SKKN quản lý mầm non: KINH NGHIỆM TRONG VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CÁC DANH HIỆU THI ĐUA

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

KINH NGHIỆM TRONG VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG
ĐẠT CÁC DANH HIỆU THI ĐUA

Người thực hiện: Mai Thị Hoàn
Chức vụ : Hiệu trưởng
Đơn vị công tác : Trường Mầm non Thị Trấn
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HÓA, NĂM 2015
1


A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Như chúng ta đã biết giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên nằm trong hệ
thống giáo dục quốc dân. Là ngành học đầu tiên đặt nền tảng ban đầu và là cơ sở
để khẳng định chất lượng cho các bậc học các cấp. Bởi giáo dục mầm non là giai
đoạn khởi đầu cho sự hình thành và phát triển nhân cách trẻ và nó tạo ra sự học
tập của một đời người. Chính vì lẽ đó mà nhiều công trình nghiên cứu đã chứng
minh rằng nhân cách của con người được hình thành và phát triển mạnh ở 5 năm
đầu của cuộc đời. Ở thời kỳ này có thể coi là thời kỳ phát triển mạnh nhất về thể
lực và các mặt nhận thức như tình cảm, trí tuệ hiểu biết xã hội. Do vậy giáo dục
mầm non có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược phát triển giáo dục
ở từng giai đoạn tiếp theo, xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm
non trong giai đoạn hiện nay chúng tôi nghĩ cần phải coi trọng việc nâng cao
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non. Đây là nhiệm vụ then
chốt tạo tiền đề cho trẻ bước vào trường tiểu học một cách tự tin và thoải mái

nhất. Để đạt được yêu cầu đề ra trước hết chúng ta cần coi trọng công tác quản
lý và xây dựng tập thể nhà trường một cách toàn diện và vững mạnh về mọi mặt.
Để xây dựng nhà trường trở thành tập thể trường tiên tiến các cấp chúng
tôi mỗi chúng ta hãy xác định đúng mục tiêu yêu cầu đào tạo của nghành học.
Để làm được điều này Đảng và nhà nước đã đề ra mục tiêu giáo dục đó là: Cần
phải xây dựng những con người và thế hệ trẻ thiết tha gắn bó với độc lập dân
tộc, có đạo đức trong sáng có ý chí kiên cường để xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc
biết gìn giữ và phát huy giá trị văn hóa nhân loại, có tư duy sáng tạo, có kỹ năng
thực hành, có phong cách công nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật và phải là con
người vừa hồng vừa chuyên đúng như lời Bác Hồ kính yêu đã dạy.
Sau khi tiếp thu tinh thần các cuộc vận động các nhà trường mầm non trong
huyện nói chung và trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn chúng tôi nói riêng đã
và đang thực hiện đưa nội dung các cuộc vận động vào nhà trường thực hiện và
được xem đây như là một tiêu chí đánh giá thi đua trong năm học. Xác định rõ

2


mục tiêu chủ đề cụ thể của năm học chúng tôi luôn đặt ra mục tiêu phấn đấu ở
năm học, của tập thể, và cho từng cá nhân để mọi người có thể khẳng định được
vị thế của bản thân cũng như của nhà trường, xuất phát từ lý do trên bản thân tôi
đã lựa chọn đề tài. “Một số kinh nghiệm trong việc xây dựng trường đạt danh
hiệu trường tiên tiến các cấp”. Làm đề tài nghiên cứu của bản thân trong năm
học: 2014 - 2015. Qua đây có thể giúp cho chúng tôi những nhà quản lý có thêm
kinh nghiệm trong công tác quản lý chỉ đạo trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn
đạt danh hiệu thi đua ở từng năm học và phấn đấu hoàn thành mục tiêu kế hoạch
mà phòng giáo dục & Đào tạo, các cấp ủy Đảng chính quyền và nhân dân Thị
Trấn giao cho.

