Giáo án Văn 12 (Văn học Việt Nam)

Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
Ngày soạn: Tiết theo PPCT:1-2
Tuần lên lớp
Lý luận văn học:
Bài 1: Sự phát triển lịch sử của văn học
A,Mục tiêu bài học:
1.hs nắm đợc các khái niệm lý luận văn học cơ bản:Sự vận động của văn học, thời kì văn học, trào lu
văn học và sự tiến bộ trong văn học,
2.Hs đợc hình thành kĩ năng khái quát hoá các vấn đề văn học.
3.Hình thành cho Hs niềm yeu mến văn học và có cái nhìn khoa học về văn học.
B. Phơng tiện thực hiện:
-Sgk, Sgv Ngữ văn 12, Tài liệu về lý luận văn học.
C. Cách thức thực hiện:
1.Phơng pháp
-Hs chuẩn bị theo hớng dẫn SGK.
-Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình.
2.Phân tiết
-Tiết 1: I.Vận động của XH và vận động của VH
II.Khảo sát lịch sử phát triển của VH:Thời kì VH
-Tiết 2: II.Khảo sát lịch sử phát triển của VH: Trào lu VH
III.Tiến bộ VH
D.Tiến trình lên lớp:
I.ổn định lớp.
II. Bài cũ:
-Kiểm tra SGK,Vở ghi, vở soạn bài của HS
III. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

GV:Gọi 1 hs đọc SGK
GV:Vận động của VH phụ thuộc vào
những yếu tố nào?

GV:Gọi 1 HS đọc SGK
GV:Thế nào là Thời kì VH?
GV: Lịch sử VH VN chia thành những
thời kì VH nào?
I . Vận động của xã hội và vận động của văn học:
- Sự vận động của văn học gắn bó với sự vận động của lịch sử
xã hội
- Văn học cũng có lịch sử phát triển riêng cả về nội dung lẫn
thời điểm
*Tóm lại: Sự vận động của lịch sử văn học chịu ảnh hởng chung
của xã hội nhng đồng thời nó cũng đi theo những quy luật bên
trong của nó. Nó bi chi phối bởi quan hệ phụ thuộc nhng cũng
đồng thờicũng có tính độc lập tơng đối trong quy luật tồn tại.
II. Khảo sát lịch sử phát triển của văn học:
1, Có 2 cách khảo sát:
- C1: lấy tác phẩm, nhà văn, thời kì
- C2: phơng pháp loại hình, có các loại hình khác nhau, xu h-
ớng trào lu kiểu sáng tác, kiểu phong cách nghệ thuật.
2, Một số khái niệm chung:
a,Thời kì văn học:
- Khái niệm: thời kỳ VH là một giai đoạn lịch sử mà trong đó
sự phát triển của văn học mang những nét riêng nào đó khác với
những giai đoạn trớc và sau đó.
- Cách xác định giới hạn của thời kỳ VH:
+ đặc điểm mốc là thời kì có thể trùng với đặc điểm mốc của
lịch sử
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
1
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
GV: Thế nào là trào lu VH?

GV: Trong lịch sử VH thế giới có
những trào lu VH nào?
GV: Kể tên các trào lu văn học VN ?
Gv: Tiến bộ XH là gì?
GV: Tiến bộ VH đợc hiểu nh thế nào?
+ đặc điểm mốc của thời kì có khi chỉ gắn với đặc điểm nào
đó trong sự phát triển của bản thân văn học
- Văn học các dân tộc trên thế giới đều trải qua các thời kì ít
nhiều giống nhau: Thời kì trung đại, cận đại, hiện đại . Nh-
ng có thể khác nhau về thời điểm.
* Tóm lại: khi phân chia thời kì văn học có thể căn cứ vào những
tiêu chí khác nhau miễn làm sao nêu bật đợc sự vận động văn
học và đặc điểm từng thời kì.
b, Trào lu văn học:
- Khái niệm: là k/n đợc dùng để chỉ sự phát triển mạnh mẽ của
văn học trong một giai đoạn nào đó với những tác phảm đợc sáng
tác theo nguyên lí chung mang hàng loạt đặc điểm chung.
* Lu ý: +Trào lu là một hiện tợng có tính chất lịch sử, nó xuất
hiện trong từng thời điểm nào đosau đó nó mất đi.
+ Tính chất chủ yếu để xác định trào lu là tính chất có cơng lĩnh,
tính tự giác của việc tuân theo một nguyên tắc, một t tởng chủ
đầôn đó khi xây dựng tác phẩm nghệ thuật đợc nhà văm ủng hộ
và theo đuổi. Vì vậy các trào lu thờng tạo ra ác trờng phái thờng
gắn liền với chúng.
+ Trào lu không có ngay từ đầu khi văn học mới phát sinh. Vì
vậy có thể nói sự xuất hiện của trào lu đánh dấu bớc phát triển
của văn học
-Một số trào lu chính:
+CN cổ điển
+CN lãng mạn,cuối thế kỷ XVIII đến đầu thế kỷ XIX

+ Trào lu hiện thực: cuối đầu thế kỷ XIX
+ Trào lu hiện đại CN: đầu TK XX
+ Trào lu hiện thực XHCN
- ở VN: + Trào lu lãng mạn
+ Trào lu hiện thực
III. Tiến bộ trong văn học:
- Trong văn học, tiến bộ văn học đợc hiểu theo nghĩa chung:
những tác phẩm XH sau hơn những tác phẩm trớc
- Các độc đáo của tiến bộ văn học: khác với các lĩnh vực KHTN,
ở đây không phải bao giờ cái có sau cũng hơn cái có trớcvà cái
có trớc còn có giá trị đén mai sau nữa.
VD:- C.Mác cho rằng: THần thoại và sử thi Hi Lạp là những tác
phẩm không thể bắt chớc, 1 đi không trở lại.
-Truyện Kiều mãi là tâm sự của con ngời không chia lìa
mà da thời đại và Nguyễn du mãi là bậc kì tài đời nay không
sánh kịp

IV. Củng cố, dặn dò:
-Hs nắm vững các khái niệm: Sự vận động của VH va XH, Phân biệt Thời kì VH và trào lu VH, Tiến bộ VH
khác tiến bộ KH?
E.Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Tiết theo PPCT:3-4
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
2
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
Tuần lên lớp:
Lý luận Văn học:
Bài 2: Các giá trị văn học và tiếp nhận văn học.
A.Yêu cấu cần đạt:
1. Giúp Hs hiểu và nắm vững 2 vấn đề có bản của VH:Giá trị văn học và tiếp nhận VH

2. Rèn kĩ năng tìm hiểu TPVH trên cơ sở 3 giá trị cơ bản và có cách tiếp nhận VH phù hợp
3. Bồi dỡng lòng yêu mến VH và ý thức tiếp nhận các giá trị của VH
B. Phơng tiện thực hiện:
-Sgk, Sgv Ngữ văn12, Tài liệu về LLVH
C. Cách thức thực hiện:
-Hs chuẩn bị theo hớng dẫn SGK.
-Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình.
D.Tiến trình lên lớp:
I.ổn định lớp.
II. Bài cũ:
Muốn khảo sát sự phát triển của 1 nền VH ta thờng dùng Khái niệm nào? Nêu ngắn gọn khái niệm?
Yêu cầu: HS nêu đợc 2 khái niệm
* Thời kì văn học:
- Khái niệm: thời kỳ VH là một giai đoạn lịch sử mà trong đó sự phát triển của văn học mang những
nét riêng nào đó khác với những giai đoạn trớc và sau đó.
*Trào lu văn học:
- Khái niệm: là k/n đợc dùng để chỉ sự phát triển mạnh mẽ của văn học trong một giai đoạn nào đó với
những tác phảm đợc sáng tác theo nguyên lí chung mang hàng loạt đặc điểm chung.
III. Bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
- Giá trị hận thức của VH thể hiện nh thế
nào?
- Muốn đánh giá TP VH về phơng diện nghệ
thuật cần căn cứ vào những tiêu chuẩn cơ
bản nào?
- VH bồi dỡng cho con ngời tình cảm gì?
A/ Các giá trị văn học:
1. Giá trị về nhận thức:
A, giá trị về nhận thức bao gồm: Biết, hiểu
- Tác phẩm VH mang lại cho con ngời tri

thức( Biết)
+ Đ/s các sự kiện lịch sử, nhiều chi tiết khác
nữa có liên quan đến sinh hoạt của con ngời
trong XH, trong một đất nớc nào đó, trong
một thời đại nào đó.
VD: tác phẩm:+ Tắt đèn, Chí phèo
+ Đẻ đất đẻ nớc
+ Bộ tuyển tập Tấn trò đời- Bandắc
- TP VH còn giúp ta hiểu, bao gồm: hiểu
đời, con ngời, hiểu chính mình.
b, Yêu cầu chung- t/c đánh giá:
- Tính chân thực
- Sự sâu sắc
- Tầm k/q
2. Giá trị về t tởng- t/c:
a, Bộc lộ 2 mặt:
- T1: Rung động, cảm xúc của tác giả gửi
gắm.
VD: t/c nhẹ nhàng bâng quơ
- T2: vđ nội dung mang XH- nhân văn,
khuynh hớng t tởng, tình cảm bao gồm:
+ Thái độ của nhà văn với đất nớc (tình yêu
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
3
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
- Giá trị thẩm mĩ của TP thể hiện ntn?
- Hãy lấy VD minh hoạ cho các tiêu chuẩn
xác định nội dung thẩm mĩ của TP.
Gọi Hs đọc SGK
Tiếp nhận VH có những đặc điểm gì?

