giáo án tích hợp giáo dục công dân 9 bài 4 bảo vệ hòa BÌNH

Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

GIÁO ÁN CHI TIẾT
Tuần 4. Tiết 4
Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH
Ngày dạy: 13/09
I. Mục tiêu bài học.
1. Kiến thức : Học sinh thấy được hậu quả tàn khốc, đau thương của chiên tranh.
Hiểu được Hòa bình mang lại hạnh phúc, phát triển cho con người. Hòa bình là khát
vọng của toàn nhân loại. Trách nhiệm bảo vệ hòa bình.
2. Kỹ năng : Học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống
chiến tranh. Biết sống hòa bình, thân thiện trong cuộc sống hàng ngày. Biết thể hiện tình
yêu hòa bình mọi nơi, mọi lúc.
- Có kỹ năng phân tích, đánh giá những quan niệm thái độ, cách ứng xử khác nhau
liên quan đến vấn đề về hòa bình, chiến tranh
- Tích cực học tập và tham gia các hoạt động nhằm góp phần bảo vệ hòa bình
- Kỹ năng thuyết trình, vận dụng kiến thức liên môn để trả lời câu hỏi trong bài học,
kỹ năng làm việc nhóm.
3. Thái độ:
Ghét chiến tranh, yêu hòa bình. Ủng hộ, học tập nhưng việc làm yêu hòa bình.
- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn hòa bình.
- Có những việc làm cụ thể để giữ gìn, bảo vệ hòa bình.
- Biết phê phán đối với những thái độ và việc làm thiếu hòa bình trong cuộc sống,
Trân trọng và học tập những việc làm yêu hòa bình và những biểu hiện sống hòa bình
II. PHƯƠNG PHÁP
- Nêu và giải quyết vấn đề
- Thảo luận nhóm, lớp

- Quan sát tranh ảnh, xem băng hình
- Phân tích, giải quyết tình huống
- Phương pháp trò chơi.
- Phương pháp sử dụng kiến thức liên môn.
III. Phương tiện dạy học:
1


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên
- Soạn giáo án. Kiến thức các bộ môn có liên quan.
- Sưu tầm tranh ảnh, băng hình, tư liệu về vấn đề chiến tranh và bảo vệ hòa bình.
- Máy chiếu.
- Bài tập tình huống.
- Giấy khổ to, bút dạ.
- Phiếu học tập.
- Tài liệu sách báo, tạp chí nói về chiến tranh và bảo vệ hòa bình.
2. Học sinh:
- Học bài cũ
- Đọc trước bài mới
- Trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa ở cuối bài học
- Chuẩn bị màu vẽ, giấy khổ lớn.
IV. Tiến trình dạy học:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút )

2. Kiểm tra bài cũ: (3 phút )
? Nêu ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật? Cho ví dụ?
Học sinh cần trả lời được:
- Ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật: Thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật sẽ tạo
ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí hành động của các thành viên trong tập thể; tạo
điều kiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp; năng cao chất lượng và hiệu quả học
tập, lao động, hoạt động xã hội.
- Đưa được ví dụ đúng. Đặc biệt chỉ ra được ví dụ trong tập thể lớp để thể hiện
việc vận dụng kiến thức trong vấn đề xây dựng nề nếp của lớp sẽ được đánh giá cao hơn.
3. Bài mới ( 41 phút)
Hoạt động 1
Giáo viên giới thiệu bài( 1 phút ): Giáo viên liên môn kiến thức môn lịch sử.
- Chiếu hình ảnh về chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai

2


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

Hỏi: Những hình ảnh trên gợi cho em nhớ đến những cuộc chiến tranh lớn nào của
nhân loại mà em đã học ở chương trình lịch sử 8
HS: chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai.
Học sinh nhớ lại kiến thức lịch sử đã học ở Kì I lớp 8 về chiến tranh thế giới để trả
lời câu hỏi trên.
Gv: Ghi nhận và giới thiệu: Các em ạ! Nhân loại đã phải trải qua hai cuộc chiến tranh
thế giới tàn khốc gây bao đau thương bất hạnh và mất mát. Vì vậy mỗi chúng ta càng thấu

hiểu giá trị của hòa bình. Để có được một nền hòa bình và hạnh phúc, toàn nhân loại cần có
ý thức chống chiến tranh, kiên quyết bảo vệ hòa bình. Đây chính là nội dung của bài học
hôm nay.
Hoạt động của học

Hoạt động của giáo viên(Gv)

sinh

Nội dung

Hoạt động 2: Tìm hiểu mục Đặt vấn đề. (9
phút)

I. Đặt vấn đề

* Yêu cầu về kiến thức:
Thấy rõ hậu quả hủy diệt và nỗi đau
thương, bất hạnh mà chiến tranh gây ra đối
với nhân loại và trẻ em trên thế giới. Từ đó
nhận thức cần chống chiến tranh, kiên quyết
bảo vệ hòa bình.
* Thông qua kiến thức môn Lịch sử HS vận
dụng giải quyết được một số câu hỏi để từ đó
thấy hậu quả tàn khốc và nỗi bất hạnh do
chiến tranh gây ra.
* Phương pháp:
- Phương pháp động não
- Phương pháp giải quyết vấn đề
- Tích hợp kiến thức liên môn: Lịch sử

3


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

* Cách thức tiến hành:
1.Cuộc chiến tranh

Tích hợp kiến thức lịch sử
? Đọc mục 1 sách giáo khoa

Học sinh đọc mục 1

thế giới lần thứ
nhất và lần thứ hai

Hỏi: Chiến tranh thế giới thứ nhất và chiến
tranh thế giới thứ hai nổ ra vào năm nào ?