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I. Cơ sở lý luận của vấn đề:
Trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn. Là trung tâm kinh tế chính trị của
huyện Nga Sơn. Phần đông phụ huynh làm cán bộ công nhân viên chức trên địa
bàn huyện Nga sơn. Nhiều năm liền trường vinh dự được thủ tướng chính phủ
tặng Bằng khen, đặc biệt Năm 2007 trường vinh dự được nhà nước tặng thưởng
Huân chương lao động hạng III. Do tình hình công tác nên một số phụ huynh
quá bận rộn với công việc. Nên chưa có thời gian chăm lo cho con trẻ, được học
hành đến nơi đến chốn, việc chăm sóc cho con phó mặc cho người giúp việc và
các cô giáo. Trong những năm gần đây phụ huynh rất quan tâm đã đầu tư về thời
gian và kinh phí cho con được học tập chu đáo. Do vậy mà tỉ lệ học sinh đạt các
giải trong các hội thi năm sau cao hơn năm trước. Đặc biệt là các năm gần đây
Đảng bộ và nhân dân Thị Trấn đã chuyển giao kinh tế nhiều thành phần, đưa các
cây, con giống có năng xuất cao vào nuôi trồng. Trong những năm gần đây,
phòng giáo dục và đào tạo huyện Nga Sơn, phối hợp với trường trung cấp nghề
mở các lớp tổ chức các buổi truyền thông, các lớp chế biến món ăn cho trẻ, các
lớp, các buổi tuyên truyền nuôi con khỏe, dạy con ngoan . Vì thế mà nhận thức
3


của nhiều phụ huynh có nhiều chuyển biến, nền kinh tế của Thị Trấn cũng phát
triển mạnh, đời sống nhân dân ngày càng ổn định và phát triển mạnh mẽ. Đây
cũng là cơ sở để nhà trường thực hiện xuất sắc nhiệm vụ trọng tâm trong công
tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn.
II. Thực trạng của trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn:
Trải qua quá trình xây dựng và phát triển trường mầm non Thị Trấn Nga
Sơn đã trải qua các giai đoạn để phấn đấu hoàn thành các mục tiêu và trở thành
danh hiệu trường tiên tiến trong nhiều năm liên tục đó là:
Liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện, cấp Tỉnh. Được ủy ban
nhân dân huyện và ủy ban nhân dân Tỉnh tặng thưởng nhiều giấy khen Bằng
khen. Các cháu các cô thi cấp huyện cấp Tỉnh đạt các giải cao trong nhiều năm.

Có thể nói rằng trường đó có rất nhiều cố gắng với sự đoàn kết và nhất trí với
phương châm chỉ đạo sáng tạo của Ban giám hiệu, tập thể nhà trường giành
nhiều thành tích cáo trong phong trào thi đua dạy tốt, học tốt của tập thể cán bộ
giáo viên và các cháu học sinh trong trường. chính vì lẽ đó trường luôn đạt danh
hiệu trường tiên tiến các cấp được công nhận chuẩn giai đoạn I mức độ I, và có
đội ngũ giáo viên nhiệt tình yêu nghề, mến trẻ. Hàng năm luôn đạt nhiều thành
tích cao, học sinh tham gia hội thi các cấp luôn đạt giải cấp Huyện, cấp Tỉnh.
Đội ngũ giáo viên luôn được đánh giá đảm bảo, chất lượng cao, và nhiều giáo
viên đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, giáo viên giỏi cấp Huyện. Cụ thể được thống kê
như sau: Năm học 2012-2013 có 9 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp Huyện,
SKKN cấp Tỉnh: Có 3 sáng kiến, cấp huyện: 9 sáng kiến. Năm học 2013 - 2014:
100% giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp Tỉnh không tổ chức, có 5 SKKN
cấp Tỉnh đạt loại C, 12 SKKN cấp huyện.
Năm học 2011-2012: Giải nhất đồng đội, giải nhất cấp Tỉnh: 5 cháu. Giải
nhất đồng đội cấp huyện: 10 cháu giải nhất cá nhân. Năm học 2012-2013: Giải
nhì đồng đội, giải nhất cấp tỉnh: 5 cháu. Giải nhất đồng đội, giải nhất cá nhân: 5
cháu. Năm học 2013 - 2014: Giải nhất đồng đội, giải nhất cấp huyện: 5cháu.

4


Tổng số lớp là 10 nhóm lớp: Số trẻ huy động đến trường là 291 cháu:
Trong đó: nhà trẻ là 3 nhóm trẻ với 60 cháu, mẫu giáo là 7 lớp với tổng số trẻ là
231 cháu. Tỷ lệ trẻ huy động đến trường đạt 95% trong tổng số trẻ trong độ tuổi
điều tra từ 0 - 6 tuổi.
Trong đó: - Trẻ nhà trẻ huy động đạt 75% / tổng số trẻ trong điều tra.
- Trẻ mẫu giáo huy động đến trường 231/231 đạt tỷ lệ 100% trên tổng số
trẻ điều tra.
- Số trẻ 5 tuổi huy động ra lớp đạt 100% / tổng số trẻ trong độ tuổi.
Thành tích mà nhà trường đó đạt được qua các năm đó là: Danh hiệu

