Sáng Kiến Một Số Biện Pháp Tuyên Truyền Giới Thiệu Sách Trong Trường Học

MỤC LUC
STT

1
2
3
4
5
6
7
7.1
7.2
7.3

NỘI DUNG
Trang bìa
Trang mục lục
Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến
Thuyết minh mô tả giải pháp và kết quả thực hiện sáng kiến
Tên sáng kiến
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
Mô tả các giải pháp cũ thường làm
Sự cần thuyết phải áp dụng sáng kiến
Mục đích của giải pháp sáng kiến
Thời gian thực hiện
Nội dung
Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến
Kết quả của sáng kiến
Thuyết minh về phạm vi áp dụng của sáng kiến
Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến.

TRANG
1
2
2
2
2
3
3
3
3
3
8
9
9


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi:

- Phòng giáo dục và đào tạo Phú Hòa.
- Trường TH Hòa Quang 4

1. Tên sáng kiến : MỘT SỐ BIỆN PHÁP TUYÊN TRUYỀN GIỚI THIỆU
SÁCH TRONG TRƯỜNG HỌC
2. Tác giả sáng kiến:
- Họ tên: Lê Sửu
- Ngày tháng năm sinh: 10 - 6 - 1964.
- Trình độ chuyên môn: Đại học giáo dục tiểu học.

- Cơ quan, đơn vị: Trường tiểu học Hòa Quang 4.
- Địa chỉ: Hòa Quang Nam, Phú Hòa, Phú Yên.
- Điện thoại: 0977744951
- Fax: ………….. Email:
3. Đồng tác giả sáng kiến :( nếu có )
- Họ tên :……………...................................................................
- Cơ quan, đơn vị……………………..........................................
- Địa chỉ:…………………...........................................................
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến ( Trường hợp tác giả không đồng thời là chủ đầu tư
tạo ra sáng kiến)
- Tên chủ đầu tư:……………………….......................................
- Cơ quan, đơn vị……………………………...............................
- Địa chỉ:………………………………........................................
5. Các tài liệu kèm theo:
Hòa Quang Nam, ngày 07 tháng 03 năm 2016
Tác giả sáng kiến
(chữ ký và họ tên)

Lê Sửu

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

1

1


THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP
VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN

1.Tên sáng kiến : MỘT SỐ BIỆN PHÁP TUYÊN TRUYỀN GIỚI THIỆU

SÁCH TRONG TRƯỜNG HỌC.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
- Sáng kiến kinh nghiệm của tôi được thực hiện nhằm giải quyết số vấn đề

trong nâng cao hiệu quả đọc sách ở trường tiểu học . Để tiếp thu những kiến thức
văn minh của nhân loại, việc thường xuyên đọc sách đóng vai trò không nhỏ, đã
góp phần làm giàu thêm về trí tuệ, phong phú về tâm hồn, cao đẹp về phẩm hạnh,
lành mạnh về lối sống của mỗi con người trong xã hội ngày nay, vì sách báo có
một vị trí đặc biệt quan trọng đối với đời sống xã hội: “Không có sách thì không
có tri thức”.. Sách đang góp phần “Làm tốt việc chăm sóc và giáo dục thế hệ
trẻ”.
Với nhà trường sách lại có ý nghĩa quan trọng vì nó là người bạn gần gủi
nhất, là học liệu cần thiết nhất của thầy và trò. Học sinh cần có sách giáo khoa,
sách bài tập, sách tham khảo để học tập và luyện tập. Giáo viên cần có sách giáo
khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy và bồi dưỡng chuyên môn.
Thư viện trường học là một bộ phận cở sở vật chất trọng yếu, là trung tâm
sinh họat văn hóa và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất
lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học và xây
dựng thói quen tự học cho học sinh. Đồng thời, thư viện tham gia tích cực vào việc
bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành
viên nhà trường.
Nhiệm vụ của thư viện trường học là phục vụ cho việc giảng dạy và học tập
góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục. Để việc giảng dạy và
học tập được tốt công tác phục vụ bạn đọc trong thư viện trường học phải được
thường xưyên, liên tục, phải luôn luôn thay đổi cách phục vụ để thu hút bạn đến
với thư viện ngày càng nhiều.- Tôi thực hiện sáng kiến này trong tất cả học sinh và
giáo viên của trường tiểu học Hòa quang 4 trong năm học 2015-2016.
3. Mô tả các giải pháp cũ thường làm (Nêu rõ tình trạng và nhược điểm của

giải pháp cũ):