- Trả lời năm nổ ra 2

Gv : Ghi nhận, chuẩn hóa

cuộc chiến tranh.

Chiến tranh thế giới I( 1914- 1918) Chiến

tranh thế giới II ( 1939 - 19145)

Học sinh vận dụng

? Em hãy cho biết hậu quả của 2 cuộc chiến kiến thức lịch sử và
tranh này.

tham khảo sách giáo
khoa trả lời về hậu
quả.

Ghi nhận, chuẩn hóa : Đưa bảng con số cụ thể - học sinh theo dõi
về hậu quả.
Gv: Đưa hình ảnh một góc bị tàn phá của Hs quan sát và vận
nước Nga( Không có chú thích)

dụng kiến thức lịch

? Em cho biết đây là hình ảnh gì.

sử về chiến tranh thế

Gv: Ghi nhận và đưa chú thích “ Một góc của giới đã học trả lời chú
nước Nga sau chiến tranh”

thích.

? Em cho biết sự kiện lịch sử trong chiến - Trả lời sự kiện nước
tranh thế giới thứ hai gây tàn phá nước Nhật.

Nhật bị không quân

GV: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức : quân Mỹ ném bom nguyên
đội Mỹ ném bom nguyên tử xuống 2 thành tử.
phố : Hirosima, Nagasaki của Nhật.
Gv: Đưa một số hình ảnh (hình ảnh về 2 Hs quan sát.
thành phố bị ném bom nguyên tử ở nước
Nhật, nạn nhân của bom nguyên tử.)
4

- Gây ra hậu quả đau
thương và tàn khốc
cho nhân loại.


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

? Qua đây em có nhận xét gì về mức độ nguy Học sinh nhận xét
hiểm của bom nguyên tử
GV; Ghi nhận và chuẩn hóa: Nguy hiểm, sức
2. Các cuộc chiến

hủy diệt lớn.
? Đọc mục 2 sách giáo khoa

tranh từ năm 1900

- Đọc mục 2

? Bằng hiểu biết của mình, hãy kể một số - Kể một số cuộc
cuộc chiến tranh từ năm 1900 đến 2000 mà chiến
em biết.

tranh

đến năm 2000.

khác:

Chiến tranh xâm lược

- Ghi nhận và chuẩn hóa kiến thức: Cuộc của thực dân pháp, đế
chiến tranh xâm lược của thực dân pháp và đế quốc Mỹ ở Việt Nam.
quốc Mỹ ở Việt Nam, chiến tranh ở I Rắc, Chiến
Bắc Mỹ, Nam phi…

tranh

ở

I-

Rắc…

Đưa một số hình ảnh, số liệu chiến tranh, nỗi
bất hạnh và cái chết của trẻ em trên thế giới Học sinh quan sát,

trong các cuộc chiến tranh từ năm 2000 đến theo dõi
nay.
? Em biết gì về chiến tranh ở Việt Nam

Học sinh: Vận dụng

Gv: Ghi nhận, bổ sung: Việt Nam đã trải qua kiến thức lịch sử Việt
2 cuộc chiến tranh xâm lược của Thực dân Nam ở lớp 8 để trả
Pháp và Đế quốc Mỹ.

lời.

Gv: Đưa một số hình ảnh và số liệu về hậu
quả của chiến tranh ở Việt Nam : Bệnh viện - Hs quan sát.
Bạch Mai bị bom Mỹ oanh tạc. Nạn nhân Quan sát và đọc tư
chất độc da cam, bé Kim phúc bị bom Na pan liệu
tàn phá về môi trường…
Gv liên hệ đến việc Mỹ dải thảm B52 ra Miền
- Gây đau thương,

Bắc. Giới thiệu phim tư liệu “Kí ức một thời”

bất hạnh, chết chóc
5


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

? Em có nhận xét gì về hậu quả của cuộc - Nhận xét.

cho trẻ em và toàn

chiến tranh xâm lược ở Việt Nam? về cuộc

nhân loại.

sống của trẻ em trong chiến tranh
- Ghi nhận : Li tán bất hạnh, chết chóc…
? Qua những vấn đề các em vừa tìm hiểu trên, - Hs: Chiến tranh tàn
xét gì về chiến tranh.

khốc.

Gây

đau

Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Chiến thương, mất mát và
tranh gây ra hậu quả tàn khốc, đau thương bất bất hạnh cho con
hạnh cho nhân loại, Ô nhiễm, hủy diệt môi người.
trường.