trường tiên tiến xuất sắc các cấp. Bằng khen, giấy khen của nhà nước, của thủ
tướng chính phủ, UBND Tỉnh. Hàng năm có nhiều giáo viên học sinh đạt giải
cấp huyện cấp Tỉnh
III. Các giải pháp và tổ chức thực hiện xây dựng trường đạt các danh hiệu
thi đua ở trường mầm non Thị Trấn Nga sơn.
*Biện pháp 1: Thực hiện kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất mua sắm
trang thiết bị trong trường.
Ban giám hiệu nhà trường căn cứ vào tình hình thực tế của điạ phương,
căn cứ vào sự phát triển của nghành học mầm non, căn cứ vào sự ủng hộ nhiệt
tình của hội cha mẹ phụ huynh và các ban ngành đoàn thể trong Thị Trấn, sau
“Ngày hội đến trường của bé”: Nhà trường tổ chức họp phụ huynh đầu năm học
bàn về việc chăm sóc giáo dục các cháu, sau đó ban giám hiệu đưa ra nhiệm vụ
mới cho phụ huynh được bàn bạc thảo luận, tiếp đó nhà trường đưa ra tờ trình
lên BCH Đảng ủy - UBND - HĐND về kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học.
Bên cạnh đó trong các cuộc họp nhà trường tranh thủ sự ủng hộ của các ban
ngành đoàn thể để có kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường vận động
phụ huynh tham gia ủng hộ mua sắm các trang thiết bị phục vụ cho từng năm
học trên cơ sở của việc xây dựng kế hoạch một cách cụ thể mang tính sát thực,
có được sự quan tâm của các cấp các ngành đặc biệt là hội phụ huynh học sinh
5


đến nay cơ sở vật chất trang thiết bị của trường tương đối ổn định và đầy đủ năm
học vừa qua nhà trường mua mới 60 cái bàn nhựa cao cấp và 200 cái ghế, tất cả
các biểu bảng trong các phòng tương đối đầy đủ.
* Biện pháp 2: Nâng cao trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức CBGV:
Nhà trường rất coi trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề
quan trọng hàng đầu là nâng cao trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức cho đội
ngũ giáo viên. Để xây dựng một tập thể sư phạm vững mạnh đoàn kết, thường
xuyên giúp đỡ lẫn nhau trong công tác sinh hoạt hàng ngày để mỗi cán bộ giáo

viên tự khẳng định vị trí của mình trong nhà trường, đáp ứng yêu cầu dạy và
học, đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng học tập nâng cao trình độ nhận thức,
trình độ chính trị và phẩm chất đạo đức của mình.
Hàng năm nhà trường luôn có kế hoạch tổ chức cho CBGV sinh hoạt học
tập các nghị quyết Đảng uỷ Thị Trấn tổ chức để nắm vững đường lối chính sách
của Đảng và nhà nước để thực hiện tốt và căn cứ trách nhiệm tuyên truyền vận
động nhân dân cùng thực hiện, có kế hoạch bố trí sắp xếp cho CBGV để nghe
thời sự trong nước và thế giới kịp thời đầy đủ.
Nhà trường luôn coi trọng trong công tác phát triển Đảng trong đội ngũ,
cán bộ giáo viên. Bồi dưỡng những giáo viên ưu tú đứng vào hàng ngũ của
Đảng. Qua các năm số lượng Đảng viên tăng dần ở hàng năm (hiện nhà trường
đã có 19 Đảng viên) Tôi nghĩ rằng nếu trong nhà trường làm tốt công tác giáo
dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ CBGV thì các thành viên đều nhận thức đúng
đắn hơn rất dễ hoà đồng cùng tập thể, cùng nhau xây dựng khối đoàn kết nhất trí
trong nội bộ nhà trường như (Lời Lê Nin nói: “Sự nhất trớ trong một tập thể sư
phạm là yếu tố quyết định mọi sự thành công trong một nhà trường, do vậy
cần xây dựng tập thể nhà trường có sự đoàn kết nhất trí cao thì làm việc gì
cũng sẽ thành công”
*Biện pháp 3: Chọn điểm chỉ đạo rút kinh nghiệm chỉ đạo chung, phát
động phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, tổ chức các hội thi, thi giáo viên
giỏi, hội thi của bộ quản lý giỏi.
6


- Ban giám hiệu thường xuyên thực hiện kiểm tra dự giờ thăm lớp, tổ chức
sinh hoạt chuyên môn, họp phụ huynh, hội đồng giáo dục hàng tháng để đánh
giá rút kinh nghiệm việc thực hiện kế hoạch tháng trước và đề ra kế hoạch tháng
sau một cách cụ thể và khoa học thì mọi việc sẽ thành công.
-Vận động các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, tạo điều kiện
hỗ trợ về cơ sở vật chất và tinh thần để thực hiện kế hoạch năm học.