Tại sao có hiện tơng 1 TPVH lại có nhiều
cách hiểu?
- Em thờng tiếp nhận TP VH theo những
cách nào?
đất nớc)
+Thái độ của nhà văn với con ngời (lòng
nhân ái, CN nhân đạo)
+ Thái độ của nhà văn với đạo đức (tinh thần
chuọng đạo lý)
3. Giá trị thẩm mĩ:
a, Các biểu hiện:
- Cái hay- đẹp của TP VH: hình thức, nội
dung
-> hấp dẫn ngời đọc, làm ngời đọc tiếp thu
thích thú, có ấn tợng
- Cái hay, cái đẹp của tác phẩm làm nảy sinh
phát triển ở ngời đọc những rung động thẩm
mĩ giúp cho ngời đọc cảm nhận đợc vẻ đẹp
của đời sống con ngời, đồng thời khơi dậy
nguồn sáng tạo
b, Những yêu cầu chung:
- sự phù hợp giữa nội dung và hình thức
- Sự điêu luyện
- Tính chất mới mẻ
- Tính độc đáo của bút pháp thể hiện
* Lu ý:
- Trong tác phẩm VH, mỗi giá trị đều có vị
trí riêng, không thể thay thếbằng giá trị khác
-ở một tác phẩm vĩ đại, có sự thống nhất cao
giữa các giá trị

B/ Tiếp nhận văn học:
1. Tiếp nhận văn học là gì?
- Tiếp nhận văn học- tiếp nhận không VH
- Tiếp nhận- đọc
- Kn tiếp nhận VH: sgk
2. Đặc điểm của tiếp nhận văn học:
a, Đặc điểm 1:
- Đặc điểm nổi bật của tiếp nhận văn học là
tính đa dạng và không thống nhất của nó
- Biểu hiện: cùng một tác phẩm văn học nh-
ng có những đánh giá khác nhau
- Cơ sở khách quan của tính đa dạng:
+ Sự phân phối về nội dung của tác phẩm,
tính đa nghĩa
+ Yếu tố tâm lí và phong cách cá nhân của
ngời đọc
+ Do môi trờng VH, XH mà trong đó ngời
đọc đang sống
b, Đặc điểm 2:
- Điều mà tác giả nói ra và điều mà ngời đọc
tiếp nhận không phải lúc nào cũng trùng hợp
3. Cách tiếp nhận văn học:
- Chỉ tập trung vào cốt truyện, diễn biến tình
tiết
- Chú ý đến nội dung t tởng của tác phẩm
- Chú ý đầy đủ hơn đến nội dung của tác
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
4
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
phẩm

- Cách cảm nh một sáng tạo
IV.Củng cố, dặn dò
1.Nắm vững 3 giá trị cơ bản của TPVH, hiểu khái niệm Tiếp nhận VH
2.Chuẩn bị bài: Kĩ năng làm văn nghị luận
E.Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Tiết:5
Ngày giảng:
Làm Văn: Lập ý và lập dàn ý trong văn nghị luận.
A/ Mục đích- Yêu cầu:
- Giúp học sinh hệ thống hoá những kiến thức về lập ý và lập dàn bài từ các lớp dới cụ thể: căn cứ để lập ý,
các bớc lập ý, cách sắp xếp ý thành dàn bài, cách xác định mức độ trình bày mỗi ý trong khâu lập ý và lập
dàn bài.
- Giúp học sinh nhận ra lỗi và biết cách sửa lỗi trong khâu lập ý và lập dàn bài.
- Trên cơ sở kiến thức đã nêu giúp học sinh xác lập thói quen lập ý, lập dàn bài trong khi làm văn và phân
tích các kĩ năng lập ý, lập dàn bài.
B. Phơng tiện thực hiện:
-Sgk, Sgv Ngữ văn12, Tài liệu về Làm văn nghị luận.
C. Cách thức thực hiện:
-Hs chuẩn bị theo hớng dẫn SGK.
-Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình.
D. Tiến trình bài dạy:
I ổn định tổ chức
II. Kiểm tra bài cũ ( không)
III.Bài mới
Hoạt động của GV-HS Nội dung cần đạt
* Em hãy nhắc lại các bớc lập ý.
* Thế nào là lập dàn ý
A- Lập ý:
Là định ra nội dung cần trình bày trong bài văn
I. Căn cứ lập ý:

1, Những chỉ dẫn trong đề bài về nội dung và phơng pháp
nghị luận
2, Những kiến thức về văn hoávà XH mà học sinh đã
hộchặc tiếp thu qua những nguồn đáng tin cậy
II. Các bớc lập ý:
1, Xác lập những ý lớn
2, Xác lập những ý nhỏ
B/ Lập dàn bài:
Là sắp xếp các ý đã tìm đợc ở bớc lập ýtheo trật tự thích
hợpvà xác định mức độ trình bày mỗi ý theo theo tỉ lệ
thoả đáng giữa các ý.
1, Sắp xếp ý:
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
5
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
* Khi lập dàn bài cần chú ý những điều gì?
- là trật tự trớc sau giữa các ý đã tìm đợc
- Việc sắp xếp ý cần đảm bảo tính hệ thống của lập luận
và chú ýtâm lý ngời tiếp nhận
2, Xác địnhmức độ trình bày mỗi ý
- Các ýđợc trình bày ở mức độ nông, sâu, kĩ, sơ qua
khác nhau.
- Thông thờng ý nói kĩ là ý trọng tâm
C/ Một số lỗi thờng gặp:
- Lạc ý( lạc đề)
- Thiếu ý
- Lặp ý
- Sắp xếp ý lộn xộn
IV.Củng cố:
Rèn kỹ năng lập dàn ý:

Trớc khi cho học sinh làm bài tập1 và BT2 yêu cầu học sinh trả lời 2 câu hỏi về những vấn đề cơ bản sau:
1, Căn cứ vào đâu cho vấn đề lập ý?
2, Khâu lập ý gồm những bớc nào
=> Ta có thể tiến hành lập ý theo 2 hớng
- Hớng 1: Tìm ý lớn-> cụ thể hoá thành ý nhỏ-> ý nhỏ bậc dới
- Hớng 2: Nêu ra tất cả các ý-> sắp xếp, hệ thống
Giải quyết cụ thể trong từng bài.
Bài tập1:
Đề 1: Tục ngữ có câu: có chí thì nên . Hãy CM ý kiến đóut ra bài học cho bản thân.
Lập ý:
1, Giải thích câu tục ngữ:
- Chí: quyết tâm bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp
- Nên: đạt đợc mục đích, trở thành ngời hữu ích, đợc XH và tập thể thừa nhận
2, Chứng minh nội dung câu tục ngữ:
- lấy dẫn chứng trong học tập, rèn luyện
-lấy dẫn chứng trong SX, nghiên cứu khoa học
- lấy dẫn chứng trong chiến đấu, hoạt động chính trị
3, Rút ra bài học:
- Trong học tập, rèn luyện thân thể, tu dỡng đạo đức , cần luôn luôn vơn tới những điều tốt đẹp
- Gặp khó khăn không nản, đạt kết quả không vội tự mãn, phấn đấu không ngừng
b, Đề 2: Bài thơ Tràng giang của Huy Cận đã biểu lộ kín đáo mà thấm thía tình yêu quê hơng, đất nớc. Em
hãy phân tích để làm sáng tỏ
Lập ý: học sinh dựa vào kiến thức giảng văn học ở lớp 11 để lập ý
V. Dặn dò:
- Học sinh nắm chắc lý thuyết
- Hoàn thành tất cả các bài tập
E/ Rút kinh nghiệm:
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
6
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ

Ngày soạn: Tiết 6-7
Ngày giảng:
Làm văn:
Bài viết số 1
A/ Yêu cầu cần đạt:
1.Qua bài kiểm tra đầu năm học giúp học sinh ôn tập, hệ thống hoá những kiến thức về văn học giai đoạn
1930-1945, đặc biệt ôn lại kiến thức về tác giả và tác phẩm của các nhà văn Nam Cao, Nguyễn Tuân, Vũ
Trọng Phụng
2.Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức giảng văn để làm văn nghị luận: phân tích tác phẩm văn học
3.Bồi dỡng năng khiếu học văn, tình yêu văn chơng.
B/ Tiến trình bài dạy:
I. ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số
II. Kiểm tra bài cũ( không)
III. Bài mới: Chép đề
IV. Đề bài:
Câu 1:(2 đ)
Căn cứ vào nội dung truyện, hãy giải thích vì sao Nam Cao đặt tên truyện là Đời thừa
Câu 2: (8đ)
Bi kịch của Chí Phèo là gì? ý nghĩa kq và cá tính của nhân vật Chí Phèo?
V. Đáp án và tiêu chuẩn cho điểm:
1> Đáp án
a, Yêu cầu về kỹ năng:
Câu 1: Học sinhbiết thâu tóm, khái quát nội dung TP và giải thích ngắn gọn, đầy đủ
Câu 2: Hiểu đúng yêu cầucủa đề bài. Biết kết quả ý nghĩa tóm tắt của TP không chỉ biết phân tích nhân
vậtmà còn phải chỉ ra tính đại diện và tính cá thể của nhân vật.
Biết làm bài văn phân tíchTP VH, kết cấu chặt chẽ, bố cục mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc, chữ viết
cẩn thận.
b, Yêu cầu về kiến thức:
Câu 1: Học sinh nêu đợc những ý
- Truyện ngắnviết về tấn bi kịch của nhân vật Hộ, một văn sĩ nghèo.

