người khác.

-

Vì vậy, chúng ta có thể

hiểu mọi âm thanh không
mong muốn đều là tiếng ồn.
-

Tuy nhiên, có phải mọi


tiếng ồn đều gây ô nhiễm tiếng
ồn hay không.

2. GV: y/c HS quan sát 15.1, HS: thảo luận nhóm và trả lời
2, 3, thảo luận nhóm đôi trong câu hỏi.
3’ để trả lời C1.

15.1- Sấm, sét: to, chỉ xảy ra
một thời gian ngắn, không

H2. Tiếng ồn trong hình nào gây ảnh hưởng liên tục đến
là tiếng ồn gây ô nhiễm? Vì sức khỏe và sinh hoạt của con
sao em biết?

người→ không phải ô nhiễm
tiếng ồn.

3. GV: mời 1 số nhóm cử đại 15.2- Máy khoan bê tông
diện phát biểu, nhận xét.

liên tục cạnh nơi làm việc:
tiếng ồn to, kéo dài, ảnh
hưởng tới sức khỏe và sinh
hoạt của con người → ô
nhiễm tiếng ồn.
15.3 – Họp chợ ồn ào gần
lớp học: tiếng ồn to, kéo dài,
ảnh hưởng tới sức khỏe và
sinh hoạt của con người → ô

H3. Vậy, ô nhiễm tiếng ồn nhiễm tiếng ồn.
xảy ra khi nào?
Các nhóm hãy hoàn thành HS: hoàn thành phần kết
phần kết luận trong SGK.

luận.


GV: mời 1 số nhóm phát biểu Ô nhiễm tiếng ồn: xảy ra khi +) Kết luận:
kết luận của nhóm mình, thống tiếng ồn to, kéo dài, ảnh Ô nhiễm tiếng ồn:
nhất và chốt lại kết luận.

hưởng xấu đến sức khỏe và xảy ra khi tiếng ồn
sinh hoạt của con người.

to, kéo dài, ảnh
hưởng xấu đến sức
khỏe và sinh hoạt

4.GV: y/c HS làm việc cá HS: nhận nhiệm vụ, thảo luận của con người.
nhân, hoàn thành C2.

kết quả và trả lời câu hỏi.
Đáp án: b, d.

5.GV: Mở rộng

HS: tiếp thu, có thể liên hệ

Hiện tượng ô nhiễm tiếng ồn với bản thân khi sống trong
có ảnh hưởng đến sức khỏe, môi trường ô nhiễm tiếng ồn.
sinh hoạt của con người.
-

về sinh lí: đau đầu, tim đập

nhanh, chóng mặt, mệt mỏi…
-

về tâm lí: cáu gắt, bồn

chồn,…

2. Hoạt động 2. Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn (17’)
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

1.

GV: dẫn dắt

HS: thảo luận và đưa ra II. Tìm hiểu biện pháp

Trong cuộc sống, tiếng ồn y’

kiến

của

nhóm chống ô nhiễm tiếng ồn

thường gặp nhất là tiếng ồn mình.
giao thông. Vậy, làm thế
nào để hạn chế bớt ảnh
hưởng của tiếng ồn giao
thông đến cuộc sống của
chúng ta?
2. GV: nhận xét và giới HS: nhận nhiệm vụ.
thiệu: SGK đưa ra 1 số biện
pháp chống ô nhiễm tiếng
ồn.
Thảo luận nhóm năm trong 4’ và trả lời C3:

Tác động vào

nguồn âm: (1 cấm bóp

H4: - Tác động vào nguồn còi (giảm độ to)
âm như thế nào để làm - Phân tán âm trên
giảm tiếng ồn?
-

đường

Làm thế nào để trồng

truyền:

(3)

nhiều

cây

phân tán âm trên đường xanh,...
truyền âm?
-

- Ngăn không cho âm

Làm thế nào để truyền đến tai: (2,4)

ngăn chặn âm không cho xây tường chắn (tường
âm truyền đến tai?

xốp,

tường

bê

tông),làm tường phủ
dạ, nhung,…
3. GV: nhận xét và chốt lại

-

Tác

động

vào


kết luận.
4.

HS: tiếp thu, ghi bài.

nguồn âm: giảm độ to,…

GV: trong các biện

- Phân tán âm trên

pháp trên, biện pháp chủ

đường truyền: trồng cây,

động nhất là: ngăn không

…

cho âm truyền đến tai.

- Ngăn không cho âm

Trong thực tế, người ta

truyền đến tai: xây tường

thường sử dụng những vật

chắn, đóng cửa, bịt tai,…

liệu cách âm, để ngăn chặn
âm, làm cho âm truyền qua
ít.
- phát 1 số vật liệu đã
chuẩn bị cho HS.

HS: nhận dụng cụ (1 số

H5. Theo con, những vật vật liệu) để tìm hiểu về
liệu đó có đặc điểm gì, kể tính chất phản xạ âm

tên một số vật liệu?

của chúng.
Thảo luận và trả lời:
-

Vật liệu để ngăn

chặn âm: làm cho âm
truyền qua ít (tường
xốp, vải dạ, vải nhung,
…- dùng vật liệu phản
xạ âm kém)
-

Vật liệu phản xạ

âm tốt (kính, gạch, bê
tông, gỗ).