- Sơ kết tổng kết tình hình thực hiện kế hoạch trong thời gian từng học kỳ
và cả năm.
- Thực hiện giao trách nhiệm đúng người, đúng việc để hoàn thành kế
hoạch năm học và kế hoạch từng tháng sẽ đạt kết quả cao.
Cụ thể trong năm qua, ban giám hiệu tham gia hội thi “Cán bộ quản lý
giỏi” Cấp huyện đạt giải nhất. Hội thi “ Bé Khỏe – Bé khéo tay” đạt giải nhất
cấp các cháu chuẩn bị dự thi “Bé Khỏe - Bé khéo tay” cấp Tỉnh.
* Biện pháp 4: Biện pháp quản lý thực hiện mục tiêu giáo dục mầm
non, quản lý chỉ đạo số lượng.

7


Nhà trường cứ vào đầu năm học thực hiện kế hoạch phân công cán bộ giáo
viên phụ trách từng tiểu khu làm công tác điều tra phổ cập số trẻ trong độ tuổi
nắm chắc tình hình cụ thể về số lượng trẻ lên kế hoạch phân lớp có sổ theo dỡi
trẻ sinh hàng năm, để lên kế hoạch huy động trẻ ra lớp, trường theo kế hoạch
quy định, tổ chức phân lớp, phân công giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch
cụ thể hàng tuần, hàng tháng và cả năm theo từng chủ đề, theo dõi số trẻ chuyên
cần trong năm nắm chắc thực trạng số trẻ chuyên cần để có biện pháp duy trì
phát triển số lượng, đầu năm nhà trường thông báo kế hoạch tuyển sinh và
hướng dẫn thủ tục nhập trường cho phụ huynh. Bên cạnh đó để đảm bảo tốt số
lượng cũng như phần kế hoạch. Ban giám hiệu giao cụ thể từng phần việc cho
giáo viên (Kể cả giáo viên kiêm nhiệm) Tổ chức và làm tốt công tác tuyên
truyền và thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục để duy trì tốt số lượng. Tổ
chức tốt các ngày hội ngày lễ, tạo bầu không khí vui tươi phấn khởi khi đến
trường.

*Biện pháp 5: Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ CBGV có năng lực sư
phạm, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng.

8


- Nhà trường có tổng số lượng cơ cấu CBGV đồng bộ, đủ sức khỏe trình
độ, cán bộ quản lý, đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn là 100. Vấn đề đặt ra bồi
dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ là cần thiết và cấp thiết và cấp bách. Bản
thân đã cùng nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đem lại kết quả cao.
- Nhà trường thành lập ban chất lượng gồm: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng,
chủ tịch công đoàn, tổ trưởng chuyên môn. Ban chất lượng có nhiệm vụ xây
dựng kế hoạch chỉ đạo về chất lượng chăm sóc giáo dục các cháu. Có trách
nhiệm bồi dưỡng chuyên môn trực tiếp cho đội ngũ giáo viên, thông qua dự giờ
thăm lớp để uốn nắn kịp thời giáo viên trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ, lên kế
hoach tuần, kế họach tháng, xây dựng các tiết mẫu, đầu tư cơ sở vật chất, trang
thiết bị các nhóm lớp đầy đủ, đảm bảo đủ điều kiện cho giáo viên thực hiện
nhiệm vụ của mình.
- Trong nhiều năm qua ban chất lượng của nhà trường phát huy rất tốt, còn
một số giáo viên tuổi cao trong giảng dạy còn lúng túng trong việc vận dụng ứng
dụng công nghệ thông tin. Xong qua dự giờ, góp ý, đã có sự chuyển biến rõ rệt,
xếp loại chuyên môn từ khá đã phấn đấu đạt loại giỏi.
- Kết quả xếp loại chuyên môn ở hàng năm số giáo viên có giờ đạt loại giỏi
cấp trường tăng, Liên tục có giáo viên giỏi cấp Huyện, Cấp Tỉnh. Không có giáo
viên trung bình trong giảng dạy, mạng lưới ban chất lượng thật sự nồng cốt để
nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên.
- Nhà trường đã tập trung đội ngũ giáo viên đạt cả về số lượng và chất
lượng, bởi vì đội ngũ giáo viên là lực lượng nồng cốt quyết định chất lượng
giảng dạy của nhà trường cho nên nhà trường đã nâng cao mọi biện pháp để phát
triển đội ngũ đó là:
- Giáo dục cho giáo viên nắm bắt được chủ trương đường lối chính sách
của Đảng và nhà nước mở rộng hiểu biết cho giáo viên, bằng cách tổ chức các
buổi hội thảo, toạ đàm, mở các hội thi, để giáo viên có thời gian hiểu biết về xã

hội và gia đình.

