SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“CHỈ ĐẠO VÀ QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY”
TaiLieu.VN
Page 1
TaiLieu.VN
Page 2
I.
ĐẶT VẤN ĐỀ:
Hiện nay, đổi mới phương pháp dạy học là nhu cầu trọng tâm của ngành giáo
dục. Do đó, các trường đang tập trung điều chỉnh và xây dựng phương pháp dạy và
học cho phù hợp với tình hình mới nói chung và của tất cả giáo viên các cấp nói
riêng. Góp phần trong đổi mới phương pháp dạy học cần áp dụng công nghệ thông
tin trong dạy và học. Giải quyết được thử thách nâng cao tính trực quan sinh động
đối với các môn học, đặt biệt là các môn học yêu cầu minh hoạ, trực quan nhiều
hình vẽ, màu sắc để hình thành khái niệm, kiến thức, kỹ năng cho học sinh cần phải
có sự hỗ trợ của máy tính và các phần mềm.
Để nâng cao chất lượng giáo dục người giáo viên của chúng ta phải đổi mới
phương pháp dạy học theo hướng sử dụng các phương pháp tích cực kết hợp với
các thành tựu của công nghệ thông tin phấn đấu để trong một tiết dạy tốt học sinh
được hoạt động, thực hành nhiều hơn, thảo luận suy nghĩ nhiều hơn. Việc sử dụng
máy tính làm phương tiện dạy học có tác dụng làm tăng hiệu quả sư phạm của nội
dung và phương pháp dạy học lên rất nhiều, đây là một vấn đề cần phải đưa vào
trong thực tiễn giảng dạy và các hoạt động của nhà trường.
TaiLieu.VN
Page 3
Việc sử dụng giáo án điện tử và ứng dụng CNTT trong những năm học qua
chưa được chú trọng, chưa được thường xuyên, còn mang tính tự phát.
Nhưng để tất cả thầy cô biết sử dụng, sử dụng có hiệu quả và thường xuyên sử
dụng là một yêu cầu đặt ra đối với Ban Giám Hiệu các trường, nhất là những phó
hiệu trưởng làm công tác chuyên môn cần phải giải quyết trong năm học mới
II. BỐ CỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
A. THỬ THÁCH& GIẢI PHÁP:
1. Xây dựng nhận thức cho đội ngũ.Tập huấn nâng cao kỹ thuật sử dụng cho tất cả
giáo viên.
2. Thiết lập kế hoạch và phân bố chỉ tiêu thực hiện
3. Phối hợp với chính quyền, đồn thể tác động tích cực đến việc ứng dụng CNTT
trong dạy – học.
4. Sưu tầm các giáo án điện tử và thiết kế những giáo án mới phù hợp với đặc thù
của nhà trường.
5. Khắc phục điều kiện cơ sở vật chất.
6. Sơ và tổng kết kịp thời.
7. Kết quả đã đạt được so với năm học trước.
TaiLieu.VN
Page 4
III. NỘI DUNG CỤ THỂ:
A. THỬ THÁCH & GIẢI PHÁP:
Lộ trình thực hiện,
Thử thách
Giải pháp
Xây dựng nhận
bài học kinh nghiệm:
• Ngày 4/9/2007: Kết hợp với
trong
thức và củng cố
chuyên đề “Nâng cao chất lượng
giảng dạy năm
lại kỹ năng sử
dạy Chính tả” đã tập huấn lại
học 2006 – 2007
dụng CNTT trong
cho 100% GV “ Ứng dụng
chỉ hình thức và
giảng
CNTT trong dạy và học”.
mang tính tự
100% GV.
1. Sự sử dụng
CNTT
dạy
cho
• Được sự phân công của BGH,
phát, GV chưa
tôi đã giải thích cho tất cả các
thật sự đầu tư
GV hiểu sự cần thiết của ứng
và mạnh dạn áp
dụng CNTT trong yêu cầu đổi
dụng trong dạy
mới về PPDH.
– học.
• Cá nhân tôi lập kế hoạch tập
huấn. Trong đó, phân công cho
cô Bùi Thị Kim Thúy (1 GV
TaiLieu.VN
Page 5
giỏi về vi tính và CNTT) tập
huấn trực tiếp tại phòng máy
của nhà trường.
