Tiếp Cận C-D-I-O Để Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Đại Học, Cao Đẳng Ở Việt Nam

TIẾP CẬN C-D-I-O
ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC,
CAO ĐẲNG Ở
VIỆT NAM
PGS,TS. VÕ VĂN THẮNG


NỘI DUNG

1

CDIO là gì?

2

Bản chất CDIO

3

Tiêu chuẩn CDIO

4

CDIO và chuẩn đầu ra

5

CDIO với việc xây dựng CTĐT

1. CDIO là gì?

0 - OPERATE

VẬN HÀNH

I - IMPLEMENT
D - DESIGN
C - CONCEIVE

TRIỂN KHAI

THIẾT KẾ Ý TƯỞNG

HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG


CDIO XUẤT PHÁT TỪ

1

Đại học
Cơng
nghệ
Chalmers
ở
Gưteborg

2

Học viện
Cơng
nghệ
Hồng gia
ở
Stockholm

3

Đại học
Linkưping
ở
Linkưping
Thụy Điển

4

Học viện
Cơng
nghệ
Massachu
setts Mỹ


1. CDIO là gì?
CDIO là một đề xướng QT được hình
thành để đáp ứng nhu cầu 1 thập kỷ
mới của các DN và các bên liên quan
trên toàn TG trong việc nâng cao khả
năng của SV tiếp thu các KT cơ bản,

đồng thời đẩy mạnh việc học các kỹ
năng cá nhân và giao tiếp, kỹ năng
kiến tạo SP, quy trình và hệ thống.
(PGS,TS. Hồ Tấn Nhựt, T.ĐH Northridge)


Qúa trình phát triển CDIO
Cho tới nay, có hơn 50 trường ĐH trên
25 quốc gia đã áp dụng CDIO:
- Mỹ: ĐH California, Daniel Webster,
Học viện Công nghệ Massachusetts, Học
viện Naval;
- Canada: ĐH Hoàng Gia, Ontario,
Calgary, Manitoba,…;
- Pháp: Telecom Bretagne;
- New Zealand: ĐH Auckland;


Qúa trình phát triển CDIO
- Vương quốc Anh: ĐH Lancaster,
Liverpool, Leeds, Aston (Anh) và ĐH Hoàng
Gia Belfast (Bắc Ireland);
- Thụy Điển: ĐH Kỹ thuật Chalmers,
Jönköping, Linköping…;
- Phần Lan: ĐH Khoa học ứng dụng KemiTornio;
- Nam Phi: ĐH Pretoria;
- Bồ Đào Nha: Học viện cao cấp Engenharia
do Porto;
- Singapore: ĐH Bách khoa,v.v

Qúa trình phát triển CDIO

- Ở Việt Nam: Việc áp dụng CDIO đang
ở bước đầu thử nghiệm.
Năm học 2009-2010, ĐHQG Hà Nội và
ĐHQG Thành phố Hồ Chí Minh bắt đầu
áp dụng CDIO để đào tạo một số ngành
tại các trường thành viên.


2. Bản chất CDIO
- Một là, CDIO là một hệ thống PP phát
triển CTĐT kỹ sư, nhưng về bản chất, đây
là quy trình đào tạo chuẩn, căn cứ đầu ra
để thiết kế đầu vào.
Tuy nhiên, về tổng thể, CDIO có thể
áp dụng để xây dựng quy trình chuẩn cho
nhiều lĩnh vực ĐT khác, bởi lẽ nó đảm bảo
khung kiến thức và kỹ năng.


2. Bản chất CDIO

- Hai là, CDIO thực chất là một giải
pháp nâng cao chất lượng ĐT, đáp ứng
yêu cầu XH, trên cơ sở xác định CĐR, từ
đó thiết kế CT & kế hoạch ĐT hiệu quả.
- Ba là, CDIO giúp SV đạt 4 khối kỹ
năng, kiến thức và khi tốt nghiệp, SV sẽ

được phát triển kỹ năng, kiến thức đó.


2. Bản chất CDIO

Đồng thời, CDIO hướng tới việc giúp SV
có được kỹ năng cứng & mềm cần thiết
khi TN, đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi của XH
cũng như bắt nhịp được với những thay
đổi vốn rất nhanh của XH - có thể làm
chủ, dẫn dắt sự thay đổi cần thiết.


2. Bản chất CDIO

Phương pháp tiếp cận CDIO
(The CDIO approach to engineering education:
Introduction TS. Hồ Tấn Nhựt, 2008)


2. Bản chất CDIO
- Bốn là, CDIO mang lại 3 lợi ích CB:
+ Thứ nhất, gắn kết được CSĐT với yêu
cầu người tuyển dụng, từ đó thu hẹp
khoảng cách giữa nhà trường và yêu cầu
nhà sử dụng;
+ Thứ hai, phát triển toàn diện với các
“kỹ năng cứng” và “kỹ năng mềm” để
nhanh chóng thích ứng với mơi trường
làm việc ln thay đổi, thậm chí là đi đầu

trong việc thay đổi đó;


2. Bản chất CDIO

+ Thứ ba, giúp XD và thiết kế CTĐT theo
quy trình chuẩn; các cơng đoạn q trình
ĐT có tính liên thơng và gắn kết KH chặt
chẽ; gắn phát triển CTĐT với chuyển tải
và đánh giá hiệu quả GDĐH, góp phần
nâng cao chất lượng GDĐH.