9


Hàng năm cứ đến ngày 4 tết nhà trường tổ chức gặp mặt các chú rể nhằm
trao đổi nói chuyện về tâm tư tình cảm của chị em giáo viên với các anh, thông
qua đó các anh có biện pháp giúp đỡ tạo điều kiện cho vợ yên tâm công tác và
các anh cũng thông cảm và cùng hiểu công việc của vợ mình, cũng chìa vai gánh
vác công việc gia đình và cùng chăm sóc con cái, cho nên hàng năm có tới 90 95% gia đình giáo viên đạt gia đình văn hoá, có đời sống tương đối ổn định,
hàng năm có 2 đoàn viên đi học lớp cảm tình Đảng, và đứng vào hàng ngũ của
Đảng.
Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thông qua các lớp điểm,
thông qua các chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ II.
Nhà trường đó thành lập 4 lớp điểm các khối: 3 tuổi, 4 tuổi, 5 tuổi và nhóm
trẻ 25 - 36 tháng.
Hệ thống các lớp điểm được nhà trường đầu tư hơn về cơ sở vật chất, trang
thiết bị dạy và học, tương đối đầy đủ, chọn cử những cô dạy lớp điểm có năng
lực chuyên môn vững vàng, có uy tín trong đội ngũ giáo viên. Do vậy chất
lượng ở các lớp điểm nâng lên rõ rệt. Qua khảo sát các lớp điểm chất lượng ở trẻ
đạt khá, giỏi 90 - 95%. 100% giáo viên ở các lớp điểm đều đạt giáo viên giỏi
các cấp.
Hàng năm các chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy, chuyên đề Giáo
dục mầm non mới. Đều được triển khai và thử nghiệm tại trường. Vì vậy ở các
lớp điểm các cô đều phải dạy mẫu, các cháu trường mầm non Thị trấn đều được
tiếp thu những vấn đề mới nhất của gíao dục mầm non, nên trẻ phát triển trí tuệ
rất tốt. Hàng năm qua các kỳ thi giáo viên giỏi cấp Huyện. Qua hội thi giúp giáo
viên học hỏi nhiều kinh nghiệm hay, phương pháp giảng dạy linh hoạt, sáng tạo
của bạn bè, động nghiệp. Đó cũng là những dịp bồi dưỡng chuyên đề thiết thực
và bổ ích nhất giúp giáo viên tham gia đạt kết quả tốt.

- Song song với vấn đề trên nhà trường luôn tạo điều kiện cho cán bộ giáo
viên tham gia học tập các chương trình đào tạo trên chuẩn dưới nhiều hình thức
tập trung, tại chức. Trong nhiều năm gần đây vấn đề tổ chức cán bộ giáo viên
10


học tập các chương trình đào tạo đó được nhà trường quan tâm tạo điều kiện để
đảm bảo tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia mức độ 2. Số giáo viên đạt trên
chuẩn 86%.

* Biện pháp 6: Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ:
Hàng năm nhà trường đó có sự phối kết hợp các ban ngành, đoàn thể để
tuyên truyền cho các bậc cha mẹ, nhận thức được tầm quan trọng của việc gửi
con vào trường mầm non. Vì vậy hàng năm số cháu ngoài tuyến đến trường khá
đông.
+ Quản lý chất lượng nuôi dưỡng: Nhà trường thực hiện chỉ đạo sát sao
về việc lên thực đơn ăn của trẻ từng độ tuổi, khẩu phần ăn, chế độ ăn của trẻ
phải phù hợp với tình hình thực tế của địa phương. Vì vậy để trẻ ăn đủ lượng,
đảm bảo về chất, ban thanh tra của trường kiểm tra đột xuất tổ nuôi dưỡng, phải
chế biến thức ăn theo đúng thực đơn của trẻ.
Vì thế: Số cháu đến trường ăn bán trú ngày càng tăng:
- Nhà trẻ: Đạt tỷ lệ 70 %
- Mẫu giáo: 231/231 cháu đạt tỷ lệ100%
11