• Lắng nghe ý kiến và tư vấn, giải
thích các giải pháp khắc phục
khó khăn cho đội ngũ. Chọn lọc
một số ý kiến và giải pháp đưa
vào kế hoạch chuyên môn năm
và hàng tháng để việc sử dụng
CNTT đi đúng tiến độ nhưng
không gây nặng nề cho GV.
• Bài học kinh nghiệm:
Nhận thức của GV và sự trang
bị thêm kiến thức về tin học của
đội ngũ đã nâng lên thì việc
thực hiện sẽ nhiều thuận lợi và
2. Việc chỉ đạo thực
hiện giảng dạy có 1. Phải có kế hoạch cụ
dễ dàng đạt kết quả cao.
• Xây dựng kế hoạch chuyên
môn số:
ứng dụng CNTT của thể : Có những quy định 62/KHCM – HVC( ngày 7/ 9/ 2008).
TaiLieu.VN
Page 6
pháp lý.
Trong kế hoạch đã quy định cụ thể:
2. Thường xuyên nhắc Mỗi giáo viên phải thực hiện ít nhất 1
các năm học trước
nhở các yêu cầu của tiết dạy/ năm, tiết dạy có ứng dụng
chưa được sự kiểm
hoạt động giảng dạy có CNTT có thể tự thiết kế hoặc sử dụng
tra chặt chẽ và kịp
ứng dụng CNTT.
nguồn tài nguyên có sẵn nhưng phải
điều chỉnh cho phù hợp).
Lộ trình thực hiện,
Thử thách
Giải pháp
bài học kinh nghiệm:
• Thường xuyên đưa nội dung
thúc
thời tư vấn nên hiệu
đẩy, tư vấn, kiểm tra trong các buổi
quả chưa cao (về cả
họp tổ khối, họp HĐGD và dự giờ có
số lượng lẫn chất
ứng dụng CNTT trong thực tế.
lượng). Yêu cầu đặt
- Cung cấp và mong muốn GV
ra: Quản lý của nhà
chia sẻ qua email của BGH:
trường cần phải làm
;
gì
để
khắc
phục
;
những tồn tại này?
• Bài học kinh nghiệm:
Kế hoạch được xây dựng vừa
TaiLieu.VN
Page 7
tầm với quy mô của nhà trường
dễ dàng để tất cả GV thực hiện.
Việc thường xuyên đôn đốc hoạt
động dạy có ứng dụng CNTT
ngay từ đầu năm học đã làm cho
đội ngũ GV hiểu rõ trách nhiệm
cần phải thực hiện một cách tự
3. Kích thích việc
Phối
thúc đẩy sử dụng
chính quyền, đồn
hoạch số 66/KHCM –HVC, V/V:
CNTT một cách
thể tác động tích
Hội thi “ Dạy tốt chương trình dổi
tự giác và đẩy
cực đến việc ứng
mới phổ thông, tổ chức thi 2 vòng.
mạnh
dụng CNTT trong
Trong đó có quy định:
cao
trào,
thực hiện thành
mũi
nhọn
dựa vào đâu?
phải
hợp
dạy – học.
với
giác.
• Ngày 10/10/ 2007, phổ biến kế
Vòng 1: thi 1 tiết dạy trên lớp
( BGK dự đột xuất, tuy nhiên nếu sử
dụng CNTT thì được chọn bài)
Vòng 2: có 1 nội dung là phải
dạy
1tiết ứng dụng CNTT.
• Theo dõi kiểm tra, tư vấn kịp
TaiLieu.VN
Page 8
thời,
không để xảy ra tình trạng “Có xây
dựng kế hoạch nhưng không thực
hiện”. Dẫn chứng:
Buổi họp Hội đồng Giáo dục
phổ
biến: Đăng ký tiết dạy có sử dụng
Powerpoint ( Mỗi khối lớp đăng
ký 1 -2 GV)
Lộ trình thực hiện,
Thử thách
Giải pháp
bài học kinh nghiệm:
3………
Buổi họp HĐGD tháng 10, rút
kinh
nghiệm :Các tổ khối chưa thực hiện
1, 2 và 4.
Các buổi họp HĐGD và tổ khối,
nội dung về sử dụng CNTT cũng
được nhận định sâu sát, triệt để.
• Bài học kinh nghiệm:
TaiLieu.VN
Page 9
• Việc phối hợp nhịp nhàng giữa
các bộ phận sẽ góp phần nâng
cao tính khả thi của kế hoạch.
