chương 5 (1)

Chương V: Những hình thức tổ chức dạy học hố học ở trường trung
học

Nhóm 5


Chương V: Những hình thức tổ chức dạy học hố học ở trường trung học

§1. Bài lên lớp về hố học
§2. Lập kế hoạch dạy học bộ mơn hố học
§3. Cách quan sát, ghi biên bản, phân tích đánh giá một bài lên lớp
§4. Cơng tác ngoại khố về hố học
§5. Các hình thức tổ chức dạy học khác


§2. Lập kế hoạch dạy học bộ mơn hố học

I. Lập kế hoạch năm học:

❖ Kế hoạch năm học là bản phân phối thời gian đại cương cho việc giảng dạy và học tập của bộ môn trong cả năm học của mỗi lớp.

☛ Đây là bản kế hoạch khái quát quy định những hình thức tổ chức dạy học trong cả năm học (dạy lí thuyết, thực hành , tham quan, ngoại khóa,
thi…,), trong đó có ghi rõ thời hạn nghiên cứu từng chuyên đề.


I. Lập kế hoạch năm học

❖ Để lập kế hoạch năm học GV phải căn cứ vào chương trình mơn hóa học và các văn bản hướng dẫn thực hiện chương trình, phân phối chương trình
của Bộ Giáo dục-Đào tạo. Hằng năm, Bộ và Sở thường có những chỉ thị hướng dẫn cụ thể hơn cho việc thực hiện chương trình.

❖ Bản kế hoạch năm học đã được biên soạn từ đầu năm có thể cịn được điều chỉnh trong quá trình năm học, tùy tình hình cụ thể .

§2. Lập kế hoạch dạy học bộ mơn hố học

II. Lập kế hoạch dạy học một chương

1. Tầm quan trọng của chương

2. Những điều kiện làm cơ sở cho việc dạy học chương

3. Nội dung kế hoạch chương


II. Lập kế hoạch dạy học một chương

1.Tầm quan trọng của chương

Mỗi một chương trong chương trình là một chủ đề tương đối hồn chỉnh về mặt lí luận dạy học.

❖ Khi lập kế hoạch dạy học một chương, người GV phải có một cái nhìn bao qt nội dung kiến thức trong toàn chương và mối liên hệ giữa các tiết học của
chương, những kiến thức trọng tâm cần nhấn mạnh. Kế hoạch dạy học chương đảm bảo tính liên tục của q trình trí dục và đức dục, ngăn chặn tình trạng khơng
nhất qn, rời rạc trong việc dạy các bài riêng rẽ của chương.


1. Tầm quan trọng của chương

❖ Khi lập kế hoạch dạy học của chương sẽ giúp GV thực hiện được mục đích dạy hoạc một cách tồn diện, nhất là việc phát triển nhân cách. Kiến thức mỗi chương
có một chức năng riêng về mặt giáo dục và phát triển HS. Vì vậy mà người GV phải khai thác triệt để các tiềm lực giáo dục đó.

❖ Khi lập kế hoạch chương một cách kịp thời, hoàn chỉnh sẽ giúp GV chủ động, sáng tạo trong từng bài học, chú ý đến sự liên hệ giữa mơn hóa học với các mơn học

khác.

❖ Xác dịnh được nội dung chính của chương, từ đó xác định được các phương tiện cần chuẩn bị.


II. Lập kế hoạch dạy học một chương

2. Những điều kiện làm cơ sở cho việc dạy học chương
Khi lập kế hoạch chương, người GV cần đảm bảo các yêu cầu sau:
1. Nắm vững mục đích đào tạo của mơn hóa học.

2. Nắm vững mục đích riêng của từng chương( kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, tư tưởng, hành vi,…) nó tốt ra từ những u cầu chung của tồn bộ môn học
và các văn bản hướng dẫn của cấp trên.

3. Nắm vững nội dung khoa học của từng chương qua tài liệu chuyên môn và SGK.


2. Những điều kiện làm cơ sở cho việc dạy học chương

4. Có hiểu biết rộng và sâu sắc về những cách thức tổ chức và lựa chọn phương pháp dạy học để thực hiện được mục đích của chương.

5. Nắm vững tác dụng và cách sử dụng các phương tiện dạy học hóa học để, chuẩn bị cho giảng dạy nhất là thí nghiệm.

6. Chú trọng mối iên hệ thực tiễn, mối liên hệ môn trong giảng dạy các chương cụ thể.


II. Lập kế hoạch dạy học một chương

3. Nội dung kế hoạch chương

Kế hoạch chương xác định tính liên tục của nội dung học tập, dự định chiến lược nghiên cứu và phân chia nội dung của chương thành các giờ riêng biệt như giờ lí
thuyết, thực hành, luyện tập, kiểm tra,..

1. Lớp:…., Tên của chương:…

2. Mục đích yêu cầu của chương: dựa vào mục tiêu đào tạo của trường, nhiệm vụ của môn học và nội dung cụ thể của chương mà xác định mục đích của chương
về trí dục kiến thức-kĩ năng), giáo dục và phát triển.


3. Nội dung kế hoạch chương

3. Nội dung: Các bài học và một số mục tiêu chủ yếu. Ứng với mỗi bài học, dự định một cách đại cương về các phần:

• Những kiến thức,kĩ năng “điểm tựa” cần tái hiện.

• Hoạt động cơ bản của GV và HS trong tiết học.

• Những biện pháp quan trọng về tổ chức hoạt động nhận thức, phương pháp và phương tiện dạy học cơ bản( thí nghiệm, đồ dung dạy học trực
quan..)