+ Hộ gặp bi kịch: Lý tởng>< Hiện thực
+ Hộ gặp bi kịch lẽ sống bình thờng: Nghệ thuật>< Tình thơng
- Đứng trức sự lựa chọn Hộ cay đắng và chau chát ý thức rằng cuộc sống của mình là vô ích, một đời thừa.
-> Tựa đề của TP là Đời thừa
Câu 2: Hớng trả lì có thể nh sau:
1, Bi kịch của Chí Phèo: BK bị cự tuyệt quyền làm ngời- BK thể hiện sâu sắc nhất từ khi Chí Phèo gặp Thị
Nở
2, Nhân vật Chí Phèo có ý nghĩa khái quát cao độvà cá tính độc đáo:
- Những nhân vật của một số nhà vănthờng khái quát tính cách còn nhân vật của NC- Chí Phèo lại khái quát
một hiện tợng XH nổi bật trong đời sống tinh thần của dân tộc. Đó là hiện tợng phổ biến đã trở thành qui
luật trong XH thực dân phong kiến lúc bấy giờ hiện tợng những ngời dân nghèo, lơng thiện do bị áp bức
nặng nề bị đẩy vào con đờng tha hóa, lu manh hoá.
-Chí Phèo là nhân vật có cá tính độc đáo:
+ Dám bán rẻ nhân hình, nhân tính và tự thủ tiêu sự sống của mình khi nhân phẩm đã quay trở về
+ Vừa là con quỷ dữ của làng Vũ Đại, vừa là kẻ khao khát lơng thiện
+ Là ngời lơng thiện thức tỉnh, một đầu óc sáng sủa nhât làng Vũ Đại khi đặt ra những câuhỏi có tầm khái
quát sâu về quyền đợc làm ngời lơng thiện
2> Tiêu chuẩn cho điểm:
Câu 1: Nêu mỗi ý đợc 0,5 điểm
Câu 2:
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
7
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
Điểm 8: Đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, có sự cảm nhận so sánh ở một số điểm. Văn viết có cảm xúc. Bài
sạch đẹp
Điểm 6: CB đáp ứng đợc các yêu cầu trên, ý cha thật đầy đủ song phân tích sau sắc sáng tạo ở một số chi
tiết. Văn viết cha trôi chảy nhng diễn đạt đúng ý
Điểm 4: Tỏ ra hiểu yêu cầucủa đề song mới phân tíchnhiệm vụ mà chakhái quát thành từng luận điểm cụ thể
Văn cha có cảm xúc nhng không mắc lỗi ngữ pháp, chính tả.
Điểm 2 Cha hiểu yêu cầu của đề.

IV. Củng cố- Dặn dò:
Ôn lại kiến thức về văn học 30-45.
c.Rút kinh nghiệm
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
8
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
Ngày soạn: Tiết:8-9
Tuần lên lớp:
Văn học sử:
Nguyễn ái Quốc- Hồ chí minh
( 1890- 1969)
A/ Yêu cầu cần đạt:
Giúp học sinh nắm đợc những nét cơ bản về cuộc đời và quan điếm sáng tác của HCM
Qua sự nghiệp văn học lớn lao của HCM, hiểu Ngời là anh hùng giải phóng dân tộc VN, danh nhân
văn hoá thế giới nh tổ chức GD-KH và văn hoá liên hợp quốc(UNCSCO)đã ghi nhận và suy tôn năm
1990
Hiểu đợc những nét lớn về phong cách nghệ thuật của HCM.
B. Phơng tiện thực hiện:
-Sgk, Sgv Ngữ văn12, Tài liệu về Bác Hồ
C. Cách thức thực hiện:
-Hs chuẩn bị theo hớng dẫn SGK.
-Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình.
D/ Tiến trình bài dạy:
I. ổn định tổ chức lớp:
- Kiểm tra sĩ số
- Kiểm tra bài sọan
II. Kiểm tra bài cũ: ( không)
III.Bài mới:
Hoạt động của GV-HS Nội dung cần đạt
Gọi 1 HS đọc SGK

Hãy nêu những nét chính về cuộc đời HCM?
Những yếu tố nào trong cđ Bác góp phần tạo
dựng nên sự nghiệp VH vĩ đại của Ngời?
Hãy nêu các quan điểm sáng tác của Bác?
Bác sáng tác những thể loại nào?Kể tên
những TP tiêu biểu cho mỗi thể loại?
I. Tiểu sử:
1. Tóm tắt nét chính về tiểu sử:
2. Những yếu tố góp phần tạo nên sự nghiệp văn học:
- Ngời đã sinh ra trên quê hơng và gia đình có truyền
thống hiếu học, yêu nớc
- Ngời đã sinh ra trong hoàn cảnh nớc mất, nhà tan->
tình yêu nớc cháy bỏng nên Ngời đã chọn cho mình sự
nghiệp cứu nớc
- Trong hoạt động CM, Ngời nhận thức văn chơng nh là
vũ khí
- Ngời có một tài năng thực sự
II. Sự nghiệp văn học:
1, Quan điểm sáng tác:
-HCM xem văn nghệ là một hoạt động tinh thần, phục
vụ có hiệu quả cho sự nghiệp CM, nhà văn cũng phải ở
giữa cuộc đời, góp phần vào sự nghiệp đấu tranh và
phát triển XH
- HCM đặc biệt chú ý đến đối tợng thởng thức văn ch-
ơng trong thời đại CM phải coi quảng đại quần chúng là
đối tợng phục vụ.
- HCM luôn quan niệm TP văn chơng phải có tính chân
thật
2. Các tác phẩm: 3 lĩnh vực: văn chính luận, truyện kí,
thơ ca.

a, Văn chính luận: Các bài báo, Bản án chế độ thực dân
Pháp; Tuyên ngôn độc lập; lời kêu gọi toàn quốc kháng
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
9
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
Đặc điểm Phong cách nghệ thuật của Bác?
chiến(1946); không có gì quí hơn độc lập tự do(1966);
di chúc(1969)
b, Truyện và kí: Vi hành; Nhật kí ; Giấc ngủ 10 năm;
Vừa đi đờng vừa kể truyện(1963)
c, Thơ ca: Nhật kí trong tù(1942-1943); thơ
HCM(1967); thơ chữ Hán HCM(1990)
III. Vài nét về phong cách nghệ thuật:
-Đa dạng mà thống nhất, kết hợp sâu sắc mà nhuần
nhuỵ giữa chính trị va văn chơng, giữa t tởng và nghệ
thuật, giữa truyền thống và hiện đại
-ở mỗi thể loại, ngời đều có phong cách riêng, độc đáo:
+Văn chính luận bộc lộ t duy sắc sảo,giàu tri thức văn
hoá,gắn lý luạn với thực tiễn,giàu tính luận chiến,vận
dụng có hiệu quả nhiêù phơng thức biểu hiện
+Truyện và kí: ngòi but chủ động, sáng tạođậm chất trí
tuệ và hiện đại, có tính chiến đấu cao
+Thơ:
Thơ tuyên truyền: giản dị,gần gũi, đễ thuộc, dễ
nhớ
Thơ nghệ thuật:hàm súc, uyên thâm, cổ điển mà
hiện đại, thép mà tình.
IV.Củng cố, dặn dò:
1.Nắm vững quan điểm sáng tác,phong cách nghệ thuật của Bác
2.Su tầm thơ văn của Bác

3. Đọc và tìm hiểu truyện ngắn Vi hành
E.Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Tiết:10-11
Tuần lên lớp:
Giảng văn:
Vi hành
( Trích Những bức th gửi cô em họ do tác giả dịch từ tiếng An Nam)
-Nguyễn ái Quốc-
A/ Mục đích- Yêu cầu:
1.Cho học sinh thấy đợc bút pháp trào phúng của NAQ trong thể loại truyện và kí. Tác giả đã phê phán một
cách chính đáng cái lố bịch, kệch cỡm của Khải Định trong chuyến y đi Pháp. ở đây cần nhấn mạnh thành
công đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm.
2.Hs có kĩ năng tìm hiểu, phân tích truyện ngắn Nguyễn ái Quốc.
3. Yêu mến và tự hào về tầm vóc vĩ đại của Bác, tìm đọc truyện ngắn của Bác.
B. Phơng tiện thực hiện:
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
10
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
-Sgk, Sgv Ngữ văn12, Tài liệu về Thơ văn Bác Hồ.
C. Cách thức thực hiện:
-Hs chuẩn bị theo hớng dẫn SGK.
-Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình.
D/ Tiến trình bài dạy:
I. ổn định tổ chức lớp:
-Kiểm tra sĩ số
- Kiểm tra bài soạn
II. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi:
1, Trình bày quan điểm sngs tác của HCM?
2, Tác phẩm văn thơ của HCM gồm mấy bộ phận, đặc điểm từng bộ phận?