1. Từ tháng 5/2007 – tháng 10/2007
4. Khi thiết kế
1. Sưu tầm các
1 GAĐT đòi
giáo án điện tử
và liên tục cập nhật trong năm học:
hỏi sự đầu tư
và
kế
- Giúp GV một số Website để
rất
nhiều.
những giáo án
download các GAĐT và phần mềm
Người GV sẽ
mới phù hợp
tiện ích để sử dụng như:
chắc
chắn
với đặc thù của
/>
ngán
ngại
nhà trường.
/>
khi thực hiện
công
thiết
2. Tổ chức cho tổ
/>
việc
khối hợp tác,
www.bachkim.com.vn
này. Để giúp
phân công tìm
…
GV
nhẹ
tư liệu để việc
Phó Hiệu trưởng download các
nhàng
hơn
thiết kế GAĐT
GAĐT nghiên cứu và coppy cho
trong
soạn
không còn là
GV, các tổ khối trưởng nghiên cứu,
giảng, BGH
gánh nặng, là
bàn bạc trong khối chuyên môn bổ
đã có những
áp lực trên cá
sung , điều chỉnh cho phù hợp với
chỉ đạo như
nhân của 1 GV
đặc thù của HS lớp để thực hiện
thế nào?
nào cả, mà trở
giảng dạy.
TaiLieu.VN
Page 10
Tham mưu với Hiệu trưởng trang bị
cho các khối trưởng 1USB có dung
lương 1G để tiện sử dụng trong save
các tài liệu phục vụ giảng dạy, tạo
điều kiện cho GV có 1 máy vi tính
và được sử dụng phòng máy và
thành là trách
mạnh internet của nhà trường trong
nhiệm
quá trình thực hiện thiết kế GAĐT...
chung
của tất cả các
- Qua các đợt tập huấn, dự chuyên
thành
đề, Hội thi GV giỏi Quận… bản thân
viên
trong tổ khối.
tôi cũng sưu tầm được nhiều GAĐT
bổ ích mang về chia sẻ với đội ngũ
GV.
• Tổ chức cho tổ khối hợp tác,
phân
công tìm tư liệu để việc thiết kế
GAĐT, không sao chép nguyên bản
GAĐT sưu
Lộ trình thực hiện,
Thử thách
Giải pháp
bài học kinh nghiệm:
TaiLieu.VN
Page 11
4. ….
tầm mà mỗi GV phải thay đổi thiết
kế sao cho phù hợp với đặc điểm của
lớp mình.
• Bài học kinh nghiệm:
Để có nhiều GAĐT giúp
GV giảm nhẹ áp lực thì chúng ta nên
có những sự vận dụng linh hoạt, thừa
hưởng thành qua của đồng nghiệp
khắp nơi.
Không để GV sử dụng
nguyên bản các GAĐT sưu tầm mà
đòi hỏi GV phải điều chỉnh cho phù
hợp với đặc thù của HS lớp mình và
cần phải nắm vững GA để khi thực
5. Khó khăn về
cơ
sở
chất,
vật
về
phòng chiếu.
Khắc
TaiLieu.VN
phục
hiện được sinh động và phù hợp hơn.
• Từ 9/2007 đến cuối năm học:
Tham mưu cùng Hiệu
trưởng
mua thêm 1 máy chiếu.
Phân công 2 nhân viên
Page 12
luôn
1.
Tổ
chức
1
đáp ứng yêu cầu trình chiếu của GV.
phòng chiếu cố
Khi nhiều GV cùng có
định( P1- CS1), 1
nhu
lưu động.
cầu thực hiện GAĐT thì sẽ hốn
-2.Phân công bộ
chuyển phòng học cho GV - học
phận phụ trách kỹ
sinh được dạy – học theo nhu cầu.
• Bài học kinh nghiệm:
thuật.
như thế nào?
Cơ sở vật chất dù có khó
khăn, nhưng nếu kịp thời giải quyết
thì sẽ đạt mục tiêu của từng giai
đoạn.
Qua sự hỗ trợ của BGH
và
các bộ phận khác, người GV cũng
nhận rõ và họ cộng tác tốt hơn trong
6. Việc
đánh
giá,
rút kinh nghiệm,
TaiLieu.VN
Ban Giám Hiệu
cần
tổ chức các
hoạt động cao trào
từng hoạt động.