GV: nhận xét và chốt lại.

Vật liệu cách âm:
-

Vật liệu để ngăn

chặn âm: làm cho âm
truyền qua ít (tường xốp,

vải dạ, vải nhung,…- dùng
vật liệu phản xạ âm kém)
Vật liệu phản xạ âm tốt
(kính, gạch, bê tông, gỗ)
3. Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố và giao nhiệm vụ về nhà (10’)
Phương pháp: làm việc cá nhân.
Hoạt động của GV
GV: y/c HS
Vận dụng

Hoạt động của HS

Nội dung cần đạt
III. Vận dụng

HS: làm việc cá nhân và hoàn C5, C6

- Làm việc cá nhân, hoàn thành nhiệm vụ.
thành C5, C6.
- Trả lời câu hỏi nêu ở đầu C5 : đề nghị không làm việc BTVN:
bài.

trong giờ nghỉ ;

Vẽ sơ đồ tư duy

di chuyển đi nơi khác ; đóng về chống ô nhiễm
cửa, che rèm, trồng cây,…
Liên hệ cuộc sống: các

tiếng ồn ; các
cách bảo vệ môi

cách làm giảm ô nhiễm C6 : tình huống ô nhiễm tiếng trường.
tiếng ồn trong cuộc sống ồn xảy ra trong cuộc sống của 15.2→ 15.5 SBT
của em ?

em là :
Nhà ở cạnh quán karaoke, nhà
ở cạnh đường giao thông,…
Biện pháp :
- Đóng cửa, che rèm, xây


tường xốp và làm cửa kính
cách âm,…
- Trồng nhiều cây
- Yêu cầu quán karaoke cách
âm, không hoạt động trong giờ
nghỉ,…
Câu hỏi đầu bài : khi bị
nhúng ngập đầu trong thùng
nước kín, ngoài bị sặc nước,
ngộp thở, các chiến sĩ còn bị ù
tai, vỡ tai đau đớn, do khi gõ
mạnh bên ngoài thùng, âm
truyền trong nước gặp thành
của thùng nước - bị phản xạ
nhiều lần, độ to của âm tăng
lên và ảnh hưởng đến tai.

Củng cố: y/c HS nhắc lại HS : nhắc lại kiến thức trọng
một số kiến thức trọng tâm.
tâm.
Mở rộng :
1. Trong các biện pháp
chống ô nhiễm tiếng ồn ở
trên, biện pháp trồng nhiều
cây xanh không những có
tác dụng phân tán âm trên


đường truyền, mà còn có
vai trò to lớn khác.

- tác dụng của việc trồng

H6 : Chương trình sinh nhiều cây xanh :
học 6 chúng ta đã tìm hiểu + Lọc không khí, làm môi
vai trò của cây xanh, theo trường sống trong lành hơn,
các con, đó là những vai Giảm nhiệt cho nhà ở (điều
trò, những tác dụng nào?

hòa khí hậu).
+ bảo vệ đất, nguồn nước…

2. Tương tự hiện tượng ô HS : xem video về ô nhiễm
nhiễm tiếng ồn, chúng ta môi trường, đưa ra một số biện
đang phải đối mặt với hiện pháp để bảo vệ môi trường :
tượng ô nhiễm môi trường, - Hạn chế xả rác ra môi
ô nhiễm ánh sáng, đặc biệt trường, nếu phải thải rác thì

là các nước đang phát triển. phải phân loại rác.
Hiện tượng ô nhiễm môi - Tiết kiệm điện, nước,..bằng
trường, ô nhiễm ánh sáng cách tắt khi không sử dụng,…
cũng xảy ra trong thời gian - Sử dụng đồ tái chế : sử dụng
dài, gây ảnh hưởng xấu đến các chai lọ nhựa để trồng thêm
sức khỏe và sinh hoạt của cây xanh,…
con người. Vì vậy, mỗi cá - Sử dụng năng lượng sạch
nhân cần phải có những (năng lượng mặt trời, năng
việc làm cụ thể để giữ gìn lượng gió...)
môi trường sống của chính (sử dụng năng lượng thủy điện
chúng ta và thế hệ con cháu có ảnh hưởng xấu đến môi
mai sau.

trường – địa lí 6, 8)


BTVN: 15.2→ 15.5 SBT
7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
Học sinh có thể vận dụng kiến thức để làm các bài tập trắc nghiệm và tự
luận liên quan.
Học sinh vận dụng kiến thức để giải quyết những tình huống cụ thể
thường gặp trong cuộc sống.
8. Các sản phẩm của học sinh
- Sơ đồ tư duy về chống ô nhiễm tiếng ồn; sơ đồ tư duy về các cách bảo
vệ môi trường.
- Mỗi học sinh trồng thêm cây xanh trong nhà mình, mỗi lớp trồng thêm
một số chậu cây nhỏ trong lớp học.
- Sưu tầm một số tranh ảnh về sản phẩm tái chế (từ chai nhựa, vỏ lon,…)