+ Toàn nhân loại

Từ hậu quả tàn khốc như vậy chúng ta cần - Hs trả lời: Cần cần
làm gì?

chống

chiến

chống chiến tranh, tranh, bảo vệ hòa

Gv: Ghi nhận chuẩn hóa kiến thức: Cần bảo bảo vệ hòa bình.

bình.

vệ hòa bình, chống chiến tranh.
Hoạt động 3: Hòa bình là gì? Thế nào là

II. Nội dung bài

bảo vệ hòa bình? (13 phút)

học

Yêu cầu về kiến thức :Học sinh hiểu được
hòa bình là gì? Thế nào là bảo vệ hòa bình?
Nêu được một số hoạt động bảo vệ hòa bình,
và ý nghĩa của các hoạt động đó. Phân tích
được những biểu hiện của sống hòa bình và
thiếu hòa bình trong học sinh.
-Thông qua kiến thức môn lịch sử, ngữ văn
và âm nhạc giúp học sinh học sinh hiểu rõ
thế nào là bảo vệ hòa bình, thấy được ý nghĩa
của những việc làm bảo vệ hòa bình.

Phương pháp:
6

1. Thế nào là bảo
vệ hòa bình?


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

- Phương pháp động não
- Phương pháp giải quyết vấn đề, làm bài tập.
- Tích hợp kiến thức môn lịch sử, ngữ văn,
âm nhạc.
- Phương pháp trực quan.
* Cách tiến hành: Tổ chức cho học sinh thảo
luận nhanh trong nhóm và ghi đáp án vào Học sinh: Lấy những
giấy lên bảng dán( 1 phút):

tờ giấy nhỏ đã chuẩn

Gv: Dán lên giữa bảng một bông hoa bằng bị sẵn và ghi câu trả
giấy bìa to có ghi chữ in to ở giữa “HÒA lời của nhóm

mình

BÌNH” và đưa câu hỏi lên máy chiếu: Hòa vào giấy và mang dán

bình là gì?

xung quanh bông hoa
“ HÒA BÌNH” trên

? Mỗi nhóm đọc câu trả lời của nhóm mình

bảng
Học sinh: Đọc các
đáp án của học sinh

? Hs nhận xét.

trên bảng.

GV: Ghi nhận, chốt kiến thức và ghi bảng.

Các nhóm nhận xét

? Biểu hiện của sống hòa bình

và bổ sung cho nhau

Gv: ghi nhận

Hs trả lời biểu hiện.

a. Hòa bình là gì ?
-

Là

không

tình

trạng

có

chiến

tranh, hay xung đột.
- Là mối quan hệ
hiểu biết, tôn trọng,
bình đẳng và hợp tác
giữa các quốc gia
dân tộc, giữa con
người

với

con

người.
- là khát vọng của
toàn nhân loại.

Gv: Giảng giải làm rõ hơn khái niệm hòa Học sinh theo dõi,
bình và liên hệ đến biểu hiện của hòa bình ghi nhớ.

trong cuộc sống và trên thế giới hiện nay:
-Trong cuộc sống: Biểu hiện mối quan hệ tôn
trọng hiểu biết thân thiện, đoàn kết...giữa con
người với con người, bạn bè với nhau.
Trên thế giới: Mối quan hệ hợp tác, hữu
* Hòa bình đem đến
7


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

nghị, tôn trọng ... giữa các quốc gia, dân tộc.

cho nhân loại bình

? Hòa bình đem đến cho chúng ta những gì?

Học sinh liên hệ thực yên, hạnh phúc và

Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Hòa bình tế và bằng hiểu biết phát triển.
đem đến cho chúng ta cuộc sống bình yên, để trả lời: Đem đến
hạnh phúc và phát triển.

cho chúng ta hạnh

Gv: chuyển ý với giá trị của nền hòa bình đối phúc...

với cuộc sống của chúng ta như vậy nên cả
nhân loại cần chung tay bảo vệ hòa bình.

b. Thế nào là bảo

? Em hiểu thế nào là Bảo vệ hòa bình.

Hs trả lời.

vệ hòa bình?

GV: Ghi nhận, ghi khái niệm lên bảng.
Gv: Dẫn dắt làm rõ khái niệm.

- Giữ cho cuộc sống

Việc giữ gìn cuộc sống bình yên được biểu

bình yên.

hiện bằng những việc làm cụ thể của con

-

Dùng

thương

người của mỗi đất nước, quốc gia, dân tộc Hs theo dõi. Ghi nhớ. lượng đàm phán để
như: dùng thương lượng đàm phán để giải

giải

quyết những mâu thuẫn xung đột giữa các

thuẫn.

quốc gia, dân tộc, giữa các tôn giáo. Ngăn

- Không để xảy ra

chặn không để xảy ra chiến tranh.

chiến tranh.

? Biểu hiện của bảo vệ hòa bình?

Hs trả lời.