Yêu cầu:
1, Quan điểm nghệ thuật:
- Luôn xem văn nghệ là một hoạt động tinh thần phong phú và phục vụ có hiệu quả cho sự nghiệp CM
- Đặc biệt chú ý đến đối tợng thởng thứcvà tiếp nhận văn chơng
- luôn quan niệm văn chơng phải có tính chân thật
2, Nêu cách phân chia sự nghiệp văn học của HCM
- Theo SGK: 3 bộ phận chính:+ Chính luận
+Truyện Kí
+ Thơ ca
Mỗi bộ phận nêu TP tiêu biểuvà đặc điểm chung về nội dung, nghệ thuật
- Chia theo nội dung:+ Văn thơ tuyên truyền
+ Văn thơ với những xung cảm thẩm mĩ đích thực
III. Bài mới:
Hoạt động của GV-HS Nội dung cần đạt
Gọi hs đọc tiểu dẫn SGK
Nêu khái quát hoàn cảnh ra đời của
Vi hành? Mục đích tác giả viết TP để
làm gi?
Nội dung chủ yếu của TP là gì?
Hình ảnh vua KĐ có gi độc đáo?
I. Tìm hiểu chung:
1. Hoàn cảnh sáng tác- Mục đích sáng tác:
- 1922 thực dân Pháp đa vua Khải Định sang Pháp
- 1923 NAQ đã viết một loạt TP để vạch trần âm mu của
chính phủ Pháp và lật tẩy bộ mặt bù nhìn bán nớc của Khải
Định
- Đối tợng sáng tác là ngời dân Pari Bác viết bằng tiếng Pháp
theo nghệ thuật Châu Âu hiện đại
2. Chủ đề: vạch trần bộ mặt thậtbù nhìn lố lăng của Khải
Địnhvà âm mu thâm độc nham hiểm của thực dân Pháp đối

với nhân dân các nớc thuộc địa
II. Phân tích:
1. Giá trị nội dung:
a, Châm biếm lật tẩybản chất bù nhìn của KĐ
* Chân dung KĐ qua cái nhìn của nhân dân Pháp
- Diện mạo: mũi tẹt, mặt bủng nh vỏ chanh
- Trang phục: ngón tay đeo đầy những nhẫn, cái chụp đèn
chụp lên cái đầu quấn khăn
- Cử chỉ thái độ: nhút nhát, lúng túng
- Hành động: lén lút có mặt tại trờng đua, tiệm cầm đồ, ga
tàu điện ngầm
-> KĐ hiện lên nh một thứ đồ cổ xa lạ kệch cỡm lố lăng
trong XH phơng tây hiện đại hắn không có t cách của một đế
vơng
- Chân dung KĐ đợc dựng lên qua sự miêu tả của đôi trai gái
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
11
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
Bác kết tội của KĐ là gì?
Bác tố cáo chính sách gì của Pháp ở
Đông Dơng?
Chính sách của Pháp ở chính quốc với
ngời VN nh thế nào?
Truyện xây dựng mấy tình huống
nhầm lẫn?Kể tên?
ýnghĩa những tình huống nhầm lẫn?
Hình thức của truyện ngắn này là gì?
Tác dụng?
ngời Pháp-> đảm bảo đợc tính khách quan
- Họ gọi KĐ là hắn, ngời khách của chúng ta, anh vua, so

sánh với những trò giải trí tầm thờng-> vua KĐ nh một thứ
đồ chơi, một con rối, một trò giải trí rẻ tiền
=> Hạ bệ KĐ hắn không xứng đáng là kẻ đại diện quốc gia
chuyến đi của hắn chỉ nhằm mục đích đàng điếm không phải
vì lợi ích của đất nớc
* Lời kết tội KĐ qua liên tởng bình luận của ngời kể truyện
- Nhờ đến chuyện xa, vua Thuấn- Pie-> họ vi hành xứng
đáng-> phê phán KĐ với những hành tung mờ ám tầm thờng-
> kết tội KĐ: tội làm nhục quốc thể
- Tác giả đặt ra rất nhiều câu hỏi: phải chăng ngài muốn
biết=> chất vấn KĐ từ đó đi đến kết tội KĐ: hại nớc hại
dân, bán nớc và làm tay sai cho Pháp
b. Vạch trần bộ mặt giả rối thâm độc của thực dân Pháp:
* Tố cáo chính sách cai trị của Pháp ở thuộc địa
- Công bảo hộ khai thác và làm kiệt quệ kinh tế tài chính
Đông Dơng: Nhà băng Đông Dơng luôn cạn ráo=> chính
sách bóc lột
- Công khai hoá bằng rợu cồn và thuốc phiện=> chính sách
ngu dân
* Tố cáo chính sách khủng bố ở chính quốc:
- Vạch trần luận điệu tự do bình đẳng bác ái: ngay tại nớc
Pháp chính phủ Pháp đã thi hành chính sách khủng bố theo
dõi những ngời yêu nớc Việt Nam trên nớc Pháp
KL: Tác phẩm đạt đợc cả hai mục đích phản đế và phản
phong
2. Những sáng tạo nghệ thuật:
a, Những tình huống nhầm lẫn độc đáo
- Đôi trai gái ngời Pháp nhầm TG là KĐ.
- Dân chúng Pháp nhầm những ngời VN trên đất Pháp là KĐ
- Chính phủ Pháp nhầm những ngời An Nam trên đất Pháp

đều là KĐ
=> 3 tình huống liên tiếp tăng cấp
* ý nghĩa:
- Thể hiện thái độ khách quan của ngời kể chuyện
- Tình huống nh đùa nh bịa làm tăng tính hài hớc khiến cho
KĐ hiện lên càng trở lên lố bịch nh một câu truyện tiếu lâm
b, Hình thức viết th:
- Bác viết th cho cô em họ ở An Nam
* ý nghĩa: tạo đợc sự gần gũi và không khí nh thật
-Khiến cho TP hấp dẫn mang dáng dấp một bức th tình
- Có thể đa ra những phán đoán giả định
- Đổi giọng chuyển cảnh kinh hoạt, liên hệ tạt ngang so sánh
thoải mái
c, Những thành công khác:
- Nghệ thuật làm bấo
- Ngôn ngữ sinh động hấp dẫn đa giọng điệu
- Thể văn trào phúng thâm thuý sâu cay
- Nghệ thuật dựng chân dung độc đáo, miêu tả KĐ mà không
cần KĐ xuất hiện
III. Tổng kết:
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
12
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
Đánh giá của em về Vi hành?
- Vi hành thể hiện sức mạnh trong ngòi bút chiến đấu của
HCM
- Vi hành cũng thể hiện tài năng văn chơng của Bác
IV.Củng cố:
Nắm chắc hoàn cảnh sáng tác để thấy đợc giá trị của TP?
V.Dặn dò:

Tìm hiểu đề văn: Những sáng tạo độc đáo của NAQ trong Vi hành
E.Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Tiết:12
Tuần lên lớp:
Giảng văn:
NHT K TRONG T
(Ngục trung nhật kí)
H Chớ Minh
A.Mc ớch yờu cu Giỳp hs:
-Nm c nhng im c bn nht v ND v giỏ tr NT ca tp NKTT.
-T ú cú phng hng ỳng n phõn tớch nhng bi th rỳt t tp NKTT c chn ging trong
chng trỡnh.
B. Ph ơng tiện thực hiện :
-Sgk, Sgv Ngữ văn12, Tài liệu về Nhật kí trong tù
C. Cách thức thực hiện:
-Hs chuẩn bị theo hớng dẫn SGK.
-Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình.
D. Cỏc bc lờn lp
I.n nh lp:
II.Kim tra bài cũ:
Bài kiểm tra 15 phút số 1
* Đề bài:
1.Nờu hon cnh ra i ca tp Vi hnh v phõn tớch nhan ca tỏc phẩm
2.Phõn tớch chõn dung bự nhỡn ca K phỏp thy c b mt xu xa b i ca Thực dân
Pháp?
*Đáp án:
1.a.Hon cnh ra i
-Nm 1922 thc dõn Phỏp a Khi nh sang d cuc u xo Vộc xõy vi õm mu:
+La gt nhõn dõn Phỏp: K l ngi ng u i din cho mt nc thuc a sang quy phc
mu quc, cm t cụng n ca mu quc, tha nhn s bo h ca ngi Phỏp.