• Từ cuối tháng 9/2007 – giữa
tháng
10/2007 các tổ khối đã thực hiện một
Page 13
số chuyên đề Chính tả, một số hoạt
động viên kịp thời
làm
nhấn
động dạy có CNTT, tôi và 1 P.hiệu
những năm trước
phục vụ cho dạy
trưởng tham dự 100% số tiết dạy
còn
học có ứng dụng
minh họa và đã góp ý thật khách
CNTT. Sau đó cần
quan để đội ngũ rút kinh nghiệm kịp
và
kịp thời rút kinh
thời nhằm nâng cao hiệu quả khi sử
mang lại hiệu quả
nghiệm Sơ và tổng
dụng CNTT.
cao của hoạt động
kết kịp thời, tránh
giảng dạy có ứng
để quá lâu đội ngũ
dụng CNTT, năm
sẽ không kịp điều
học này phải thay
chỉnh phục vụ cho
đổi như thế nào?
thực tiễn
sơ
sài
đã
không
kích
thích
điểm
• Từ tháng 10/ 2007 – hết tháng
11/2007:
Thông qua cao trào Hội
thi
“GV giỏi cấp trường”, bản thân tôi
đã phối
Lộ trình thực hiện,
Thử thách
Giải pháp
bài học kinh nghiệm:
6…..
giảng dạy.
hợp cùng BGH đưa ra các nhận định
kịp thời và giải pháp cho thời gian
tới. Dẫn chứng:
Vòng 1 : Hội thi “GV
giỏi
TaiLieu.VN
Page 14
cấp trường”
( Tổ chức từ 15/10 –
19/10/2007 ) kịp thời nhận định và
chia sẻ cùng 100% GV.
Vòng 2: Hội thi “GV giỏi
cấp trường” ( Tổ chức từ 17/10 –
16/11/2007)
Tất cả GV thi vòng 2 đều
phải thực hiện 1 hoạt động giảng dạy
có ứng dụng CNTT. Kết quả tiết dạy
của 5GV tham dự: 5 tốt / 5 GV.
Qua vòng 2, BGH cũng
chia sẻ, rút kinh nghiệm ngay với tất
cả GV.
• Từ 04/03/08 đến 11/03/08:
PGD về kiểm tra chuyên
đề “Ứng dụng công nghệ thông tin
trong soạn giảng” . Kết quả: 2 tiết
tốt/ 6 tiết ; 4 tiết khá/6 tiết; không có
tiết TB và không đạt yêu cầu.
Chuyên viênPGD đánh giá cao về sự
TaiLieu.VN
Page 15
chuyển biến của nhà trường trong
hoạt động sử dụng CNTT trong soạn
giảng.
Qua đó, tôi cũng kịp thời
rút kinh nghiệm cho tập thể và tiếp
tục thúc đẩy các GV chưa thực hiện
hoạt động giảng dạy có ƯDCNTT
phải thực hiện trong tháng 4/2008
( 1/3; 2/2; 2/3; 2/5; 3/4; 3/5 và 4/3)
• Bài học kinh nghiệm:
Để nâng cao hiệu quả
của
việc sử dụng GAĐT , người cán bộ
quản lý chuyên môn phải thường
xuyên theo dõi, kịp thời rút kinh
nghiệm( nhân điển hình các giáo án
tốt và tư vấn các tồn tại chưa hợp lý)
.
Lộ trình thực hiện,
Thử thách
Giải pháp
bài học kinh nghiệm:
TaiLieu.VN
Page 16
7. Muốn
• Trong năm học 2006 – 2007 :
thúc
đẩy sự phát
1. Tất cả các hoạt
Thực hiện được 6 GAĐT với 6
triển của ứng
động nếu áp dụng
tiết dạy.
dụng CNTT
được CNTT đều
trong
vận dụng để nâng
nhà
trường.
cao hiệu quả.
Chúng ta còn
2. Muốn thúc đẩy
phải làm gì?
sự phát triển của
• Đến cuối tháng 3, năm học 2007
– 2008:
Thực hiện được: 40 giáo án điện
ứng dụng CNTT
trong nhà trường.
tử.