3. Tiêu chuẩn CDIO
Có 12 tiêu chuẩn mơ tả chương trình
CDIO, gồm:
- Tiêu chuẩn 1: Bối cảnh.
Tiêu chuẩn này xuất phát từ nguyên lý,
việc phát triển và triển khai vòng đời của
SP, quy trình và hệ thống hình thành ý
tưởng, thiết kế, triển khai và vận hành là
bối cảnh GD kỹ thuật;


3. Tiêu chuẩn CDIO
-Tiêu chuẩn 2: Chuẩn đầu ra.
CĐR chi tiết, cụ thể đối với những kỹ
năng cá nhân và giao tiếp, kỹ năng kiến
tạo SP, quy trình, hệ thống cũng như
kiến thức chuyên môn phải nhất quán với

các mục tiêu CT và được phê chuẩn bởi
các bên liên quan CT;


3. Tiêu chuẩn CDIO

- Tiêu chuẩn 3: CTĐT tích hợp.
CTĐT được thiết kế có
kiến thức chuyên ngành hỗ trợ lẫn nhau;
có kế hoạch rõ ràng trong việc tích hợp
các kỹ năng cá nhân và giao tiếp, kỹ năng
kiến tạo sản phẩm, quy trình và hệ thống;


3. Tiêu chuẩn CDIO
- Tiêu chuẩn 4: Giới thiệu về kỹ thuật.
Một môn giới thiệu mang lại khung CT
cho thực hành KT trong việc kiến tạo SP
quy trình, hệ thống và giới thiệu các kỹ
năng cá nhân và giao tiếp thiết yếu;
- Tiêu chuẩn 5: Các trải nghiệm thiết kế
- triển khai. Một CTĐT gồm ít nhất 2 trải
nghiệm thiết kế - triển khai: 1 ở trình độ
cơ bản, 1 ở trình độ nâng cao;


3. Tiêu chuẩn CDIO
- Tiêu chuẩn 6: Không gian làm việc
kỹ thuật.
KG làm việc KT và các phịng thí

nghiệm hỗ trợ, khuyến khích học tập
thực hành trong việc kiến tạo SP, quy
trình và hệ thống; kiến thức chuyên
ngành; học tập XH;


3. Tiêu chuẩn CDIO
- Tiêu chuẩn 7: Các trải nghiệm học
tập tích hợp.
Các trải nghiệm HT tích hợp đưa đến
việc tiếp thu các kiến thức chuyên ngành
cũng như các kỹ năng cá nhân và giao
tiếp, kỹ năng kiến tạo SP, quy trình và hệ
thống;


3. Tiêu chuẩn CDIO
- Tiêu chuẩn 8: Học tập chủ động.
Giảng dạy & học tập dựa trên PP học tập
trải nghiệm chủ động;
- Tiêu chuẩn 9: Nâng cao năng lực
về kỹ năng của GV.
Các hành động nâng cao năng lực của
GV trong các kỹ năng cá nhân & giao
tiếp, các kỹ năng kiến tạo SP, quy trình &
hệ thống;


3. Tiêu chuẩn CDIO
- Tiêu chuẩn 10: Nâng cao năng lực GD.

Các hoạt động nâng cao năng lực của GV
trong việc cung cấp các trải nghiệm HT tích
hợp, trong việc sử dụng các PPHT trải
nghiệm chủ động và trong đánh giá HT;
- Tiêu chuẩn 11: Đánh giá học tập.
Đánh giá về các kỹ năng và giao tiếp, kỹ
năng kiến tạo SP, quy trình và hệ thống
cũng như kiến thức chuyên ngành;


3. Tiêu chuẩn CDIO

- Tiêu chuẩn 12: Kiểm định CT.
Một hệ thống kiểm định CT theo
12 tiêu chuẩn này và cung cấp phản
hồi đến SV, GV và các bên liên quan
cho mục đính cải tiến liên tục.


4. CDIO và chuẩn đầu ra

Kiến thức chuyên ngành
và lập luận KT
Kỹ năng, thái độ
cá nhân & nghề nghiệp

Kỹ năng, thái độ XH
Kiến thức, kỹ năng CDIO
trong bối cảnh XH & DN

CHUẨN
ĐẦU
RA


Nhóm KT 1,2,3

4

1

2

3

SV đạt
C-D-I-O

4