1

2


- Trong những năm học liền kề trước đây vào đầu năm học cán bộ thư viện
mới tuyên truyền tổ chức giới thiệu sách, không có giới thiệu sách theo những chủ
điểm hoặc là giới thiệu sách dưới cờ vào sáng thứ hai hàng tuần.
Chính những nhược điểm đó làm cho phong trào bạn đến thư viện trong
những năm qua còn hạn chế, kết quả đọc sách không đạt cao.
4. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TUYÊN TRUYỀN GIỚI THIỆU SÁCH
TRONG TRƯỜNG HỌC

Giới thiệu sách là một khâu rất là quan trọng trong việc tuyên truyền sách
cho giáo viên và học sinh chiếm một vị trí rất là quan trọng trong công tác Thư
viện. Đây là một công việc thường xuyên, khoa học, hợp lý, nhằm giới thiệu
những cuốn sách có nội dung phục vụ thiết thực cho giảng dạy và học tập.
Trong nhiều năm qua, thư viện trường TH Hòa Quang 4 đã luôn đổi mới
công tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lôi cuốn bạn đọc đến với thư viện ngày
càng đông hơn, song việc ham muôn đọc sách của bạn đọc vẫn chưa đạt hiệu quả
cao.
Xuất phát từ nhận thức trên, cũng như tìm hiểu thực tiễn thực trạng công
tác thu hút bạn đọc ở trường tôi đã mạnh dạn chọn đề tài :
“Một số biện pháp tuyên truyền giới thiệu sách trong trường học”
5. Mục đích của giải pháp sáng kiến:

* Sáng kiến này với mục đích:

Bạn đọc là một bộ phận không thể thiếu trong các yếu tố tạo thành thư
viện. Vốn tài liệu chỉ thực sự phát huy được giá trị khi nó được bạn đọc sử dụng.
Phục vụ bạn đọc là mục tiêu cuối cùng của bất bật kỳ một thư viện nào. Hoạt động
của thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu và đưa ra phục vụ các dạng tài
liệu, giúp đỡ người tới thư viện trong việc lựa chọn và sử dụng tài liệu một cách
thích hợp. Công tác này được tiến hành bởi sự kết hợp các quá trình liên quan chặt
chẽ với nhau của việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu.
6. Thời gian thực hiện:
- Trong năm học 2015-2016 .
7. Nội dung:
7.1 Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến (Nêu rõ, chi tiết và đầy đủ
các bước thực hiện giải pháp mới hoặc cải tiến và có thể minh họa bằng các bảng
vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm, đĩa , bảng biểu...)
- Thư viện là chiếc cầu nối.

1

3


- Thư viện là nơi tập trung đầy đủ sách, có khả năng và phương tiện để
phục vụ tốt nhất, tiết kiệm nhất những yêu cầu, những thắc mắc của giáo viên, học
sinh trong việc dạy và học.
Để nâng cao chất lượng học và bổ sung kiến thức trò phải đọc.
- Vì vậy công tác tuyên truyền thu hút bạn đọc phải gắn liền với việc dạy và
học. Phải lấy mục tiêu đào tạo và nhiệm vụ năm học của nhà trường làm mục tiêu
và nhiệm vụ của thư viện nhà trường.
- Là công tác trung tâm của mỗi thư viện nhằm dùng mọi hình thức, nhanh
chóng luân chuyển để thỏa mãn nhu cầu đọc của giáo viên và học sinh.
- Là công tác khác trong thư viện như: bổ sung, đăng ký, phân loại… đều