+T ú Phỏp kờu gi ND ng h cho chỳng u t vo ụng Dng.
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
13
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
-Trc tỡnh hỡnh ú NAQ vit truyn ngn ny chõm bim, kớch K v vch trn bn cht
gian xo ca TD Phỏp.
b.Nhan tỏc phm.
-Vi hnh dch t incognito cú ngha l: khụng ngi ta bit, i mt cỏi tờn khụng phi l tờn
tht.
-NAQ mun núi n hnh vi lộn lỳt, khụng chớnh ỏng ca K khi sang Phỏp
2.Chõn dung bự nhỡn Khi nh.
-iu b, c ch: nhỳt nhỏt, lỳng ta lỳng tỳng: hnh vi ỏm mui, hốn h, khụng cú c s ng
b ca mt ng quõn vng.
-Trang phc: cú c c b ht cm: kch cm, diờm dỳa nh mt din viờn hi kch. K
t bin thnh 1 mún c l ng gia Paris hoa l (Phan C )
-Hnh vi: khi thỡ trng ua khi thỡ tim cm , mun nm cụng t.
-> n chi vụ , trờn xng mỏu nhõn dõn.
-Vic tr quc an dõn ca hn ht sc ti t, ngi dõn ng thi ch c ung v khụng
h bit n chỳt m no-> s tn bo, thi nỏt ca ch phong kin ng thi.
-K tr thnh mt i tng cho ngi Phỏp mua vui, gii trớ, ú l mt tờn h l bch, r tin nht
-K tr thnh mt cụng c tuyờn truyn, mt con ri khụng hn khụng kộm ca thc dõn.
=>Vi cỏch mụ t trờn, NAQ ó vch rừ b mt xu xa, ngc nghch, l bch ca vua K, khụng h
cú mt chỳt t trng dõn tc, khụng bit cỏi nhc ca v vua mt nc.
=>Truyn Vi hnh ó vch rừ õm mu ca TD Phỏp. Chỳng a vua KD sang Phỏp nhm la gt
ND Phỏp rng tỡnh hỡnh cỏc nc thuc a ó yờn n. Vua KD i din cho Dt An Nam ó u hng,
cụng nhn s bo h, khai hoỏ ca ngi Phỏp->đánh lừa d luận.
*Biểu điểm:
- Câu1: 2điểm, mỗi ý 1 điểm.Trừ 1 điểm nếu đủ ý nhng diễn đạt yếu.
- Câu 2: +7- 8 điểm, đủ ý, kĩ năng tốt, không sai lỗi chính tả, trình bày sạch.
+5- 6 điểm, đủ ý, kĩ năng khá, có 1 vài lỗi nhỏ trong diễn đạt và trình bày.

+3- 4 điểm, đủ ý cơ bản, kĩ năng khá, còn mắc nhiều lỗi trong trình bàyvà diễn đạt
+ 1-2 điểm, thiếu ý cơ bản hoặc có ý sai kiến thức cơ bản,kĩ năng yếu, mắc nhiều lỗi trong
diễn đạt, trình bày.
+ 0 điểm: Không làm bài, lạc đề hoàn toàn.
III.Bi mi:
Hoạt động của GV-HS Nội dung cần đạt
Da vo phn tiu dn SGK
cho bit hon cnh HCM st tp
NKTT?
Trỡnh by nhng hiu bit ca
mỡnh v ni dung tp NKTT?
Yờu cu hs ly vớ d minh ho.
Em bộ trong nh laoTD, V
ngi bn tự, C bc , Ngi n/d
úi kộm.
I.Hon cnh sỏng tỏc.
-8/1942 NAQ- HCM tr li TQ tranh th s ng h ca th gii
vi cuc chin tranh chng xõm lc. Ngy 29/8/42 ti Tỳc Vinh
Qung Tõy Ngi b chớnh quyn TGT bt giam. 13 thỏng tự b gii
i qua 30 nh lao ca 13 huyn thuc QT, Ngi st 133 bi th bng
ch Hỏn v ly tiờu l Ngc trung nht kớ.
II.Giỏ tr ca tỏc phm.
1.Ni dung.
a.Phn ỏnh chõn thc b mt en ti ca nh tự & chớnh quyn
phn ng Tng Gii Thch :
-Bt giam vụ lớ ngi vụ ti: Chỏu bộ trong nh lao TD; Gia
quyn ngi b bt lớnh.
-Xó hi bt cụng vụ nhõn o y i ngi tự dó man: Cm hỳt
thuc lỏ, Tin vo nh giam, C bc.
-Hỡnh nh nhng ngi tự luụn úi cm rỏch ỏo, tiu tu kh i

n cht: Cm tự, mt ngi tự c bc va cht, Bn thỏng ri.
b.Bc chõn dung tinh thn t ho ca HCM: i nhõn, i trớ ,
i dng.(Viờn ng)
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
14
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
Mi ra tự tp leo nỳi
Chiu ti.
Nờu nhng nột ngh thut ni bt
ca tp NKTT?
-Tõm hn ln:
+Lũng nhõn o sõu sc mang tinh thn ca giai cp vụ sn
( thng yờu khụng phõn bit vi ngi cựng kh): -Dnh tỡnh yờu
thng cho mi kip ngi , c/ au kh m Bỏc gp trong tự v trờn
/n TQ
-Thng nh t nc v nd Vit Nam ang
sng trong cnh nụ l: Om nng , khụng ng c, Tc cnh.
+Tỡnh yờu thiờn nhiờn nng nn, sõu sc : TN trong th sinh
ng cú hn , gi gm tõm s & th hin tõm hn Bỏc.
+Yờu t do tha thit u tranh sut i cho t do ca nd: B hn
ch.
-Trớ tu ln ; tm t tng ln:
+Nhn thc quy lut cuc sng theo hng bin chng tớch cc:
+Tm nhỡn khỏi quỏt, tng kt c nhng bi hc quý trong
cuc sng v trong u tranh: Hc ỏnh c, Nghe ting gió go, i
ng.
-Dng khớ ln:
+Gi vng tinh thn ý chớ CM,kiờn cng trong mi hon cnh
gian kh.
+Tinh thn lc quan vt mi kkhú khn trc mt: Ngm trng,

Trờn ng i, Gii i sm.
=>HCM l mt tõm hn yờu nc, mt tm lũng nhõn o ln,
mt ct cỏch ngh s ln.
2.Ngh thut:
Tp th th hin bỳt phỏp ngh thut c sc & phong cỏch c
ỏo ca HCM.
a.Th bỏc bỡnh d m sõu sc: Lớnh gỏc khiờng ln i cựng, Nghe
ting gió go.
b.C in v hin i.
-C in.
+ ti( lờn nỳi , i ng..)
+Miờu t thiờn nhiờn = bỳt phỏp chm phỏ ghi li linh hn ca
to vt .
+NV tr tỡnh ung dung t ti, nhn tn ho hp vi t nhiờn, v
tr.
-Hin i:
+HT th vn ng hng ti s sng , ỏnh sỏng & tng lai.
+Con ngi trong quan h TN l c/s.
c.Phong phỳ c sc trong ging iu: Tr tỡnh , dớ dm ,trit lớ.
IV.Cng c:
-Ni dung th HCM?
V.Dn dũ:
-Hc bi c, son bi Chiu ti (NKTT- HCM).
E.Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Tiết:13
Tuần lên lớp:
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
15
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
Giảng văn:

Chiều tối
(Mộ)
H Chớ Minh
A. Mc ớch yờu cu:
Giỳp hs:
1.Cm nhn c vẻ đẹp của bài thơ :
-Mt tõm hn ca mt ngi chin s, thi s trờn bc ng chuyn lao gian kh: Cht thộp v
cht tr tỡnh hi ho .
-Cm nhn c ặc sắc NT ca bi th:
+C in v hin i.
+Quy lut vận động ca hỡnh tng th HCM
+NT din t s vn ng ca thời gian
2.Biết cách phân tích 1 bài thơ tứ tuyệt Hồ Chí Minh.
3.Yêu mến thơ văn và tâm hồn Bác.
B. Ph ơng tiện thực hiện :
-Sgk, Sgv Ngữ văn12, Tài liệu về Nhật kí trong tù
C. Cách thức thực hiện:
-Hs chuẩn bị theo hớng dẫn SGK.
-Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình.
D. Cỏc bc lờn lp
I.n nh lp:
II.Kim tra bi c:
*Nờu hon cnh sỏng tỏc ca tp th NKTT& nờu giỏ tr ni dung ca tp?
*Đáp án:
- Hon cnh sỏng tỏc.
-8/1942 NAQ- HCM tr li TQ tranh th s ng h ca th gii vi cuc chin tranh chng xõm
lc. Ngy 29/8/42 ti Tỳc Vinh Qung Tõy Ngi b chớnh quyn TGT bt giam. 13 thỏng tự b gii i
qua 30 nh lao ca 13 huyn thuc QT, Ngi st 133 bi th bng ch Hỏn v ly tiờu l Ngc trung
nht kớ.
- Giỏ tr ni dung.ca tỏc phm.

+Phn ỏnh chõn thc b mt en ti ca nh tự & chớnh quyn phn ng Tng Gii Thch :
-Bt giam vụ lớ ngi vụ ti
-Xó hi bt cụng vụ nhõn o y i ngi tự dó man
-Hỡnh nh nhng ngi tự luụn úi cm rỏch ỏo, tiu tu kh i n cht
+Bc chõn dung tinh thn t ho ca HCM: i nhõn, i trớ, i dng
-Tõm hn ln:
<>Lũng nhõn o sõu sc mang tinh thn ca giai cp vụ sn:Dnh tỡnh yờu
thng cho mi kip ngi, c/ au kh m Bỏc gp trong tự v trờn /n TQ; Thng nh t nc v
nd Vit Nam ang sng trong cnh nụ l.
<>Tỡnh yờu thiờn nhiờn nng nn, sõu sc : TN trong th sinh ng cú hn , gi
gm tõm s & th hin tõm hn Bỏc.
<> Yờu t do tha thit u tranh sut i cho t do ca nd
-Trớ tu ln, tm t tng ln:
<>Nhn thc quy lut cuc sng theo hng bin chng tớch cc
<>Tm nhỡn khỏi quỏt, tng kt c nhng bi hc quý trong cuc sng v
trong u tranh
-Dng khớ ln:
<>Gi vng tinh thn ý chớ CM,kiờn cng trong mi hon cnh gian kh.
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
16
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
<>Tinh thn lc quan vt mi kkhú khn trc mt.
=>HCM l mt tõm hn yờu nc, mt tm lũng nhõn o ln, mt ct cỏch ngh s ln.
III.Bi mi:
Hoạt động của GV-HS Nội dung cần đạt
Gv gii thiu bi th.
Gv gii thớch thờm.
Gi hs c bi th.
Gv sa , c li.
Bc tranh chiu ti hin ra qua