Mức ăn của trẻ: 12.000đ/1 ngày/1 cháu. Đảm bảo định lượng calo 900 1000 calo
+ Quản lý việc chăm sóc trẻ: Bên cạnh việc thực hiện chất lượng nuôi
dưỡng thì hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ cũng được coi trọng. Ban giám
hiệu kiểm tra biểu đồ của từng lớp, kiểm tra sổ sức khoẻ, phiếu tiêm chủng của

từng trẻ, khi có hiện tượng cháu sút cân, giáo viên phải tìm hiểu từ nguyên nhân
để có biện pháp bồi dưỡng chế độ ăn cho trẻ kịp thời và báo cáo với phụ huynh,
đồng thời phải đưa 3 an toàn vào công tác giáo dục trẻ. Chính vì vậy 100% trẻ
đến lớp đều được khám sức khoẻ, tiêm chủng đầy đủ các loại vác xin, 100% số
trẻ có đủ đồ dùng cá nhân, tỷ lệ trẻ mắc các loại bệnh giảm thấp. Công tác vệ
sinh chăm sóc, phòng bệnh ăn uống, môi trường được đẩy mạnh, nguồn nước
được cải thiện. 100% số trẻ đến trường đều được theo dõi biểu đồ tăng trưởng,
qua theo dõi đánh giá.
- Tổng số cháu: Nhà trẻ: 92/100 cháu đạt kênh A cháu đạt tỷ lệ 92%
Kênh B: 8 cháu đạt tỷ lệ 8%
Mẫu giáo: 91% cháu đạt kênh A Kênh B: 9%
Qua kết quả thực hiện chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc có thể khẳng định
chất lượng nuôi dưỡng được nâng lên rõ rệt, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng của
trẻ, trẻ khoẻ mạnh, phát triển thể lực tốt.
+Chất lượng giáo dục:
Song song với việc thực hiện chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc. Nhà
trường đã tập trung chỉ đạo việc thực hiện nâng cao chất lượng giáo dục. Nhìn
chung việc thực hiện chương trình gíao dục ở nhà trường khá nghiêm túc vì Trẻ
đến trường phải được “Học bằng chơi, chơi mà học” và tham gia vào các hoạt
động cho nên nhà trường phải chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch một ngày
của trẻ đảm bảo đúng giờ theo mùa phù hợp với lứa tuổi. Phát động giáo viên
làm đồ dùng, đồ chơi, trang trí lớp theo chủ đề, xây dựng góc mở, tạo cảnh quan
sư phạm Xanh - Sạch - Đẹp để gây hứng thú cho trẻ đi học. Nghiêm túc thực
hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình GDMN mới. Thực
12


hiện tốt việc đánh giá trẻ sau một ngày hoạt động, sau chủ đề rút kinh nghiệm để
có kế hoạch tiếp theo. Giáo viên đã từng bước cải tiến phương pháp giảng dạy
phù hợp yêu cầu đổi mới của chương trình và khả năng nhận thức của trẻ. Với

chất lượng dạy của giáo viên ngày một nâng lên nó ảnh hưởng tốt đến kết quả
hoạt động của trẻ.
Qua khảo sát đánh giá chất lượng.
+ Nhà trẻ: 60 cháu giỏi khá đạt tỷ lệ: 88%
T.bình đạt tỷ lệ: 12%
+Mẫu giáo: Cháu khá giỏi: Đạt tỷ lệ: 90%
Cháu Trung bình: Đạt tỷ lệ: 10%
Nhà trường đã có nhiều hình thức để tuyên truyền các bậc phụ huynh trong
việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, ở mỗi lớp có các góc tuyên truyền,
tuyên truyền khi đón trẻ, trả trẻ, qua các buổi họp phụ huynh, qua các kênh
thông tin đại chúng đài truyền thanh và gia đình rất đồng bộ, giúp trẻ phát triển 1
cách toàn diện về đức, trớ, thể, mỹ, lao động.