có mục đích cuối cùng là phục vụ bạn đọc.
- Là công tác để đánh giá hoạt động của thư viện. Để đánh giá đúng phải
xem xét bạn đọc được phục vụ như thế nào, sách để mượn đọc có dễ dàng và đúng
yêu cầu hay không. Đặc biệt là xem thư viện đã có tác dụng như thế nào đến việc
nâng cao chất lượng dạy học, đã góp phần vào việc giáo dục và gây thói quen đọc
sách ra sao.
Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày càng đông cần đảm bảo các nội
dung công tác phục vụ bạn đọc:
- Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc.
- Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện
- Tổ chức phục vụ bạn đọc trong và ngoài thư viện
- Tuyên truyền giới thiệu các loại hình tài liệu
- Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu
- Hướng dẫn phương pháp đọc sách
- Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc
“Một số biện pháp tuyên truyền giới thiệu sách trong trường học”
* Biện pháp 1: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để xây
dựng vốn tài liệu và tổ chức phục vụ học sinh trong nhà trường.
Ngay từ đầu năm học, thư viện trường TH Hòa Quang 4 đã phát phiếu nhu
cầu đọc cho học sinh nắm bắt được nhu cầu đọc của học sinh, từ đó cán bộ thư
viện đã phân loại hiệu quả và đáp ứng được kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh.
Không chỉ có vậy cán bộ thư viện còn luôn theo dõi sát sao các hoạt động của Đội
cũng như căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của các em học sinh.
Kết quả :

1

4

Thể loại truyện
Cổ tích
Sách giáo khoa
Sách tham khảo
Sách Nghiệp vụ

Số lượng
365
742
1 886
421

* Biện pháp 2: Lựa chọn sách phải phù hợp
Trong các công việc tuyên truyền sách thì công việc lựa chọn sách là
công việc tác dụng rất lớn đến quá trình tuyên truyền, giới thiệu sách đến bạn
đọc. Để làm tốt được công tác này người cán bộ Thư viện phải nắm bắt được
nhu cầu, yêu cầu của bạn đọc cần đọc những gì để tuyên truyền những nội
dung sát thực hơn. Các bạn cũng đã biết trong nhà trường nhiệm vụ chính
của thầy và trò là dạy và học. Cho nên, tuyên truyền sách, báo rất quan trọng
trong việc giảng dạy và học tập của thầy và trò.Giới thiệu sách báo phù hợp
sẽ giúp cho công việc dạy học ngày càng được nâng cao hơn, chất lượng dạy
học ngày càng hoàn thiện hơn.Giới thiệu sách và tuyên truyền sách phù hợp
sẽ tạo cho người đọc sự lôi cuốn và sẽ tự tìm tòi ra những kiến thức đó để
thoả mãn nhu cầu của mình.
Ví dụ:

- Đối với học sinh trung bình thì ngoài những sách giáo khoa để học
trên lớp thì người cán bộ thư viện giới thiệu cho các em các sách bài tập, các
sách tham khảo để các em luyện tập, bổ sung, củng cố lại kiến thức của mình.
- Đối với những em học sinh giỏi cán bộ thư viện giới thiệu cho các em

những sách nâng cao, sách bài tập khó để các em mở rộng thêm kiến thức .
- Đối với giáo viên ngoài những sách nghiệp vụ, sách giáo khoa để
giảng dạy và học tập thì cán bộ thư viện tìm tòi giới thiệu cho giáo viên
những sách tham khảo hay những chuyên đề bồi giỏi để giáo viên có tài liệu
học tập nâng cao chất lượng giảng dạy của mình.
Tóm lại hiệu quả cuối cùng của việc tuyên truyền, giới thiệu sách như
thế nào phụ thuộc rất lớn đến công việc lựa chọn sách và tài liệu của thư
viện.
* Biện pháp 3: Lựa chọn phương pháp và hình thức tuyên truyền:

1

5


Hình thức tuyên truyền của tôi là truyền miệng và qua công tác giới
thiệu sách trong buổi sinh hoạt, buổi học chuyên môn và lúc chào cờ đầu
tuần.
Phương pháp và hình thức tuyên truyền sách có tác động trực tiếp rất lớn
đến bạn đọc. Theo tôi với đối tượng các em là học sinh phương pháp tối ưu cho
việc tuyên truyền, giới thiệu sách tuyên truyền bằng miệng là hiệu quả nhất.
Phương pháp này gần gủi với việc lên lớp của giáo viên, nó tác động trực tiếp
đến bạn đọc, gây hứng thú đọc sách, khắc phục đựợc một phần tình trạng thiếu
sách hiện nay.
Phương pháp này rất thông dụng có thể thực hiện bất cứ lúc nào, ở nơi
đâu, thời gian nhiều hay ít.
Ví dụ:
- Đối với học sinh ta áp dụng việc giới thiệu sách cho các em vào tiết
chào cờ đầu tuần. Đồng thời cán bộ thư viện kết hợp với Đoàn đội, giáo viên
chủ nhiệm tổ chức các buổi ngoại khóa giới thiệu sách cho các em hoặc tổ

chức các cuộc thi kể chuyện theo sách, thi vui đọc sách ... cho các em nhân
các ngày lễ lớn...
- Đối với giáo viên : ngoài những buổi giới thiệu sách trên thì thông qua
các buổi sinh hoạt tập thể, các cuộc họp, hội nghị...cán bộ thư viện kết hợp
giới thiệu sách hay, sách mới.
- Nhân dịp những ngày kỉ niệm cán bộ thư viện giới thiệu sách nói về
những tấm gương đạo đức để giáo viên, học sinh tìm hiểu và đọc rút ra được
nhiều kinh nghiệm sống học hỏi những điều tốt nhất.
- Kết hợp việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo cán bộ thư viện trưng
bày các sách mới, sách hay ở tủ trưng bày sách trong thư viện để bạn đọc tiện
theo dõi.
Ngoài cán bộ thư viện là người nồng cốt trong các buổi giới thiệu sách
thì các cộng tác viên của thư viện gồm giáo viên và học sinh là mạng lưới
tuyên truyền, giới thiệu sách báo hiệu quả là những người cùng cán bộ thư
viện truyền tải thông tin đến bạn đọc một cách nhanh nhất.
* Biện pháp 4: Hướng dẫn bạn đọc sử dụng sáchvà tài liệu thư viện:
Hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách và tài liệu không chỉ bạn đọc nắm được
kỷ năng đọc sách báo đơn giản mà nhằm mục tiêu giáo dục nhất định. Thư

1

6


viện cần xác định nhiệm vụ cụ thể đối với từng lứa tuổi, từng nhóm, thậm chí
đối với từng giáo viên và học sinh cá biệt. Muốn làm tốt công tác này cán bộ
thư viện phải xác định rõ các nhiệm vụ sau đây:
- Hướng dẫn bạn đọc sử dụng các loại sách gì?
Đối với thư viện trường học muốn phát huy tốt tác dụng của thư viện,
người cán bộ thư viện cần hướng dẫn chu đáo bạn đọc các loại sách phục vụ

trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện của nhà trường các loại sách tham khảo,
sách giáo khoa, sách nghiệp vụ... sát hợp với chương trình học tập trong nhà
trường, các loại sách báo nhằm mở rộng kiến thức góp phần đẩy mạnh chất
lượng giảng dạy và học tập. Ngoài ra còn có các loại sách phục vụ việc rèn
luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong ý chí, và tình cảm lành mạnh của học
sinh.
- Nắm bắt được tâm lý và nhu cầu sử dụng sách báo bạn đọc.
Ở từng lứa tuổi, từng đối tượng cấp học bạn đọc có nhu cầu sử dụng
sách khác nhau. Nắm bắt được nhu cầu của bạn đọc thì người cán bộ Thư
viện mới hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách phù hợp đáp ứng được yêu cầu
của bạn đọc. Với học sinh cán bộ thư viện hướng dẫn các em cụ thể, trực tiếp
vào các môn học của các em.
Cần phải hiểu rõ được từng đối tượng cụ thể, hiểu rõ được tâm lí của từng
đối tượng để giới thiệu sách sao cho phù hợp với từng đối tượng đó.
Ví dụ:
- Đối với học sinh giỏi hướng dẫn các em sử dụng các loại sách tham
khảo
- Đối với học sinh trung bình hướng dẫn các em sử dụng các loại sách
bài tập....
- Đối với giáo viên cần phải giới thiệu những sách tham khảo, sách
nghiệp vụ nhằm bổ sung và nâng cao chất lượng chuyên môn dạy và học của
giáo viên đó.
Thư viện phải kết hợp với tổ trưởng chuyên môn để nắm được yêu cầu và
có kế hoạch phục vụ liên tục, chu đáo các đối tượng, cần giúp các em biết sử
dụng thư viện, sử dụng hệ thống tra cứu thư viện, biết cách đọc sách, coi sách
là người thầy thứ hai của mình.