Gv Ghi nhận , ghi bảng và giảng giải
Đối với con người với nhau: thể hiện ở cách
cư xử trong cuộc sống để đạt được sự đoàn
kết, tránh mâu thuẫn, hoặc khi xảy ra mâu
thuẫn biết lắng nghe, cảm thông và hòa giải...
Tích hợp kiến thức môn lịch sử đểlàm rõ biểu
hiện của bảo vệ hòa bình.( Đây là phần kiến
thức lịch sử học sinh sẽ học ở kì II lớp 9 –
8

quyết

mâu


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

Giáo viên đưa để giới thiệu và hướng các em
đến nội dung học tập tiếp theo của môn lịch
sử.)
Gv: Đưa hình ảnh hội nghị Pari và liên hệ ý
nghĩa của sự kiện này đối với việc chấm dứt Học sinh quan sát
chiến tranh ở Việt nam.
GV: Đưa một số hình ảnh về các cuộc biểu
tình của nhân dân thế giới chống chiến tranh Học sinh quan sát
xâm lược ở Việt Nam.
Giới thiệu hình ảnh Đại biểu các tầng lớp
nhân dân thủ đô Hà nội… trong sách giáo Học sinh quan sát

Biểu hiện:
- Sống thân thiện,

khoa.

đoàn kết tránh mâu

Hình ảnh phó chủ tịch nước Nguyễn thị Bình

thuẫn, xung đột.

cùng nhân dân Hà Nội thả chim bồ câu..
GV: Đưa một số hình ảnh về các cuộc đàm Học sinh quan sát.

-Biết lắng nghe, tìm
hiểu, cảm thông, hòa

phán của các nguyên thủ quốc gia, chống
chiến tranh xâm lược ở một số nước, một số Học sinh quan sát

giải và khoan dung.
- Thể hiện tình yêu

vùng lãnh thổ hiện nay.
? Theo em các hoạt động trên có ý nghĩa như Hs: Đánh giá ý nghĩa:
thế nào

Tiến tới chấm dứt

Giáo viên: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: chiến tranh, bảo vệ
Các hoạt động đàm phán, biểu tình này có ý hòa bình.
nghĩa, tác dụng góp phần quan trọng vào
việc tiến tới chấm dứt chiến tranh, bảo vệ hòa
bình.
Hiện nay việc bảo vệ hòa bình vẫn đang
được thực hiện đặc biệt là sự nỗ lực không
9

hòa bình.
- Tích cực, nỗ lực
tham gia các hoạt
động bảo vệ hòa
bình...


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

mệt mỏi của các nhà hoạt động, các tổ chức
tiến bộ trên thế giới:
Gv: Đưa hình ảnh về ông Huỳnh Minh Thiện
đã tiếp Đoàn đại biểu gồm 16 nhà hoạt động
hòa bình, chống chiến tranh Mỹ (HUFO)
ngày 01/2/2013 tại thành phố Hồ chí Minh.
? Em biết gì về tình hình chủ quyền biển đảo
của nước ta hiện nay

Học sinh trình bày

Gv: Chủ quyền biển đảo của nước ta đang bị hiểu biết về vấn đề
đe dọa. Trung Quốc đặt trái phép giàn khoan chủ quyền biển đảo
Hải Dương 981 ở thềm lục địa của Việt Nam của Việt Nam
thuộc khu vự cách đảo Tri Tôn ( thuộc quần
đảo Hoàng Sa, Việt Nam) 17 hải lý. Và có
những hành động gây hấn với chúng ta.

? Em có nhận xét gì về hành động này của
Trung Quốc

Học sinh đưa ra nhận

GV: Ghi nhận: Đây là một hành động không xét
thể chấp nhận được xâm phạm chủ quyền, lợi
ích dân tộc ta, vi phạm luật pháp quốc tế. Học sinh theo dõi
Không có ý thức bảo vệ hòa bình.
? Trước việc làm đó của Trung Quốc, nhà
nước và nhân dân ta đã có thái độ và việc làm Học sinh trả lời
như thế nào
GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Nhà nước Việt
Nam cùng với nhân dân ta kiên quyết bảo vệ
chủ quyền biển đảo trên tinh thần không để
xảy ra chiến tranh chiến tranh, giải quyết Học sinh theo dõi, ghi
10


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

bằng thương lượng hòa bình, đồng thời thể nhớ.
hiện rõ tình yêu hòa bình của dân tộc Việt
Nam và tranh thủ sự ủng hộ của bạn bè thế
giới.
? Em có nhận xét gì về cách cư xử này của Học sinh nhận xét

nhà nước và nhân dân ta
Gv: Ghi nhận và chuẩn hóa: Cách hành xử
đó của nhà nước và nhân dân ta góp là một
việc làm góp phần bảo vệ hòa bình cho đất
nước nói riêng và cho toàn thế giới.
? Ở bộ môn âm nhạc lớp 7 các em đã học bài

Học sinh: : - Bài hát:

hát nào về khát vọng hòa bình ?

“ Chúng em cần bầu

GV: Ghi nhận: bài hát “ Chúng em cần bầu trời hòa bình của
trời hòa bình của nhạc sĩ Hoàng Lân, Hoàng Nhạc sĩ Hoàng Lân,
Long.

Hoàng Long.