13


*Biện pháp 8: Tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục để đầu tư xây
dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.
Xã hội hoá giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, chủ động phát
huy trách nhiệm của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, xây dựng cộng
đồng trách nhiệm giữa các cấp, các ngành, đoàn thể để xây dựng đầu tư cơ sở
vật chất, trang thiết bị cho trường mầm non, tạo môi trường thuận lợi cho giáo
dục mầm non phát triển. Trong nhiều năm qua nhà trường đó tích cực tranh thủ
sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng. UBND Thị Trấn, các ban ngành đoàn thể, các
cơ quan, hội cha mẹ học sinh từng bước cải tạo, xây dựng mới các phòng, trang
thiết bị dạy và học đáp ứng yêu cầu. Nhà trường vận động các đoàn thể trong
Thị Trấn để họ hiểu hơn về giáo dục mầm non từ đó phối hợp chặt chẽ với nhà
trường, gia đình làm tốt công tác chăm sóc - Nuôi dưỡng - Giáo dục trẻ theo
khoa học như: Xây dựng các góc tuyên truyền, tổ chức các hội thi của cô, của
trẻ.

14


Có được kết quả trên là cả một quá trình vận động, thu hút các lực lượng
trong toàn xã hội tham gia đúng góp xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị cho
nhà trường. Vì vậy trong năm qua nhà trường đã chuyển biến rõ rệt về chất
lượng chăm sóc các cháu, về chất lượng đội ngũ giáo viên, về cơ sở vật chất và
các hoạt động của nhà trường. Sự chuyển biến đó lại tác động trở lại tuyên
truyền nhận thức cho mọi người hiểu hơn nữa về giáo dục mầm non. Đặc biệt
các bậc phụ huynh càng yên tâm và tin tưởng gửi con em mình vào nhà trường
được cô giáo chăm sóc giáo dục tốt, trẻ khoẻ mạnh, ngoan, thông minh.
Có thể nói công tác xã hội hoá ở trường đã thu được những thành công,
các cháu ra lớp khá đông. các cháu đến trường đều ngoan, khoẻ, hồn nhiên, phát
triển tốt các mặt. Nhà trường đó được cấp uỷ Đảng, các ban ngành đoàn thể
đánh giá cao về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, trường luôn duy trì là trường
tiên tiến xuất sắc nhiều năm liên tục.
IV. KIỂM NGHIỆM
Với những biện pháp trên trong công tác xây dựng trường mầm non tiên
tiến. Trong những năm vừa qua với sự nổ lực phấn đấu của ban giám hiệu, tập
thể giáo viên trong nhà trường, sự quan tâm giúp đỡ của các cấp, các tổ chức xã
hội và sự ủng hộ nhiệt tình của cha mẹ học sinh. Trường mầm non đã áp dụng
một số biện pháp đúng đắn, phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương. Cùng
với việc lên kế hoạch cụ thể, sát sao, đúng người, đúng việc đến từng cán bộ
giáo viên và cùng với sự sáng tạo dày kinh nghiệm của người quản lý nhà
trường, cho nên trường luôn đạt trường tiên tiến cấp huyện, cấp Tỉnh, được nhận
nhiều giấy khen, bằng khen các cấp. Đặc biệt là trường đã vinh dự được đón
nhận Huân chương lao động hạng 3 của Thủ tướng chính phủ. Có nhiều giáo
viên giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh.
* Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm:

15


Năm học

Danh hiệu thi đua
Tập
thể

cá
nhân

2011-2012
2012-2013

TTXS
TTXS

18
18

2013-2014

TTXS

18

GVG
cấp

huyện
6
6

CST
Đ

Cấp
tỉnh

Học
sinh

Cấp
huyện

18
18

1
1

5
5

10
5

5

5

18

Cấp

Ghi
chú

tỉnh
4
4

* Kết quả chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ:
Năm học

Tổn
g

Chất lượng CSND

Kênh
NT MG
BT

Chất lượng GD

Kênh
SDD

Chiều
cao
BT

Thấp
còi

Tốt
khá

Trung
bình

2011-2012

291

95

317

89%

11%

79%

11%

95%

5%

2012-2013

291

97

335

90%

10%

82%

10%

95%

5%

2013-2014

291

100 412

91%

9%

84%

9%

97%

3%

* Cơ sở vật chất:
Năm 2013 - 2014
Năm 2014 - 2015
Khu trung tâm với 10 phòng học và Khu trung tâm với 10 phòng học và
các trang thiết bị đảm bảo đủ, đồng bộ

các trang thiết bị đảm bảo đủ, đồng bộ

Như vậy qua nhiều năm với sự nổ lực cố gắng phấn đấu xây dựng. Của ban
giám hiệu nhà trường với quyết tâm dám nghĩ, dám làm, cùng với sự đồng tâm
hợp lực của tất cả giáo viên trong nhà trường. Trường mầm non Thị Trấn Nga
Sơn đã gặt hái được nhiều kết quả đáng phấn khởi: Đó là niềm vinh dự tự hào
của người quản lý nhà trường đó góp phần không nhỏ đóng góp vào sự phát
triển của giáo dục Thị Trấn. Trên cơ sở đó bản thân tôi tự rút ra bài học kinh
nghiệm trong việc chỉ đạo xây dựng trường đạt danh hiệu thi đua trong các năm
học. Đó là danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc nhiều năm liên tục, nhà trường đã
được tặng thưởng nhiều Bằng khen, Giấy khen của các cấp các ngành.