1

7

Hình ảnh minh họa:

Xây dựng tủ sách lưu động tại lớp hay tại sân trường nhằm giảm bớt tình
trạng học sinh đến thư viện quá nhiều mà thư viện không đủ chỗ cho các em
ngồi.
Ngoài các biện pháp trên, cuối năm cán bộ thư viện tham mưu nhà trường
khen thưởng cho các cá nhân hoặc tập thể lớp có nhiều đóng góp cho thư viện. Từ
đó khích lệ tinh thần đọc sách cho các em.
* Kết quả của sáng kiến:
Từ khi áp dụng sáng kiến trên hiệu quả công tác bạn đọc đến với thư
viện của trường TH Hòa quang 4 số lượng học sinh thích đọc sách thư viện
ngày một nhiều, học lực của học sinh toàn trường tăng lên. Tinh thần tự học
tự rèn luyện thể hiện rõ rệt ở từng học sinh trong toàn trường, học sinh trong
trường đều biết sử dụng các công cụ tra cứu ở thư viện. Giáo viên tích lũy
thêm được nhiều kiến thức cho bản thân mình, bổ sung và hoàn thiện thêm
kiến thức cho bản thân ngày càng được hoàn thiện hơn, giúp cho công tác
dạy học ngày càng được nâng cao hơn.
Bạn đọc

Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện
Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện
Năm học 2013-2014
Năm học 2014-2015
GV
95%
100%
HS
70%

85%
CB, CNV
75%
100%
* Sản phẩm được tạo ra từ giải pháp:
Qua nghiên cứu lý luận và thực hiện các biện pháp trên.Công tác thu hút bạn
đọc đến thư viện là một công tác quan trọng trong hoạt động của thư viện, nhằm

1

8


phục vụ yêu cầu giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh góp phần nâng cao
chất lượng toàn diện từ đó xây dựng thói quen đọc sách cho bạn đọc.
Từ khi áp dụng các biện pháp nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc thì tỷ lệ
bạn đọc đến thư viện ngày càng cao, chất lượng hoạt động thư viện được đẩy
mạnh rõ rệt.
7.2 Thuyết minh về phạm vi áp dụng của sáng kiến:
Sáng kiến mô hình “Một số biện pháp tuyên truyền giới thiệu sách
trong trường học” là sự cần thiết, tập trung đề cao việc tuyên truyền vận động học
sinh mọi người tham gia đọc sách ngày càng nhiều.
Sáng kiến này không chỉ áp dụng cho tại trường tiểu học Hòa Quang
4, mà còn có thể nhân rộng áp dụng cho các nhà trường tiểu học và trường trung
học cơ sở.
7.3 Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến:
Trong quá trình làm công tác thư viện tôi đưa ra sáng kiến “Một số
biện pháp tuyên truyền giới thiệu sách trong trường học” nhằm mục đích xây
dựng bạn đọc đến thư viện ngày càng nhiều, tạo cho học sinh có tinh thần học tập
tốt, để nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập.

Đó cũng chính là mang lại hiệu quả kinh tế xã hội của sáng kiến này.
* Cam kết: Chúng tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và
không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Tác giả sáng kiến
(Chữ ký và họ tên)

Xác nhận của đơn vị
(Chữ ký, dấu)

Lê Sửu

1

9


PHẦN PHỤ LỤC:
IIX. TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1. Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ trường phổ thông - Vũ Bá Hòa (Bhủ biên)
2. Bảng phân loại
Tác giả: Đỗ Hưu Dư

1

10


1

11