? Nội dung bài hát là gì.
Gv: Ghi nhận và nhắc lại: Với giai điệu vui

Học sinh trả lời: -

tươi khỏe khoắn nhạc sĩ đã truyền tải khát Thể hiện khát vọng
vọng hòa bình của thanh thiếu niên Việt Nam hòa bình của thanh
đến với mọi người và toàn thế giới. Đây cũng thiếu niên Việt nam
chính là một việc làm bảo vệ hòa bình...
Từ nội dung trên giáo viên liên kết, chuyển ý:
Với khát vọng hòa bình thanh thiếu niên Việt

Nam đã có những việc làm cụ thể bảo vệ hòa
bình sau đây mời các em xem một clip “ Tôi
yêu hòa bình » Do một nữ sinh viên Việt
Nam thực hiện.
11


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

Gv: Mở clip “ Tôi yêu hòa bình”
? Qua xem clip em có suy nghĩ gì về việc làm Học sinh quan sát,
này

theo dõi clip.

Gv: Chuẩn hóa: Đó là một việc làm cụ thể

Học sinh trình bày

thể hiện tình yêu hòa bình của thế hệ trẻ Việt suy nghĩ của mình
Nam, góp phần vào bảo vệ hòa bình thế giới.
Trong chương trình ngữ văn lớp 9 các Học sinh trả lời: Đó
em đã được học tác phẩm nào nói về hòa là văn bản“ Đấu tranh
bình?

cho một thế giới hòa

Gv: Ghi nhận tên văn bản và đưa hình bình
Học sinh quan sát
ảnh nhà văn Mác Két
Em cho biết nhà văn Mác két viết văn bản
này với mục đích gì?
Gv: Ghi nhận và chuẩn hóa: Kêu gọi toàn thế
giới hãy bảo vệ hòa bình, kiên quyết chống

Học sinh trả lời về
mục đích của văn
bản.

chiến tranh. nhà văn MACKÉT đã có đóng
góp quan trọng đối với việc chống chiến
tranh bảo vệ hào bình trên thế giới.
Gv: Những việc làm trên là biểu hiện của
lòng yêu hòa bình, bảo vệ hòa bình.
Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức.
Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm,
bàn (1 phút)
Câu hỏi: Những biểu hiện của sống hòa
bình và thiếu hòa bình hiện nay. Nếu có
mâu thuẫn với bạn bè em cần làm gì?
12

Hs: Thảo luận nhóm
và trình bày kết quả.
nhận xét.

Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

? Mỗi nhóm đọc kết quả của nhóm mình

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
Học sinh đọc kết quả

Gv: Ghi nhận, nhận xét và đưa đáp án lên của nhóm.
màn hình.
Từ đó giáo viên ghi nhận và giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh.

Học sinh quan sát
theo dõi, ghi nhớ.

Để củng cố lại kiến thức phần này giáo viên
đưa bài tập trắc nghiệm sau ( bài tập đưa trên
màn hình):

Đánh dấu X vào những việc làm biểu hiện
lòng yêu chuộng hòa bình
Việc làm

Ý kiến
Biết lắng nghe người khác
X
Biết thừa nhận những điểm mạnh của

X
người khác
Dùng vũ lực để giải quyết mâu thuẫn cá
nhân
Học hỏi những điều hay của người khác
Bắt mọi người phải phục tùng ý muốn

X

của mình
Tôn trọng nền văn hóa của các dân tộc,

X

các quốc gia khác.
Phân biệt đối xử giữa các dân tộc.
Giao lưu với thanh thiếu niên quốc tế
Viết thư, gửi quà ủng hộ trẻ em những

X
X

vùng có chiến tranh.

? Đọc yêu cầu bài tập
? Em nào đã có câu trả lời

2. Vì sao phải bảo

GV: Ghi nhận, nhận xét, bổ sung.

vệ hòa bình?
13


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

Gv:Ghi nhớ lại kiến thức vừa học và kết thúc
hoạt động 2
Hoạt động 4: Tìm hiểu tại sao phải Bảo vệ
hòa bình. (8 phút)

Học sinh đọc yêu cầu

Yêu cầu về kiến thức: Học sinh nắm được bài tập
hiện nay vẫn còn chiến tranh, xung đột ở một Học sinh làm bài tập
số nước, khu vực trên thế giới. Nguy cơ của trắc nghiệm.
một cuộc chiến tranh và chiến tranh bằng vũ
khí hủy diệt có thể nổ ra. Hiểu được tại sao
phải bảo vệ hòa bình?
Thông qua kiến thức địa lí các châu đã học ở
lớp 7 , lớp 8 và kiến thức ngữ văn 9 học sinh
thấy rõ những khu vực đang xảy ra căng
thẳng, chiến tranh, xung đột trên thế giới và
nguy cơ của một cuộc chiến tranh hạt nhân,
một cuộc chiến tranh hủy diệt. Từ đó nhận

thức sự cấp thiết phải bảo vệ hòa bình, chống
chiến tranh.
Phương pháp:
- Phương pháp động não
- Hiện nay nhiều

- Phương pháp giải quyết vấn đề

khu vực trên thế giới

- Tích hợp kiến thức môn địa lí, ngữ văn.

vẫn đang xảy ra

- Phương pháp trực quan.

chiến tranh, xung

* Cách tiến hành:
? Bằng hiểu biết thực tế em có nhận xét gì về
tình hình thế giới hiện nay.
GV: Ghi nhận, chuẩn hóa và ghi bảng: Tình
14

đột vũ trang.