16

C. KẾT LUẬN
Xây dựng trường mầm non tiên tiến là một quá trình phấn đấu liên tục, đòi
hỏi các cấp uỷ Đảng, Chính quyền, Địa phương, các ban ngành đoàn thể phải có
sự quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị để đáp ứng yêu cầu
chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non mới. Bởi trường
mầm non Tiên tiến toàn diện về thực hiện các mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ,
đầu tiên thực hiện nội dung phương pháp giáo dục tiên tiến. Với tầm quan trọng
và vị trí chức năng của trường mầm non tiên tiến. Để hoàn thành trọng trách
này, đội ngũ CBGV đặc biệt là ban giám hiệu là yếu tố quyết định sự thành công
trong quá trình xây dựng và phát triền ngành học, giúp phần vào công cuộc đổi
mới của đất nước trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Đúng
như Bác Hồ dạy “Không có Thầy giáo thì không có giáo dục” Chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ phụ thuộc rất nhiều vào đội ngũ giáo viên. Do vậy. Nghị quyết
hội nghị lần thứ 2 BCHTW Đảng khoá VIII đã chỉ rõ “Giáo viên là nhân tố
quyết định chất lượng giáo dục và được xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ
đức, đủ tài. Do đó phải bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có chất lượng cao, thực hiện
chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất
đạo đức và năng lực đội ngũ giáo viên” Chính vì vậy mà trong những năm qua
nhờ sự phấn đấu quyết tâm của BGH nhà trường và của tập thể giáo viên đã
không quản khó khăn, từng bước tháo gỡ, giải quyết công việc và với sự nhiệt
tình, dám nghỉ, dám làm tôi luôn xác định được chí hướng vươn lên và biết chớp
lấy thời cơ khi thời cơ đến. Bản thân tôi luôn trăn trở, tôi luôn nghỉ rằng việc
xây dựng nhà trường tiên tiến không phải là một việc làm dễ dàng, nhưng cũng
không phải là khó khăn khi mỗi nhà làm công tác quản lý chúng ta đều có niềm
tin, tin tưởng vào bản thân mình thì chắc chắn sẽ thành công.
Với đề tài đó nghiên cứu, trên cơ sở lý luận và thực trạng của công tác quản lý.
Bản thân đó đưa ra một số biện pháp có hiệu quả. Trong việc xây dựng trường đạt
danh hiệu trường tiên tiến các cấp. Qua quá trình xây dựng bản thân tôi cũng. Tôi rất

17


mong được sự góp ý của Hội đồng khoa học, các cấp để bản thân có thêm kinh
nghiệm, trong công tác chỉ đạo trường đạt chất lượng cao hơn nữa .
- Nhà trường phải thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục, tích cực tham
mưu, không ngừng tìm tòi suy nghỉ đẩy mạnh quá trình giáo dục, toàn diện trong
nhà trường, cải tiến phương pháp quản lý, đổi mới phương pháp dạy học.
- Thực hiện nghiêm túc có sáng tạo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, cải
tiến các phương pháp, đúc rút kinh nghiệm trong qúa trình thực hiện và chỉ đạo
chương trình giáo dục mầm non mới với hiệu quả cao, trường giữ vai trò nồng
cốt để phát triển số lượng và chất lượng bậc học mầm non.
- Nhà trường phải sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất thiết bị đó có và
thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền vận động các bậc phụ huynh và
cộng đồng để bổ sung cơ sở vật chất trang thiết bị đảm bảo thực hiện tốt chương
trình chăm sóc giáo dục trẻ.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ trong việc xây dựng trường tiên tiến
các cấp kính mong sự nhận được sự tham gia đóng góp ý kiến của các cấp lãnh
đạo và đặc biệt là sự ủng hộ của tất cả đồng nghiệp để các nhà trường có được
nhiều thành tích cao trong việc thực hiện nhiệm vụ trồng người.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Nga Sơn, ngày 10 tháng 04 năm 2015
Tôi xin cam đoan SKKN này là do tôi
tự nghiên cứu và tìm tòi, không sao chép
của người khác.
Người thực hiện

Mai Thị Hoàn

18