3. Nội dung kế hoạch chương

Về hình thức kế hoạch chương không thể theo mẫu cố định, chủ yếu là GV hình dung được tự nghiên cứu từng chương sẽ diễn ra như thế
nào. Những dự định chi tiết từng tiết học được thể hiện trong kế hoạch một bài học.

Ví dụ:


§2. Lập kế hoạch dạy học bộ mơn hố học

III. Lập kế hoạch một bài học

1.Tầm quan trọng

2. Các bước lập kế hoạch của một bài học hóa học

a/ Xác định mục đích của bài học

b/ Xác định nội dung trí dục của bài học


III. Lập kế hoạch một bài học

1.Tầm quan trọng

❖ Kế hoạch dạy học của một tiết học chính là bản kế hoạch dạy học của tiết học đó. Muốn đạt được chất lượng cao của môn học, người GV phải chuẩn bị chu đáo,
công phu cho từng tiết học. Sự chuẩn bị khoa học, toàn diện cho mỗi bài học của GV được thể hiện tập trung trong kế hoạch dạy học.

❖ Kế hoạch dạy học của tiết học đã thể hiện tinh thần cơ bản của chương trình mơn học, nhất quán với kế hoạch chương, thể hiện được mối liên hệ hữu cơ giữa
mục đích và phương pháp dạy học. GV cần quán triệt tinh thần này.


III. Lập kế hoạch một bài học

2. Các bước lập kế hoạch của một bài học hóa học
a) Xác định mục đích của bài học:



Nghiên cứu chương trình kế hoạch chương, xem xét lại mục đích, nội dung của chương và vị trí tiết học trong chương.



Phân tích tình trạng của lớp. Đánh giá khách quan, nghiêm túc về tình trạng kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo và tư tưởng hành vi của HS trong lớp, đối chiếu với mục
đích của chương để xác định mục đích của tiết học.


a) Xác định mục đích của bài học



Xác định khối lượng kến thức, kĩ năng cần truyền thụ trong tiết học. GV căn cứ vào tình trạng kiến thức của HS, nội dung SGK mà xác định khối lượng kiến
thức, kĩ năng của bài dạy, kể cả kiến thức có liên quan cần tái hiện.



Nêu cụ thể, chi tiết yêu cầu của bài học cần đạt được về ba mặt kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, các phẩm chất tư tưởng và hành vi cần hình thành cho HS thơng qua
các kiến thức, kĩ năng của bài học.


2. Các bước lập kế hoạch của một bài học hóa học

b) Xác định nội dung trí dục của bài học:

✓ Nghiên cứu SGK, SGV: Đọc, tìm hiểu sâu sắc nội dung bài học, suy nghĩ phương pháp, khai thác kiến thức một cách sáng tạo, xác định nội dung cơ bản,
trọng tâm, các kiến thức cần và mở rộng trong giờ dạy.

✓ Nghiên cứu các tài liệu tham khảo như sách chun mơn, tạp chí khoa học có liên quan đến nội dung bài học, các sách, tạp chí về lí luận dạy học liên quan
đến phương tiện trực quan cho bài giảng.

b) Xác định nội dung trí dục của bài học

✓ Phân chia nội dung bài dạy thành những tổ hợp kiến thức hoặc những đoạn kiến thức. Đây là những cơ sở nền tảng để xây dựng cấu trúc của bài học.

✓ Dự kiến các phương tiện dạy học quan trọng. Kiểm tra hóa chất, dụng cụ, hình, tranh vẽ,…làm thử các thí nghiệm lựa chọn.


c) Xây dựng sơ đồ cấu trúc của bài học

•
•

Cơng việc này bao gồm:
Lập kế hoạch dại cương của bài học : Căn cứ vào nội dung của bài học, đối tượng HS cụ thể, điều kiện vật chất cho phép GV suy nghĩ nxác định
logic trình bày nội dung bài học, xác định con đường hướng đi, điều kiện tốt nhất q trình nhận thức của HS.

•

Lập kế hoạch chi tiết của bài học : GV cần vạch ra tất cả những nét đặc thù trong từng khâu của tiết học đến những chi tiết nhỏ nhất trong hoạt
động của GV, HS trong tiết học có chú ý đến đặc điểm HS, dự định sự phân hóa của hS, thời gian được dự định cho từng phần nội dung để có sự
tác động đúng mức cho từng loại


c) Xây dựng sơ đồ cấu trúc của bài học

•

- Viết kế hoạch dạy học và chuẩn bị phương tiện dạy học cho tiết học. Kế hoạch dạy học thể hiện những suy nghí, quyết định lụa chon nội

dung, phương pháp và phương tiện dạy học trên cơ sở mối liên hệ mục đích – nội dung – phương pháp của giờ hoj qua bản Kế hoạch dạy
học của tiết học. Đay là bản hướng dẫn thực tiễn cho tiến trình một tiết học. Cấu trúc của một Kế hoạch dạy học rất khác nhau tùy theo sự
lựa chọn logic trình bày của GVvà sự quy định trên nét cơ bản của từng chương


d) Bản viết Kế hoạch dạy học một tiết học

•

Tùy theo nội dung và phương pháp thực hiện mà kế hoạch dạy học có thẻ có các phần khác nhau và các bươc thực hiện kế hoạch cũng có thể
khác nhau :


§2. Lập kế hoạch dạy học bộ mơn hố học

Cảm ơn cơ và các bạn đã theo dõi !

Nhóm 5