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

hình thế giới vẫn rất căng thẳng, chiến tranh
xung đột vẫn còn ở một số nước và khu vực,
loài người vẫn còn chịu đau thương do chiến
tranh gây ra
Tích hợp kiến thức môn địa lí
Em hãy kể tên một số quốc gia hay khu vực Học sinh trả lời.
hiện đang xảy ra chiến tranh, xung đột hiện
nay mà em biết?
Gv: Ghi nhận, bổ sung.

Học sinh ghi vở

Gv đưa một số hình ảnh về các cuộc chiến
tranh, xung đột ở một số nước và khu trong
thời gian hiện nay để học sinh quan sát.
Gv: Đưa số liệu 10 điểm nóng chiến tranh, Học sinh kể tên một
xung đột trên thế giới và số lượng người chết số quốc gia, khu vực
do chiến tranh và xung đột từ năm 2012 đến có chiến tranh, xung
nay.

đột.

? Em hãy đọc bảng số liệu trên
? Qua đây em cho biết hiện nay mâu thuẫn, Học sinh quan sát.
xung đột, tranh chấp xảy ra chủ yếu ở khu
vực nào trên thế giới.
GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Nổ ra chủ yếu ở Học sinh đọc tên các

châu Á khu vực tây á. Ngoài ra ở một số khu khu vực, nước và số
vực khác.

liệu.

Gv: Đưa lược đồ khu vực Trung Đông một
trong những khu vực xảy ra chiến tranh, xung Học sinh trả lời
đột kéo dài.
Học sinh quan sát và
15


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
nhận diện tên các
nước xảy ra xung đột
và chiến tranh kéo dài

Đưa hình ảnh và số liệu thiệt mạng của trẻ em suốt từ năm 1999 đến
Syria minh họa.

hiện nay như I Rắc; I

? Đọc chú thích và số liệu

Ran;

? Em có nhận xét gì về số liệu trên

Pakixitan….

Apganixitan;

Gv: Ghi nhận và bổ sung: Những con số biết Học sinh quan sát

tranh vẫn đang âm ỉ

nói trên đã phản ánh nỗi bất hạnh và sự hủy
diệt của chiến tranh đối với con người, các Học sinh đọc chú
cuộc chiến tranh, xung đột vẫn đang nổ ra ở thích và số liệu.
một số khu vực tiếp tục gây bao đau thương, Học sinh nhận xét
mất mát bất hạnh. Cùng với đó còn gây ô
nhiễm nghiêm trọng đến môi trường.
? Qua những vấn đề vừa tìm hiểu trên em
cho biết vì sao phải bảo vệ hòa bình.
Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức, ghi bảng.
Vì: – Hòa bình đem đến cuộc sống bình yên,
hạnh phúc và phát triển

Học sinh trả lời

- Hiện nay trên thế giới: Vẫn còn chiến
tranh, xung đột vũ trang xảy

Học sinh ghi vở.

- Nguy cơ của cuộc chiến tranh thế giới

vẫn đang de dọa loài người.
Tích hợp kiến thức môn ngữ văn
Theo nhà văn Mác két thì một lí do quan
trọng nhất để phải chống chiến tranh, kiên
quyết bảo vệ hòa bình là gì?
16

- Ngòi nổ chiến
tại nhiều nơi trên thế
giới.


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

Gv ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Nhà văn
Mác két đã đưa ra những luận chứng xác thực Học sinh trả lời theo
cho nhân loại thấy rằng nếu để xảy ra cuộc kiến

thức đã học

chiến tranh thế giới thứ ba thì hậu quả của nó trong văn bản “ Đấu
sẽ là một sự hủy diệt vì khoa học kỹ thuật tranh cho một thế
phát triển vũ khí ngày càng hiện đại, vấn đề giới hòa bình”
vũ khí hạt nhân đang đe dọa nhân loại, nguy
cơ tàn phá và hủy hoại môi trường.Vì vậy
đay là lí do quan trọng để hơn lúc nào hết

nhân loại cần chống chiến tranh, kiên quyết Học sinh theo dõi, ghi
bảo vệ hòa bình. Điều này cũng được minh nhớ.
chứng qua clip sau mời các em theo dõi:
Gv đưa líp “ Chuyện Đông Tây, Xung đột vũ
trang” để minh họa về việc sử dụng vũ khí
hóa học ở Syria trong xung đột gần đây
Nội dung của Clip trên? em có suy nghĩ gì?
GV ghi nhận và nhấn mạnh: Đó là bằng Học sinh theo dõi
chứng cho sự nguy hiểm, sự hủy diệt của Clip.
chiến tranh thế giới trong thời đại ngày nay vì
vậy toàn nhân loại cần chung tay bảo vệ hòa Học sinh trình bày
bình, ngăn chặn chiến tranh. Nhiệm vụ này nội dung clip và suy
không của riêng của quốc gia dân tộc nào, mà nghĩ của mình.
là vấn đề toàn cầu hiện nay.- Từ đó giáo viên
4. Trách nhiệm của

dẫn chuyển sang hoạt động 5
Hoạt động 5: Tìm hiểu trách nhiệm của

công dân.