nhng hỡnh nh no?
Chim hụm thoi thúp v rng
oỏ tr mi ó ngm trng
Chim mi ng khỏc vi
chim bay v t -> khụng phi hỡnh
nh vui, m ỏp
So sỏnh vi nguyờn tỏc thỡ
bn dch th cũn thiu ch cụ ,
cha dch ht ngha t lỏy mn
mn.
t bi th trong hon cnh s/t
em cm nhn c iu gỡ?
So sỏnh ging th trong
nguyờn tỏc v bn dch, nhn xột?
So sỏnh hai cõu u vi cõu
th ba, ta thy s vn ng gỡ?
GV: gii thớch s luõn chuyn
ca t ng v cỏi nhỡn bin chng
v thi gian ca tỏc gi
Bi th th hin s vn ng
no thng gp trong th HCM?
Vn th ca Bỏc.
bỏt ngỏt tỡnh
I.Tỡm hiu chung
-Bi th c st trờn chng ng Bỏc b gii lao cựng vi mt
s bi nh: Tu l( T Tnh Tõy ti Thiờn Bo). D Tỳc Long tuyn .
-Th Bỏc xut hin nhiu thi khc ca mt ngy: To Ng
M D
M = Chiu ti: gi bun.
II.Phõn tớch

1.Thiờn nhiờn chiu ti min sn cc.
-Bc trang chiu ti hin ra qua vi nột chm phỏ :
*Cỏnh chim;- Mi
-V rng tỡm chn ng.
Du hiu ca bui chiu mun. Cỏnh chim mang ý ngha t/g &k/gian
(gi cỏi bao la ca bu tri) l hỡnh nh thng gp trong th c in.
-Cỏnh chim trong th Bỏc tỡm v vi s sng thng ngy (ng)
cú hn v y tõm trng.
*Chũm mõy: Cụ võn; chũm mõy n c l loi trụi lng l trờn
khụng.
Mn mn ; nh cú linh hn nhum y tõm
trng :gi ra mt k/g mờnh mụng hoang vng.
=> Hỡnh nh th bun nhng khụng m m, bi lu, TN nh
ngi bn ngi tự x chia tõm trng, tõm cnh v ngoi cnh hi
ho vi nhau, cm thụng cho nhau -> Tm lũng nhõn ỏi ca Bỏc vi
TN.
2.Hỡnh nh con ngi min sn cc
-Sn thụn thiu n: Cụ em xúm nỳi. Nguyờn tỏc th hin cỏi
nhỡn trõn trng ca nhõn vt tr tỡnh vi con ngi qua ging iu th
trang trng; con ngi dõn dó, mc mc, con ngi ca cuc sng lao
ng.
-T hai cõu u n cõu ba cú s vn ng ca hỡnh nh th
(thiờn nhiờn con ngi) v quan im nhõn sinh ca Bỏc: trong bt
c hon cnh no, HCM cng hng v cuc sng con ngi trn
th, ca ngi dõn lao ng.
-Trong hai cõu cui, ip ng ma bao tỳc ni dũng th ba vi
dũng kt: vũng quay u n ca ci xay v ng tỏc xay ngụ. Ngụ
ht thỡ lũ than va , ỏnh la rc hng l tõm im ca bc tranh:
bỏo hiu tri ti hn.
ta ỏnh sỏng v hi m vo ờm ti. => khụng

núi ti m thy ti. Dựng cỏi sỏng núi cỏi ti, ti hoa HCM.
Ch Hng: nhón t ca bi th.
-Hai cõu kt din t s vn ng tinh t ca thi gian: cụ gỏi xay
ngụ khi tri cũn sỏng => xay ht, tri ó ti. Bỳt phỏp hin i, cỏi
nhỡn bin chng v thi gian.
3.S vn ng ca hỡnh tng th, t tng ngi tự-thi s.
-Bi th l s vn ng bt ng ca cỏc hỡnh tng th: búng ti
- ỏnh sỏng; bun bó, cụ n-vui ti, m ỏp, t mt mi chuyn sang
khoan khoỏi, kho khon; t tn li-cú s sng.
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
17
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
GV: ỏnh gớa chung v bi th
-Tõm trng ngi tự vn ng t bun sang vui; t cnh ng ca
cỏ nhõn n nim vui ca ngi khỏc: tm lũng nhõn o v cht thộp
ca ngi chin s.
III.Kt lun.
-Bi th cú v p va c in, va hin i; th hin tõm hn,
ti hoa ca ngi tự, ngi chin s CM, ngi thi s HCM.
IV.Cng c:
- HS đọc thuộc bài thơ và nhc li nhng nột chớnh ca bi.
V.Dn dũ:
-HS hc bi v son trc bi mi: Giải đi sớm
E.Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Tiết:14
Tuần lên lớp:
Giảng văn:
GII I SM
(Tảo giải)
H Chớ Minh

A.Mc ớch yờu cu:
1Cho HS hiu rừ v ngh thut t mt phong cnh ng (cú din bin bng mu sc, õm thanh,
cm giỏc). Qua ú thy c khớ phỏch hiờn ngang ca ngi chin s CM.
2.Biết cách phân tích 1 bài thơ tứ tuyệt Hồ Chí Minh.
3.Yêu mến thơ văn và tâm hồn Bác.
B. Phơng tiện thực hiện:
-Sgk, Sgv Ngữ văn12, Tài liệu về Nhật kí trong tù
C. Cách thức thực hiện:
-Hs chuẩn bị theo hớng dẫn SGK.
-Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình.
D. Cỏc bc lờn lp
I.n nh lp:
II.Kim tra bi c:
*c thuc v phân tích ngắn gọn nội dung b i th Chiu tối
*Đáp án:
1.Thiờn nhiờn chiu ti min sn cc.
-Bc tranh chiu ti hin ra qua vi nột chm phỏ :
+Cỏnh chim:Mi,V rng tỡm chn ng.->Du hiu ca bui chiu mun. Cỏnh chim
mang ý ngha t/g &k/gian (gi cỏi bao la ca bu tri) l hỡnh nh thng gp trong th c in.->Cỏnh
chim trong th Bỏc tỡm v vi s sng thng ngy (ng) cú hn v y tõm trng.
+Chũm mõy: Cụ võn-> chũm mõy n c l loi trụi lng l trờn khụng.
Mn mn->nh cú linh hn nhum y tõm trng ->gi ra mt k/g mờnh
mụng hoang vng.
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
18
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
-Nhận xét: Hỡnh nh th bun nhng khụng m m, bi lu, TN nh ngi bn ngi tự x chia
tõm trng, tõm cnh v ngoi cnh hi ho vi nhau, cm thụng cho nhau -> Tm lũng nhõn ỏi ca Bỏc
vi TN.
2.Hỡnh nh con ngi min sn cc

-Sn thụn thiu n: Cụ em xúm nỳi->cỏi nhỡn trõn trng ca nhõn vt tr tỡnh vi con ngi qua
ging iu th trang trng; con ngi dõn dó, mc mc, con ngi ca cuc sng lao ng-> s vn
ng ca hỡnh nh th (thiờn nhiờn con ngi) v quan im nhõn sinh ca Bỏc: trong bt c hon
cnh no, HCM cng hng v cuc sng con ngi trn th, ca ngi dõn lao ng.
-Đip ng ma bao tỳc ni dũng th ba vi dũng kt: vũng quay u n ca ci xay v ng tỏc
xay ngụ. Ngụ ht thỡ lũ than va , ỏnh la rc hng l tõm im ca bc tranh: bỏo hiu tri ti hn.
-Ch Hng: nhón t ca bi th-> ta ỏnh sỏng v hi m vo ờm ti. -> khụng núi ti m thy
ti. Dựng cỏi sỏng núi cỏi ti->ti hoa HCM.
-Hai cõu kt din t s vn ng tinh t ca thi gian: cụ gỏi xay ngụ khi tri cũn sỏng => xay ht,
tri ó ti. Bỳt phỏp hin i, cỏi nhỡn bin chng v thi gian.
Nhận xét:
-Bi th l s vn ng bt ng ca cỏc hỡnh tng th: búng ti - ỏnh sỏng; bun bó, cụ n-vui
ti, m ỏp, t mt mi chuyn sang khoan khoỏi, kho khon; t tn li-cú s sng.
-Tõm trng ngi tự vn ng t bun sang vui; t cnh ng ca cỏ nhõn n nim vui ca ngi
khỏc: tm lũng nhõn o v cht thộp ca ngi chin s.
III.Bi mi:
Hoạt động của GV-HS Nội dung cần đạt
GV gii thiu hoàn cảnh sáng
tác tỏc phm
GV c v yờu cu HS c.
Thi gian v cnh vt thiờn
nhiờn trong ờm chuyn lao?
So sỏnh ý th nguyờn tỏc v
bn dch?
S chuyn ý gia hai cõu th?
Tõm th ngi tự?
Ngh thut ngụn ng th v
cỏch miờu t ca HCM cú gỡ c
sc?
I.Gii thiu chung .

