SKKN môn ngữ văn THPT ra đề bài văn nghị luận và gợi ý đáp án theo hướng mở

ức độ hứng thú của học sinh:
-

Mức độ rất hứng thú: 50hs/100hs = 50%.hs.

-

Mức độ hứng thú:

-

Mức độ bình thường: 10hs/100hs = 10% hs.

40hs/100hs = 40% hs

b. Mức độ huy động kiến thức:
- Sự hiểu biết kiến thức văn học và xã hội cao: 60hs/100hs = 60% hs.
- Sự hiểu biết kiến thức mức khá và trung bình: 40hs/100hs = 40% hs.
c. Mức độ sử dụng ngôn ngữ, diễn đạt, lập luận:
23


- Khá, giỏi: 60hs/100hs – 60% hs.
- Trung bình: 40hs/100hs = 40% hs. - Yếu kém: không.
d. Chất lượng chung: - Điểm khá giỏi: 60hs/100hs = 60% hs.
- Điểm trung bình: 40hs/100hs = 40% hs.

- Điểm yếu kém không có.

C. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT
I. Kết luận:

Những kinh nghiệm trên đã được áp dụng với học sinh ở trường tôi, như kết quả
trên là rất khả quan, chúng tôi đã nhận thấy rằng:
Cách ra đề và gợi ý đáp án bài làm theo hướng mở là nội dung đổi mới tổ chức
giảng dạy ở trường THPT. Hoạt động này đã thực sự có tác động mạnh mẽ đến nội
dung giảng dạy môn ngữ văn khi có sự đầu tư chiều sâu, tổ chức, hướng dẫn tận
tình học sinh của giáo viên, đề văn theo hướng mở đến với học sinh đã làm thay đổi
căn bản “ bầu khí quyển” học văn lâu nay vốn có phần “quạnh hiu” ở các nhà
trường. Đây là mục đích của tôi tìm hiểu, nghiên cứu đề tài này.

24


Đề tài không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong được sự bổ sung góp ý của hội
đồng xét duyệt Sáng kiến kinh nghiệm cấp trên để SKKN của tôi được hoàn thiện
hơn.
II. Đề xuất:
- Để đạt được kết quả, trong quá trình lên lớp, giáo viên luôn quan sát, hỏi bài, nắm
vững chất lượng học sinh, ra đề “vừa sức” các em.
- Rèn luyện học sinh một cách bền bỉđể các em nắm vững kỹ năng làm bài tốt, biết
cách xử lý các nguồn tri thức từ văn học và đời sống, huy động, lựa chọn để đưa
vào bài làm.
- Một điều then chốt, để tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên cần dày công nghiên
cứu các đề hay có hướng mở, có tính khoa học, hấp dẫn.
- Giáo viên cho các em luyện tập nhiều dạng đề bài từ dể đến khó giúp các em
thành thạo trong kỹ năng làm bài.
- Công tác coi thi nghiêm túc cũng là một hình thức rèn luyện các em tính tự giác, ý
thức tự trọng, tự tin khi làm bài.

25

Cuối cùng, chấm, trả bài cũng là một công việc rất quan trọng: phân tích đáp án kỹ
lưỡng, sát đúng, biểu điểm khoa học chính xác. Giáo viên cần mạnh dạn cho điểm
cao 9,10, đánh giá ưu điểm nhược điểm chính xác. Đặc biệt chú ý các lỗi về kỹ
năng và kiến thức của học sinh.
XÁC

NHẬN

CỦA

TRƯỞNG ĐƠN VỊ:

THỦ Thanh hoá, ngày 27tháng 5 năm
2013.
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung
của người khác.
Họ và tên

Lê Xuân Toàn.

26


27