công dân. (5 phút)
Yêu cầu về kiến thức: Học sinh thấy được

- Xây dựng mối
quan hệ tôn trọng,

17

Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

trách nhiệm của công dân nói chung và học

bình đẳng giữa con

sinh nói riêng trong việc bảo vệ hòa bình.

người

Biết được những việc làm cụ thể để góp phần

người.

bảo vệ hòa bình.

- Thiết lập mối quan

với

con

Phương pháp: Động não, giải quyết

hệ hiểu biết, bình

vấn đề, vấn đáp, trực quan, liên hệ thực tế,

đẳng hữu nghị hợp

liên môn mỹ thuật, phương pháp trò chơi.

tác giữa các dân tộc

? Bằng suy nghĩ của mình em cho biết công

và các quốc gia trên

dân cần phải có trách nhiệm gì đối với việc

thế giới.

bảo về hòa bình.

- Bảo vệ hòa bình,

GV: ghi nhận và chuẩn hóa kiến thức trên

chống chiến tranh.

màn hình, ghi bảng.

Học sinh trả lời về
trách nhiệm của công

? Kể một số việc mà học sinh có thể làm để dân.

bảo vệ hòa bình.

* Học sinh:

Học sinh theo dõi, ghi - Học tập chăm chỉ,

Gv Ghi nhận và bổ sung thêm một số việc chép.

đoàn kết chan hòa

làm: tham gia vào các hoạt động bảo vệ hòa

với bạn bè.

bình, do nhà truờng, địa phương tổ chức, trên Học sinh chỉ ra một -Tích cực tham gia
màn hình.

số việc làm

- Thân thiện, bình đẳng với bạn bè, chủ động

các hoạt động bảo
vệ hòa bình do nhà

thiết lập mối quan hệ với bạn bè Quốc tế, vẽ Học sinh theo dõi, ghi trường

và

địa

tranh đề tài Bảo vệ hòa bình, đi bộ vì hòa bài.

phương tổ chức.

bình,..

+ Tham gia viết bài,

Gv: Đưa một số hình ảnh tranh vẽ của học

vẽ tranh vì hòa bình.

sinh theo chủ đề Bảo vệ hòa bình.

+ Tham gia biểu

? Theo em chúng ta cần làm gì với những

diễn văn nghệ vì hòa

biểu hiện và việc làm thiếu hòa bình?

bình.
18


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

GV ghi nhận và chuẩn hóa: Cần góp ý, vận Học sinh quan sát.

+ Cư xử thân thiện

động, đấu tranh, phê phán.

với mọi người.

Gv tích hợp rèn kỹ năng thái độ cho học sinh

+ Thể hiện tình yêu

bằng việc liên hệ thực tế những biểu hiện đó Học sinh trình bày ý hòa bình ở mọi nơi
trong học sinh hiện nay. các em cần phân biệt kiến.

mọi lúc.

rõ những việc làm tốt, việc làm không tốt có
thái độ và việc làm cụ thể ...
Để củng cố lại kiến thức phần này giáo viên Học sinh theo dõi.
đưa một trò chơi “ Hái hoa”
Đưa một bông hoa với 6 cánh hoa lên màn
hình. Mỗi cánh hoa sẽ là một câu hỏi có nội
dung gắn với bài học.
Luật chơi: Chia lớp học thành 6 nhóm, mỗi
nhóm 5 em. Đại diện mỗi nhóm sẽ tham gia
bắt thăm vào cánh hoa số mấy thì phải trả lời
câu hỏi ứng với số ấy, ví dụ: bắt thăm chọn

được cánh số 4 thì sẽ trả lời câu hỏi số 4. Nếu
nhóm đó trả lời sai hoặc không trả lời được Học sinh thực hiện
thì nhóm khác sẽ đươc trả lời hoặc bổ sung 6 trò chơi.
cánh hoa ứng với 6 câu hỏi đã đưa trên màn
hình như sau:
Câu 1
Trong chiến tranh thế giới thứ hai, quân đội
Mỹ đã ném bom nguyên tử xuống 2 thành
phố nào của Nhật bản, vào ngày tháng năm
nào?
Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức

Trả
19

lời:

Hirosima:


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Câu 2:

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
ngày 6/8/1945

Tại sao phải bảo vệ hòa bình?

Nagasaki:

Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức

ngày 9/8/1945
Trả lời: Vì hiện nay ở
nhiều khu vực trên
thế giới vẫn đang xảy
ra chiến tranh, xung
đột. Ngòi nổ của cuộc

Câu 3

chiến tranh vẫn đang

Giải Noben hòa bình năm 2013 được trao cho âm ỉ trên hành tinh
ai?

của chúng ta.

Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức
Trả lời: Được trao
cho tổ chức OPCW,
Câu 4: Hà Nội được công nhận là thành phố vì những nỗ lực loại
vì hòa bình năm nào?

bỏ vũ khí hóa học.

Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức

Câu 5
Bảo vệ hòa bình là trách nhiệm của ai ?

Trả lời: Năm 1999

Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức

Câu 6: Một cách cư xử thể hiện sống hòa Trả lời: Bảo vệ hòa
bình trong học sinh?

bình là trách nhiệm

Giáo viên:ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức.

của toàn nhân loại.

Gv: Nhận xét hoạt động của học sinh khái
20


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

quát lại kiến thức, kết thúc hoạt động 5

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp
Trả lời: Đoàn kết,
thân thiện.

Hoạt động 6: Củng cố bài ( 5 phút)
Yêu cầu: Học sinh hệ thống được nội dung của bài học, ghi nhớ kiến thức trọng
tâm, rèn kỹ năng vận dụng kiến thức.
Phương pháp:
- Động não
- Liên môn mỹ thuật
- Làm việc nhóm.
* Thông qua việc vận dụng kiến thức môn Mỹ thuật giúp học sinh hệ thống lại
kiến thức của bài học, ghi nhớ những kiến thức cơ bản.
Cách tiến hành:
Tích hợp kiến thức môn mỹ thuật
Gv: Tổ chức cho Hs làm việc nhóm thời gian 5 phút. Giáo viên đưa câu hỏi lên màn
hình:
Câu hỏi: Hãy vẽ một cây Hòa bình? ( các bộ phận rễ, thân, cành, lá, hoa, quả. Trên
thân cây đó ghi chữ hòa bình, ở mỗi rễ cây ghi một hoạt động cần làm hoặc một hành
vi giao tiếp, ứng xử hằng ngày cần thực hiện để bảo vệ hòa bình. Hoa và quả cây ghi
những điều tốt đẹp mà hòa bình mang lại cho cuộc sống con người )
- Các nhóm vẽ cây.
- từng nhóm lên giới thiệu cây của nhóm mình.
- Học sinh nhận xét.
- Học sinh theo dõi đối chiếu
? Nhận xét kết quả của từng nhóm
21


Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

Giáo viên đưa hình ảnh cây đã vẽ lên màn hình để học sinh theo dõi đối chiếu.
- Học sinh theo dõi đối chiếu
GV: Ghi nhận, nhận xét và đánh giá kết quả của các nhóm, tuyên dương nhóm có kết cây
hòa bình đẹp, sáng tạo và đầy đủ theo đúng yêu cầu nhất.
(cây hòa bình đóng vai trò như một bản đồ tư duy để củng cố bài học)
Hoạt động 7:
5. Hướng dẫn về nhà: (1 phút)
Yêu cầu: Học sinh tích cực học và nắm kiến thức tốt, rèn luyện được kỹ năng
thực hành đó là vận dụng được kiến thức đã học và bằng hiểu biết thực tế để phân tích,
đánh giá giải quyết được các vấn đề thực tiễn. Có ý thức thực hành rèn luyện sống hòa
bình.
Phương pháp: Động não, làm việc Nhóm, liên môn ngữ văn và mỹ thuật
- Khi hướng dẫn về nhà giáo viên chia lớp học thành 3 nhóm và phân công nhiệm
vụ như sau:
Đưa các câu hỏi sau lên màn hình, đồng thời giáo viên phát phiếu có ghi câu hỏi
cho từng nhóm :(mỗi nhóm sẽ đem câu hỏi về nhà, nghiên cứu, suy nghĩ và đến lớp làm
bài theo hình thức ngoại khóa)
Nhóm 1: Hiện nay trên thế giới tình trạng chiến tranh xung đột vũ trang vẫn đang
xảy ra ở nhiều khu vực. Ngòi nổ của chiến tranh đang âm ỉ, đặt nhân loại bên miệng hố
của một cuộc chiến tranh thế giới. Em có suy nghĩ gì về vấn đề này? Trách nhiệm của
bản thân em đối với việc chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình?
Nhóm 2: Em có suy nghĩ gì về việc Trung Quốc hạ đặt trái phép giàn khoan Hải
Dương 981 trên thềm lục địa và vùng đặc quyền kinh tế của nước ta? Nhận xét về cách
cư xử của Việt Nam? Trách nhiệm của bản thân em?
Nhóm 3: Vẽ tranh theo chủ đề: “ Vì hòa bình”?

22

Giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh

-

Trường THCS Lê Lợi- Tam Điệp

Giáo viên gợi ý cho học sinh mỗi nhóm học sinh sẽ vận dụng kiến thức của bài
học, kết hợp với kỹ năng làm văn nghị luận giải thích trong môn ngữ văn của lớp 7, lớp 9
và kiến thức vẽ theo chủ đề trong môn Mỹ thuật để giải quyết.
- Làm các bài tập còn lại trong sách giáo khoa.

23