Chia ra:
Các hoạt động về phương
hướng,
Người cán bộ quản
nhiệm vụ năm học của Chính quyền,
lý cần phải kịp thời
Công đồn, Chuyên môn: 7
so sánh kết quả để
Các chuyên đề cấp Quận: 2
kịp thời giới thiệu
Các chuyên đề cấp trường: 5
cho đội ngũ các
Hội thi An tồn giao thông: 1
thành tựu đã đạt
Giáo án điện tử: 25 ( dạy trên 30
được
trong
năm
học 2007 -2008
tiết)
• Bài học kinh nghiệm:
Tỉ lệ sử dụng GAĐT trong
giảng dạy
TaiLieu.VN
Page 17
và trong các hoạt động khác so với
NH 2006 – 2007: 666,66% ( tăng
hơn 6,5 lần). Các giáo án đều có
hiệu quả và việc ứng dụng các kỹ
thuật, các hiệu ứng, thao tác của GV
ngày càng thuần thục. Điều đó có
được là do chúng tôi đã tăng cường
nhiều về số lượng, cũng như quan
tâm đến chất lượng của từng GA
trước khi cho thực hiện.
Để thúc đẩy việc sử dụng
GAĐT ,
người cán bộ quản lý chuyên môn
phải thúc đẩy các hoạt động khác
của nhà trường cũng cùng sử dụng
thành tựu của khoa học CNTT.
- Xây dựng riêng 1 kế hoạch cho
8. Để việc thực
hiện
ứng
1. Không chỉ nên
hoạt động sử dụng CNTT trong dạy
dụng
công
dừng lại với những
và học.
nghệ
thông
gì
- Tham mưu với Hiệu trưởng thực
TaiLieu.VN
đã
làm
được.
Page 18
Người cán bộ quản
hiện 1 phòng học cố định có trang bị
trong
lý cần tiếp tục thực
máy chiếu (Hội trường) để khắc
giảng dạy là
hiện thường xuyên
phục sự hốn chuyển lớp học của học
một phần cơ
hơn trong thời gian
sinh và giảm bớt thời gian lắp máy
hữu
trong
tới.
của công nh6an viên.
hoạt
động
tin
- Trong phân công nhiệm vụ năm
dạy và học
2. Cụ thể là cần định
học, BGH sẽ cơ cấu mỗi khôi sẽ có 1
của
hướng cho năm học
GV thành thạo CNTT để làm nòng
2008 – 2009 .
cốt.
GV.
Chúng ta cần
làm gì sau
- Tiếp tục phát huy các thành quả đã
năm
học
đạt được, giúp đỡ ngay từ đầu năm
2007 – 2008?
với các GV còn chưa mạnh dạn áp
dụng CNTT
Lộ trình thực hiện,
Thử thách
Giải pháp
bài học kinh nghiệm:
trong dạy – học.
8….
- Tăng cường số tiết dạy có sử dụng
CNTT/ 1GV.
B. LỜI KẾT:
TaiLieu.VN
Page 19
- Qua sáng kiến kinh nghiệm này, bản thân tôi cũng chỉ mong mỏi việc
chia sẻ
đến đồng nghiệp của mình các việc đã làm để đẩy mạnh về đổi mới phương
pháp dạy học trong trường Hồ Văn Cường.
- Tất nhiên sáng kiến kinh nghiệm này chưa thể đáp ứng quý thầy cô
cán bộ quản
lý về công tác chỉ đạo và kiểm tra việc sử dụng CNTT trong hoạt động dạy và
học của từng trường. Nhưng với một niềm đam mê và với một mong mỏi tạo
được cho học sinh những tiết học đầy hứng thú, tôi đã xây dựng kế hoạch và đã
quyết tâm thực hiện nó và đã có một số thành quả nhất định so với năm học
2006 – 2007. Cũng từ đó, tôi đã rút ra những bài học riêng cho bản thân và đội
ngũ để có thể áp dụng thành công hơn cho năm học 2008 – 2009 .
- Pham vi của sáng kiến kinh nghiệm có thể áp dụng cho các trường
còn nhiều
khó khăn như trường chúng tôi và có thể phát triển mạnh hơn, hiệu quả cao hơn
ở các trường có đủ điều kiện.
- Qua sáng kiến kinh nghiệm này, tôi muốn xin được nhận những sự
chia sẻ từ
TaiLieu.VN
Page 20
quý thầy cô để mau chóng bổ sung thêm kinh nghiệm trong việc chỉ đạo và
quản lý việc dạy – học có ứng dụng công nghệ thông tin ngõ hầu giúp ích cho
bản thân tôi, cho giáo viên và học sinh của trường chúng tôi.
Trân trọng kính chào và cảm ơn.
TaiLieu.VN
Page 21