To gii l mt bi th cú th tỏch thnh hai bi t tuyt c lp
v cng cú th gp li thnh mt bi thng nht, trng vn.
II.Phõn tớch.
1.Khung cnh ờm chuyn lao (4 cõu u)
-Thi gian: g gỏy, ờm cha tan: quỏ na ờm sp chuyn sang
ngy, cnh vt cú s hoang vng, lnh lo bao quanh ngi tự.
-Cnh vt: qun tinh : thiờn nhiờn xut hin trong tỡnh
cm gn bú nõng nhau.
+nh nỳi mựa thu: cõu th m ý v, sc mu c in.
+So vi cõu 1, ý th cú nhiu bt ng.
C1 khung cnh ti tm, C2 cú ỏnh sỏng huyn o ca trng
sao
C1 ngi tự lờn ng trong cụ n, C2 cựng lỳc ú, cú
trng sao nh ngi bn khi hnh, chia s: thiờn nhiờn tri õm.
=>Trong hon cnh thiờn nhiờn khc nghit nhng tõm hn nh
th CM luụn hng ti ỏnh sỏng, s ho hp gia thiờn nhiờn v con
ngi: cht thộp trong th HCM.
-Chinh nhõn trn hn
+ip t chinh v trn to õm hng trm hựng, rn ri v
mnh m cho cõu th
+Chinh nhõn: ngi i xa vỡ lý tng, s mnh ln lao (khỏc
ngi tự bỡnh thng)
+Nghờnh din: t th ch ng.
+Trn trn hn: tng cn giú thu lnh liờn tip thi ti.
=> con ngi ra i vỡ lớ tng trong hon cnh vụ vựng khc
nghit vn ch ng sn sng ún nhn: t th ca mt chin s ý chớ
kiờn cng ca mt nh CM ln.
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
19
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ

Bn cõu th v lờn mt bc
tranh nh th no?
Hai cõu u kh th th 2 cho
ta thy iu gỡ?
S khỏc bit so vi kh 1?
Mi liờn h gia cnh vt v
tõm hn ngi ngh s?
Kt lun?

*Bn cu th dng li bc tranh chuyn lao khi tri cha sỏng,
mt ting g, mt chũm sao tng cn giú lnh v ngi tự ni t l
nhng con ngi khụng cụ n, rt ung dung vn lờn lm ch hon
cnh.
2.Bỡnh minh ngy mi-Tõm hn thi s.
-Hai cõu u ca kh th th 2 m ra cnh p chõn tri lỳc
rng ụng: mu trng chuyn sang hng, búng ti ht sch.
+So vi kh 1 cú s vn ng.
+Thiờn nhiờn nh cú cuc u tranh v ỏnh sỏng ó chin thng.
+Cõu th Hi mtr to ra mt khung cnh mi, sc
sng mi.
-Con ngi: Ngi inng sc sng ca thiờn nhiờn, hi
m ca t tri khi hng tõm hn thi s
III.Kt lun.
Hai kh th núi v vic gii ngi tự HCM i trong cnh khc
nghit nhng khụng thy búng dỏng ca ngi tự, ch thy ú mt
chin s, mt thi s ung dung ct bc v nng n thi hng CM.
IV.Cng c:
-Hỡnh nh ngi chin s CM HCM?
V.Dn dũ:
-HS hc bi v son trc bi mi: Mới ra tù tập leo núi

E.Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: Tiết:14+1
Tuần lên lớp:
Giảng văn:
MI RA T TP LEO NI
(Tân xuất ngục học đăng sơn)
H Chớ Minh
A.Mc ớch yờu cu:
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
20
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
Giỳp HS thy c
1.V p nội dung v ngh thut ca bi th.
-Tõm hn thi s, cht thộp trong th Bỏc.
-Mu sc c in trong bi th.
2.Biết cách phân tích 1 bài thơ tứ tuyệt Hồ Chí Minh.
3.Yêu mến thơ văn và tâm hồn Bác.
B. Phơng tiện thực hiện:
-Sgk, Sgv Ngữ văn12, Tài liệu về Nhật kí trong tù
C. Cách thức thực hiện:
-Hs chuẩn bị theo hớng dẫn SGK.
-Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình.
C. Cỏc bc lờn lp
I.n nh lp:
II.Kim tra bi c:
*c thuc v nờu ni dung chớnh bi Gii i sm
*Đáp án:
1.Khung cnh ờm chuyn lao (4 cõu u)
-Thi gian: g gỏy, ờm cha tan: quỏ na ờm sp chuyn sang ngy, cnh vt cú s hoang vng,

lnh lo bao quanh ngi tự.
-Cnh vt: qun tinh : thiờn nhiờn xut hin trong tỡnh cm gn bú nõng nhau.
->Trong hon cnh thiờn nhiờn khc nghit nhng tõm hn nh th CM luụn hng ti ỏnh sỏng, s
ho hp gia thiờn nhiờn v con ngi: cht thộp trong th HCM.
-Chinh nhõn trn hn:Con ngi ra i vỡ lớ tng trong hon cnh vụ vựng khc nghit vn
ch ng sn sng ún nhn->t th ca mt chin s ý chớ kiờn cng ca mt nh CM ln.
=>Bn cu th dng li bc tranh chuyn lao khi tri cha sỏng, mt ting g, mt chũm sao tng
cn giú lnh v ngi tự ni t l nhng con ngi khụng cụ n, rt ung dung vn lờn lm ch hon
cnh.
2.Bỡnh minh ngy mi-Tõm hn thi s.
-Cnh p chõn tri lỳc rng ụng: mu trng chuyn sang hng, búng ti ht sch.
->Thiờn nhiờn nh cú cuc u tranh v ỏnh sỏng ó chin thng.
-Con ngi: Ngi inng -> Từ chinh nhân thành hành nhân rồi thi nhân, không phải là tù
nhân.
III.Bi mi:
Hoạt động của GV-HS Nội dung cần đạt
Gv gii thiu v bi th.
Bi th c vit sau khi Bỏc ra
tự.
Bờn l t bỏo ghi nhng giũng
ch Hỏn vit tay Chỳc ch huynh
nh kho mnh & c gng cụng
tỏc tt, bờn ny bỡnh yờn.
Hs c bi th, Gv sa v c
li .
Bc tranh sn thu c
phỏc ho nh th no?
Trt t võn sn cho ta
I.Gii thiu chung
1.Hon cnh sỏng tỏc.

-Ra tự nhng cũn rt yu v sc khe, Bỏc leo nỳi rốn luyn
v khi n nh nỳi cao, Bỏc ó xỳc ng vit bi th.
-Bi th ó c gi v nc bỏo tin: Bỏc ó t do v vn
luụn hng v t quc.
2. ti.
ng sn-tc cnh-sinh tỡnh.
II.Phõn tớch.
1.Bc tranh Sn thu hu tỡnh
Nỳi pnỳi
-Ngh thut nhõn húa v th phỏp o ng to s sinh ng v
linh hn cho cnh vt. Mõy-nỳi qun quýt, gn bú, nng m v cú tỡnh
Trt t: võn-sn, sn-võn din t chớnh xỏc v trớ th ng v
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
21
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
thy v trớ ca nh th ntn?
So sỏnh bn dch vi nguyờn
tỏc
Thiờn nhiờn gúp phn biu hin
tỡnh cm sõu kớn ca bỏc.
Qua hai cõu cui h/a nhõn vt
tr tỡnh hin ra nh th no?
Nh th cú tõm trng ntn?
Lỳc ny bỏc hng v ai?
Hs kt lun li bi hc.
tm nhỡn ca nh th.
-Trựng sn: v p hựng v ca nỳi non.
Lũng sụng gng sỏng
-Dũng sụng di chõn nỳi trng sỏng, phng lng, khụng chỳt
bi: n tng v s thanh khit n tuyt i ca dũng sụng.

=>V p y to hỡnh nh v tõm hn thanh cao ca nh th,
ngoi cnh cng l tõm cnh.
t bi th vi ý ngha nhn tin vi ng bo ca Bỏc thỡ h/nh
trờn cha n mt thụng ip: dự th no Bỏc vn vt lờn tt c
gi trn tm lũng mỡnh cho nhõn dõn, cho CM: ú l mt tm lũng
cao p n tuyt vi.
*ụi nột chm phỏ n s v nỳi, mõy, sụng nc ó ghi li linh
hn ca to vt, lm nờn mt bc tranh thu mc hi hũa, th hin
y v p tõm hn v ct cỏch ngi chin s CM HCM.
2.V p ca nh th CM HCM
-Nhõn vt tr tỡnh: mt mỡnh do bc trờn nh Tõy Phong, nhỡn
v tri nam nh bn c.
+Bi hi do bc: phong thỏi ung dung ca mt nh hin trit
suy ngm v vic i.
Tõm trng bn chn, xao xuyn, bõng khuõng; nim vui t do v
suy ngh hng v chng ng CM sp ti.
+Ni nh c quc, c nhõn: tm lũng cao p ca Bỏc luụn
hng v t quc, v ng bo, ng chớ; luụn canh cỏnh mt ni
nim trc vn mnh dõn tc. T th ng sn c in bng chõn
thc v hin i vụ cựng.
-Tinh thn ca NV tr tỡnh ú th hin sc mnh tinh thn thộp
v i: vt mi n au v th xỏc vn ti s thanh thn trong tinh
thn.
III.Kt lun:
-Bi th th hin v p hon thin ca tõm hn HCM, mt thi s
giu cm xỳc.
-Bi th cú v p va c in, hin i ti, bỳt phỏp NT.
IV. Cng c:
-V p c in v hin i ca bi th.
V.Dn dũ:

-Hc thuc bi th, son bi mi: Tâm t trong tù.
E.Rút kinh nghiệm
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
22
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
Ngày soạn: Tiết:15
Tuần dạy:
Làm văn : Trả bài số 1-Ra đề số 2 (làm ở nhà)
A/ Yêu cầu cần đạt:
- Cho HS lập dàn bài tại lớp
- Chỉ ra những lỗi cơ bản nhất; những điểm mạnh yếu cảu học sinh
- Nêu một số bài tiêu biểu, cách diễn đạt, sửa chữa lỗi
B/ Phơng tiện thực hiện:
- Giáo án, bài viết đã chấm, vở chấm bài
C/ Cách thức tiến hành:
- Cho HS tự lập dàn ý: 10 phút
- GV nhận xét u nhợc điểm: 10 phút
- Sửa chữa lỗi: 25 phút
D/ Tiến trình dạy học:
I. ổn định lớp:
II. Kiểm tra bài cũ:
III. Nội dung giờ học:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
- GV chép đề lên bảng cho cả lớp lập dàn ý vào
vở, gọi 2 học sinh cùng lên bảng làm
- GV sửa chữa cho hoàn chỉnh
- GV nhận xét những u điểm cơ bản nêu tên
những HS viết khá
- GV nhận xét những nhợc điểm, nêu tên HS
- GV trích dẫn cả diễn đạt sai, câu sai từ bài làm

văn của HS
I. Chép đề lập dàn ý
1. Chép đề
2. Dàn ý: 3 phần: - Mở bài , thân bài, kết luận->
hệ thống ý
II. Nhận xét:
1> u điểm:
- Nhiều em hiểu đề; trình bày tơng đối đủ nội
dung kiến thức; diễn đạt trôi chảy, trình bày sạch
sẽ
2. Nhợc điểm:
- Phần lớn:+ thiếu kiến thức trình bày sơ sài
+ Diễn đạt lủng củng, thiếu mạch lạc
+ Trình bày cẩu thả chữ xấu, mắc lỗi câu, lỗi
chính tả
III. Lỗi và cách sửa chữa lỗi:
1. Lỗi:
- Sai kiến thức, lẫn tên nhà văn nhà thơ( Tản Đà-
Thế Lữ- Xuân Diệu.)
- Lỗi chính tả:- Viết tắt: một-1; đợc-đc
+ Viết thờng tên riêng: Tản Đà- tản đà
- Lỗi câu: câu quá dài( nhiều nội dung mà không
có dấu câu)
+ Câu sai kết cấu câu
- Lỗi diễn đạt:
- Viết cẩu thả: nhièu HS cẩu thả,lời rèn luyện
- Cha hiểu đề
2. Một số cách sửa chữa lỗi:
VD: tác giả Nam Cao viết bài Chí Phèo nhằm
phê phán XH phong kiến và giá trị nt từ một anh

nông dân mồ côi từ nhỏ trở thành một con quỷ của
làng Vũ Đại
Sửa chữa:+ Tách câu
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
23
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
+ Lỗi viết tắt
Tác giả Nam Cao sáng tác Chí Phèo Nhằm phê
phán XHPK nửa thực dân, TP có cái nhìn chân
thực về cuộc đời, số phận một anh nông dân hiền
lành không cha không mẹ, bị chính cái XHPK
biến thành con quỷ dữ, thành một tên lu manh
=> Tóm lại: Muốn viết tốt một bài văn, ngoài việc
có một lợng kiến thức phong phú, HS còn có ý
thức, kỹ năng về hành văn.
IV. Củng cố:
V. Dặn dò:
- Tập dựng đoạn theo các cách diễn đạt; liên kết đoạn
- Soạn trớc bài Tâm t trong tù- Tố Hữu theo hệ thống câu hỏi SGK(xem trớc bài tác giả Tố Hữu)
- Ra đề bài số 2 cho HS về nhà làm
Bài viết số 2(Về nhà)
A- Yêu cầu cần đạt:
- Ra đề về tác gia HCM ở mức độ vừa phải
- Ra đề nằm trong chơng trình HS đã học, GV đã dạy
- Ra đề phải mang tính vừa sức
B- Đề bài:
Câu 1: Cảm nhận Tuyên ngôn đọc lập- HCM
Câu 2: Tìm hiểu chất cổ điển và tinh thần hiện đại trong NKTT- HCM
C- Yêu cầu đối với HS:
1. Kiến thức:

Câu 1: Làm nổi bật đặc trng thể loại văn chính luậnbằng việc phân tích hệ thống lập luận, lí lẽ của TP
- Phân tích đợc hệ thống giá trị của TP
Câu 2:- Chất cổ điển trong thơ cổ và cổ điển trong NKTT ( nghệ thuật miêu tả; thi liệu; thi nhân)
- Tinh thần hiện đại trong NKTT:tinh thần chiến sĩ vợt lên mọi khó khăn, làm chủ hoàn cảnh
2. Kĩ năng:
- Trình bày đủ hệ thống ý của từng câu, mạch lạc, rõ ràng
- Chữ viết sạch sẽ dễ đọc, khắc phục lỗi chính tả
- Diễn đạt trôi chảy hạn chế lỗi câu
- Cách đa và phân tích dẫn chứng phải hợp lí, tránh khiên cỡng
D- Thang điểm:
Câu 1,2 đủ ý; kỹ năng khá: 5 điểm
Đợc 2/3 ý, kỹ năng khá: 4,5 điểm
Đợc 2/3 ý, kĩ năng đạt, một số lỗi:3,5- điểm
Đợc 2/3 ý, kĩ năng đạt, cha rõ ràng: 3 hoặc dới 3 điểm
GV: Căn cứ thực tế bài làm của HS để chấm, có thể sử dụng điểm từ 0,5 trở lên
E/ Rút kinh nghiệm:
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
24
Giáo án Ngữ Văn 12 - Lê Thị Thanh Thơ
Ngày soạn: Tiết:16+1
Tuần lên lớp:
TM T TRONG T
T Hu
A.Mc ớch yờu cu:Giỳp HS :
1.Cm nhn c nhng rung ng v tõm trng ca ch th tr tỡnh trong bi th. Qua ú thy
c tõm hn nhy cm lũng yờu tha thit cuc sng, nim khao khỏt t do v ý chớ kiờn nh CM ca
ngi thanh niờn cng sn ln u b gic bt giam .
2.Hiu v phõn tớch c mi quan h gia tỡnh cm , cm xỳc v nhn thc ý chớ trong din bin
ni tõm ca ch th tr tỡnh trong bi th.
B. Phơng tiện thực hiện:

-Sgk, Sgv Ngữ văn12, Tài liệu về VHVN 1930-1945, Thơ Tố Hữu.
C. Cách thức thực hiện:
-Hs chuẩn bị theo hớng dẫn SGK.
-Phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận, giảng bình.
D. Cỏc bc lờn lp
I.n nh lp:
II.Kim tra bi c:
*Đọc thuộc và nờu ni dung chớnh bi Mi ra tự tp leo nỳi
*Đáp án:
1.Bc tranh Sn thu hu tỡnh
-Trựng sn: v p hựng v ca nỳi non.
-Dũng sụng di chõn nỳi trng sỏng, phng lng, khụng chỳt bi: n tng v s thanh khit n
tuyt i ca dũng sụng.
=>V p y to hỡnh nh v tõm hn thanh cao ca nh th, ngoi cnh cng l tõm cnh.
t bi th vi ý ngha nhn tin vi ng bo ca Bỏc thỡ h/nh trờn cha n mt thụng ip: dự th
no Bỏc vn vt lờn tt c gi trn tm lũng mỡnh cho nhõn dõn, cho CM: ú l mt tm lũng cao
p n tuyt vi.
2.V p ca nh th CM HCM
-Nhõn vt tr tỡnh: mt mỡnh do bc trờn nh Tõy Phong, nhỡn v tri nam nh bn c.
=>Tõm trng bn chn, xao xuyn, bõng khuõng; nim vui t do v suy ngh hng v chng
ng CM sp ti.
-Ni nh c quc, c nhõn: tm lũng cao p ca Bỏc luụn hng v t quc, v ng bo, ng
chớ; luụn canh cỏnh mt ni nim trc vn mnh dõn tc. T th ng sn c in bng chõn thc v
hin i vụ cựng.
=>Th hin sc mnh tinh thn thộp v i: vt mi n au v th xỏc vn ti s thanh thn
trong tinh thn.
III.Bi mi:
Hoạt động của GV-HS Nội dung cần đạt
GV gii thiu qua v tỏc gi,
T Hu s cú bi hc VHS riờng.

Yờu cu hs da vo phn tiu
dn nờu nhng nột c bn .
I.Gii thiu.
1.Tỏc gi. (SGK)
2.Tỏc phm.
a.Hon cnh sỏng tỏc
-u nm 1939, tỡnh hỡnh th gii ht sc cng thng, CTTG
th 2 cú nguy c bựng n, thc dõn Phỏp tip tc n ỏp phong tro
CM ụng Dng v VN.
Tổ Xã Hội Trờng Trung học phổ thông Hồng Đức
25